小学音乐五年级上册《古诗朗诵演唱会》教学设计
小学音乐古诗朗诵演唱会教学设计(1)
古诗朗诵演唱会教学设计1教学目标1.通过欣赏歌曲《读唐诗》,感受歌曲的意境,感受中国古诗文化的博大精深。
2.通过活动复习学过的古诗歌曲,激发学生对古诗文化的热爱。
3.引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐,使音乐与古诗的意境融为一体,使学生对古诗意境有进一步的理解。
4.通过小组竞赛的方法,激励学生主动参与音乐活动,激发学生学习音乐的兴趣。
2学情分析五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,他们喜欢与伙伴共同游戏、竞赛,在教学中我采用小组合作的方式让学生参与活动,加强了他们的团队精神,培养了学生集体荣誉感。
3重点难点组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐活动。
4教学过程活动1【导入】一、组织教学、创设情境听音乐《读唐诗》,学生走进教室。
活动2【活动】欣赏歌曲《读唐诗》1、导语:古诗是我国优秀的文学遗产之一,也是世界文学宝库中一颗璀璨的明珠,尽管离现在已经千余年,但仍被世界人民所喜爱,被我们代代相传。
2、师:唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期,“唐诗”是古诗文化最精华的部分。
老师知道同学们已经会背很多唐诗。
今天我们先来欣赏一首歌曲,它的歌词非常有特点,听后你会有惊奇的发现。
请欣赏《读唐诗》。
学生看大屏幕出示的歌词来欣赏歌曲《读唐诗》。
3、师:你发现歌曲中歌词的特点了吗?学生回答。
师:你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗?你知道它们的作者吗?全班学生分四组,每组有一题板,请将歌词与古诗题目用连线连接起来,小组同学共同完成,最先完成而且正确率最高的为优胜组。
教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐,使学生熟悉旋律。
4、师:我们知道了这首歌曲以唐诗最美的佳句,组成歌词。
它由衷地歌颂和赞美了唐诗。
你怎样理解“唐诗里有画,唐诗里有歌”这句歌词?师:比如说歌中“高飞的白鹭”是指杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
”全诗一句一景,合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。
【原创】原创教案——古诗朗诵演唱会
课题：音乐活动——古诗朗诵演唱会教学目标：1、在歌曲《读唐诗》学唱活动中，了解歌词中所唱的八首唐诗的相关知识。
感受古诗合撤押韵的韵律特点.2、通过对古诗的填词创编、跟唱、朗诵等一系列活动，让学生在古诗朗诵演唱会上，能独自或与他人一起大胆、自信地随乐吟诵唐诗、演唱古诗歌曲、表演古诗，表达自己对唐诗的喜爱之情。
并能对他人和自己的表演作出正确的评价。
教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》教学难点：组织学生自主创编并表演，激发学生对古诗文化的热爱。
教学过程：一、猜唐诗激趣导入1、猜谜语导入新课师：今天的这节音乐课，我们来举行一场不一样的诗词大会——古诗朗诵演唱会。
本次的诗词大会共分为六关：分别是猜古诗、唱古诗、找古诗、写古诗、诵古诗、演古诗。
先请同学们来闯第一关——猜古诗！请从以下十二个字中识别出一句七言唐诗完成一道诗词识别题。
出示课题。
（板书：古诗朗诵演唱会）出示幻灯片。
①20秒时间内学生在平板上作选择回答。
②个别一个学生上台白板展示答案③教师点评、批注④看看打败率谜底：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船(选自杜甫的《绝句》）师：诗人仅仅只用了28个字，不仅描绘了四个独立的景色，营造出生机勃勃的意境，还流露出内心深处淡淡的乡愁。
古诗词的语言就是这样的精炼，内涵却是那样的丰富。
古诗词是中华民族的文化瑰宝。
二、新课教学1、唱唐诗①初听歌曲，理解歌曲内容。
师：恭喜同学们进入诗词大会的第二关——唱古诗。
这一关老师给同学们带来一首很特别的歌曲。
请同学们一起来听一听、学一学。
②学唱歌曲师：先请同学们完整聆听一遍歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的？生聆听。
师：歌曲的情绪应该是？是的，优美抒情。
因为歌曲表达了作者对古诗的喜爱与赞美。
现在跟着老师的琴一起来哼唱下歌曲的旋律。
生跟琴完整哼唱，教师纠正并指导歌曲中的弱起、附点四分音符、连音线、后十六分音符难点。
③填词演唱师：加入歌词来唱一唱吧！④跟着原唱演唱2、找唐诗①探究歌曲中词的特点。
古诗朗诵演唱会 教学设计
课题活动《古诗朗诵演唱会》备课人研讨时间授课时间讲课人课标依据教师要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生。
教学目标1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
教学重点音乐活动《古诗朗诵演唱会》。
教学难点组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教学方法听唱法情境引导法教学准备多媒体电子琴板书设计古诗朗诵演唱会读唐诗安全提示注意交通安全，不横穿马路。
教学反思在教学中充分体现了以教师为主导、学生为主体的教育教学理念，让学生在鉴赏《读唐诗》这首歌曲中，通过欣赏、歌唱真正地感受古诗文化的博大精深，能较好地理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”的意境。
教学设计教学流程设计及补充一、组织教学创设情境大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。
（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）2.师：你们发现歌词的特点了吗?学生回答。
