《骑鹅旅行记》阅读导航课教学内容
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案第一章：《尼尔斯骑鹅旅行记》简介1.1 课程目标了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景及故事梗概，激发学生对这本书的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 作者简介：杨·奥尔森·阿兰森，瑞典作家，诺贝尔文学奖获得者。
1.2.2 作品背景：瑞典民间传说、自然风光和风俗文化。
1.2.3 故事梗概：一个顽皮的少年尼尔斯被小妖精变成了拇指大小，后被一只雄鹅带着飞遍了瑞典各地，历经磨难，最终回归人性。
1.3 教学活动1.3.1 观看《尼尔斯骑鹅旅行记》预告片，激发兴趣。
1.3.2 学生分享了解到的关于作者和作品的信息。
1.3.3 教师讲解作品背景和故事梗概。
1.3.4 学生讨论：如果你是小尼尔斯，你愿意和雄鹅一起旅行吗？为什么？第二章：人物分析2.1 课程目标分析《尼尔斯骑鹅旅行记》中的人物性格特点，培养学生欣赏人物的能力。
2.2 教学内容2.2.1 主要人物：尼尔斯、马丁（雄鹅）、阿卡（雁女王）等。
2.2.2 人物性格特点：尼尔斯的顽皮、勇敢、善良；马丁的忠诚、勇敢；阿卡的聪明、果断等。
2.3 教学活动2.3.1 学生分组，每组选择一个人物进行分析和讨论。
2.3.2 各组汇报人物分析结果。
2.3.3 教师总结人物性格特点，引导学生欣赏和学习优秀品质。
第三章：主题探讨3.1 课程目标引导学生深入理解《尼尔斯骑鹅旅行记》的主题，培养学生的思考和表达能力。
3.2 教学内容3.2.1 主题：友谊、成长、自然和谐等。
3.2.2 探讨问题：作品中的友谊对你有什么启示？尼尔斯的成长过程中你学到了什么？如何看待人与自然的关系？3.3 教学活动3.3.1 学生分组讨论，每组选择一个主题进行探讨。
3.3.2 各组汇报探讨成果。
3.3.3 教师总结并引导学生深入思考。
第四章：阅读策略4.1 课程目标培养学生运用阅读策略，提高阅读效果。
4.2 教学内容4.2.1 略读：快速获取文章大意。
《骑鹅旅行记》导读课(教案)
在本次《骑鹅旅行记》的教学中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，我发现学生们对尼尔斯这个角色的成长变化非常感兴趣，他们能从故事中感受到勇敢、智慧和关爱他人的重要性。但在具体分析故事情节时，部分学生还是显得有些吃力，这说明在讲解难点时，我还需要更细致、更生动地进行剖析。
其次，实践活动中的角色扮演环节，学生们表现得相当积极，课堂氛围很活跃。但我也注意到，有些学生在扮演过程中，对角色性格的把握不够准确。这提示我在今后的教学中，要加强对学生表演指导，帮助他们更好地理解角色，提升表达能力。
举例：引导学生关注课文中的细节描述，如尼尔斯与鹅的互动，从中分析尼尔斯的性格特点。
2.教学难点
（1）角色形象分析：尼尔斯的性格特点和成长变化是学生理解的难点，需要引导学生深入剖析角色形象，理解其内心世界。
举例：通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生探讨尼尔斯在旅行中遇到困难时如何克服，从而实现性格的转变。
反思本次教学，我认为在以下几个方面需要改进：
1.对于难点内容的讲解，要更加生动、具体，结合生活实例，帮助学生理解。
2.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的指导，提高他们的表达能力和逻辑思维。
3.关注每后的教学中，我会根据这次教学反思的结果，调整教学方法，努力提高教学效果，让每一个学生都能在课堂上学有所获。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《骑鹅旅行记》的基本情节。这是一部讲述尼尔斯骑鹅旅行的奇幻故事，它体现了勇敢、智慧和关爱他人的价值观。这些价值观在我们的生活中同样重要。
2.案例分析：接下来，我们来看尼尔斯在旅行中的具体经历。这个案例展示了尼尔斯如何从顽皮、任性成长为勇敢、智慧的孩子，以及他如何帮助鹅和其他动物解决问题。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案一、导课今天老师给大家带来了两则名言……这是苏联伟大文学家高尔基说的，我国伟大的文学家臧克家说，一起读——那么如何读一本好书呢？今天我们就来一起探讨。
二、读封面我们拿到一本好书后首先要看封面，现在请大家拿起《尼尔斯骑鹅旅行记》，仔细看封面，从封面上你能获得哪些信息？1。
画面图上画的是一个小男孩的骑着鹅在天空中飞。
2。
文字题目、作者、改编。
3。
你第一次看到这本书的封面的时候有哪些问题要问？三、读前言看完了封面，我们再来看前言，前言部分没有拼音，可能读起来有点难度，大家试着读一读，看能不能读懂。
前言共四个自然段，前三个自然段介绍了作者，第四然自然段讲的是这本书的主要内容。
老师这里也有作者的资料，请看。
下面我们来看故事的主要内容：这本书主要人物是尼尔斯，尼尔斯他的爸爸、妈妈、老师、同学、亲戚、邻居等等，也就是不喜欢任何人，也不喜欢任何动物植物，他喜欢三件事吃饭、睡觉、调皮捣蛋，他怎么地调皮捣蛋呢？我们来听听奶牛玫瑰说的话：他曾扯过他家公鸡的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除此之外，他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，为了解气，他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多？难道不会受到惩罚吗？大家瞧，他真的受到了惩罚……原本的他跟我们差不多小，被小精灵变成了拇指大小，四、读目录目录能帮助我们很快地了解书理得故事，请大家读一读数一数，书里讲了多少个故事？同学们这本书里面有很多有趣的插图，你看看这幅插图，对照一下目录猜猜这幅图讲的是哪个故事？五、读正文（一）眼脑机能训练同学们，读书需要静心和专心，下面我们来进行专注力的训练。
请大家不要眨眼睛，看看圆有什么变化？下面我们来做视野运动操，头不动，眼珠转的速度尽量快，幅度尽量大。
