中学语文《陈涉世家》
《陈涉世家》课后题及答案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《陈涉世家》课后题及答案
《陈涉世家》研讨与练习说明
人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心
一、熟读课文，注意本文叙事的脉络，回答下列问题。
1、陈胜对当时的形势进行了怎样的分析?提出了什幺口号?
2、陈胜是怎样为起义做舆论准备的?又是怎样发动起义的?
此题意在使学生了解课文的基本内容，认识陈胜的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用。
1、陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析。
“天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。
长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而“立”，必然加重秦王朝的内部危机，并由此引起更深刻的社会矛盾;楚在秦灭六国的过程中受荼毒最深，早有“楚虽三户，亡秦必楚”的说法，而当时的楚人又把他们的这种心情寄托在对项燕的怀念上。
陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题，利用百姓不知二人存亡这一情况，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，从而掌握了人心动向。
2、舆论准备包括：
⑴丹书“陈胜王”于帛，置人所罾鱼腹中;
⑵吴广夜之次所旁丛祠中，用篝火装做“鬼火”，学狐狸的叫声大叫“大楚。
《陈涉世家》教学设计
《陈涉世家》教学设计【教材分析】一、达成目标１、知识与水平：积累文言词语，培养文言语感２、过程与方法：通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。
４、情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
二、各课基本内容《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。
《唐雎不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。
《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。
《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。
《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提升审美水平。
三、单元教学要求１、学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。
２、词的教学，以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感。
四、综合性学习内容：以展开“话说千古风流人物”的学习活动为内容，落实读写训练。
形式：通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式，引导学生注重历史杰出人物，端正“风流”观、偶像观、英雄观。
目标：培养学生历史地评价古代人物，吸收风流人物的精华，树立准确的人生观，写出感受深刻的文章。
【教学建议】１、注重诵读教学：文言文阅读教学，要克服的是语言上的障碍，从语音、语法、词汇三方面看，主要是语法和词汇方面，其中最关键的是词汇，最难的也是词汇。
所以，掌握文言常用词语，理解句义和句式，始终是文言阅读教学的重点。
但是掌握文言的常用词语和句式，不是让学生死背字典和语法条条，而是要通过朗读文章，用“字不离句，句不离篇”的办法加以解决。
注重诵读教学，在诵读在体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。
2020九年级语文下册第六单元陈涉世家通假字及一词多义[新人教版]
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《陈涉世家》通假字及一词多义【苟富贵,无相忘】“无”通“毋”,不要【发闾左适戍渔阳,九百人屯大泽乡】“适”通“谪”,贬谪【固以怪之矣】“以”通“已”,已经【为天下唱】“唱”通“倡”,倡导【将军身被坚执锐】“被”通“披”,穿【卜者知其指意】“指”通“旨”,意思或意图古今异义词【等死】古义：同样今义：等待【卒中往往语】古义：到处今义：经常【楚人怜之】古义：爱戴今义：可怜【夜篝火】古义：用竹笼罩着火今义：篝火晚会【而戍死者,固十六七】古义：十分之六或七,表分数的约数今义：表整数的约数,十六或十七【藉第令毋斩】古义：即使,假设,表假设关系的连词今义：常用以为凭借,假托义【今亡亦死】古义：逃走今义：死亡【又间令吴广之次所旁丛祠中】古义：私下,偷着今义：间隙【将军身被坚执锐】古义:亲自,自己今义:人,动物的躯体【今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕】古义:如果今义:诚心诚意,的确,实在【比至陈】古义:等到今义:比较,比方【会天大雨】古义:适逢,恰巧今义:集会.见面等词类活用【大楚兴,陈胜王】王：名词用作动词,称王,为王【尉果笞广】笞：用鞭、杖或竹板打【天下苦秦久矣】苦：形容词意动用法,以……为苦【皆指目陈胜】指：指指点点【夜篝火】夜：名词用作状语,在夜间篝：名词用作动词,用笼罩着【置人所罾鱼腹中】罾：名词用作动词,就是用网捕【将军身被坚执锐】坚：形容词用作名词,坚硬的铠甲锐：形容词用作名词,锐利的武器【死国可乎】死：为……而死【乃丹书】丹：用丹砂【法皆斩】法：名词做介宾短语,按法律。
【固以怪之矣】怪：以……而怪。
【忿恚尉】忿恚：形容词的使动用法,使……恼怒一词多义之：辍耕之垄上（动词,到,去）怅恨久之(语气助词,凑足音节,无实义)二世杀之（代词,扶苏）燕雀安知鸿鹄之志哉(结构助词,的)次：吴广皆次当行（编次）又间令吴广之次所旁祠中（旅行或行军在途中停留）会：会天大雨(适逢,恰巧遇到)与皆来会计事(集会)将：上使外将兵(带领,率领)项燕为楚将(将领)为：为屯长(担任)为天下唱(向)士卒多为用者(成为)为坛而盟(修筑)书：乃丹书帛曰(写)得鱼腹中书(丝绸条)数：广故数言欲亡(屡次)卒数万人(几)乃：当立者乃公子扶苏(表判断,是) 陈胜乃立为王(于是,就)学法指导:怎样学好语文☆人生是一种体验,一种经历,一种探索,一种生活,而人生目标,则是一种自我的设定。
陈涉世家注音版
