握住我的手 老师给你力量
老师的手作文450字左右优秀10篇
老师的手作文450字左右优秀10篇老师的手作文篇一老师的手千变万化，有时是有力的，有时是温柔的，有时是灵巧的，有时是神奇的。
当你在课堂上不认真听讲或者和同学打仗的时候，老师的手就会变得有力无比，狠狠地教训你，你看，这只有力的手瞬间会伸向你的肩膀或头部，重重地落下，同学们吓了一身冷汗。
而你却感觉轻轻的，因为落下的那一瞬间变成了爱的抚摸。
数学课上，老师出了几道题让我们做，题有点难，正当我因为没有思路想要放弃的时候，老师就会来到我的身旁，用她那温柔的手来抚摸我，就是这柔和的一摸让我坚持下去，因为老师的示意让我继续思考，我明白了老师的意思，开始认真钻研，终于把这道难题攻破了。
美术课上，老师教我们绘画，此时的老师就像魔术师一样，用神奇的手在黑板上画出了一只小猫，并且让我们知道了哪一笔轻哪一笔重，这一笔应该怎么画，那一笔应该怎么描。
在老师神奇的妙手之下，一只活灵活现的小猫出现在我们的眼前。
音乐课上，老师的手韵律十足，她会用灵巧的手弹奏了一曲曲动听的曲子，陶醉了我们，因为有了音乐带来的享受，让我忘记了生活的烦恼，沉浸在优美的旋律中。
老师用她那多变的手教导我们，让我们成才，让我们进步，让我们在知识的海洋里遨游。
老师呀，你的手真的是伟大的手！老师的手作文篇二教师，是世界上多么美好的称呼！我们用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师，一点不过。
在我的脑海里，挥之不去的，是老师的手。
记得你刚上一年级是，在校园里和爸爸走散了，我害怕的嚎啕大哭，我哭的声音引来了班主任老师，是她拉着我的手，帮我找到了爸爸，老师的手既温柔又温暖，安抚了我因恐惧而狂跳的心。
还是这双手，每天拿着粉笔，在黑板上留下娟秀的字体，细心地，为同学们解答难题。
现在，我长大了，老师却渐渐的苍老，发间夹杂着几根银白色的头发。
岁月不饶人，因为手长期拿着粉笔，一双白嫩的手也被粉笔无情的侵蚀，她的手变得干燥再没有从前的柔软，但依旧温暖。
我的泪，无情的落在手上，眼前的纸上，老师的手都是因为我们才变得粗糙的呀！她为我们操碎了心、耗尽了青春。
教育案例：倾听那些沉默的声音
倾听那些沉默的声音【案例背景】鼓励对象：阿鑫交流契机：一次，他迟到了。
教师案语关键词：自信、大胆交流效果：他利用作文表达心声学生背景：单亲，母亲是清洁工；性格内向，胆小怕事，成绩很差，自卑心非常严重。
有轻生念头，曾一度放弃学习。
【案例描述】这是一封从语文教师那儿转来的一篇学生作文，内容如下：我想握住你的手老师，我想握住你的手。
古人云：师者，所以传道授业解惑也。
所以，我想抓住这次机会，握住你的手，让你成为一个听我倾吐心声的听众。
一直以来，家中不富裕和性格的内向，使我不太敢跟他人交流。
朋友也少，跟人倾吐心声的机会也少，所以，我想到你，想到你可以做我的听众，我想能过这次机会握住你的手。
老师，我曾经绝望过，我想到死；我曾经放弃过，我想不读书，但是，这些都没有发生。
现在的我，还活着；现在的我，不能放弃。
其实，这些都是由于你跟我说的那些话。
由于您跟我谈了那番话，我重新鼓足干劲，重新点燃了心中被多次无情的“失败之水”泼灭了的希望，重新找回了支离破碎的信心，重新找回了以前好胜的“我”。
可能你不知道，跟您谈话之前，我都是以否定的眼光来看待自己，在他人鄙视的眼神下成长。
我就像一个空灵的驱壳，以自己的方式在他人的眼中成长，所以，我感到绝望，我感到彷徨，我想到放弃。
……自从听了您的那番话，您那番翻像狂风把我吹醒，像暴雨把我淋醒的话，使我明白到：我还是有希望的，大学本科这条路不一定是一条“好路”。
老师，您知道吗？我也很想下课的时候跟您开开玩笑，拉拉家常，可是，我不敢。
我怕，我怕再遭到老师的“白眼”，我也怕您不会跟我这么一个成绩差劲的学生说话。
其实，我知道您不是这样的老师，您是一位集慈母与严父品格于一身的老师，您不可能是那样的老师，但，我还是不敢。
……老师，我想握住你的手，直到高考；老师，我想握住你的手，给我以自信，给我以力量，直到高考；老师，我想握住你的手，让你赋予我肯定自我的勇气；老师，我想握住你的手，让你助我全力以赴，直到高考。
老师的手作文（通用46篇）
老师的手作文老师的手作文（通用46篇）老师的手作文篇1每个人都有一双手，但是每个人的手都不一样，有灵巧的手，粗糙的手，勤劳的手，智慧的手……但在我的印象中，贾老师的手是最不平凡的手，正是这不平凡的手给予了我很多帮忙和关爱。
贾老师有一双温柔的手。
记得上一年级的时候，我第一天来到校园上学，那时我害怕极了，当我来到教室门口的时候，我看到的是贾老师微笑迎接我的面容，感觉很亲切，我提着的心慢慢放下了，但还是有些害怕，这时贾老师正好望见我，就用她那温柔的手把我拉进教室，让我坐在座位上，我的心里涌起一股暖流，害怕的感觉顿时全都不见了。
贾老师还有一双灵巧的手。
在一次手工课上，她用那双灵巧的手教我们折“仙鹤”，她耐心地教了我们一遍又一遍，但是我始终折不好，这时贾老师轻轻来到我身边，用她那灵巧的手帮我折“仙鹤”，不到一会的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鹤”折得栩栩如生了。
