教师职称评定工作实施方案
2024年教师职称评审工作实施方案
一、前言随着人才培养和教育教学不断深入，教师队伍建设成为高校发展的重要支撑。
教师职称评审是衡量教师专业水平和教育教学质量的重要依据，也是选拔优秀人才和激励教师进一步提高的有效手段。
为了规范教师职称评审工作，激发教师积极性，提高教育教学质量，特制订本工作实施方案。
二、评审范围本次教师职称评审工作适用于校内在编职称教师，包括教授、副教授、讲师。
三、评审标准评审标准将综合考虑教师的教学能力、科研水平、教材和科研成果以及教育教学成果等方面内容。
主要评测指标包括：1.教学能力：包括教学效果评估、学生反馈、教育教学成果等。
2.科研水平：包括科研项目、科研成果及其质量、科研能力等。
3.教材和科研成果：包括教材编写、著作、论文发表等学术成果。
4.教育教学成果：包括课程建设、教学方法创新、教学资源建设等。
四、申报流程1.教师自行准备材料：包括教学能力证明材料、科研项目及成果证明材料、教材和科研成果材料、教育教学成果材料等。
2.教师提交材料：教师将准备好的材料提交到所在学院或部门指定负责人处。
3.材料初审：由学院或部门指定的评审小组进行初审，对申报材料进行审核，对不符合要求的材料进行退回或补充。
4.材料复审：通过初审的教师将材料提交给学校教务处，教务处将组织专家组对材料进行复审，对符合要求的教师进行初步筛选。
6.结果公示：经终审后，将公示评审结果，公示期为7天。
公示期内，对评审结果有异议的教师可以提出申诉。
7.结果确定：公示期结束，学校综合评审结果，确定教师的职称评定结果。
五、奖励措施为激励教师参与职称评审工作，学校将给予以下奖励措施：1.获得教授职称的教师将获得晋升职务并享受相应待遇。
2.获得副教授职称的教师将给予适度加薪和其他待遇。
3.获得讲师职称的教师将享受相应岗位津贴。
4.对在评审中取得优异成绩和对教育教学有重大贡献的教师将给予表彰和奖励。
六、总结教师职称评审工作是推动教育教学发展和提高教师专业素质的重要环节。
2024年中学教师职称评定实施方案
2024年中学教师职称评定实施方案一、背景与目标中学教师职称评定是对中学教师教育教学水平和专业成长情况进行全面评价的重要机制。
本方案旨在通过规范评定程序和标准，提高评定的公正性和科学性，促进中学教师专业发展和学科建设，确保评定工作的顺利进行。
二、评定范围本次评定范围为全国中学各级各类教师，包括小学、初中和高中的各个学科教师。
三、评定时间与周期本次评定工作计划于2024年底前完成。
评定周期为3年，从2021年起至2024年底。
四、评定标准与程序（一）评定标准1.教学能力：教师在教学过程中的思维活动、教学设计、教学实施和教学评价等方面所表现的能力；2.教育实践：教师在教育实践活动中所表现出的教育观念、教育方法和教育成果；3.学科建设：教师在学科建设方面所做出的贡献，包括教材研发、学科竞赛指导和学科研究等；4.教学管理：教师在学校教务管理和学生管理等方面的表现；5.个人发展：教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。
（二）评定程序1.报名与材料准备：教师在规定时间内向所在单位报名，并准备评定材料，包括个人简历、教学案例、教育实践报告、学科建设材料和个人发展证明等；2.评定材料初审：由评审专家对报名材料进行初步审核，剔除不符合评定要求的材料；3.现场展示教学：根据初审结果，选取一定比例的教师进行现场的教学展示，由评审专家进行评价；4.面试与答辩：根据现场展示教学的结果，选取部分教师进行面试与答辩环节，回答评审专家提出的问题；5.评定结果公示：评定结果经评审专家评议确认后进行公示，公示期为10天，公示期间接受对评定结果的异议申诉；6.评定结果确认：公示期过后，评定结果经过最终确认，并由所在单位进行档案管理和奖项等级的确定。
五、评定权重分配（一）教学能力：占30%，重点评价教师的教学设计、教学策略和教学效果等；（二）教育实践：占20%，重点评价教师在教育实践活动中的表现和成果；（三）学科建设：占20%，重点评价教师在学科建设方面的贡献和影响力；（四）教学管理：占15%，重点评价教师在教务管理和学生管理等方面的表现；（五）个人发展：占15%，重点评价教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。
职称评聘实施方案(5篇)
职称评聘实施方案为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。
一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值(支教每年加5分)1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；2、支教对象为完小教师数在____人以上(不含____人、班级数乘以____人)且年龄在____周岁以下自愿参加人员。
支教一年得5分(职称兑现后且年龄在____周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教)。
二、评聘条件与考核分值1.思想政治表现(1)近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。
考核办法，查阅证件。
(2)出勤情况。
一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。