师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。
《古诗朗诵演唱会》教案03
古诗朗诵演唱会教学要求：1．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。
2．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。
教具准备：多媒体课件、录音机、教学磁带、电子琴、四块小黑板、学生书画作品等。
教学重点：1．欣赏歌曲《读唐诗》；2．古诗朗诵和古诗歌曲演唱；3．表演。
教学难点：要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
活动内容：1．欣赏歌曲《读唐诗》。
2．古诗朗诵和古诗歌曲演唱。
3．表演。
活动目标：1．复习学过的古诗歌曲；2．培养学生的音乐表现能力。
活动过程：一．欣赏歌曲：《读唐诗》1.欣赏歌曲《读唐诗》幻灯出示歌谱2.提问：你发现这首歌曲的歌词有什么特点？3.学生回答：有许多唐诗的诗词等。
4.歌曲里都唱到了哪些唐诗呢？我们分组比赛看看哪组知道的唐诗知识多？出示四块小黑板（分四个小组让学生把歌曲里的歌词与它所对应的古诗题目相连接）5.学生展示题板，让大家评一评，全对的并且速度快的为优胜组。
6.幻灯出示课件，巩固连线题，加深学生的印象。
7.师生有感情地朗诵歌词。
8.提问：通过朗读你体会到歌曲表达了怎样的情感？9.轻声随音乐演唱歌曲，进一步体验歌曲的情绪。
10.歌曲旋律很上口，你是怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”的呢？11.听歌曲，找找歌曲的高潮在什么地方？12.读节奏：4/4 ⅹ·ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹ·ⅹⅹⅹ-‖13.读高潮的歌词。
14.唱高潮乐句时应注意什么？（力度稍强）。
15.集体唱高潮乐句。
16.高潮乐句之后应怎样唱？（力度稍弱、速度稍慢）17.用最投入的感情演唱歌曲《读唐诗》，注意高潮乐句的处理。
三．召开古诗朗诵演唱会1.学生推选或自愿参加主持人。
2．分四个小组进行节目的排练。
3．节目汇报。
（1）学生介绍自己的作品（书画及电脑上搜集的有关古诗方面的作品）。
（2）分四小组分别汇报自己排练的古诗朗诵和古诗歌曲的演唱。
部编小学音乐五年级《古诗朗诵演唱会》刘吕菁PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《古诗朗诵演唱会——读唐诗》教案——音乐组刘吕菁【教材分析】1、《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的，《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。
第一乐段有4个乐句，前三个乐句基本上用了相同的节奏，八分休止符的运用使音乐显得较为活泼。
第4乐句在“泉”上延长至两拍（在演唱时也可以做延长处理，表达更深的情感。
）最后结束在主音上。
2、歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们想到了许多著名的古诗：（1）床前的月光——床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》（2）窗外的雪——已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
白居易《夜雪》（3）高飞的白鹭——两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门波东吴万里船。
杜甫《绝句》（4）浮水的鹅——鹅鹅鹅，曲颈向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
骆宾王《咏鹅》(5)枫桥的钟声——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
张继《枫桥夜泊》（6）巴山的雨——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
李商隐《夜雨寄北》（7）边塞的战士——秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
王昌龄《出塞》（8）异乡的客——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
王维《九月九日忆山东兄弟》通过学习这首歌不紧能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还能了解更多的古诗。
【教学目标】1、通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲《读唐诗》的魅力及了解更多的古诗，激发学生对我国古诗文化的热爱。
2、通过了解古诗歌曲的旋律特点及诗歌的艺术特点，让学生发挥主体性进行创作活动，培养学生创编旋律的能力。
3、感受歌曲的速度、节奏、旋律变化、段落等特点。
4、了解音乐的起源、诗歌的发展及诗歌的艺术特点。
【教学重点】1、学唱歌曲，并感受歌曲的速度、节奏、旋律，及休止符的运用。
2、感受歌曲《读唐诗》的魅力，了解更多的古诗。
诗词唱诵音乐教案
诗词唱诵音乐教案教案标题：诗词唱诵音乐教案教学目标：1. 了解中国传统诗词的魅力和特点。
2. 培养学生对诗词的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的音乐素养和表演能力。
教学内容：1. 介绍中国传统诗词的历史和文化背景。
2. 学习选取经典诗词进行音乐化处理。
3. 学习诗词的朗诵技巧和表演技巧。
4. 进行诗词唱诵音乐表演。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引入中国传统诗词的魅力，让学生对诗词产生兴趣。
2. 介绍中国传统诗词的历史和文化背景，让学生了解诗词的重要性。
第二步：学习诗词音乐化处理（15分钟）1. 选取一首经典诗词，如《静夜思》。
