第1章_生态工程导论
大学课程 生态工程导论 仿生生态学
住在最好的旅舍,又不用付房租的客旅
• 壁虎雌雄的比列是1比1,与人类相同,牠们常在屋顶的梁柱
背面交配,墙壁后面的夹层产卵。王宫建筑的栋梁较多, 夹层多,比一般的民宅,更适合壁虎的栖息与繁殖。
Flicker: TomSpinker
住在最好的旅舍,又不用付房租的客旅• 壁虎有高度的耐饿与来自渴的能力,能够忍受没有食物与水
住在最好的旅舍,又不用付房租的客旅
• 科学家对于壁虎脚底的角质结构,高度的兴趣,角质层细
胞组成体积微小到奈米的尺度,用x光绕射仪探究分子结构 排列,电子显微镜观测其组成形状,期待用人工的方式合 成这种角质层的结构,这称为「仿生纤维」(biomimetic fibrilar)。 • 若能成功合成,用这种材料来作衣服,衣服轻轻抖一抖就 可以保持干净,作成袜子,可以增加抓着力,甚至可以在 墙壁上爬来爬去。迄今,我们没有这种抖一下就干净的衣 服,也没有看到有人能在墙壁上走来走去,最新的仿生材 料还比不上平凡的壁虎。
CH13.从壁虎到蜘蛛人
仿生生态学
张文亮
老师
【本着作除另有注明外,采取创用CC「姓名标示-非商业性-相 同方式分享」台湾3.0版授权释出】
住在最好的旅舍,又不用付房租的客旅
「守宫用爪抓墙,却住在王宫」(箴言三十:28)
• 世界上最赖皮的房客,住过五星级的房子,总统套房、国
王寝室,牠从来不付房租,牠来去自如,还在房里吃饭 (昆虫),交配,产卵,半夜还会叫几声,也没有警察抓 牠,宣称这是牠的领域。牠就是守宫,或称为壁虎。
•
Flicker:martha_jean
30-33日之久。也能忍受近代人类在屋内使用各种的农药、 消毒品、清洁剂等。 • 因此,我们很少看到房间喷药消毒之后,守宫躺在地板上, 科学对壁虎耐 的生理机制仍不清楚,我们不能用壁虎作为 室内污染(indoor povution)的指标。
生态工程导论
句容市赤山湖国家湿地公园 建设
滨岸湿地生态修复与保护,营造生物的 重要栖息地
人工湿地建设 恢复赤山湖滞洪区 湖滨带景观保护、修复 建设科研中心、建设野生动物救护站、 环境监测站
管理服务区
合理利用区 生态恢复区
科普宣教区
湿地保育区
总面积1300hm2
超级油轮原油泄露净化生态工程
超级油轮Bxxon Valdez号4.2×104m3的 原油在5h内被泄漏到美国阿拉斯加海 岸,影响遍及1450km的海岸。
12/27/2020
恩格斯
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二、第二次浪潮的思维对人类与自然关系的影响
——对第二次浪潮的思维的反思
• 第一次浪潮,是指农业和手工业生产 水平阶段。(以观察和猜测的方式认 识自然现象,解释能力较弱)
• 第二次浪潮,是指以纵向发展速度为 特征的大工业革命阶段。(以光学、 物理学、化学等手段认识自然,孤立 的观点)
12/27/2020
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12/27/2020
DDT与蚁酸在哲学意义上没有本质不同 问题出现在哪里?
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人们在觉醒
1972年,联合国第一次人类环境 大会的非官方报告:《只有一个地 球》出版。
• 指出认识生物圈与技术圈相互依 存的重要性;
• 指出生态和社会经济的相互依赖 性;
• 跳出了第二次浪潮的思维的局限 性,既看到部分又看到了整体。
由于常规的净化方法已不起作用,Bxxon公司和环保局随后就开始了著名的“阿拉 斯加研究计划”,主要采用生物修复技术来消除溢油的污染,这是到目前为止规模 最大的现场生物修复工程。工程实施过程中在一些受污染的海滩有控制地添加两种 亲油的微生物营养成分,海滩沉积物表面和次表面的异养菌和石油降解菌的数量增 加了1个~2个数量级,石油污染物的降解速度提高了2倍~3倍,使净化过程加快了 近两个月。
