生物化学实验技能大赛总结2016
“化学检验工”技能大赛总结范文(二篇)
“化学检验工”技能大赛总结范文化学检验工技能大赛总结作为一名化学检验工，我非常幸运能参加这次技能大赛。
这次比赛不仅给我提供了一个展示自己技能的平台，也使我能够与其他优秀的化学检验工相互学习、切磋，进一步提升自己的技能水平。
在这次比赛中，我遇到了许多挑战，但也取得了一定的成绩。
以下是我对这次比赛的总结。
首先，这次比赛的题目设计得非常有挑战性。
比赛组委会精心挑选了一系列的化学检验工相关的测试题目，涵盖了常见的化学检验知识和技术要求。
我们需要在有限的时间内完成各种实验室操作，如样品处理、仪器操作和数据处理等。
这要求我们有扎实的理论基础和实践经验，且在高压下能保持冷静和高效的工作状态。
这次比赛不仅考验了我们的技术水平，也考察了我们的应对压力和解决问题的能力。
其次，比赛过程中的团队合作非常重要。
作为一名化学检验工，我深知团队合作在实验室工作中的重要性。
在这次比赛中，我们被分为小组，需要共同完成一系列的实验任务。
在这个过程中，我们需要相互配合，合理分工，确保实验的顺利进行。
大家互相帮助，交流经验，共同解决遇到的问题。
通过团队合作，我们能够发挥出最佳的水平，提高工作效率，达到更好的实验结果。
此外，这次比赛也对我们的安全意识提出了更高的要求。
在化学实验室中，化学品的使用和操作过程中存在一定的安全风险。
我们需要严格遵守实验室安全规范，正确使用个人防护装备，保证个人和团队的安全。
比赛期间，我进一步加强了对实验室安全的认识，提高了自己的安全意识，确保了安全操作和顺利完成实验任务。
最后，这次比赛给我带来了许多收获和启发。
比赛中，我学习到了许多新的实验操作技术和数据分析方法，扩充了自己的知识面。
我还与其他选手进行了交流和讨论，了解了不同地区、不同单位的实验室管理和技术水平。
这些经验和知识的积累，将对我今后的工作和学习产生积极的影响。
通过这次比赛，我认识到自己在化学检验工方面的不足之处，也看到了自己的优势所在。
我将进一步加强自己的理论学习，提高实验操作技能，不断提升自己的综合素质。
生物化学实验收获
生物化学实验收获《生物化学实验收获：关于化学式的那些事儿》在生物化学的奇妙世界里，化学式就像是一本神秘的密码本，里面隐藏着无数的秘密。
通过生物化学实验，我对那些复杂的化学概念有了全新的认识，就像打开了一扇通往微观世界的大门。
先来说说化学键吧。
化学键就像是原子之间的小钩子，把原子们紧紧地连接在一起。
这其中有两种特别有趣的“钩子”，一种是离子键，另一种是共价键。
离子键就像是带正电和带负电的原子之间的超强磁铁，它们凭借着正负电荷的吸引力“啪”地吸在一起。
比如说氯化钠，钠原子失去一个电子带正电，氯原子得到这个电子带负电，然后它们就像磁铁两极一样紧紧相连。
而共价键呢，就像是原子们共用小钩子连接起来。
就好比两个小伙伴共同拿着一个小玩具，谁也不放手，这样就形成了共价键。
像氢气分子，两个氢原子各拿出一个小钩子来共用，于是就形成了稳定的氢气分子。
再讲讲化学平衡吧。
这就像是一场拔河比赛，反应物和生成物就像两队人。
刚开始的时候，可能反应物这边人多力量大，反应朝着生成物的方向进行得比较快。
但是随着反应的进行，生成物那边的力量也在逐渐增强。
等到正反应和逆反应的速率相等的时候，就好像两队人势均力敌，谁也拉不动谁了，这时候整个体系的浓度就不再变化了，这就是化学平衡状态。
比如说在工业合成氨的反应中，氮气和氢气反应生成氨气，一开始氮气和氢气的浓度比较高，反应朝着生成氨气的方向进行得快，但慢慢氨气的浓度增加了，它又会分解成氮气和氢气，最后达到一个动态的平衡。
分子的极性也很有意思。
分子的极性就像是小磁针一样。
比如说水，它是极性分子，氧原子一端就像是磁针的南极，带负电，氢原子一端就像是北极，带正电。
这就使得水有很多特殊的性质，像能溶解很多极性物质。
而二氧化碳呢，它是直线对称的分子，就像是一个两边完全一样的东西，它就是非极性分子，就像一个平衡的物体，没有一端带特别的电荷。
配位化合物听起来很复杂，其实可以把中心离子想象成聚会的主角，而配体就像是提供孤对电子共享的小伙伴。
山东省大学生生物化学实验技能大赛的实践、改革与成效
第7卷第5期V ol.7No.52016年10月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Oct. 2016山东省大学生生物化学实验技能大赛的实践、改革与成效吴连军，杨光，高峥，郭恒俊，李菡，李滨（山东农业大学生命科学学院，山东泰安，271018）[摘要] 山东省大学生生物化学实验技能大赛是由山东农业大学生命科学学院承办的一项面向全省各高校的本科生学术竞赛，该项赛事的组织和实施，有效地促进了相关学科的交流和发展，培养了学生的创新能力和团队协作精神。
为了更好地发挥该项赛事在学科教学和培养学生方面的积极作用，山东农业大学生命科学学院在认真总结以往比赛经验的基础上，积极创新比赛的组织形式、比赛项目以及评价机制。
