幼儿园小班语言优质课教案《鸟孩子》
小班语言优质课教案《鸟孩子》
小班语言优质课教案《鸟孩子》小班语言优质课教案《鸟孩子》「篇一」教学目标⒈认识7个生字，会写8个字。
⒉有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
⒊主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
教学重点识字，写字，同时能有感情地朗读课文教学难点体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿。
课前准备⒈课件。
⒉收集鸟的图片和有关鸟的资料。
教学时间2课时第一课时一、谈话导入⒈谈话：你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。
今天我们来学习一篇爱鸟的故事——《父亲和鸟》。
⒉揭题：教师板书课题，引导学生根据课题猜想：这篇课文究竟会写些什么内容？围绕课题你想提出哪些问题？小朋友们，今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、初读识字⑴师：你们想知道“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事吗？请同学们自读课文。
要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，再把课后“我会认”里出现的字多读几遍。
然后小组内的同学互相指读课文和生字。
比一比，看谁读得准确⑵组内练习读课文，认生字。
教师巡视了解学生情况。
⑶指读课文，组织评议。
⒉识字⑴出示字词卡片，让学生逐个认读，学生互相纠正。
⑵开火车读字词，教师相机指导，学生交流识字方法。
⑶教师出示“我会读”中的词语。
认一认，读一读，进一步巩固识字。
三、写字指导⒈指导观察，发现规律⒉学生描红、临写。
第二课时一、导入⒈出示“我会读”的内容，指读词语。
一生任读一词，其他生书写。
⒉指读课文，让学生说出上节课的学习收获。
今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读⒈自读课文，同时分别用不同的标记画出“我”和“父亲”的语言。
⒉引导学生重点练习人物的对话，（自读、教师示范读、同桌互读等）体会课文内容。
⒊组织学生进行交流：从阅读中你明白了什么？（“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
）还有哪些不懂的地方？⒈读文质疑如：从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟？“我真高兴，父亲不是猎人”你怎样理解？如果父亲是猎人，会怎样？听了父亲的话，今后的“我”会怎样？⒉释疑师：本文题目是《父亲和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。
《鸟孩子》教学方案设计
《鸟孩子》教学方案设计1痹擞酶髦窒不兜姆绞饺鲜侗究8个生字。
2蹦苷确、工整地写4个字。
3崩识痢⒈乘锌挝模感受语言的优美，激发对大自然的热爱。
4迸嘌学生的想象力以及口语表达能力。
1笔蹲帧⑿醋质侵氐恪2迸嘌学生想象力及口语表达能力是难点。
生字卡片、课件。
今天，我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。
（课件展示：一棵枝叶茂盛的高大的树）大树爷爷自述：小朋友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很安康，生活得也很快乐，知道这是为什么吗？那是因为，我有许多美丽又活泼的孩子——《鸟孩子》。
1鄙自由读课文。
（借助拼音，读准字音，读通句子。
）2鄙圈读生字。
（文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧！）3卑讶Τ隼吹纳字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧！4蹦男┳滞尥薜拿字容易念错，给同学们提个醒儿吧！当小老师，教教同学们。
5庇蒙字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况。
1笔齐读课文。
2蓖桌互相读课文，读完一遍后再交换读。
3.抽学生读，其他学生评价。
让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方，学生积极说出同学朗读的长处，再指出缺乏，教育学生要善于发现别人的优点。
4.生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。
5.你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样？用“美丽”说一句话。