贾老师的手是智慧的手，她用她的手教会我们许许多多的文化知识，还教我们做人的道理。
贾老师的手……我真的很感谢贾老师的那双手，是那双手在我小学阶段的成长道路上给我鼓励和关怀，是这双手扶植着我们慢慢长大。
老师的手作文篇2深夜了，小鸟不再唱歌了，小狗也不叫了，可在一间小屋里有着一丝丝光芒，是谁呢？走近一看，哦，原先是一位老师，她在干嘛呢？这么晚了，怎样还不睡觉？再走近一看，原先是几十本作业在等着这位老师批改呢。
这时我觉得老师的手是一双勤劳的手。
老师都还是一双不怕脏的手上课了，老师拿着书本走进了教室，然后拿起了粉笔兄弟在黑板的大肚子上写出了几个优雅的字，但是在老师写字时粉笔兄弟的外套一向往老师的手上、脸上掉了下来。
但是一会的时间老师全身已满是粉笔灰了。
又一次，一位小朋友乱跑，一不留意摔倒在地上，把手和脚都给擦伤了，她的两颗冰凉的泪珠从眼眶里落了下来，老师望见了赶忙跑到小朋友的身旁用轻柔的语言说“留意点，不要跑，慢慢走，没事吧。
”老师刚说完，就把小朋友牵到办公室里擦药，老师还细心地问：“还痛不痛？”小朋友回答说：“没事了，谢谢老师，您真好。
我想握住你的手800字高考作文
我想握住你的手800字高考作文轻轻抹去墓碑上落下的灰尘，扶上你苍老而又熟悉的容颜。
手上的温度，暖暖的，刻骨且铭心着。
这里给大家分享一些以我想握住你的手为题的高中作文，希望对大家有所帮助。
以我想握住你的手为题的高中作文篇1握手，一种很平常的礼仪，能够让熟悉的感情更加深厚。
我想握住你的手，感受你手心的温度。
我想握住你的手，我最慈祥的妈妈。
我多想握住你那双干裂的手。
是您给了我生命，让我能够享受阳光和雨露。
从我呱呱落地的那一天起，您陪我度过了无数个日日夜夜。
当新生的生命在您的呵护下一天天地让您老去。
岁月在您的额头深深地地刻下了一条条皱痕。
都说母爱是无私的。
那么，我最慈祥的妈妈，让我再次紧紧握住你的手，看那爬满老茧的双手有过多少我成长的痕迹，心里面感受您给予我最无私的爱。
是你，让我可以忘却成长路上所有的泪水和伤痕，昂首地向前迈去。
我想握住你的手，我最慈爱的爸爸。
最您给予了我行走的力量和勇气，教会我做人的道理。
在我成长路上，您一路陪伴着我，在背后默默地支持我。
都说父爱是无法用言语表达的，我想是的。
爸爸从不说他爱我，但他的字里行间却透露着对我的爱。
爸爸，我想握住你的手，感受的你手心的温暖。
我想握住你的手，我最敬爱的老师。
是你们，传授给了我宝贵的知识，让我从一个无知的小孩成长为一个懂事的年轻人。
多少个清晨和午夜，多少滴汗水和眼泪，多少份操劳和期待，从你们的青春到生命画上圆满句号的那一瞬间，始终延续着在那三尺讲台上。
如果握手可以表达我对你们真切的感恩。
那么，我最敬爱的老师，我想握住你的手。
我想握住你的手，我最亲爱的朋友。
谢谢你们在我失意时鼓励和帮助我，陪我一起渡过难关。
在我学会独立生活的那一段时间，是你们陪我一起走过。
在我成长的路上，留下了你们的足迹。
你们如同我的姐妹，生病时对我嘘寒问暖。
朋友，我想握住你的手，感谢你们和我一起走过风风雨雨。
我想握住你的手，享受那阳光和雨露;我想握住你的手，感受你手心的温暖;我想握住你的手，表达我最真切的感恩;我想握住你的手，和你们一起走过风风雨雨。
握住我的手450字作文
握住我的手450字作文
在一个悠闲的午后，阳光从树叶缝里漏出来，打在我的手上，暖暖的，感觉好舒服。
看看这双手，虽然岁月在上面留了点痕迹，但依旧那么有劲儿。
一握住它，就感觉到一股劲儿，像是对生活的热爱，对未来的憧憬。
说起这手，我得提提我妈的手。
她的手啊，总是暖暖的，软软的，像夏天的风一样舒服。
每当我迷茫的时候，她都会用这双手握住我，给我加油打气，让我找回方向。
这双手，真的很有力量。
还记得有次下大雨，我一个人走在回家的路上，心里憋屈得不行。
突然，有只手从背后抓住了我的胳膊，我一回头，是老爸！他的手硬邦邦的，但那一刻，我感觉特安心。
啥也不说了，老爸的手就是给力！
再来说说朋友的手吧。
有次跟他出去玩，我握着他的手，那手感，就像刚出炉的面包，热乎乎的，充满活力。
他跟我说，“不管以后咋样，咱俩一起扛！”哎呀，这手劲，这决心，让人心里暖暖的。
你说这手啊，真是个神奇的东西。
每个人的手都不一样，有的
温暖，有的有力，但都藏着不同的故事和感情。
握住它们，就像是
打开了一个个小秘密，让人更懂对方了。
所以啊，不管是家人还是
朋友，咱们都得好好珍惜这双手，珍惜它们带给我们的温暖和力量。
我想握住那双手老师作文
我想握住那双手老师作文
握住那双手。
想起那双手，我的老师的手，我就感觉心里暖暖的。
那双手啊，真的是超级有魔力，每次摸我头，我都觉得自己好像被施了魔法，
整个人都聪明了起来！
你知道吗，那双手超级能干！在黑板上写字的时候，就像跳舞
一样，一下子就把我们带进了知识的海洋。
有时候，我还会偷偷模
仿那双手写字，可是怎么都写不出那种感觉。
犯错误的时候，那双手会轻轻拍在我肩上。
你别看动作轻，可
我心里清楚，老师是在告诉我，“小伙子，这次不行，下次再来！”那种鼓励，真的比任何批评都管用。
