三年级数学下册第4单元两位数乘两位数第9课时练习课教案新人教版

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第四单元两位数乘两位数(教案)-三年级下册数学人教版

第四单元两位数乘两位数（教案）三年级下册数学人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确计算结果。

2. 过程与方法：通过实例和练习，学生能够运用乘法分配律进行简便计算，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决实际问题的自信心。

教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法：学生将通过具体的例子学习两位数乘两位数的计算步骤，包括列竖式、逐位相乘和进位处理等。

2. 乘法分配律的应用：学生将学习如何运用乘法分配律简化计算过程，例如将两位数拆分为整十数和个位数，然后分别与另一个两位数相乘。

3. 实际问题的解决：通过解决生活中的实际问题，学生将加深对两位数乘法意义的理解，并能够运用所学知识解决问题。

教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握两位数乘两位数的计算方法和乘法分配律的应用。

2. 难点：学生在处理进位和多位数乘法时可能会出现错误，需要特别注意。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过简单的问题或实例引起学生对两位数乘法的兴趣。

2. 新知识学习：介绍两位数乘两位数的计算方法，并进行示范。

3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生跟随讲解一起计算，加深理解。

4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 两位数乘两位数的计算步骤：用图表或流程图的形式展示计算步骤。

2. 乘法分配律的应用：通过具体的例子展示乘法分配律的应用。

作业设计1. 基础练习：布置一些基本的两位数乘法题目，要求学生在课后完成。

2. 提高练习：设计一些稍微复杂的题目，鼓励学有余力的学生尝试。

课后反思1. 教学效果：反思教学过程中学生的反应和理解程度，评估教学目标是否达成。

2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，考虑是否需要调整教学方法或补充练习。

通过本节课的学习，学生应能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用乘法分配律简化计算过程。

(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教学设计

(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教学设计一. 教材分析新人教版三年级数学下册第4单元“两位数乘两位数”是本册教材中的重要内容，它是在学生掌握了两位数加减法和一位数乘除法的基础上进行学习的。

本单元的教学内容主要包括两位数乘两位数的计算方法和应用。

通过本单元的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数加减法和一位数乘除法的运算基础，对于新的学习内容有一定的接受能力。

但是，两位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生能够理解和掌握。

同时，学生对于实际应用题目的解决能力还不够强，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生能够理解和运用两位数乘两位数的计算方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。

通过实例演示和练习，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具，以及相关的练习题目。

学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出两位数乘两位数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解并示范两位数乘两位数的计算方法，让学生理解并掌握计算法则。

3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学内容。

4.巩固（10分钟）通过一些应用题目，让学生运用两位数乘两位数的计算方法进行解答，巩固所学知识。

人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》(精品教学设计)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“两位数乘法可以如何帮助我们解决生活中的问题？”
（3）熟练运用两位数乘两位数解决实际问题：将数学知识应用于生活，提高学生的应用能力。
举例：计算购物时，两个两位数价格相乘，求出总价。
2.教学难点
（1）进位处理：在两位数乘两位数的计算过程中，进位是一个难点，学生容易在此处出错。
举例：计算23×24时，个位上的3×4=12，需要向十位进位，学生容易忘记进位或者进位错误。
二、核心素养目标
培养学生具备以下学科核心素养：1.数感：通过两位数乘两位数的计算，增强学生对数字大小、数位概念的理解，提高数感；2.符号意识：让学生掌握乘法运算符号及其运用，形成符号意识；3.推理能力：在解决两位数乘两位数问题时，引导学生发现规律，培养推理能力；4.应用意识：结合生活情境，让学生学会将数学知识应用于解决实际问题，提高应用意识。通过本节课的学习，使学生在掌握计算方法的基础上，提升数学思维品质，培养用数学眼光看待世界的观念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两个两位数相乘的情况？”比如，计算购物时两个商品的价格相乘。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘两位数的奥秘。

三年级数学下册第4单元两位数乘两位数第9课时整理与复习教案新人教版

第4单元两位数乘两位数
课题整理与复习复习课
教学目标
知识与技能
巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。

