新课标人教版语文必修二第二单元测试题)

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第二单元

一、基础知识

1.下列词语中加点字的注音,有错误的一项是()

2.对下列句中加点字的解释,有误的一项是()

A.女也不爽,士贰其行爽:过失,差错。

B.乘彼垝垣,以望复关乘:登上。

C.彼路斯何?君子之车路:又叫戎车,高大的战车。

D.今我来思,雨雪霏霏雨:雨水。

3.下列词语中加点字的注音,有错误的一项是()

4.对下列句中加点词语的解释,有误的一项是()

A.謇朝谇而夕替替:替换。

B.怨灵修之浩荡兮浩荡:荒唐。

C.长太息以掩涕兮太息:叹气,叹息。

D.忍尤而攘诟尤:指责,责骂。

5.依次填入下列各句横线处的词句,最恰当的一组是()

(1)在赏读古代诗词时,我们耳边常会响起诗人们放达的歌声,“”就是这种情怀的体现。

(2)小王设计的方案终于获得通过,他难以自己喜悦的心情,忽然站起来大呼:“成功啦!”

(3)然而,我从来没有问过父亲的生日在哪一天,没有为他庆祝过一次生日。

A.老夫聊发少年狂抑制竟/更

B.暮霭沉沉楚天阔抑制却/也

C.老夫聊发少年狂克制却/也

D.暮霭沉沉楚天阔克制竟/更

6.对下列句中加点词语的解释,不正确的一项是()

A.可怜体无比,阿母为汝求。可怜:可爱。

B.今已二十七,卿可去成婚。成婚:定好婚期。

C.自可断来信,徐徐更谓之。来信:捎来的书信。

D.生人作死别,恨恨那可论。生人:活着的人。

7.下列各句中,加点字的意义和用法都不相同的一组是()

A.忧伤以终老何以解忧B.同心而离居因人之力而敝之

C.但为君故卿但暂还家D.枉用相存嬉戏莫相忘

8.《诗经》是我国最早的__________。原本称为《__________》或《诗三百》,__________以后被奉为儒家经典,称《诗经》。《诗经》以言为主,结构上多采用

的形式,主要的表现手法是、、。按音乐及内容分为风、雅、颂三部分。“”大多是各地民歌。“”是宫廷乐歌。“”是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》是我国__________风格文学创作的源头。时期的屈原,根据楚地民歌创制了一种新的诗歌体裁——“楚辞体”,又称“”。西汉时期,__________ 把屈原、宋玉等人的作品编辑为《楚辞》,“楚辞体”的名称由此而来。楚辞多用“”字,句子长短不一,句式参差错落,节奏多变。《离骚》是我国古代最长的,具有浓郁的风格。

9.《孔雀东南飞》是时期的乐府民歌,选自南朝陈徐陵编的《》,原题为“”,是我国古代最长的。“孔雀东南飞,五里一徘徊”运用了“”的手法,引出了后面的故事,营造出低回哀婉的情感氛围。全诗以__________言为主,它和时期的民歌《木兰诗》并称为“”。

10.依次填入下列横线处的诗句,正确的一项是()

(1)人生寄一世,奄忽若飙尘。何不策高足,。

(《古诗十九首》之四)

(2)青青河畔草,。盈盈楼上女,皎皎当窗牖。

(《古诗十九首》之二)

(3)古墓犁为田,松柏摧为薪。白杨多悲风,!

(《古诗十九首》之十四)

(4)道路阻且长,会面安可知?胡马依北风,。

(《古诗十九首》之一)

①郁郁园中柳②越鸟巢南枝③先据要路津④萧萧愁杀人

A.③④①②B.③①④②C.②①④③D.③①②④

二、阅读鉴赏

(一)阅读下面诗歌,回答问题。

橘颂

屈原

后皇嘉树,橘徕服兮。受命不迁,生南国兮。深固难徙,更壹志兮。绿叶素荣,纷其可喜兮。曾枝剡棘,圜果抟兮。青黄杂糅,文章烂兮。精色内白,类任道兮。纷缊宜修,姱而不丑兮。嗟尔幼志,有以异兮。独立不迁,岂不可喜兮?深固难徙,廓其无求兮。苏世独立,横而不流兮。闭心自慎,终不失过兮。秉德无私,参天地兮。愿岁并谢,与长友兮。淑离不淫,梗其有理兮。年岁虽少,可师长兮。行比伯夷,置以为像兮。

1.对句中加点的词解释有误的一项是()

A.受命不迁(不可迁往他处种植)生于南国(专指楚国)

B.深固难徙(根深蒂固)绿叶素荣(素白的花)

C.终不失过兮(过失)参天地兮(与天地并存)

D.精色内白(心灵洁白)独立不迁(不可迁往他处种植)

2.下列各句中加点字古今意义相同的一项是()

A.文章烂兮B.青黄杂糅C.梗其有理兮D.苏世独立

3.对下列句中加点的词解释有误的一项是()

A.曾枝剡棘“曾”通“层”。曾枝,那层层枝条。

B.有以异兮异,独特,副词。

C.圜果抟兮“圜”通“圆”。

D.可师长兮师长,看作师长,名词作动词。

4.下面是对本诗的赏析,不恰当的一项是()

A.全诗可分为两部分。第一部分从开头至“姱而不丑兮”,从不同方面描写橘树的外表和内质,并加以歌颂。第二部分从“嗟尔幼志”至结尾,从橘树的特性引申开来,更进一步地展示了自己向往的高尚品德和独特志向。

B.诗中所刻画的橘树形象是完整的,并有象征意义,诗人通过对橘树特性的描写,衬托出自己所乐于具备的高尚品德和独特志向,诗人颂橘,意不在橘树的本身,可是写的又全是橘树。在这首诗中,诗人成功地运用了咏物述怀的笔法。

C.诗中“兮”字的位置,同《离骚》不同,主要用在偶句句尾,以表达对橘树品性的赞美。全诗大都是四字句,类似《诗经》的主要句式。从这里可以看出,“骚”诗也受到了《诗经》影响。

D.第一部分中,诗人描写橘树的内质,突出其特性。突出橘树的“受命不迁”,正是诗人自己热爱故土这一感情的抒发:突出橘树的“更壹志”,正是诗人自己行不改志的节操的体现;突出橘树的“类任道”,正是诗人自己愿负大任这一志向的表达。

(二)阅读下面古诗,回答问题。

长歌行

汉乐府

青青园中葵,朝露待日晞①。

阳春布德泽②,万物生光辉。

常恐秋节至,焜黄③华叶衰。

百川东到海,何时复西归。

少壮不努力,老大徒伤悲。

注:①晞:晒,照耀。②德泽:恩泽,恩惠。③焜黄:火红色,秋天经霜后树叶的颜色。

1.诗中描写的自然景物有什么特点?

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