陈涉世家注音版陈涉世家的注释尝：曾经佣耕：被雇佣去给人耕地佣，受人雇佣的人辍：停止之：去、往垄：田埂怅：失望恨：叹恨苟：如果无：不要若：你太息：长叹嗟乎：唉鸿：大适戍：强迫去守边适（zhé）：“适”通“谪”，发配屯：停驻次，编次皆次当行（háng）：都被编入谪戍的队伍当行，当在征发之列会：适逢，恰巧遇到雨：下雨度（duó）：估计失期：误期，过了期限亡：逃走举，发动举大计：发动大事指起义等：同样苦：苦于苦秦：苦于秦的统治立：立为国君数谏：屡次劝谏谏：古代下级对上级提意见或建议，劝诫故：缘故上：臣下对皇帝的尊称，指秦始皇嬴政将兵：统率军队或：有人或闻：有人听说怜：爱戴诚：如果诈：假装唱：同“倡”，首发宜：应当然：是、对乃：就行：进行行卜：去占卦指意：意图卜之鬼乎：把事情向鬼神卜问一下吧！卜之鬼，就是“卜之于鬼”，“于”字省略念，考虑、思索念鬼：考虑卜鬼的事威众：威服众人丹：朱砂这里是“用朱砂”的意思书：写罾（zēng）：鱼网这里作动词，是“用鱼网捕”的意思固：本来以：同“已”，已经怪：诧怪间：私自，偷着令：命令之：去、往次所：旅行或行军时临时驻扎的地方，次为动词祠：神庙篝火：用篝火装作“鬼火”狐鸣：学着用狐狸鸣叫的声音狐，像狐狸一样王（wàng）：称王旦日：明天往往：到处语：谈论指目：指指点点，互相以目示意目：用眼睛注视着素：一向、向来为用：为其所用为：被数：再三亡：逃走忿恚（huì）：使（尉）恼怒同义复词，忿，使……恼怒；恚，使……恼怒笞：用鞭、棍或竹板打剑挺：拔剑挺，拔而：表承接佐：协助并：一齐借：即使第：仅令：使而：表转折，但固：本来即以：罢了宁：难道种：贵种受命：听从号令民欲：人民的愿望袒（tǎn）右：露出右臂（做为起义的标志）为：筑而：表顺接盟：盟誓下：攻下、攻克徇：攻占（土地）比：等到乘（shèng）：辆骑（jì）：一人一马独：只有谯：谯楼，这里指城门会：集会计：商议身：亲身，亲自被（pī）：同“披”，穿坚：指铁甲锐：指武器无道：指不义的暴君刑：惩罚陈涉世家注释尝：曾经佣耕：被雇佣去给人耕地佣，受人雇佣的人辍：停止之：去、往怅：失望恨：悲恨苟：如果无：不会若：你太息：长叹燕雀：泛指小鸟这里比喻见识短浅的人鸿：大雁鸿鹄：天鹅这里用“鸿鹄”比喻志向远大的人发闾左：征调贫民百姓闾左，秦时贵右贱左，富者居住在闾右，贫者居在闾左,所以，闾左为贫苦人民适戍：发配去守边适（zhé）：通“谪”，发配屯：停驻皆次当行（háng）：都被编入谪戍的队伍当行，当在征发之列次，编次会：适逢，恰巧遇到雨：下雨度（duó）：估计失期：误期，过了期限亡：逃亡举大计：发动大事指起义举，发动等死：同样是死死国：为国家大事而死死：为.......而死这里的“死”是“死国可乎”中的“死”苦秦：即“苦于秦”，苦于秦朝（的统治）苦：苦于立：立为国君数（shuò)谏：屡次进谏故：缘故上：皇上，指秦始皇将（jiàng)兵：统率军队指扶苏奉秦始皇之命和蒙恬领兵北防匈奴或：有的人或闻：有的人听说公元前210年秦始皇东巡病死于沙丘（今河北巨鹿），胡亥勾宦官赵高、丞相李斯伪造遗诏，逼扶苏自杀事详卷六《秦始皇本纪》怜: 爱戴诚：果真诈：假装唱：同“倡”，倡导宜：应该然：正确乃：就行卜：去占卦行：进行指意：指，通“旨”，意图这句的意思是说，然而你们向鬼神问吉凶吧卜之鬼乎：把事情向鬼神卜问一下吧！卜之鬼，就是“卜之于鬼”，“于”字省略念鬼：考虑卜鬼的事念，考虑、思索威众：威服众人丹：朱砂这里是“用朱砂”的意思书：写罾（z ēng）：鱼网这里是“用鱼网捕”的意思固：本来以：同“已”，已经怪：以……为怪，对……感到奇怪间：暗中之：去、往次所：行军时临时驻扎的地方间令：暗中指使丛祠：丛林里的神庙夜：天黑以后篝火：用竹笼罩着火，这里是用篝火装作“鬼火”篝，竹笼，这里作动词用，意思是“用笼罩着”狐鸣：作狐狸嗥叫的凄厉声音狐：像狐狸一样陈胜王（wàng）：王，指称王旦日：第二天往往：到处语：谈论指目：指指点点，互相以目示意目：用眼睛注视着素：一向、向来为用：即“为其所用”的省略为：被亡：逃走忿恚（huì）：使（尉）恼怒忿：愤怒恚：恼怒笞：用竹板打剑挺：剑拔出鞘挺，拔而：表承接佐：协助并：一齐借第令：借，即使第，仅令，使毋：不而：表转折，但固：本来已：止宁：难道种：这里是“祖传”的意思民欲：人民的愿望袒（tǎn）右：露出右臂，做为起义的标志为：筑而：表顺接盟：盟誓下：攻下、攻克徇：攻占（土地）比：等到乘（shèng）：辆古时一车四马叫做“乘”骑（jì）：一人一马独：只有会：集会计事：议事会计：集会商议身被（pī）坚执锐：身上穿着坚固的铠甲，手执锐利的武器被，同“披”，穿无道：指不义的暴君道：道理社稷：“社”是土地神，“稷”是谷神后来社稷就用做国家的代称刑：惩罚教师版《陈涉世家》3 吴起县第一中学九年级语文探究式教学案课题设计人学习目标蔺瑶《陈涉世家》审核人柏海堂班级授课时间姓名序号121、温习、归纳文言知识2、了解陈胜少年怀有大志，欣赏陈胜人物形象塑造的特点学习过程一、自主学习根据前两节课的学习，请归纳本课文言知识（一）一词多义（包括实词和虚词）备注（二）古今异义（三）词类活用（四）文言句式二、合作探究学习第三段1、第三段写什么内容？（要求用一两句话作答）2、起义的步骤是：第一步；接着用号3、起义的性质（口号）是什么？作为动员群众起义的口4、“伐无道，诛暴秦”“王侯将相宁有种乎！”的理解三、拓展延伸表现人物性格的写作特点表现人物性格的方法很多，一般通过人物的语言行动来表现本文刻画的主要人物是陈胜从课文内容看，陈胜表达志向、谋划起义、发动起义等都是透过他的语言来表现的选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论例如：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”反映了他对同伴目光短浅的惋惜名句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现四、达标检测对比阅读文段一：陈胜者，阳城人也……杀之以应陈涉（全文）文段二：陈胜王凡六月已为王，王陈其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉”宫门令欲缚之自辩数，乃置，不肯为通陈王出，遮道而呼涉陈王闻之，乃召见，载与俱归入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始客出入愈发舒，言陈王故情或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威”陈王斩之诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者1、解释下列句中加点的词语（1）比（．至陈：（），“鸿鹄”）（2）或说陈王曰：．2、“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻比喻3、你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？4、你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？教学反思教师版《陈涉世家》1 吴起县第一中学九年级语文探究式教学案课题设计人蔺瑶《陈涉世家》审核人柏海堂班级授课时间姓名序号101.了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁；学习目标2.理解课文的基本内容3、熟读课文，疏通文意学习过程一、自主学习1、预习课文，字词过关鹄（闾（）铚（）酂（））罾（忿恚（当行（柘（）稷（）））备注）左谪戍（））宁（）度已失期（）以应（会（笞（）以数谏（陈胜王（蕲（长吏（）））间（））祠（））毋（谯（）有种乎）计事2、知人论世司马迁（约前145—前90 年），西汉著名史学家、文学家和思想家字子长，夏阳人其父司马谈是汉朝太史令司马迁10 岁“诵古文”，20 岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》《史记》是我国最早的一部纪传体通史叙述了从黄帝到汉武帝长达3000 多年的历史，共130 篇，分“12 本纪、10 表、8 书、30 世家、70 列传”五部分被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”包括本纪（帝王传记）12 篇，世家（记诸侯本系）30 篇，列传（序列人臣事迹）70 篇，表10 篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8 篇“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记二、合作探究文本解读1、学生齐读课文，分段朗读2、请学生分段翻译3、利用注释和工具书完成课文通释要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅苟：笞：足下：令辱之：祭以尉首：屯：立：死国：会：怜：忿恚尉：为坛而盟：以数谏故：亡：指意：宁：三、拓展延伸整体感知，理清思路文章三个段落分别讲述了什么内容？