部编人教版四年级数学下册《数与代数》第一课时教案
【人教小学数学四年级下册】总复习第1课时《数与代数》示范公开课教案
总复习第1课时数与代数教材分析：本课是人教版四年级下册期末复习课。
通过前面的学习，学生已经学习了四则运算、掌握了加法及乘法的运算定律，理解小数的意义和性质，能正确计算小数的加法和减法，并能应用小数的加减法解决一些简单的实际问题。
本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。
设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知。
针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重学生运算能力和解决问题能力的培养和提升。
教学目标：1.进一步掌握四则混合运算的运算顺序、能应用加法运算定律和乘法运算定律进行简便计算。
2.进一步巩固对小数的意义和性质的认识，能正确读写小数、改写小数及比较小数的大小。
掌握小数的加法、减1/ 14法的计算方法，能正确地进行计算。
3.通过整理与复习的学习活动，培养整理所学知识的良好习惯及能力，增强学好数学的兴趣和信心。
教学重点：复习巩固本单元知识点。
教学难点：灵活运用知识解决实际问题。
教学过程：2/ 143/ 144/ 146.运算定律。
师：说一说加减法运算定律或性质有哪些？追问：说一说乘除法运算定律或性质有哪些？7.小数的意义。
师：说一说小数的意义是什么？课件出示：1 2 . 3 7整数部分十分位百分位8.小数的数位顺序表。
9.小数的读法和写法。
师：分别读写出下面两个小数，并说一说小数的读写5/ 146/ 147/ 14单位间的进率。
14.小数的近似数。
师：说一说求小数近似数的方法是什么？师：如何保留到整数，保留一位小数，保留两位小数呢？15.小数加减法。
师：小数加减法的计算方法是什么？课件出示：生：求小数近似数，根据需要可以用“四舍五入法。
生1：保留整数，表示精确到个位，根据十分位上的数与5的大小关系决定是否向前一位（即个位）进一，再把小数部分全部省略。
生2：保留一位小数，表示精确到十分位，根据百分位上的数与5的大小关系决定是否向前一位（即十分位）进一，再把百分位和它后面的数省略；生3：保留两位小数，表示精确到百分位，根据千分位上的数与5的大小关系决定是否向前一位（即百分位）进一，再把千分位和它后面的数省略。
四年级下册数学教案第1课时数与代数
四年级下册数学教案第1课时数与代数第1课时数与代数（1）【教学内容】教材第109页第1题，练习二十五第1、2、3、6题。
【教学目标】1.复习加、减法和乘、除法各部分间的关系。
2.复习四则运算的运算顺序，并能正确进行运算。
3.运用加法和乘法的运算定律和相关的性质，进行简便运算。
【重点难点】重点：运用加、减法和乘、除法各部分间的关系验算，四则运算的运算，运用运算定律进行简便运算。
难点：运算定律的运用，能进行简便运算。
【教学过程】一、情形导入问题导入。
1.加、减法各部分间的关系是如何样的？乘、除法各部分间的关系呢？2.你明白四则运算的运算顺序是如何样的？你会运算吗？3.你明白哪些运算定律？你会运用这些运算定律进行简便运算吗？学生讨论、汇报，师评判。
二、探究新知1.复习四则运算。
出示教材第109页第1题。
（1）依照第①个式子，先说说加法与减法的关系，再分别写出一个加法算式和一个减法算式。
（2）依照第②个式子，先说说乘法与除法的关系，再分别写出一个乘法算式和一个除法算式。
（3）你会依照第①个和第②个算式列出一个综合算式吗？再依照第①个、第②个和第③个算式列出一个综合算式。
（4）问：你能用一句话来总结四则运算的顺序吗？学生组内讨论、交流、汇报。
小结：没有括号时先算乘除后算加减，有括号的要先算括号里面的。
2.复习运算定律。
（1）说一说我们学过哪些运算定律。
学生自由讨论、汇报，师评判。
（2）整理汇总运算定律，用字母表示。
加法：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c=a+(b+c)乘法：乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：a×b×c=a×（b×c）乘法分配律：a×（b±c）=a×b±a×c（3）想一想，说一说下面的运算运用了什么运算定律。
（教材第教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
【精品】小学四年级数学下册第1课时 数与代数(1) 公开课课件
第
和各部分间 差＝被减数－减数；减数＝被减数－差；被减数＝减数＋差。 的关系
一 单 元 ：
乘法的意义 和各部分间 的关系
求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 积＝因数×因数；因数＝积÷另一个因数。
四 除法的意义 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
则 运
和各部分间 的关系
成人票：40元／人 儿童票：20元／人 团体票：30元／人
【10人以上（含10人）】
分开购票：20×4＋40×6＝80＋240＝320（元）
购团体票：30×（4＋6）＝30×10＝300（检元验）一下！你的
300元＜320元
答案合适吗？
答：他们应该买团体票，这样300元就够了。
14
四年级数学下册（RJ） 教学课件
第 10 单元 总复习
第 1 课时 数 与 代 数（1）
1
一、复习旧知
同学们，说这得学特期别“好数，与你代们数能”用自己 部喜分欢我的们方学式习把了这哪些些知知识识整呢理？一下吗？
第一单元学习了四则运算， 第三单元学习了运算定律。
我学会了加、减、乘、除法 的意义和各部分间的关系。
92－54＝38
54＋38＝92
92－38＝54
75－46＝29
75－29＝46 29＋46＝75
1890÷63＝30
63×30＝1890 1890÷30＝63
864÷36＝24
864÷24＝36 24×36＝864
我们先来回忆一下加、减、乘、除法 各部分间的关系，再来填空吧！
9
想一想每道题应用 了什么运算定律。
乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）
定
律
那坡县中心小学四年级数学下册 十 总复习 第1课时 数与代数(1)教案 新人教版
第1课时数与代数(1)教材第109页第1题，教材第111～112页练习二十五第1、2、3、6题1．复习加、减法和乘、除法各部分间的关系。
2．复习四则运算的运算顺序，并能正确进行计算。
3．运用加法和乘法的运算定律和相关的性质进行简便计算。