6．你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样？怎样才能读出他们的快乐呢？抽生读第三句、赛读等。
7．假设你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢？8.讨论交流：鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆？有感情地朗读课文，注意语言的节奏感，最终到达有感情地背诵。
1.读本课要求写的字娃娃，给生字找朋友。
2．你最有信心写好哪个字？并说说写时应注意些什么？3.师指点。
生练习写（先描红，再练写），师巡视指导。
《鸟孩子》第二课时教案设计
《鸟孩子》第二课时教案设计一、复习词语，由景入文1、创设情境，复习字词。
（1）导入：（课件出示生字闯关游戏）首先，我们来做闯关游戏。
（2）组织游戏。
第一关：读生字并自由组词。
（课件出示八个生字。
学生以开火车的形式认读生字并组词。
）第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。
第三关：读诗句，说感受。
（课件出示全诗）（3）过渡：我们闯关成功！让我们一起再次走进《江南》。
2、利用媒体，由景入文。
（1）导学：同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励。
（课件出示江南美景图，古筝伴奏）此时你有什么感觉？（2）学生自由畅谈观后感受。
3、过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。
下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。
二、诵读诗歌，感悟意境1、导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。
2、学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。
3、引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。
随着学生的交流，重点点拨以下诗句：（1）江南可采莲，莲叶何田田。
①导学：（课件出示莲叶图）你看到了什么？②学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。
预设：生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。
生2：我觉得莲叶像帽子、像伞。
③导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富！诗人是怎样描绘荷叶的？（莲叶何田田）④导学：原来诗人是这样夸荷叶的。
你能用自己的语言来夸一夸吗？莲叶真___________________________________________________啊！”预设：生1：莲叶真美呀！生2：莲叶真绿呀！生3：莲叶真多呀！一层连着一层！⑤导读：诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。
他是这样来描绘的（课件出示诗的前两行）：江南可采莲，莲叶何田田。
老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。
幼儿园小班鸟儿教案（精选11篇）
幼儿园小班鸟儿教案（精选11篇）幼儿园小班鸟儿教案（精选11篇）幼儿园小班鸟儿教案篇1活动目标：1、体验妈妈对宝宝的爱护，萌发对妈妈的感激之情。
2、欣赏音乐，根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。
3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点活动重点：在欣赏乐曲的基础上，根据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作活动难点：学习听辨带休止符音乐的'特点，并能随节拍做吃食的动作。
活动准备：1、在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
2、《喂小鸟》音乐磁带。
3、小鸟头饰20只。
活动过程：一、演唱歌曲引出活动教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲《小鸟和妈妈》。
二、感受音乐练习动作1、欣赏乐曲《鸟飞》，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。
①欣赏乐曲，引导幼儿说一说有什么感受。