考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。
2.资历条件。
教龄每年按1分累积计算。
3.专业技术工作经历条件(1)工作量(10分)。
教师每周任教课时必须得到16节(含16节)，校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。
考核办法，查阅教师课表、学校总课表。
(2)获奖情况：a近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次(如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分)(以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报)。
b指导学生获奖同前a(指导教师有文或有证)；c任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级(一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分)及cn刊物发表文章的记3分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《____教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；____教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。
2023年高中教师职称评定工作实施方案
2023年高中教师职称评定工作实施方案一、背景与目标高中教师职称评定工作是对高中教师进行职业水平和业务能力的评价，是激励和激励教师成长的有效手段，也是教师队伍建设的重要环节之一。
本次实施方案旨在通过科学严谨的评定流程和公正公正的评定标准，全面提升高中教师的专业素质和教育教学水平，促进高中教育的改革与创新。
二、评定范围和对象评定范围：本次评定针对全部高中教师，包括公办高中、民办高中和重点高中。
评定对象：持有相应教师资格证书并参加评定的高中教师。
三、评定内容与标准1. 教育教学能力：主要评估教师的教学设计能力、教学实施能力、教学效果和学生综合素质提升情况等。
评定标准涵盖教学目标明确性、教学方法多样性、教学组织能力、教学效果和学生评价等。
2. 学科知识与研究能力：主要评估教师的学科知识储备和更新能力、科研能力和科研成果等。
评定标准涵盖学科知识丰富度、学科前沿动态掌握程度、科研项目参与情况和科研成果等。
3. 教育教学管理能力：主要评估教师的教育教学管理能力、班级和学生管理能力等。
评定标准涵盖组织能力、管理手段和方法、班级和学生管理成果等。
四、评定程序与流程1. 报名申请：教师自愿报名，并提交相关材料，包括申请表、个人简历、教学经验分享等。
2. 评审组成：成立评审委员会，评审委员会由各高中学校领导和相关学科专家组成。
3. 材料评审：评审委员会对教师提交的材料进行评审，评估教师在教育教学能力、学科知识与研究能力和教育教学管理能力方面的表现，按照评审标准进行打分。
4. 课堂观摩：评审委员会对入选的教师进行课堂观摩，评估教师在教学设计、教学实施和教学效果等方面的能力。
5. 综合评定：评审委员会根据材料评审和课堂观摩结果，综合评定教师的整体表现，确定教师的职称级别。
6. 公示与审查：将评审结果进行公示，并接受公众的监督与举报。
同时，建立申诉和复议机制，对评定结果有异议的教师可以提出申诉或复议。
7. 职称颁发：根据评定结果，学校对评定为高级教师、一级教师或初级教师的教师授予相应职称，并发放职称证书。
中小学教师职称评审工作实施方案
中小学教师职称评审工作实施方案一、背景和目的随着中小学教育事业的不断发展，教师队伍的素质提升成为促进育人质量的重要保障。
为了激励和引导教师积极主动发展，提升教师的专业水平和教育教学能力，本方案旨在规范中小学教师职称的评审工作，确保评审工作的公平、公正性，进一步增强教师的职业荣誉感和责任感，推动中小学教育的健康发展。
二、评审条件和程序1.评审条件（1）申请者必须是在职中小学教师，具有相应的工作经验。
（2）申请者必须具备相应的学历背景和职称要求。
（3）申请者必须有一定数量和质量的教育教学成果，并能够证明其在教学过程中所具备的创新能力和贡献。
（4）申请者必须加强自身的职业发展和学习，具备一定的继续教育学时。
（5）申请者必须具备较高的教学评估和学科竞赛成绩。
2.评审程序（1）申请阶段：申请者按照要求提交申请材料，并缴纳相应的评审费用。
（2）资格初审：由评审委员会对申请者提交的申请材料进行初步审核，以确定是否符合评审条件。
（3）面试评审：通过面试的方式对申请者进行综合评估，包括教学能力、创新能力和教育理念等方面的考核。
（4）专家评审：由评审委员会组织专家对申请者进行评审，综合考核申请者的教育教学成果和专业发展情况。
（5）评审结果公示：评审结果将在指定网站或中小学教育机构内公示一定时间，以接受公众监督，同时给予申请者申诉的机会。
（6）评审认定：评审委员会根据综合评审结果，认定申请者是否符合职称评审的要求，并做出相应的评审意见和建议。
三、评审标准1.学历和学术背景：申请者的学历层次和学术背景将作为首要评价标准之一2.教育教学成果：申请者的教育教学成果包括教材、教学设计、教学论文、教辅材料等方面的贡献。
3.专业发展：申请者必须证明自己在教育教学方面具有创新能力和专业发展潜力，并表现为个人教育教学观念的整合和融入。