好开始。
请从内到外观察正方形，第一次看最里面的正方形，第二次看第二个正方形，依次看完，再从外看到内，注意眼睛要把正方形全部装下。
（二）略读请同学们默读书的地71到76页，注意用到刚才的.训练方法，眼球尽量地转动，读完一页或者一个自然段后，把全页或者这一自然段全部扫描一遍，想想讲了什么意思。
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。
2.借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书的主要内容。
3.学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。
教学准备：1.教学多媒体课件。
2.思维导图设计用纸。
教学流程：一、创设情境，品味评论，猜测书名1.获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。
”今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格。
生齐读。
）2.精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩,读完这本书后是这样说的一一（出示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。
生齐读。
）3.作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演迪尔克・雷格导演的同名电影轰动全球。
它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的同名童话书。
这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。
很多人每年都会重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。
着实赚了不少人的眼泪，那这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？4.生猜，出示封面。
【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。
二、仔细观察，欣赏封面，获取信息（一）观封面，初品环境1.观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）2.品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼睢。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学设计
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学设计教材分析：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是至今唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性于一体的教育性优秀儿童文学作品。
作为一部畅销百年的鸿篇巨制，本书将北欧美丽的自然风光与人物心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，成了童话史上一部难以逾越的罕世经典。
并且由于作者高超的写作技巧，使它不仅成为一部极富教育意义的优秀儿童读物，也成为一部成年人喜爱的世界文学名著。
教学目标：知识与技能：了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
过程与方法：在教学过程中指导学生如和阅读一本课外读物情感态度价值观：激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣教学难点：在教学过程中指导学生如和阅读一本课外读物教学课时：1课时教学过程：一、揭示推荐读物1 .积累关于读书的名言是的，打开一本书，我们就仿佛走进一个全新的世界。
今天赵老师要给大家推荐一本书。
2 .这是一本旅行记，先卖个关子，你们读过或者知道哪些关于旅行或者探险的名著呢？预设：《海底两万里》《鲁宾逊漂流记》《八十天环游历险记》《绿野仙踪》总结：读万卷书，行万里路。
3 .这次旅行探险主人公都是骑在鹅背上的？这让你感到奇怪了吗？总结：是呀，这是为什么呢？让我们快来认识骑鹅的主人公吧。
4 .揭示书名《尼尔斯骑鹅旅行记》板贴二、走进读物的基本概况。
当拿到一本书之后，你会翻看内容直接开始看吗？那你会先看看什么呢？1 .借助封面、了解作者补充作者的资料•：塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。
2 .看全书导读有的书还有序言。
读完导读，你对这本书有了那些了解呢？概括一下：(1)取得的成就(2)主要内容(3)作者的介绍(4)主人公的介绍(5)创作背景总结：相信大家现在都特别想翻开看了，那就让我们先读读目录的标题，看看自己对这本书的哪个章节最感兴趣，能说说为什么吗？三、师生共读，认识尼尔斯说了这么多感兴趣的章节，老师也截取了书中一段非常有趣的动物的语言描写。
语文新课标背景下：《骑鹅旅行记》整本书阅读推进课教学设计
语文新课标背景下：《骑鹅旅行记》整本书阅读推进课教学设计【学习目标】1.根据前期阅读内容，分享旅行路线，回顾尼尔斯的旅行历程，感受历险故事的神奇有趣。
2.通过勾连对比阅读，感受尼尔斯的成长变化，学习多角度评价人物形象。
（重点）3.引导聚焦关键事件，关注尼尔斯的三次机会，探寻选择背后的成长动因。
（难点）【学生准备】阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，根据书中内容，用自己喜欢的方式绘制旅行路线；梳理尼尔斯前后期的变化，思考人物给你留下了怎样的印象。
【教师准备】适当补充瑞典地形知识，方便学生绘制旅行图；分小组，鼓励小组同学梳理关键事件。
【学习过程】活动一：探访之地一、分享旅行路线，感受神奇有趣1.结合图示，回顾旅程最近我们共读了《骑鹅旅行记》，在这次阅读之旅中，我们跟随尼尔斯一起飞越了瑞典的山山水水，共同经历了一段神奇有趣的冒险。