过程与方法
通过分步、多层次练习，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。

情感态度与价值观
使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。

教学重点掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学难点解决生活中的实际问题，用多种方法思考解决问题。

教学准备多媒体课件。

课时安排1课时。

教学过程
一、复习导入
让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。

二、基础练习
1.教材第58页整理和复习第1题。

先组织学生在教材上完成,然后集体订正。

组织学生在小组中议一议题目的问题,互相说说,然后指名学生说一说。

2.教材第59页练习十三第1~3题。

学生独立完成,集体订正。

3.教材第59页练习十三第4、5题。

师生先共同回顾解决问题的方法和步骤，然后让学生读题，了解题中信息。

指定两名学生板演,其余学生在练习本上完成。

教师巡视,集体订正,对存在的问题再进行强调讲解。

三、提高练习。

新人教版三年级数学下册第9课时练习课-优质教案.doc

第4单元两位数乘两位数第9课时练习课【教学目标】1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。

2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。

【教学重难点】重点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

难点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

【教学准备】课件【教学过程】一、整理和复习让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。

二、复习口算乘法计算。

20×60 90×30 80×80 15×20700×30 80×40 50×70 400×20 学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。

教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.三、复习口算和笔算让学生看教材第58页的第1、2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。

通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

四、巩固练习1、直接写出得数。

40×72= 600×300= 30×23= 13×20= 53×30= 20×700= 100×70= 22×40= 23×20= 80×90= 50×20= 60×70= 2、笔算。

58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×363、解决问题。

人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思

三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案及反思教材与学情分析：本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。

教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

本单元的学习，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习做好准备。

同时也为学生解决生活中的乘数是更多位的乘法问题奠定了基础。

知识结构图：两位数、几百几十数乘一位数（进位）例1口算乘法两位数两位数乘整十、整百数（不进位）例2乘两位数乘两位数（不进位）例1两位数笔算乘法两位数乘两位数（进位）例2连乘问题例3解决问题连除问题例4教学要求：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学措施：1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。

计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。

教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。

让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。

同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。

2、让学生主动探索计算方法。

让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。

本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。

旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。

教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。

在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。

三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案..

三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案（新人教版）教学目标：1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

教学重点：笔算两位数乘两位数；解决问题。

教学难点：两位数乘两位数的算理。

课时安排：6课时第1课时两位数乘一位数的口算教学内容：两位数乘一位数的口算41页例1教学目标：1、会进行一位数成两位数的口算2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数3、感受数学与日常生活的密切联系教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教学难点：掌握一位数乘两位数的口算方法教具准备：口算卡片等。

教学过程：一、导入新授口算下面各题：40×4 60×5 30×3 300×7 200×812×4 24×2 13×3 32×3 11×5二、探索发现1、独立尝试（1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。

（3）从学生回答中选择例1的两个问题：每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐3筐草莓有多少盒？2、组内交流（1）请学生思考、交流解决问题的方法。

引出算式：15×3 3×15（2）小组讨论：怎样想出得数？3、小组汇报各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15分成10和5，口算：10×3=30,5×3=15,15+30=45。

方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进来的1个十，就是4个十。

4、小结口算方法：可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算三、巩固练习1、基本训练（1）出示：42×10 23×30 14×200请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。

新人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》精品教案

人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

其中，两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教材的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。

2.地位与作用：引导学生亲历建构两位数乘一位数口算、两位数乘两位数数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理、掌握算法，而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。

二、单元教学目标：1.使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)，两位数乘整十数、整百数(不进位)，整十数乘几百几十数(不进位)的口算方法，体会算法的多样化。