改革实践表明：山东省大学生生物化学实验技能大赛对于提高大学生动手能力和实践技能，提升生物类大学生的培养质量，促进各高校生物化学实验教学的交流和合作起到了积极作用。
[关键词] 山东省大学生；生物化学实验技能大赛；组织实践；改革成效；创新能力[中图分类号] Q5-33 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2016)05−0062−03生物化学是生物学领域的基础学科之一，在现代医学、药学、农学、园艺学、食品科学、林学等学科中起到举足轻重的作用。
生物化学实验是生物化学理论知识的体现，对学生创新能力的培养和实践精神的锻炼起着重要作用[1]。
2015年4月，由山东省科学技术协会、中共山东省委高校工委、共青团山东省委员会、山东省教育厅、山东省学生联合会联合主办，山东农业大学生命科学学院、山东生物化学与分子生物学会、山东植物生理学会、山东农业大学农业生物学国家级实验教学中心共同承办了第四届山东省生物化学实验技能大赛，大赛旨在引导大学生自主学习生命科学专业知识及技术应用，培养创新意识及团队精神，提高综合实验设计、分析和生物化学实验操作技能，提高大学生动手能力和实践技能，营造浓厚的学术氛围，促进各高校生物化学实验教学的交流和合作[2-4]。
化学实验技能大赛心得（精选五篇）
化学实验技能大赛心得（精选五篇）第一篇：化学实验技能大赛心得实验竞赛之心得古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
题记实验大赛已经结束了。
闭目沉思，发现收获确实很大，做学问和做人方面都受益匪浅，有一种“言有尽，而意无穷”的感觉。
我的体会主要有三点：人有两个宝,双手和大脑。
双手会做工,大脑会思考。
由于中国的特殊国情，当今的大学教育不再是精英教育，而是大众教育，因此每一个理工科大学生不一定动手操作技能水平会很高，甚至有的大学生还很低。
可是通过此次大赛，我了解并学会了很多东西，掌握实验数据的处理及实验结果的分析、归纳方法.（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
能力是在掌握知识技能的过程中，逐步有意识的培养和提高的。
所以，解决实际问题的能力和掌握的知识技能之间既有区别又有密切联系。
能力只有在实践中通过长期、自觉、不懈的努力才能逐步的积累和形成。
逻辑思维能力的增强。
最后所得的结果往往不是直接测量的到的，而是通过理论分析，推导出一系列理论公式，再由直接测量到的物理量运算而得到的。
因此，要求我们在实验中勤于思考，善于分析，充分发挥想象力，不断提高思维的逻辑性。
科学研究能力的培养。
主要是通过科研实践培养研究和解决问题的创新能力。
物理化学实验加强了这方面的初步训练，包括包括实验研究方案的设计，实验研究方法的比较，实验要求方面的选择，实验数据的正确记录和处理，相关文献资料的查阅，实验研究结果的分析、总结和归纳，实验研究报告的书写等基本科学研究能力的训练，为毕业论文和科研实践打下基础。
---梁勖。
第二篇：化学实验技能大赛计划书实验操作技能比赛一、活动背景：化学是一门以实验为基础的自然科学。
实验是教学中一项重要环节，教师的演示实验和学生的分组实验的开出率及完成质量与化学实验员的工作密切相关。
而新课程背景下的大学化学教材不论是演示实验还是学生分组实验都有较大幅度增加，实验形式也由验证式向探究式转化。
随着课程的进行，学生走进实验室自己选题、自己设计实验过程，并动手进行试验操作已势在必行。
生物化学实践心得体会
一、前言生物化学作为一门研究生物体内化学过程的学科，与我们的生活息息相关。
在大学期间，我有幸参加了生物化学的实践课程，通过一系列的实验操作，我对生物化学有了更深入的了解。
以下是我对生物化学实践的一些心得体会。
二、实验操作过程中的感悟1.严谨的实验态度在生物化学实验过程中，严谨的实验态度至关重要。
实验操作要求精确、规范，任何一个小细节的失误都可能导致实验结果不准确。
因此，我在实验过程中始终保持着严谨的态度，严格按照实验步骤进行操作，确保实验结果的可靠性。
2.团队协作的重要性生物化学实验往往需要多人合作完成。
在实验过程中，我发现团队协作的重要性。
团队成员之间要相互沟通、相互配合，共同完成实验任务。
在实验过程中，我学会了如何与同学沟通交流，提高了自己的团队协作能力。
3.实践与理论相结合生物化学实验是将理论知识应用于实际操作的过程。
通过实验，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
在实验过程中，我不仅巩固了理论知识，还学会了如何将理论应用于实际问题，提高了自己的实际操作能力。
4.实验技能的提升生物化学实验涉及多种实验技能，如离心、分光光度法、电泳等。
在实验过程中，我不断练习这些技能，使自己的实验操作更加熟练。
同时，我还学会了如何解决实验过程中遇到的问题，提高了自己的实验能力。
三、实验结果分析及思考1.实验结果的准确性在实验过程中，我深知实验结果的准确性至关重要。