2024年大学环境科学与工程课程大纲
2024年大学环境科学与工程课程大纲课程名称:环境科学与工程课程代码:ENVSE2024学分:3学分先修课程:无教学目的和要求:本课程旨在培养学生对环境科学与工程的基本理论和技术的理解与应用能力。
通过本课程的学习,学生将掌握以下知识和技能:1. 理解环境科学与工程的基本概念和原理;2. 掌握环境监测与分析的基本方法;3. 熟悉环境工程技术的应用与实践;4. 具备环境问题解决的能力和创新思维。
课程大纲:第一章:环境科学与工程概论1.1 环境科学与工程的定义与发展历程1.2 环境科学与工程的学科交叉与综合性1.3 环境问题的现状与挑战第二章:环境监测与分析2.1 环境监测的目的和方法2.2 环境样品的采集与处理2.3 环境监测仪器的原理与应用2.4 环境数据分析与解读第三章:环境污染与治理3.1 大气污染与控制3.2 水污染与治理3.3 土壤污染与修复3.4 噪声污染与控制3.5 废物与固废处理与管理第四章:环境管理与可持续发展4.1 环境政策与法规4.2 环境影响评价4.3 生态环境保护与恢复4.4 可持续发展理念与实践教学方法:本课程将采用多种教学方法,包括但不限于课堂讲授、案例分析、实验探究、课外调研等。
教材:主教材:- 《环境科学与工程导论》- 《环境工程学导论》参考书目:- 《环境科学导论》- 《环境化学与污染物分析》考核方式:1. 平时表现(20%):包括课堂参与、作业完成情况等;2. 期中考试(30%):考查对课程基本概念和原理的理解与应用能力;3. 期末考试(50%):考查对整个课程内容的综合掌握和分析解决问题的能力。
备注:本课程的内容和要求有可能根据实际情况进行适当调整和优化,以确保教学效果和学生的学习体验。
学生选课前请务必阅读并了解最新的课程大纲和教学安排。
环境工程导论
❖ 机械变动 ❖ 社会变动
世界人口发展状况
❖发展趋势:经历了三个历史阶段: ❖高出生率、高死亡率、低增长率 ❖高出生率、低死亡率、高增长率 ❖低出生率、低死亡率、低增长率
4)各级消费者之间能量的利用率也不高,在4.5-17% 之间,平均10%。即食物链后一营养级的能量总小 于前一营养级的能量,或者说能量的生态效率不可 能达到100%。(能塔图)--食物链层次不超过四级 或至多五级。
5)只有当生态系统生产的能量与消耗的能量相平衡时, 生态系统的结构和功能才能保持动态的平衡。
美国南方某河流生态系统中食物链 能量流动示意图
单位:千卡/平方米.年
呼吸用 11,997
呼吸用 1,890
呼吸用 316
呼吸用 13
太
阳 辐 射
绿色植物
草食动物
肉食动物
总 量 58% 总 量 56% 总 量 83%
能 20,018
3,368
383
量
净产量 16% 净产量 11%
净产量 6%
1.2%
植物:菌藻---苔藓和蕨类---裸子---被子植物 动物:无脊椎---脊椎---鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---
哺乳类---鸟类
“生物圈2号”试验的失败
地球养育着人类和所有生物,所以,人们称地球为“生 物圈1号”。1984年,在美国亚利桑那州的沙漠里,出现 了一座用钢架玻璃盖成的密封型建筑,占地1万3千平方 米,里面有林草、耕地、牧场和“人工海洋”等等,耗 资2亿多美元。人们称其为“生物圈2号”。1993年,8 名科学家进入其中。他们计划一边耕作养殖,一边科学 研究,同时,要努力维持在这密封型建筑中的小小的生 态系统的平衡,包括气候(尤其是氧气含量)和食物。 原定这些科学家在这密封建筑中停留2年,以检验人类能 否在同地球隔绝的模拟的“生物圈2号”环境中长期生活。 但是,1年多以后,氧气含量从21%下降到了14%,所种 下的粮食歉收,无奈只能吃种子。在这种情况下,不得 不提前撤出。随后,这套建筑移交给了哥伦比亚大学。 1996年9月,对该项试验的总结认为,在现有条件下,人 类无法模拟可供人类生存的地球生态环境。
全套电子课件:实用生态工程学
毒蛇
蜈蚣
羚羊求生
谢 谢 !