2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。

4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、课时安排：建议用11课时进行教学。

第1课时口算乘法（1）教学内容：教材P41例1及“做一做”，教材P43“练习九”第1～4题。

教学目标：1.在具体的情境中，理解两位数乘一位数(进位)及几百几十的数乘一位数(进位)的口算算理，感受口算方法的多样化，掌握口算方法并能正确口算。

2.经历探究两位数乘一位数(进位)及几百几十的数乘一位数(进位)的口算过程，培养学生观察、比较、抽象概括及迁移类推的能力。

3.将乘法口算置于现实情境中，让学生感受数学与生活的联系，从中获得成功体验，树立学好数学的信心。

教学重点：学会两位数乘一位数 (进位)及几百几十的数乘一位数(进位)的口算方法，并能正确计算。

教学难点：理解算理，沟通联系，迁移类推口算方法。

三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数(全单元) 人教新课标(2104秋)

三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数（全单元）人教新课标（2104秋）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。

（2）培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，让学生体会两位数乘两位数计算方法的形成过程。

（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生克服困难的信心。

（2）培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 两位数乘两位数的估算。

3. 运用乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，两位数乘两位数的估算。

2. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法，两位数乘两位数的估算。

四、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出两位数乘两位数的学习内容。

2. 探究：让学生尝试计算两位数乘两位数，观察计算过程中遇到的问题，引导学生总结计算方法。

3. 讲解：讲解两位数乘两位数的计算方法，强调计算步骤和注意事项。

4. 练习：让学生进行两位数乘两位数的计算练习，提高计算速度和准确性。

5. 估算：学习两位数乘两位数的估算方法，培养学生的估算能力。

6. 应用：运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。

7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和估算方法。

8. 作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的学习态度。

2. 练习情况：检查学生的练习情况，评价学生的计算速度和准确性。

3. 课后作业：评价学生对本节课知识的掌握程度。

六、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，关注学困生的学习。

2. 加强对学生的计算训练，提高学生的计算能力。

3. 注重培养学生的估算能力，提高学生的数学素养。

人教版数学三年级下册第四单元两位数乘两位数教案

(4)利用这样的口算方法，谁能很快地说出150×3等于多少？
4．根据左边的算式直接写出右边算式的得数。
6×2=12 60×2=
15×4=60 150×4-
25×4=100 250×4=
29×5=145 290×5=
三、巩固拓展
1．完成教材第41页“做一做”。
学生独立完成。同桌间互相检查，集体交流订正，并指名说说口算的过程。
2.完成教材第43页“练习九”第1题。
(1)引导学生理清题意，独立完成计算。
(2)小组内交流答案。
(3)指名说说自己的计算过程。
四、全课小结
这节课你有什么收获？
两位数乘一位数，可以先把两位数分成几十和几，再分别乘一位数，最后把两次乘得的积相加。几百几十数乘一位数，口算时可以先用一位数去乘O前面的数，再在积的后面添一个0。
12×20=240 想：12×2=24 24×10=240
120×20=2400 想：12×2=24 24×1OO=2400
小结：先将两个因数O前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在积的
末尾添上几个0。
教
后
反
思
课题
练习九
计划课时
1课时
教学
目标
1．通过练习进一步巩固口算乘法的计算方法。
2．让学生在经历解决实际问题的过程中，养成良好审题、计算的习惯。
3．对比练习，教师课件出示：
13×5=12×6=
130×5=120×6=
24×3=18×4=
240×3=180×4=
(l)要求学生任选一组与同桌说说该如何口算。
(2)通过对比，你们发现了什么？
(3)学生自由回答，师根据生回答小结：几百几十数乘一位数的乘法，口算时可以先用一位数去乘0前面的数，再在积的后面添一个O。

人教版新课标三年级数学下册第四单元-两位数乘两位数教案

第四单元两位数乘两位数教学目标：1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

教学重点：笔算两位数乘两位数；解决问题。

教学难点：两位数乘两位数的算理。

课时安排：6课时第1课时两位数乘一位数的口算教学内容：两位数乘一位数的口算58页例1教学目标：1、会进行一位数成两位数的口算2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数3、感受数学与日常生活的密切联系教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教学难点：掌握一位数乘两位数的口算方法教具准备：口算卡片等。