那么尼尔斯在旅行中去过哪些地方呢？在阅读中，同学们都选取自己印象深刻的地点绘制了“尼尔斯旅行路线图”，咱们先来欣赏一下。
2.播放图片，说理由你们为什么这样设计？说说自己的理由。
看来这不仅是尼尔斯的旅行路线图，也是他的历险故事图，更是瑞典的地理风貌图。
二、精选坐标，描述印象深刻的事件1.精选坐标尼尔斯在旅途中留下了一串串足迹，也带给我们许多精彩的故事。
你对哪个地方印象最深刻？在这里又发生了怎样的故事呢？同学们可以试着选择自己印象最深刻的故事讲给其他人听一听。
2.讲述故事【设计意图】绘制“尼尔斯旅行路线图”是帮助学生读好这部小说的重要方法。
通过绘制路线图，不仅可以帮助学生理清作者写作的脉络，还可以形象生动地感受瑞典各地的地理风貌、历史传说等，再借助路线图来讲旅行中发生的精彩故事，可以更好地激发学生阅读、交流的兴趣。
活动二：探访之人一、全面阅读，感受不同人物特点1.本书中，有许多人物形象，除了尼尔斯，还有哪个人物给你留下了深刻印象呢？用“观点+例子”的方法说说人物给你留下的印象。
2.小组合作、分享交流二、探讨“鹅”的形象补充资料：文学作品中鹅的形象活动三：探访之变一、聚焦关键事件，探寻成长动因在这场游历中，尼尔斯不仅增长了见识，还发生了许多变化。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案第一章：《尼尔斯骑鹅旅行记》简介1.1 教学目标了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景及故事梗概。
掌握小说中的主要角色及其特点。
理解小说所传递的友情、勇气与成长的主题思想。
1.2 教学内容作者及背景介绍：塞尔玛·拉格洛夫，瑞典女作家，诺贝尔文学奖得主。
故事梗概：描述了顽皮的少年尼尔斯被小精灵变成了小人后，骑着家鹅马丁旅行，与各种动物相遇，并逐渐成长的过程。
主要角色：尼尔斯、马丁、灰雁阿卡、狐狸斯密尔等。
1.3 教学活动观看《尼尔斯骑鹅旅行记》的预告片或插图，引发兴趣。
教师简要介绍作者及背景。
分组讨论：学生分享对故事的初步理解，讨论主要角色的特点。
学生阅读指定章节，了解故事梗概。
1.4 作业与评估完成阅读指定章节。
填写角色特点表格。
第二章：尼尔斯的转变2.1 教学目标理解尼尔斯的性格特点及其转变过程。
分析尼尔斯与家人、朋友的关系如何影响他的成长。
2.2 教学内容回顾第一章的内容，重点关注尼尔斯的性格特点。
分析尼尔斯与家人、朋友之间的互动，如与马丁、阿卡的关系。
探讨尼尔斯在旅行过程中如何逐渐变得成熟、有责任感。
2.3 教学活动小组讨论：学生分享对尼尔斯性格转变的看法，讨论他的成长过程。
角色扮演：学生分组扮演尼尔斯、马丁等角色，进行情景模拟。
教师引导：引导学生从心理、行为等方面分析尼尔斯的转变。
2.4 作业与评估完成阅读指定章节。
参与角色扮演活动，表现尼尔斯的成长。
第三章：尼尔斯与动物们的互动3.1 教学目标了解尼尔斯在旅行过程中与各种动物的互动。
分析这些互动如何体现小说的主题思想。
3.2 教学内容回顾前两章的内容，重点关注尼尔斯与不同动物的互动。
分析尼尔斯与动物们之间的友情、互助与冲突。
探讨这些互动如何展现小说所传递的友情、勇气与成长的主题思想。
3.3 教学活动小组讨论：学生分享对尼尔斯与动物们互动的看法，讨论这些互动如何体现主题思想。
制作海报：学生分组制作海报，展示尼尔斯与某一动物的互动过程。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案一、教学目标1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生对瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学作品的兴趣和认识。
2. 帮助学生理解《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事情节、人物形象和主题思想。
3. 培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 故事背景和作者介绍：介绍瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫及其作品《尼尔斯骑鹅旅行记》。
2. 故事情节概述：引导学生了解故事的基本情节，包括尼尔斯变成小矮人、与鹅群相遇、旅行经历等。
3. 人物分析：分析故事中的主要人物尼尔斯和鹅群的特点和性格，探讨其成长和变化的过程。
4. 主题思想探讨：引导学生思考故事中的友情、勇气、成长等主题思想，并结合现实生活中的例子进行讨论。
三、教学方法1. 阅读指导：引导学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，并鼓励学生进行自主阅读和思考。
2. 讨论法：通过小组讨论或全班讨论，引导学生分享对故事情节、人物和主题思想的理解和看法。
3. 写作练习：鼓励学生写读后感或故事梗概，培养学生的写作能力和表达能力。
四、教学评估1. 阅读笔记：检查学生对故事情节和人物的理解，以及对其中的主题思想的思考。
2. 讨论参与度：评估学生在小组讨论或全班讨论中的参与程度和表现。
3. 写作作业：评估学生的读后感或故事梗概的写作质量，包括内容、结构和表达能力。
五、教学资源1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》原著或简化版教材。
2. 塞尔玛·拉格洛夫的介绍资料。
3. 阅读指导资料和问题清单。
4. 讨论指南和思考问题。
5. 写作模板和评分标准。
六、教学进程1. 第一周：介绍作者和故事背景，引导学生阅读第一章至第四章。
2. 第二周：讨论尼尔斯的转变和与鹅群的相遇，引导学生阅读第五章至第八章。
3. 第三周：分析尼尔斯与鹅群的互动和旅行经历，引导学生阅读第九章至第十二章。
4. 第四周：探讨故事中的主题思想，引导学生阅读第十三章至第十六章。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案一、教学目标1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生对阅读的兴趣和习惯。
