小学生责任感教育案例
培养孩子的责任心 教案
培养孩子的责任心【学习目标】知识目标：让家长了解孩子缺乏责任心的原因，深刻领会责任心教育对孩子成长的重要意义。
能力目标：掌握培养孩子责任心的方法。
情感目标：激发家长的责任心，言传身教，培养有责任心的孩子。
【教学过程】一、导入新课各位家长，大家好！我们进行一个游戏:1、双手五指伸开，双手对应，快速击掌15次,估算所用的时间。
2、先估算自己5秒钟能鼓多少次掌，再试一下。
谈话：提起成功的家长，人人羡慕，都想做一个成功的家长。
可是羡慕过后，大家的畏难情绪也来了。
其实做一个成功的家长，并不是大家想象的那样困难。
古语说得好：“不为也，非不能也。
”刚才大家鼓掌15次，你知道你用的时间是多少吗？昨天我跟学生做了一个实验：我问他们5秒钟能鼓多少次掌？“大概5次吧。
”“最多10次。
”我说：“你们试一下。
”结果有的5秒钟鼓了20多次。
这就是人的潜能。
实际上人的潜能是非常大的，只是你不知道而已。
同样，教育好孩子，我们每个人也有这样的潜能。
只要你努力去做了，你就一定能做好。
即使你没有做到最好，你努力了，尝试了，也不会为此后悔。
因此，今天我想和在座的各位家长朋友交流的话题是：培养孩子的责任心。
（板书课题）首先让我们来理解一下“责任心”的含义。
哪位家长愿意谈谈：你认为孩子有责任心的表现是什么？（家长发言，教师小结）责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度，它不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。
二、联系实际，提出问题出示调查问卷,在讲课前，我们曾对孩子下发了关于责任心的调查问卷，现将调查结果公布如下：1、对班级的责任感强于对自己、对他人的责任感，对国家对社会的责任感比较模糊。
2、大多数学生对承担责任有心无力。
3、很多学生在责任感面前可以判断是非，但如果没有外力的推动，自己也不愿意主动承担责任。
培养小学生责任感的教育方法与案例
培养小学生责任感的教育方法与案例引言：责任感是一个人在行为和决策中所表现出的一种自觉承担责任的态度和行为准则。
培养小学生的责任感是教育的重要任务之一，因为责任感的培养对于他们未来的发展和成长具有重要的影响。
本文将探讨一些有效的教育方法和实际案例，帮助培养小学生的责任感。
一、以身作则作为教育者，我们首先要明白，孩子们往往是模仿的动物。
他们会观察和模仿周围的人，尤其是家长和老师的行为。
因此，我们要以身作则，做出正确的行为示范。
例如，我们要按时完成自己的工作，遵守规则和承诺，对自己的行为负责。
当孩子们看到我们的表现时，会潜移默化地学习和模仿，从而培养起自己的责任感。
案例一：小明是一位小学二年级的学生，他的父母都是非常有责任感的人。
每天早晨，小明的父母都会按时起床，准备好早餐和学习用品。
他们从不迟到或忘记了什么重要的事情。
小明在他们身上看到了责任感的重要性，并且也开始学会自己按时完成作业和准备好学习用品。
他的老师也经常夸奖他的责任感，这让他更加自信和积极。
二、培养自律能力自律是责任感的基础，它是指个体能够自觉地控制和约束自己的行为，按照既定的规则和目标去行动。
培养小学生的自律能力是培养他们责任感的重要途径之一。
我们可以通过以下几种方法来帮助他们培养自律能力：1. 设定明确的目标和计划：让孩子们明确自己的目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
例如，他们可以制定一个每天完成作业的时间表，或者设定一个每周读书的目标。
通过明确目标和计划，孩子们能够更好地管理自己的时间和行为，从而培养起责任感。
案例二：小红是一位小学四年级的学生，她非常热爱阅读，但是在过去经常因为没有合理的安排时间而耽误学习。
后来，她的父母帮助她制定了一个每天读书的时间表，每天晚上她都会按时开始阅读，并在规定的时间内完成。
通过这样的自律训练，小红的责任感得到了提高，她也取得了更好的学习成绩。
2. 培养良好的习惯：习惯是人的第二天性，良好的习惯能够帮助孩子们养成自律和责任感。
我的责任我担当(教案)小学生主题班会活动
我的责任我担当（教案）小学生主题班会活动教学内容本次主题班会活动的教学内容主要围绕“责任与担当”展开，通过一系列的活动和讨论，让学生认识到每个人都有自己的责任，培养学生的责任感和担当精神。
教学内容包括：1. 引导学生了解“责任”的含义，明确每个人都有自己的责任；2. 通过案例分析，让学生认识到不负责任的后果，以及承担责任的重要性；3. 引导学生思考自己在家庭、学校和社会中的责任，明确自己的责任担当；4. 通过小组讨论和分享，让学生学会承担责任的方法和技巧；5. 引导学生制定个人责任计划，培养学生的责任感和担当精神。
教学目标1. 让学生了解“责任”的含义，明确自己的责任担当；2. 培养学生的责任感和担当精神，使其在家庭、学校和社会中能够主动承担责任；3. 引导学生学会承担责任的方法和技巧，提高其解决问题的能力；4. 培养学生良好的道德品质，促进其全面发展。
教学难点1. 如何引导学生正确理解“责任”的含义，明确自己的责任担当；2. 如何培养学生的责任感和担当精神，使其在实际行动中能够主动承担责任；3. 如何引导学生学会承担责任的方法和技巧，提高其解决问题的能力。
教具学具准备1. PPT课件；2. 案例分析素材；3. 小组讨论记录表；4. 个人责任计划表。
