人教部编版六年级上册27《有的人》 PPT课件共44张共46页

部编版六年级上册语文《有的人――纪念鲁迅有感》PPT课件

课前预习
1
1949年，诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周年的纪念活动，目睹了人民群众几年鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。睹物思人，带着对鲁迅先生的怀念和崇敬，他写下了《有的人》这首诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
2
鲁迅：
（1881年－1936年），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
课前预习
1
1949年，诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周年的纪念活动，目睹了人民群众几年鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。睹物思人，带着对鲁迅先生的怀念和崇敬，他写下了《有的人》这首诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
鲜
• 作威作福横行霸道
明
对
比
有的人
俯下身子给人民当牛马
对人民的态度
• 全心全意为人民服务
“俯下身子给人民当牛马”指的是鲁迅。借鲁迅《自嘲》 “运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”来表现鲁迅的高尚品质。
鲜
• 作威作福横行霸道
明
对
比
有的人
俯下身子给人民当牛马

六年级上册语文-第8单元27《有的人》人教部编版PPT课件

只要/春风吹到的/地方，
到处是/青青的/野草。
-
8
默读并思考：这首诗在内容和写法上你发现了有什么特别之处吗？
1.“有的人”反复出现。 2.内容上对比。
-
9
（内容上的对比：2--5 ）
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 骑在人民头上的，
有的人
对比
人民把他摔垮；
俯下身子给人民当牛马。前后呼应
给人民作牛马的，人民永远记住他！
-
5
1、自由读诗，注意读出诗歌的节奏。 2、下面我们请七名学生分节来读，看看他们读得对不对。
-
6
有的人/活着，他已经/死了；有的人/死了，他还/活着。
有的人把名字/刻入石头/想不朽；有的人情愿作/野草，等着地下的/火烧。
有的人
有的人
骑在/人民头上：“呵，我多伟
他活着/别人就不能活；
-
做对人民有意义的人
25
课文主旨
《有的人》这首诗是为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，是这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念，而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
-
被人民憎恶的人，残酷剥削人民的人，
妄想流芳千古的人，愚弄人民的人，
损害人民利益的人，反动统治者，
压迫人民的暴君自私的人，一心追求名利的人，
被人民爱戴的人为人民服务的人
一心默默奉献的人造福人民的人
维护人民利益的人共产党人
廉洁奉公的公仆无私的人一心只知奉献的人
有的人死了；他还活着。
大！”

六年级语文上册课件 27有的人人教部编版 (共15张PPT)

默读课文，概括每段大意：
第一部分（第1小节）：写作者对两种对立阶级的人给予评价。
第二部分（第2-4小节）：写两种人对待人民的不同态度，赞扬了鲁迅先生的鞠躬尽瘁精神。
第三部分（第5-7小节）：写人民对待这两种人的不同态度，表达了对鲁迅先生的深切怀念。
朗读课文
问题提出
1.这首诗主要写了两种人，具体说说这两种人有什么不同？
水不磨灭。形容某种精神或某个事物千古流芳。人的结局(多指不好的)。摔倒，垮掉。 ①品格崇高，才识卓越；②超出寻常，令人钦佩敬仰的。看重某人而加以称赞或提拔。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
通过描写鲁迅先生和反动派，强烈遣责了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，歌颂了鲁迅先生的鞠躬尽瘁、无私奉献的精神，号召大家要活得有价值。
27* 有的人 --纪念鲁迅有感
臧克家
作者简介
臧克家(1905-2004)近代著名诗人、作家。中国现实主义新诗的开山鼻祖之ー。写旧中国农民的苦难，被誉为“农民作家”。著作：诗篇《难民》《老马》；长诗：《罪恶的黑手》。
我爱学字词
xiǔ
fǔ
不朽
俯
kuǎ
摔垮
不朽
下场摔垮伟大
抬举
词语解释
3.“春风”“到处”“青青的野草”这几个词，表达了作者怎样的思想情感?
答：“春风”“到处”“青青的野草”这些色彩鲜明的词语，带给人生机盎然和希望，暗示着鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。同时也表达出作者对甘愿为人民当牛马的革命者的热情讴歌。
虽死犹生（给人民当牛马---人民永远记住他）