为了确保实验结果的可靠性，我严格遵循实验步骤，认真观察实验现象，并对实验数据进行详细记录。
在分析实验结果时，我学会了如何排除实验误差，提高实验结果的准确性。
2.实验结果的深度分析实验结果的分析不仅要求准确性，还要求深度。
通过对实验结果的分析，我能够发现实验过程中的规律，从而为后续研究提供参考。
在实验过程中，我学会了如何从实验结果中提炼出有价值的信息，为生物化学研究提供了新的思路。
3.实验结果的应用实验结果的应用是生物化学研究的最终目的。
在实验过程中，我学会了如何将实验结果应用于实际问题，为解决生物体内的化学过程提供了依据。
生物实验技能比赛活动总结
生物实验技能比赛活动总结XX年XX月XX日我有幸赴xx第九中学参加了xx省中学生物学实验教学创新大赛暨观摩会，见识了各位选手的大胆创新，佩服他们落实课堂的实践精神，惊叹他们的优雅气质，真不枉此次的学习之旅，感受颇丰，现总结回顾如下：一、开拓我的实验教学眼见有些实验在平时教学时，总觉得过于复杂繁琐，从没有去实践操作过，更没有想过新改进，而这次真的让我开了眼界，如：探究光合作用的原料和条件，可以同时探究二氧化碳、水、阳光三个因素，探究水时用单面刀片切叶脉使无水和有水形成对照，探究阳光这个条件是，在脱色时用锥形瓶代替小烧杯效果更好，而且节省能源又安全，又如：焦作市第十九中学的原艳玲老师探究的绿色植物的呼吸作用产生二氧化碳，消耗氧气这个实验，她大胆尝试，用注射器抽取气体验证二氧化碳的做法，既简单又便于操作，材料选取方便，可以轻易实现重复实验，不怕多班教学材料用具准备不足，探究吸烟危害健康中邓春老师用蟋蟀、蝗虫、蚱蜢等昆虫代替水蚤，效果比水蚤明显得多，这些无不与平时的扎实功夫密切联系，无不与教师的孜孜不倦、努力尝试实践相联系。
二、体会到实验教学创新之艰难各位选手进行了精彩的表演后，选出了前两名，这前两名教师介绍自己的教学经验和平时教学中的做法是，原艳玲老师提出了“指尖上的生物学”让我大开眼界，明白了可以用生活中废弃品为材料，变废为宝，为生物学服务，如教材中的绿色植物的呼吸作用，灌水排气法操作复杂，效果不明显，在实践过程中，原艳玲老师和她的学生还发现了煮熟的菜豆放时间长了也会发酵，也会使石灰水变浑浊，这个细微的发现足见她平时功夫之深；xx第三中学的崔键老师创新了“测定食物中的能量”时，先从课程标准解析，确定了本课的学习目标，然后小组合作探究新知，这样学生充分地参与，将原有的装置改成了三个版本，即改进版1.0，升级版2.0，终极版3.0，这样的成果是多么壮观，彻底改变了学生的学习方式，变被动为主动，这些是我在平时教学中根本没有做到的，看到后深感惭愧，自叹不如。
生物化工实训报告总结范文
一、引言为了提高我们生物化工专业的实践能力，培养我们的创新精神和团队协作意识，我校组织了为期两周的生物化工实训。
在实训期间，我们深入了解了生物化工领域的相关知识，掌握了生物化工实验的基本操作，提高了自身的综合素质。
以下是我在实训过程中的总结与反思。
二、实训内容与过程1. 实训内容本次生物化工实训主要包括以下内容：（1）生物化工基础知识学习：学习生物化工的定义、发展历程、应用领域等基本概念。
（2）生物化工实验操作：学习微生物发酵、酶催化、生物膜技术等实验操作。
（3）生物化工设备与仪器：了解生物化工生产过程中常用的设备与仪器，如发酵罐、反应器、离心机等。
（4）生物化工工艺设计：学习生物化工工艺流程的设计与优化。
2. 实训过程（1）前期准备：实训前，我们查阅了大量资料，对生物化工基础知识进行了自学，为实训奠定了理论基础。
（2）实训阶段：实训过程中，我们按照实训指导书的要求，认真完成每一个实验项目。
在实验过程中，我们严格遵守操作规程，确保实验安全。
（3）总结与反思：实训结束后，我们针对实验过程中遇到的问题进行了讨论，总结了经验教训，为今后的学习和工作打下了基础。
三、实训收获1. 理论知识与实践相结合：通过实训，我们将所学的理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。
2. 团队协作意识：在实训过程中，我们分工合作，共同完成了实验任务，培养了团队协作意识。
3. 实验技能的提升：实训使我们掌握了生物化工实验的基本操作，提高了实验技能。
4. 对生物化工领域的认识：通过实训，我们对生物化工领域有了更深入的了解，为今后的学习和工作打下了基础。
四、实训反思1. 实验过程中，部分同学对实验原理理解不透彻，导致实验结果出现偏差。
因此，在今后的学习中，我们要加强理论知识的学习，提高自己的理论素养。
2. 实验过程中，部分同学操作不规范，存在安全隐患。
在今后的实验中，我们要严格遵守操作规程，确保实验安全。
3. 实训过程中，部分同学在团队协作方面存在不足。
中学生物实验操作竞赛总结
中学生物实验操作竞赛总结中学生物实验操作竞赛总结范文为了培养学生的实验兴趣，提高学生的实验能力，促进学生科学素养的全面发展，巩固我校普及实验教学工作成果，根据学校工作计划与学校实际情况，20XX年10月31日特举行一次全校性的学生生物实验操作竞赛活动。