4.教学评估和学科竞赛成绩：申请者必须具备较高的学科竞赛成绩和教学评估结果，以证明其在教学实践中的有效性和教育教学成果。
2024 学校教师职称评审细则方案(详细版)
2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。
(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。
一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。
即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。
2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。
3.坚持实事求是原则。
即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。
4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。
评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。
二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。
2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。
三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。
3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。
（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。
教师职称评审工作实施方案完整版
教师职称评审工作实施方案完整版一、背景和目的随着教育事业的快速发展，提高教师的专业素质和教学水平成为教育的重要任务之一、职称评审是对教师的专业能力进行综合评价，是激励教师专业发展的重要手段。
本方案旨在建立科学、公正、公平、公开的教师职称评审制度，推动教育事业的可持续发展。
二、评审范围1.评审对象：全校教师均可参与职称评审，不限于举报或自愿申请。
2.评审职称：副教师、讲师、副教授、教授。
三、评审标准1.专业素养：教师应具备良好的教师道德和职业操守，熟悉并遵守国家和地方相应的教育法律法规；具备扎实的学科知识和教学基本功；具备良好的教学方法和手段，能熟练运用现代教育技术。
2.教学质量：教师应具备出色的教学能力，能够根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法，保证教学质量；教学成果应取得明显的成绩，学生评价应良好。
3.学术研究：教师应具备较高的学术研究能力，能够积极参与学术研究，发表高水平的学术论文，并在学术会议上进行交流和发表；具备独立承担科研项目的能力。
4.教育管理：教师应具备一定的教育管理能力，能够组织教材教研和教学评估工作，能够有效地管理学生，能够积极参与学校相关事务。
四、评审程序1.申报资格审查：教师提交申请表格和相关证明材料，并经过学校聘任委员会初步审查。
3.教学评估：对申请人的教学质量进行评估，采用学生评价、同行评价和教学观摩等方式。
4.学术研究评估：对申请人的学术研究能力进行评估，包括发表学术论文、参与学术会议等。
5.教育管理评估：对申请人的教育管理能力进行评估，包括组织教材教研、参与学校管理等。
6.综合评审：根据各项评估结果，综合评价教师的专业能力，确定职称评审结果。
五、评审组织和人员1.聘任委员会：学校设置聘任委员会，负责职称评审工作的组织和管理。
2.评审委员会：由聘任委员会组织专家组成，对教师的专业能力进行评审。
3.评审专家：评审专家应具备较高的职称评审经验和教育背景，由聘任委员会邀请或选拔产生。
中小学教师职称评审工作实施方案(完整版)
二、申报评审标准条件
严格执行国家和省制定的专业技术职务资格评价标准条件， 坚持客观公正、公开透明、育人为本、师德为先的原则，实行同 行专家评价，重在社会和业内认可。行政管理人员不得按专业技 术人员岗位推荐申报职称，确因工作需要已批准在专业技术岗位 上兼职的行政管理人员，申报评审职称时须提供《事业单位专业 技术岗位兼职审批表》。申报评审中小学教师职称，须符合《中 小学教师水平评价基本标准条件》，具体如下：
（一）具备《教师资格条例》规定的相应教师资格。 .............2 三、中小学教师职称申报推荐程序 .....................................................5
（一）确定岗位推荐数量 ................................................................ 5 （二）组织申报推荐 .........................................................................5 四、材料审核呈报要求 .......................................................................... 6 （三）材料呈报时间 .........................................................................6 五、中小学中级职称评审 ...................................................................... 7 六、工作要求 ............................................................................................7
