春到梅花山课文内容
春到梅花山(课件)
líng hán dú zì kāi
凌 寒 独 自 开。
yáo zhī bú shì xuě
遥 知 不 是 雪。
wèi yǒu àn xiāng lái
为 有 暗 香 来。
一人靠（kào）在木 头旁（páng）。
休
把（bǎ）自（zì） 己（jǐ）放在心上。
息
）梅花 ）树叶 ）骏马
早春，寒气还没有退尽，满山 的梅花就开放了。 盛开的梅花， 你挨着我，我挨着你，像蓝天下的 片片彩云。 那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出淡淡的 清香。
那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出淡淡的 清香。
早春，寒气还没有退尽，满山 的梅花就开放了。 盛开的梅花， 你挨着我，我挨着你，像蓝天下的 片片彩云。 那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
苏教版小学语文一年级下册
早春
寒气
盛开
挨着
散发
清香
报春 涌动
还没有
退尽
片片彩云
晶莹透亮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人流 欢乐的海洋
早春，寒气还没有退尽，满山 的梅花就开放了。 盛开的梅花， 你挨着我，我挨着你，像蓝天下的 片片彩云。 那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
早春，寒气 还没有退尽， 满山的梅花就 开放了。
人们喜爱报春的梅花。一 到休息日，通往梅花山的大道 上，便涌动着看花的人流，梅 花山成了欢乐的海洋。
人们喜爱报春的梅花。一 到休息日，通往梅花山的大道 上，便涌动着看花的人流，梅 花山成了欢乐的海洋。
méi huā
梅花
wáng ān shí
王 安石
小学一年级语文《春到梅花山》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《春到梅花山》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】《春到梅花山》记叙了早春时节梅花山梅花盛开的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的情景。
以下是整理的小学一年级语文《春到梅花山》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《春到梅花山》原文早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
人们喜爱报春的梅花。
一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。
【篇二】小学一年级语文《春到梅花山》教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。
2、学习生字词，理解词义。
二、教学重难点：整体感知，感受梅花山的美。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？3、简介梅花山：梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。
每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。
4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。
（二）初读课文1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？2、要求学生：（1）标出自然段的序号。
（2）画出生字词。
3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。
4、了解自读情况。
（1）出示生字词和带有生字词的语句。
寒气还没有退尽。
小学一年级下学期语文《春到梅花山》PPT课件
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
苏教版一年级下册语文课文第4课春到梅花山苏教版一年级语文课文
苏教版一年级下册语文课文第4课春到梅花山苏教版一年级语文课文苏教版一年级下册语文课文第4课《春到梅花山》教学目标是让学生感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发他们热爱生机勃勃的大自然。
WTT在此整理了苏教版一年级下册语文课文第4课《春到梅花山》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版一年级下册语文课文第4课《春到梅花山》早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
人们喜爱报春的梅花。
一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。
苏教版一年级下册语文课文第4课《春到梅花山》教材理解课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的盛况。