现对本次活动总结如下：一、指导思想以党的教育方针、政策为指导，以培养学生的实验兴趣和实验能力为出发点，以提高学生的科学素养为宗旨，加大实验教学力度，促进学生素质的全面发展。
二、取得的成绩在全体师生地密切配合及共同努力下，本次学生实验操作竞赛活动达到了预期目标，取得了可喜的成绩。
1、检阅了我校实验教学的开展、普及情况。
在本次竞赛活动中，所有参加竞赛的学生都能按照要求在规定的时间内完成指定的实验，熟练识别与使用实验仪器，并能比较熟练地回答评委提出的各类问题、写出符合要求的实验报告。
2、巩固延伸了实验教学成果，促进了学生全面进步。
通过本次竞赛可以看出：学生不但能将所学知识和技能运用与实际问题的解决过程中，而且能按实验教学要求完成实验全过程。
我校七、八年级共有14个班，在本次实验竞赛活动中，每班择优推荐了4人参赛。
评委们对参赛学生进行了客观、公平、公正评价，共评选出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。
这充分证明了教学与实践的密不可分的关系。
3、培养了学生参加实验的积极性和主动性。
在实验室里没有好坏等级之分，在实验中，我们需要的是新的发现，提倡的是创新。
在本次实验竞赛中，一些不是成绩优秀的学生脱颖而出，成为众人羡慕的实验高手。
这些就是培养学生实验积极性的'有力例证。
4、进一步提高了师生对实验教学重要性的认识。
实验教学是一项能培养学生多种能力的工作，但常被人们所忽略，导致部分师生对实验教学重要性认识不够。
通过本次实验竞赛，各位教师在组织学生参与的同时，认识了实验教学的不可或缺性，使全体师生增强了科学实验的使命感和责任感。
三、不足之处1、学生参加实验竞赛的面不够宽。
生物化学实训报告总结
一、引言生物化学作为一门研究生物体内分子结构与功能的科学，对于理解生命现象、推动医学、农业和工业等领域的发展具有重要意义。
为了加深对生物化学理论知识的理解，提高实验操作技能，我们开展了为期一个月的生物化学实训。
以下是对本次实训的总结。
二、实训目的1. 深入理解生物化学基本理论，掌握生物大分子的结构、功能和性质。
2. 提高实验操作技能，熟悉实验室安全规范和仪器设备的使用。
3. 培养科学思维和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。
三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 蛋白质的提取与鉴定：通过学习蛋白质的提取方法，掌握蛋白质的分离、纯化技术，并运用SDS-PAGE等方法对蛋白质进行鉴定。
2. 核酸的提取与鉴定：学习核酸的提取方法，掌握DNA、RNA的分离纯化技术，并运用琼脂糖凝胶电泳等方法对核酸进行鉴定。
3. 酶的提取与活性测定：学习酶的提取方法，掌握酶的活性测定方法，并研究酶的底物特异性和催化机制。
4. 糖类的提取与鉴定：学习糖类的提取方法，掌握糖类的鉴定方法，并研究糖类的生物合成途径和生理功能。
5. 脂质的提取与鉴定：学习脂质的提取方法，掌握脂质的鉴定方法，并研究脂质的生物合成途径和生理功能。
四、实训过程1. 准备工作：实训前，我们认真学习了相关理论知识，了解了实验原理和操作步骤。
同时，我们还对实验室的仪器设备进行了熟悉，确保实验顺利进行。
2. 实验操作：在实验过程中，我们严格按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象，记录实验数据。
遇到问题及时与指导老师沟通，确保实验结果的准确性。
3. 数据分析：实验结束后，我们对实验数据进行整理和分析，得出结论，并与理论知识进行对比，加深对知识的理解。
五、实训成果1. 理论知识的巩固：通过本次实训，我们对生物化学的基本理论有了更深入的理解，为今后的学习打下了坚实的基础。
2. 实验技能的提升：在实验过程中，我们掌握了多种生物化学实验技术，提高了实验操作能力。
3. 团队合作精神的培养：在实训过程中，我们学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。
“化学检验工”技能大赛总结范文
“化学检验工”技能大赛总结范文近日，由中国化学检验协会主办的“化学检验工”技能大赛在我市举行。
本次比赛共有来自全国各地的近百名参赛选手，竞技水平极高，经过激烈的角逐，最终评选出了优胜者。
本文就对此次比赛进行总结。
首先，本次比赛的主题是“化学检验，精准分析”，是一次集检验技术、操作技能、专业知识于一体的综合性技能比拼。
比赛内容涉及了常规检验项目、检验仪器操作、检验数据分析等多个方面，全面体现了检验工的专业素养和技能水平。
其次，本次比赛采用了多种考核方式，既有理论知识的笔试考核，也有实际操作的现场操作考核，严格遵循科学公正的原则进行评分。
此外，比赛设置了多个参赛组别，兼顾初中级水平与高级水平的参赛者，让每位参赛选手都有展示自己专业技能的机会。
还值得一提的是，本次比赛的评委人选来自各大高等院校、检验中心和科研机构，具备丰富的理论知识和实际操作经验，确保了评分的客观性和公正性。