2024年中学教师职称评定实施方案
2024年中学教师职称评定实施方案一、背景和目的随着中国教育事业的发展和中学教师队伍的壮大，对中学教师的职称评定制度也越来越重要。
本实施方案旨在加强中学教师职称评定的科学性、公正性和公开性，提高评定结果的准确性和权威性，从而推动中学教师队伍的专业发展和教育质量的提升。
二、评定对象和条件1. 评定对象：符合以下条件的中学教师均可参加职称评定：持有合法有效的教师资格证书；在中学从事教育工作满一定年限；具备一定的专业知识和教育教学能力；有较好的教学和科研成果；积极参加教育教学改革和教育活动。
2. 评定条件：根据个人的工作经验和专业能力，设立不同的职称评定条件。
具体条件由各省级教育行政部门根据本地实际情况进行制定，但必须符合国家相关政策和法规。
三、评定程序和要求1. 评定程序：评定分为申报、材料审核、资格审查、现场答辩、评审和公示等环节。
评定顺序为：申报→材料审核→资格审查→现场答辩→评审→公示→评定结果。
各环节的具体内容和要求由各省级教育行政部门制定。
2. 评定要求：评定以教师的教学水平和教育质量作为主要标准，同时兼顾教育教学改革和教育活动的贡献度。
具体要求包括教学成果、教学质量、教育改革和教育活动等方面的综合评价。
四、评定标准和权重1. 教学成果评价：包括教学论文、教材编写、教学研究等方面的成果。
根据成果的质量和数量给予相应的评价，权重占总评分的30%。
2. 教学质量评价：主要根据学生的学习情况、教学效果和教学反馈等进行评价。
包括学生评价、同行评价和专家评价，权重占总评分的30%。
3. 教育改革和教育活动评价：根据个人在推动教育改革和参与教育活动方面的贡献度进行评价。
包括课题研究、主持教研活动、参与政策制定和教育项目等方面的评价，权重占总评分的40%。
五、评定标准和权重的确定方法评定标准和权重的确定应采取科学、公正、透明的原则，可以通过以下方法进行：1. 邀请教育界的专家和学者进行专业论证和评价，确定标准和权重；2. 召开专家组研讨会，听取各方意见和建议；3. 制定评审规则和流程，确保评审结果的公正性和科学性。
关于教师职称评聘实施方案【九篇】
关于教师职称评聘实施方案【九篇】关于教师职称评聘实施方案【九篇】教师职称评聘实施方案1为探索建立分类评价、分级管理、学校自主评聘和政府宏观监督管理的中小学教师评价体系，2023年9月，浙江省教育厅、人社厅印发《2023年中小学教师职称评聘改革试点方案》，确定30所改革试点学校自主开展教师职称评聘工作，取得了良好的成效。
2023年，浙江省扎实推进中小学教师职称自主评聘改革试点工作，新增70所中小学校为2023年教师职称自主评聘改革试点学校，进一步深化职称制度改革，扩大中小学校用人自主权。
明确正确改革导向。
为促进中小学校形成竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制，浙江省在推进中小学教师职称自主评聘改革中遵循教师成长规律和教师职业特点，重点解决现有中小学教师评价标准不够科学、评价机制不够完善、评价与使用不够紧密和管理服务不够规范配套等问题，推进职称评审与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核及绩效分配等人事改革深度融合，进一步调动和激发广大中小学教师的积极性和创造性。
精心组织自主评聘。
浙江省各级教育和人力社保部门按照浙江省相关文件精神和“放管服”改革要求，把高级教师及以下职称评聘权下放给试点学校，结合当地实际制定工作方案，明确时间节点，广泛宣传发动，积极主动推进改革，让更多的学校和教师理解、认可并主动参与改革，形成改革合力。
试点学校作为改革主体，主动增强改革意识和责任担当，结合实际编制年度评聘计划、制定评聘标准、建立自主评聘机构、完善评聘程序及教师聘后管理等工作。
坚持科学评价标准。
试点学校在制定本校高级教师及以下职称评价指标时，坚持把思想政治放在首位，把师德师风作为第一标准，更加突出教书育人的评价导向，引导广大教师坚守一线教学和班主任工作岗位，教好书、育好人;坚决扭转不科学的评价导向，克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子”的顽瘴痼疾。
试点学校根据学段、地域等实际，制定符合学校特点的评价标准，允许试点学校之间存在评价标准差异。
2023年高中教师职称评定工作实施方案
2023年高中教师职称评定工作实施方案一、背景高中教师职称评定是对高中教师专业水平和教学能力的一种认定和肯定，是提高高中教师教学质量和专业素养的有效途径。
为了进一步规范高中教师职称评定工作，促进教师专业发展，提升教育教学质量，制定本实施方案。
二、评定目标1. 突出教师教育教学能力的核心地位，注重评价教师业务能力和教学成果的实际贡献。
2. 强调教师与教育创新、教育研究的结合，推动教师学术水平的提高。
3. 注重教师在学校和教育系统中的作用与贡献，鼓励教师积极参与学校管理与领导工作。
三、评定内容1. 职称评定的级别划分：高级教师、一级教师、二级教师。
2. 职称评定的主要内容：(1) 教育教学能力：包括教学设计、教学方法与手段、教学效果评价等，以学生综合素质的提升为核心。