教学过程1. 导入：通过一个关于责任的小故事，引导学生思考“责任”的含义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解“责任”的含义，让学生明确自己的责任担当。
3. 案例分析：分析不负责任的后果，让学生认识到承担责任的重要性。
4. 小组讨论：引导学生思考自己在家庭、学校和社会中的责任，明确自己的责任担当。
5. 小组分享：让学生分享自己的责任担当经历，互相学习，共同成长。
6. 技能培训：引导学生学会承担责任的方法和技巧，提高其解决问题的能力。
7. 制定个人责任计划：引导学生制定个人责任计划，培养学生的责任感和担当精神。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调责任担当的重要性。
家庭教育案例：培养孩子的责任感
家庭教育案例：培养孩子的责任感家庭教育是孩子成长中至关重要的一环，父母的言传身教对孩子的成长起着决定性的影响。
在孩子成长中，培养孩子的责任感是非常重要的一点，这有助于孩子成为一个独立自主、有信仰有担当的人。
本文将结合实际案例，详细阐述如何通过家庭教育来培养孩子的责任感。
首先，父母应该从自身做起，做好榜样。
父母是孩子心中最好的榜样，他们的言行举止和价值观念是孩子模仿的对象。
如果父母总是推卸责任、不守信用，那么孩子也会学习这种行为，缺乏责任感。
因此，父母应该自觉地做好自己的榜样，表现出坚守承诺、积极负责任的态度，让孩子从小就懂得责任感与担当。
其次，父母应该给予孩子适当的责任。
家庭教育中，孩子的责任感是需要通过实践来培养的。
父母可以在家里安排一些家务活，让孩子参与其中。
比如让孩子负责收拾自己的房间、洗碗、擦桌子等家务，这样可以让孩子从小学会承担责任。
同时，父母也要适当地给孩子一些自主权，让他们自己做决定，比如让孩子自己管理自己的学习计划等，这样可以锻炼孩子的独立思考能力和责任感。
第三，父母要及时表扬和鼓励孩子的表现。
在孩子完成任务或者有好的表现时，父母要及时表扬和鼓励，让孩子知道自己的付出得到了认可，同时也可以激发孩子的积极性和责任感。
但是，父母也要注意不要过度表扬，让孩子产生依赖心理，认为只要做了一点点就会受到表扬。
最后，父母还可以通过亲子沟通来培养孩子的责任感。
在日常生活中，父母可以与孩子进行交流，了解孩子的想法和感受，帮助孩子认识到自己的责任和义务。
同时，也要听取孩子的意见和建议，让孩子感受到自己被尊重和重视，这样可以建立起良好的亲子关系，为孩子的成长奠定坚实的基础。
以上就是本文对于如何通过家庭教育来培养孩子的责任感的详细阐述，希望对广大家长有所启示。
在孩子的成长过程中，家庭教育是非常重要的一环，只有父母用心教育、用心培养，才能让孩子成长为一个拥有责任感、拥有担当的人。
小孩子承担家庭责任得例子
小孩子承担家庭责任得例子
小孩子承担家庭责任是一个很好的教育方式，可以帮助他们建立责任感和自信心。
以下是一些小孩子承担家庭责任的例子：
1. 照顾宠物：让孩子参与照顾家庭宠物的工作，例如喂食、清理宠物的排泄物等。
这可以让他们学会关心和爱护动物，同时也培养了他们的责任感和耐心。
2. 家务劳动：让孩子参与家务劳动，例如打扫房间、洗碗、整理书架等。
这可以让他们了解家庭的日常运作，并意识到自己在家庭中的角色和责任。
3. 照顾年幼的兄弟姐妹：如果家里有年幼的兄弟姐妹，让孩子参与照顾他们的工作，例如帮助他们穿衣服、喂饭、陪他们玩耍等。
这可以培养孩子的领导能力和照顾他人的能力。
4. 参与家庭决策：让孩子参与家庭决策，例如家庭旅游计划、家庭预算等。
这可以让他们感受到自己的价值和重要性，同时也培养了他们的决策能力和责任心。
5. 学习管理财务：让孩子学习管理自己的零用钱和储蓄，例如制定预算、购买必需品、存钱等。
这可以让他们了解财务管理的基本知识，同时也培养了他们的自我控制能力和责任感。
总之，让孩子承担家庭责任是一种有效的教育方式，可以帮助他们建立责任感和自信心，同时也为他们的未来发展打下坚实的基础。
家庭教育优秀案例【七篇】
家庭教育优秀案例【七篇】优秀案例一：培养孩子的责任感和自律能力小明是一位六岁的男孩，他的父母在小明的成长过程中非常注重培养他的责任感和自律能力。
每天晚上，小明都会为第二天的学习做好准备，将书包整理好并放在指定的位置。
他的父母还鼓励他主动完成一些家务活动，如折叠衣服和洗碗等。
小明还参加了学校的义工活动，他经常和同学们一起清理校园和帮助老师收拾教室。
通过这些活动，小明逐渐形成了自觉完成任务的习惯，并培养了他的责任感和自律能力。
优秀案例二：鼓励兄弟姐妹之间的合作和分享王家有两个孩子，哥哥小明和妹妹小芳。
为了培养他们之间的合作和分享的精神，他们的父母经常给他们玩具和零食，然后观察他们如何共享和协作。
有一次，他们的父母给了他们一盒积木，只有通过合作才能搭建出完整的建筑物。
经过几次尝试，小明和小芳学会了互相倾听和协商，并最终成功地完成了积木的搭建。
通过这样的活动，兄弟姐妹之间的合作和分享意识得到了培养和加强。
优秀案例三：激发孩子的创造力和想象力小华是一个充满创造力和想象力的孩子，他的家庭环境对此起到了重要的作用。
他的父母经常鼓励他进行艺术创作，如绘画、手工制作等。
他的父母还鼓励他尝试新的事物，并给予他足够的支持和鼓励。
小华经常参加一些绘画比赛和艺术展览，他的作品常常获得好评。
通过这些活动，小华的创造力和想象力得到了充分的发展，也为他未来的成长奠定了良好的基础。
优秀案例四：倡导家庭共读和阅读习惯王家父母非常注重给孩子们培养阅读习惯和提高阅读水平。