还有啊，你知道吗？夜深了，那双手还在为我们批改作业。
我
有次路过办公室，看到那双手还在忙碌，真的觉得老师好辛苦。
那
时候，我就告诉自己，一定要好好学习，不让老师失望。
说实话，我真想握住那双手，跟老师说声谢谢。
那双手，就像
我人生路上的指路明灯，让我知道哪条路是对的，哪条路是错的。
我真的好想对那双手说，“老师，您辛苦了！”。
无法忘却的那双手老师500字作文
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老师的手，真的很有力量，就像是大山一样，给人稳稳的安全感。
每次我遇到困难，她总是用那双手给我力量，告诉我，“你可以的！”那时候，我就觉得什么困难都不怕了。
还记得那次运动会，我紧张得腿都软了。
老师走过来，轻轻握住我的手，她的手暖暖的，一下子就让我心里踏实了。
结果我跑得飞快，还拿了奖呢！老师的手，真的有种魔力！
有时候，我觉得老师的手就像一本翻不完的书。
每次上课，她都会用那双手在黑板上写下满满的知识。
我看着她的手，就觉得知识好像都跳进了我的脑袋里。
有一次，我因为考试没考好，心里特别难受。
老师看出了我的情绪，她轻轻拍了拍我的肩膀，用那双手告诉我，“失败不可怕，重要的是我们要从失败中吸取教训。
”那时候，我觉得老师的手就像是一盏灯，照亮了我前进的路。
现在回想起来，老师的手真的是我成长路上最重要的陪伴。
它
们给了我力量，给了我知识，也给了我勇气。
真的很感谢老师，感谢那双温暖而有力的手。
你点燃了我作文500字
你点燃了我作文500字
《你点燃了我》
在我的记忆中，有一个人，像一颗明亮的星星，点燃了我内心的火焰。
那是我的语文老师，她总是带着温暖的笑容，走进教室的那一刻，仿佛阳光洒了进来。
记得有一次，学校举行朗诵比赛，我很害怕，不敢报名。
老师看到我犹豫不决的样子，走到我身边，轻轻地说：“孩子，我相信你能行！”她的眼神里充满了鼓励。
在老师的鼓励下，我鼓起勇气报了名。
之后的每一天，老师都会耐心地指导我。
她一遍又一遍地纠正我的发音，教我如何表达情感。
比赛的那一天，我紧张得手心出汗，老师握住我的手说：“别害怕，你已经很棒了！”
当我站在台上，看到老师在台下为我加油的样子，我充满了力量。
最终，我获得了比赛的二等奖。
从那以后，我变得更加自信和勇敢。
老师，是您点燃了我！
《你点燃了我》
在我的成长道路上，有一个人，像一把火炬，点燃了我对知识的渴望。
这个人就是我的爸爸。
爸爸虽然工作很忙，但每天晚上都会抽出时间陪我学习。
有一次，我遇到了一道数学难题，怎么也解不出来，急得想哭。
爸爸看到后，坐在我身边，耐心地引导我：“别着急，我们一起来分析。
”他一步一步地给我讲解，直到我完全明白。
还有一次，我们一起读一本关于宇宙的书，爸爸绘声绘色地给我讲着宇宙的奥秘，我听得入了迷。
从那以后，我对科学产生了浓厚的兴趣，经常缠着爸爸给我讲各种科学知识。
爸爸，是您点燃了我学习的热情，让我在知识的海洋中快乐地遨游。
我感冒时老师照顾我作文
我感冒时老师照顾我作文《感冒时老师的照顾，暖到心坎里》一想起老师，我就想起那次感冒时她对我的照顾，那感觉，就像在冰冷的冬天里喝到了一杯热乎乎的汤。
那是一个平常的上课日，可我却感觉自己像是被一团乌云给罩住了。
脑袋昏昏沉沉的，鼻子就像被什么东西堵住了似的，只能用嘴巴呼吸，嗓子也干得要命，还时不时咳嗽几声。
老师在讲台上讲课的声音都像是隔了一层雾似的传进我的耳朵。
我趴在桌子上，试图让自己舒服点儿。
这时候老师注意到我了，她快步走到我身边，弯下腰，轻声问我：“你这孩子，怎么了呀？是不是不舒服？”我有气无力地抬起头，看着老师关切的眼神，就像看到了救星，声音沙哑地说：“老师，我头疼，好像感冒了。
”老师听了，马上伸出手摸了摸我的额头，眉头一皱说：“哟，额头好烫啊。
”然后老师就开始忙活着照顾我了。
她先跑到教室的后面，拿起那个蓝色的保温杯，让我喝些温水。
可是我实在是没什么力气，刚抬起手就又放下了。
老师见状，轻轻地托起我的头，把水杯送到我的嘴边，一小口一小口地喂我喝。
那温水顺着喉咙下去，感觉稍微好受了一点。
老师又跟同学们交代了几句，就扶着我往医务室走去。
从教室到医务室的路不长，可我在发烧浑身没劲儿，走得跟蜗牛似的。
老师也不催我，就这么慢慢地陪着我一步一步挪。
我能感觉到她的手很有力，稳稳地搀扶着我。
在路上，老师还不停地跟我聊天，她说：“没事啊，感冒就是小毛病，吃点药很快就好了。
你这小身体，可得好好锻炼锻炼。
”虽然我还是难受，但心里却暖暖的。
到了医务室，医生开始给我检查。
老师也没闲着，在旁边把我的症状一五一十地跟医生说。
等到医生给我开了药，老师又把我送回教室，还特别叮嘱同桌，看着我把药吃了，让我多休息。
有了老师的照顾，我的感冒没几天就好了。
从那以后，老师在我心里就不只是传授知识的人了，更像是在生病时守护着我的家人。
她的照顾就像一束光照进了我生病难受的日子里，让我一直难以忘怀。
《老师的照顾，生病时的温暖港湾》记忆就像个大盒子，把各种各样的事情都装在里面。
是你给了我力量800字
是你给了我力量800字依稀记得，我小的时候，还是个胆小的孩子，不敢站在太受人瞩目的地方，是你，黄老师，给了我成长的力量，让我知道，只有勇于尝试，把握住机会，才有可能接触成功。