2. 帮助学生理解小说中的主要情节、人物关系和寓意。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 小说《尼尔斯骑鹅旅行记》的主要情节和人物介绍。
2. 小说中的寓意和道德观念。
3. 阅读策略和方法的指导。
三、教学重点与难点1. 理解小说中的主要情节和人物关系。
2. 领悟小说中的寓意和道德观念。
3. 掌握阅读策略和方法。
四、教学方法1. 讲授法：介绍小说的主要情节、人物和寓意。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 实践法：指导学生运用阅读策略和方法进行阅读。
五、教学进程1. 第一课时：介绍小说背景及主要情节，引导学生了解尼尔斯和鹅群的故事。
2. 第二课时：分析人物关系，探讨小说中的寓意和道德观念。
3. 第三课时：讲解阅读策略和方法，指导学生进行阅读实践。
4. 第四课时：组织学生分组讨论，分享阅读心得，总结感悟。
5. 第五课时：布置课后阅读任务，鼓励学生继续阅读完整篇小说。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评估通过课后作业、阅读日志和课堂讨论的表现来评估学生对小说情节、人物和寓意的理解程度，以及阅读策略和方法的运用情况。
观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考深度和团队合作能力。
七、课后作业1. 完成阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》剩余章节。
2. 写一篇读后感，内容包括：对小说的整体评价、喜欢的角色及原因、对寓意和道德观念的感悟等。
3. 绘制一幅小说情节示意图，展示尼尔斯和鹅群的旅行经历。
八、教学资源1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》原著书籍或电子版本。
2. 相关的人物关系图、情节示意图等教学辅助材料。
3. 阅读策略和方法的指导资料。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注小说中的细节，以便更好地理解情节和人物。
2. 针对不同学生的阅读水平，提供适当的阅读材料和指导，确保所有学生都能参与课堂讨论。
最新尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课一、教学目标：1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2．激发学生课外阅读的兴趣。
3．学会阅读名著类课外读物的方法4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题项目学习课程二、教学重难点：1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物三、教学准备：课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt四、教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，听任老师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？二、猜书名。
1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。
我不说大家也能猜出来？什么呀？2．师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。
其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。
板书：跟着尼尔斯去旅行三、观察封面。
1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？师：这是作者的简介，谁来读一读？师：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比，因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。
如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。
同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。
板书：诺贝尔奖（文学奖）同学们，塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。
完整版)《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教案
完整版)《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教案尼尔斯骑鹅旅行记导读课本课旨在让学生了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的情节，激发他们的课外阅读兴趣，并教授阅读名著类课外读物的方法。
此外，本课也将开启“跟着XXX去旅行”的三年级IC主题项目研究课程。
本课的重点在于激发学生的阅读兴趣，并指导他们如何阅读一本课外读物。
为了引入本课的主题，教师先询问学生都读过哪些书，以此展示他们的识字量和阅读量。
接着，教师向学生推荐《尼尔斯骑鹅旅行记》这本值得阅读的好书，并宣布跟着XXX去旅行的研究项目。
教师引导学生仔细观察这本书的封面，从中获取信息。
并介绍了作者的简介和这本书获得诺贝尔文学奖的殊荣。
教师让学生了解瑞典的位置，以及作者为完成这本书的创作所做出的努力，使这本书更有意义。
通过本课的研究，学生将对《尼尔斯骑鹅旅行记》有更深入的了解，并掌握阅读名著类课外读物的方法。
2．老师提醒学生，XXX的旅途并不是那么美好，他经历了许多危险、刺激和神奇的事情。
如果我们跟随他旅行，我们该如何避免这些危险和刺激呢？板书：IC课程——关爱生命3．老师通过PPT展示故事插图，讲述熊口余生的故事。