带领学生边翻译边总结，在梳理翻译过程中总结四、达标检测1、找出本课的通假字，并解释（含句子）2、解释下列加点词的古今异义会天大雨足下事皆成又间令吴广卒中往往语3、解释下列加点的词死国可乎今亡亦死，举大计亦死固以怪之矣大楚兴，陈胜王皆指目陈胜4、熟读“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然”，尝试背诵教学反思21陈涉世家导学案生用2012秋批注版陈涉世家导学案生用1、查查资料，填填空格司马迁，是我国（）伟大的历史学家和文学家《史记》共130篇，叙述了从黄帝开始到汉武帝长达3000多年的历史，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书８篇，共526500字《史记》是我国第一部（）体通史，也是一部具有较高文学价值的著作不但文字缜密，记事详细，而且语言形象、生动，人物性格鲜明突出，对我国古代散文的发展有很大的影响，在文学史上有很高的地位，鲁迅曾将它评为“（，）”2、通读课文，给括号里的字注音陈胜者，阳城人也，字涉吴广者，阳夏（）人也，字叔陈涉少（）时，尝（）与人佣（）耕，辍（）耕之垄（）上，怅（）恨久之，曰：“苟富贵，无相忘”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟（）乎！燕雀安知鸿鹄（）之志哉！”二世元年七月，发闾（）左適（）戍（）渔阳，九百人屯大泽乡陈胜、吴广皆次当行，为（）屯长会天大雨，道不通，度（）已失期失期，法皆斩陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数（）谏（）故，上使外将兵今或闻无罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为（）楚将，数（）有功，爱士卒，楚人怜（）之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱（），宜多应者”吴广以为然乃行卜（）卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳”乃丹书帛曰“陈胜王（）”，置人罾（）鱼腹中卒买鱼烹（）食，得鱼腹中书，固以怪之矣又间令吴广之次所旁丛祠（）中，夜篝（）火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王（）”卒皆夜惊恐旦日，卒中往往语，皆指目陈胜吴广素爱人，士卒多为（）用者将尉醉，广故数（）言欲亡，忿恚（）尉，令辱之，以激怒其众尉果笞（）广尉剑挺，广起，夺而杀尉陈胜佐（）之，并杀两尉召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩藉（）第令毋（）斩，而戍死者固十六七且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也袒（）右，称大楚为（）坛而盟，祭以尉首陈胜自立为将军，吴广为都尉攻大泽乡，收而攻蕲（）蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇（）蕲以东攻铚（）、酇（）、苦、柘（）、谯（）皆下之行收兵比至陈，车六七百乘，骑（）千余，卒数万人攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中弗胜，守丞死，乃入据陈数（）日，号令召三老、豪杰与皆来会计事三老、豪杰皆曰：“将军身被（）坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷（），功宜为王”陈涉乃立为王，号为张楚当此时，诸郡（）县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉陈涉世家练习题根据课文内容，回答问题１、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？２、陈胜为起义制定的策略是什么？３、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？４、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？５、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？６、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？７、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？８、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为什么要这样做？首先制造舆论，鼓动人心，树立威信；然后陈胜、吴广抓住时机，采用激将法来激发群众的反抗情绪，“并杀两尉”，扫除了起义的障碍；接着陈、吴二人号召徒属，进行宣传，指出大家的处境，分析了利害关系，又指明了斗争的方向；紧接着明确了起义军的名义、标志、称号及组织领导，使起义工作从思想到组织上落实，最后起义军在陈胜、吴广领导下胜利进军，并迅速壮大，一场轰轰烈烈的农民起义已成燎原之势９、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？10、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？练习说明一、熟读课文，注意本文叙事的脉络，回答下列问题1．陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？2．陈胜是怎样为起义做舆论准备的？又是怎样发动起义的？此题意在使学生了解课文的基本内容，认识陈胜的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用1．陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析“天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而“立”，必然加重秦王朝的内部危机，并由此引起更深刻的社会矛盾；楚在秦灭六国的过程中受荼毒最深，早有“楚虽三户，亡秦必楚”的说法，而当时的楚人又把他们的这种心情寄托在对项燕的怀念上陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题，利用百姓不知二人存亡这一情况，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，从而掌握了人心动向2．