同时，比赛采用了现代化的赛事管理模式，保证了每位选手的比赛体验和比赛安全。
经过一天的激烈角逐，最终评选出了多名优胜者，他们在各个方面显示出了高超的技能水平和专业知识。
本次比赛不仅提高了参赛选手的专业技能和自身素养，更展示了我国化学检验工的高超技能和专业水平。
综上所述，本次“化学检验工”技能大赛是一次推动化学检验技能提升的盛会，展示了我国化学检验工的最新研究成果和高超技术，为推动我国化学检验事业的发展注入了新的动力。
我们相信，将来的化学检验工将会更加优秀、更加专业、更加有力地服务于我国的经济发展和社会进步。
此次“化学检验工”技能大赛是一次具有标志性意义的赛事。
化学检验工作是现代化科技的重要组成部分，也是我国科技创新、产业发展和质量安全保障的重要保障之一。
在全面构建创新型国家和加快制造强国建设的过程中，化学检验工作具有举足轻重的地位。
因此，举行此次技能大赛不仅能够提升化学检验工行业的专业素质和技能水平，还能够在社会各界引起广泛的关注和反响。
生物实验技能大赛活动总结
“创新与实践”生物实验技能大赛活动总结一、活动背景通过生物化学实验技能大赛，引导大学生自主学习生命科学专业知识及技术应用，培养创新意识及团队精神，提高综合实验设计，分析和生化实验操作技能，提高大学生动手能力和实践能力，并以此具有较强学术性之活动，促进我院良好的学风的建设，营造浓厚学术氛围。
为广大积极探索的同学提供一个实现自我价值的平台。
二、活动主题：创新与实践三、活动目的1、通过本次理论知识竞赛，使各专业的学生能够对自己的专业知识有更进一步的了解，并激发其不断探索与学习的兴趣；2、通过本次试验操作竞赛，培养同学们的自觉动手能力和较强的社会实践能力，并使自己的素质得到全面的提高。
四、活动总结为了引导大学生把理论知识与实践相结合，培养创新意识，促进我院良好学风的建设，营造浓厚学术氛围。
生物科学与技术学院成功的举办了第四届“专业技能竞赛”系列活动之－“创新与实践”生物实验技能大赛。
在前期的准备过程中，通过展板、海报和在学习委员中进行了宣传，并且联系好了实验室的相关老师做好了准备。
同时，制作出了具有科学性和可实施性的试卷。
在笔试前两天把报名表上交到了社会实践与志愿者工作部。
14日在4101教室进行了笔试，紧接着改完试卷，选出前24位进入决赛，并公布了进入决赛名单。
然后，组织24名参赛者在实验楼进行实验比拼。
由专业实验老师给每位选手打分，最后按照40%笔试和60%实验的比例进行统分，选出前十名，发放证书，并在生科院大厅公布。
在此次活动中，首先前期的宣传比较晚，导致选手没有太多的时间做充分的准备。
在以后得活动中，应该早一点做宣传，让参赛的人员有时间做一定的准备。
其次在实验部分中，实验所规定的时间有点不合理，在以后得活动中，应该充分的考虑清楚和合理。
同时，前期的宣传工作不错，参赛的人员很多，其次，整个活动中人员的分工合理，使活动有条不稳的进行。
总的来说，此次活动开展的比较顺利。
在以后的活动中尽量避免此活动中出现的各种问题，争取活动前考虑充分，把活动越做越好，让同学们在活动中学到更多的知识。
2016年化学实验操作技能考试总结
2016年武威第二十三中学化学实验操作技能考试总结2016年5月25日下午在学校的精心组织安排下，我校初中毕业综合素质测试小组对全校初三523名学生进行了化学实验操作考查。
本次考查严格按照《凉州区理化生实验考查实施方案》的精神和要求，合理分工，责任到人。
坚持公开、公正、公平原则，考核期间各项工作顺利进行，取得了较好的效果本次考查优秀率60%,合格率99.9%。
通过考查发现，我校的化学教学工作在以下几方面值得肯定：1.学校领导、教师和学生非常重视化学实验操作考查工作。
我校在考查前期对于综合素质考查的各个项目都精心安排，保证训练有时间、有地点、有教师辅导。
2.实验室卫生干净、整洁，实验仪器、设备摆放合理，能保证学生两人一组练习操作。
有药品回收装置，实验室污染小。
3.化学教师教学基本功扎实、敬业爱岗，对学生严格要求，实验操作技能训练规范，细致，学生实验习惯良好，实验教学水平逐年提高层次。
值得注意的地方是：1.化学教师兼职实验员，工作量大，无法兼顾各项工作，导致部分工作滞后。
建议学校应根据学校规模设立专职实验员，按照区中小学实验室教学设施配备有关要求，配齐配足仪器和药品，进一步规范实验室管理和使用。
2.教师在平时的教学中应加强实验教学，充分发挥化学学科的实验优势，提高自身实验技能，以规范的操作示教，以科学的方法培训，才能真正加强学生实验技能意识，从而促进学生化学实验技能的形成和化学知识经验的内化。
3.中考化学实验操作考查，虽然考核学生的实验操作技能，但实验并非只是单纯的操作，它还需要学生对实验原理、实验目的有所理解。
在实验中不但要强调装臵如何操作，具体要求什么，还要讲清为什么这样做，如果不这样做会出现什么后果？如本次实验考查中，多数学校的学生对于“铁架台上铁夹的固定和调试”，“用酒精灯外焰加热”，“胶头滴管的使用”，“拆卸装臵时的先后顺序”操作掌握不好。