全文分两个自然段：第一自然段写早春梅花盛开时的动人景象。
第二自然段写休息日人们到梅花山观赏梅花的盛况。
借用多媒体展示图片，形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助学生理解课文内容，感受梅花山梅花盛开，人潮涌动的情景，受到美的熏陶。
课文的重点是梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。
让学生置身于春光花海中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养其语感。
文中描写梅花，“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的朵朵白云，晶莹透亮，发出淡淡的清香。
”我让根据自己的理解，上台表演“你挨着我，我挨着你”，遗憾的是学生没能用俏皮可爱的语气读出“你挨着我，我挨着你”，这里，对学生的朗读训练还要进一步加强。
理解“晶莹透亮”这个词时，先让孩子们说说自己理解的词义，再欣赏美丽的梅花图，感受梅花的晶莹透亮，再说说生活中，你还见过哪些东西是“晶莹透亮”的。
在他们阵阵发自内心的赞美声中我看到了学生了解了文本以外更美的东西，开拓了他们的视觉，加深了他们的情感体验。
在此基础上，学生个个兴趣盎然，一边读一边看画面，接着还让孩子们闭上了眼睛，边听边感受梅花的魅力，收到了较好的效果。
一年级语文下册《春到梅花山》知识点复习
一年级语文下册《春到梅花山》知识点
复习
【原文】
早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
人们喜爱报春的梅花。
一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。
【字词学习】
字：退、挨、淡
词：寒气、梅花、涌动、欢乐、晶莹透亮
【重点句子】
1盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
2一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。
【练习题】
一、看拼音写词语。
hánfēnɡ
háiǒu
ìntóu
fāshēnɡ
（
）
（
）
（
）
（
）
二、填上合适的词语。
的梅花
的清香
的海洋
【参考答案】
一、看拼音写词语。
hánfēnɡ
háiǒu
ìntóu
fāshēnɡ
（
寒风
）
（
还有）
（
尽头）
（
发生
）
二、填上合适的词语。
的梅花
的清香
的海洋。
《春到梅花山》演示课件
盛开的梅花是什么样子的？
பைடு நூலகம்
“一朵一朵”的梅花又是怎样的？
1、人们为什 么喜欢梅花？
2、从哪里 可以看出人们 喜欢梅花的？ 把它读出来。
如果你来 到梅花山， 心情会怎么 样？
填一填
1、人们喜爱（ 2、梅花散发出（
）。 ）。
3、春风姐姐轻轻吹动了（
）。
4、春笋掀翻了（
）。
练一练
用“像”练习打比方，口 头 说一例句如话：。
春笋像嫩生生的娃娃。
小池塘的水波像一只明亮的 大眼睛。
······
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读词语
试试吧！
你会读吗？
盛开的梅花，你∕挨着我， 我∕挨着你，像蓝天下的∕片 片彩云。
一到休息日，通往∕梅花 山的大道上，便涌动着看花 的人流，梅花山成了∕欢乐的 海洋。
大声朗读课文
拿起书本，听老师朗读一遍吧！
梅花山的梅花这么多，这 么美，这么香，小朋友们一 定很喜欢。请选择你喜欢的 句子朗读，然后大胆地读给 大家听。
9苏教版一年级下册课文4春到梅花山完整版精品PPT课件
山陵西侧，这里的梅花非常有 名。这里植梅400余亩，拥有近 200个品种，约1.3万多株，“有 名冠中国之首”、“天下第一 梅山”之称。梅花山古梅“蹩 脚晚水”别有情趣，名梅“半 重瓣跳枝”，仅此山独有。
寒气 还没有 挨着 片片 散发 休息 欢乐 退尽 盛开 涌 动 晶莹透亮
梅花山的人真多呀！人们有的 在____，有的在______，还有的 在___________。
人们喜爱报春的梅 花。一到休息日，通往 梅花山的大道上，便涌 动着看花的人流，梅花 山成了欢乐的海洋。
寒挨片休息 欢尽还
hán
宀
寒气
寒风
hái
还有 还来
jìn
散尽
尽力
扌还有
āi
还来
piàn
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
一Hale Waihona Puke 刀片fā发生散发
xiū
休息 午休
自
xī
平息
信息
huān
欢乐 欢笑
不惧严寒 洁白无瑕 冰肌玉骨 迎风斗雪
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
早春，寒气还没有退尽， 满山的梅花就开放了。盛开的 梅花，你挨着我，我挨着你， 像蓝天下的片片彩云。那一朵 一朵的梅花，晶莹透亮，散发 出淡淡的清香。
《春到梅花山》课件PPT 公开课获奖课件
那一朵一朵的梅花, 晶莹透亮,散发出 淡淡的清香.
人们喜爱报春的梅 花, 一到休息日,通往梅 涌动 花山的大道上,便涌动着 人流,梅花山成了 看花的人流 欢乐的海洋 .