②带领幼儿练习随音乐做鸟飞的动作。
2、听辨乐曲《喂食》，感受带休止符旋律的特点，学习喂小鸟动作。
①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。
②练习随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。
③教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。
3、幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。
①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的旋律。
②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。
③带领幼儿随音乐表演动作。
三、游戏表演表现乐曲1、教师和幼儿分配角色，讲清游戏规则。
2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》，提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。
3、引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情幼儿园小班鸟儿教案篇2活动目标:1、学习粘贴的技能，发展幼儿手指肌肉，动作协调。
2、了解鸟儿的各种各种姿势，学会粘贴。
3、培养幼儿爱护小动物的良好习惯。
活动重点：让幼儿学会粘贴的方法，体会共同创设教室环境的乐趣。
活动难点：幼儿能够粘贴出各种姿势的小鸟。
活动准备：各种颜色的.蜡光纸的大小不一的半圆、三角形、圆片若干，胶水。
《鸟孩子》小班语言教案
《鸟孩子》小班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿认识和了解鸟类的基本特征和生活习性。
培养幼儿对鸟类的好奇心和探索欲望。
1.2 技能目标：培养幼儿观察和描述鸟类的能力。
培养幼儿听说能力和语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和尊重生命的态度。
培养幼儿的合作精神和分享意识。
第二章：教学内容2.1 故事主题：《鸟孩子》故事简介：讲述了一群鸟孩子在大自然中的生活故事，通过鸟孩子之间的互动，展现了鸟类的基本特征和生活习性。
故事重点：鸟类的基本特征和生活习性，如羽毛、飞行、筑巢等。
2.2 活动延伸：观察鸟类图片，让幼儿描述鸟类的外貌特征。
户外观察鸟类，让幼儿亲身体验和观察鸟类的生活习性。
第三章：教学方法3.1 故事讲述法：通过讲述《鸟孩子》故事，引导幼儿观察和理解鸟类的基本特征和生活习性。
3.2 观察描述法：让幼儿观察鸟类图片或实物，引导幼儿用语言描述鸟类的外貌特征和生活习性。
3.3 实践活动法：组织幼儿进行户外观察鸟类，让幼儿亲身体验和观察鸟类的生活习性。
第四章：教学步骤4.1 引入：利用图片或实物吸引幼儿的注意力，引出鸟类的话题。
提问：你们知道鸟类有什么特征吗？它们是如何生活的？4.2 讲述故事《鸟孩子》：通过讲述故事，引导幼儿观察和理解鸟类的基本特征和生活习性。
提问：故事中的鸟孩子有哪些特点？它们是如何相互帮助的？4.3 观察描述：展示鸟类图片或实物，让幼儿观察并描述鸟类的外貌特征和生活习性。
提问：你们观察到了鸟类哪些特征？它们是如何飞行的？4.4 户外观察：组织幼儿进行户外观察鸟类，让幼儿亲身体验和观察鸟类的生活习性。
提问：你们在户外观察到了哪些鸟类？它们是如何生活的？第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在教学活动中的参与情况和兴趣程度。
5.2 幼儿表达能力：评估幼儿在观察描述和户外观察环节中的表达能力和观察能力。
5.3 幼儿学习效果：通过提问和互动环节，评估幼儿对鸟类的基本特征和生活习性的理解和掌握程度。
小班语言优质课教案《鸟孩子》 (2)
小班语言优质课教案《鸟孩子》教案标题：小班语言优质课教案《鸟孩子》教学目标：1. 培养学生的语言表达能力和想象力。
2. 通过故事的阅读，启发学生的思考能力和创造力。
3. 增加学生对于自然界的认知和兴趣。
教学准备：1. 教师准备故事《鸟孩子》。
2. 学生准备听故事的材料。
教学过程：1. 导入 (5分钟)- 教师可以介绍一些关于鸟类的知识，如它们的生活习性和特点，并引起学生的兴趣。
- 教师可以提问学生是否见过鸟孩子，并鼓励学生交流自己的经历和感受。
2. 故事阅读 (10分钟)- 教师朗读故事《鸟孩子》，同时带领学生一起欣赏故事中的插图。
- 教师可以鼓励学生参与故事的讲述，例如，让学生用自己的话描述故事中的场景和角色。
3. 故事讨论 (10分钟)- 教师带领学生一起讨论故事中的情节，如主人公是如何变成鸟孩子的，鸟孩子的生活如何等。