生态工程设计的方法
3.1生态演替促进法
生态演替:是一个非常广泛的概念,它不仅 包括物种的更替,还包括动物、植物和微 生物数量及质量的变化,也包括土壤和周 围环境的一系列改变。
1、生态演替原理 方向:正向演替
逆向演替 特点:时间漫长
演替先锋
2、仿效演替过程 人类可以仿效生态系统的演替过程对被破坏 的景观进行恢复和重建。
板栗树下间作栗蘑
枣树和粮食间作
丘陵顶部种植混交林
1.5生态工程的应用前景 生态工程与可持续发展
生态工程与生物多样性保护 对珍稀濒危生物的保护
对重要生态系统的恢复和重建
植物群落多样性的保护
生态工程与农林牧业建设 现代农业,注意有机肥的使用 林牧业的恢复与保护
生态系统与城市生态建设
绿色城市建设
可持续发展
1.4生态工程研究的背景 生态问题的出现
伦敦烟雾事件
洛杉矶光化 学烟雾事件
乱砍滥伐
水土流失
第二次浪潮的思维对人类与社会关系的影响
人们在觉醒
B.沃德(Ward)、R.杜博斯(Dubos)编 写的《只有一个地球》从“人类生存战略” 高度,指出“认识生物圈与技术圈相互依 存”的重要性。
2、局地等级 生态元 生态段 生态链
3、地域等级 景观
生态地带
2.6生态结构和生态功能相互作用的原理 1、生态系统的结构
生态系统的垂直结构 生态系统的水平结构 信息反馈结构 时间结构
热带雨林的垂直结构
草甸、乔木林、灌木林的水平递变
2、生态功能 四大功能: 生态系统的供给功能 生态系统的处置功能 生态系统的抵御功能 生态系统的保存功能
环境生态工程
第一章导论一.我国生态与环境的现状答:生态恶化形势严峻、环境污染触目惊心、环境健康问题日渐突出、全球变暖加剧我国生态环境恶化、温室气体气溶胶等排放居高不下。
二.我国生态与环境面临的挑战答:(1)人口、经济增长对生态、环境压力不断加大;(2)城镇化将增加城市生态、环境压力;(3)农村环境问题不容忽视。
三.生态工程的定义、内涵、应用和遵循原则。
答:(1)定义:生态工程是指应用自然生态系统原理,通过同自然环境合作,进行的对人类社会和自然环境双方都有利的复合生态系统设计的科学。
研究对象是自然、经济和社会复合体系。
(2)生态工程的主要内涵:①生态工程是基于生态学等理论;②生态工程是一个宽泛的概念,包括所有类型的生态系统以及与之相互联系、相互作用的潜在人类活动;③包括工程设计的概念与含义;④存在一个潜在的价值体系。
(3)应用:①生态环境工程;②恢复受损生态系统,缓解对资源的过度开发,生态恢复;③人工生态系统;4)生态产业。
(4)遵循原则:①协调与平衡;②减少地貌改变;③增加绿带面积;④增加蓝带面积;⑤多孔性结构物;⑥使用天然材料。
四.生态工程与传统工程的区别。
答:五.答:生态工程与环境工程的最大区别在于:生态工程考虑利用生态系统的自我设计特点,是有利于人类和自然两者的设计。
而环境工程则是利用一系列科学原理,去净化或防治环境污染。
与传统工程相比,生态工程是一类低消耗、多效益、可持续的工程体系。
六.生态工程的发展趋势答:(1)研究对象的扩大、理论的进一步充实;(2)生态工程的方法论与技术手段尺度进一步扩展:①从物理过程的量化走向生态过程的序化;②从工程结构的优化走向生态格局的进化;③多学科、多技术结合调控社会—经济—自然复合生态系统的全生态过程;④环境保护与生产和消费结合,废弃物处理与利用结合;(3)生态工程生产出的生态产品功能化、保健化和高效化。
第二章生态工程原理一.生态工程的原理有哪些?答:(1)自组织原理;(2)正负反馈调节原理;(3)共生原理;(4)正常立地理论;(5)局部控制与全局调节原理;(6)生态结构与生态功能相互作用的原理;(7)生产功能与保护功能耦合的原理;(8)物质循环,能量分级,多层利用的原理;(9)仿生原理。
环境工程概论-绪论PPT课件
2、环境系统—各种环境要素或环境结构及其相互关系
的总和
范围可以是全球性的、也可以是局部性的 动态平衡体系
五、环境功能与环境效应
1、环境功能 —环境要素及其结构的环境状态对人类生产
和生活所承担的职能和作用。
人类的栖息地 人类生产劳动的对象 人类生存发展的制约因素
严重的生态环境问题
3、工业文明时期
社会生产力极大提高 环境问题
公害事件屡有发生 生态环境越来越恶化
4、现代文明时期
社会生产力产生了极大飞跃
新能源、新技术、新材料 探索太空、开发极地 移植基因
环境问题—全球性环境问题
世界八大公害事件 (Public Nuisance Events)
环境工程概论绪论
为什么学习环保知识?
环境污染—人类的灾难!!
从我做起,从现在做起!!