在讲完故事的主要情节后，老师设置了悬念，让学生自己去读书细细品味。
六、班级共读1．老师提问：XXX最终回到家乡了吗？他恢复了原来的身高吗？所有的精彩都在书中呈现。
五、三年级IC课程——“跟着XXX去旅行”在介绍IC课程“跟着XXX去旅行”之前，先和同学们聊一聊《尼尔斯骑鹅旅行记》。
这个课程将边阅读、边旅行、边体验、边研究、边实践、边记录，最终形成“旅行日记”，并根据旅行和研究情况，由同学们推荐自己喜欢的书籍。
每个主题结束后，学生会获得一枚“旅行卡片”，只有持有它，才能进入下一个主题的研究之旅。
最后，根据“旅行卡片”的集结情况来评定学生的IC课程研究情况。
指导老师包括语文任老师、数学XXX、美术XXX和英语XXX，让我们一起“跟着XXX去旅行”！板书设计：阅读IC课程尼尔斯骑鹅旅行记》——“跟着XXX去旅行”观察封面和地图，读目录，探究研究，猜测情节和主题，实践探究问题：诺贝尔文学奖？第二课时教学目标：1、初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的兴趣。
整本书阅读《骑鹅旅行记》教案
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采取不同的教学策略，确保学生能够透彻理解，达到教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《骑鹅旅行记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中是否遇到过难忘的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索尼尔斯的骑鹅之旅。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《骑鹅旅行记》的基本情节。这是一部讲述主人公尼尔斯在骑鹅旅行过程中成长变化的小说。它展示了勇敢、善良、友谊等价值观的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，尼尔斯在旅途中如何与鹅建立友谊，共同应对困难。这个案例展示了友谊和合作在实际中的应用。
（3）主题思想提炼：从故事中提炼出勇敢、善良、友谊等主题思想，引导学生树立正确的价值观。
（4）文学鉴赏：分析作品中的艺术手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点
（1）文化背景的理解：对于瑞典的自然风光和民间传说，学生可能感到陌生，需要教师通过图片、视频等多种方式，帮助学生了解文化背景，拓宽国际视野。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《骑鹅旅行记》中的价值观在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《尼尔斯骑鹅历险记》阅读指导课教学案资料
《尼尔斯骑鹅历险记》阅读指导课教学案《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读指导教学案阅读目的：1、初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的愿望。
2、初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言。
3、初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力。
阅读要求：（1）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及作者。
（2）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。
（3）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在文摘卡上。
（4）选择最喜欢的一个故事情节，为它设计一幅插图。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣最近，我们读了一本好书，书名叫《尼尔斯骑鹅旅行记》。
当你第一次听到这个书名时，你都想了些什么？过渡：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天白云之间，经历了一段奇妙的空中旅行。
可以说，现在尼尔斯已经成了我们大家共同的朋友。
今天，就让我们再次走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！二、走进《尼尔斯骑鹅旅行记》1、关注序言序，亦称“叙”，或称“引”，又名“序言”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章。
作者自己写的叫“自序”，多说明本书的内容，写作缘由，经过，旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。
读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解。
2、关注作者同学们，《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书让我们感受了一个个精彩的故事，体会了一段段美妙的语言，认识了一个个个性鲜明的人物，是谁带给了我们这么美好的精神大餐呢？（板贴：关注作者）出示拉格洛芙肖像和简介。
拉格洛芙，瑞典女作家。
生于1858年，3岁时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母相伴。
长大后，她博览群书，并成了一名作家。
1906年，年近50岁的她准备写一本适合儿童读的书。
为了搜集资料，她忍受着腿疾带来的巨大痛苦，跋山涉水，认真研究飞禽走兽的生活习性、调查各地的风俗习惯和民间传说，终于完成了举世闻名的童话小说《尼尔斯骑鹅旅行记》。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课(教案)部编版语文六年级下册