“铃铃铃”一阵美妙的铃声响起，上课了，大家冲向自己的位子，情绪高昂，因为这节课要竞选班干部!竞选开始了，大家都像一匹匹脱缰的野马，奔向讲台。
“我先!”“不对，明明是我先上来的。
”“明明是我。
”老师不得不出来主持一下秩序。
而我静静地坐在座位上，看着他们你一言我一语的竞选，仿佛一切都与我无关。
“菲菲，你不上去竞选吗?”黄老师走了过来，摸了摸我的头。
“不去。
”我一脸我才不要上去的表情。
“那你有想竞选的职位吗?”黄老师对我温柔地笑了笑说。
“有啊”，我好不犹豫的回答，“可是我又不可能竞选的上。
”我恹恹地看了一眼黑板上的卫生委员那一栏里满满的学霸名字，整个人情绪低落。
“那可不一定，你去尝试一下看看，好不好?”黄老师拉起我的手，眼里闪着期待的光芒。
“可是我不要。
”我扭过头，不敢看她的眼睛。
“没事的啦，你试试看，我相信你一定可以的。
”这时台上已经没有什么人了，我犹豫了一会儿，点点头走上了讲台，拿起粉笔在黑板上写上了我的名字。
“大家好，我今天要竞选卫生委员，假如，我当上了卫生委员。
我一定会认真负责，让大家有一个良好的学习环境。
假如”等我讲完后，我的脸上烧得厉害，逃跑似的回到了我的座位上。
投票结果出来了，我的票数异常的高，于是就奇迹般地当上了卫生委员。
黄老师见了，拍了拍我的肩膀，“我就说你一定可以的嘛，以后要敢于尝试，自信一些，相信自己，知道没有?”“嗯!”我点点头眼里已经开始有了自信。
有了这件事，我变得敢于尝试，勇于把握机会，变得自信了，也成长了!谢谢你!黄老师!是你给了我成长的力量!。
老师 牵手 作文
老师牵手作文在我的记忆中，有那么一双手，温暖而有力，它在我迷茫和无助的时候，给了我坚定的指引和无尽的力量。
那双手，属于我的老师。
那是我刚上小学的时候，一切都显得那么陌生和新奇。
新的环境、新的同学，还有那似乎永远也搞不懂的知识，都让我感到有些惶恐和不安。
记得有一次，学校组织了一场数学竞赛，对于当时的我来说，数学就像是一座难以攀登的高山，陡峭而令人畏惧。
当老师宣布要进行竞赛选拔的时候，我的心里就像揣了一只小兔子，不停地蹦跶。
“这可怎么办呀？我肯定不行的。
”我在心里暗暗叫苦。
然而，命运似乎总是喜欢捉弄人，老师竟然选中了我参加竞赛。
那一刻，我既感到惊喜，又充满了担忧。
竞赛的日子一天天临近，我的压力也越来越大。
每天放学后，我都会留在教室里，对着那些复杂的数学题发愁。
就在我几乎要放弃的时候，老师出现了。
她轻轻地走到我的身边，弯下腰，用她那温暖的手拍了拍我的肩膀，说：“孩子，别着急，咱们慢慢来。
”然后，老师坐在了我的旁边，拿起了笔，开始一道题一道题地给我讲解。
她的声音温柔而坚定，每一个步骤都讲解得那么清晰。
当我还是不理解的时候，她会握住我的手，带着我在草稿纸上一遍又一遍地演算。
那双手，柔软而温暖，传递给我的不仅仅是知识，更是勇气和信心。
在老师的耐心指导下，我渐渐地掌握了那些难题的解法，心里也不再那么害怕了。
终于，到了竞赛的那一天，我走进考场的时候，心里还是有些紧张。
但是，当我想起老师的那双手，想起她对我的鼓励和信任，我深吸一口气，告诉自己：“加油，你可以的！”竞赛的过程中，我遇到了一道特别难的题目。
我的脑子一下子又乱了，“这可怎么办？要不算了吧。
”就在我想要放弃的时候，我的眼前仿佛又出现了老师的那双手，它们在鼓励我，让我不要放弃。
于是，我静下心来，仔细地回忆老师教给我的方法，一步一步地思考，终于解出了那道题。
当竞赛结果出来的时候，我竟然获得了二等奖。
我简直不敢相信自己的眼睛。
当我拿着奖状跑到老师面前时，老师的脸上露出了欣慰的笑容。
教师,您的手正引领着我们前进
教师，您的手正引领着我们前进教师，您是我们成长道路上的引路人，是我们心灵的园丁。
在您的言传身教下，我们逐渐明了知识的重要性，同时也在您的手引领下，不断向前迈进。
是您的智慧和勤奋奠定了我们的未来，今天我想向您致以最真挚的感谢。
您的手是一双温暖而有力的双手，用它们演奏的乐章时刻在我们心中回荡。
您用那双智慧的手，在黑板上书写知识的轨迹，让我们受益终生。
您用那双爱心的手，悉心呵护着我们的成长，给予我们无尽的关怀和支持。
您的手指尖蕴含着世界的智慧，您在课堂上准确而有力地引导我们前进。
无论是数学的公式推导，语文的文辞翻译，还是科学的实验探索，您总是以细腻的手法指引着我们突破困惑，获得理解与进步。
您总能轻轻一点，点醒我们理解问题的关键，引领我们战胜困难，找到知识的源头。
您的手心是我们学习的港湾，那是我们回家的地方。
当我们感到困惑和迷茫时，您总是给予我们坚定的支持和鼓励。
您的手心聚集着许多的耐心和耐心，它们细心听取我们的问题，耐心回答我们的困惑，同时，您还用手心给予我们慈爱的拥抱，让我们无论何时都能感受到家的温暖。
您的手腕握着奋斗的力量，用它们助推我们向前。
在您的手腕下，我们坚定了梦想，努力追求着理想。
您用手腕引领我们走向未来的道路，教会我们正确面对挫折和困难，让我们明白努力和奋斗是成功的不二法门。
您的手臂展开着广阔的胸怀，接纳我们来自五湖四海的学子。
您的臂膀让我们感受到了无条件的爱与包容。