(2) 教育研究与学术水平：包括教研成果、学术论文发表、学术研究项目等。
(3) 学校管理与服务：包括学校管理工作、教师培训与指导等。
(4)教师师德师风：包括教育教学的专业道德与职业操守。
四、评定程序1. 资格审核：申报人提交个人申报材料，学校组织资格审核小组进行初步审核。
2. 评审材料准备：审核合格的申报人准备评审材料，包括个人简历、教学案例、教学论文、教研成果等。
3. 评审专家评审：评审专家组对申报材料进行评审，按照评定内容的不同分别评分，并形成评审意见。
4. 汇总评审结果：评审结束后，学校组织评审汇总小组将评审结果进行统计，形成评定名单。
5. 公示与批准：评定名单公示一周后，学校进行最终的审批，并发放职称证书。
6. 评定结果反馈：对于评定结果中未通过的教师，学校提供详细的评审意见和改进建议，并鼓励其在下一次评定中再次参与。
五、评定标准与权重1. 教育教学能力：权重40%(1) 教学设计与组织：20%(2) 教学方法与手段：10%(3) 教学效果评价：10%2. 教育研究与学术水平：权重30%(1) 教研成果：15%(2) 学术论文发表：10%(3) 学术研究项目：5%3. 学校管理与服务：权重20%(1) 学校管理工作：10%(2) 教师培训与指导：10%4. 教师师德师风：权重10%六、保障机制1. 尊重教师主体地位，确保评定工作的公正、公开。
教师职称评定工作实施方案
教师职称评定工作实施方案一、背景介绍教师职称评定是教育系统中非常重要的一个工作，通过评定可以更好地激励教师的工作积极性和主动性，促进其个人发展。
二、评定的目的1.提高教师队伍的整体素质2.激励和奖励优秀的教师3.促进职业发展和成长4.加强教师教育能力和专业素养三、参与评定的教师范围所有在职的教师均可参与评定，包括幼教、小学、中学和高等教育等各个教育阶段的教师。
四、评定的依据评定主要依据教师的岗位要求、工作业绩、教学能力、科研成果、学术水平以及教育理念等多个方面综合考虑。
五、评定的流程1.申报阶段：教师根据评定标准，填写个人申报表，并提交相关材料。
2.审核阶段：由专家组成员根据申报材料进行初步审核，并筛选出符合要求的教师进行深入评审。
3.评审阶段：评审委员会对通过审核的教师进行面试、教学观摩、学术报告等形式的评定。
4.公示阶段：将拟评定人员名单进行公示，并接受社会监督和意见反馈。
5.结果公布：评定结果经评审委员会讨论决定后，对评定人员进行公布，并颁发相应的职称证书。
六、评定标准评定标准应该明确、公正、科学，根据教育岗位的不同设置相应的要求和指标。
七、专家组的组建和资质要求1.专家组由具有丰富教育经验和较高学术水平的人员组成。
2.专家组成员应具有相应的职称，并具备独立、公正的评审能力。
八、评审委员会的设置和职责1.评审委员会由相关领导、专家和教师代表组成。
2.评审委员会负责评审流程的组织和协调，确保评定工作的公正性和科学性。
九、评定结果的使用和动态管理评定结果应该及时告知教师本人，并与教师的绩效考核、晋升等形成良性互动，进一步刺激教师的发展动力。
十、立足现实，持续创新职称评定工作是一个复杂而细致的工作，需要紧跟时代发展，不断完善和改进评定标准和流程，以适应教育改革的需要。
十一、评定工作的影响和意义评定工作通过激励和奖励教师，提高了整个教育系统的教学质量和水平，对于教师队伍建设和教育事业的发展有着重要的推动作用。
中学教师职称评定实施方案
中学教师职称评定实施方案
如下：
一、评定标准：
1. 教学质量：评定教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面的表现。
2. 科研能力：评定教师的科研成果、科研项目参与情况、学术交流等方面的表现。
3. 教学服务：评定教师的课外指导、学生辅导、学术活动组织等方面的表现。
4. 教育管理：评定教师在学校管理工作中的贡献和表现。
5. 师德师风：评定教师的教育责任感、职业操守、师德表现等方面的品质。
二、评定程序：
1. 提交材料：教师按照规定时间提交相关材料。
2. 筛选初审：评审组对提交的材料进行初步筛选。
3. 综合评审：评审组对符合条件的教师进行综合评审。
4. 公示反馈：公示评审结果并接受教师的反馈意见。
5. 最终评定：评审组根据公示反馈意见确定最终评定结果。
三、评定结果：
1. 评定结果公布后，教师可根据结果享受相应的职称待遇。
2. 对于未通过评定的教师，将提供相关辅导和指导，鼓励其进一步提高。
3. 评定结果严格按照规定程序执行，不得干扰和修改。
四、监督和检查：
1. 教育主管部门将对评定实施方案的执行情况进行监督和检查。
2. 教育督导部门将对评定结果进行监督和抽查，确保评定工作的公平公正。
以上为中学教师职称评定实施方案，希望广大教师能够按照规定认真执行，不断提高自身素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。
荥阳市中小学教师职称评定实施方案
荥阳市中小学教师职称评定实施方案一、总则为进一步提升荥阳市中小学教师队伍的教育教学水平，规范职称评定工作，激励教师积极进取，特制定本方案。
二、适用范围本方案适用于荥阳市中小学教师的职称评定。
三、评定条件1.学历要求：职称评定职位要求评聘教师必须具备国家规定学历（硕士研究生学位、硕士专业学位、本科学位）。
2.任教年限要求：（1）初级职称：本科学位的教师，从获得本科学位后连续任教2年以上；硕士研究生学位的教师，从获得硕士研究生学位后连续任教1年以上；硕士专业学位的教师，从获得硕士专业学位后直接进入教学岗位即可申请初级职称。
