最新青岛版小学二年级科学下册第三单元教案

7.多样的天气教学目标：1、能感知天气变化的多样性，能识别天气预报中常用的图形符号。

2、能用文学词语（包括诗歌）和科学的术语描述天气的变化。

能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

3、愿意收集各种预测天气变化的谚语。

4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

教学重难点：重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

教学准备：教学过程：（一）导入新课：引入1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报。

小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。

（二）学习新课：1、活动1。

（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？（2）学生思考，汇报。

文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。

（3）观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。

（出示图片）师讲解不常见的天气现象。

（4）1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。

记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。

分组交流我们的记录。

4。

各组展示我们记录的天气。

（5）教师评价，总结。

2、怎样知道天气变化的消息。

（1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？（3）学生汇报。

（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？（5）学生汇报。

（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。

人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。

利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。

（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？（8）学生讨论汇报。

（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。

（10）师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？（11）你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。

（三）巩固练习：通过本课的学习，你有哪些收获？8 天气与生活教学目标：1．经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。

2．通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然关系；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。

3．认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。

教学准备：相关图片、资料及有关天气的谚语。

教学过程：一、谈话导入同学们，你感觉今天的天气怎么样啊？（指名谈谈自己的感受）现在已进入秋天了，天气一天比一天凉了，你身上穿的衣服呢？〔天气在变，你也在变〕，看来天气和我们的生活还真是有着不少的关系呢？那这节课我们就来学习《15、天气与生活》一起来研究一下天气与我们的生活的关系好不好？二、深入探究（一）认识天气1、说天气。

除了像今天这个有太阳的晴天，（随当时上课的天气而变）那你还知道什么样的天气? 让学生介绍自己知道的天气，并说一说都是是什么样的。

2、欣赏天气。

大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象，下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。

教师用课件展示：阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气。

3、畅谈感受天气。

我们欣赏了生活中这些常见的不同的天气，谁能告诉老师你喜欢什么样的天气？为什么？4.小组合作探究：同学们有喜欢晴天的也有喜欢雨天的，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。

你认为这些天气现象与人们的生活有没有关系呢？又有什么样的关系呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。

(小组根据本课的内容分成晴天组、雨天组、阴天组、雪天组、刮风组、雾天组等等，让学生自己选择小组，参与讨论)学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。

学生汇报交流讨论的结果。

5、待学生汇报完毕，教师再引导：嗯，同学们知道的可真多呀。

老师这里呀，还有一组图片，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看吧。

小结：看来呀，天气既能给我们带来好处，也能带来害处，天气对我们的生活的影响真是太大了，（天气与生活的关系真是密切呀）！那么我们怎样充分利用天气的好处，尽量避免它带给我们的坏处，有什么样的办法能让我们提前预知天气呢？（二）关心天气1、预知天气那么到底有哪些好的办法能让我们早早的知道天气情况，好有所准备呢？如果明天学校要开运动会，老师最关心的是明天的天气情况，那如何能早知道明天的天气怎么样呢？那就请同学们说一说吧。

贴合学生的实际生活，用开运动会的形式，引导学生联系生活说出自己知道的预知天气的手段，通过（收听、收看天气预报，用报纸、手机、电视）等手段提前预知天气，及时的知道天气的变化，充分的做好各种准备。

引出对各种天气的应对。

2、应对天气老师这儿也有一段天气预报，请一名小小播音员来播报一下。

（课件出示一段天气预报：）临沂：今夜到明天，多云转中雨，最高气温26度，最低气温12度。

听完小小播音员播报的我们这儿今夜到明天有雨的消息呀，问题就出来了——花农伯伯的花还在外面呢！农民伯伯不知道下雨,正为庄稼干旱而着急，小学生们还打算出去游玩呢！你准备怎么跟他们说这个消息呢？大家自由谈一谈你的想法。

小组参与到讨论当中来。

【激发学生思考交流：天气的变化会给自己身边的哪些人带来什么影响，进一步体会天气变化给人们的生活带来的影响。

】课件展示：花农伯伯：花农伯伯把花放在花棚外面，明天要下雨、降温，花儿会淋坏的，你会怎么跟他说？（………）农民伯伯：连日的晴天，农民伯伯的庄家快要干死了，农民伯伯也不知道明天要下雨，他非常着急，你会怎么跟他说？（………）丽丽：丽丽正打算明天去登山旅游呢，我们该如何提醒他？（………）我们一起提醒了他们，那你觉得还要提醒哪些人做好准备？（………）师小结：同样是下雨，不同的人有不同的准备和做法，充分利用好有利的天气，避免不利的天气，可以让我们的生活更美好。

3、体会天气与生活同学们，此时此刻，对于天气与我们的生活你有哪些自己的认识呢？就请大家说一说吧。

（可以指名说）4、谈古论今再深入现在，我们有先进的科技手段，可以让人们知道未来几天，甚至十几天的天气情况，那我们来猜一猜古代的人，又是用什么办法提前预测天气的呢？让学生猜想，并引导说一说。