4.师生都要有环保和节约意识。
测试中学校能准备必要的药品回收器和固液分离器，但实验中药品用量普遍较多，造成浪费。
“化学检验工”技能大赛总结范文
“化学检验工”技能大赛总结范文本次化学检验工技能大赛已经成功落下帷幕，通过比赛的方式，我们进一步加强了对化学实验基本操作的掌握，提高了实验技能，拓展了实验思维。
在这次比赛中，我深感获益良多，下面我将对我的经验进行总结。
首先，实验前的充分准备非常重要。
比赛中时间十分紧张，所以提前对实验的步骤、操作要熟悉，并且要在实验前做好充分的实验前准备。
例如，熟悉实验器材、玻璃仪器的用途和操作方法，合理安排实验流程，预测可能出现的问题并制定应对措施，在实验开始前检查材料和试剂的质量和数量，确保准备充分。
其次，实验中的仪器操作非常关键。
在比赛中，同样的实验操作，有些同学的成绩出色，有些同学则出现错误。
我观察到其中一个重要原因是对仪器操作技巧不熟练。
因此，在日常实验中，我们需要多加练习，熟悉各种操作步骤和仪器的使用方法，例如如何使用烧杯、移液器、取样夹等，如何读取仪器上的刻度，如何调整仪器的灵敏度等。
只有掌握了这些基本操作，才能够在比赛中游刃有余。
第三，实验数据的准确性和处理方法也是我们需要重视的。
在实验中，我们不仅需要记录准确的实验数据，还要善于利用这些数据进行计算和分析。
比赛中的实验要求准确度较高，所以我们在进行数据记录时要保持专注，尽量减小出错的概率。
而在实验完成后，我们还要灵活运用所学的化学知识，对实验数据进行合理的处理和分析，从而得出准确的结论。
此外，团队合作也是本次比赛的一个重要环节。
没有良好的团队合作，实验的完成将会非常困难。
在实验中，我们需要相互协作，分工合作，互相帮助。
比赛中，我和队友之间的默契配合是我们获得好成绩的重要原因之一。
通过比赛，我认识到团队合作的重要性，今后将更加注重与他人共同合作，推动工作的进展。
通过这次技能大赛，我不仅巩固了化学实验基本操作的技能，提高了实验技能，还提高了自己的实验思维和解决问题的能力。
同时，我也发现了自己在实验操作、数据处理等方面的不足之处，为今后的学习和实验进一步提高提供了指导。
实验操作比赛总结与反思
实验操作比赛总结与反思近日，一场激烈的实验操作比赛落下帷幕。
本次比赛不仅锻炼了参赛者的实验技能，也让他们在实践中发现了自身的不足。
下面，就让我们对本次比赛进行一次全面的总结与反思。
一、比赛成果与亮点1.提高了参赛者的实验操作技能。
通过比赛，参赛者在实验操作方面得到了很大的锻炼，掌握了更多的实验技巧和方法。
2.培养了参赛者的团队协作能力。
在比赛中，参赛者需要互相配合，共同完成实验任务。
这让他们在竞争中学会了合作，提高了团队协作能力。
3.激发了参赛者对实验研究的兴趣。
比赛过程中，参赛者充分体验到了实验的乐趣，进一步激发了他们对实验研究的热情。
4.促进了实验教学改革。
本次比赛为实验教学改革提供了有益的尝试，为提高实验教学质量积累了宝贵经验。
二、存在的问题与不足1.部分参赛者实验基础知识不扎实。
比赛中，部分参赛者在实验原理、实验步骤等方面存在明显不足，影响了实验操作的准确性和效率。
2.实验操作规范性有待提高。
部分参赛者在实验操作过程中，存在操作不规范、不注重实验安全等问题。
3.比赛组织与评判标准有待完善。
本次比赛在组织、评判等方面尚存在不足，需要在今后的比赛中不断改进和完善。
4.部分参赛者心理素质不过硬。
在比赛过程中，部分参赛者表现出紧张、焦虑等情绪，影响了实验操作的正常发挥。
三、反思与建议1.加强实验基础知识的学习。
参赛者应在日常学习中，重视实验原理、实验步骤等基础知识的学习，为实验操作打下坚实基础。
2.提高实验操作规范性。
参赛者应在实验操作过程中，严格遵守实验规程，注重实验安全，提高实验操作的规范性。
3.完善比赛组织与评判标准。
主办方应总结本次比赛的经验教训，优化比赛流程，制定更加科学、合理的评判标准。
4.培养参赛者心理素质。
参赛者应加强心理素质训练，提高应对比赛压力的能力，确保在比赛中发挥出应有水平。
5.推广实验操作比赛。
学校和社会各界应共同努力，将实验操作比赛推广开来，让更多学生参与到实验操作中来，提高我国实验教学质量。
“化学检验工”技能大赛总结
“化学检验工”技能大赛总结
化学检验工技能大赛是一个重要的行业赛事，旨在提高化学检验工的技能水平、促进行业技术创新，推动行业的发展。
在这场比赛中，参赛者们积极参与、专注比赛、展示实力，体现出了他们在岗位上的才能和工作热情。
比赛的过程中，我们看到了参赛者们的精湛技艺和高超的操作技能，感受到了他们对于化学检验工的高度热爱和专业素养。
同时，在本次比赛的组织和执行过程中，还发现了一些问题和不足，这需要我们在今后的工作中加以改进和提高。
首先，本次比赛参赛者的实际操作能力较强，但在理论层面上仍存在一些欠缺。
因此，在今后的培训和教育工作中，我们需要更加注重理论知识的学习和掌握，培养参赛者的理论意识和分析思维能力。
同时，我们还需要加强与相关单位和高校、研究机构的合作，推动行业的发展和技术创新。