在您的怀抱里，我们能够充分展示自己的才能，畅所欲言，没有丝毫压抑。
您宽广的胸怀是我们前进的保障，是我们追逐梦想的舞台。
亲爱的教师，您引领我们前进的手，是我们成长之路上的明灯和指南针。
在您的教导下，我们自信而坚定地前行。
您用自己的双手塑造了一个个优秀的我们，是您的指导使我们在未来的人生道路上跨越重重障碍，迎来了属于自己的辉煌。
无论是最顶尖的学子还是最平凡的我们，都能感受到您手的温暖和力量。
教师，您用手引领着我们前进，用智慧与爱心点亮了我们的未来。
我想握住你手作文600字初中
我想握住你手作文600字初中《我想握住你手》亲爱的朋友，我想握住你的手。
还记得那次我们一起去公园玩耍吗？我们在草地上奔跑，欢笑着，那时候我就想握住你的手，永远不放开。
当我遇到困难，心情低落的时候，是你来到我身边，给我讲笑话，逗我开心。
你的笑容就像阳光一样温暖，让我忘记了烦恼。
我好想握住你的手，对你说一声谢谢。
还有那次我们一起参加学校的活动，我们互相鼓励，一起努力，最终获得了好成绩。
那一刻，我特别激动，真想紧紧握住你的手，一起分享这份快乐。
《我想握住你手》在我的心里，一直有个愿望，那就是握住妈妈的手。
每天早上，当我还在睡梦中，妈妈就已经起床为我准备早餐。
她的手在厨房里忙碌着，为我做出美味的食物。
我想握住妈妈的手，对她说：“妈妈，您辛苦了。
”晚上，妈妈会坐在我的身边，陪我一起写作业。
她用手轻轻抚摸我的头，给我鼓励和支持。
我多么希望能握住妈妈的手，告诉她我会努力学习的。
有一次，我生病了，妈妈守在我的床边，一刻也没有离开。
她的手一直握着我的手，给我力量。
那一刻，我觉得妈妈的手是世界上最温暖的手。
妈妈，我想永远握住您的手，永远不分开。
《我想握住你手》我的老师，我想握住您的手。
记得刚上小学的时候，我很胆小，不敢说话。
是您用温暖的手牵着我，鼓励我勇敢地回答问题。
有一次，我考试没考好，心里很难过。
您握住我的手，告诉我不要灰心，下次一定能考好。
您的眼神和您的手，给了我很大的信心。
还有那次班级活动，我们一起做游戏，您的手和我们的手紧紧地握在一起，大家都笑得那么开心。
老师，您的手就像有魔力一样，总是能给我带来勇气和力量。
我真想一直握住您的手，在您的陪伴下快乐成长。
我想握住你手作文600字初中
我想握住你手作文600字初中《我想握住你手作文 600 字初中》（一）亲爱的朋友，我想握住你的手。
我们一起上学，一起做作业，一起在公园里捉蝴蝶。
有一次，我不小心摔倒了，膝盖破了皮，疼得我眼泪直掉。
你赶紧跑过来，扶起我，用你小小的手轻轻地帮我擦掉眼泪，说：“别怕，我陪你。
”那一刻，我真想紧紧握住你的手，永远不放开。
可是后来，因为我搬家了，我们去了不同的学校。
我好想念你，想念我们一起度过的快乐时光。
朋友，我真想再次握住你的手，和你一起欢笑，一起奔跑。
（二）妈妈，我想握住您的手。
在我的记忆中，您的手总是那么温暖。
小时候，您用手给我做饭，为我洗衣，送我上学。
您的手就像有魔法一样，能把一切都变得井井有条。
记得有一次，我生病了，浑身难受。
您一夜没睡，一直守在我的床边，用手轻轻地抚摸我的额头，给我喂药，给我擦汗。
您的手那么温柔，让我觉得病痛都减轻了许多。
如今，我长大了，有时候会和您顶嘴，惹您生气。
可每次看到您伤心的样子，我都好后悔。
妈妈，我想握住您的手，对您说声“对不起”，我以后一定乖乖听话，不再让您操心。
（三）老师，我想握住您的手。
从刚进学校的那天起，您就像一盏明灯，照亮了我前行的路。
您用手在黑板上写下一个个知识，用手批改我们的作业，用手为我们指出错误。
有一次，我考试没考好，心情特别低落。
您找到我，握住我的手，鼓励我说：“别灰心，只要努力，下次一定能考好。
”您的手传递给我力量，让我重新有了信心。
老师，您的手不仅教会了我知识，更教会了我做人的道理。
我真想握住您的手，衷心地感谢您。
《我想握住你手作文 600 字初中》（一）小伙伴，我想握住你的手。
咱们一起在村子里玩耍的日子，真是快乐极啦！春天，咱们一起去田野里放风筝，你跑我追，笑声在春风里飘得老远。
夏天，咱们去小河边捉鱼，河水凉凉的，你的小手总是那么灵活，一下就能抓到好多小鱼。
有一回，我不小心掉进了小水坑，浑身湿透，吓得大哭。
你赶忙伸出手，把我拉了上来，还安慰我说：“别怕别怕，有我在呢！”你的手给了我勇气，让我不再害怕。
老师,我想握住你的手800字作文
老师,我想握住你的手800字作文作文一。
老师，我想握住你的手。
你的手，就像冬日里的暖阳，总是给我温暖。
记得有一次我在学校不小心摔倒了，膝盖擦破了好大一块皮，疼得我直哭。
您听到消息后，急忙跑过来。
您蹲下身子，用您那温柔的手轻轻扶起我的腿，仔细查看伤口。
那双手，轻轻地在伤口周围吹着气，好像风一吹，疼痛就会飞走一样。
您还一边安慰我：“宝贝，不哭，老师在这儿呢。
”然后小心翼翼地把我带到医务室，让医生给我处理伤口。
在整个过程中，您的手一直紧紧握着我的小手，那股温暖从您的手传到我的心里，让我不再害怕。
课堂上，您的手也充满了魔力。
您拿着粉笔，在黑板上写下一个个漂亮的字。
那些字就像一个个小精灵，通过您的手蹦到黑板上。