2. 分析诗词的意境和情感，让学生理解诗词的内涵。
3. 将诗词改编成音乐曲调，让学生感受音乐与诗词的结合。
第三步：学习朗诵和表演技巧（20分钟）1. 教授朗诵技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 引导学生通过朗诵表达诗词的情感和意境。
3. 教授表演技巧，如肢体语言、面部表情等。
4. 练习诗词的朗诵和表演，让学生感受表演的乐趣。
第四步：诗词唱诵音乐表演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首诗词进行音乐表演。
2. 学生可以根据自己的喜好和创意，选择合适的音乐曲调和表演形式。
3. 学生进行小组内部排练，并准备表演。
第五步：展示和评价（10分钟）1. 学生小组轮流进行表演，其他学生观看并给予评价和鼓励。
2. 教师进行总结，评价学生的表演和进步，并给予肯定和建议。
教学资源：1. 中国传统诗词选集。
2. 音乐设备和音乐曲目。
3. 诗词朗诵和表演的参考视频或音频。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在表演中的朗诵和表演技巧。
3. 学生对诗词音乐化处理的理解和创意。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择和改编诗词，进行更多的音乐表演。
2. 组织学生参加诗词朗诵和表演比赛，展示他们的才艺和创意。
教案撰写的重点是围绕教学目标、内容、步骤、资源和评估等方面进行设计，以确保教学的有效性和学生的参与度。
五年级音乐 上 古诗朗诵演唱会
题目：《古诗朗诵演唱会》教学目标1．通过(读唐诗》的欣赏，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2．通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
3．引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
4．通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重、难点音乐活动《古诗朗诵演唱会》。
组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学步骤教师活动学生活动设计意图一、组织教学播放本课学习音乐《读唐诗》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化。
学生仔细聆听音乐。
调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。
今天我们就一起走进唐诗。
首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
学生欣赏音乐激起学生的好奇心三、教授新课1、出示《读唐诗》的歌曲播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。
师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的生：回答（许多古诗）了解学生的知识量唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。
2、活动开始（1）每组一块题板（各组讨论画线）（2）最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。
（3）2组给1组评，3组给4组评。
（4）老师展示对与错“床前的月光、《咏鹅》”师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。
（5）师生齐（评价）学生分组进行比赛在这一环节主要是让学生通过不同的游戏，进一步增强了学生的参与意识，使复杂乏味枯燥的音乐知识变得趣味化，生动化，通过师生的共同参与更加拉近了教师与学生的距离。
音乐古诗吟唱教案
音乐古诗吟唱教案教案标题：古诗吟唱——传统文化与音乐的结合教学目标：1. 了解中国古代诗词的魅力和特点；2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；3. 提高学生的音乐表现能力和团队合作意识。
教学内容：1. 介绍中国古代诗词的背景和特点；2. 学习选取适合音乐演唱的古诗；3. 学习基本的音乐表达技巧；4. 分组合作，进行古诗吟唱的创作和表演。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 选取的古诗词材料；3. 分组合作的名单；4. 学生的乐器或音乐伴奏设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段中国古代音乐，激发学生对古代文化的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对古代文化的了解和感受。
二、介绍中国古代诗词（10分钟）1. 向学生简要介绍中国古代诗词的历史背景和特点，包括五言绝句和七言绝句的形式等。
2. 分享一些著名的古代诗人和他们的作品，如杜甫、李白等。
三、选取适合音乐演唱的古诗（15分钟）1. 分发选取的古诗词材料，让学生自主阅读和选择感兴趣的古诗。
2. 引导学生讨论选取的古诗是否适合音乐演唱，鼓励他们提出自己的想法和意见。
四、学习音乐表达技巧（15分钟）1. 介绍音乐表达技巧，如节奏、音高、音色等。
2. 演示如何将古诗词与音乐相结合，展示一段示范性的古诗吟唱。
五、分组合作创作和表演（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首古诗进行吟唱创作。
2. 学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合的音乐伴奏方式，如使用乐器、口琴、合唱等。
3. 每个小组进行排练和表演，其他学生可以进行欣赏和评价。
六、总结与展示（5分钟）1. 让每个小组进行表演，并邀请其他学生进行评价和点评。