主要参考书目
1.徐炎华.环境保护概论(第二版).水利水电出版社 2.MackenzieL.Davis,DavidA.Covnwell,王建龙译,
《环境工程导论》(第三版),清华大学出版社,2002 3.朱蓓丽主编,《环境工程概论》,科学出版社,2005
比利时马斯河谷烟雾事件 美国洛杉矶光化学烟雾事件 美国多诺拉事件 英国伦敦烟雾事件 日本水俣病事件 日本四日市哮喘病事件 日本爱知县米糠油事件 日本富山痛痛病事件
公害一:比利时马斯河谷烟雾事件
比利时马斯河谷烟雾事件是世界有名的公害事件之一,1930年12 月1号~5日发生在比利时马斯河谷工作区。在比利时境内沿马斯河24 公里长的一段河谷地带,即马斯峡谷的列日镇和于伊镇之间,两侧山 高约90米。许多型工厂分布在河谷上,包括炼焦、炼钢、电力、玻璃、 炼锌、硫酸、化肥工厂,还有石灰窑炉。
高中生物生态工程的基本原理
高中生物生态工程的基本原理
生态工程是以生物学和生态学为基础,运用工程技术手段调节、修复和改善环境的一门交叉学科。
其基本原理包括生态系统的特征、工程手段的选择和应用以及生态系统的动态平衡。
首先,在生态工程中,了解和理解生态系统的特征是至关重要的。
生态系统是由生物群落和非生物环境组成的有机整体。
它包括物质和能量的循环,以及生物之间和生物与环境之间的相互作用。
生态工程师需要了解生态系统的结构、功能和相互关系,以便制定合理的工程方案。
其次,选择和应用适当的工程手段是生态工程的关键。
根据特定的问题和目标,生态工程师需要选择合适的工程手段,以达到修复、调节或改善环境的目的。
例如,植物修复是一种常用的生态工程手段,通过利用植物的生长和代谢特性,吸收和稀释有毒物质、固定土壤、保护土壤等。
此外,还可以利用人工湿地、河流修复、海岸保护等工程手段,对环境进行修复和改善。
最后,生态系统的动态平衡是生态工程的目标之一、生态系统具有稳定性和动态平衡的特点,生态工程旨在通过调节和修复,使生态系统恢复到相对稳定的状态。
为了实现这一目标,需要掌握生态系统的演替规律和调节机制。
例如,在生物多样性保护中,保护和恢复生物多样性是保持生态系统稳定的关键因素之一
总之,生态工程的基本原理涉及到生态系统的特征、工程手段的选择和应用以及生态系统的动态平衡。
通过深入理解这些原理,生态工程师可以更好地解决环境问题,并为实现可持续发展做出贡献。
环境生态学导论
环境生态学导论
1953年朝鲜战争结束后,南北朝鲜以北纬38°为停火线,沿线 两侧500多平方公里为非军事区,这里的地表经过战争的浩劫,几
乎没有生物存在。40多年来,由于基本没有人类的活动,这里恢复
了完全的自然状态。河水清澈、森林繁盛、物种繁多,还发现了14 种被认为早已在朝鲜半岛灭绝的动物,包括东北虎和棕熊。
美国科学家评论说:“全世界只有在这个地方,由于3000年以
来的农耕文明突然终止,原始物种可以在没有人类干扰的情况下自 由发展,这个地区的生态恢复情况大大超过了人类所有的生态建设
所能达到的水平。”
. .
. .结束
环境生态学导论
生态工程与其它工程措施不同的基本原则: 1 )生态工程的建设应用生态系统及自然 界的自我设计和组织能力。
环境生态学导论
人们试图运用生态系统的某些功能,如 利用生物净化功能以实现降低污染和保护资
源的目标——产生了生态工程。
生态工程提供了一种实现低耗、 高效、无或少废生产的发展战略。
环境生态学导论
二 、 生 态 工 程 的 定 义 1962年,美国生态学家H.T. Odum, “人 类通过运用少量的辅助能而对以自然能为 主的系统进行的环境控制” 1971 年 , 指出生态工程是人对自然的 管理。 1983 年,他修订此定义为设计和实施 经济与自然的工艺技术。
理论生态学 进 化 理 论 生态系统理论 种群生态学 等 等
应用生态学
资 源 管 理 生态影响评价 生 态 监 控 生态风险评价 生态毒理学 等 生态工程 等
设计、恢复生态系统 图5-1 生态工程与理论生态学及应用生态学的关系
环境生态学导论
四、生态工程与其它相近领域的对比 ⒈ 环境工程(environmental engineering) 1960年被提出,并得到了丰富的发
环境科学和工程专业课程教案
环境科学和工程专业课程教案一、课程简介本课程旨在为学生提供环境科学和工程领域的基础知识和专业技能。
通过本课程的学习,学生将了解环境问题的本质、产生原因和影响,掌握环境监测、评价和治理的基本方法,培养解决环境问题的能力。
二、教学目标1. 了解环境科学和工程的基本概念、原理和方法。
2. 掌握环境问题的产生、发展及其对人类和生态系统的影响。
3. 学习环境监测、评价和治理的技术和方法。
4. 培养解决环境问题的能力和责任感。
三、教学内容第一章:环境科学和工程导论1. 环境的概念与分类2. 环境科学和工程的基本任务3. 环境问题的产生、发展及其影响第二章:环境物理学1. 大气环境物理学2. 水环境物理学3. 土壤环境物理学第三章:环境化学1. 环境中有害物质的来源、迁移和转化2. 环境污染物的监测与分析方法3. 环境化学方程式的计算与应用第四章:环境生物学1. 生态系统的基本概念与原理2. 生物群落与生物多样性的保护3. 环境生物技术的应用第四章:环境监测与评价1. 环境监测的基本方法和技术2. 环境质量评价的方法和指标3. 环境监测数据的处理和分析四、教学方法1. 讲授:通过教师的讲解,使学生掌握环境科学和工程的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析:分析实际环境问题,培养学生解决环境问题的能力。