六年级语文上册课件27有的人人教部编版

--纪念鲁迅有感著作：诗篇《难民》《老马》；虽生犹死这首诗看似是在写人，但更侧重于表现哲理性的主题：做人，不能只为自己而活，要为了多数人更好地活着而活。第三部分（第5-7小节）：写人民对待这两种人的不同态度，表达了对鲁迅先生的深切怀念。 ②超出寻常，令人钦佩敬仰的。虽死犹生
问题提出
1.这首诗主要写了两种人，具体说说这两种人有什么不同？
答：以“有的人”为题目，给全文引了一条线索，揭示文章中心思想，可以吸引读者的好奇心与阅读兴趣。 27* 有的人
--纪念先鲁迅生有感深受人民的崇敬与爱戴。同时也表达出作者
作者借此表达了怎样的思想感情？
对甘愿为人民当牛马的革命者的热情讴歌。作者借此表达了怎样的思想感情？
我们应学习这种无私奉献精神，不能只考虑自己的利益。著作：诗篇《难民》《老马》；臧克家(1905-2004)近代著名诗人、作家。第一部分（第1小节）：写作者对两种对立阶级的人给予评价。答：以“有的人”为题目，给全文引了一条线索，揭示文章中心思想，可以吸引读者的好奇心与阅读兴趣。第一部分（第1小节）：写作者对两种对立阶级的人给予评价。作者借此表达了怎样的思想感情？第二种人：处处为他人着想，全心全意为人民奉献的人，所以，第二种人深受人民的崇敬与爱戴。
第二部分（第2-4小节）：写两种人对待人民的不同态度，赞扬了鲁迅先生的鞠躬尽瘁精神。
第三部分（第5-7小节）：写人民对待这两种人的不同态度，表达了对鲁迅先生的深切怀念。
朗读课文
这首诗不仅歌颂了鲁迅先生，在歌颂鲁迅的同时，也赞扬了同像鲁迅一样为人民无私奉献的人。作者借此表达了怎样的思想感情？写旧中国农民的苦难，被誉为“农民作家”。第二部分（第2-4小节）：写两种人对待人民的不同态度，赞扬了鲁迅先生的鞠躬尽瘁精神。 ②超出寻常，令人钦佩敬仰的。答：以“有的人”为题目，给全文引了一条线索，揭示文章中心思想，可以吸引读者的好奇心与阅读兴趣。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这首诗主要写了两种人，具体说说这两种人有什么不同？到处（）第二部分（第2-4小节）：写两种人对待人民的不同态度，赞扬了鲁迅先生的鞠躬尽瘁精神。作者借此表达了怎样的思想感情？著作：诗篇《难民》《老马》；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。默读课文，概括每段大意：人的结局(多指不好的)。写这首诗是为了纪念鲁迅先生，为什么不直接以“纪念鲁迅”为主标题呢? 形容某种精神或某个事物千古流芳。答：“春风”“到处”“青青的野草”这些色彩鲜明的词语，带给人生机盎然和希望，暗示着鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。 27* 有的人

小学语文人教版六年级上册第八单元第27课有的人教学PPT课件带内容

1.有感情地朗诵这首诗；感受鲜明的爱憎感情，懂得为人民服务的人将永远活在人们心中，与人民为敌的人必然灭亡的道理。（重点）
2.了解本文运用的对比手法，体会运用这种手法的好处。（难点）
目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
课
文
有的人
比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。
风
情愿作野草，等着地下的火烧。
景
4 有的人他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
有
的
段解写两种人对待人民截然相反的态度。
人
第二部分
（第2-4自然段）写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者腐朽和骄横。
资料
思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁
迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一
生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。在写这首短诗时，
诗人曾说：“对于这样一位巨人作全面的歌颂，那是很难下笔的。我只是概括
地从他生前为人民奋斗牺牲而不想到个人，在他死后，人民热烈纪念他这两点
下场例：欺压人民的人没有好下场。
有的人
SOME PEOPLE
字词近义词
二
字
词
百
花
俯下 — 低下情愿 — 宁愿
永远 — 长久到处 — 处处
有的人
SOME PEOPLE
字词反义词
二
字
词
百
花
伟大 — 平凡俯下 — 仰起