2. 总结今天的学习内容，强调古诗吟唱对传统文化和音乐的结合。
教学延伸：1. 鼓励学生深入了解中国古代文化，可以组织参观博物馆或阅读相关书籍。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的古诗吟唱作品。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 评价学生在小组合作中的团队合作和创造力；3. 收集学生的作品和反馈，评估他们对古诗吟唱的理解和表达能力。
《古诗朗诵演唱会》教案
《古诗朗诵演唱会》教案一、教学目标：1. 让学生了解古诗的基本特点，感受古诗的语言美和意境美。
2. 提高学生的朗诵技巧和表演能力，培养学生的艺术素养。
3. 增强学生对中华传统文化的认同感，激发学生对古诗的热爱。
二、教学内容：1. 古诗的基本特点：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
2. 选取适合朗诵的古诗：李白的《静夜思》、杜甫的《绝句》、王之涣的《登鹳雀楼》等。
3. 诗歌背景介绍：作者生平、创作背景等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗的基本特点和朗诵技巧。
2. 示范法：教师示范朗诵，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习，相互评价，教师指导。
4. 表演法：学生朗诵表演，展示自己的风采。
四、教学步骤：1. 导入：介绍古诗的基本特点，激发学生兴趣。
2. 学习古诗：讲解诗歌背景，分析诗句意义。
3. 朗诵技巧讲解：声音、语调、情感等方面的指导。
4. 分组练习：学生分组朗诵，相互学习，教师指导。
5. 展示环节：学生代表上台朗诵，展示自己的风采。
五、教学评价：1. 学生朗诵技巧的提升：观察学生在练习中的进步，给予肯定和鼓励。
2. 学生表演能力的提高：评价学生在朗诵表演中的表现，提出改进建议。
3. 学生对古诗的热爱程度：了解学生对古诗的学习兴趣，鼓励学生深入研究。
六、教学资源：1. 古诗文本：选取适合朗诵的古诗文本，打印出来，每人一份。
3. 音响设备：用于播放背景音乐和录音。
4. 录像设备：用于录制学生朗诵表演，以便课后分析和评价。
七、教学环境：1. 教室：布置温馨，窗帘拉上，保持安静。
2. 座位：学生围成一圈或排列成一行，以便于互动和观察。
3. 道具：为学生准备一些简单的道具，如扇子、纸伞等，用于增强表演效果。
八、安全注意：1. 检查教室设施，确保无安全隐患。
2. 提醒学生注意动作幅度，避免碰撞或受伤。
3. 关注学生的情绪，确保他们在课堂上保持愉快的心情。
九、课后作业：1. 学生回家后，选择一首喜欢的古诗，进行朗诵练习。
小学音乐教案人教课标版五年级上《古诗朗诵演唱会》教学设计
小学音乐教案人教课标版五年级上《古诗朗诵演唱会》教学设计小学音乐教案人教课标版五年级上《古诗朗诵演唱会》教学设计《古诗朗诵演唱会》教学设计教学目标1(通过欣赏《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，并从中感受歌曲亲切的情感。
2(积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。
教学重、难点积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。
教材分析《读唐诗》这首歌曲为两段体，大调式。
第一乐段有四个乐句。
前三个乐句基本用了相同的节奏，八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大的变化，一个六度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮。
高潮过后，又转回平稳，好像高潮过后的思索，在细心地聆听祖先的诉说。
歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，今天，我们来欣赏歌曲《读唐诗》，感受古诗文化的博大精深。
二、聆听歌曲1. 初次聆听歌曲《读唐诗》。
教师要求学生感受乐曲的情绪。
学生回答:优美、亲切、抒情等等。
师:这首歌曲优美抒情。
2(再次聆听歌曲。
师:歌中都唱到了哪些古诗,学生没有回答的古诗，教师可加以补充。
李白《静夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《绝句》、骆宾王《咏鹅》、张继《枫桥夜泊》、李商隐《夜雨寄北》、王昌龄《出塞》、王维《九月九日忆山东兄弟》。
教学要求:学生整体感知歌曲所表现的内容。
3. 小声哼唱歌曲，感受歌曲情绪。
指导学生唱准歌曲中的八分休止符和歌曲中较难掌握的节奏，如:切分节奏等。
4. 放声演唱歌曲，进一步感受歌曲情绪。
提示学生:第四乐句的“泉”字在演唱时可以作延长处理，表达更深的情感。
三、活动:“古诗词演唱会”朗诵古诗或演唱古诗歌曲，可以增进我们对传统文化的认识。
今天，我们举办“古诗词演唱会”，可以感受古诗文化的博大精深。
部编小学音乐五年级《古诗朗诵演唱会》于静PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
歌曲《读唐诗》教学设计教学目标：1．通过《读唐诗》的学唱，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2．通过歌曲复习学过的古诗，激发学生对古诗文化的热爱。
3．引导学生选择合适古诗佳句创编歌词，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
4．通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点：学唱《读唐诗》教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：电子琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学创设情境1．听《读唐诗》伴奏音乐，学生走进教室。