人们喜爱报春的梅花, 一到休息日,通往梅花山的 大道上,便涌动着看花的人 流,梅花山成了欢乐的海洋.
挨 发 休 息
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
小学一年级下学期语文《春到梅花山》PPT课件
寒气 散发 还没有
挨着 欢乐 休息日
片片
.
晶莹透亮
片片彩云
淡淡的清香 欢乐的海洋
报春的梅花 看花的人流
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的片片彩 云．
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的片片彩 云．
那一朵一朵的梅花，晶莹 透亮，散发出淡淡的清香．
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
春到梅花山课件
涌 动 的人 流 欢 乐的海 洋
早春，寒气还没有退尽，满山 的梅花就开放了。盛开的梅花， 你 挨着我，我挨着你，像蓝天下的片 片彩云。那一朵一朵的梅花， 晶莹 透亮，散发出淡淡的清香。
早春，寒气 还没有退尽， 满山的梅花就 开放了。
早春，寒气还没有退尽，满山 的梅花就开放了。 盛开的梅花， 你挨着我，我挨着你，像蓝天下的 片片彩云。 那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
早春，寒气还没有退尽，满山 的梅花就开放了。盛开的梅花， 你 挨着我，我挨着你，像蓝天下的片 片彩云。那一朵一朵的梅花， 晶莹 透亮，散发出淡淡的清香。
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人们喜爱报春的梅花。一 到休息日，通往梅花山的大道 上，便涌动着看花的人流，梅 花山成了欢乐的海洋。
人们喜爱报春的梅花。一 到休息日，通往梅花山的大道 上，便涌动着看花的人流，梅 花山成了欢乐的海洋。
盛开的梅花， 你挨着我， 你我挨挨着着我你，， 我像挨蓝着天你下的 片片彩云。
早春，寒气还没有退尽，满山 的梅花就开放了。盛开的梅花， 你 挨着我，我挨着你，像蓝天下的片 片彩云。那一朵一朵的梅花， 晶莹 透亮，散发出淡淡的清香。
那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出淡淡的 清香。
那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出淡淡的 清香。
苏教版国标本小学语文一年级下册 沙河中心小学：张淑琴
tuì jìn
shèng kāi
āi zhe
退尽
盛开
挨着
sàn fā
yǒng dòng
bào chūn
散发
涌动
报春
mǎn shān de méi huā dàn dàn de qīng xiāng
满 山 的 梅 花 淡 淡的 清 香
一年级语文下册4《春到梅花山》 PPT精品课件苏教版
春到梅花山
散发 休息 欢乐 寒气 退尽 挨着 涌动 盛开 还没有 片片彩云 晶莹透亮
第一句
第二句
第三句
第二节
人们喜爱报春的梅花。 一到休息日，通往梅花山 的大道上，便涌动着看花 的人流，梅花山成了欢乐 的海洋。
人们喜爱报春的梅花。 一到休息日，通往梅花山 的大道上，便涌动着看花 涌动 人流 的人流，梅花山成了 欢乐的海洋。 欢乐的海洋发出 晶莹透亮 淡淡的清香。
我最喜欢（ 的梅花。
）
挨 发 休 息
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
早春，寒气还没有退 尽，满山的梅花就开 放了。
梅花开得早
(
报春)
的梅花
盛开 盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的 片片彩云。 片片彩云
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，白的如（ ）， 红的似（ ），像蓝天下 的片片彩云。