- 教师可以提问学生关于故事的问题，引导学生思考和表达自己的观点。
例如，学生认为主人公变成鸟孩子好还是不好，为什么？4. 创作活动 (15分钟)- 教师组织学生进行创作活动，让学生发挥想象力，画出自己理想中的鸟孩子。
- 学生可以选择自己喜欢的颜色和形状，画出一个独特的鸟孩子形象。
5. 分享和总结 (10分钟)- 学生展示自己创作的作品，分享自己的想法和感受。
- 教师对学生的作品进行肯定和鼓励，帮助学生总结和归纳今天课堂的学习内容。
教学延伸：1. 可以引导学生用自己的话重新讲述故事，加深对故事的理解和记忆。
2. 鼓励学生在课后进行绘画创作，继续发挥想象力，创作更多的鸟孩子形象。
3. 可以引导学生搜索关于鸟类的更多信息，拓宽对自然界的认知。
教学评价：教师可以通过观察学生在课堂中的积极参与程度和学生创作的作品来评价学生的表现。
同时，教师也可以针对学生的回答、讨论和创作等进行评价和反馈。
在鼓励和表扬的基础上，帮助学生进一步提高语言表达能力和思维能力。
《鸟孩子》教学设计.doc
《鸟孩子》教学设计-今天，我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。
（课件展示：一棵枝叶茂盛的高大的树）大树爷爷自述：小朋友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康，生活得也很快乐，知道这是为什么吗？那是因为，我有许多美丽又活泼的孩子《鸟孩子》。
二、初读课文，学习生字1生自由读课文。
（借助拼音，读准字音，读通句子。
）2生圈读生字。
（文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧！）3把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧！4哪些字娃娃的名字容易念错，给同学们提个醒儿吧！当小老师，教教同学们。
5用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况。
三、细读课文，入境悟情，展开想象1师生齐读课文。
2同桌互相读课文，读完一遍后再交换读。
3.抽学生读，其他学生评价。
让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方，学生积极说出同学朗读的长处，再指出不足，教育学生要善于发现别人的优点。
4.生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。
5.你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样？用美丽说一句话。
6．你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样？怎样才能读出他们的快乐呢？抽生读第三句、赛读等。
7．假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢？8.讨论交流：鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆？四、赏读全文，熟读成诵有感情地朗读课文，注意语言的节奏感，最终达到有感情地背诵。
五、指导写字1.读本课要求写的字娃娃，给生字找朋友。
2．你最有信心写好哪个字？并说说写时应注意些什么？3.师指点。
生练习写（先描红，再练写），师巡视指导。
小班语言优质课教案《鸟孩子》
小班语言优质课教案《鸟孩子》教案名称：《鸟孩子》教学时间：45分钟教学目标：1. 学习和理解小班语言优质课教材中的故事《鸟孩子》；2. 能够听懂和理解故事内容；3. 能够通过故事中的动作和表情模仿鸟儿的飞行动作；4. 能够模仿故事中的鸟叫声。
教学准备：1. 教材《鸟孩子》；2. 鸟儿模型/图片；3. 鸟叫声音频。
教学步骤：Step 1：引入故事（5分钟）通过展示鸟儿模型/图片引入故事《鸟孩子》，让学生猜测故事内容。
Step 2：讲述和展示故事（15分钟）教师根据故事情节用简单易懂的语言讲述故事，同时辅以图片展示。
让学生专心听故事，注意故事中的关键词和动作。
Step 3：师生互动（10分钟）教师可以提问学生一些与故事相关的问题，帮助学生进一步理解故事内容。
例如：“鸟孩子学会了什么？”“你觉得鸟儿为什么喜欢飞翔？”等。
Step 4：活动练习（10分钟）通过模仿和练习鸟儿的飞行动作，让学生感受鸟儿的自由和快乐。
教师可以示范正确的动作，并鼓励学生积极参与。
Step 5：合作创作（5分钟）让学生分组，模仿鸟叫声，合作创作一小段鸟儿的合唱曲。
每个小组可以分别模仿不同种类鸟儿的叫声，并进行合奏。