3. 实验操作:通过实验,使学生掌握环境监测和评价的方法和技术。
4. 小组讨论:分组讨论环境问题,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况等,占总评的30%。
2. 期中考试:测试学生对环境科学和工程基本知识的掌握程度,占总评的30%。
3. 期末考试:测试学生对环境监测和评价方法的掌握程度,占总评的40%。
4. 小组报告:评估学生在小组讨论中的表现和报告质量,占总评的10%。
六、环境污染治理技术1. 废水处理技术:包括物理、化学和生物处理方法。
2. 废气处理技术:包括吸附、脱硫、脱硝等方法。
生态学导论
1环境问题:指人类为其自身生存和发展,在利用和改造自然界的过程中,对自然生态的破坏或对环境的污染所产生的危害人类生存的各种反馈效应。
环境科学:是研究和指导人类在认识、利用、和改造自然中,正确协调人与环境相互关系,寻求人类社会可持续发展途径与方法的科学,是由众多分支学科组成的学科体系的总称。
生物多样性包括四个层次,即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性。
遗传多样性是基础,物种多样性、生态系统多样性是遗传多样性和环境复杂性的体现,景观多样性是生态系统多样性在宏观尺度的空间配置形式。
光合作用补偿层:透光带的下部,植物光合作用量与植物的呼吸消耗相平衡处,就是光合作用补偿层光合作用补偿点:光合作用与呼吸作用两条线的交叉点光质:光的波长组成状况,其一般规律是随纬度增加短波光减少,随海拔升高短波光增加遗产价值;:是指当代人为将某种资源保留给子孙后代而自愿支付的费用存在价值:亦被称为内在价值,是指人们为确保某种资源继续存在而自愿支付的费用生物富集、生物浓缩、生物放大:环境中污染物的浓度随营养级升高而增大的现象结合反应:进入机体的毒物在代谢过程中与某些内源性化合物或基团发生的生物合成反应生态绿地系统;泛指区域内一切人工或自然的植物群体、水体及具有绿色潜能的空间湿地植物:在潮湿环境中生长,不能忍受较长时间的水分不足,抗干旱能力最弱的陆生植物浮水植物:叶片漂浮水面,气孔多分布在叶的表面,无性繁殖速度快,生产能力高。
挺水植物:植物体大部分挺出水面。
中生植物:指生长在水湿条件适中的生境中的植物生态工程:应用生态系统中物种共生与物质循环再生原理,结构与功能协调原则,结合系统分析的最优化方法设计的促进分层多级利用物质的生产工艺系统高斯假说:当两个物种利用统一资源和空间时产生了种间的竞争,而两个物种的生态越相似,竞争也就越激烈物种库或称种质库:某一地区内出现的物种数协同作用:两种或两种以上化学物同时或在数分钟内先后与机体接触,其对机体产生的生物学作用的强度远远超过它们分别单独与机体接触时所产生的生物作用的总和独立作用:多种化学物质各自对机体产生不同的效应,其作用方式,途径和部位也不相同,彼此之间相互屋影响。
林学概论期末重点
第一章导论1. 林学是研究森林及其与森林有关的自然资源,使之可持续经营的学科,是一门涉及生物学、物理学、经营学、社会学和政策学的综合而复杂的学科,包括认识森林、培育森林、经营森林、保护森林和合理利用森林的基本理论和科学体系。
2. 林业就是培养和保护森林以及取得木材和其他林产品,利用林木的自然特性以发挥防护作用的社会生产部门,包括造林、育林、护林、森林采伐和更新,木材和其他林产品的采集和加工等。
3. 我国森林覆盖率为18.21%,仅相当于世界平均水平的62%。
第二章森林及其分布1 森林是以乔木树种为主体,具有一定面积(空间)和密度(结构),同时包括其他生物在内受环境的制约并影响环境的一种特殊的生态系统。
2 森林的特征:结构复杂、生物种类多、林产品丰富体积庞大、寿命长久、对环境的影响力巨大森林生态系统的稳定性相对较高森林生态系统物质循环的封闭程度相对较高森林资源具有可再生性3 林分:指内部特征相同,与其周围有明显区别的一片具体的森林地段。
4 森林分布的地段性规律表现在:纬度、经度和垂直方向上,合称植被分布的三相地带性。
5 热带雨林的特征:热带雨林种类成分丰富、层次结构复杂。
林内附生植物、藤本植物发达。
乔木具板状根,林木常有老茎生花现象。
一年四季都有树木开花结果,季相不明显。
6 温室效应:把气体的浓度在大气层中的增高而使地球表面大气的年平均温度升高的现象,称为温室效应。
第三章主要森林树种概述1 森林生物多样性丧失的主要原因?①人口增长③生物资源的过度利用和浪费⑤环境污染2 保护森林生物多样性的对策?①建立健全森林生物多样性保护体制③加强生物多样性的科研工作⑤用森林生物多样性原理指导人类的行动3 白花泡桐:埋条繁殖,根蘖繁殖②生境丧失、退化与破碎④外来种引入⑥自然灾害②提高公众保护森林生物多样性的意识④加大森林生物多样性保护的资金投入第四章 森林的功能1我国生态环境现状:①生态环境先天脆弱,各种灾害发生频繁;② 水土流失严重、地力衰退明显 ;③ 荒漠化范围不断扩大;④ 森林资源量少质低;⑤ 生物多样性保护遭到严峻挑战;⑥ 水资源紧缺、水体污染严重;⑦ 大气污染严重、酸雨发生频繁。