其次，比赛过程中，一些参赛者存在操作不规范、设备使用不当等问题。
因此，在今后的工作中，我们需要更加注重安全教育和操作规范化，提高安全意识和设备使用技能，确保安全操作和正常生产。
最后，本次比赛的组织和执行还存在一些问题和不足。
比如，比赛的流程不够顺畅、规范，参赛者之间的交流不够充分等。
因此，我们需要进一步优化比赛组织方案，提高比赛的规范性和实效性，加强与参赛者之间的沟通交流，不断完善各项工作。
综上所述，化学检验工技能大赛是一个重要的行业盛事，本次比赛充分展示了参赛者们的实力和热情，也发现了一些问题和不足。
我们需要在今后的工作中，不断改进和提高，推动化学检验行业的发展和技术创新。
实验技能大赛活动总结
实验技能大赛活动总结实验技能大赛活动总结化学实验技能大赛总结作为化材院团委学生会的主要活动之一，本次实验技能大赛本着提高学生的化学实验技能，培养创新能力，加强学科建设的精神，在老师同学们的积极配合下，活动得以按照计划顺利开展，并取得圆满成功。
现将本次活动的各项工作总结如下：一、活动的基本情况：1.活动规模：本次活动从5月6日开始接受报名，共有63位选手参加笔试，24名选手晋级实验决赛，是一次规模较大的比赛活动。
2.活动时间：本次活动笔试时间为5月23日14：30至16:00，实验决赛时间为5月30日8:30至11:00。
3.人员安排：工作人员的合理安排是本次活动能够按照计划顺利进行开展的重要因素。
从整场活动来看，在笔试时工作人员没有很好的安排人员就座，导致活动场面有些小混乱。
但是由于部门负责人的强调，在决赛中人员安排进行的有条不紊，所有工作人员认真负责，确保活动的圆满成功。
4.宣传工作：宣传工作做的到位是一个活动能在众多同学中扩大影响力的重要因素，这次宣传工作均由我院宣传部负责，海报张贴的很及时。
5.邀请评委：不论是第一轮的笔试改卷还是决赛时的现场评委老师，均由我院老师负责。
老师们的积极配合以及认真负责的态度，特别是在决赛时每四名参赛选手由一个评委老师负责，减轻了工作量，保证本次大赛能够“公开、公正、公平”的进行。
二、活动中存在的不足：1.活动场地的申请。
在笔试时，活动场地的申请做的不是很好。
文虎楼205、206均是在笔试前十多分钟才申请到，没有做好提前准备工作。
2.宣传工作。
宣传工作的海报张贴出来，由于各项原因，看到的人并不是很多。
如果可能，我建议应拉出一至两条横幅。
3.选手就座安排。
不论是笔试还是实验决赛，座位表虽然贴出来了，但是很多同学没有很好的记住自己的位置，导致有乱坐的现象出现。
三、活动建议：1.精心策划，及时行动。
对于整个活动的开展，必须认真而细心地做好活动的策划工作，并就活动的各个环节制定具体的实施方案。
“化学检验工”技能大赛活动总结
“化学检验工”技能大赛活动总结一、活动背景化学检验工技能大赛是为了提升化学检验工人员的专业技能水平，加强他们在化学检验工作中的操作能力和判断能力，推动我国化学检验工作的发展而举办的一项重要活动。
本次活动旨在通过竞赛的形式，选拔出一批技能优秀的化学检验工人员，为行业的发展注入新的活力。
二、活动过程本次活动共分为三个环节：资格赛、复赛和决赛。
1. 资格赛资格赛采用笔试的方式进行，内容涵盖了化学检验工的基本知识和实际操作技能。
考试内容主要包括：理论知识（化学基础、实验室安全知识等）、实际操作技能（临床检验、药品检验等）和实践应用能力（数据分析、判断能力等）等方面。
经过初选，进入复赛的有100名选手。
2. 复赛复赛采用实际操作的方式进行，选手需要进行一系列的实验室操作和实际数据分析。
复赛内容包括：样品准备、仪器操作、数据采集和分析等。
通过复赛的选手，进入决赛环节。
3. 决赛决赛中，选手需要完成一项综合实验任务，并对实验结果进行全面分析和判断。
决赛内容包括：实验设计、操作步骤、数据记录和分析报告等。
评委根据选手的实验操作技能、数据处理能力和分析判断能力等方面综合评分，最终决出了本次活动的优胜选手。
三、活动亮点1. 强调实践操作能力本次活动突出了实践操作能力的重要性，通过实际操作的环节，评估选手的操作技能和实验室安全意识。
这对于提升化学检验工的实际工作能力具有重要意义。
2. 注重判断能力活动中，除了对技术操作能力的考察外，还特别注重了选手的判断能力。
在决赛环节的综合实验任务中，选手需要从大量数据中提取关键信息，并做出合理的分析和判断，这对于培养选手的综合能力尤为重要。
3. 评委专业性强本次活动评委团队由行业内的专家学者和实验室管理人员组成，他们具有丰富的实践经验和专业知识，能够客观公正地评估选手的技能水平和能力。
四、活动成果通过本次活动，一方面选拔出了一批技术卓越、实际操作能力强的化学检验工人员，为行业的发展注入新的活力；另一方面，活动也为行业内其他从业人员树立了榜样和标杆，激发了更多从业人员的学习和进步的动力。
化学实验技能大赛活动总结
化学实验技能大赛活动总结
教育部理科化学教学指导委员会提出的化学实验教学目的中指出：化学实验是化学教学中一门独立课程，其目的不仅是传授化学知识，更重要的是培养学生的能力和优良的素质。