二、学唱歌曲《读唐诗》1．导言：我们学校的上课铃声就是朗诵古诗，古诗是我国传统文化中最精华的部分之一，今天，就让我们走进唐诗，感受古诗文化的博大精深。
首先来听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请听歌曲《读唐诗》。
（屏幕出现读唐诗歌谱及播放音乐）3．学生看大屏幕出示的歌谱来欣赏歌曲《读唐诗》。
4．师：听这首歌曲，你发现歌曲中歌词的特点了吗?学生回答。
歌曲中许多的古诗。
5．师：歌曲使我们联想到许多唐诗，你知道有多少首唐诗?我们用分组竞赛的方法，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?教师播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，使学生熟悉旋律。
6.电脑出示答案。
7．师：我们知道了，这首歌曲以八首唐诗组成歌词。
现在我们有感情地朗读歌词，体验歌曲表达怎样的情感?学生朗读歌词。
同学们读的真有感情，那么歌曲表达了怎样的情感？唐诗中的喜怒哀乐，是作者喜爱古诗，喜欢古诗中的诗句。
赞美唐诗。
下面我们来唱唱这首唐诗，表达出这种赞美的感情，可以小声随歌曲唱一唱，想想你是怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的?学生回答。
唐诗能给他配歌也能配诗，古诗有意境，可以根据唐诗的意思画一幅画，也可以编一首歌。
师：我们以一首唐诗为例。
比如说歌中“高飞的白鹭”是指谁的哪一首古诗？（杜甫）绝句?出示古诗绝句及图画。
表演课古诗词朗诵教案
表演课古诗词朗诵教案教案标题：《古诗词朗诵》表演课教案教学目标：1. 让学生了解古代文化，培养对古诗词的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的口语表达能力和舞台表演技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 古代诗词欣赏：教师为学生呈现一些精选的古代诗词，引导学生欣赏其中的意境和美感。
2. 古诗词朗诵：教师选择2-3首适合学生口语表达的古代诗词，让学生通过朗读来感受和表达其中的情感。
3. 表演训练：教师指导学生在朗诵的基础上，加入一些舞台表演元素，如姿势、表情、声音变化等。
教学步骤：引入（5分钟）1. 教师播放古代音乐，营造古代文化氛围。
2. 教师向学生介绍古代诗词的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
课堂活动（30分钟）3. 古代诗词欣赏：教师呈现一些诗词的图片或视频，并简要解读其中的意境和美感。
4. 古诗词朗诵：教师示范朗读一首古代诗词，然后让学生跟读，注意发音、语调和情感的表达。
5. 学生小组活动：将学生分成小组，每组选择一首古代诗词进行朗诵练习，并互相帮助改进表达。
6. 学生表演训练：教师指导学生在朗诵的基础上，加入一些表演元素，如手势、表情、以及音调、音量的变化等。
总结（5分钟）7. 让每组学生选派一名代表上台表演他们的朗诵作品，并请其他学生进行评价和欣赏。
8. 教师总结本节课的学习内容，并给予学生肯定和鼓励。
教学辅助工具：1. 古代音乐的音频或视频。
2. 古代诗词的图片或视频资源。
3. PPT或黑板/白板。
4. 学生小组朗诵作品的准备材料。
教学评估：1. 观察学生在朗诵和表演过程中的参与度和表现情况。
2. 对学生的朗诵作品进行评价，包括发音准确性、语调自然度、情感表达等方面。
3. 观察学生在小组活动中的合作意识和团队合作能力。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择古代诗词进行朗诵和表演，展示他们的个性和创意。
2. 组织古诗词朗诵比赛，激发学生的学习积极性和竞争意识。
3. 推荐学生阅读一些诗词鉴赏的资料，提高他们的文学素养。
部编小学音乐五年级《古诗朗诵演唱会》吴畏PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《读唐诗》教学设计教学目标：1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”的意境。
3．通过拓展活动《古诗朗诵演唱会》，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生有感情的进行吟诵古诗、演唱古诗，使音乐与古诗的意境融合一起。
教学重点：有感情的演唱歌曲《读唐诗》。
教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂氛围中开展“古诗朗诵演唱会”，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：电子琴、多媒体课件教学过程：（一）组织教学创设情境(古诗欣赏）这节课老师要带你们穿越千年，梦回大唐，品味唐诗。
我们一起来欣赏几首古诗，感受古诗的魅力！（听赏歌曲中出现的八首古诗）（二）学习歌曲《读唐诗》1.听赏歌曲《读唐诗》听赏后请学生说出歌词的特点及歌词中所隐藏的古诗。
并利用多媒体课件归纳出歌词内容与8首古诗名称的连线！2.指导学生有感情的朗读歌词，体验歌曲所表达的情绪。
3.教师范唱，生随琴轻唱，同时提出问题让学生思考：为什么歌词中说“唐诗里有画，唐诗里有歌？”4.古人喜欢边作诗边作画，以《绝句》为例引导学生逐句想象，小组交流，说一说每一句古诗会呈现出怎样的画面？整首古诗又会是怎样的景象呢？小组汇报，出示多媒体课件让学生真实的感受诗中有画！5.古人还喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，教师吟诵古诗《绝句》让学生感受古诗的韵律感与现在的白话文不同，吟诵古诗有节奏，音调与音乐很相近，就像在唱歌，来感受唐诗里有歌！6.歌词理解后随琴演唱歌曲感受音乐说出歌曲分为几部分？指导演唱歌曲第一部分！7.完整演唱歌曲！找出高潮句，指导学生重音记号的演唱，读附点四分音符的节奏，并按节奏读词，分组指导演唱高潮句！了解附点四分音符在歌曲中的作用！8：高潮乐句之后，我们在细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现呢?男女生分组演唱体会最后一句歌词的情绪！9.用亲切、自然的声音跟琴完整的演唱歌曲《读唐诗》拓展音乐活动师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会到他们心中细腻的情感。