重点：运用加、减法和乘、除法各部分间的关系验算，四则运算的计算，运用运算定律进行简便计算。
难点：运算定律的运用，能进行简便计算。
多媒体课件1．加、减法各部分间的关系是怎样的？乘、除法各部分间的关系呢？2．四则混合运算的运算顺序是怎样的？你会计算吗？3．你知道哪些运算定律？你会运用这些运算定律进行简便计算吗？学生讨论、汇报，师评价。
1．复习四则运算课件出示教材第109页第1题。
(1)根据第①个式子，先说说加法与减法的关系，再分别写出一个加法算式和一个减法算式。
加法各部分间的关系：和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数减法各部分间的关系：差＝被减数－减数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差(2)根据第②个式子，先说说乘法与除法的关系，再分别写出一个乘法算式和一个除法算式。
乘法各部分间的关系：积＝因数×因数因数＝积÷另一个因数除法各部分间的关系：商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数(3)你会根据第①个和第②个算式列出一个综合算式吗？再根据第①个、第②个和第③个算式列出一个综合算式。
(4)问：你能用一句话来总结四则运算的顺序吗？学生组内讨论、交流，再点名汇报。
小结：没有括号时先算乘除后算加减，有括号的要先算括号里面的。
2．复习运算定律。
(1)说一说，我们学过哪些运算定律和运算性质？学生自由讨论后汇报，师评价。
(2)整理汇总运算定律，用字母表示。
加法⎩⎪⎨⎪⎧加法交换律：a ＋b ＝b ＋a 加法结合律：（a ＋b ）＋c ＝a ＋（b ＋c ）减法的性质：a －b －c ＝a －(b ＋c )乘法⎩⎪⎨⎪⎧乘法交换律：a ×b ＝b ×a 乘法结合律：（a ×b ）×c ＝a ×（b ×c ）乘法分配律：a ×（b ±c ）＝a ×b ±a ×c除法的性质：a ÷b ÷c ＝a ÷(b ×c )(3)想一想，说一说小明和小兵的计算各用了什么运算定律。
四年级下册数学总复习《数与代数》教案
四年级下册数学总复习《数与代数》教案第一章：数的认识教学目标：1. 让学生掌握数的读写能力，能够正确地读写整数、小数和分数。
2. 使学生理解数的组成，能够进行数的分解和组合。
3. 培养学生对数的大小比较和排序的能力。
教学内容：1. 整数的读写：万以内整数的读写、千以内整数的读写、亿以内整数的读写。
2. 小数的读写：一位小数的读写、两位小数的读写、三位小数的读写。
3. 分数的读写：真分数的读写、假分数的读写、带分数的读写。
4. 数的组成：数的分解和组合，如12 可以分解为6+6、3+4+5 等。
5. 数的大小比较和排序：比较两个整数、小数、分数的大小，进行排序。
教学活动：1. 教师出示一些整数、小数和分数，让学生读写，并互相检查。
2. 教师出示一些数的组成，让学生进行分解和组合。
3. 教师出示一些数的大小比较和排序题目，让学生进行解答，并解释解题思路。
练习题目：4. 分解和组合数：12 可以分解为6+6、3+4+5 等，试着找出其他分解和组合方式。
第二章：代数的认识教学目标：1. 让学生理解代数的概念，能够进行代数的运算。
2. 使学生掌握代数的表示方法，能够用代数式表示数量关系。
3. 培养学生解决实际问题中运用代数的能力。
教学内容：1. 代数的概念：代数是数学中用字母表示数的运算。
2. 代数的表示方法：用字母表示数，如x、y、z 等。
3. 代数的运算：加减乘除法，同底数幂的乘法，负数的运算等。
4. 代数式的化简：合并同类项，简化代数式。
5. 实际问题中的代数：用代数式表示实际问题中的数量关系，如速度、时间、路程的关系。
教学活动：1. 教师解释代数的概念，让学生理解代数的含义。
2. 教师出示一些代数的表示方法，让学生进行学习。
3. 教师出示一些代数的运算题目，让学生进行解答，并解释解题思路。
4. 教师出示一些代数式的化简题目，让学生进行化简。
5. 教师出示一些实际问题，让学生用代数式表示数量关系，并解答问题。
四年级下册数学教案-第1课时数与代数(1)人教版新课标
四年级下册数学教案第1课时数与代数（1）人教版新课标教学目标本课时旨在让学生理解数与代数的基本概念，掌握简单的代数运算，并能够运用代数知识解决实际问题。
通过本课时的学习，学生将能够：1. 理解代数表达式的含义，能够用字母表示数和数量关系。
2. 掌握代数式的简单运算方法，能够进行同类项的合并和简化。
3. 能够将实际问题转化为代数表达式，并运用代数知识解决。
教学内容本课时的教学内容主要包括：1. 代数式的概念：让学生理解代数式的含义，掌握代数式的表示方法。
2. 代数式的运算：让学生掌握代数式的同类项合并和简化方法。
3. 实际问题中的应用：让学生能够将实际问题转化为代数表达式，并运用代数知识解决。
教学重点与难点本课时的教学重点为代数式的概念和代数式的运算，教学难点为将实际问题转化为代数表达式，并运用代数知识解决。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程第一阶段：导入1. 引入代数式的概念，让学生理解代数式的含义。
2. 通过具体的例子，让学生掌握代数式的表示方法。
第二阶段：讲解与演示1. 讲解代数式的同类项合并和简化方法，通过具体的例子进行演示。
2. 让学生跟随教师的演示，进行同步操作，加深对代数式运算的理解。
第三阶段：练习与讨论1. 让学生进行代数式的运算练习，巩固所学知识。
2. 引导学生进行讨论，解决练习中的问题。
第四阶段：实际应用1. 将实际问题转化为代数表达式，让学生运用代数知识解决。
2. 通过具体的例子，让学生掌握将实际问题转化为代数表达式的方法。
板书设计板书设计应突出教学重点，将代数式的概念、代数式的运算和实际应用进行清晰的展示。
作业设计作业设计应包括代数式的概念、代数式的运算和实际应用，让学生在课后进行巩固和练习。
课后反思教学过程详细说明第一阶段：导入1. 引入代数式的概念：可以通过生活中的例子，如物体的数量、重量、长度等，引出代数式的概念。
例如，可以用苹果的数量来表示一个未知数，让学生直观地理解代数式是数的表达式。
2020春四年级数学下册总复习第1课时数与代数(一)教案-精品
总复习第1课时数与代数(一)复习目标1.复习小数的意义和性质。
2.复习小数点引起小数的变化的规律。
3.复习小数、整数、分数之间的关系。
4.复习小数的混合运算以及运算定律的推广。
复习重难点1.进一步理解小数意义。
2.进一步复习小数点引起小数的变化的规律。
3.进一步复习小数、整数、分数之间的关系。
4.复习小数的混合运算以及运算定律的推广,提高运算能力。