每晚，他们把阅读时间当作家庭活动的一部分，并鼓励孩子们选择适合自己年龄的图书进行阅读。
他们还经常组织家庭共读活动，全家人一起分享各自的阅读心得和感受。
通过这些活动，孩子们的阅读兴趣得到了激发，并形成了良好的阅读习惯。
优秀案例五：培养孩子的社交技能和人际交往能力小玲是一个胆子比较小的女孩，她的父母非常注重培养她的社交技能和人际交往能力。
他们每周为小玲安排一些与其他孩子进行互动的活动，如参加社区的集体活动和邀请同学来家里玩。
学前儿童责任感培养活动教案
学前儿童责任感培养活动教案引言：学前儿童责任感培养是幼儿园教育的重要内容之一。
通过寓教于乐的活动，可以培养孩子们的责任感，使其逐渐养成吃苦耐劳、自律自强的良好品质。
本文将介绍几种培养学前儿童责任感的活动教案，并阐述活动的目标、内容和实施方法。
第一节：义务清洁队活动目标：培养儿童团队协作精神和责任感，提高环保意识。
内容：组织儿童成立义务清洁队，负责幼儿园内环境的清洁和整理工作。
活动包括儿童自愿报名参与、分工负责、团队合作清洁卫生、讨论交流等环节。
实施方法：选择适当时机宣布义务清洁队活动的设立，并鼓励儿童主动报名参加。
根据参与儿童的年龄特点和能力，合理分工任务，制定清洁计划，确保每个儿童都能参与到清洁行动中。
在活动中，注重教师的引导，培养儿童的责任感和环保意识。
第二节：植树护花小卫士活动目标：培养儿童的自然保护意识和责任感，增强其爱护植物的能力。
内容：组织儿童参与植树护花小卫士活动，了解植物的重要性，学习正确的植树护花方法。
活动包括解说植物的生长过程、观察实地植树护花、亲手参与植树护花等环节。
实施方法：选择适当的季节和地点，与儿童一起观察植物的生长，引导他们了解植物的重要性。
在实地植树护花时，教师应向儿童讲解植树和护花的方法，鼓励他们亲手参与。
在活动结束后，通过回顾和反思，引导儿童认识到保护植物的重要性，培养其责任感。
第三节：班级卡片制作活动目标：培养儿童的班级归属感和责任感，提高他们对班级的喜爱度。
内容：组织儿童制作班级卡片，通过共同劳动强化班级意识，增强儿童的团队精神。
活动包括儿童卡片设计、制作和交流展示等环节。
实施方法：教师提前准备好卡纸、彩色笔等材料，并向儿童展示一些班级卡片的例子，激发其兴趣。
在制作过程中，教师要引导儿童思考班级的标志、口号等元素，并鼓励他们多参与卡片的设计和制作。
活动结束后，教师可以组织儿童集体展示卡片，让每个儿童都有机会展示自己的作品，增强其对班级的归属感和责任感。
结语：学前儿童责任感培养是非常重要的教育任务，通过寓教于乐的活动可以有效实施。
培养学生责任感的教育成功案例
培养学生责任感的教育成功案例在当今社会，责任感被认为是一个人成长和成功的重要品质。
培养学生责任感不仅是学校教育的重要任务，也是家庭和社会的共同责任。
本文将介绍一个成功的教育案例，探讨如何有效地培养学生责任感。
案例介绍：北京市某中学的教育成功北京市某中学一直致力于培养学生责任感，并在教育实践中获得了显著成效。
该中学的教育团队采取了一系列措施，帮助学生认识到责任的重要性，并激发他们的责任感。
以下是该中学成功培养学生责任感的几个典型案例：案例一：学生自治组织该中学成立了学生自治组织，由学生自行管理和运营。
学生自治组织有自己的规章制度和运作机制，通过选举产生负责人，并设置各种部门，如宣传部、活动部等。
学生们通过参与自治组织的运营，学会了自我管理和负责任地承担任务，从而培养了责任感。
案例二：社会实践活动该中学积极组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会责任的重要性。
学生们参观社区、养老院、慈善机构等，并开展志愿服务活动。
通过这些实践，学生们深刻体会到自己的行为对他人和社会的影响，进一步提升了责任感。
案例三：学术竞赛与学校管理该中学通过组织学术竞赛，鼓励学生培养责任感。
学生们参加各类学科竞赛，需要自主学习和准备相关知识，克服难题，并按时提交作品和答卷。
此外，学校还建立了严格的管理机制，监督学生按时完成作业和参加考试。
通过这种方式，学生们不仅对自己的学习负责，也对学校的规定负责，形成了积极的学习态度和责任感。
成功案例分析该中学培养学生责任感的教育成功是源于以下几个方面的因素：1. 打造积极的校园文化：该中学注重培养学生的自主性和合作精神，倡导积极向上的校园文化。
学校为学生提供了广泛的参与机会，鼓励他们主动承担责任。
2. 创设真实的情境：社会实践活动、学术竞赛等给予学生真实的挑战和责任。
学生们通过亲身经历，更加深刻地认识到责任的意义和重要性。
3. 建立有效的激励机制：学校在学生自治组织中设立了一系列的奖励和荣誉制度，鼓励学生为自治组织的发展和成长做出贡献。
家庭教育以父母为中心培养出有责任感的孩子的案例
家庭教育以父母为中心培养出有责任感的孩子的案例示例文章篇一：《家庭教育以父母为中心培养出有责任感的孩子的案例》在我的身边啊，就有这么一个超棒的例子。
我的邻居叔叔和阿姨，他们可算是在家庭教育方面特别厉害的父母呢。
他们家的孩子叫小辉。
小辉从小啊，叔叔阿姨就特别注重对他责任感的培养。
比如说，家里养了一只小宠物狗。
这只小狗可可爱爱，但是照顾小狗可不容易呢。
叔叔阿姨并没有自己全包揽下来，而是跟小辉说：“小辉呀，小狗就像是咱们家的一个小成员，现在这个小成员需要有人照顾它吃饭、喝水、散步。
你是咱们家的一份子，你得担起这个责任哦。
”小辉当时眼睛亮晶晶的，他可喜欢小狗了，就特别积极地答应了。
每天早上，小辉都会早早地起床，然后去给小狗准备食物。