环境生态学导论
环境生态学导论
近几十年来,由于环境污染,臭 氧层的动态平衡遭到破坏,同温层中 臭氧浓度呈减少趋势,地球上空出现 臭氧空洞,且臭氧空洞还在逐年扩大 。
第十八页,讲稿共七十三页哦
环境生态学导论
三、生物多样性锐减
生物多样性包括:
⑴ 生态系统多样性。 ⑵ 物种多样性。
⑶ 遗传多样性。其中生态系统多样性最 重要,它是物种和遗传多样性的保证。
吨。
第二十六页,讲稿共七十三页哦
环境生态学导论
同时,土壤养分流失后,进入江河湖海,引起水 体盐分含量增加,湖泊富营养化。据统计,世界 上100%的湖泊都不同程度地面临着富营养化的威
胁。据1978~1980年的调查结果,富营养化湖泊 占中国 湖泊总数的23.5%(占面积的40%),其中
江苏的太湖、安徽的巢湖,杭州的西湖、武汉的东 湖、南京的玄武湖等富养化现象较为严重。
厚,但直接构成植物气体环境的部分,只是下部 对流层,厚度约16km。大气中含有生命所必须的
物质,如CO2、O2等。大气圈中的O3层对整个地球
上的生物有保护作用,它的破坏会以多种方式深
刻地影响着全球的生态环境。首先,波长280~
320(UV-B)辐射量的增加会对农业生产造成不利 影响。
第五页,讲稿共七十三页哦
环境生态学导论
2)水圈 指地球上所有的水体总和。地球上的水 域面积约为71%,淡水资源不足,且分布不均匀
。此外,还有地下水、气态水和固态水。水是生 物所需营养物质的载体,水中溶解了各种化学物 质、各种溶盐、矿质营养和有机营养物质等,为 植物生长提供丰富的营养物质。
第六页,讲稿共七十三页哦
环境生态学导论
染物质超过了水体的自净能力时,水体会丧失 其使用价值,称为水污染。
生态学的基础知识
生态位
生物在生态系统 中的角色和位置
生物群落
物种在特定区域 内的总体
生态学与环境保护
生态学的应用
环境资源管理 物种保护 生态修复
环境保护政策
减少污染 提高资源利用效率 促进可持续发展
生态系统服务
提供食物和水资源 调节气候 维护生物多样性
环境教育
提升公众环保意识 推动可持续发展 倡导绿色生活方式
生态系统内物质循环
群落生态学
群落的定义
群落结构
群落是在某一地理区域内, 生活在同一生境中相互依 存相互作用的各种生物的 总称
包括种类的组成、种内和 种间相互关系、生物量和 生物构成等
群落的相互作用
包括竞争、捕食、共生等 生物之间的相互作用
生物多样性
生物多样性 的重要性
维持生态平衡、 保护生物资源、 提高生态系统的
生态学在可持续发展中的作用
资源管理
有效利用和保护 资源
城市规划
建设生态友好城 市
生态农业
可持续农业发展
生态学在气候变化中的应用
影响气候变化
生态系统的稳定性 生物多样性维护
气候调控
植被覆盖的调节作用 温室气体排放控制
应对气候变化
生态适应策略的研究 创新生态技术应用
生态学在健康领域中的应用
01 疾病传播
生态系统内种群数量相对稳定
02 机制
种群之间达到相对平衡状态
03 持续性分析
生态系统结构和功能持续稳定
总结
生态系统的演替是一个动态过程,从初级演替到 稳定演替,体现了生态系统内各种生物体对于环 境变化的适应和相互作用。了解演替过程可以帮 助我们更好地保护生态平衡,促进生态系统的健 康发展。
环境生态修复工程
生物与化学工程学院 环境工程教研室
1.1 环境问题的生态学审视
增长的极限
根据罗马俱乐部发布的著名世界模型预测;如果现有系统没有重大变 化,人口和工业的增长,最迟在下一个世纪内停止。即使科学有重大 进步:核动力会使可以利用的资源储藏量翻一番,75%的资源获得循 环利用,污染减少到1970年的1/4,土地产量翻一番,生育得到控制。 整个世界最后的命运仍然是:当资源枯竭,污染积累、粮食生产下降
生物与化学工程学院 环境工程教研室
1.1 环境问题的生态学审视
温室效应
生物与化学工程学院 环境工程教研室
1.1 环境问题的生态学审视
酸雨
生物与化学工程学院 环境工程教研室
1.1 环境问题的生态学审视
大气污染(PM2.5)
生物与化学工程学院 环境工程教研室
1.1 环境问题的生态学审视
臭氧层破坏和损耗
时、工业的增长停止,死亡率上升。
生物与化学工程学院 环境工程教研室
1.1 环境问题的生态学审视
生态学思考
1978年,苏联的索恰瓦在《地理系统学说导论》中提出“人类与自然 共同创造”的思想。这赋予自然改造以新的意义,把与自然对立转变 为同自然合作。
1980年,英国的本耐特和乔利合著的《环境系统》中专门阐述了人与
第1讲 生态工程导论
徐大勇
2013. 02 环境生态修复工程
生物与化学工程学院 环境工程教研室
内容提要
1、环境问题的生态学审视(包括面临的环境问题和生态学 审视,即生态工程研究背景); 2、生态工程的定义及其研究内容和目的; 3、生态工程与环境工程及生物工程的区别; 4、生态工程的应用前景。