舆论准备包括：（1）丹书“陈胜王”于帛，置人所罾鱼腹中；（2）吴广夜之次所旁丛祠中，用篝火装做“鬼火”，学狐狸的叫声大叫“大楚兴，陈胜王”这实际是假借鬼神的名义号召众戍卒准备跟陈胜一同起事发动起义有三个步骤：首先是要既杀死两尉，又要得到士兵的支持，所以陈胜使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞广”，众被激怒，然后动手“并杀两尉”就在群龙无首的时候，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓之以利害，然后用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念，指出参加起义是士卒们的惟一出路；陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护接着提出策略口号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成二、在理解句意的基础上辨析词义1．指出下列各句中划线的词古今义的不同（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎（2）又间令吴广之次所旁丛祠中（3）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜2．试辨析下面三组句子中加点的词的意思（1）陈胜、吴广皆次当行又间令吴广之次所旁丛祠中（2）扶苏以数谏故，上使外将兵车六七百乘，骑千余，卒数万人（3）乃丹书帛曰“陈胜王”卒买鱼烹食，得鱼腹中书此题意在引导学生关注文言文中古今词义的差异，使学生养成确切辨析词义的习惯1．（1）“亡”，人藏在隐蔽处，即逃亡之义今义：死亡（2）“间”，本作“”，表示月光由门缝射入，这里是“窃伺间隙，不欲令众知之”之义，可以解做“暗地里”“之”，去、往今义：间，中间，一定的空间和时间（3）“往往”，处处今义：经常2．（1）A．编次B．临时驻扎（2）A．屡次、多次B．几（3）A．写B．字条三、读懂下面一段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法陈胜王凡六月已为王，王陈其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉”宫门令欲缚之自辩数，乃置，不肯为通陈王出，遮道而呼涉陈王闻之，乃召见，载与俱归入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始客出入愈益发舒，言陈王故情或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威”陈王斩之诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者（节选自《史记•陈涉世家》）这是《陈涉世家》的结尾部分司马迁在高度评价陈涉的同时，也并没有掩盖他的错误和局限性此题意在引导学生尽可能多地阅读一些文言文段落，逐渐养成良好的文言语感同时，学会客观公正地看待历史人物的功过得失，全面理解文章内容陈涉世家书下注释练习 1.节选自《》(中华书局1982年版）、公元前209年，以陈胜无光为首的戍卒九百人在大泽乡（现在安徽宿州东南）举行了中国历史上第一次大规模的农民起义节选的这一部分记叙了这次起义的原因、经过和起义军的浩大声势司马迁(约前145-?)字子长,西汉夏阳人（现在陕西韩城南）人______ 、________ 他用毕生精力铸成了我国第一部____________、全书__________篇后人把这部书称为《》世家，传记的一种，主要记___________陈胜首事反秦，功大，故入“世家”2阳城:3.阳夏:4.尝与人佣耕：5.辍耕之垄上：之，P1831.怅恨久之：怅，3.若：4.太息:5.嗟乎:感”6.燕雀安知鸿鹄之志哉：！燕雀，，比喻鸿鹄，，7.二世元年:公元前209年秦始皇死后，他的小儿子胡亥继立为皇帝，称为二世8.发闾左谪戍渔阳：古代二十五家为一闾，贫者居住闾左，富贵者……闾左就用来指代谪：谪戍，渔阳:9.屯：10.皆次当行：次，当行，11.屯长: ：12.会:13.失期：14.亡:15.举大计：指16.等：17.死国:18.苦秦：19.立:21.以数谏故：数，22.上使外将兵：23.项燕:P184.1.怜：2.诚以吾众：3.唱：4.宜多应者：5.乃行卜：6.指意：7.足下:8.卜知鬼乎: 卜之鬼，就是：“”，“于”字省略9.念鬼：念，10.威众：11.乃丹书帛曰“陈胜王”：丹砂，书，王，12.置人所罾鱼腹中：罾，，这里用作词，就是13.固以怪之矣：以，14.间令：间，15.之次所旁丛祠中：次，次所，丛，丛祠，16.篝火:这里的意思是篝，17.狐鸣:18.旦日：19.往往语：20.指目：P1851.多为用者：这里的意思是说,2.将尉:忿恚尉：恚，4.令辱之之，5.笞：6.剑挺:7.并：8.召令徒属：9.公等: 公，10.藉弟令毋斩：藉，弟，令，都是的意思11.十六七:12.王侯将相宁有种乎：宁，13.受命：14.从民欲：15.袒右: ”16.为坛而盟：盟，17.祭以尉首：18.都尉:19.收而攻蕲：蓟，在现在安徽宿州南20下：21.符离:现在安徽宿州22.徇：指23.銍、酂、苦、柘、谯:秦地名、銍谯在现在安徽酂、苦、柘在现在河南24.行收兵：P1871.比：陈:秦时县名，现在河南淮阳2.守令皆不在：秦时，陈县属于砀县，是郡府、县府的所在地，所以有首有令3.守丞:4.谯门中6.三老：7.豪杰：8.与皆来会计事：9.身被坚执锐：，意思是被，坚，指执，锐10.社稷：11.号为张楚: 号，一说定国号为“张楚”刑其长吏：刑，《陈涉世家》注释商补教Ｊ研ｌ材ｌ讨油加醋，无中生有，以致于众人《涉世家》释商补陈注◎安徽／赵清林人教版《语文》九年级上册《陈涉世家》中有这么一句话：卒“皆夜惊恐旦日，中往往语，卒皆“固以怪之矣”接着，陈胜趁热打铁，又间令吴广之次所旁丛祠“中，夜篝火，狐呜呼日：大楚兴，‘陈胜王”夜深人静之时，大楚’“兴，陈胜王”叫声，自然地让的很士卒们把晚上的篝火狐鸣和白天的鱼腹帛书联系起来，也把陈胜与楚国的复兴联系起来，巩固了陈胜在士卒们心中的地位，这也正是陈胜、吴广期盼的借助神灵威服众人的效果因此，狐鸣”这“在士卒们中间产生的强烈心理震撼就可想而知了个时候，卒这士们由“怪之”发展到“惊恐”而且，恐怕还会有不少人彻夜不眠，所以天刚刚亮（即平旦，旦是一天平陈涉世家》中这句话二、势发展决定“日”情旦解释为“阳初出时、亮时、太天平旦”指目陈胜课本把句中的“日””旦词注释为“第二天”笔者认为，一更为合情合理陈胜、吴广起义是此注不妥，应该把“日”旦一词解释为“阳初出时、天亮时、太平旦”理由如下：我国历史上第一次大规模的农民起义起义前，陈胜在提出”诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”的倡议后，做了一系列鼓动人心、争取群众、树立威信的舆论准备工作他先与吴广一起求助卜，在卜筮者“足下卜鬼乎”然之的建议中，得到了借鬼神“威众”的启示于是“丹书帛日‘陈胜王’置人所罾，鱼腹中”让“买鱼烹食”“，卒时得鱼腹中书”可以想见，，在那个封权威词典如此注释阅查解释词条最为详尽的《汉语大词一、典》汉语大辞典出版社）【（，旦日】词条义项①为：太阳初出“时；天亮时《史记・陈涉世家》：‘皆夜惊恐旦日，卒中往往卒语，皆指目陈胜”另查《’辞源》与《古今汉语词典》商务印书（馆）【日】词条义项①：天明，旦“时，即平旦”举例亦均是《史记・到底中心论点是什么？十二个时辰中的第三个时辰，又称黎明、早晨等，此时是日与夜的交替）众士卒就交头接耳，，议论纷纷，见到陈胜都指指点点，哪里建迷信思想较盛行的时代，这帛书“陈胜王”消息一定会不胫而的还会等到‘第二天”往往语，才“皆指目陈胜”呢？（作者单位：濉溪中学）走，且会一传十，十传百，甚至添人教版教参（九年级下册）在分析《得道多助，失道寡助》一文时，为中心论点是：认天时不如地利，不如人和在总结课后地利但习题答案时却又说中心论点是：得道者多助，失道者寡助那么，到底中心论点是什么呢？下面不妨作些分析界，固国不以山溪之险，天下不威以兵革之利接着正反对比：得”“道者多助，失道者寡助寡助之至，亲戚畔之；助之至，下顺多天之这里的“”多助”天下顺之”和“就是“和”而“人多助”“和天下顺是：人和”最重要——国家““得道”“和”—得“和”战则人—人则课文一开始列举了决定战争胜负的三要素：天时、地利和人和作者认为它们一个比一个重要，并列举了两个概括性很强的战例加以证明攻城一方“得天时”但攻城失败，，这是因为“天时必胜不难看出，文章的中心就是论述“和”人的重要由此，以认可定中心论点是：天时不如地利，“地利不如人和”是比喻说理还是类比说理？人教版教参（九年级下册）在不如地利”守城一方“城高”“、池深”却弃城而逃，，原因是“地利不如人和”这有力地证明了“和”，人是克敌制胜的最重要因素“人之”的取得，不是靠“封疆之界”、“山河之险”兵革。