您的手挥舞着教鞭，为我们指出重点知识。
当我们回答对问题的时候，您会用手摸摸我们的头，那是一种鼓励，让我们心里美滋滋的。
老师，我想握住您的手，因为您的手传递着无尽的爱和关怀。
作文二。
老师，我想握住你的手。
我还记得刚上学的时候，我特别胆小，不敢和同学们说话，上课也不敢举手回答问题。
是您，用您那温暖的手，拉着我走进了这个充满欢乐的班级大家庭。
您拉着我的手，把我带到同学们中间，笑着对大家说：“这是我们的新同学，大家要好好相处哦。
”那一刻，我感觉您的手有着巨大的力量，让我不再害怕。
有一回，我考试考得很不好，心里特别沮丧。
您把我叫到办公室，没有批评我。
您用手翻开我的试卷，一道题一道题地给我讲解。
您的手指着题目，声音轻柔地说：“这道题应该这样做呢。
”我看着您的手，那手上有因为拿粉笔而留下的白色痕迹。
您的手在试卷上移动，就像带着我在知识的海洋里航行。
讲完后，您用手轻轻拍了拍我的肩膀说：“下次加油。
”这一拍，让我充满了信心。
老师，您的手就像一盏明灯，照亮我前行的路。
我想握住您的手，感受那满满的爱和希望。
作文三。
老师，我想握住你的手。
您的手，充满了故事。
有一次学校组织大扫除，我们都在努力打扫教室。
我擦窗户的时候，怎么也擦不干净。
导师是手工老师作文
导师是手工老师作文篇一《我的手工导师》我的手工导师是一位特别有趣的人。
他叫老张，是个头发有点花白但眼睛总是亮晶晶的大叔。
老张的手工课总是充满了惊喜。
一开始我对手工这东西兴致缺缺，感觉就是些小孩子玩耍的东西。
但老张的课彻底改变了我的看法。
记得有一次，我们的任务是制作一个木质的小盒子。
老张给我们展示了他自己做的样品，那盒子精致极了，盒盖上还有精美的花纹雕刻。
我当时就想，这我可做不出来。
可是老张不慌不忙地开始教我们。
他拿起一块木板，就开始给我们讲怎么挑选合适的木材。
“你们看，这木材啊，得光溜溜的，没什么裂缝，像选媳妇一样，得挑个好的啊。
”他这句话把我们都逗笑了。
接着他教我们怎么用工具切割木板。
他拿起锯子，那熟练的样子就像武林高手拿着心爱的宝剑。
只见那锯子在木板上缓缓推进，有经验的老张眼睛一直盯着线条，一点也不晃神。
我照着做的时候，锯子却像个调皮的孩子，歪歪扭扭的，老张走过来，拍拍我的肩膀说：“小子，手稳住，就像你在马路上走直线一样。
”在老张的指导下，我总算把木板切割好了。
然后是打磨，老张给了我们不同标号的砂纸，告诉我们从粗到细慢慢来。
他自己先做示范，那双手不停地来回滑动，木屑一点点地掉落，没一会儿木板就变得光滑无比。
我学着他的样子，手心都磨红了但木板还是有些粗糙。
老张又过来了，告诉我力度要均匀。
最后到组装的时候，老张就像个指挥千军万马的将军，这里指点一下，那里提醒一句，我的小盒子渐渐有了模样。
经过努力，我的小盒子终于完成了，虽然比不上老张的精美，但也是我辛苦劳动的成果。
从那以后，我就爱上了手工课，都是因为这个有趣又有耐心的老张导师。
篇二《老张的手工教室》走进老张的手工教室，就像走进了一个充满魔法的世界。
教室不大，但每一寸地方都堆满了稀奇古怪的手工材料。
老张呢，就像是这个世界的国王。
有一次，我们要做陶土摆件。
老张早早就在桌子上准备好了陶土、工具还有一些做好的范本。
他站在前面，捏着一块陶土开始表演起来。
他说要做一个小蜗牛。
成长的路上老师牵着我的手作文一件事
成长的路上老师牵着我的手作文一件事小时候，我总是觉得自己是一只小鸟，需要老师的手牵着才能飞得更高更远。
那时候，我还是个稚嫩的小学生，对于成长的道路充满了好奇和期待。
而我的老师，就是那个一直牵着我的手，陪我一起走过风风雨雨的人。
记得有一次，我在学校的运动会上摔倒了，膝盖磕破了皮，鲜血直流。
我痛得哇哇大哭，眼泪止都止不住。
这时，我的班主任老师走过来，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“别怕，老师在这里呢！”说完，她拿出纸巾帮我擦拭伤口，然后扶着我回到了教室。
那一刻，我感受到了老师的关爱和温暖，仿佛那只被牵着的小鸟找到了一个温馨的家。
还有一次，我们班举行了一个才艺表演比赛。
我一直想在台上唱歌，但是每次上台都会紧张得手脚发抖。
这次比赛，我终于鼓起勇气报名参加。
可是到了比赛当天，我又开始紧张得直哆嗦。
就在这时，我的音乐老师走过来，轻轻地拍了拍我的手，鼓励我说：“相信自己，你一定可以的！”她的话语如同一股暖流，瞬间让我放松了下来。
在她的鼓励下，我顺利地完成了表演，赢得了同学们的掌声和老师的赞美。
在我成长的道路上，老师就像一盏明灯，照亮了我前进的方向。
她们用自己的言传身教，教会了我如何面对困难，如何坚持不懈。
每当我遇到挫折，她们总是第一个站出来为我加油鼓劲；每当我取得成绩，她们总是第一个为我欢呼雀跃。
她们的笑容和鼓励，成为了我人生中最宝贵的财富。
如今，我已经长大成人，离开了那个熟悉的校园。
但是，我依然记得那些陪伴我成长的日子，记得那些牵着我的手的老师们。
她们是我生命中最重要的导师和朋友，是那些无私奉献、默默付出的天使。
在这里，我要向她们表达最深切的感谢和敬意：谢谢你们，曾经牵着我的手，陪我走过那段美好的时光！。