他会把狗粮小心翼翼地倒在小狗的碗里，还会倒上干净的水。
我就问他：“小辉，你每天这么做累不累呀？”小辉很认真地跟我说：“这是我的责任呀，就像爸爸妈妈每天都要工作赚钱养家一样，我照顾小狗是应该的。
”嘿，你瞧这孩子，多懂事啊。
有一次，小狗不小心把家里的一个花瓶给碰倒打碎了。
小辉特别害怕，他知道这是个不好的事情。
叔叔阿姨回来后看到了碎花瓶。
阿姨刚要说话，叔叔就先开口了：“小辉，这是怎么回事呀？”小辉低着头，小声地说：“是小狗不小心弄倒的，但是我也有责任，我没有看好它。
”叔叔笑了笑说：“小辉啊，你能承认就很棒。
那咱们现在一起把碎片清理干净，然后再想想怎么避免这样的事情再次发生好不好？”小辉赶紧点头。
他们三个就一起把碎片清理干净了。
从那以后啊，小辉照顾小狗就更加细心了，他还专门给小狗规划了活动范围，防止它再闯祸呢。
还有一回呢，小辉的学校组织了一次图书义卖活动。
小辉回家就跟叔叔阿姨说他想参加。
叔叔阿姨特别支持他，还帮他一起整理了一些小辉已经看过的图书。
小辉在活动那天可积极了。
他跟同学们说：“我们把这些书卖出去，得到的钱就可以帮助那些贫困地区的小朋友买书看了，这是我们的责任哦。
”在义卖的过程中，小辉不停地向别人介绍这些书，他的小脸因为激动都红扑扑的。
培养小学生社会责任感的教学案例
培养小学生社会责任感的教学案例教学目标：通过本教学案例的实施，旨在帮助小学生培养社会责任感，理解和认识社会问题，并激发他们主动参与社会活动的意愿。
教学准备：1. PowerPoint 简介幻灯片2. 学生绘本：《看见》3. 视频资源：关于环境保护的短片4. 分组讨论题卡：包含了几个社会问题的图片和问题描述5. 社会行动计划表教学步骤：一、导入（5分钟）引导学生回忆并讨论一些社会问题，如环境污染、垃圾分类、道路安全等。
通过与学生的互动，激发他们对社会问题的兴趣和思考。
二、介绍社会责任感（10分钟）通过PPT简介幻灯片向学生介绍社会责任感的概念和重要性。
解释为什么我们应该关心社会问题，并培养主动参与的意愿。
引用相关的例子和故事来增加学生的参与性。
三、阅读绘本《看见》（15分钟）请学生打开书本，共读并讨论《看见》这本绘本故事。
这个故事讲述了一个小男孩的成长历程，他通过观察周围的社会问题，逐渐认识到自己可以通过行动来改变社会。
引导学生思考并分享故事中小男孩的行动如何体现了他的社会责任感。
四、观看视频（10分钟）播放与环境保护相关的短片。
通过观看视频，让学生更直观地了解环境问题的现状，进一步激发他们对环境保护的兴趣和意识。
五、小组讨论（15分钟）将学生分成小组，发放分组讨论题卡。
每组根据所给的图片和问题描述，展开讨论并找出解决问题的方法。
鼓励学生积极参与，提出自己的想法和观点。
六、合作行动计划（20分钟）学生继续小组合作，通过讨论和协商，制定一个社会行动计划。
他们需要选择一个共同关心并能够解决的社会问题，并列出实施行动的具体步骤。
每个小组需要填写社会行动计划表，包括行动目标、步骤和所需资源。
七、分享和展示（15分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的社会行动计划。
其他小组成员可提供反馈和建议。
通过分享和展示，学生能够了解不同组的行动计划，相互鼓励和学习。
八、反思和总结（5分钟）引导学生对这堂课进行反思和总结。
小学品德与社会教育案例分析培养学生良好品德与社会责任感
小学品德与社会教育案例分析培养学生良好品德与社会责任感小学品德与社会教育案例分析引言：小学品德与社会教育在培养学生良好品德和社会责任感上起着至关重要的作用。
本文将通过分析几个案例，探讨小学品德与社会教育的有效性以及对学生品德和社会责任感的培养。
案例一：义务植树行动背景描述：某小学开展了一次义务植树行动，邀请学生参与种植树苗，并讲解树木对环境的重要性。
分析与讨论：这样的活动既提高了学生的环境保护意识，又培养了他们的社会责任感。
学生通过亲身参与，了解到树木对净化空气、保护水源等方面的作用，激发了他们主动爱护环境的积极性。
此外，通过植树行动，学生倾注心血并共同参与一个大项目，增进了他们的团队合作能力和集体荣誉感。
案例二：班级志愿者活动背景描述：一位小学教师组织全班学生成立了志愿者小组，定期开展社区服务活动，如参观疗养院、为老人献爱心。
分析与讨论：通过参与志愿者活动，学生不仅学会尊重和关心他人，还培养了自己的责任感和奉献精神。
通过与疗养院的老人交流，学生们了解到如何关心和照顾需要帮助的人，同时也认识了社会中的不同群体，培养了他们的公民意识和社会责任感。
案例三：社会实践活动背景描述：一所小学组织学生们参观了当地的公益艺术展览和慈善活动，并与相关从业人员进行交流。
分析与讨论：社会实践活动能够让学生深入了解社会的多元化和复杂性，增强他们的社会责任感。
通过与公益艺术家和慈善人士交流，学生们了解到艺术对社会的正面影响以及慈善行为的重要性。
这种经历激发了学生对社会问题的思考和参与意愿，培养了他们的品德和社会责任感。
结论：小学品德与社会教育通过开展各种案例活动，有助于培养学生良好的品德和社会责任感。
通过植树行动、志愿者活动以及社会实践活动的参与，学生们可以亲身体验，了解到自己在社会中的角色和责任。
这些活动激发了学生的积极性，提高了他们的团队合作能力和公民意识，为他们未来的成长奠定了坚实的基础。
字数：548字。
小学生责任教育案例
小学生责任教育案例责任是人类永恒的主题。