古诗诗朗诵音乐教案
古诗诗朗诵音乐教案教案标题：古诗诗朗诵音乐教案教案目标：1. 通过古诗诗朗诵，培养学生对古代文化的兴趣和理解。
2. 提高学生的朗诵能力和表达能力。
3. 通过音乐的运用，增加学生对古诗的感受和理解。
教学内容：1. 古诗诗朗诵的基本技巧和要求。
2. 选取适合学生年龄段的古诗进行朗诵。
3. 运用音乐元素增强古诗的表现力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾古诗的定义和特点，让学生了解古诗的魅力和重要性。
第二步：讲解古诗诗朗诵的基本技巧和要求（10分钟）1. 教师向学生介绍古诗诗朗诵的基本技巧，包括发音准确、语调抑扬顿挫、节奏感等。
2. 向学生讲解古诗朗诵的要求，包括情感表达、语言准确、形象生动等。
第三步：选取适合学生年龄段的古诗进行朗诵（15分钟）1. 教师提供几首适合学生年龄段的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 学生自由选择一首古诗进行朗诵，可以在家长的帮助下进行背诵和朗诵训练。
第四步：运用音乐元素增强古诗的表现力（20分钟）1. 教师引导学生思考如何运用音乐元素来增强古诗的表现力，如选择适合的背景音乐、掌握节奏感等。
2. 学生在教师的指导下，尝试运用音乐元素进行古诗的朗诵，可以分小组进行创作和表演。
第五步：总结和展示（10分钟）1. 教师与学生一起总结古诗诗朗诵的要点和技巧。
2. 学生展示他们的朗诵成果，可以进行小组演出或班级展示。
教学评估：1. 观察学生在朗诵过程中的表现，包括发音准确性、语调抑扬顿挫等。
2. 评估学生对古诗的理解和表达能力的提升。
3. 观察学生在运用音乐元素时的创造力和表现力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择其他古诗进行朗诵，并尝试更多的音乐元素的运用。
2. 组织学生参观古代文化展览或进行古代文化研究，加深对古诗的理解和兴趣。
3. 鼓励学生进行古诗创作，结合音乐元素进行表达和演绎。
教学资源：1. 适合学生年龄段的古诗选集。
2. 音乐素材，如背景音乐或乐器演奏。
3. 古代文化展览或相关书籍。
人教版小学音乐五年级上册《古诗新唱》教学设计
五年级音乐《第二单元古诗新唱》教案一、教学内容分配建议表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时《梅花》创编《春晓》王安石第二课时《静夜思》李白第三课时《读唐诗》古诗朗诵演唱会二、教学要求（一）单元总要求1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。
2、在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。
3、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
感受歌曲的情感。
4、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。
要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。
发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。
5、在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。
（二）具体要求1．能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。
2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。
3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。
4．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。
5．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。
三、教学准备（一）教具风琴、录音机、录音带、梅花的图片或实物。
（二）资料《静夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《绝句》（杜甫），《咏鹅》（骆宾王），《枫桥夜泊》（张继），《夜雨寄北》（李商隐），《出塞》（王昌龄），《九月九日忆山东兄弟》（王维）。
四、教学重点难点1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。
2．通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。
3．歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。
五、教学设计第一课时教学内容：1、唱歌《梅花》。
古诗朗诵演唱会(教案)
（1）诗句朗读的韵律感：对于五年级学生来说，把握古诗的韵律和节奏存在一定难度，需要教师进行针对性的指导。
解决方法：通过示范、模仿、练习等多种方式，帮助学生掌握诗句的朗读韵律。
（2）诗句意境的体会：古诗中的意象和意境对于学生来说较难理解，需要教师运用生动形象的语言和多媒体辅助教学，引导学生深入体会。
（2）诗句意义理解：引导学生深入理解诗句的含义，体会诗人表达的思想感情。
举例：通过分析《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意象，让学生理解诗句所描绘的壮观景象，感受大自然的神奇。
（3）古诗背景知识：介绍诗人及诗作背景，帮助学生更好地理解古诗内容。