【初一作文】握住老师的手 感谢师恩作文600字
【初一作文】握住老师的手感谢师恩作文600字初中生活即将告别，转眼间我们已经离开了这个学习的圈子，也就意味着我们即将告别我们的老师。
当老师走到我们面前，准备跟我们握手的时候我们可以感受到老师的手心是那么的温暖，就像我们面对老师时老师所给予的爱心一样。
老师的手掌宽广而坚定,好像能包容我们的悲喜和成长。
于是我明白，握住老师的手，是那么的重要，因为老师的手中充满着对我们的包容和鼓励，那份感谢、那份想念老师的情感也许要用一生的时间才能释怀。
在小学期间，老师就是我们生活中不可缺少的重要角色。
老师在中小学中不仅教授我们知识，更是培养我们成长的人，教会了我们为人处世的道理和知识。
老师就像一颗颗种子一般，栽培我们这些花朵，指引我们走向学问的海洋。
他们像沃土一样，默默地承载着我们的成长，用自己的爱心来浇灌我们的心田。
每一次我们结束上课，老师热情地和我们挥手道别，我们内心都隐约能够感受到老师的爱，那份真挚的情感仿佛能穿透课堂的空间，直达我们内心深处。
老师的手总是那样坚定而温暖，那种感觉让我们如沐春风。
老师的手，握着我们满怀期待的未来，为我们加油鼓劲，给我们信心和力量。
那一次次握手的瞬间，我们仿佛看到了老师的期待和祝福。
我们在老师的关爱下一天天长大，无论是求知的火焰还是真诚的友爱都源自老师们手中的火种，影响和感染着我们。
正是因为老师的关怀，我们才能在挫折中迎难而上，在困惑中不迷失方向。
正是因为老师的支持，我们才能在逆境中坚韧不拔，在逆境中勇往直前。
握住老师的手，感谢师恩，是我们内心深处最真挚的感激，也是对老师的最真挚的情感表达。
每一次握手，我们都能感受到老师的心意和祝福，这种真挚的情感将伴随我们一生。
我们即将迈入新的人生阶段，远离老师，离开母校，但老师对我们的教诲与爱依然会伴随我们走向成功的路上。
老师的心血和关爱，我们必将倍加珍惜，不负众望，不负时代。
在这个特殊的时期，我希望未来每一位学子，都能懂得珍惜老师们的关怀，汲取老师的智慧，以感恩的心情握紧老师的手，传递祝福，祝愿老师们身体健康，幸福安康。
【五年级】老师牵着我的手 感谢师恩作文550字
【五年级】老师牵着我的手感谢师恩作文550字感谢师恩，我师恩深重。
是老师们牵着我小小的手，带领我走向知识的大门。
我永远都忘不了老师们的辛勤付出和无微不至的关怀。
还记得刚升入五年级的那一天，我踏进了新教室，心里既激动又紧张。
而老师的出现让我感到无比安心和温暖。
老师们用她那慈祥的目光注视着我们，化为我们前进的动力。
老师们用她们坚实的手牵着我们，走入了知识的殿堂。
我记得有一天，我在上课的时候不小心把书掉在了地上。
老师看到了，她并没有责备我，而是蹲下来帮我捡起了书。
她笑着对我说：“小朋友，要注意保管好自己的物品哦。
”那一刻，我感到了老师对我的关心和呵护，从内心深处涌起了感恩之情。
在学习的道路上，老师们总是耐心地解答我们的问题，倾心指导我们的学业。
无论我们遇到什么困难和挫折，老师们总是用耐心和细心来帮助我们。
曾经有一次，我在做作业时，遇到了一个很难的题目。
我不知道该怎么做，心里有些着急和不安。
可是老师看出了我的困扰，她走过来，耐心地给我解释，直到我完全明白为止。
这一次的经历让我明白，老师们不仅是我们学习上的导师，更是我们成长路上的朋友和支持者。
在生活中，老师们也是我们的引路人。
他们教会了我们很多道理和做人的原则。
他们不仅关心我们的学习，更关心我们的成长。
有一次，我和同桌因为一点小事而吵了起来，心里很生气。
可是老师看到了，她把我和同桌叫到一边，温和地说：“同学们，快乐相处是很重要的，你们要学会和谐相处，互相帮助。
”老师的话打动了我，我意识到以后要更好地和同学们相处。
我感谢老师们为我所付出的一切，他们是我心中的太阳，给我带来了温暖和阳光。
当我遇到困难和挫折时，是老师们牵着我的手，给我勇气和希望。
是老师们的爱激励着我不断奋进，努力成长。
我会牢记老师们的教诲，坚定不移地追求知识，做一个品学兼优的好学生。
再次感谢师恩，让我有机会认识了那些伟大的老师们，愿老师们永远健康、快乐！。
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握住我的手老师给你力量
青州市旗城学校温连宝
在张景浩老师的《扬起自信的风帆》系列丛书中，我读到了这样一个教育故事：在一个小学数学的课堂上，一位小学生从来没有考过一百分，孩子的父母对他期望很大，致使孩子性格变得孤僻自卑，而且孩子只要是考试，就左顾右盼，想通过其他手段得来一个一百分！多么美好的期望，可是很多事情是不以人的主观愿望而转移的！让我们带着欣赏的眼光看这位老师的做法吧：
这位老师是这样做的：先是拿一份非常简单的试卷要进行考试，看着孩子迟疑的眼光，这位老师说：“握住我的手，老师给你力量，你这次可以得一百分！”
孩子开始做题，老师就在他的身边站立！之后，孩子认真的答题，结果奇迹出现了！教师迅速批完试卷后，孩子真的得了一百分！接下来的故事就顺理成章了，一次次的巩固，孩子克服了自卑懦弱，成了一个正常发展的学生！
我在沉思，这位老师充分唤醒了孩子的自信,正如报告的题目：扬起自信的风帆！