教学过程：一、导入新授口算下面各题：40×4 60×5 30×3 300×7 200×812×4 24×2 13×3 32×3 11×5自己选两题，说说口算方法。

二、探索发现1、独立尝试（1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。

（3）从学生回答中选择例1的两个问题：每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐3筐草莓有多少盒？2、组内交流（1）请学生思考、交流解决问题的方法。

引出算式：15×3 3×15（2）小组讨论：怎样想出得数？3、小组汇报各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15分成10和5，口算：10×3=30,5×3=15,15+30=45。

方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进来的1个十，就是4个十。

4、小结口算方法：可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算三、巩固发散1、基本训练（1）出示：42×10 23×30 14×200请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。

三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案新人教版

第四单元两位数乘两位数单元教学总述本单元的主要内容有口算乘法、笔算乘法。

口算乘法是在学生学习了整十、整百数乘一位数的口算的基础上进行教学的，包括两部分内容：第一部分是两位数、几百几十数乘一位数（进位），第二部分是两位数乘整十、整百数（不进位）。

两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册的一个教学重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之相关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且可以为除数是两位数的除法和混合运算的学习做好准备。

本单元加强了解决问题的教学。

将计算教学与解决问题教学有机结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生用所学知识解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

1.掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)，两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。

2.掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行笔算。

3.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

4.通过解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中的作用。

重点：1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2.理解两位数乘两位数的笔算算理。

难点：能正确处理笔算时的进位问题。

课时教学设计1.口算乘法我们继续学习乘法口算的知识。

二、迁移类推，探究新知。

（20分钟）1.教学例1。

(1)课件出示教材第41页例1情境图，组织学生看图编一个小故事。

(2)组织学生获取信息，并根据获取的信息提出用乘法计算的问题。

(3)让学生独立思考并列出算式。

(4)组织学生分小组讨论、交流15×3的计算方法，并汇报。

（5）教师小结一位数乘两位数的口算方法。

（先将十位上的数与一位数相乘，再将个位上的数与一位数相乘，然后把两次求得的积相加）(6)课件出示例1“想一想”，鼓励学生独立计算。

(7)组织学生分小组讨论几百几十数乘一位数的口算方法。

2.教学例2。

【精选】人教版三年级下册数学第四单元《两位数乘两位数》优秀教案

【精选】人教版三年级下册数学第四单元《两位数乘两位数》优秀教案本单元是在学习了两位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。

教材首先安排口算，扩大口算的范围，为学生学习两位数乘两位数的笔算方法做准备。

在教学笔算乘法时，通过学生自主探究，合作交流等方法，让学生在掌握计算方法的同时，进一步理解两位数乘两位数乘法的算理，并能正确地进行计算。

教材还注重学生解决问题能力的培养，结合生活实际让学生从生活中发现和提出数学问题，获得分析问题和解决问题的基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法，体验与他人合作交流，解决问题的过程，培养合作意识。