举例：介绍王之涣、李白的生平事迹及创作背景，使学生了解古诗产生的时代背景和文化内涵。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的朗读节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗朗诵相关的实际问题，如如何通过朗诵表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的古诗朗诵练习。这个练习将演示如何运用朗诵技巧表达古诗的意境。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.提升文学鉴赏能力：通过对《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗的深入学习，让学生领会古典诗词的意境美、韵律美，增强对文学作品的鉴赏能力。
2.增强文化自信：通过学习古诗，让学生了解我国优秀传统文化，激发民族自豪感，增强文化自信。
3.提高表达与交流能力：通过古诗朗诵和演唱会形式，培养学生勇于表达、善于交流的能力，提升语文综合素质。
解决方法：设置小组讨论、合作完成任务等环节，鼓励学生积极参与，提高学生的自主学习能力和合作意识。
小学五年级上册《古诗新唱》音乐教案【三篇】
小学五年级上册《古诗新唱》音乐教案【三篇】导读：本文小学五年级上册《古诗新唱》音乐教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计小编整理了小学五年级上册《古诗新唱》音乐教案【三篇】，希望对你有帮助!第一课时教学内容：1、唱歌《梅花》。
2、制作一本有关梅花的艺术手册。
教学目标：1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。
2、能制作一本有关梅花的艺术手册。
教学过程：一、组织教学听有关于古诗的歌曲进教室。
二、导入师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古诗，下面就请你们说一说，你都学过哪些古诗？生：回忆自己学过的古诗。
师：你能给大家背诵一下吗？生：背古诗。
师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。
师：这个词是“梅花”。
生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。
师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。
全班齐背《梅花》。
师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思？生介绍古诗。
师：今天我们再来学习一首具有现代感的豫剧《唱大戏》。
三、聆听歌曲1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。
2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。
3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。
四、学唱歌曲1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。
2、生随琴慢唱。
3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。
4、生完整演唱歌曲部分。
5、设计念白的节奏师：大家仔细观察一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能给大家念一下？生：按照原节奏念。
师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗？（师举例说明）找一、两名学生回答。
以小组为单位讨论，设计出一个与众不同的念白。
小组讨论、汇报（用拍手的方式念出）。
6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。
7、师生评价，评选出念白设计小组。
五、小结生谈谈本课的收获。
生听《唱大戏》歌曲出教室。
人教版-音乐五年级上册《古诗新唱》教学设计
人教版－音乐五年级上册《古诗新唱》教课方案五年级音乐《第二单元古诗新唱》教课方案一教课内容分派建议表课时感觉与鉴赏音乐表现音乐创建音乐与有关文化第一课时《梅花》创编《春晓》王安石第二课时《静夜思》李白第三课时《读唐诗》古诗朗读演唱会二教课要求（一）单元总要求经过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的认识。
在演唱方面，进一步要修业生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。
在感觉与鉴赏方面，要修业生能经过《读唐诗》的赏识，感觉古诗文化的广博精湛，理解唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐的境界。
感觉歌曲的感情。
在音乐创建方面，要修业生能依据教材供给的资料构成古诗歌曲《春晓》。
要修业生能踊跃组织并参加古诗朗读演唱会的活动，锻炼学生的组织能力。
发挥学生的音乐创建性，即兴吟唱古诗。
在音乐与有关文化方面，要修业生尽可能多地朗读古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。
（二）详细要求．能用连接的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏寒冷在风雪中竞相开放的特征，象征着坚毅不屈的性格。
．能用较长的气味和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现故土的感情。
．初步认识唐朝诗人李白和宋朝的诗人王安石。
．赏识《读唐诗》，感觉歌曲和蔼的感情，认识歌曲中唱到的古诗。
．能踊跃参加古诗朗读演唱会的表演，与同学们沟通自己熟习的古诗。
三教课准备（一）教具风琴录音机录音带梅花的图片或实物。