生物与化学工程学院 环境工程教研室
土地生态学
土地生态学第一章:土地生态学导论名词解释:1、土地生态学:土地生态学是一门研究土地生态系统的组成与特性、结构与功能、发展与演替、优化利用与调控机制的科学。
填空题:1、中国土地生态学的发展历程:1)空间的地域性;2)时间的动态性;3)对象的宏观性;4)问题的综合性;5)方法的多样性:a)从思维方式来看,土地生态学的研究方法可以分为规范分析、实证分析、行为分析和结构分析方法四大类;b)从总体上看,可分为定性、定量、定位和定序方法四大类。
3、土地生态学的学科体系:1)土地生态类型(学); 2)土地生态评价(学);3)土地生态规划设计(学); 4)土地生态修复与整治(学);5)土地生态工程(学); 6)土地生态管理(学);7)土地生态伦理(学):研究的核心问题:a)土地利用或资源配置必须兼顾代内均等和代际均等;b)人类对土地健康有一种责任感,对土地生态系统中的个体和土地生态系统本身负有道德义务。
8)土地生态经济(学):核心问题就是要解决经济有效性与生态安全性的协调和统一。
4、土地生态学的基本任务:1)应用生态学原理指导土地的评价、规划、开发、利用、整治、保护和管理;2)揭示土地开发利用和保护管理过程中的生态规律;3)阐明土地生态系统形成和演化及其与自然生态系统和社会经济系统的相互关系。
问答题:1、土地生态学的研究对象和内容。
1)土地生态学的研究对象:土地生态学的研究对象是各级各类土地生态系统。
主要是对各级各类土地生态系统内生物和非生物因素的相互作用机理及其利用管理进行不同层次的综合研究。
2)土地生态学的研究内容:a)土地生态系统组成与结构研究;b)土地生态系统的形成与演替研究(动态的过程);c)土地生态系统退化机理与修复途径研究;d)土地生态系统调控机制与可持续利用及管理研究;e)土地生态系统研究方法和工程技术应用研究。
2、土地生态学与其他学科的关系。
1)与土地学的相互关系:土地生态学是土地学和生态学之间的一门交叉学科。
环境生态工程课程内容
环境生态工程课程内容环境生态工程课程内容介绍•环境生态工程是一门综合性的学科,旨在解决和改善环境问题,并保护生态系统的稳定性和健康。
课程目标•培养学生对环境问题的敏感性和解决能力,了解环境生态系统的基本原理和工程实践。
课程内容1.环境生态学导论–环境生态学的基本概念和理论框架–生物多样性与生态系统功能的关系–环境变化对生态系统的影响2.环境监测与评估–环境监测的基本原理和方法–环境指标的选择和评估–环境影响评价与风险评估3.生态修复与恢复–污染生态学与修复技术–生态系统恢复的原理和方法–水体、土壤和大气污染的修复案例4.生态系统管理与规划–生态系统管理与保护的原则–生态系统规划与景观设计–城市生态系统与绿色建筑5.环境生态工程案例分析–环境生态工程在实际项目中的应用–案例分析和实地考察授课形式•课堂讲授,结合实际案例分析•实验操作和实地考察•小组讨论和报告评估方式•课堂参与和作业完成情况•实验报告和小组项目•期末考试或综合评估课程要求•具备基础的生态学和环境科学知识•积极参与讨论和实践活动•良好的团队合作和沟通能力•独立思考和问题解决能力结语•环境生态工程课程旨在培养学生对环境保护和生态系统管理的专业能力,为解决现实环境问题提供理论和实践支持。
通过系统学习和实践操作,学生将能够应用所学知识,提供全面的环境生态解决方案。
•课程重点涵盖了环境生态学的基本概念和理论框架,帮助学生建立起对环境生态系统的整体认识和理解。
•环境监测与评估是课程的重要组成部分,学生将学习环境监测的基本原理和方法,了解如何选择和评估环境指标,以及进行环境影响评价与风险评估。
•生态修复与恢复是解决环境问题的关键环节,课程将介绍污染生态学与修复技术,以及生态系统恢复的原理和方法。
学生将通过案例学习,了解水体、土壤和大气污染的修复案例,并掌握相应的技术和策略。
•生态系统管理与规划是为了保护和管理生态系统的有效手段,课程将介绍生态系统管理与保护的原则,以及生态系统规划与景观设计的基本理念和方法。
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Howard T. Odum 奥德姆 (1924–2002)
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《Ecological Engineering: an introduction to eco-technology》于1989正式出版,标志生态工 程学正式成为一门学科。——W. J. Mitsch (1989)
• 第二次浪潮的思维,在人和自然的关系上,是“改造论”占支配
地位(人定胜天)。 在这种思维的支配下, 部门分割非常突出。只顾发展生产,
不管环境好坏,把本来人和自然协调的关系转变为人和自然
对立的关系。
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三、人们在觉醒
全球性环境污染在很大程度上是由发达国家造成的, 而限制生产就意味着部分剥夺了发展中国家经济发展 的权利,让发展中国家负担全球污染的成本是极不公 平的。那么,到底该怎么办呢?