复习准备课件复习方法练习法、小组讨论法。
复习过程一、整理导入本学期我们又学了一些小数知识,回忆一下你学到哪些知识?二、整理知识让学生翻阅课本中的相关内容。
看看学了哪些知识。
1.学生独立翻阅课本。
2.让学生与同桌的伙伴交流,说说学到了哪些知识。
3.利用表格或网络图的方法进行归纳整理。
(可以提供一些思路或表格)4.展示学生的作品。
三、课堂练习1.小数读写。
(课件呈现)五点八七四二百三十点九十二点零三零点零八二一点零二三5.874230.912.031.0230.082要求:(1)降落伞逐一出现,从上而下,降落平台一次性出现;(2)学生看“读数”找“写数”,看“写数”找“读数”,判断降落点。
(3)完成课本第98页的第1题。
2.小数计算。
完成课本第98页第2、3题。
学生回答,部分题目让学生说说怎么想的,怎么算的,计算法则以及注意点。
3.解决问题。
(1)让学生说说生活中遇到的小数。
(2)结合生活情境,提出数学问题。
如:教室的长是7.8米,宽是6.4米。
教室的周长是多少米?面积是多少米?又如节日特别供应:精致汉堡每块9.8元,薯条每包5.50元,可乐每杯3.85元。
根据情境图,提出数学问题。
学生可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。
四、巩固练习完成课本第98~99页的第4~10题。
后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
人教版数学四年级下册1 数与代数教案与反思
1 数与代数路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！课时目标导航复习内容四则运算、运算定律及性质、小数的意义与性质、小数的加减法、鸡兔同笼问题。
(教材第109页)复习目标1．通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序，巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。
2．复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便运算，会灵活地选择计算方法进行简算。
3．让学生回忆小数的相关知识(小数数位顺序表，小数性质，改写，化简，小数点移动，小数与单位换算，小数的加、减法以及简算等)。
4．对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳，能科学、合理地总结归纳与内化知识。
5．能熟练用列表、假设等不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样性，提高解决实际问题的能力。
重点难点重点：四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混合运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。
小数的意义与性质，小数的加减法。
难点：乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。
熟练用假设法解决“鸡兔同笼”问题。
复习过程一、回顾整理【回顾1】复习四则运算的知识。
a＋0＝aa－0＝a，a－a＝0，a×0＝0,0÷a＝0(a≠0)1.加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变，用字母表示为a＋b＝b＋c。
2．加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相，和不变，用字母表示为(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)1.乘法交换律：两个数相乘，交换两个因数位置，积不变，用字母表示为a×b＝b×a。
2．乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，用字母表示为(a×b)×c＝a×(b×c)。
3.乘法分配律：两个数的和乘一个数，等于把它们分别与这个数相乘，再相加，用字母表示为(a＋b)c＝a×c＋b×c或×(b＋c)＝a×b＋a×c。
小学四年级下册数与代数的关系教案
小学四年级下册数与代数的关系教案提示：以下是一个关于小学四年级下册数与代数关系的教案。
由于涉及到表格和数学符号，为了保证排版整洁美观，建议将内容复制到其他文本编辑软件中进行编辑。
---------------------------------------------------------------教案：小学四年级下册数与代数的关系教学目标：1. 通过学习，掌握数与代数的基本概念及其关系。
2. 理解代数中的未知数及其运算规则。
3. 能够在各种情境中使用代数和数的关系进行计算和解决问题。
教学重点：1. 数与代数的基本概念。
2. 代数中的未知数及其运算规则。
3. 使用代数和数的关系进行计算和解决问题。
教学准备：1. 小黑板/白板和粉笔/马克笔。
2. 数量卡片、数字图表等教具。
3. 集合、运算符等代数概念符号。
教学过程：【引入】1. 教师向学生出示一些数量卡片，让学生观察卡片上的数字，并提问：“你们看到卡片上的数字有什么规律？”2. 引导学生思考，指出这些数字呈现了一个递增/递减的规律。
3. 解释数是一个用来计算和表示数量的工具，而代数是一种使用字母或符号来表示数的方法。
【讲解】1. 介绍代数中的基本概念：- 数字：表示具体的数量。
- 变量：表示不确定的数量，常用字母来表示，如 x, y。
- 代数表达式：由数字、变量和运算符组成的式子。
- 方程：含有等于号的代数表达式，如 2x + 3 = 7。
- 解：使方程成立的变量值。
2. 讲解代数中的运算规则：- 加法和减法的性质：交换律、结合律、零元素、负元素。
- 乘法和除法的性质：交换律、结合律、零因子、倒数。
- 代数表达式的合并和展开。
- 方程的解的求解方法。
【实践】1. 小组活动：将学生分成小组，发放代数卡片和数字图表，要求学生根据图表上的规律，用代数表达式表示图表中的数。
2. 学生个别练习：发放练习册，让学生独立完成代数运算和方程求解的练习题。
3. 教师巡回指导：在学生个别练习的过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予指导和鼓励。
四年级下册数学总复习《数与代数》教案
四年级下册数学总复习《数与代数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解和掌握整数、小数、分数的概念及其运算方法。