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事梗概，理解其主要内容。
（2）通过阅读，掌握作品中的生字词，提高阅读能力。
（3）学会从作品中提炼关键信息，概括故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解作品。
（2）学会分析人物形象，挖掘作品主题。
（3）提高口头表达能力，学会分享阅读心得。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所展现的奇幻世界，激发想象力。
（2）培养对文学作品的热爱，提高审美情趣。
（3）学习尼尔斯的成长历程，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事梗概。
2. 作品中的生字词学习。
3. 分析尼尔斯、鹅妈妈等人物形象。
4. 挖掘作品主题，探讨成长的意义。
5. 阅读技巧的指导与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握作品中的生字词，提高阅读能力。
（2）通过阅读，理解作品内容，提炼关键信息。
（3）分析人物形象，挖掘作品主题。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解作品，提高阅读鉴赏能力。
（2）培养学生的想象力，激发对文学作品的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件。
2. 学具：学生用书，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者及创作背景，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读作品，了解故事梗概，圈出生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，交流生字词学习。
4. 课堂讲解：针对作品中的重点内容进行讲解，分析人物形象，挖掘作品主题。
5. 阅读技巧指导：教师引导学生学习阅读技巧，提高阅读能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课2. 课题：部编版语文六年级下册3. 教学内容：（1）故事梗概（2）生字词学习（3）人物形象分析（4）作品主题挖掘（5）阅读技巧指导七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固生字词。
人教部编版六年级语文下册6《骑鹅旅行记》导读(教案)
人教部编版六年级语文下册6《骑鹅旅行记》导读（教案）教学目标1. 知识与技能：通过阅读《骑鹅旅行记》，使学生掌握文学作品的阅读技巧，理解作品的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论和全班分享的方式，深入理解作品内容，提升文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过对作品的分析，培养学生热爱自然、珍视友谊的价值观，增强对文学艺术的欣赏能力。
教学内容1. 作品背景介绍：《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作，是世界上第一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
2. 作者简介：塞尔玛·拉格洛夫，瑞典女作家，以其丰富的想象力和深刻的寓意享誉世界。
3. 作品主题思想：通过主人公尼尔斯的骑鹅旅行，展现了人与自然和谐共处的美好愿景。
4. 艺术特色分析：作品以童话的形式，融入了大量的瑞典民间传说和神话，构思巧妙，情节跌宕起伏。
教学重点与难点1. 重点：理解作品的主题思想和艺术特色，掌握文学作品的阅读技巧。
2. 难点：对作品深层次寓意的解读和鉴赏，以及对瑞典民间文化的了解。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示作品相关图片和视频资料。
2. 学具：学生需准备笔记本和笔，用于记录阅读心得和讨论笔记。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示《骑鹅旅行记》的封面和简介，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读作品，记录阅读心得。
3. 小组讨论：学生分组讨论作品的主题思想和艺术特色。
4. 全班分享：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 作品分析：教师引导学生深入分析作品，解读其深层寓意。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生撰写阅读心得。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
主要包括以下内容：- 作品背景介绍- 作者简介- 作品主题思想- 艺术特色分析作业设计1. 阅读心得：学生撰写《骑鹅旅行记》的阅读心得，不少于500字。
2. 思维导图：制作《骑鹅旅行记》的思维导图，梳理故事情节和人物关系。
《骑鹅旅行记》阅读推进课(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
二、语言特点
1.生动形象：作者运用生动形象的语言，描绘出一个个生动有趣的动物形象，以及他们之间的互动和情感变化。
2.幽默风趣：作品中充满了幽默风趣的语言，使读者在阅读过程中感受到轻松愉快的心情。
3.富有想象力：作者充分发挥想象力，创造出一个奇幻的旅行世界，使读者在阅读过程中仿佛置身其中。
2.《骑鹅旅行记》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《骑鹅旅行记》的基本概念、主要人物和情节。
过程：
讲解《骑鹅旅行记》的定义，包括其主要人物和情节梗概。
详细介绍文本中的主要人物形象和情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解文本的实际应用和意义。
3.《骑鹅旅行记》案例分析（20分钟）