责任教育是一个有现实针对性的、科学的选题,也是一个具有现实发展潜力和未来发展前途的选题,更是针对青少年学生生活实际,促进青少年学生全面发展的选题。
下面是小编为大家整理的学生责任教育案例，一起来看看吧!小学生责任教育案例1记得2010年9月我从家长手中接过33名活泼可爱的孩子们，那一张张可爱、纯真的笑脸让我内心充满感动。
那时，孩子们刚刚离开父母，踏进学校的大门，对学校生活充满陌生和好奇。
那时孩子们可以说就像一张白纸，什么也不会。
不会拿笤帚、不会扫地。
我每天从早忙到晚忙个不停。
现如今，我们在一起生活、学习三年了，通过开展“我负责、我快乐”一系列责任教育活动，孩子们变化可大了!学会了学习、学会了劳动，懂得了如何负责。
每当听到孩子们朗朗的读书声，看到孩子们认真早扫的身影，欣赏着孩子们的一篇篇书法作品，我都感到无比的欣慰。
对自己的学习负责————培养读书、写字的好习惯。
研究的方法：(行动研究法)具体做法：写字习惯:1、纠正学生不正确的写字姿势。
2、规范作业书写要求，主要是抓拼音、汉字、数字和符号等的书写。
3、抓书写细节，重点抓作业书写，拼音、汉字、数字和符号，使用尺子，作业布局，作业本干净整洁。
4、建立各种评价、奖励制度，提高学生写字兴趣。
措施：1、每天认真完成作业，包括汉字书写、数字书写、符号书写。
2、培养学生的良好书写习惯，正确的坐姿、执笔姿势。
3、每天保证至少15分钟认真练字时间专时专用。
4、每月进行作业评比，评选书写标兵，发喜报，激发学生写好字的热情。
5、每学期进行书写作品展示，并颁发奖状。
6、鼓励学生积极参加书法比赛，展示自己的特长。
读书习惯:1、纠正学生不正确的读书姿势。
2、班级中营造读书氛围，培养阅读兴趣。
3、给学生推荐适合年龄特点的好书。
4、开展各种类型的读书活动，激发学生读书热情。
5、落实读书评比、奖励制度。
措施：1、培养学生的读书姿势和习惯，2、建立班级图书角，建立图书借阅制度。
小学生品德教育案例分享培养学生道德情操与社会责任感
小学生品德教育案例分享培养学生道德情操与社会责任感小学生品德教育案例分享：培养学生道德情操与社会责任感在当今社会，品德教育对于小学生的成长和发展起着至关重要的作用。
培养学生的道德情操和社会责任感，不仅有利于他们个人的全面发展，还能为社会的和谐与进步做出贡献。
下面，我将分享一些小学生品德教育的案例，希望能够给大家带来一些启示和思考。
案例一：小明的诚实品质小明是一名小学四年级的学生，他在一次考试中发现了同班同学小强作弊的行为。
按照学校的规定，同班同学如果发现作弊行为，应当立即向老师报告。
小明经过一番思考后，毅然决然地选择了向老师举报。
他明白诚实是一种品德，也明白作弊是不道德的行为。
小明的举报最终让小强受到了相应的处罚，同时也为整个班级树立了诚实守信的榜样。
这个案例告诉我们，对于小学生来说，诚实是一种重要的品德。
学校应积极开展诚实教育，引导学生学会辨别是非、勇于举报不正之事，从小养成诚实守信的价值观念。
案例二：小李的团结合作精神小李是班级中一个活泼开朗的学生，他善于与同学们合作，并乐于助人。
有一次，班级组织了一次社区义务活动，要求同学们一起完成一项团队任务。
小李积极参与，他组织同学们分工合作，鼓励大家相互帮助。
在活动进行中，由于任务的复杂性，同学们遇到了一些困难。
小李及时调整方案，帮助同学们解决问题，并提出建设性的意见。
最终，他们成功地完成了任务，获得了班级的表彰。
这个案例告诉我们，合作是小学生品德教育中的重要环节。
学校应引导学生培养团结合作的精神，让他们在集体活动中学会团队合作、互助互爱，从而提高他们的社会责任感。
案例三：小芳的关爱之心小芳是班级内备受瞩目的同学，她经常关心他人，乐于帮助别人。
一天，班里有一位同学因为生病而无法上课，感到非常孤独和无助。
小芳主动去探望这位同学，帮助她整理学习资料，还送去了一些水果和文具。
这位同学在得到小芳的关心和帮助后，心情大为舒畅，学习状态也逐渐恢复。
从此以后，小芳和这位同学成了最好的朋友，她们在一起分享快乐，共同成长。
责任感教育案例
责任感教育案例亮兵小学：宋可立在我的教学生涯中，我对孩子们说的最多的一句话莫过于“做一个有责任感的人”。
也许，在孩子们稚嫩的心理，有责任感似乎显得有些深奥。
但付诸行动之后，就会发现，其实，想做一个有责任感的人，该做的事是无所不在的。
孩子因为偷懒，作业没按时完成。
走过他的身边，轻轻地说：“做一个有责任感的人，好吗？”这时，有责任感的人就是应该按时完成作业的人。
他能够将老师布置的作业在第一时间内完成，他的作业可以让人赏心悦目，能够给人带来心旷神怡的感觉。
他不仅能自觉消化学到的知识，他还能将自己的感悟随时记录，作为自己生命中宝贵的财富。
他还会博览群书，把自己的业余时间好好地利用，并不会把所有的精力花在毫无意义的事情中。
孩子因为旷课，而老师却并不知情。
走过他的身边，轻轻地说：“做一个有责任感的人，好吗？”这时，有责任感的人就是应该在及时向老师请假的人。
他能够将自己旷课的原因在第一时间告诉老师，而不是让老师在第一时间内找他。
他还会迅速调整自己的状态，把精力投入到学习之中，不会被困难所吓倒，他会勇敢地把绊脚石从你的脚下搬开，以健康的心态迎接前进中的挫折。
孩子因为贪玩，而忘记了吃饭的时间。
走过他的身边，轻轻地说：“做一个有责任感的人，好吗？”这时，有责任感的人，就是应该及时回家的人。
他不会让自己的父母整日提心吊胆，担惊受怕。
他可以让父母有这样的孩子感到自豪与欣慰。
他甚至可以自己动手做自己会做的事，还可以帮助爸爸妈妈做力所能及的事。