古代人没有先进的科技，但他们也意识到天气的重要性，想法设法用先进的经验积累来预测天气。

那就是利用谚语。

课前老师已经让你们收集了有关天气的谚语。

谁能说一说你都收集了哪些有关天气变化的谚语呢？拿出来我们大家一起分享一下好不好？老师这儿也有一句谚语，这句谚语预示着明天的天气情况，谁能通过这句谚语说一说今天的天气怎么样呢？课件出示谚语：“早晨漫天雾，尽管洗衣服”，学生说一说明天的天气情况。

归纳：看来啊，不论是古代人，还是现代人，都有很多办法来预知天气，从而让天气更好的为我们的生活服务。

（三）天气与生活密切相关同学们，课题进行到这儿，老师相信大家对于天气与生活，已经有了一个相当深入的了解，那就请你说一说你现在对天气与生活的关系有什么体会呢？学生自由发言。

（让生自己总结）（天气与我们的生活密切相关，它对我们既有有利的一面，也有不利的一面。

但如果我们通过天气预报提前知道近期天气情况，就可以及时及早的做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气。

）三、评价与总结1、你对自己在这一堂课中的表现满意吗？你认为哪位同学的表现值得你学习？为什么呀？2、在这节课中你都学到了哪些知识？学生说。

四、拓展活动如果预知天气的一切方法和手段都不存在了，你认为我们的生活会变得怎样？那就请你写一写说一说吧！五、布置作业调查研究：了解你身边充分利用天气有利的一面, 避免和预防不利的一面的方法，写出一份书面报告9 天气与动植物教学目标：1.能说简单说出天气变化对动植物的影响。

2.能说出根据天气变化保护动植物的简单方法。

3.能选择自己喜欢的方式，调查天气变化对动植物的影响。

教学重点难点：1、重点：能说简单说出天气变化对动植物的影响。

2、难点：能说出根据天气变化包含动植物的简单方法。

教学准备：喷壶、蜗牛、塑料箱、小石子教学过程：一、创设情境：我们知道天气总是变化的，那么通过仔细观察书中的两幅图（天气炎热时庄稼地里的玉米苗，天气炎热时吐舌头散热的狗狗），你能发现天气对动植物的影响么？二、教学活动：（一）活动一：我们先来说一说天气对动物的影响，看今天的燕子飞得这么低，鱼儿也都跳出水面了，动物的这些行为与天气变化有关系没有？（预设：有关，是要下雨了）天气变化时，你还发现了哪些动物的哪些行为？（预设：蚂蚁搬家；蜻蜓成群低飞等等……）引导学生得出结论：天气变化可以影响动物的行为。

（二）活动二：天气对植物的影响，仔细看图，比较天气炎热时的玉米和雨后的玉米有什么区别；正常生长的树木，和风雨过后的树木有什么区别？(预设：天气炎热时的玉米，叶茎低垂，雨后的玉米叶茎直挺，雨水让玉米生机勃勃；大风把树木吹倒了。

)那你还知道哪些天气变化对植物的影响？快来和大家分享一下。

引导学生从利弊两面了解天气变化对植物的影响。

天气变化既能带来好的影响也能带来不利的影(三)、应用拓展：既然天气的变化有利有弊，那么应对天气变化，我们怎样保护动植物？（预设：搭防晒网；给动物洗澡降温；给大树安装防风支架；给植物浇水等……）三、本课总结：通过这节课的学习，你都学会了什么？四、拓展：1、关于天气，你还想研究什么？2、人们面对恶劣天气应如何保护动物和植物？10 怎样预知天气教学目标1、了解有些动物会预报天气。

2、探索关于动物的各种小秘密。

教学准备1、收看天气预报。

2、搜集与天气有关的谚语。

教学过程一、谈话引入课题师：轰隆隆！轰隆隆！同学们昨天晚上听到雷声了吗？你还发现了什么？（生：齐答听到了！）生：A、我发现下雨了。

B、我发现下冰雹了。

C、我发现小蜗牛探出头来了。

D、今天来学校的路上，我和妈妈看见有个阿姨骑车摔倒了。

师：下雨路滑，小朋友们一定要注意安全。

师：你们提前知道会下雨吗？你是怎样知道天气情况的？生：A、我听天气预报说的B、我看见爷爷家门前有一大堆蚂蚁在搬家，爷爷说蚂蚁搬家要下雨。

师：气象员播报天气预报，他们又是怎么知道天气变化的？（幼儿猜想，引起兴趣）二、出示教学挂图，认云图师讲解：气象专家通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，由计算机处理制成云图，专家通过分析云图预知天气状况，再由气象员告诉大家，我们就知道了今天、明天的天气情况。