第1课时口算乘法(1)【教学导航】【教学内容】教材第41页例1及相关内容。

【教学目标】1．让学生掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数的口算方法。

能熟练地进行口算。

2．学会运用两位数，几百几十数乘一位数的口算乘法解决简单的实际问题。

【重难点】重点：掌握口算方法并能正确地进行口算。

难点：能运用多种方法进行口算。

【教学准备】多媒体课件。

【教学】（复习导入）1．师出示题目，看谁算得又对又快。

7×5＝10×8＝4×8＝10×5＝30＋15＝30×3＝80×4＝12×2＝学生独立完成，指名说一说12×2的口算过程，集体评价。

2．口答：(1)18个十是()。

(2)120里面有()个十。

(3)9个十是()。

(4)600是()个十。

【探究新知】1．两位数乘一位数的口算。

师课件出示例1情境图。

(1)师：从这幅图中你获得了哪些信息？能提出什么数学问题？师：组织学生分组讨论，指名学生回答。

生：每筐15盒草莓，一位阿姨买3筐，3筐草莓有多少盒？师：该怎样列式呢？要求学生独立列式。

根据学生的回答板书：15×3。

(2)师：怎样计算呢？你能想出几种算法？组织学生独立思考，把自己的算法在小组中交流、讨论。

分小组汇报方法，教师板书：生1：把15分成10和5，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。

人教版三年级数学下册第4单元两位数乘两位数课时教案

第 4 单元两位数乘两位数第 1 课时口算乘法〔1〕【教学目标】学会口算整十、整百数乘整十数。

【教学重难点】重点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的口算方法。

2、能正确的进展口算。

难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的多种口算方法。

2、能正确的进展口算。

【教学预备】课件【教学过程】一、学前预备口算练习：30×320×620×413×32×4200×4让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究知1、学习教材第 41 页例1，出例如 1 并观看，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求 3 筐草莓有多少盒，也就是求 3 个15 是多少，怎样列式呢？生答复，教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组争论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15 分成10 和5，口算10×3=305×3=1530+15=45方法二：依据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进 1，十位上的数 1 和 3 相乘得 3 个十，加上个位上进上来 1 个十，就是 4 个十，口算结果是 45。

教师对学生的口算方法赐予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，便利全体学生了解不同方法的口算过程。

学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。

教师：想一想，150×3=学生分组争论计算方法，教师板书。

小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进展口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数 0 前面的数与一位数相乘，再在后面添一个 0。

三、课堂作业设计1.完成教材第 41 页“做一做”。

〔让学生独立完成，然后集体订正。

三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数的整理和复习-人教新课标

标题：三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数的整理和复习-人教新课标第一课时：两位数乘两位数的口算教学目标：1. 让学生通过观察、比较、分析，掌握两位数乘两位数的口算方法。

2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 两位数乘两位数的口算方法。

2. 两位数乘两位数的口算练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：让学生回忆并口算两位数乘一位数的乘法。

2. 提问：同学们，我们之前学习了两位数乘一位数的乘法，那么今天我们要学习两位数乘两位数的乘法，你们知道两位数乘两位数的口算方法吗？二、探究两位数乘两位数的口算方法（10分钟）1. 出示例题：23 × 45，引导学生观察、思考如何进行口算。

2. 引导学生发现口算方法：将两位数拆分成整十数和一位数，分别与另一个两位数相乘，然后将结果相加。

3. 示范口算过程：23 × 45 = (20 3) × (40 5) = 20 × 40 20 × 5 3 × 40 3 × 5 = 800 100 120 15 = 1035。

4. 学生跟随老师一起口算，体会口算方法。

三、练习两位数乘两位数的口算（10分钟）1. 出示练习题：34 × 27，让学生独立完成口算。

2. 学生分享口算过程和结果，老师点评并给予鼓励。

四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的口算方法。

2. 强调口算方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用口算。

第二课时：两位数乘两位数的估算教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的估算方法。

2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 两位数乘两位数的估算方法。

2. 两位数乘两位数的估算练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：让学生回忆并口算两位数乘两位数的乘法。

2. 提问：同学们，我们之前学习了两位数乘两位数的乘法，那么今天我们要学习两位数乘两位数的估算方法，你们知道什么是估算吗？二、探究两位数乘两位数的估算方法（10分钟）1. 出示例题：32 × 48，引导学生观察、思考如何进行估算。

三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数——口算乘法-人教新课标

三年级下册数学教案：第四单元两位数乘两位数——口算乘法教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的口算方法。

2. 培养学生的口算能力和数学思维能力。

3. 培养学生运用口算解决实际问题的能力。

教学内容1. 两位数乘两位数的口算方法2. 口算乘法的应用教学过程一、导入（5分钟）教师通过简单的口算题目，引导学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

例题：13 × 24 = ?学生尝试口算，教师给予适当的提示和指导。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师详细讲解两位数乘两位数的口算方法，包括分解因数法、交叉相乘法等。

2. 通过具体的例题，让学生实际操作，加深对口算方法的理解。

例题：23 × 45 = ?学生尝试使用不同的口算方法进行计算，教师给予指导和点评。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成。