Step 6：总结反思（5分钟）教师可以向学生提问回顾本节课的学习内容，检查学生对故事的理解程度，并给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以参观鸟类园观察和了解更多关于鸟儿的知识；2. 学生可以用手工制作一些简单的鸟儿工艺品，如纸鸟、布鸟等；3. 学生可以尝试展示自己的鸟叫声，通过游戏的形式进一步练习和表达。
《鸟孩子》教学设计
《鸟孩子》教学设计
《鸟孩子》教学设计
教学目标
1、认识8个生字，会写4个生字。
2、认识新部件。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。
教学准备
教师:准备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。
学生：观察各种鸟住的地方，探索鸟与树的关系。
教学重点：认识8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
建议本课用一课时。
教学设计
一、借助画面谈话引出新课。
二、初读课文，了解大意
1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。
2、再读课文，画出生字，借助拼音读生字，记住生字。
3、检查生字读音，同桌交流检查，用比赛的方式全班订正。
4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。
5、相互讨论，全班交流，说出课文讲了些什么。
《鸟孩子》小班语言教案
《鸟孩子》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿对鸟类的认识，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 引导幼儿积极参与讨论，提高表达能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
难点：引导幼儿积极参与讨论，提高表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《鸟孩子》2. 图片：小鸟、树木、河流等3. 教学卡片：鸟类图片及名称4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察课件中的图片，引发幼儿对故事的兴趣。
b. 讲述故事《鸟孩子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讨论：a. 引导幼儿讨论故事中的小鸟是如何生活的。
b. 让幼儿谈谈自己对鸟类的认识。
3. 学习：a. 展示教学卡片，让幼儿认识不同的鸟类。
b. 引导幼儿观察图片，了解鸟类的外形特征和生活习性。
4. 创作：a. 给幼儿发放创作材料，鼓励他们发挥想象力，创作自己喜欢的鸟类。
b. 引导幼儿分享自己的作品，让大家一起欣赏。
五、作业：1. 回家后，与家长一起观察身边的鸟类，了解它们的生活习性。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于鸟类的画作，记录下幼儿的认识和想象。
3. 家长引导幼儿讲述自己在生活中见到的鸟类，提高表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评价幼儿在讨论环节的表达能力，观察他们能否积极主动地分享自己的想法。
3. 欣赏幼儿的创作作品，评价他们的想象力和创造力。
4. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，观察他们能否将所学知识应用到生活中。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的反应，根据他们的表现及时调整教学策略。
2. 在讨论环节，要鼓励每个幼儿发表自己的观点，提高他们的表达能力。
3. 创作环节要尊重幼儿的想象力，给予他们足够的自由发挥空间。
4. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，以便更好地指导他们在课堂上的学习。
《鸟孩子》小班语言教案
《鸟孩子》小班语言教案第一章：主题活动导入1.1 活动目标：让幼儿对鸟类产生兴趣，激发他们的探究欲望。
培养幼儿的观察能力和表达能力。
1.2 活动准备：准备一些关于鸟类的图片，视频或实物模型。
准备一本关于鸟孩子的故事书。
1.3 活动过程：向幼儿展示鸟类的图片，视频或实物模型，引导他们观察鸟的外形特征和生活习性。
邀请幼儿分享他们对鸟类的了解和观察到的特点。
讲述《鸟孩子》的故事，引导幼儿关注故事中鸟孩子的生活习性和行为特点。
1.4 活动延伸：让幼儿用自己的话语描述鸟的外形特征和生活习性。
鼓励幼儿画出自己喜欢的鸟，并分享给同学们。
第二章：认识鸟类2.1 活动目标：帮助幼儿了解鸟类的主要特征，如羽毛、翅膀、喙等。
培养幼儿的观察能力和分类能力。