（2）中级职称：本科学位的教师，从初级职称评定通过后连续任教4年以上；硕士研究生学位的教师，从硕士研究生学位获得后连续任教3年以上；硕士专业学位的教师，从硕士专业学位获得后连续任教2年以上；博士学位的教师，从获得博士学位后连续任教1年以上。
（3）高级职称：中级职称的教师，从中级职称评定通过后连续任教6年以上。
3.思想政治方面要求：教师应积极践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，师德高尚，拥护党的教育方针政策。
4.业务能力要求：教师应具备丰富的教学经验、深厚的学科知识储备，能够熟练运用先进的教育教学理论和方法，具有良好的教学效果。
四、评定程序1.提交申报材料：教师应按照规定时间，向所在学校或教育行政部门提交申报材料。
2.申报初审：学校或教育行政部门组织专家对申报材料进行初审，初审通过者进入面试环节。
3.面试评审：面试评审由学校或教育行政部门组织，采用问答形式进行。
面试内容包括学科知识、教学理论和方法、教育教学等。
4.综合评审：根据申报材料和面试情况，评审委员会对教师进行综合评审，并给出评定结果。
5.结果公示：评定结果公示时间不少于7个工作日，公示期间接受社会监督，公示结束后即定性。
6.异议申诉：教师对评定结果有异议的，可在公示期间向评审委员会提出申诉，评审委员会将组织专家重新评审，重新评审结果为最终结果。
中学教师职称评定实施方案(3篇)
中学教师职称评定实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。
后取得学历层次减___分。
专业不对口减___分。
2、任职年限。
任现职以来每年___分。
参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。
2024中学教师职称评定实施方案
2024中学教师职称评定实施方案第一章总则第一条为规范中学教师的职称评定工作，确保评定工作的公开、公正、公平，根据国家相关法律法规和教育部的要求，制定本方案。
第二条本方案适用于全国各地中学教师职称评定工作，包括正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师的评定。
第三条职称评定工作的核心要求是以教育教学业绩为基础，注重教师的教学能力、科研水平、教育实践、教育管理以及道德修养等方面的综合评价。
第四条职称评定工作应当完全依法依规进行，加强制度建设，提高评定的科学性和规范性。
第五条教育部将会同各地教育行政部门建立职称评定委员会，负责组织实施职称评定工作。
第六条职称评定工作应当注重科学研究和教育实践相结合，以实际教学效果为核心，充分发挥教师专业化的作用。
第七条职称评定工作应当定期组织，以年度为周期进行。
评定工作应当严格按照时间节点进行，确保工作进程的顺利进行。
第八条教师职称评定应当符合公开、公正、公平的原则，严禁进行任何形式的舞弊行为。
第二章职称评定标准第九条教师职称评定应当以教育教学业绩为核心，以以下方面为评定标准：（一）教学能力：主要评价教师的课堂教学水平、教学创新和教学成果等方面，包括教学方法、教学设计、教学效果等。
（二）科研水平：主要评价教师的科研成果、科研项目和科研能力等方面，包括科研论文、科研项目申报及批准等。
（三）教育实践：主要评价教师的教育实践能力和教育实践成果等方面，包括学生辅导、教育活动组织等方面。
（四）教育管理：主要评价教师的教育管理能力和教育管理成果等方面，包括班级管理、教研组织等方面。
（五）道德修养：主要评价教师的道德理念和职业道德水平等方面，包括教师师德表现等。
第十条根据中学教师的不同职称等级，评定标准可以有所区别，但综合评价的原则不变。
第十一条职称评定应当重视教师的实际表现，注重过去一年的教育教学业绩，并可适当考虑教师在岗期限、专业背景、教龄等因素。
第三章职称评定程序第十二条职称评定的程序包括申报、初评、选拔、公示、答辩和评定等环节。
2024年教师职称评审工作实施方案
一、背景与目标随着教育事业的不断发展，教师职称评审工作成为教师个人发展的一项重要指标。
为了促进教师专业发展，提高教师的教学水平和科研能力，我院制定了2024年教师职称评审工作实施方案。
本方案的目标是确保评审工作的公平、公正，鼓励教师继续提升自身素质和能力，促进教育教学工作的持续改进。
二、评审对象本次评审的对象是我院所有具备评审条件的教职工，包括教授、副教授、讲师和助教等。
三、评审条件1.教师资格：具备相应的教师资格证书。
2.工龄要求：教授评审需要具备5年以上工作经验，副教授评审要求有3年以上工作经验，讲师评审要求有1年以上工作经验。
3.学历要求：教授评审需要具备博士学位，副教授评审要求具备博士学位或硕士学位，讲师评审要求具备硕士学位。
4.教学水平要求：教师需在本年度完成指定的教学任务，并取得良好的教学评价。
5.科研成果要求：教师需在本年度发表学术论文至少2篇，或参与教育研究项目的申报和实施。
四、评审程序1.申报阶段：教师提供相应的申报材料，包括个人简历、学历和教师资格证明、教学和科研成果等。
2.初审阶段：由评审小组对申报材料进行初步审核，确认符合评审条件的人员。
3.面试阶段：对符合条件的申请人进行面试，主要评估其教学和科研能力。
4.评分阶段：评审小组根据申请人的申报材料、面试情况、教学和科研成果等进行打分和排名。
5.公示与申诉阶段：评审结果进行公示，并开展申诉程序。
6.最终决定阶段：由教育部门最终决定教师职称的评审结果，并进行公示。