（2）能够运用数的大小比较方法，解决实际问题。
（3）熟练掌握加、减、乘、除四则运算，并能灵活运用解决生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的数学思维能力。
（2）学会用数的大小比较方法，培养学生的逻辑思维能力。
（3）运用运算规律，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的重要性。
二、教学内容：1. 整数的认识与运算：整数的定义、数位顺序表、整数的加减乘除法运算。
2. 小数的认识与运算：小数的定义、小数的数位、小数的加减乘除法运算。
3. 分数的认识与运算：分数的定义、分数的基本性质、分数的加减乘除法运算。
4. 数的大小比较：整数、小数、分数的大小比较方法。
5. 应用题：运用整数、小数、分数解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）整数、小数、分数的认识与运算。
（2）数的大小比较方法。
（3）运用运算规律解决实际问题。
2. 教学难点：（1）分数的加减乘除法运算。
（2）解决实际问题时，运算定律的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队精神。
3. 采用案例分析法，使学生能够将理论知识与实际问题相结合。
4. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学安排：1. 课时：10课时2. 教学过程：（1）第1-2课时：整数的认识与运算。
（2）第3-4课时：小数的认识与运算。
（3）第5-6课时：分数的认识与运算。
（4）第7-8课时：数的大小比较。
（5）第9-10课时：应用题。
六、教学评价：1. 过程性评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，观察其思维过程和合作意识。
（2）通过课堂练习，检测学生对知识点的掌握情况。
数学四年级下册1.数与代数 第一课时教案教学设计
四则运算和运算定律教材第109页1题及第111页练习二十五第1~4题、第6题1.通过复习,进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序,巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。
2.复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便运算,会灵活地选择计算方法进行简算。
3.进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。
4.通过梳理知识,使学生掌握学习方法,培养学生根据具体情况,选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性。
重点:四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混合运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。
难点:乘法分配律、减法以及除法的运算性质,会运用定律与性质进行简算。
多媒体课件。
师:今天这节课,我们复习四则运算和运算定律。
(板书课题:四则运算和运算定律)1.复习四则运算的意义和各个部分之间的关系。
师:口算下列各题,并说出各算式所表示的意义。
(出示课件)55+20=75—55=25×8=200÷25=0÷50=100×0=师:你能说出什么样的运算叫做加法吗?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示加法定义)师:根据这一组算式中的减法再说一说,什么叫做减法,它与加法有什么关系?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示减法定义)师:谁来说一说,什么叫做乘法?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示乘法定义)师:根据乘法的意义,说一说它与加法有什么联系?师:什么叫做除法,它与乘法有什么关系?(小组讨论,全班汇报之后课件出示除法定义)师:我们已经知道了四则运算的意义,从上面的题中可以看出加法与减法、乘法与除法有怎样的关系?生:减法是加法的逆运算,除法是乘法的逆运算。
师:四则运算中,你知道哪些与0有关的运算知识?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示与0有关的运算知识)2.复习括号。
师:(出示课件)下面的问题你能解决吗?(1)你能把分步算式整理成综合算式吗?①20×5=100②70-30=40③ 477-27=450150-100=5015×40=600450÷9=5050+25=7527+600=6274500÷50=90(学生独立完成,小组讨论)(2)按照指定的运算顺序,给下面的式子添上括号。
总复习 第1课时 数与代数 (教案 )- 2023-2024学年数学四年级下册
总复习第1课时数与代数教案 - 2023-2024学年数学四年级下册一、教学目标1. 知识与技能（1）使学生进一步理解和掌握整数的认识、数的运算、量的计量、代数初步知识，能够运用所学知识解决实际问题。
（2）通过复习，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养良好的学习习惯。
2. 过程与方法（1）通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习的意识，提高学生的数学表达能力。
（2）通过典型例题的分析和练习，使学生掌握解题方法和技巧，提高解题能力。
3. 情感、态度与价值观（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生严谨的学习态度，养成独立思考和自主学习的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：整数的认识、数的运算、量的计量、代数初步知识。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的解题能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、典型例题、练习题。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示本学期的学习内容，引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习整数的认识（15分钟）（1）教师引导学生回顾整数的认识，包括数位、计数单位、数的大小比较等。