2.2 活动准备：准备一些不同种类的鸟类图片或实物模型。
准备一张鸟类特征的图片或卡片。
2.3 活动过程：向幼儿展示不同种类的鸟类图片或实物模型，引导他们观察鸟的外形特征。
邀请幼儿分享他们对鸟类特征的观察结果。
出示一张鸟类特征的图片或卡片，帮助幼儿了解鸟类的主要特征，如羽毛、翅膀、喙等。
2.4 活动延伸：让幼儿观察周围环境中的鸟类，并尝试分类。
鼓励幼儿用自己的话语描述鸟类的主要特征。
第三章：鸟类的生活习性3.1 活动目标：帮助幼儿了解鸟类的生活习性，如迁徙、筑巢、觅食等。
培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.2 活动准备：准备一些关于鸟类生活习性的图片或视频。
准备一本关于鸟类生活习性的故事书。
3.3 活动过程：向幼儿展示关于鸟类生活习性的图片或视频，引导他们观察和了解鸟类的生活习性。
邀请幼儿分享他们对鸟类生活习性的了解和观察结果。
讲述一本关于鸟类生活习性的故事书，引导幼儿关注故事中鸟类的生活习性和行为特点。
让幼儿用自己的话语描述鸟类的生活习性。
鼓励幼儿画出自己喜欢的鸟类生活习性，并分享给同学们。
第四章：鸟类的行为特点4.1 活动目标：帮助幼儿了解鸟类的行为特点，如飞翔、捕食、鸣叫等。
《鸟孩子》教案
《鸟孩子》教案“小鸟孩子”教学目标:1，知道8个新单词，能写4个新单词2、正确流利地阅读课文，背诵课文3，感受树与鸟的亲密关系，理解自然的和谐，激发孩子对鸟和树的爱教学准备教师:为本课准备新单词、单词卡和课件教学重点:知道8个新单词，能写4个新单词，能正确、流利、感性地阅读课文，背诵课文教学过程:1，看一看，说1，孩子们，今天我给你们带来了一个老朋友，他来自一个美丽的大森林听着，他微笑着说(我是岳父，虽然我老了？？今天，让我们一起学习“小鸟”。
2.在黑板上写字。
一起阅读主题。
第二，读，认，认1，让孩子们打开书，用手指指着汉字读儿歌。
比较它们，看看谁能读出正确的发音。
如果你遇到不熟悉的汉字，向拼音娃娃求助。
(自由朗读儿歌)2。
和老师一起再读一遍。
(你应该学会用眼睛盯着书看，无论你在哪里读，你都应该去读。
)(3)学习新单词(1)。
读完后，请用手指指着戴红拼音多读几遍单词baby，并牢牢记住他们的名字。
2，现在邀请孩子们来教学生(3)，非常好！老师想摘下单词宝宝的帽子。
你还认识他们吗？为了考验你(吸烟)(4)、打开火车阅读，抢着阅读4，接下来，请用新单词读这些单词！(吸烟和一起阅读)读四遍，一遍一遍地读。
今天，孩子们非常擅长学习汉字。
让我们回到课文。
请大声朗读课文。
(1)自由阅读，(2)阅读后寻找儿歌。
有多少单词？(找出“最多”的句子为什么最漂亮？你认为生活在公婆怀抱中的鸟儿的孩子怎么样？如何读出他们的幸福？我爱我的岳父和岳母(为什么我最爱我的岳父和岳母)？如果你是一只小鸟，你会对树的公公和婆婆说什么？五、读一读，背一背以你喜欢的形式阅读课文。
2、背在一起，谁能背给你听6，想想，说出来小鸟儿童爱心树公公，树婆婆我的岳父和岳母也最喜欢这些美丽活泼的小鸟和孩子们。
我们做什么呢总结:因为爱，树公公婆婆和鸟孩子可以相处得很好。
我们相信有了爱，我们人类就能与自然和谐相处。
七、引导写作1。
阅读本课要求的角色玩偶，并为新角色寻找朋友。
鸟孩子教学设计
鸟孩子教学设计教学目标1.认识“树”、“公”、“早”、“他”、“们”等8个生字,会写其中的4个，初步感受汉字的形体美。
认识新偏旁“纟”（绞丝旁）。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的语言美和意境美。
3.感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，激发学生对鸟类和树木的关爱以及对大自然的热爱之情。
教学重点1.认识8个生字，能按笔顺规则书写其中的4个。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
教学难点抓住“乐呵呵”、“最美丽”、“最活泼”、“最爱”等词语，感受树与鸟的亲密关系。
教学准备生字卡片、小鸟图片、教学课件。
教学方法朗读感悟、想象拓展等。
教学课时1课时。
教学过程一、谈话法导入新课1. 今天我们请来了一位客人。
（老师用简笔画画出树公公）2. 树公公还带来了他的孩子们。
（贴出小鸟图片，学生数数几只）师生共同书写课题：鸟孩子。
二、初读课文，识记生字、词语1. 学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2. 再读课文，画出生字，借助拼音认读生字，记住生字。
3. 出示生字卡片，以开火车的形式检查全体学生生字读音的掌握情况，并且请学生为生字找好朋友（口头组词训练）。
4. 出示课件1（九个词语）全班齐读。
三、抓重点词语学习课文，并能有感情地读、背课文1. 鸟孩子们的优点是什么?根据学生的回答，老师相机指导课文内容的学习。