通过化学实验课学生应受到以下训练：掌握基本操作，正确使用仪器，取得正确实验数据；正确记录、处理数据和表达实验结果的能力；认真观察现象进而分析判断，逻辑推理，作出结论的能力；正确设计实验（选择实验方法、实验条件、仪器和试剂等解决实际问题的能力；通过查阅手册、工具书及其其他信息源获得信息的能力。
根据此目的，化学生物与材料科学学院组织了这次实验技能大赛活动。
比赛分笔试和实际操作两部分。
11月23日下午6点30在第三教学楼2楼进行笔试，时间1个半小时。
笔试分数占评奖分数的30%。
11月29上午进行实际操作，占评奖分数的50%
实验操作是本次实验技能大赛的重头戏，我们学院工作人员也很辛苦的进行了一系列的准备工作：联系实验室，配置药品等等。
其实选手们对此磨拳擦掌，我们也是期待已久，毕竟其中凝结了我们的汗水与欢笑。
本次实验大赛我们邀请了实验室的老师们作为我们的裁判，在老师的帮助下我们成功的举办了比赛。
在以迎评创优为主题的今天，提高学生的综合能力与素质成为关键。
本着这样的目的，
我们申请了实验室。
实验室的开放不仅让同学对学院更加熟悉和信任，也让他们的自身能力得到了提高。
既宣传了学院，也让同学们感受到实验创新的乐趣。
化生材实践部
2014年11月23日。
生物化学实验技能大赛总结2016
生物化学实验技能大赛总结2016第一篇：生物化学实验技能大赛总结2016第五届生物化学实验技能大赛存在的问题一、个人赛存在的问题：1、标准混乱：同样的实验操作，学生反映不同的老师对学生要求不同。
2、学生基础实验操作错误多：（1）试剂取用：试剂取用后，试剂瓶盖子没有及时盖上；（2）量筒：用量筒时，居然先用移液管移取液体加入量筒中；（3）移液管：90%的同学是右手洗耳球，左手移液管，然后大拇指控制移液管；（4）碱式滴定管：液体不知道怎么挤出；（5）滴定操作：75%右手控制滴定管，左手拿锥形瓶，滴定管尖端深入锥形瓶3cm以上，还有学生滴定管尖端垂至桌面，滴定时，速度太快，成线状。
3、实验结束后：50%的学生没有收拾整理实验台面。
二、团体赛存在的问题：本次团体赛比赛项目为未知血清样品的蛋白质含量测定。
在赛前培训和初赛过程中，我们发现，虽然同学们积极性很高，但很多人在操作中体现出基础知识和基础实验技能不扎实的问题，例如怎样使用移液管进行准确加样、分光光度计的标准操作，如何协作能更准确高效的进行测定等。
这可能与我们开设对应实验课程的课时数偏少，实验人数较多，一些同学没能充分动手练习均有关系。
通过一定的培训和初赛之后，决赛同学的进步很大。
如何在基础实验教学中加强对学生的要求，改进考核考试方式，是我们通过这次技能大赛所获得的启发。
三、解决方法：1、建议带习老师对学生实验操作统一要求；2、加强基础化学实验基本操作的训练；3、对学生实验课要求严格：课前预习，课后实验室的清洁卫生。
4、学生实验课程小班上课。
基础医学院分析中心2016.11.28第二篇：生物化学实验技能大赛活动方案(校内)山东农业大学第三届生物化学实验技能大赛山东农业大学第三届生化实验技能大赛活动方案一、竞赛目的通过生物化学实验技能大赛，引导大学生自主学习生命科学专业知识及技术应用，培养创新意识及团队精神，提高综合实验设计、分析和生化实验操作技能，提高大学生动手能力和实践技能，并以此具有较强学术性之活动，促进我省良好学风的建设，营造浓厚学术氛围。
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第五届生物化学实验技能大赛
存在的问题
一、个人赛存在的问题：
1、标准混乱：同样的实验操作，学生反映不同的老师对学生要求不同。
2、学生基础实验操作错误多：
（1）试剂取用：试剂取用后，试剂瓶盖子没有及时盖上；
（2）量筒：用量筒时，居然先用移液管移取液体加入量筒中；
（3）移液管：90%的同学是右手洗耳球，左手移液管，然后大拇指控制移液管；（4）碱式滴定管：液体不知道怎么挤出；
（5）滴定操作：75%右手控制滴定管，左手拿锥形瓶，滴定管尖端深入锥形瓶3cm以上，还有学生滴定管尖端垂至桌面，滴定时，速度太快，成线状。
3、实验结束后：50%的学生没有收拾整理实验台面。
二、团体赛存在的问题：
本次团体赛比赛项目为未知血清样品的蛋白质含量测定。
在赛前培训和初赛过程中，我们发现，虽然同学们积极性很高，但很多人在操作中体现出基础知识和基础实验技能不扎实的问题，例如怎样使用移液管进行准确加样、分光光度计的标准操作，如何协作能更准确高效的进行测定等。
这可能与我们开设对应实验课程的课时数偏少，实验人数较多，一些同学没能充分动手练习均有关系。
通过一定的培训和初赛之后，决赛同学的进步很大。
如何在基础实验教学中加强对学生的要求，改进考核考试方式，是我们通过这次技能大赛所获得的启发。
三、解决方法：
1、建议带习老师对学生实验操作统一要求；
2、加强基础化学实验基本操作的训练；
3、对学生实验课要求严格：课前预习，课后实验室的清洁卫生。
4、学生实验课程小班上课。
基础医学院
分析中心
2016.11.28。