六年级上册有的人PPT课件

更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
合作与研究：
提示：
1、两种人对待人民群众截然相反的态度?
2、两种人不同的人生目的是什么？ 3、两种人对社会有什么样的的影响？ 4、说说两种人的不同下场。
1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海
“赶快收殓，埋掉，拉倒”，“忘记我，管自己的生活”
写作背景
1949年，10月19日是鲁迅先生逝世 13周年纪念日，胜利了的中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，写下了《有的人》这首短诗。
石灰吟
于谦
【明】
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
拿起笔来，写一写你自己的感受吧！
学过了本诗，你心中一
定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那么，就拿起笔来吧，把你的感受写一写，副标题嘛，就叫做“读《有的人》有感”，主标题就要自己拟了。
记住以前学过的读后感的写法是什么了吗？
自读与感悟：有的人
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
臧克家
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！

《有的人》人教版六年级上册语文PPT课件

01课文背景与作者简介Chapter《有的人》创作背景臧克家（1905年10月8日—2004年2月5日），山东诸城人；杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。

代表作品：《难民》、《老马》、《罪恶的黑手》、《有的人》等。

臧克家简介及代表作品时代背景与文学地位时代背景文学地位02文本解读与赏析Chapter对比手法简洁明了情感表达030201篇章结构和写作特点关键语句解读与赏析0102人物形象塑造及其特点反面人物形象正面人物形象对比效果03知识点梳理与拓展Chapter重要字词注音、解释及运用举例骑（qí）马骑马是一种运动，也是古代重要的交通方式。

例句：他骑着马儿在草原上奔驰。

摔（shuāi）倒指身体失去平衡而倒下。

例句：他不小心踩到了石头，摔倒在地。

鞭（biān）子一种用来驱使牲畜前进的工具，也可以用来比喻督促人前进的力量。

例句：老师的话像鞭子一样，激励着我们努力学习。

修辞手法讲解及实例分析比喻对比相关文化背景知识补充鲁迅（1881-1936）臧克家（1905-2004）04思考与讨论环节Chapter针对课文内容提出问题并引导思考问题二问题一作者通过比较“有的人”的不同表现，想要表达什么样的主题或思想？问题三小组讨论，分享各自见解和感受分享对“有的人”不同理解01交流阅读感受02讨论课文主题03加深对课文的理解通过思考和讨论，进一步加深对课文的理解，明确作者所要表达的主题或思想。

总结小组讨论成果对小组讨论的内容进行总结，归纳出小组成员对于课文的不同理解和感受。

提出个人见解在总结归纳的基础上，可以提出自己的个人见解，如对课文的独特理解或对作者情感的共鸣等。

部编版六年级语文上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》优质课件

把名字刻入石头的被人民唾弃。
名字比尸首/烂得更早；
只要/春风吹到的地方
到处是/青青的野草。
指鲁迅精神被传颂，被延续。
有的人他活着/别人就不能活；有的人他活着/为了多数人更好地活。
身败名裂，遗臭万年。
他活着别人就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得/很高，很高。
流芳百世
遗臭万年
对比、体会：
一边是被人民摔垮，被人民忘记，一边是青青的野草，被人民举得很高很高，这样的结局说明了什么？
这样的结局说明了只有一心为人民服务，为人民无私奉献的人，人民才会永远记住他。
这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把 “有的人”替换为某一种人或某一类人。
想一想：无私奉献的人有哪些？
有的人/活着，他已经/死了；有的人/死了，他/还活着。
这两个“活”与两个“死”的含义相同吗？分别指的是什么呢？
不同。第一个“活”指生命存在， “死”指精神已死；第二个“活”指精神永存，“死”指生命逝去。
从生与死的价值的对比中，你明白了什么？
我明白了精神和身体是可以分开的，反动统治者“活着”，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹生，精神永存。
臧克家（1905-2004年），著名诗人，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。国立山东大学（今中国海洋大学、山东大学）知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任中国民主同盟盟员。
写作背景
1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949 年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。