为父母分担生活的压力，为家庭增添一些欢乐，为生活播种一些美好……一个有责任感的人，应该是敢于承担，敢于负责的人。
哪怕前面是刀山火海，在有责任感的人面前，那也只不过是过眼云烟。
有责任感的人，哪怕身体再娇小，他也是一个顶天立地的人，因为，在他的身上，写着一个大写的“人”！责任感始于发现亮兵小学王长娥“老师，武奇峰打我了。
”“老师，武奇峰又骂人了。
”“老师，武奇峰上课不遵守纪律。
”……每天我一进到教室，听到的几乎都是这样的声音。
小学生思想教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景在我国，随着社会经济的快速发展，家庭结构的变化，许多独生子女在家庭中处于中心地位，容易形成以自我为中心的性格特点。
这种性格特点在一定程度上影响了他们的社会责任感和集体荣誉感。
为了培养小学生的责任感，提高他们的集体荣誉感，我们开展了一次以“爱心树”为主题的思想教育活动。
二、案例目标1. 帮助学生树立正确的价值观，认识到自己在集体中的责任。
2. 培养学生的爱心和同情心，学会关心他人。
3. 提高学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
三、案例实施过程1. 准备阶段（1）确定主题：爱心树。
（2）制定活动方案：通过开展爱心树活动，让学生了解树的意义，认识到自己在集体中的责任，学会关心他人。
（3）确定活动时间：一个月。
（4）确定活动地点：学校操场。
2. 实施阶段（1）活动开展① 各班学生自愿报名参加爱心树活动，每班至少10人。
② 每个班级负责一棵树，负责浇水、施肥、修剪等工作。
③ 每周进行一次检查，记录树木的生长情况。
④ 每月进行一次评比，评选出“爱心树”最佳班级。
（2）活动过程① 教师讲解树的意义，让学生了解树木的生长过程，认识到树木对人类的重要性。
② 学生分组讨论，确定各自班级的爱心树名称，制定爱心树养护计划。
③ 学生亲自参与爱心树的养护工作，体验劳动的乐趣。
④ 教师定期组织学生观看爱心树的生长情况，引导学生关注集体，关心他人。
3. 总结阶段（1）评选“爱心树”最佳班级，颁发奖品。
（2）组织学生分享爱心树养护过程中的感受，引导学生总结经验。
（3）教师对活动进行总结，强调责任感的重要性。
四、案例效果1. 学生在活动中学会了关心他人，提高了爱心和同情心。
2. 学生在养护爱心树的过程中，培养了责任感和集体荣誉感。
3. 学生在团队合作中，提高了团队协作能力。
4. 家长对此次活动表示认可，认为活动有助于培养孩子的责任感。
五、案例反思1. 活动形式多样化，能够吸引学生的兴趣，提高他们的参与度。
2. 活动注重实践，让学生在活动中体验到劳动的乐趣，培养他们的责任感。
家庭教育培养孩子品格案例
家庭教育培养孩子品格案例家庭教育是孩子品格培养的重要基石。
家庭环境、父母的行为和态度，以及日常的互动方式，都对孩子品格的形成有着深远的影响。
以下是几个家庭教育培养孩子品格的案例，以供参考和启发。
案例一：培养责任感小明的父母通过分配家务任务来培养他的责任感。
每周，小明需要负责倒垃圾和浇花。
开始时，小明经常忘记，父母会耐心提醒他，并解释这些任务的重要性。
随着时间的推移，小明逐渐形成了习惯，开始主动承担起责任，不仅在家务上，也在学校和社交活动中表现出了更强的责任心。
案例二：鼓励诚实小华的父母非常重视诚实的品格。
一次，小华不小心打破了家中的花瓶，他害怕受到责备，犹豫是否要承认。
父母发现后，没有责怪他，而是鼓励他坦白。
他们解释说，诚实是一种宝贵的品质，即使犯了错误，只要勇于承认，就能得到原谅。
这次经历让小华学会了诚实面对问题，也加深了他对诚实的理解。
案例三：培养同情心小丽的父母经常带她参与社区的志愿活动，比如帮助老人和照顾流浪动物。
通过这些活动，小丽学会了关心他人，理解不同人的需求和感受。
在日常生活中，她也更加乐于助人，对同学和朋友表现出更多的同情和理解。
案例四：培养尊重小刚的父母通过自己的行为来教育他尊重他人。
无论是对待家庭成员，还是对待服务人员，他们总是以礼貌和尊重的态度交流。
小刚在这样的环境中长大，学会了尊重不同的观点和文化，也学会了在与人交往时保持尊重和礼貌。
案例五：培养自律小杰的父母通过设定规则和界限来培养他的自律能力。
例如，他们规定了小杰每天的学习时间和玩耍时间，并要求他遵守。
开始时，小杰需要父母的监督，但渐渐地，他开始自我管理，能够在没有监督的情况下合理安排自己的时间。
这些案例展示了家庭教育在孩子品格培养中的重要作用。
父母不仅是孩子的第一任老师，也是他们品格形成过程中的引导者和榜样。
通过日常生活中的点点滴滴，父母可以有效地帮助孩子培养出责任感、诚实、同情心、尊重和自律等重要的品格。
小学生品格教育专注案例(2篇)
第1篇一、背景介绍在我国，小学生品格教育是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、心理素质和社会责任感。
本案例以“责任与担当”为主题，通过具体的教育实践活动，引导小学生树立正确的价值观，增强责任意识，提升担当能力。
二、案例背景某小学五年级（2）班，共有学生40人。
该班学生在日常学习中，普遍存在责任心不强、担当意识不足的问题。
例如，在学习中遇到困难时，部分学生选择逃避；在班级活动中，有些学生缺乏团队精神，不关心集体利益。
针对这些问题，班主任决定开展以“责任与担当”为主题的品格教育活动。