（2）学生分享自己学习整数认识的心得体会，教师给予点评和指导。
（3）教师出示典型例题，学生独立完成，然后进行讲解和总结。
3. 复习数的运算（15分钟）（1）教师引导学生回顾数的运算，包括加法、减法、乘法、除法等。
（2）学生分享自己学习数运算的心得体会，教师给予点评和指导。
（3）教师出示典型例题，学生独立完成，然后进行讲解和总结。
4. 复习量的计量（15分钟）（1）教师引导学生回顾量的计量，包括长度、面积、体积、重量等。
（2）学生分享自己学习量计量的心得体会，教师给予点评和指导。
（3）教师出示典型例题，学生独立完成，然后进行讲解和总结。
5. 复习代数初步知识（15分钟）（1）教师引导学生回顾代数初步知识，包括代数式、方程等。
总复习第1课时《数与代数》(教案)人教版四年级下册数学
《数与代数》总复习第1课时教案一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握本册教材中有关数与代数的概念、性质、法则和运算定律。
2. 培养学生运用数与代数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 数的认识：整数的认识、分数的认识、小数的认识、负数的认识。
2. 数的运算：整数加减法、乘除法、四则混合运算、分数加减法、小数加减法、简便运算。
3. 代数初步：用字母表示数、方程的解法、列方程解应用题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：数的认识、数的运算、代数初步。
2. 教学难点：数的运算、代数初步。
四、教学过程1. 引入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾本册教材中数与代数的相关内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数的认识、数的运算、代数初步的相关知识点，让学生对本节课的内容有一个整体的了解。
3. 例题解析：选取具有代表性的例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
5. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行了解，收集学生的反馈意见，对教学效果进行评价。
2. 通过课后作业、课堂提问等方式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
3. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作意识、创新精神等。
六、教学反思1. 教师应认真分析本节课的教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法。
2. 教师应关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行辅导，提高教学效果。
3. 教师应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。
总之，本节课的教学内容丰富，涵盖了数与代数的多个方面。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
人教版四年级数学下册教案-数与代数第一课时
四则运算和运算定律教材第109页1题及第111页练习二十五第1~4题、第6题1.通过复习,进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序,巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。
2.复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便运算,会灵活地选择计算方法进行简算。
3.进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。
4.通过梳理知识,使学生掌握学习方法,培养学生根据具体情况,选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性。
重点:四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混合运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。
难点:乘法分配律、减法以及除法的运算性质,会运用定律与性质进行简算。
多媒体课件。
师:今天这节课,我们复习四则运算和运算定律。
(板书课题:四则运算和运算定律)1.复习四则运算的意义和各个部分之间的关系。
师:口算下列各题,并说出各算式所表示的意义。
(出示课件)55+20=75—55=25×8=200÷25=0÷50=100×0=师:你能说出什么样的运算叫做加法吗?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示加法定义)师:根据这一组算式中的减法再说一说,什么叫做减法,它与加法有什么关系?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示减法定义)师:谁来说一说,什么叫做乘法?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示乘法定义)师:根据乘法的意义,说一说它与加法有什么联系?师:什么叫做除法,它与乘法有什么关系?(小组讨论,全班汇报之后课件出示除法定义)师:我们已经知道了四则运算的意义,从上面的题中可以看出加法与减法、乘法与除法有怎样的关系?生:减法是加法的逆运算,除法是乘法的逆运算。
师:四则运算中,你知道哪些与0有关的运算知识?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示与0有关的运算知识)2.复习括号。
师:(出示课件)下面的问题你能解决吗?(1)你能把分步算式整理成综合算式吗?①20×5=100②70-30=40③ 477-27=450150-100=50 15×40=600450÷9=5050+25=7527+600=6274500÷50=90(学生独立完成,小组讨论)(2)按照指定的运算顺序,给下面的式子添上括号。