（板书：美丽活泼）2. 指导学生有感情地朗读相关语句。
他们的孩子最美丽，蓝、绿、红、黄、花、白、褐。
他们的孩子最活泼，飞来飞去唱着歌。
3. 指导学生背诵以上两句。
4. 老师读第一句，生思考：树公公、树婆婆为什么乐呵呵的呢？5. 那鸟孩子们又是怎么对待树公公、树婆婆的呢？（齐读最后一句：千千万万鸟孩子，最爱树公公、树婆婆。
）6. 练习完整地背诵课文。
7.小结：树公公、树婆婆给了鸟儿们一个温暖的家，鸟儿们回报给他们的是动听的歌声，欢快的舞蹈，这是多么幸福的事情呀！四、拓展学习1.出示课件2儿歌（《大树和小鸟》），指导学生读一读，背一背。
小班语言教案鸟孩子反思
小班语言教案鸟孩子反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言优质课教案《鸟孩子》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《鸟孩子》含反思小班语言优质课教案《鸟孩子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿动作理解散文中的动词，通过文学活动，让幼儿了解散文内容，感受散文的语言美和意境美，感受散文首尾呼应的格式及首尾的变化，快来看看幼儿园小班语言优质课《鸟孩子》含反思教案吧。
【活动目标】1、通过文学活动，让幼儿了解散文内容，感受散文的语言美和意境美。
2、动作理解散文中的动词。
3、感受散文首尾呼应的格式及首尾的变化。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】配乐、配乐录音、图片、大翅膀。
【重点难点】理解散文所表达的梦中的意境。
理解散文中的动词。
感受散文格式。
【活动过程】一、谈话导入。
1、你们有没有做过梦？你梦到了什么？2、老师昨天也做了个梦？看看猜猜，我梦见了什么？你们想知道吗？听仔细：（散文第一句）提问：我梦见了什么？什么样的鸟儿？什么样的鸟孩子？出示大翅膀：谁想来当长了翅膀的鸟孩子？（引导幼儿讲述）二、学习散文。
1、师：我梦到变成鸟孩子还去了很多地方，发生了许多是，你们想知道吗？我把这个梦编成了一首散文，名字就叫《鸟孩子》。
听听，鸟孩子还去了哪里？做什么呢？教师配乐清诵。
2、提问：鸟孩子还去了哪里？做了什么？随机出示，理解三段的前半句。
通过动作，运用自己做的椅子想象理解动词。
3、欣赏第二段。
师：我坐在云朵上，跟太阳公公聊天，看他怎样？我骑上天鹅与大山打招呼，大山怎样？我躺进月亮船，星星怎样？4、感受首尾呼应及其中的变化师：这是心情怎样？为什么？师：听听散文最后一句和第一句有什么区别？三、完整欣赏配乐散文。
提问名字。
倾听。
四、幼儿集体朗诵。
附散文《鸟孩子》鸟孩子我梦见，变成了一只雪白的鸟儿，一只长了翅膀的鸟孩子。
我坐在轻轻的云朵上，跟着太阳公公聊天，看他摸着胡须笑嘻嘻；我骑上天鹅，与大山打招呼，大山来了劲，钻进云朵欢迎我；我躺进月亮船，给星星讲笑话，瞧！他们眨巴眼睛痴痴等。
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幼儿园小班语言优质课教案《鸟孩子》
【活动目标】
1、通过文学活动，让幼儿了解散文内容，感受散文的语言美和意境美。
2、动作理解散文中的动词。
3、感受散文首尾呼应的格式及首尾的变化。
【活动准备】
配乐、配乐录音、图片、大翅膀。
【重点难点】
理解散文所表达的梦中的意境。
理解散文中的动词。
感受散文格式。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、你们有没有做过梦？你梦到了什么？
2、老师昨天也做了个梦？看看猜猜，我梦见了什么？你们想知道吗？听仔细：（散文第一句）
提问：我梦见了什么？什么样的鸟儿？什么样的鸟孩子？
出示大翅膀：谁想来当长了翅膀的鸟孩子？（引导幼儿讲述）
二、学习散文。
1、师：我梦到变成鸟孩子还去了很多地方，发生了许多是，你们
想知道吗？我把这个梦编成了一首散文，名字就叫《鸟孩子》。
听听，鸟孩子还去了哪里？做什么呢？
教师配乐清诵。
2、提问：鸟孩子还去了哪里？做了什么？
随机出示，理解三段的前半句。
通过动作，运用自己做的椅子想
象理解动词。
3、欣赏第二段。
师：我坐在云朵上，跟太阳公公聊天，看他怎样？我骑上天鹅与
大山打招呼，大山怎样？我躺进月亮船，星星怎样？
4、感受首尾呼应及其中的变化
师：这是心情怎样？为什么？
师：听听散文最后一句和第一句有什么区别？
三、完整欣赏配乐散文。
提问名字。
倾听。
四、幼儿集体朗诵。
附散文《鸟孩子》
鸟孩子我梦见，变成了一只雪白的鸟儿，
一只长了翅膀的鸟孩子。
我坐在轻轻的云朵上，跟着太阳公公聊天，看他摸着胡须笑嘻嘻；
我骑上天鹅，与大山打招呼，大山来了劲，钻进云朵欢迎我；
我躺进月亮船，给星星讲笑话，瞧！他们眨巴眼睛痴痴等。
我梦见，变成了一只雪白的鸟儿，一只长了翅膀快乐的鸟孩子。