新课标人教版语文必修二第二单元测试题)

第二单元

一、基础知识

1．下列词语中加点字的注音，有错误的一项是()

2．对下列句中加点字的解释，有误的一项是()

A．女也不爽，士贰其行爽：过失，差错。

B．乘彼垝垣，以望复关乘：登上。

C．彼路斯何？君子之车路：又叫戎车，高大的战车。

D．今我来思，雨雪霏霏雨：雨水。

3．下列词语中加点字的注音，有错误的一项是()

4．对下列句中加点词语的解释，有误的一项是()

A．謇朝谇而夕替替：替换。

B．怨灵修之浩荡兮浩荡：荒唐。

C．长太息以掩涕兮太息：叹气，叹息。

D．忍尤而攘诟尤：指责，责骂。

5．依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是()

(1)在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起诗人们放达的歌声，“”就是这种情怀的体现。

(2)小王设计的方案终于获得通过，他难以自己喜悦的心情，忽然站起来大呼：“成功啦！”

(3)然而，我从来没有问过父亲的生日在哪一天，没有为他庆祝过一次生日。

A．老夫聊发少年狂抑制竟/更

B．暮霭沉沉楚天阔抑制却/也

C．老夫聊发少年狂克制却/也

D．暮霭沉沉楚天阔克制竟/更

6．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是()

A．可怜体无比，阿母为汝求。可怜：可爱。

B．今已二十七，卿可去成婚。成婚：定好婚期。

C．自可断来信，徐徐更谓之。来信：捎来的书信。

D．生人作死别，恨恨那可论。生人：活着的人。

7．下列各句中，加点字的意义和用法都不相同的一组是()

A．忧伤以终老何以解忧B．同心而离居因人之力而敝之

C．但为君故卿但暂还家D．枉用相存嬉戏莫相忘

8．《诗经》是我国最早的__________。原本称为《__________》或《诗三百》，__________以后被奉为儒家经典，称《诗经》。《诗经》以言为主，结构上多采用

的形式，主要的表现手法是、、。按音乐及内容分为风、雅、颂三部分。“”大多是各地民歌。“”是宫廷乐歌。“”是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》是我国__________风格文学创作的源头。时期的屈原，根据楚地民歌创制了一种新的诗歌体裁——“楚辞体”，又称“”。西汉时期，__________ 把屈原、宋玉等人的作品编辑为《楚辞》，“楚辞体”的名称由此而来。楚辞多用“”字，句子长短不一，句式参差错落，节奏多变。《离骚》是我国古代最长的，具有浓郁的风格。

9．《孔雀东南飞》是时期的乐府民歌，选自南朝陈徐陵编的《》，原题为“”，是我国古代最长的。“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用了“”的手法，引出了后面的故事，营造出低回哀婉的情感氛围。全诗以__________言为主，它和时期的民歌《木兰诗》并称为“”。

10．依次填入下列横线处的诗句，正确的一项是()

(1)人生寄一世，奄忽若飙尘。何不策高足，。

(《古诗十九首》之四)

(2)青青河畔草，。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。

(《古诗十九首》之二)

(3)古墓犁为田，松柏摧为薪。白杨多悲风，！

(《古诗十九首》之十四)

(4)道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，。

(《古诗十九首》之一)

①郁郁园中柳②越鸟巢南枝③先据要路津④萧萧愁杀人

A．③④①②B．③①④②C．②①④③D．③①②④

二、阅读鉴赏

(一)阅读下面诗歌，回答问题。

橘颂

屈原

后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮。曾枝剡棘，圜果抟兮。青黄杂糅，文章烂兮。精色内白，类任道兮。纷缊宜修，姱而不丑兮。嗟尔幼志，有以异兮。独立不迁，岂不可喜兮？深固难徙，廓其无求兮。苏世独立，横而不流兮。闭心自慎，终不失过兮。秉德无私，参天地兮。愿岁并谢，与长友兮。淑离不淫，梗其有理兮。年岁虽少，可师长兮。行比伯夷，置以为像兮。

1．对句中加点的词解释有误的一项是()

A．受命不迁(不可迁往他处种植)生于南国(专指楚国)

B．深固难徙(根深蒂固)绿叶素荣(素白的花)

C．终不失过兮(过失)参天地兮(与天地并存)

D．精色内白(心灵洁白)独立不迁(不可迁往他处种植)

2．下列各句中加点字古今意义相同的一项是()

A．文章烂兮B．青黄杂糅C．梗其有理兮D．苏世独立

3．对下列句中加点的词解释有误的一项是()

A．曾枝剡棘“曾”通“层”。曾枝，那层层枝条。

B．有以异兮异，独特，副词。

C．圜果抟兮“圜”通“圆”。

D．可师长兮师长，看作师长，名词作动词。

4．下面是对本诗的赏析，不恰当的一项是()

A．全诗可分为两部分。第一部分从开头至“姱而不丑兮”，从不同方面描写橘树的外表和内质，并加以歌颂。第二部分从“嗟尔幼志”至结尾，从橘树的特性引申开来，更进一步地展示了自己向往的高尚品德和独特志向。

B．诗中所刻画的橘树形象是完整的，并有象征意义，诗人通过对橘树特性的描写，衬托出自己所乐于具备的高尚品德和独特志向，诗人颂橘，意不在橘树的本身，可是写的又全是橘树。在这首诗中，诗人成功地运用了咏物述怀的笔法。

C．诗中“兮”字的位置，同《离骚》不同，主要用在偶句句尾，以表达对橘树品性的赞美。全诗大都是四字句，类似《诗经》的主要句式。从这里可以看出，“骚”诗也受到了《诗经》影响。

D．第一部分中，诗人描写橘树的内质，突出其特性。突出橘树的“受命不迁”，正是诗人自己热爱故土这一感情的抒发：突出橘树的“更壹志”，正是诗人自己行不改志的节操的体现；突出橘树的“类任道”，正是诗人自己愿负大任这一志向的表达。

(二)阅读下面古诗，回答问题。

长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞①。

阳春布德泽②，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄③华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

注：①晞：晒，照耀。②德泽：恩泽，恩惠。③焜黄：火红色，秋天经霜后树叶的颜色。

1．诗中描写的自然景物有什么特点？

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