数与代数：四年级课堂实用教案
数与代数：四年级课堂实用教案数学是一门重要的学科，它能够帮助我们更好地理解世界，学好数学是我们成长道路上不可或缺的一部分。
在四年级的数学学习中，数与代数包含了很多重要的知识点，而如何制定一份实用的课堂教案，则是每一位数学老师需要解决的问题。
1、课程设计与目标任何一节课程都需要有课程设计和目标，这样才能保证教学的效果。
数与代数中的重要内容包括整数的认识、正数和负数的概念以及代数表达式等。
实用的教学目标应包括：（1）掌握整数的基本概念和操作方法；（2）学会使用正数和负数进行计算，理解数轴图像；（3）认识代数表达式，能够实际运用到生活中。
通过这些实用的教学目标，可以让学生们更好地理解数学中的基础知识，并且在实际应用中更加得心应手。
2、多样化的教学方法在数与代数的学习中，单一的教学方法肯定是满足不了学生们的需求的，教师需要采用多种不同的方法来帮助学生们更好地理解知识。
（1）分层教学：以学生的水平和能力为基础，分层次教授整数的基本概念和操作方法，正数和负数的概念以及代数表达式等；（2）案例教学：将数与代数的概念和基本方法应用于生活中的实例当中，开拓学生们的思维方式；（3）游戏教学：通过卡片对战等游戏方式，激发学生们的兴趣和热情，促进学生们的积极参与。
这样的多样化教学方法，可以帮助学生们更好地理解数学知识，同时也能够具有趣味性和互动性。
3、实用的教具和材料在教学中，教具和材料的选择也很重要，适合的教具和材料可以帮助教师在教学过程中更加直观地展现知识。
（1）数轴图像：对于正数和负数的概念、数轴坐标和大小比较等教学，数轴图像是一种非常实用的教具。
（2）卡片：通过卡片对战等游戏方式，让学生们更加积极地参与到教学过程中来。
（3）平面拼图：通过平面拼图的方式，让学生们可以更加轻松地理解整数的操作方法。
这些教具和材料都是针对数与代数的教学而设计的，可以帮助教师更好地完成教学目标，也可以使学生们更加深入地理解这些内容。
数与代数是数学中非常重要的一部分，在教学过程中，教师需要制定一份实用的教案，去帮助学生们更好地理解这些知识点。
四年级下1.数与代数第1课时
四年级下1.数与代数第1课时在四年级数学的学习中，“数与代数”是一个重要的板块。
今天咱们就来开启这一板块的第 1 课时。
首先，咱们来聊聊什么是数。
数啊，就是咱们用来表示数量的符号。
从简单的1、2、3 到更大的数字，它们都有着自己独特的意义和作用。
在生活中，数无处不在。
比如，咱们去买苹果，知道苹果的价格是每个 5 元，买了 3 个，那总共要花多少钱呢？这就用到了乘法，5×3=15 元。
再比如，咱们全班有40 个同学，要平均分到5 个小组里，每个小组有几个人？这就得用除法，40÷5=8 人。
那代数又是什么呢？代数啊，就是用字母来代表数。
比如说，咱们用字母 x 来表示一个未知数。
假设小明有 x 个玩具，小红的玩具比小明多 5 个，那小红就有 x ＋ 5 个玩具。
在这一课时中，咱们要掌握一些基本的运算。
加法和减法，这是最基础的。
比如 3 ＋ 5 ＝ 8，8 3 ＝ 5。
乘法呢，像 2×4 ＝ 8，除法比如8÷2 ＝ 4。
咱们还要学会用这些运算去解决实际问题。
比如，一本书有200 页，小明每天看 25 页，几天能看完？这就得用 200÷25 ＝ 8 天。
再来说说整数和小数。
整数就是像 1、2、100 这样没有小数部分的数。
小数呢，就是有小数点的数，像 35、08 等等。
比如说，一支铅笔15 元，这里的 15 就是小数。
在计算整数加减法时，要注意数位对齐，从个位开始算起。
而小数加减法呢，要把小数点对齐，然后再进行计算。
咱们来做几道练习题巩固一下吧。
第一题：计算 34 ＋ 56 的结果是多少？这道题很简单，个位上 4 ＋ 6 ＝ 10，向十位进 1，十位上 3 ＋ 5 ＋1 ＝ 9，所以 34 ＋ 56 ＝ 90。
第二题：计算 78 39 的结果。
个位上 8 减 9 不够减，从十位借 1 当 10，18 9 ＝ 9，十位上 7 被借走 1 变成 6，6 3 ＝ 3，所以 78 39 ＝ 39。
四年级下第1课时数与代数
四年级下第1课时数与代数在四年级数学的学习中，“数与代数”是一个非常重要的板块。
它就像是一座神秘的城堡，里面藏着无数有趣的知识和奇妙的规律，等待着我们去探索和发现。
让我们先从整数说起。
整数是我们日常生活中最常见的数，比如1、2、3 等等。
在四年级，我们会更深入地了解整数的运算，像是加法、减法、乘法和除法。
加法是把两个或多个数量合在一起的运算。
比如说，小明有 3 个苹果，小红又给了他 2 个，那小明现在一共有 3 ＋ 2 ＝ 5 个苹果。
减法呢，则是从一个数量中去掉一部分，求出剩下的数量。
如果小明有 5个苹果，他送给了小亮 2 个，那么小明就剩下 5 2 ＝ 3 个苹果。
乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
比如，每个小组有4 个人，一共有 5 个小组，那么总人数就是 4 × 5 ＝ 20 人。
除法是把一个数量平均分成几份，求每份是多少，或者是求一个数量里面有几个另一个数量。
假如有 20 个苹果，要平均分给 5 个小朋友，那么每个小朋友能分到 20 ÷ 5 ＝ 4 个苹果。
在整数的四则运算中，我们还需要遵循一定的运算顺序。
先算乘除，后算加减，如果有括号，要先算括号里面的。
这就像是一个规则，让我们的计算能够有条不紊地进行。
除了整数，小数也是数与代数中的重要成员。
小数在我们的生活中随处可见，比如商品的价格、身高、体重等等。
小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
比如说 35 这个小数，3 是整数部分，小数点是“”，5 是小数部分。
小数的加减法和整数的加减法有些类似，但要注意小数点要对齐。
比如 23 ＋ 15 ，我们要把 3 和 5 对齐，2 和 1 对齐，然后进行计算，得到 38 。
在数与代数中，还有一个很重要的概念——方程。
方程就像是一个神奇的天平，它能帮助我们解决很多实际问题。
比如，小明买了 5 个笔记本，每个笔记本 x 元，一共花了 15 元，那么我们可以列出方程 5x ＝ 15 ，通过解方程可以求出 x ＝ 3 ，也就是说每个笔记本 3 元。
四年级下第1课时数与代数1
四年级下第1课时数与代数1《四年级下第 1 课时数与代数 1》在数学的广阔天地中，数与代数是极其重要的一部分。
对于四年级的同学们来说，第 1 课时的数与代数学习就像是打开这扇神秘大门的第一把钥匙。
首先，让我们来聊聊整数。
整数是我们在日常生活中经常接触到的数，比如1、2、3 等等。
整数可以进行加、减、乘、除等运算。