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《骑鹅旅行记》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《骑鹅旅行记》的基本概念、主要人物、情节发展等。
强调《骑鹅旅行记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本。
1.友谊：作品强调友谊的重要性，通过尼尔斯与动物朋友之间的互动，展现了友谊的力量和美好。
2.勇气：作品鼓励读者在面对困难和挑战时，要有勇气去面对和克服，勇敢地去追求自己的梦想。
3.责任：作品通过尼尔斯在旅行过程中的成长，传达了责任的重要性，使读者认识到自己在家庭和社会中的责任。
4.成长：作品传达了成长的主题思想，鼓励读者在成长过程中，要勇敢地去尝试、去探索，不断成长和进步。
2024年《骑鹅旅行记》阅读课教案
《骑鹅旅行记》阅读课教案一、教学目标1.让学生了解《骑鹅旅行记》的作者、作品背景及主要内容。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.通过阅读，引导学生学习主人公的优秀品质，培养良好的道德情操。
4.教会学生运用阅读策略，提高阅读效果。
二、教学内容1.《骑鹅旅行记》作者简介及作品背景2.《骑鹅旅行记》主要内容概述3.阅读策略与方法指导4.课堂讨论与分享三、教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《骑鹅旅行记》的作者及创作背景，激发学生的阅读兴趣。
2.作品概述（10分钟）教师引导学生了解《骑鹅旅行记》的主要内容，梳理故事脉络。
3.阅读策略与方法指导（10分钟）教师教授阅读策略，如预测、提问、概括、批注等，并指导学生运用。
4.阅读实践（30分钟）学生自主阅读《骑鹅旅行记》，运用所学阅读策略，提高阅读效果。
5.课堂讨论与分享（20分钟）教师组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，引导学生学习主人公的优秀品质。
6.总结与拓展（15分钟）教师总结本节课的学习内容，布置相关作业，引导学生进行拓展阅读。
四、教学评价1.学生阅读兴趣的培养。
2.学生阅读理解能力的提高。
3.学生课堂参与度的提升。
4.学生阅读策略的掌握与应用。
5.学生道德情操的培养。
五、教学资源1.《骑鹅旅行记》原著。
2.相关课件、图片等教学辅助材料。
3.学生阅读笔记、心得体会等。
六、教学建议1.注重激发学生的阅读兴趣，创设轻松愉快的阅读氛围。
2.引导学生关注作品细节，提高阅读理解能力。
3.鼓励学生分享阅读心得，培养良好的表达能力。
4.关注学生的阅读进度，适时给予指导与鼓励。
5.结合实际生活，引导学生学习主人公的优秀品质。
6.开展拓展阅读，拓宽学生视野。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握《骑鹅旅行记》的基本内容，提高阅读理解能力，培养良好的道德情操，并为今后的阅读学习打下坚实基础。
一、阅读策略与方法指导的重要性阅读策略是读者在阅读过程中有意识地采取的方法和技巧，它们可以帮助读者更有效地理解和记忆阅读材料。
小学语文六年级整本阅读指导课《彼得骑鹅旅行记》教案
小学语文六年级整本阅读指导课《彼得骑鹅旅行记》教案教案概述本教案旨在辅助小学六年级学生阅读整本《彼得骑鹅旅行记》一书。
通过本课的引导，学生将能够更好地理解故事情节，把握主题思想，并提升阅读理解能力。
教学目标1. 理解《彼得骑鹅旅行记》的基本情节和故事背景；2. 能够分析和解释故事中的主要事件和人物，包括彼得和他的鹅的关系；3. 能够运用适当的阅读策略，如预测、推测和推理，来增强阅读理解能力；4. 培养学生对文学作品的兴趣，提升阅读的欣赏水平。
教学步骤1. 导入：通过展示《彼得骑鹅旅行记》的封面和简要介绍，引发学生对故事的兴趣。
2. 预测：根据故事的封面和标题，让学生预测故事中可能会发生的事件和情节，并让他们提出问题作为读后解答的指导。
3. 阅读：指导学生阅读《彼得骑鹅旅行记》一书的第一章或第一段，并鼓励他们在阅读过程中标记重要情节或难懂的词语。
4. 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，分享他们对第一章或第一段的理解和感受，并回答他们在预测中提出的问题。
5. 阅读策略：引导学生思考并探讨适用于阅读《彼得骑鹅旅行记》的策略，如推测主人公的动机、分析人物关系等。
6. 继续阅读：让学生继续阅读《彼得骑鹅旅行记》后续章节或段落，并在阅读过程中运用他们学到的阅读策略。
7. 总结：让学生在课堂结束时总结他们对故事情节的理解，以及通过阅读策略的运用是否提升了他们的阅读理解能力。
教学评估1. 观察学生在讨论中的参与度和对故事的理解程度。
2. 收集学生在阅读过程中标记的重要情节和关键词，以评估他们对故事的掌握情况。
3. 以小组或个人形式收集学生对故事情节和阅读策略的总结，以评估他们对故事的理解和阅读能力的提升程度。
参考资料- 《彼得骑鹅旅行记》一书- 作者：XXX。
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《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读导航课教学设计
教学目标：
1、了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2、激发学生课外阅读的兴趣。
3、学会阅读名著类课外读物的方法
教学重难点：
1、激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣
2、在教学过程中指导学生如和阅读一本课外读物
教学准备：课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt
教学过程：
一、谈话导入。
1、想要学好语文，最重要的就是阅读了。
，相信在这五年的小学生活中，你们一定读过不少书，谁能说说你都读过那些书？
3、这么多同学都举起了手，看来你们的课外阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？