那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出 晶莹透亮 淡淡的清香。
苏教版语文一下《春到梅花山》ppt课件
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分组活动
总结词
学生分组进行诗歌创作，主题为“春到XX”，要求表达春天的气息和生机。
详细描述
在分组活动中，学生可以分组进行诗歌创作，主题为“春到XX”。教师可提供一些创作技巧和指导， 如运用比喻、拟人等修辞手法，注重押韵和节奏感等。学生通过创作诗歌，可以培养他们的文学鉴赏 和创作能力，同时也能加深对春天的认识和感受。
梅花山还拥有许多古迹和文化 遗产，如梅花楼、梅花泉等。
梅花山的文化意义
梅花山是中国传统文化中重要的象征之一，被赋予了坚韧、高洁、清雅等文化内涵。
许多文人墨客曾在此吟诗作画，留下了许多脍炙人口的诗篇和画卷。
梅花山也是南京城市形象的重要代表之一，是展示南京历史文化和自然风光的重要 窗口。
04 《春到梅花山》的意境和 艺术手法
05 教学互动环节
课堂讨论：你眼中的梅花山是什么样的？
总结词
学生自由发言，描述自己眼中的梅花山，可以是景色、氛围、感受等。
详细描述
在课堂讨论环节，教师鼓励学生自由发言，描述他们眼中的梅花山是什么样的。学生可以从不同的角度畅所欲言， 如梅花的颜色、形态、香味，山上的风景、气候、人文环境等。通过学生的分享，可以激发课堂活力，培养学生 的观察力和表达能力。
梅花山简介
梅花山位于江苏省南京市，因山上多 梅树而得名，是中国著名的赏梅胜地 之一。
课文内容解析
主题思想
重点段落
本文通过描绘春天梅花山的美丽景象， 表达了作者对大自然的热爱和赞美， 同时也寄托了对美好生活的向往和追 求。
课文中重点描绘了梅花山的美丽景象 ，尤其是“满山的梅花就像彩色的云 朵在山间飘荡”等描写梅花的句子， 十分生动形象。
春到梅花山
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的片片彩 云．那一朵一朵的梅花，晶莹 透亮，散发出淡淡的清香．
一到休息日，通往梅花 山的大道上，便涌动着看 花的人流，梅花山成了欢 乐的海洋．
一到休息日，通往梅花 山的大道上，便涌动着看 花的人流，梅花山成了欢 乐的海洋．
春到梅花山
寒气 散发
挨着 欢乐
还没有
休息日
.
片片
晶莹透亮
淡淡的清香 报春的梅花
片片彩云
欢乐的海洋 看花的人流
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的片片彩 云．
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的片片彩 云．
那一朵一朵的梅花，晶莹 透亮，散发出淡淡的清香．
那一朵一朵的梅花，晶莹 透亮，散发出淡淡的清香．
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春到梅花山课文内容
春到梅花山是苏教版一年级下册语文的一篇课文，下面请看春到梅花山课文内容！
春到梅花山课文内容初春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
人们喜欢报春的梅花。
一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。
【相关阅读】
【教学内容】
义务教育课程规范实验用书（苏教版）一年级（下）第４课《春到梅花山》第二自然段。
【教学过程】
师：请小朋友们轻声读读课文，边读边想：读懂了什么？
生自由朗读。
生１：我读懂了人们喜欢报春的梅花，经常去看梅花。
师：你是从哪儿读懂的呢？
生１：我从第二句话中“一到……便……”读懂这层意思的。
师红笔圈划，指导朗读。
生２：我从中领会到了梅花山看花的人很多，仿佛河流一样。
师：你真会读书！“人流”这词儿的意思都读懂了。
相机圈划，指导朗读。
生３：教师，我从涌动这个词中领会到前往梅花山看花的人也是“你挨着我，我挨着你”，很挤很挤的。
边说边做了个“挨着”的动作。
师：你能用刚学过的句子来理解“涌动”，真好！
相机圈划，指导朗读。