没有什么比唤醒学生的自信更重要了！
什么是教育？“教育”就是使人变化；教育即生长，教育即变化，教育即发展。
这就是教育的真谛！当前教育提倡要尊重学生个性，要把教育回归到活生生的人的教育。
一个人就是一个世界，差生虽然存在很多问题，但也有各自的闪光点。
其实如果改变了人的自我观念，就会改变人的行为方式。
我们老师的责任不是去发现学生身上的缺点然后进行教育，而是去挖掘他们的优点、长处，并加以肯定，帮助他们树立良好的自我观念。
教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的未来会产生什么影响，但是后进生同优秀生一样他们也是祖国的希望。
对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，百花齐放才能迎来满园的春色。
让我们用专注的神情告诉那些孩子，我们没有放弃。
想起了这样一个故事。
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。
他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。
他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去--他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。
这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住走过去："孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
"
"我知道。
"小男孩头也不抬地回答。
"哦？你为什么还在扔？谁在乎呢？"
"这条小鱼在乎！"男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。
"这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……"
因此，我常常想，如果能让学生始终生长在一个充满认可与鼓励的氛围中，那么他们的一生也必将充满爱，充满快乐和成功。
每个人的身上都有值得赞赏的地方，都有极大的潜力可挖，都有可能成为一位优秀的学生。
善待我们班里的每
一位学生，特别是对起步较晚的学生，给予他们关怀、关心、关注，给予他们信心，给予他们肯定，给予他们发展的机会！培养他们自立、自强、自信，培养他们对信念的坚持——“不抛弃、不放弃”。
老师的赞美，是春风，是细雨，唤醒了他的自信和积极向上的种子，并破土长出了幼芽，真可谓是“润物细无声”。
做为一名教师我们要牢牢地知道学生是在就是在不断错误中成长的。
张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？在学生犯错时，让我们学会宽容，对待他们，就如对待我们自己的儿女一样耐心！放大他们身上的每一处优点，让孩子在掌声中长大！每一个学生都是一个上帝派来的天使！著名的教育家陶继新认为：我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，我们的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
现在的独生子女的心是玻璃做的，多情而又易碎，面对这样的心灵，教师首先要做的是发现而不是灌输，是呵护而不是粗暴的撞进去。
王晓春说：对现在教育界流行的所谓…师爱‟，我过去曾经这样评论：…我们的教育越来越缺少阳刚之气了，它紧步家庭教育的后尘，正在变成一种软绵绵、粘乎乎的薄片状的东西。
一点都不丰满，一点都不…大气‟。
婆婆妈妈的规则，保姆型的保护，警察式的管束，唠唠叨叨的说教，掰开揉碎的讲解，喂奶喂饭式的灌输，充斥着教坛。
到处都在奢谈师爱。
几乎人人都在讲说师爱的神奇力量。
爱的颂歌如雷贯耳，响彻云霄，几乎成了噪音。
‟这其实是一种肤浅的师爱！
其实，我们肩负太多沉甸甸的责任！对于班级中的后进生，我们要及时发现他们的闪光点，伸出援助之手，唤取他们心底深处隐匿的上进心，为他们扬起自信的风帆。
我们更要努力寻找他们的长处，找准其兴趣点。
从细微处发现他们希望的“星星之火”开始，为他们提供足够的舞台，让他们发挥特长再到严格要求、反复磨练，扬长补短，最后达到全面发展的目的。
而这一过程需要教师有足够的耐心和责任心！
一位哲人说：“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。
” 对于班级里面的优等生，平时由于成绩好，表现好，常常会产生“光环效应”，老师看到的都是闪光点，而忽略了这些孩子的心理变化。
其实班级里每个学生都是我们都是应该关注的。
教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
作为教师的我们应该拥有“不抛弃不放弃每一名学生”这样的一种追求，让我们的学生在爱的土壤里生存，浇灌自信作为养料！这样，就是在被认为没有希望的土地上，也能绽放出最美丽的花朵。