比如，加法运算 2 ＋ 3 ＝ 5 ，减法运算 5 3 ＝ 2 。
同学们要熟练掌握这些基本的运算方法，这是进一步学习的基础。
乘法是加法的简便运算。
比如 3 个 2 相加，写成乘法就是 2 × 3 ＝6 。
除法则是乘法的逆运算，比如 6 ÷ 2 ＝ 3 ，表示 6 里面有 3 个 2 。
在数的认识中，我们还会遇到一些特殊的整数，比如 0 。
0 表示一个也没有，但它在数学运算中有着特殊的作用。
比如，任何数加上 0还是它本身，任何数乘以 0 都等于 0 。
接下来，我们说说四则混合运算。
在一个算式中，如果既有加法、减法，又有乘法、除法，要先算乘除法，后算加减法。
如果有括号，要先算括号里面的。
比如，计算 5 ＋ 3 × 2 ，要先算乘法 3 × 2 ＝ 6 ，再算加法 5 ＋ 6 ＝ 11 。
再比如，计算（5 ＋ 3）× 2 ，要先算括号里的加法 5 ＋ 3 ＝ 8 ，再算乘法 8 × 2 ＝ 16 。
在学习数与代数的过程中，理解运算顺序非常重要。
只有掌握了正确的运算顺序，才能得出准确的结果。
再来说说整数的大小比较。
比较两个整数的大小，先看它们的位数，位数多的数大。
如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比出大小为止。
例如，比较 321 和 231 ，321 是三位数，231 也是三位数，先比较最高位百位，3 大于 2 ，所以 321 大于 231 。
然后是整数的运算定律。
加法交换律，两个数相加，交换加数的位置，和不变，比如 2 ＋ 3 ＝ 3 ＋ 2 。
人教版四年级数学下册第1课时 数与代数(1)
本单元是对本册所学的有关数与代数、图形与几何、统计与数学广角等知识进行系统整理和全面复习。
共分为四部分：四则运算及运算定律，小数的意义和性质及小数的加减法，图形与几何，统计与数学广角。
主要是通过练习来回顾所学知识，培养学生运用知识解决问题的能力，在练习中把学过的知识进行系统的整理和复习，形成合理的知识体系，为进一步学习打下良好的基础。
总复习时，即要注意知识间的内在联系，又要注意培养学生综合运用知识解决问题的能力。
1.通过总复习的学习，使学生对本学期的知识内容有进一步的理解和更牢固的掌握。
2.通过总复习，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好习惯。
3.通过总复习的学习，使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。
1.理解小数的意义和性质，熟练地进行小数加、减法的计算，运用运算定律进行简便计算。
2.理解四则运算的意义，掌握各部分间的关系。
3.初步认识三角形，能根据内角及三边关系解决一些简单的实际问题。
4.掌握观察物体的方法，深入理解图形运动的两种形式：平移和轴对称。
5.体会复式条形统计图的优点。
1.能正确、熟练地进行小数加、减法的运算。
2.能根据三角形内角和及三边关系解决一些简单的实际问题。
3.能根据统计图中的信息开放性地提出问题。
（1）数与代数（1）（1课时）（2）数与代数（2）（1课时）（3）图形与几何（1课时）（4）统计与数学广角（1课时）本单元的教学中，教师重视知识的融会贯通，引导学生学会梳理知识的方法，放手让学生自主梳理回顾的环节，帮助学生形成自主复习的能力。
第1课时数与代数（1）①+、-②×、÷③+、-、×、÷④（）。
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四则运算和运算定律教材第109页1题及第111页练习二十五第1~4题、第6题1.通过复习,进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序,巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。
2.复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便运算,会灵活地选择计算方法进行简算。
3.进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。
4.通过梳理知识,使学生掌握学习方法,培养学生根据具体情况,选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性。
重点:四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混合运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。
难点:乘法分配律、减法以及除法的运算性质,会运用定律与性质进行简算。
多媒体课件。
师:今天这节课,我们复习四则运算和运算定律。
(板书课题:四则运算和运算定律)1.复习四则运算的意义和各个部分之间的关系。
师:口算下列各题,并说出各算式所表示的意义。
(出示课件)55+20=75—55=25×8=200÷25=0÷50=100×0=师:你能说出什么样的运算叫做加法吗?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示加法定义)师:根据这一组算式中的减法再说一说,什么叫做减法,它与加法有什么关系?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示减法定义)师:谁来说一说,什么叫做乘法?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示乘法定义)师:根据乘法的意义,说一说它与加法有什么联系?师:什么叫做除法,它与乘法有什么关系?(小组讨论,全班汇报之后课件出示除法定义)师:我们已经知道了四则运算的意义,从上面的题中可以看出加法与减法、乘法与除法有怎样的关系?生:减法是加法的逆运算,除法是乘法的逆运算。
师:四则运算中,你知道哪些与0有关的运算知识?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示与0有关的运算知识)2.复习括号。
师:(出示课件)下面的问题你能解决吗?(1)你能把分步算式整理成综合算式吗?①20×5=100②70-30=40③ 477-27=450150-100=5015×40=600450÷9=5050+25=7527+600=6274500÷50=90(学生独立完成,小组讨论)(2)按照指定的运算顺序,给下面的式子添上括号。
①先算加,再算除,最后算乘:360÷10+2×5。
②先算除,再算加,最后算乘:360÷10+2×5。