人教版九年级语文上册第21课《陈涉世家》同步练习及答案-精选文档
人教版九年级语文上册第21课《陈涉世家》同步练习及答案内容预览：学习诊断21．陈涉世家一、积累与运用1．给加点字注音。
嗟乎（）鸿鹄（）忿恚（）（）佣耕（）闾左（）皆次当行（）间令（）笞（）以数谏故（）毋（）弗（）长吏（）2．根据拼音写汉字。
（chuò）________耕（chànɡ）________恨行（bǔ）________（pēnɡ）________食（ɡǒu）________富贵丛（cí）（ɡōu）________火（tǎn）________右社（jì）________置人所（zēnɡ）________鱼腹中（pī）________坚执锐皆（xínɡ）____________其长吏3．《陈涉世家》的作者是________，他是我国________（朝代）著名的________、________。
他用毕生精力著成了我国第一部________体通史，全书130篇，包括________、________、________、________、________五种体例。
后人把这部书称为________。
4．找出下列语句中的通假字。
（1）发闾左逋戍渔阳________通________（2）为天下唱________通________（3）固以怪之矣________通________（4）将军身被坚执锐________通________5．下列句子句式不同的一项是（）A．陈胜者，阳城人也，字涉。
B．扶苏以数谏故，上使外将兵。
C．当立者乃公子扶苏。
D．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
6．将下列语句译成现代汉语。
①陈涉少时，尝与人佣耕___________________________________________________ ________________________②燕雀安知鸿鹄之志哉！___________________________________________________ ________________________③今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？___________________________________________________ ________________________④王侯将相宁有种乎！___________________________________________________ ________________________7．写出三个包含“亡”的成语。
山东省淄博市高青县第三中学九年级语文下册《陈涉世家》通假字 新人教版
《陈涉世家》通假字【发闾左适守渔阳】“适”通“谪”，强迫去守边。
【固以怪之矣】“以”通“已”，已经。
【为天下唱】“唱”通“倡”，首发。
【将军身被坚执锐】“被”通“披”，穿。
【卜者知其指意】“指”通“旨”，用意。
【藉第令毋徒属】"毋"通“无”，免于古今异义词（加粗字）【等死】古义：一样，同样。
今义：等候，等待。
【卒中往往语】古义：处处，到处。
今义：常常，经常。
【楚人怜之】古义：拥戴，爱戴。
今义：怜惜，怜悯。
【而戍死者固十六七】古义：十分之六七，表分数的约数。
今义：十六或十七，表整数的约数。
【籍第令毋斩】古义：即使，假若，表假设关系的连词。
今义：常用以为凭借，假托义。
【今亡亦死】古义：逃跑，逃走。
今义：死亡。
【又间令吴广之次所旁丛祠中】古义：私自，偷着。
今义：间隙。
【将军身被坚执锐】古义:亲自。
今义:身体。
【今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕】古义:如果，果真。
今义:诚心诚意，的确，实在。
【比至陈】古义:等到。
今义:比较，比方。
【会天大雨】古义:适逢,恰巧遇到。
今义:集会，聚会，见面等。
【会计】古义：聚会商议今义：管理财务的人员。
【篝火】古义：指用竹笼罩的火今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆。
【或以为死，或以为亡】古义：有的人。
今义：或者，也许。
【号令召三老、豪杰与皆来会计事】【三老】古义：封建社会里掌管教化的乡官。
今义：三位老人。
【豪杰】古义：这里指当地有声望和有地位的人。
今义：才能出众的人。
【尝与人佣耕】古义：曾经今义：品尝事物的味道。
【燕雀安知鸿鹄之志哉】古义：怎么，哪里。
今义：安全，平安。
【陈胜吴广皆次当行】古意：编次今义：次序；品质差等词类活用【大楚兴，陈胜王】王：名词活用为动词，称王。
【尉果笞广】笞：名词活用为动词，用竹板或鞭子打。
【天下苦秦久矣】苦：形容词意动用法，苦于，以……痛苦。
【夜篝火】夜：名词用作状语，在夜间，修饰动词。
篝火：名词用作动词，提着灯笼。
【狐鸣呼曰】狐：名词用作状语，像狐狸一样。
《陈涉世家》原文及翻译
《陈涉世家》原文及翻译《陈涉世家》是《史记》里面的名篇，以前收录于中学的语文课本。
下面整理了《陈涉世家》原文及翻译，欢迎大家阅读！陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝及人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。
”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁nìng有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲qí。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞及战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
《陈涉世家》主要知识点
《陈涉世家》主要知识点《陈涉世家》出自司马迁的《史记》，是中学语文课本中的经典篇目。
这篇文章以陈胜、吴广的起义为核心，展现了秦末农民起义的壮阔场景和历史意义。
以下是关于《陈涉世家》的一些主要知识点。
一、作者与作品司马迁是西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。
他所著的《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《史记》记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间的重大历史事件和人物，具有极高的史学价值和文学价值。
二、文章背景秦末，由于秦始皇的暴政和秦二世的昏庸，百姓生活困苦不堪，社会矛盾激化。