2. 教师挑选部分学生的作业进行点评，指出其中的问题和不足。

3. 学生互相交流，分享自己的口算方法和经验。

四、应用拓展（5分钟）1. 教师给出一些生活中的实际问题，让学生运用口算乘法进行解决。

例题：小明买了3个苹果，每个苹果2元，小明一共花了多少钱？2. 学生尝试运用口算乘法解决实际问题，教师给予指导和点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数乘两位数的口算方法。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

教学评价1. 学生对口算乘法的掌握程度。

2. 学生运用口算乘法解决实际问题的能力。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的口算能力和数学思维能力。

2. 通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

3. 注重学生的个别差异，给予个性化的指导和帮助。

在以上教案中，需要重点关注的是“新课讲解”部分，特别是两位数乘两位数的口算方法的详细讲解。

人教版三年级下册数学第4单元两位数乘两位数单元教案

第四单元教学计划单元内容：两位数乘两位数单元教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。

本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

单元教学目标：知识与技能1．使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

三、单元教学重点： 1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。

2.让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生掌握口算、估算和列竖式计算的方法。

四、单元教学难点：让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生掌握口算、估算和列竖式计算的方法。

五、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。

将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。

3、重视形象直观教学。

培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。

创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。

4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

六、教学建议及存在问题：采取一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小老师，同时也让优等生有一个帮主对象，并采取一定的激励措施，让他们能更快的进步。

新人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案

新人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案课题第一课时口算乘法教学时间课时数一课时教学三维目标知识与技能让学生能够掌握两位数乘一位数，整十整百数乘一位数或两位数的口算方法，并能熟练计算，培养学生发现问题，解决问题的能力。

过程与方法在具体生动的生活情境中，让学生经历两位数乘一位数，整十整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算方法。

情感、态度与价值观引导学生从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。

德育目标激发学生的学习兴趣。

教学重点引导学生经历两位数乘一位数，整十，整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算的方法。

教学难点能正确进行口算乘法中的相关练习，并且能联系生活实际，解决实际生活总得相关问题。

教学准备多媒体课件，口算卡片。

教学过程：二次备课个性设计教学环节反思一、明确目标1、课前三分钟小朋友们，我们今天先来复习一下简单的乘法！口算下列各题：7×8= 5×9= 6×2= 8×4=那么这些乘法你们能很快的算出来的依据是什么呢？如果是更难的乘法我们应该怎么算？2、课题导入《口算乘法》3、明确学习目标学习目标：1、掌握两位数乘一位数，整十整百数乘一位数或两位数的口算方法。

2、能熟练计算两位数乘一位数，整十整百数乘一位数或两位数。

学习重点：引导学生经历两位数乘一位数，整十，整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算的方法。

二、小组讨论课前小研究1.课本第41页例1：买三筐草莓，每筐装15盒草莓，一共有多少盒草莓？15×3= （盒）写出你的计算方法：2.想一想：150×3=你的计算方法是：3.课本第42页例2：(1).橙子每盒6个，10盒有几个？列式：你的计算方法是：（2）.苹果每盒12个，20盒有几个？列式：你的计算方法是：4.口算：5×10= 9×10= 18×10= 40×10=观察一下算式和计算结果，你发现了什么？三、展示提升：1.15×3=45每筐15盒，2筐就是15+15=30（盒），3筐就是15+15+15=45（盒），15+15+15可以写成15×3，所以15×3=45(盒)。

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第4单元两位数乘两位数
第9课时练习课
【教学目标】
1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。

2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。

【教学重难点】
重点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

难点：熟练运用多种方法思考并解决问题，明确分步算式每一步的含义，会列综合算式。

【教学准备】
课件
【教学过程】
一、整理和复习
让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。

二、复习口算乘法
计算。

20×60 90×30 80×80 15×20
700×30 80×40 50×70 400×20
学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。

教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.
三、复习口算和笔算
让学生看教材第58页的第1、2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。