听课后的反思

听课后的反思

11月7日我参加了旗教研室举办的初中语文学科带头人评选现场观摩课听课活动。听三节初二语文课，两节高中课，聆听了教研员王鑫老师、一中校长和庄主任就这次听课活动意义的讲话。我结合自己的教学实践反思几点我在教学方面的不足:

一、没有彻底转变教学观念

在教学中，还没有放手学生，教师包办的太多，使学生养成依赖教师的习惯，惰性养成，要改非常难，最后达到字词都要教师亲自帮助解决。长此以往，扼杀了学生自主学习的能力。通过五节课的听课，我明白了，教师一定相信学生的能力，转变观念，放手学生，培养他们自主学习的能力。教学不是教给学生多少知识为目的，而是教会学生怎样获得知识的方法为宗旨。

二、课堂教学的目标设计太多

每篇文章都要明确作者写作的意图，根据文章的侧重点的不同，应围绕重点来讲，不要面面俱到，胡子眉毛一起抓。如《说“屏”》一文，我在教此文时把说明文的一些常识知识在本节课又做重点一一讲解，而对优美的语言品味的少，语言赏析的不够深入，导致重点没突出。以后在教学中一定把教材吃透，每节课不要设计太多目标，围绕一两个目标，抓住重点详讲，细讲。

三、写作与阅读没有达到很好的链接

语文重在写作，字、词、句、段都是为写作服务的。我在教课文时，只顾教课而教课，做大量的阅读题，而忽视了练笔，往往是一单元学完后，写一篇作文，小作文根据文章的内容或者是写作的手法灵活来练笔的。其实练笔不一定是写整片的文章，一句话、一段话、几段话都可以锻炼学生的写作能力。听五节课后，我更重视了每堂课都应有一个练笔的环节，这样长此下去，会培养学生写作兴趣，也提高了学生的写作水平。

四、语文教师应有较高的综合素质

知识面要广，在讲课时能旁征博引，激起学生学习的兴趣，拓宽学生视野。课堂上语言要精练，培养学生语言概括能力。板书字迹要美观，培养学生美感。总之，语文教师综合素质要高。