二、猜书名。
1、是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”今天这节课，我要向你们推荐一本值得我们大家一起去阅读的好书。
书名我先不告诉你们，请你们根据我提供的信息来猜猜我要推荐的是哪本书。
（师说一条，ppt出示一条。
）
2、《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。
（师展示书）
三、观察封面。
1、（ppt出示书的封面）师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？（师相机介绍作者和译者。
）
介绍作者：师：你们对这位作者有哪些了解？我给大家找来了一
些作者的简介资料，（ppt出示作者信息）谁对这位作者感兴趣，想给大家读读这个作者的简介？（请两位学生分别读ppt的内容。
）师：塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。
介绍译者：但是同学们，想要读懂一本外国文学作品，翻译对我们来说尤为重要，译者翻译的精彩了，读者才会读得津津有味。
（ppt 出示译者的图片）
这本书的译者是中国社科院外国文学研究所北欧文学专家石琴娥。
大家可能对这个人比较陌生，但我说一本书，你会很熟悉——《安徒生童话故事集》，都看过吧，这本书也是石琴娥翻译的。
2、（ppt出示书的封面）这些就是你们从封面获得的信息，请你们再来看看这个书名，告诉我书中的主人公是谁？
3、（ppt出示尼尔斯的图片）对了，就是这个男孩子，猜猜他有多大？（生猜）猜对了吗？（ppt出示书中对尼尔斯的描述，师读）
4、你们身边有调皮捣蛋的人吗？他都做过那些调皮捣蛋的事？那这个尼尔斯到底有多么的调皮捣蛋呢？来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧。
（ppt出示书中片段，师读。
）
5、我告诉你们，尼尔斯干过的坏事可远不止这些。
他曾扯过他家公鸡的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除此之外，他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，为了解气，他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多？难道不会受到惩罚吗？
6、一只小精灵实在看不下去了，他决定惩罚惩罚尼尔斯，于是他就将尼尔斯变成了一个小人。
（ppt出示尼尔斯变小的图片）这个小人在一次偶然之下骑上了鹅背，开始了自己的旅行。
四、读目录。
1、师：你们知不知道尼尔斯骑着鹅都去了哪些地方？我们一起来
看看这本书的目录。
（ppt出示书的目录）
2、师：目录是一本书的缩影，通过目录我们可以了解到这本书的主要内容，看着这本书的目录，谁能看出来尼尔斯都去过哪些地方？
3、（目录中的地名变成红色）师：你们真厉害，这些用红色标注的小标题都是瑞典一些城市的名字，也是尼尔斯旅行过的一些地方。
你们想不想去这些城市参观参观，看看这些城市的风光？
4、（ppt配乐播放书中城市的图片）师：尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐那像大方块布一样的土地；当他来到乌普萨拉时，他可没忘了去世界著名大学乌普萨兰大学感受深厚的文化底蕴；环游瑞典的旅行又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢？在拉普兰他欣赏到了美丽的极光现象；在韦姆兰的旅途中，最让尼尔斯难忘的是那广袤的大森林；当尼尔斯在上空中俯瞰达尔斯兰时，那弯弯曲曲的河流就像明亮的绸带一般……
五、片段赏析
（一）卡尔斯克鲁纳
1、这节课我要先带着你们一起去书中一个特殊的城市看看。
（ppt 配乐播放卡尔斯克鲁纳的图片，师解说。
）卡尔斯克鲁纳是瑞典东南部的一个城市，是瑞典唯一的海军基地，也是现今保存最完好的一座军港基地。
2、你们看到了什么？尼尔斯在鹅背上看到的卡尔斯克鲁纳和你们看到的一样吗？请几位同学来为我们读读书中的描述。
（ppt出示书中片段，请一组同学逐句朗读）
3、尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧，多么光怪陆离啊，想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其它城市时看到的又是怎样一副景象？那就去看这本书吧，书中的描述一定不会让你失望。
（二）厄兰岛
1、说到这儿，我有一个问题要问问你们，在你们的旅途中，你们除了会欣赏到美景还会收获什么？
2、是啊，尼尔斯也和你们一样，他在旅行中除了领略到瑞典的美丽风光，也增长了许多的知识。
3、（ppt出示瑞典地理图片）尼尔斯在旅途中了解到瑞典是一个靠近北极圈的北欧的一个沿海城市，斯堪的纳维亚山脉将瑞典和挪威分割开来。
一路上气候的变化使得尼尔斯发现瑞典的南北气候虽然都是四季分明，但气温差异非常大。
4、除了这些地理知识，尼尔斯在旅途中还听说了许许多多的历史传说，比如这个厄兰岛。
（ppt出示厄兰岛图片）想听吗？（师读书中厄兰岛的传说）
5、神奇吧！想不到风景秀丽的厄兰岛还有这么动人的传说。
其实，除了厄兰岛，有些岛屿也有一些离奇的传说，想不想知道？这本书会告诉你。
(三)袭鹅故事，设置悬念
1、同学们，我们前面了解到尼尔斯是个怎样的小男孩？小精良为什么要把他变小？对啊，是为了惩罚他。
但目前来看，这惩罚还是挺美的，又是，欣赏美景，又是学知识，又是听故事，要是惩罚都是这么美的话，我估计呀，你们一个个都去调皮捣蛋了。
2、可是老师告诉你们，尼尔斯的旅途并没有我们想象的那么美好，他这一路上也经历了许多或凶险、或刺激、或神奇的事儿，还想听吗？
3、（ppt出示故事插图，师读狐狸袭鹅的故事。
）故事快读完时设置悬念。
结果怎么样了？书中描述的比我讲的还要精彩，希望你们能自己翻开书去细细品读。
六、班级共读
1、故事呀就讲到这儿，尼尔斯最后是回到家乡了还是继续旅行？他是恢复了原来的身高呢还是依旧那么袖珍？一切精彩尽在书中。
2、接下来的时间，请你们翻开《尼尔斯骑鹅旅行记》，和尼尔斯
一起开始他的旅行。
（ppt播放阅读背景乐）。