统编语文六年级上册《有的人》课件

有的人把名字者刻入与石人头民，想群“众不的朽”不;同关系。这样对有的人情愿作比野草强，烈等从着地而下使的主火烧题。更突出。
有的人他ห้องสมุดไป่ตู้着别人就不能活;
它们有什么作用呢有？的人他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的人民把他摔垮;
给人民作牛马的通人过民反永远复记，住充他!分表达了作者对两种把名字刻入石头人的截名然字比不尸同首的烂得态更度早和; 情感，从而极只要春风吹到的大地地方增到处强是了青诗青的歌野的草感。染力。
雷锋
全心全意为民服务
袁隆平
大搞科研兴国利民
钟南山
大爱无私勇于担当
作为21世纪的接班人，我们应该怎么做？
把鲁迅俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力、发奋图强，以期学有所成，报效祖国和人民！
拓展延伸
某人
泰戈尔
你的天性是忘掉自己，我们心中却把你牢记。你总是爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。你从不寻求名声和崇拜，
我自爱我的野草，但我
憎恶这以野草作装饰的地
读了诗歌后，你体把只名要会字春到刻风吹入到石的头的地名方字到处比尸是首青烂青得的更野早草;。
面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧
了什么情感？
尽一切野草，以及乔木，
他活着别人就不能活的人，
于是并且无可朽腐。
他的下场可以看到;
——鲁迅《野草·题辞》
有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的人民把他摔垮（kuǎ）；给人民作牛马的人民永远记住他！
把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。

部编人教版六年级语文上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》精品课件(共61张PPT)

全心全意为人民服务
对人生的目的
活着为自己死后想留名
为人民而战斗为革命愿献身
对社会的影响
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
人民对这两种人的态度是怎样的呢？
永
摔
远
垮
记பைடு நூலகம்
住
1.文中写鲁迅为人民服务的诗句： “俯下身子给人民当牛马。” 与鲁迅的哪句诗相对应？
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2.暗示鲁迅愿把自己献给革命的诗句是： “情愿作野草，等着
27* 有的人 ——纪念鲁迅有感
人固有一死，或重于泰山,或轻于鸿毛，用之所趋异也。
人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人却比鸿毛还轻，这是因为他们生存所追求的东西不同啊！
走近作者
臧克家 (1905—2004)，中
国近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者。被誉为“农民诗人”。主要作品：诗集《烙印》，长诗《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。
地下的火烧。”
3.你认为最富有哲理的诗句是哪一句？ “有的人活着，他已经死了；有的人
死了，他还活着。”
①有的人活着，他已经死了。
我会连
①我为人人，鞠躬尽瘁。
②有的人死了，他还活着。
②虽生犹死，行尸走肉。
③他活着为了多数人更好地活。
③虽死犹生，永垂不朽。
结构梳理
有的人
反动派骑在人民头上
字词学习
xiǔ
不朽
我会读
词语解释
1.品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；
超出寻常，令人景仰钦佩的。（ B ） 2.形容某种精神或某个事物千古流传。（ A ）
3.文中指人民要推翻反动派，打倒反动派。

部编版六年级语文上册课件第27课有的人PPT

像鲁迅一样一生为人民甘愿作牛马的人。他们虽然生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
串珠问题： 1.“有的人”指的是哪两种人？
一种是骑在人民头上作威作福的反动统治者，一种是鲁迅以及像鲁迅一样的一生为人民甘愿作牛马的人。
2.两种人对待人民的态度有何不同？
一种骑在人民头上，他活着别人就不能活；一种俯下身子给人民当牛马，他活着为多数人更好地活。
二、选出下面句子中引号的作用。 A．表示引用。 B．表示强调。 C．表示否定、讽刺。
1．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。( B ) 2．有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”( A ) 3．有的人/把名字刻入石头，想“不朽”。( C )
1．给下列画线字注音。俯( fǔ )下摔垮( kuǎ )
抬举：看重某人而加以称赞或提拔。造句：做人不要不识抬举。
辨析词语记住铭记
相同点：都有“记在心里”的意思。不同点：“铭记”是“深深地记在心里”，比“记住”
的程度更深。造句：1.我们要记住老师叮咛的话。
2.只有铭记历史才会使我们充满了前进的动力。
1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？
1. 《有的人》是诗人__臧__克__家___为纪念鲁迅逝世__十__三___周年而写的，诗的副标题是“___纪__念__鲁__迅__有__感_____”。
2. 诗歌中“俯下身子给人民当牛马”一句出自鲁迅的诗句： ___横__眉__冷__对__千__夫__指_____，___俯__首__甘__为__孺__子__牛____。
不朽( xiǔ )
2．理解词语。
牛马比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。
本课指全心全意为人民服务的人。
不朽永不磨灭，形容某种精神或某个事物千古流传。