（二）资料《静夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《绝句》（杜甫），《咏鹅》（骆宾王），《枫桥夜泊》（张继），《夜雨寄北》（李商隐），《出塞》（王昌龄），《九月九日忆山东兄弟》（王维）。
四教课要点难点．学习歌曲的旋律学会四拍子的指挥。
．经过学习能够感染学生学会沉醉，为其积厚流光的唐朝文学── 古诗与委宛悦耳的旋律的绝妙搭配而沉醉。
．歌曲中的乐谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教课环节。
五教课方案第一课时教课内容：唱歌《梅花》。
制作一本有关梅花的艺术手册。
古诗朗诵演唱会教学设计
《古诗朗诵演唱会》教学设计一、教材分析：《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的，是一堂综合性的活动课。
《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。
歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗，活动的主体应该以音乐为主，通过不同形式展示古诗音乐，探寻古诗音乐的特点和表现力，让学生在具体的音乐实践中，学生才能真正贴近音乐、理解音乐、并被音乐感动着，通过穿插一些古代诗歌和音乐之间关系的教学，让学生对中国古代文化有所了解。
二、学情分析：五年级学生处于小学音乐学习的第三个阶段,已经形成了良好的音乐学习习惯, 音乐的感受能力和理解能力也通过各种形式的音乐实践活动得到了很大的提高，在这一阶段老师要继续引领学生贴近音乐，体验音乐、感受音乐、表现音乐，让美妙的音乐流淌在孩子们的心田。
一、教学目标1、引导学生仔细聆听歌曲《读唐诗》，感受歌曲的情绪，并从歌词中找出隐藏的八首唐诗，体会“唐诗里有画、唐诗里有歌、唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境及古诗文化的博大精深。
2、在古诗朗诵演唱会，能独自或与他人一起大胆、自信地随乐吟诵唐诗、演唱古诗歌曲、自编表演古诗，表达自己对唐诗的喜爱之情。
3、让学生体会随着音乐朗诵古诗、吟唱古诗的美妙感觉。
三、教学重点、难点：学生能大胆自信地用自己喜欢的形式演绎古诗。
四、教学准备：二胡、电子琴、葫芦丝及多媒体课件五、教学过程（一）激趣导入：1.导言：亲爱的同学们，伴随着中国古诗词大会那优美而熟悉的旋律，拉开了我们班级古诗朗诵演唱会的序幕。
大教育家孔子说过：“不学诗，无以言”，它告诉了我们读诗和学诗的重要性。
唐诗是我国优秀的文化遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，今天我们就来举行一场别开生面的古诗朗诵演唱会。
2.首先带给大家的是一首《读唐诗》，思考：“歌词中隐藏的八首唐诗你听出来了吗？”播放音乐，在课件中用趣味分类的方式将歌词中隐藏的八首古诗和对应的诗名、作者放入相对应的两侧分类栏中。
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小学音乐五年级上册《古诗朗诵演唱会》教学设计教学目标
1．通过欣赏《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，并从中感受歌曲亲切的情感。
2．积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。
教学重、难点
积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。
教材分析
《读唐诗》这首歌曲为两段体，大调式。
第一乐段有四个乐句。
前三个乐句基本用了相同的节奏，八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大的变化，一个六度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮。
高潮过后，又转回平稳，好像高潮过后的思索，在细心地聆听祖先的诉说。
歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多的古诗。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，今天，我们来欣赏歌曲《读唐诗》，感受古诗文化的博大精深。
二、聆听歌曲
1. 初次聆听歌曲《读唐诗》。
教师要求学生感受乐曲的情绪。
学生回答：优美、亲切、抒情等等。
师：这首歌曲优美抒情。
2．再次聆听歌曲。
师：歌中都唱到了哪些古诗？
学生没有回答的古诗，教师可加以补充。
李白《静夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《绝句》、骆宾王《咏鹅》、张继《枫桥夜泊》、李商隐《夜雨寄北》、王昌龄《出塞》、王维《九月九日忆山东兄弟》。
教学要求：学生整体感知歌曲所表现的内容。
3. 小声哼唱歌曲，感受歌曲情绪。
指导学生唱准歌曲中的八分休止符和歌曲中较难掌握的节奏，如：切分节奏等。
4. 放声演唱歌曲，进一步感受歌曲情绪。
提示学生：第四乐句的“泉”字在演唱时可以作延长处理，表达更深的情感。
三、活动：“古诗词演唱会”
朗诵古诗或演唱古诗歌曲，可以增进我们对传统文化的认识。
今天，我们举办“古诗词演唱会”，可以感受古诗文化的博大精深。
1. 宣布比赛规则，选出的评委组成评审团，给各组打分。
2. 比赛分为四关：第一关是配乐朗诵古诗；第二关是演唱一首学过的古诗歌曲；第三关是向同学们介绍欣赏一首古诗；第四关是表演古诗歌曲。
（曲目建议）第一关：朗诵学过的和自己知道的古诗；第二关：演唱
《咏鹅》《静夜思》《梅花》；第三关：欣赏同学们课外学的古诗；第四关：表演学过的古诗歌曲。
3. 各组汇报表演、展示自己小组的成果。
4. 师生共同总结、评价。
5. 颁奖。
可分为演唱奖、朗诵奖和表演奖。
四、课堂小结
通过学习本课，同学们对古诗有了进一步地了解，感受到古诗文化的博大精深。
理解了“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
希望同学们能更加喜欢古诗，更加努力学习古诗。