③先算加,再算乘,最后算除:360÷10+2×5。
(学生独立完成,小组讨论)师:通过上面的练习,谁能说说含有中括号和小括号的算式的运算顺序?生:一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。
师:一个算式里,如果想改变运算顺序,我们应该怎么办?生:要想改变某一个算式中的运算顺序,就要使用括号,如果想改变一次就使用小括号,想要改变两次就使用中括号和小括号。
3.整理运算定律。
师:我们学过哪些运算定律?谁来说一说加法交换律和乘法交换律是怎样用字母表示的?生:a+b=b+a a×b=b×a(板书)师:这两个用字母表示的运算定律各是什么意思?它们有什么相似的地方和不同的地方?(小组讨论,全班汇报)师:谁会用字母表示加法的结合律和乘法的结合律?生:(a+b)+c=a+(b+c)(a×b)×c=a×(b×c)(板书)师:哪位同学能说说这两个用字母表示的运算定律各是什么意思。
它们有什么相似和不同的地方。
(小组讨论,全班汇报)师:(a+b)×c=a×c+b×c(板书)表示什么运算定律?你能说出这个式子的意思吗?它与乘法的结合律不同在哪里?(小组讨论,全班交流)生:式子(a+b)×c=a×c+b×c是乘法分配律,乘法结合律只有乘法一种运算,乘法分配律有加法和乘法两种运算;乘法结合律只能改变运算顺序,乘法分配律改变运算顺序后是求两积之和。
师:请同学们再想一想,我们还学习过哪些运算的规律?生:减法的运算性质和除法的运算性质。
师:你会用字母表示出来吗?生:a-b-c=a-(b+c)a÷b÷c=a÷(b×c)师:这些运算定律或性质有什么实际应用?(学生回答)师:通过上面的复习,关于四则运算、括号以及运算定律等知识,你知道了哪些?下面看教材第109页第1题。
(学生独立完成,小组讨论,全班交流)师:在运用运算定律进行简算时,我们要根据算式的具体特征,灵活选择计算方法。
【设计意图:通过让学生独立完成练习题,使学生能够自我评价,自我鉴定,进一步完善认知结构,提高计算的正确率和速度。
教师根据检测情况进行总结,使学生知道自己哪些知识已经掌握,哪些知识还有待加强,进一步激励学生在知识、技能、情感态度上的自我完善】师:通过上面的复习,你收获了哪些知识?生1:四则运算的意义以及四则运算中各部分间的关系。
和=加数+加数加数=和-另一个加数差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差积=因数×因数因数=积÷另一个因数商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数生2:我知道了四则混合运算的运算顺序。
一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。
生3:我再来熟悉一下运算律。
(1)两个数相加,交换加数的位置,和不变,这叫做加法交换律,用字母表示为a+b=b+a。
(2)三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变,这叫做加法结合律,用字母表示为(a+b)+c=a+(b+c)。
(3)两个数相乘,交换因数的位置,积不变,用字母表示为a×b=b×a。
(4)三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变,用字母表示为(a×b)×c=a×(b×c)。
(5)两个数的和与一个数相乘,可以先把它们分别与这个数相乘,再相加。
用字母表示为(a+b)×c=a×c+b×c或者a×(b+c)=a×b+a×c。
(6)某些乘法算式,可以把某个数拆成两个数的和(或者积)后,再利用乘法分配律或者乘法结合律进行计算。
生4:一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积,这叫做除法的运算性质,用字母表示为a÷b÷c=a÷(b×c)。
在进行连减计算时,连续减去两个数等于减去这两个数的和,这叫做减法的运算性质,即a-b-c=a-(b+c)。
师:通过今天的学习,你对四则运算以及运算定律有哪些新的收获?生:通过复习,加深了对四则运算意义的理解,系统地掌握了加法和乘法的运算定律,认识到了相互之间的联系和不同点,能熟练地应用运算的定律进行一些简便计算,提高了计算能力。
四则运算和运算定律A类1.填空。
(1)我们学过的()、()、()、()四种运算统称四则运算。
(2)在没有括号的式子里,只有加、减法或只有乘、除法,要按()的顺序依次计算。
(3)在没有括号的算式里,既有加、减法又有乘、除法,要先算(),再算()。
(4)如果算式里既有小括号又有中括号,要先算()里面的,再算()里面的。
2.根据运算定律及性质,在□里填上适当的数,在○里填上合适的运算符号。
15×16=16×□(60×25)×□=60×(□×8)25×7×4=□×□×7125×(8×□)=(125×□)×1424×63+63×76=(□+□)×□(25+12)×4=□×□○□×□74+38+62=□+(□+□)673-84-116=□-(□○□)3.怎样简算就怎样算。
98+265+202273-73-27250×13×43200÷4÷2588×12599×4225×(4+8)5×99+599×38+3817×23-23×7101×35-3568×25+75×68105×26-5×26101×87312×4+188×448×25B类1.在下面式子里加上括号,使等式成立。
(1)360×45-15×3=0(2)72÷10-6×2=92.学校新买回420本图书,老师准备平分给六个班。
我们班共有35人,平均每人可以分几本?课堂作业新设计A类:1.(1)加减乘除(2)从左往右(3)乘、除法加、减法(4)小括号中括号2.158,2525,414,824,76,6325,4,+,12,474,38,62673,84,+,1163.56517313000321100041583005003800230350068002600 878720001200B类:1.(1)360×(45-15×3)=0(2)72÷[(10-6)×2]=92. 420÷6÷35=2(本)教材习题教材第111页练习二十五1. 806 6.68.3725.5512029403441验算略2. (1)6.4(2)25.87.5 2.5(3)42425(4)12570(5)b32033. 104020800(160+880)×20=20800142604601010550+230×62÷31=10104. (1)60.45-29.75=30.7(元)(2)(答案不唯一)白菜比土豆多卖多少钱?60.45-37.6=22.85(元)6. 20008787135003300。