六年级语文上册课件 - 27.《有的人》_人教部编版

臧克家
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
种人的
不
他活着别人就不能活的人
同
他的下场可以看到；
下
他活着为了多数人更好地活着的人
场
群众把他抬举得很高高。
1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。
• 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神
六.名字烂的更早－－到处是青青的野草
七.下场可以看到－－抬举的很高很高
有的人
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大” 俯下身子给人民当牛马
作威作福横行霸道
对人民的态度
赞颂了鲁迅先生 “俯首甘为孺子牛” 的伟大奉献精神
全，想“不朽” 情愿作野草，等着地下的火烧
这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？
• 第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。 • 第二个“活”字是作者对鲁迅伟大
一生的充分肯定和赞美。
2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。
这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？
• “骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。

《有的人》课件(人教版小学六年级上册)小学语文教学PPT课件

有的人人教版小学六年级上册
参考资料:鲁迅散文诗集《野草》鲁迅作品《一面》毛泽东对鲁迅评语
目录
写作背景——3~4 教学目标——5 初读课文——6~7 预习检测——8 写作赏析——9~11 鲁迅的影子——12~16 课堂练笔写“有的人”——17~18 教师赠语——19
1936年10月19 日，鲁迅先生不幸病逝于上海.
有的人
读
——纪念鲁迅有感
臧克家
有的人骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！” 有的人俯下身子/给人民/当牛马。
骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；给人民/作牛马的，人民/永远记住他！
有的人把名字/刻入石头/想“不朽”；有的人情愿/作野草，等着/地下的火烧。
把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。
有的人 ————记期中考试成绩有感
有的人醒着, 他已经睡了；
有的人睡了, 他还醒着.
只做表面现象的, 试题把他击垮；
懂得思考运用的, 知识永远眷顾他!
有的人身板笔直：“呵,我多认真!” 有的人头撑在胳膊上给大脑补能量.
把“好形象”留给老师的, 形象比牛奶坏得更快；
只要考试来到的时候, 到处是红红的叉叉.
把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。
有的人他活着/别人/就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。
他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得/很高，很高。
鲁迅的影子
有的人，俯下身子给人民当牛马。
——
有
的
纪
念人

人教版小学语文六年级上册《有的人》PPT课件

合作学习与训练：
一、自由读课文（分组对比读、男女对比读、同桌对比读）。读出感情，读出韵味。
二、领悟内容，讨论交流：
1、诗中以鲜明的对比，评价了两种截然相反的人，
这两种人有什么不同的命运呢？
2、读完了这首诗歌，我们又什么感想呢？
请看截然相反的两种人的不同命运吧：
（态度）
骑在人民头上有的人想“不朽” 只为自己
示例导学
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
“活”－－肉体还在 “死”－－精神已亡死－－肉体不在活－－精神永存
运用对比，爱憎分明
1、前四节诗中每一节都有两个“有的人”：
前一个“有的人”是指反动统治者，骑在人民头上作威作福的人；
后一个“有的人”是指像鲁迅那样一生为人民，甘为人民做牛做马的人。
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
——
“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。” ——《野草· 题辞》
对人民的态度
做牛马骑头上
做野草想不朽
别人更好活别人不能活
精神永存
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。
—— 毛泽东
纪念鲁迅有感
有的人
制作：李江波道县桥头林场学校
合作与研究：分组讨论，研读课文，交流心得。
提示：1、理解句子深刻含义；