五、评审标准1.教学能力：包括教学兴趣、教学方法和教学效果等。
2.科研成果：包括发表的学术论文数量和质量、参与的教育研究项目等。
3.课堂教学评价：学生对教师的课堂教学给予的评价及教师的教学反思。
六、评审结果和奖励1.符合评审条件的教师将得到相应职称的认定，并享受相应待遇。
2.评审结果将在院内公示，并在校内网站发布。
3.获得高级职称的教师将在年度表彰大会上获得相应的荣誉和奖励。
2023教师职称评定工作实施方案
2023教师职称评定工作实施方案2023教师职称评定工作实施方案1为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实做好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策，特制定此实施方案。
一、指导思想以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市县教育局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、组织领导为切实加强职称评定工作，成立学校职称评审工作领导小组。
组长：副组长：成员：三、申报评审原则总原则：坚持公正、公平、公开，德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
1、坚决贯彻执行上级制定的职称评定有关政策和要求。
2、坚持“六公开”：政策公开、指标公开、参评教师情况和业绩公开、评价和考核公开、推荐名单公开、评审结果公开。
3、职评中既体现职改政策——理性方面，又体现人性。
4、职评中体现师德、知识水平、工作能力、履行职责、工作成绩五个方面，同时：同等条件下，一线上课教师优先；同等条件下，班主任优先；同等条件下，班主任任职年限多者优先；同等条件下，时任毕业年级的班主任或教师优先；同等条件下，任毕业年级班主任或教师次数多者优先；同等条件下，任教研组长、备课组长优先；同等条件下，有市、县、校级荣誉的教师优先；同等条件下，年龄大的、现职称时间长的教师优先。
5、如果参评教师晋升为上一级教师，必须承诺：服从学校安排，完成工作职责，否则学校将执行高评低聘的原则。
四、建立学校职称评定三级评审制1、民主测评；2、职称评审工作领导小组商议；3、校级领导评议。
最后根据三级评审的结果公示最终高级教师和一级教师的上报名单。
五、实施程序1、制定方案，通过方案。
学校在职评之前，依据职称评定实施方案，方案在教代会通过。
2、宣传发动，个人申报。
教师职称评审工作实施方案2
教师职称评审工作实施方案2一、评审工作目标为确保教师职称评审工作公开、公平、公正，提高教师队伍整体素质，激励教师教育教学改革，根据国家及地方有关职称评审政策，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、评审范围及条件1. 评审范围：具有我校教师身份，在编在岗，符合申报条件的教师。
2. 评审条件：遵守国家法律法规，具有良好的职业道德，具备相应的教育教学能力和水平，完成学校规定的教育教学任务，满足下列条件之一：（1）学历、学位及任职年限要求；（2）教育教学成果显著；（3）教科研工作成绩突出；（4）学校教育教学工作需要。
三、评审程序1. 个人申请：符合条件的教师向所在部门提出申请，提交相关材料。
2. 部门推荐：所在部门对申请人进行综合评价，按照评审条件进行推荐。
3. 学校评审：学校成立职称评审委员会，对推荐人选进行评审。
4. 公示：对评审通过的教师进行公示，公示期为5个工作日。
5. 上报：公示无异议后，将评审结果上报上级主管部门。
四、评审标准及分值评审标准包括教育教学工作、教科研成果、师德师风、综合素质等方面，具体分值如下：1. 教育教学工作：30分；2. 教科研成果：30分；3. 师德师风：20分；4. 综合素质：20分。
五、评审纪律1. 申请人应如实提供评审材料，严禁弄虚作假。
2. 评审过程中，评审委员会成员应严格遵守评审纪律，客观公正地进行评审。
3. 评审结果公布后，如有异议，可向学校职称评审委员会提出书面申诉。
4. 对违反评审纪律的申请人及评审委员会成员，按照学校相关规定进行处理。
本实施方案自发布之日起实施，解释权归学校职称评审委员会。
六、评审材料的准备1. 申请人需按照评审标准准备以下材料：（1）个人简历；（2）学历、学位证书复印件；（3）教师资格证书复印件；（4）专业技术职务资格证书复印件；（5）近五年来取得的教育教学成果证明材料；（6）近五年来发表的学术论文、教科研成果证明材料；（7）其他与评审相关的证明材料。
教师职称评审工作实施方案完整版
教师职称评审工作实施方案完整版一、背景与目标随着教育事业的发展和学校人才队伍的壮大，教师职称评审成为衡量教育质量和师资水平的重要途径之一、为了更好地推动教师职称评审工作的有序进行，制定教师职称评审工作实施方案是非常必要的。
本方案的目标是确保评审工作的公正、客观，选拔出优秀的教师加入教育队伍，提高学校的教学质量和教师专业素养。
二、评审流程1.报名阶段：学校向全体教师发放评审报名通知，并确定报名时间和地点。
教师按要求填写报名表，并提交相关证明材料。
在报名截止后，学校组织人员对申请材料进行初步筛选，并公布初步审核结果。
2.初试阶段：学校组织初试工作，包括笔试和面试。
笔试主要考察教师的业务知识和教学能力，面试则主要考察教师的综合素质和教育理念。
初试成绩合格者进入终试阶段。
3.终试阶段：学校组织终试工作，包括课堂观摩和答辩。