三、教育目标1. 让学生认识到责任与担当的重要性；2. 培养学生积极承担责任的意识；3. 提高学生在集体中的担当能力；4. 增强学生的团队协作精神。
四、教育方法1. 课堂教学：通过讲授、讨论、案例分析等形式，让学生了解责任与担当的内涵，明确其在个人成长和社会发展中的重要作用。
2. 课外实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中体验责任与担当，培养责任感。
3. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的品格教育，引导家长正确引导孩子树立责任与担当的意识。
五、教育过程1. 课堂教学（1）引入话题：通过讲述一个关于责任与担当的小故事，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解责任与担当的内涵：引导学生理解责任是指对自己、对他人、对社会应尽的义务；担当是指面对困难和挑战时，勇于承担责任，积极应对。
（3）案例分析：通过分析现实生活中的一些例子，让学生认识到责任与担当的重要性。
（4）小组讨论：分组讨论责任与担当在个人成长和社会发展中的作用，让学生发表自己的看法。
2. 课外实践（1）组织学生参加社区志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中体验责任与担当。
（2）开展环保行动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和社会责任感。
3. 家校合作（1）召开家长会，向家长介绍“责任与担当”主题教育活动，让家长了解教育目标和内容。
培养幼儿责任感的实践案例与启示
培养幼儿责任感的实践案例与启示案例一：环保小卫士场景：幼儿园内，孩子们正在户外活动。
实践：教师组织孩子们进行环保活动，要求他们在玩耍的过程中，捡拾垃圾、分类投放。
孩子们积极参与，乐在其中。
启示：通过参与环保活动，孩子们不仅学会了爱护环境，还培养了责任感。
在这个过程中，教师要注意引导孩子，让他们明白每个人的行为都会对环境产生影响，从而激发他们的责任感。
案例二：小小志愿者场景：幼儿园内，孩子们正在开展志愿服务活动。
实践：教师组织孩子们担任小小志愿者，为幼儿园内的花草树木浇水、清理落叶。
孩子们热情高涨，积极参与。
启示：通过参与志愿服务活动，孩子们学会了关爱他人，培养了责任感。
在这个过程中，教师要注意培养孩子的团队协作精神，让他们在互助合作中感受到责任感的重要性。
案例三：我是值日生场景：幼儿园教室，孩子们正在开展日常活动。
实践：教师设立值日生制度，每天安排一名孩子负责班级内的卫生、纪律等工作。
孩子们轮流担任值日生，认真负责。
启示：值日生制度让每个孩子都有机会承担起一定的责任，培养了他们的责任感。
在这个过程中，教师要注意关注孩子的表现，及时给予鼓励和指导，让孩子感受到承担责任的价值。
案例四：亲子活动场景：幼儿园举办亲子活动，家长和孩子共同参与。
实践：在亲子活动中，教师安排一些需要家长和孩子共同完成任务的游戏，如拼图、接力等。
孩子们在家长的陪伴下，积极参与，共同完成任务。
启示：亲子活动有助于培养孩子的责任感，让他们明白家庭是一个团队，每个人都需要为家庭承担责任。
在这个过程中，教师要注意引导家长，让他们成为孩子责任感的榜样。
案例五：成长日记场景：孩子们在幼儿园度过的一天。
实践：教师要求孩子们每天记录自己的成长日记，内容包括当天的心情、收获、不足等。
孩子们认真记录，逐渐养成了自我反思的习惯。
启示：成长日记让孩子学会了自我监督，培养了责任感。
在这个过程中，教师要注意关注孩子的成长，及时与他们沟通，帮助他们解决问题。
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小学生责任感教育案例
《现代汉语词典》指出：“责任，是指份内应做的事。
”相应地，责任感就是指一种自觉地把份内的事情做好，并愿意承担相应责任的情感。
责任感分为历史责任感、社会责任感、集体责任感、家庭责任感、主人翁责任感等。
在讨论小学生的责任感教育问题之前, 我们先来看几个生活中随处可见的事例:
例一，某小学生站在母亲面前：“妈，今天我们大扫除，老师说要拿手帕擦桌子、玻璃。
”母亲忙说：“做大扫除尘土飞扬，吸入肺里不好，擦玻璃，会有危险的，你就说你今天不舒服，老师就不会让你做的。
”
例二，放学时，家长早早等在学校门口，见到孩子的同时结果孩子手里的书包，迟到了还要忍受孩子的无情抱怨，遇上孩子要留下来值日，有的孩子便理所当然地丢给来接的家长去做，似乎这是他们的义务。
例三，早上将孩子送到书人补习班，傍晚早早守在门口等孩子（有的家长坐在家长等候室里陪读），看到孩子就主动接过书包，递上食物，还一边关心今天的学习。
在书人上课，学生不用记家庭作业，因为班主任会每周将作业要求，下周要做的事情都以短信的形式发到家长的手机上，即使在班上强调过，还发了信息，学生依旧会忘记应该做的事，但道歉的往往是家长。
“班主任，不好意思，昨晚忘了把作业放书包里，我证明小孩确实完成了。
”批改小孩的作业会“惊喜” 地发现家长认真帮孩子抄写的题目，孩子的任务就是写个答案。
与之相反的是有些家长不闻不问，责任全
在老师。
学生生活简单得只剩下上课、做作业。
事例还有很多很多，但都残酷地让我们意识到一个问题：小学生责任感的严重缺失。
同时也让我们清醒地认识到孩子责任感的缺失不只是孩子的错，它是学校教育和家长联手造成的悲剧。
现代家庭大多是独生子女，大多数家庭是四位老人、父母和一个孩子。