生４：教师，我感觉满山的梅花给人们带来了美，也带来了很多欢乐！
师：是吗？你怎么领会到的？
生４：“梅花山成了欢乐的海洋。
”海洋是广阔无边的，那不是说，人们很欢乐很欢乐吗？
生５：教师，我觉得这句话还有一点意思是说来看花的人很多，他们都很快乐！
师：你俩的理解都很独特！那么，假设你也在这群看花的人中，眼望着这美丽的梅花，尽情享受着阵阵清香，你会怎么说，怎么做呢？
生独立思考后小组讨论，代表交流。
生６：我会站在梅花树旁，闻着那阵阵清香，发出赞赏：“梅花啊梅花，你不但很美，还很香，我真喜欢你啊！”
生７：我会望着远处的梅花说：“你看，满山的梅花都开放了，他们你挨着我，我挨着你，多么象蓝天下的片片彩云啊！”
生８：假如我是看花的人，我希望自己也变成一朵晶莹透亮的梅
花，努力散发出清香，给人们带来美的享受。
【教学评析】
《全日制义务教育语文课程规范》指出：“学生是语文学习的主人。
”“是开展的主体”。
在语文教学过程中，“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”在这个教学片段中，教师努力创设民主气氛，引导学生深入课文，加强感悟，获得了很好的效果。
主要体现以下特点：１、创设宽松民主的教学气氛
新“课标”指出：在教学活动中，教师应是“组织者”、“引导者”、“参与者”。
在这个教学片段中，教师就让学生边读边思，没有问一个繁琐的问习题，而是给学生充分的自由的空间，引导他们谈出自己的理解。
当学生的话超出教师的“教学导案”，背离教师的“设计”时，教师没有生搬硬拉着学生，而是从学生的话习题入手，巧妙点拨，引导学生展开联想，让他们谈谈假设自己是一个赏花人，会怎么想，怎么说？在交流中，他们的感受挥发得淋漓尽致！
２、鼓励自主、合作、探究的学习方式
在教学过程中，教师引导学生自己深入课文，边读边思，并把自己的理解和同桌或小组同学加强交流，促进理解。
当学生在“欢乐的海洋”的理解上互相补充，即“看梅花的人很多”，“他们很欢乐很欢乐”时，教师对他们的学习方式加以赞扬，让他们在合作、探究中体验成功的喜悦。
可谓一箭双雕。
３、积极开掘“学──用语文”的渠道
学生学习语文的最终目的是为了运用语文，为生活实践服务，从
而提高学生语文综合素质。
在这个片段中，学生能自己联络生活实践，在解决问习题的同时，自然、得当的运用了刚刚学到的词句，使学习语文--积累语言--运用语文三者巧妙交融在一起，让我们感受到了语文教学的极佳境界！
[教学反思]
读——突出开放性。
阅读能力的培养是中小学语文教学的任务之一。
新课程规范指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
从中获得初步的情感体验，感受语言的优美。
要完成这一任务光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
课外阅读内容可以是课堂内容的扩展和延伸，以指导读和开放自由读相结合。
指导读是学完一篇课文利用课上学到的读书方法读另外几篇文章。
如：这一课，指导学生读课外阅读中的《春姑娘来了》、《小河柳树》等描写描写春天景色的文章。
开放自由阅读内容倡导读课堂教学内容以外的报刊、书籍。
我利用读书总结报告、介绍好书、交流感悟、开故事会等方法引导学生读书。
按要求把学生在课外搜集的故事通过故事会等活动形式讲给大家听，随后评选若干名故事大王。
不断提高学生课外阅读的兴趣，开展他们的记忆力和口头表达能力。
在读中积累知识，在读中培养阅读能力，在读中陶冶情操。
如：学完这一课后，开展《报春的什么》总结报告演说活动。
学生通过阅读课外书，上网找资料等渠道了解了很多春天的气息……这样课内外结合起来，即丰富了学生知识领域扩展了知识视野，又提高了阅读能力。
另外，当今社会已进入网络时代，互联网已成为广大群众学习的重要途径，我有意识地把互联网引入学习中，要求学生更多的依靠网络为我们的学习提供快捷、全面、高质的服务。
要求学生在遇到问习题，分析问习题、所知甚少，欲知详情、立足课内，放眼世界的情况下，在课前查一切可查找的资料，搜集一切可搜集的资料，为学习课文解决问习题、获取详情、开阔眼界服务。