课堂观摩要求教师上一节正式课，以评定其教学水平。
答辩主要考察教师对专业问题的回答能力和表达能力。
终试成绩合格者进入终审阶段。
4.终审阶段：学校组织专家评审小组对终试成绩进行综合评定，并出具评审意见。
同时，学校组织教师内部评审，由校内专家进行评审。
最终，校领导审批通过，对符合条件的教师进行职称评定。
三、评审标准1.教学能力：评审教师的教学能力主要考察其教学方法、内容设计、课堂管理等方面，着重评价教师的教学创新意识和应对教学难点的能力。
2.研究成果：评审教师的研究成果主要考察其教育论文、教材编写、科研项目等方面的贡献，着重评价其学术水平和创新能力。
3.教育贡献：评审教师的教育贡献主要考察其在学校或社会中的教育服务工作，包括指导学生、参与校本研究、教育培训等方面的表现，着重评价其对教育事业的贡献度。
四、评审条件1.职称评审分为初级、中级和高级三个级别，根据不同级别的评审条件，教师逐级申报。
2.初级评审要求教师具有本科以上学历，从事教学工作满2年。
3.中级评审要求教师具有硕士以上学历，从事教学工作满5年。
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教师职称评定工作实施
方案
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
******学校教师职称评定工作实施方案
（2017.12修订稿）
为进一步规范我校教师职称评定工作，使此项工作更趋公平、合理、准确、科学，现根据《黑龙江省中小学教师专业技术水平评价标准》、《齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法》等文件精神，在我校2015年教师职称评定工作基础上，结合工作实际,特制定《****校教师职称评定工作实施方案》。
一、指导思想
坚持公平、公正、公开的原则，充分发挥广大教职工的民主权利，完善择优竞争机制，将真正优秀、骨干的教师推荐出来。
职称评定结果要让绝大多数教职工满意，能够产生正能量，充分调动全体教师的积极性、主动性和创造性，对今后学校健康、协调、可持续发展起到积极的推动作用。
二、基本原则
1、公平、公正、公开的原则
评定结果要得到全校教职工的广泛认可，增加整个职称评定工作的透明度，促进比、学、赶、帮、超教风的形成，为今后的教育教学工作起到重要的导向作用。
2、依法办事的原则
职称评定工作涉及到教师的切身利益，所有参与本次职称评定的工作人员要认真执行有关法规和政策精神，做到程序合法，依法办事。
3、实事求是的原则
所有申报晋职的教师要保证其个人提供材料的真实性，所有参与的工作人员也要保证实事求是地对待手中的权利。
对于提供虚假参评材料或拉选票的教师，一经核实，学校有权取消其参评资格。
三、组织机构
1、职称评定工作领导小组
组长：
副组长：
2、职称评定工作领导小组办公室
主任：
成员：
3、职称评定考核评审小组
职称评定考核评审小组由学校领导班子全体成员、部分中层干部代表和部分骨干教师代表组成。
考核评审小组成员原则上不低于全校教职工总数的20%，在评审投票当天由监督员在具备资格的教职工中通过抽签方式产生。
4、监督员
两名教师代表
四、申报资格
1、各级别申报条件及资格详见《黑龙江省中小学教师专业技术水平评价标准》。
2、存在师德师风问题的教职工一票否决。
3、近五年个人年度考核不合格者不允许报名。
五、量化考核
本次职称评定教师业务工作量化考核主要从以下六个维度进行：
1、学历资历：任职年限，工龄，学历学位。
2、政治素质和职业道德：年度考核，表彰奖励。
3、教育工作：教育管理，教育业绩。
4、教学工作：教学工作量，教学能力，参加公开课、参加各类大赛。
5、教育教学研究：发表论文或参编教材，着作，科研课题。
6、其他兼职工作。
六、评审步骤
1、印发职称评定工作实施方案，公布《教师职务量化考核表》及《教师职务量化考核证书分类明细》。
2、教师申报，并上交申报材料。
3、职称评定工作领导小组办公室对申报人员进行资格审查。
4、审查合格的教师进行述职，并向全校教工展示申报材料和业绩成果。
5、审查合格的教师对照《教师职务量化考核表》及《教师职务量化考核证书分类明细》自评，并将自评结果与职称评定工作领导小组办公室的评分结果进行核对确认。
6、为做好平稳过渡，兼顾岗位设置的特殊性，根据实际情况，分配教学和行政晋升指标。
7、由领导小组办公室根据《教师职务量化考核表》进行核分。
并按市教育局下达指标数的150%（小数点后尾数按1人计算），向职称评定考核评审小组推荐候选人。
8、由职称评定考核评审小组全体成员依据德、能、勤、绩等对参评教师五年来的日常工作及特殊贡献进行综合评价。
以无记名投票方式，按市教育局下达指标数的100%产生正式候选人。
9、将正式候选人名单交由职称评定工作领导小组民主讨论，领导小组成员充分发表意见，以无记名票决方式对正式候选人确认或调整。
如果需个别调整，需在预备候选人范围之内进行调整。
票决之后，产生正式的参评教师名单。
10、正式候选人确定后，要在全校公示三天。
如果存在弄虚作假问题，一经核实，经职称评定工作领导小组研究后可以取消其评审资格。
公示结果无异议后，将推荐结果上报。
七、其他事宜
1、此《方案》具有长期效力，原则上省、市晋职文件精神不变，此方案不做修改和调整。
2、计算任职年限等截止时间为晋职当年8月31日。
3、未尽事宜解释权在职称评定工作领导小组。
附件：1、《****教师职务量化考核表》
2、《****教师职务量化考核证书分类明细》
****校 2017年12月14日。