六个大人围绕着一个孩子转，孩子成了这个家庭的“小皇帝”、“小公主”，孩子在四位老人的隔代溺爱中成长。
大多数孩子缺乏生活技能，爷爷奶奶背书包陪孩子上学、外公外婆给孙子端碗送水；孩子不会戴红领巾，不会整理书包，不会系鞋带；挑三拣四，学会穿名牌；吃饭挑食，不想吃的东西宁愿饿死也不吃；怕困难，怕受挫折，遇到困难就退缩；以自我为中心，只顾自己的利益，对他人毫不关心，缺乏与人交往和沟通的能力。
学校教育制度方面的滞后导致口号先行，相应的素质教育举措并未能及时跟上，社会对于学生的评价标准仍然是成绩。
于是家长只能把孩子训练成学习的工具，于他们而言，似乎只有学习才是他们分内应该做好的事情。
从孩子的角度来说，连这唯一的“责任” 也是外界强加在他们身上的，很多孩子并不认同这份责任，他们觉得学习是为了家长和老师而学，因而也就没有义务去尽责，进而导致缺乏自觉地把份内的事情做好，并愿意承担相应责任的情感，也即责任感缺失。
由此可见，我们没有让学生认识到责任的内涵和意义，而只是一味地将自己以为的责任强加在孩子身上，试问这样怎么能让孩子心甘情愿地去尽责呢？相反，还会导致他们养成不负责任的坏习惯。
那么应该怎么培养孩子的责任感呢？
我觉得首先是观念的转变。
作为父母、长辈或老师，对孩子关心爱护是
应该的，但与此同时，也不能忘了孩子是要学会负责任的，怕孩子吃苦，怕孩子受累，怕孩子为难，怕孩子有闪失，于是有的家长在无形中对孩子的关心过分了，老师为学生做的过多了。
作为孩子人生的导师，我们要学会转变观念，应大胆地放手让孩子去尝试，让孩子承担应有的责任，而不应包办代替，失败不可怕，摔跤也无所谓，没有挫折怎么知道疼，又怎么会成长呢？！只有让孩子经历更多，参与生活，具备一些生活技能，将来他们才能更好地适应社会。
其次要让孩子知道并认同什么是责任，也即什么是他们分内的事，给予孩子自己选择的权利。
让他们去尝试，也要让他们明白尝试的后果也是他们自己的选择。
有些家长认为在一年级家长就要和小孩好好谈心，让他明白学习是为自己人生打基础的阶段，学习不是为家长学习，跟家长没关系，家长有家长的责任，学会对自己的人生负责。
当然这样的要求确实有点高，但是我们也不能低估孩子的能力，要相信只要方式对了，孩子是能够接受一些合理的解释的。
所以有时告诉也是一种方式，关键在于怎么说以及怎么落实。
家庭作业家长签字问题，我看到一位家长是这样做的：“老师布置家庭作业要求家长检查签字：让小孩自己检查，检查好拿来我签个字就行。
签字时询问：你检查后都没错了吧，他确定说没错，你就签字。
你明明看到有错的题，也不要给他指出来，让他明天的作业本有一个红叉。
面对这一情况，你只要说一声昨天为什么没检查出来即可，不要太严厉，不要让小孩有担心你打他的时候，一切以讲理为主，这样他下次检查就会认真很多。
”
学校教育中可以开展一些活动来让孩子在体验中增强对责任的理解，但要注意每次活动都要让每个孩子明白活动的目标，以及大家
希望达成的要求，这样学生才能有的放矢，通过努力，结合实际情况，有组织有目的地完成任务，达到目标。
想要孩子做到负责任，必须首先让孩子有知情权和选择权，但也不是说家长就放任孩子，毕竟他们还只是成长中的人，他们需要必要的合理的指点，关键在于度的把握。
第三，责任感的培养要“从小抓起” “从小事做起”。
从小种下善的种子，才能期待结出善的果实。
对于孩子在生活中做出的任何小事要及时给予鼓励和引导。
比如孩子知道在游戏结束后将玩具收拾好放在一个固定的地方，这就是一个很有责任的表现，这时家长要注意给孩子以积极的引导，让他形成一种意识一一这是他应该做的事情，并且能够做好。
有时孩子会因为做错事怕惩罚便使出法宝一一哭。
家长要能正确处理爱与责任的关系，我们不要因为“爱”而随意剥夺了孩子承担责任的机会，给他们做出不好的示范，让他们在潜移默化中学会逃避，而不是面对现实，冷静分析，寻求解决问题的方法。
让孩子亲自开展一些种养活动也不失为一种好办法。
家长或老师可以让孩子自己选择一种植物或动物进行种植和养护，如养金鱼、乌龟、小兔或种一两种花草。
养小动物要喂食、换水、清洁，种花花草草要浇水、施肥、松土。
在这样的种养过程中，孩子只有极其负责任地、耐心细致地做好每一步的工作，才能使动物健康长大，使花草茁壮生长。
如果小动物不吃东西了，花草枯萎了，孩子们都会表露出担心焦虑的情绪，这种“担心焦虑”就体现了一种责任感；相反，当孩子的劳动取得成功后，那种“劳动最光荣”的喜悦感又能使孩子感受到善始善终的成功感，更增强了孩子的责任心。
这样的种养过程应该让孩子独立承担，家长只需从旁指点就行了。
需要强调的
是，我们为孩子创造了条件之后，不要一味地希望看到好结果，因为孩子既然已经参与了这项活动的全过程，就是一个学习的过程，一个承担了责任的过程。
纵使失败了，也应该给予精神上的鼓励或再次给孩子创造机会。
最后家长或老师的榜样作用也很重要。
著名社会学理论家班杜拉认为，儿童通过观察榜样人物的行为，相应地会去模仿他们而学得一些社会行为。
所以作为孩子模仿学习的重要对象的家长和老师要注意言行一致，怎么要求孩子首先自己得做到自己提出的要求，这样才能激发孩子的认同感和模仿学习的兴趣，促使他们做一个负责人有担当的人，而不是一个遇事只会逃避退缩的人。
总之，培养孩子的责任心就是要调动孩子的主体参与意识和主人翁意识，让孩子感到我很重要，因为一个人认为他很重要的背后是他内心深处沉甸甸的责任感。
要让孩子有事可做，有责可负，体会承担责任的酸甜苦辣，从而营造一种积极配合、团结一致的良好的成长氛围，如此孩子才能真正地幸福成长。