公元前 209 年，陈胜、吴广等九百余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在大泽乡遇雨受阻，按照秦律，误期当斩。
在这种绝境下，陈胜、吴广领导众人发动了中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦朝的统治。
三、重点字词1、通假字发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，征发）为天下唱（“唱”通“倡”，首发）固以怪之矣（“以”通“已”，已经）将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）2、古今异义卒中往往语（往往：古义，到处；今义，常常）楚人怜之（怜：古义，爱戴；今义，怜悯）夜篝火（篝火：古义，用竹笼罩着火；今义，泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆）而戍死者固十六七（十六七：古义，十分之六七；今义，十六或十七）3、一词多义会：会天大雨（适逢，恰巧遇到）；与皆来会计事（集会）亡：今亡亦死（逃走）；亡羊补牢（丢失）数：扶苏以数谏故（屡次）；数有功（多次）之：辍耕之垄上（去、往）；怅恨久之（助词，无实义）4、词类活用陈胜王（王：名词用作动词，称王）皆指目陈胜（目：名词用作动词，用眼睛示意）夜篝火（篝：名词用作动词，用笼子罩）将军身被坚执锐（坚：形容词用作名词，指坚固的铠甲；锐：形容词用作名词，指锐利的武器）四、重点句子翻译1、燕雀安知鸿鹄之志哉！翻译：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！2、今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？翻译：现在逃走也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？3、扶苏以数谏故，上使外将兵。
【中小学资料】九年级语文上册 第六单元 第20课《陈涉世家》教案 新人教版
《陈涉世家》教案一、教学目的1、了解《史记》与司马迁。
2、熟读课文，读准字音，读出节奏。
3、理解课文的基本内容，积累文言词。
二、重点：目标1、2。
难点：3三、教学方法：自主、以读促教四、教学过程：（一）、导入鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。
按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。
那么这是一个怎样的历史事件呢。
（二）、读准字音师：组织学生自读，师范读课文，学生自读，学生展示读。
生：预设，字词过关，学生可能读错的字音。
（此处用课件展示，作为检测用）鹄（hú）铚（zhì）酂（cuó）柘（zhè）稷（jì）闾（lǚ）左谪戍（zhé shù）当行（háng）度已失期（duó）以数谏（shuò jiàn）罾（zēng）间（jiàn）祠（cí）笞（chī）陈胜王（wàng）忿恚（huì）毋（wù）以应（yìng）蕲（qí）宁（nìng）有种乎谯（qiáo）会（huì）计事长吏（lì）师：要特别强点通假字的读音，读通假音。
①发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发）②卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意）③固以怪之矣（“以”通“已”，已经）④为天下唱（“唱”通“倡”，倡导）⑤将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）师：再组织学生自读，学生展示读。
（三）、读准节奏师：组织学生自断，师范读课文，学生自断，学生展示断。
生：预设，学生可能读错的地方。
教师要进行强调。
1、今诚以吾众／诈自称公子扶苏,项燕,为天下唱,宜多应者。
2、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相／宁有种乎。
经典必背文言文
经典必背文言文文言文作为我国古代文学的精华之一，一直以来都是中学语文教育的重点内容之一。
掌握经典必背的文言文作品，不仅能够增加对中华传统文化的理解，还能够提升学生的文学素养和语言表达能力。
以下是几篇经典必背的文言文作品，供大家参考学习。
一、《史记·陈涉世家》作为《史记》的开篇之作，《陈涉世家》以简洁明了的文字，生动描绘了中国历史上第一位起义军领袖陈涉的崛起过程。
全文通过对陈涉的经历和思想的描写，揭示了当时社会的不公和人民的痛苦，展现了陈涉为民除害、反抗暴政的英勇形象。
文章语言简练，表达直接，给人以深刻的思考。
二、《论语·学而篇》《论语》是孔子弟子及其再传弟子的言行录，是中国古代文化的重要组成部分。
其中的《学而篇》首先通过孔子的言行交代了学习的重要性，学而不思则罔，思而不学则殆。
接着引出多个学习的核心观点，如不怨天、不尤人、修身齐家治国平天下等，给人以深刻的启示。
三、《红楼梦·贾宝玉祭宝诗》《红楼梦》是我国古代长篇小说的瑰宝，也是世界文学史上的一座丰碑。
其中贾宝玉在祭祀佛祖时创作的《贾宝玉祭宝诗》是其中的佳作之一。
诗中宝玉用抒发哀怨的语言，表达了对逝去的纯真和忧伤的情感。
通过此诗，作者展示了宝玉儿女情长的形象，引发了读者的共鸣。
四、《唐诗三百首·白日依山尽》《白日依山尽》是唐代诗人王之涣的名篇，脍炙人口。
诗以华美的辞藻描绘了朝阳西下的美景，同时也包含着深刻的哲理。
诗中的“水落石出”意味着人事常变，暗示着人生无常。
通过这样的描写和意象，诗人表达了对美好时光的珍惜和对生命的思考。
五、《唐诗三百首·登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的又一名篇，以其简洁的语言和优美的意象而闻名于世。
诗中以“白日依山尽，黄河入海流”为开头，描绘了壮丽的自然景色。
通过对长城、黄河等壮丽景观的描写，诗人表达了壮丽景色与人事往来的关系。
以上是几篇经典必背的文言文作品，每一篇都有其独特的价值和意义。
部编版九年级语文下册第22课《陈涉世家》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第22课《陈涉世家》课后练习题（附答案）1、给下列加粗字注音谪．戍（）皆次当行．（）以数．谏故（）外将．兵（）间．令（）宁．有种乎（）收而攻蕲．（）陈胜王．（）2、解释下列加粗的字（1）辍耕之．垄上（）（2）若．为佣耕（）（3）发．闾左谪戍渔阳（）（4）念．鬼（）（5）夜篝．火（）（6）此教我先威．众耳（）（7）王侯将相宁．有种乎（）（8）比．至陈（）（9）刑．其长吏（）（10）楚人怜．之（）3、根据你的朗读感受，用“／”为下边的句子标出停顿节奏。
(1)发闾左谪戍渔阳(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕(3)又间令吴广之次所旁丛祠中4、翻译下列句子。
（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
（3）又间令吴广之次所旁丛祠中（4）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（5）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
5用课文原句填空。
（1）陈胜、吴广起义的直接原因是：（2）起义的根本原因是：（3）陈胜采用“威众”之策后，收到的效果是：（4）陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是：课堂达标训练（2015·福建龙岩小池中学月考）阅读《陈涉世家》第三自然段回答下列问题。
6、解释下列加点字的意思。
（1）吴广素．爱人（）（2）将军身被．坚执锐（）7、用现代汉语翻译下列句子。
（1）而戍死者固十六七。
（2）王侯将相宁有种乎！8、这段文字首先叙述了陈胜吴广发动起义的情形。
下列选项中能正确概括其步奏的三个关键词是（）A并杀两尉失期皆斩攻大泽乡B激怒其众召令徒属攻大泽乡C并杀两尉召令徒属为坛而盟D激怒其众皆已失期为坛而盟9、陈胜吴广起义提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。
10、“王侯将相宁有种乎”一句可以看出陈胜具有（）精神。
课后拓展提升一、积累运用11、（2014·山东东营中考）填入下面文字中空缺处的句子最恰当的一项是（）命运，其实是公平的。
辽宁省大连市第四十二中学九年级语文上册-陈涉世家1-新人教版省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世 杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将， 数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或觉得 亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下 唱，宜多应者。”吴广觉得然。
“以”：因为。“数”（ｓｈｕò）：屡次。 “谏”：直言劝戒。“将”（ｊｉàｎｇ）： 统率。“或”：有人。“爱”：爱惜。“怜”： 喜爱。“以”：以为。“为”：是。“诚”： 假如。“以”：把。“诈”：假装。“为”： 作为。“唱”：通假“倡”，提倡。“宜”： 大约。“多”：数量大。“应”：应和，响应。
3 哪些词语体现了起义军旳胜利进军情况？ 结尾一句有什么作用？
“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表白陈 胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句 进一步反应起义旳影响、号召力之大；农民起 义风暴席卷各地，剧烈地动摇了秦王朝旳统治。 同步也告诉人们，这场农民运动旳暴发是历史 旳必然。
总结与扩展
一.按事件发展过程，分三部分
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字 叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久 之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰： “若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎， 燕雀安知鸿鹄之志哉！”
“……者……也”：表判断。“少”：年轻。 “尝”:曾经。“佣”，爱雇为人劳动。 “辍”：停止。“之”：往。“垄”：田硬。 “怅恨”：惆怅恼恨。“之”：助词，调整 音节。“苟”：假如。“若”：你。“何富 贵也”：哪里富贵得起来呢？“也”，表反 诘。“太息”：出声长叹。“安”：哪里，
第二段记述了陈胜起义旳哪些史实？怎样看待他 们所采用旳迷信手法？
①起义旳时间、地点、发起者、参加者及其人数。 秦二世元年七月，陈胜吴广在大泽乡发动“闾左適 戍渔阳”旳九百人举行推翻秦王朝旳起义。②起义 暴发旳原因。“天下苦秦久矣”，暴虐旳秦朝专制 统治给人民带来无穷无尽旳劫难，造成社会普遍旳 怨愤和仇恨，这是起义暴发旳根本原因。“失期、 法皆斩”，秦朝严酷旳法令逼使戍卒揭竿而起，这 是起义发生旳直接原因。③起义前旳筹划、准备。 陈胜、吴广约定假公子扶苏、楚将项燕之名以号召 天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人 心。
中学语文《陈涉世家》(要用)概况
chuò 阳夏（ ） 辍耕（ ） lǒng chàng gǒu 垄上（ ） 怅恨（ ） 苟富贵（ ） wú jiē hú 无相忘（ ） 嗟乎（ ） 鸿鹄（ ） 闾左（
jiǎ
lǘ ）
ng ） 谪戍（zhé ） 当行（há
ng 度已失期（ duó）数谏故（shuò）为天下唱（chà ） 乃行卜（bǔ 忿恚（ huì 符离（fú ） ） 陈胜王（ wàng ）罾（ zēng） 间令（jiàn ） 笞（ chī ） 徇（ xù n ） ） 篝火（ gōu ） 蕲（ qí ） 烹食（ pēng）
出自本文的成语及名句
• 鸿鹄之志、篝火狐鸣、 • 苟富贵勿相忘 • 燕雀安知鸿鹄之志 • 王侯将相宁有种乎
பைடு நூலகம்
概括文章大意，理清课文脉络。 （试将文中的故事情节用“四字词语” 概括出来。）
少时佣耕 胸怀大志 谪戍渔阳 遇雨失期
陈吴谋划
激怒将尉 所向披靡
行卜念鬼
并杀两尉 队伍壮大
鱼腹藏书
召令徒属 陈县称王
再读课文，说一说文中哪些 地方体现陈胜的鸿鹄之志？
默读第二段,思考:本段记述了陈胜起义的哪些史实？ 怎样看待他们所采用的迷信手法？ ①起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。 秦二世元年七月，陈胜吴广在大泽乡发动“闾左適戍 渔阳”的九百人举行推翻秦王朝的起义。②起义爆发 的原因。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给 人民带来无穷无尽的灾难，造成社会普遍的怨愤和仇 恨，这是起义爆发的根本原因。“失期、法皆斩”， 秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的 直接原因。③起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定 假公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下，争取响应， 借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人心。 采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式， 这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明 陈胜、吴广的足智多谋。
《陈涉世家》原文及翻译备课讲稿
《陈涉世家》原文及翻译《陈涉世家》原文及翻译《陈涉世家》是《史记》里面的名篇，以前收录于中学的语文课本。
下面整理了《陈涉世家》原文及翻译，欢迎大家阅读！陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。
”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁nìng有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲qí。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《陈涉世家》知识要点
《陈涉世家》——史记（司马迁）一、重点语音涉(shè) 阳夏(jiǎ) 佣(yōng) 辍(chuò) 鹄(hú) 闾(lǘ) 適(zhé)度(duó) 数(shuò) 将(jiàng) 罾(zēng) 谏(jiàn) 间(jiàn) 篝(gōu)恚(huì) 笞(chī) 宁(nìng) 铚(zhì)二、词语解释少时．．年轻的时候尝．与人佣耕曾经辍．耕之．垄上停止；去、往怅恨．．失望而叹息苟．富贵如果若．为佣耕你太息．．长叹安．知怎么適戍．．强迫去守边。
“適”通“谪”，贬谪屯．大泽乡停驻，驻扎皆次当行．．．编次；当在征发之列会．天大雨适逢，恰巧遇到度．已失期．．估计；误期乃．谋曰于是、就亡．亦死逃走等．死同样吾闻．二世少子也：听说数．谏故．屡次；缘故上使．．外将．兵皇上（这里指秦始皇）；派；带领今或．闻无罪有人；有的人楚人怜．之爱戴今诚．以吾众如果为天下唱．通“倡”，首发以为然．对的；正确的乃行．卜去、往卜者知其指意．．“指”通“旨”，意图足下．．事皆成指对方，古人对别人的敬称念鬼．．威服众人．．考虑卜鬼的事威众丹书．．帛曰（用）朱砂；写陈胜王．称王所罾．鱼腹用网捕得鱼腹中书．字条？书信？号．为张楚宣称？（定国号？）固以怪．．．之矣本来；“以”通“已”，已经；认为奇怪间令．．暗使。
间，私自，偷着之．次所旁丛祠中往，到旦日．．第二天指目．．指指点点，互相以目示意素．爱人向来，平时广故数．．言欲亡故意；屡次令．辱之使笞．广用鞭、杖或竹板打陈胜佐．之帮助；辅佐并．杀一齐召令徒属．．你们．．．号令；所属的人公等诸位藉第令．．．毋斩即使、假若宁．有种乎难道诈．自称假装袒右．．露出右臂为．坛而盟．筑；盟誓蕲下．攻克、攻下徇．蕲以东攻占比．至陈等到数．万人几弗．胜不；不能豪杰．．集会议事．．指当地有声望的人会计身被坚执锐．．．．．亲自；“被”通“披”，穿，穿着；铁甲；紧握着；武器伐．无道攻打，讨伐诛．暴秦消灭社稷．．国家刑．其长吏惩罚怅恨久之．音节助词，无义不译忿．恚尉恼怒，愤怒，怨恨，这里指“使……恼怒”苟富贵，无．相忘“无”通“毋”，不要卒中往往．．语到处、处处三、一词多义1、为①士卒多为用者（被）②为坛而盟（建，筑）③功宜为王（称）④为天下唱（向？替？）⑤皆次当行，为屯长（做、当）2、以①以激怒其众（来）②为坛而盟，祭以尉首（用）③扶苏以数谏故（因为）④固以怪之矣（通“已”，已经）3、等①公等遇雨（诸位，这些人）②等死，死国可乎？（同样）4、之①辍耕之垄上（到、往、去）②怅恨久之 (音节助词，无义不译)③燕雀安知鸿鹄之志哉！ (的) ④今或闻无罪，二世杀之 (代词，代扶苏)5、道①道不通 (道路)②伐无道 (道义。
人教版语文九年级上册第21课《陈涉世家》PPT课件
陈涉世 司马迁 家
江西省南昌市新建县第五中学 张同平
关于作者：
司马迁西汉史学家、文学家。字子长。 司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历， 游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。 归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武 帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司 马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编 写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博 览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。后来 替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。 出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他 发愤著书，他用毕生精力著成了我国第一部 纪传体通史——《史记》。
完成练一2前 问：一是丹书 皆“陈胜王”三 指字于帛，置人 目所罾鱼腹中。
卒 中 往 往 陈 篝火狐鸣 二是暗令吴广夜晚到驻地旁神庙中用篝 语 胜
火装作鬼火，学狐狸的声音大叫“大楚 兴，陈胜王”。
课文简析
读第三自然段归纳段意。起义是怎样发动 的？（或有几个步骤）从中可表现陈胜什 么品质？动员群众的口号是什么？ 发动起义有三个步骤：1、计激将尉，并 杀两尉。2、召令徒属，鼓动斗志。3、 为坛而盟，举行庄严的誓师会。 完成练一2后问 从中可表现陈胜有卓越的组织才能。 动员群众的口号是：诈称公子扶苏、项 燕的队伍。
若为佣耕 （你）
课文简析
齐读第一自然段，归纳第一节的节意。文 中哪句话可体现其的鸿鹄之志呢？据当时 的时代背景，其鸿鹄之志是什么呢？下文 什么样内容可以体现他有此抱负？ 第一节的节意：叙述陈胜年轻时就 文中可体现其的鸿鹄之志之句：“燕雀 下文“今亡亦死，举大计亦死，等 有远大抱负——鸿鹄之志。 安知鸿鹄之志哉！” 死，死国可乎？”陈胜认为为国而死， 鸿鹄之志是指：推翻秦王朝，摆脱受压 才有价值，可以体现其有此远大的抱 迫、受奴役的地位。 负。
《陈涉世家》“守令”“守丞”解
、
之 所 以说
守
,
”
非官 名
,
,
“
皆
”
为 衍文
“
,
,
“
秦 三 十六 郡
、 。
”
其 中并 无 陈
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关 于 这一 点
工 氏 并 没 有述 明
《 史记 《 汉书
王 先 谦 已解 释 道 山
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陈是 秦
楚 郡治
。
”
言 陈是 秦
楚 之 际 所立 的 郡
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但
川`
故 读 者 不无 疑 问
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守
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谓非 正官
权守 者 耳
,
”
王利器主 编 《 史 记 注译》 注
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“
守 卫 陈县 之 县 令
”
陈是 县
,
非郡
。
故无郡守
:
只有 县令
1442页
“
皆
“
,
衍文
,
当删
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”
译
:
“
陈 县 守令 不 在 城 内
主 此说 者
,
( 三 秦 出版 社 1 9 8 年版 第 2 册
”
)
”
对
“
守令
”
,
的 解 释 又 各异
人 奴 产子 生 5期
。
”
一句
我 曾撰 《 <陈 涉 世 家 ) 的
:
人奴产 子
”
》文 ( 见 《 中国 语 文通讯 》
19 8 0 年 第
,
中国 人 民
中 国 古 代 近 代 文 学 研 究 》 19 8 0年 第 3 4期 转 载 ) 已 作 大 学报 刊 复印资料 《
【中小学资料】九年级语文上册 第五单元 16《陈涉世家》对比辨别虚词的方法 苏教版
中小学最新教育资料
中小学最新教育资料对比辨别虚词的方法
1．语意关系对比
这是一种最直观的方式。
虚词在句子中的位置常常能说明它的词性和在句子中的意义等。
虚词所处的位置不同，表示了它的不同的语法功能。
如虚词“其”，在句首一般是语气副词，在句中动词后一般是代词，在名词或代词后一般是语气副词。
2．词性对比
同一个虚词，在不同的句子中因所起的作用不同，其词性也会不同，意义及用法当然也会有所区别。
3．在语句中的作用对比
在不同的语句中，即使同一词性的虚词也有着不同的作用。
依据虚词在句中的作用判别虚词的用法，注意找出起提宾、提顿、后置等作用的虚词，进而明确句意。