三、生态工程、环境工程和生物工程的比较(续)
特征 组织水平 理论原理 控制内容 设计 维持和发展费用 生物多样性 生态工程 生态系统水平 生态学 环境工程 环境系统水平 环境学 生物工程 细胞水平 遗传学、细胞生 物学 遗传结构、密码 人类设计 昂贵 变化
力学功能 废水、废气、废 (水、气、太阳能、 渣、噪声 生物) 自我设计+人类设 计 合理而便宜 保护 人类设计 较贵 保护
成绩评定
平时成绩(30%,包括作业、课堂讨论、到课率),期末考试(70%
)
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参考书:
1. 盛连喜,许嘉巍,刘惠清编著. 实用生态工程学. 高 等教育出版社. 2005.
2. Patrick C. Kangas. Ecological Engineering: Principles and Practice. Lewts Publishers. 2003. 3.钦佩、安树青、颜京松编著,生态工程学(教育部推荐 研究生教学用书). 南京大学出版社,2008 (第3版).
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第一节 生态工程的定义
生态工程学是一门新的科学,其发展历史较短, 始于20世纪后半叶。
一、定义
由人类用少量的能源对环境进行熟练
操纵,以控制那些主要是由自然能源驱 动的系统。——H.T. Odum (1962)
生态工程属于自组织的应用系统领域, 是对自然的管理,是同自然合作良好的 术语。—— H.T. Odum (1983)
答案只有一个: 坚持可持续发展
经济发展不仅要满足当代人的需要,还 要不危害后代人的发展能力——布特兰 夫人,1987,《我们共同的未来》
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人们在觉醒——DDT的案例
米勒(Paul Hermann Müller) 卡逊(Rachel Carson) 1939, 确认DDT有杀虫力 1962,寂静的春天
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第二节 生态工程产生的背景
一、人口激增 二、自然资源严重破坏 三、能源短缺 四、环境污染 五、食物供应严重不足
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人 口 激 增 , 对 资 源 、 环 境 的 需 求 增 加
环 境 问 题 是 实 质 是 “ 人 的 问 题 ”
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1969, 美国国家环境保护 署(U.S. EPA)成立。1972 年禁用DDT
从70年代后滴滴涕逐渐被世界各国明令禁止生产和使用。滴 滴涕还成为中国环境保护事业的催生婆。
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由于人类的活动,现在地球表面几乎没有发现未受到人类 影响的区域
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地球没有 “净土”
第四节 生态工程的应用前景
◦ 一、生态工程与可持续发展 ◦ 二、生态工程与生物多样性保护
◦ 三、生态工程与农林牧业建设
◦ 四、生态工程与城市生态建设
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教学目的和要求
掌握生态工程的内涵、研究的基本内容和目的,正确理 解生态工程与环境工程及生物工程的区别。 了解生态工程产生的背景及应用前景,对生态问题的出 现,及生态工程产生的背景有一定理解。 正确认识生态工程是生态学理论在实践中的应用与发展, 是解决现存人与环境间关系的矛盾的重要途径。
Barbara Ward(1914-1981)
性,既看到部分又看到了整体。
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人们在觉醒 悲观论者
人口增长 自然资源消耗 粮食生产 工业生产
D. H. Meadows(1941-2001)
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1954年研究防治蝗虫灾害时提出“生态工程”
一词,即通过调整生态系统的结构、控制水位 等改变蝗虫的滋生地。
模拟生态系统原理而建成的生产工艺体系即生
态工程。——马世骏(1983) 生态工程是应用生态系统中物种共生与物质循 环再生原理,结构与功能协调原则,结合系统 分析的最优化方法设计的促进分层多级利用物
恩格斯
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二、第二次浪潮的思维对人类与自然关系的影响
——对第二次浪潮的思维的反思
• 第一次浪潮,是指农业和手工业生产 水平阶段。(以观察和猜测的方式认 识自然现象,解释能力较弱) • 第二次浪潮,是指以纵向发展速度为 特征的大工业革命阶段。(以光学、 物理学、化学等手段认识自然,孤立
由于常规的净化方法已不起作用,Bxxon公司和环保局随后就开始了著名的“阿拉 斯加研究计划”,主要采用生物修复技术来消除溢油的污染,这是到目前为止规模 最大的现场生物修复工程。工程实施过程中在一些受污染的海滩有控制地添加两种 亲油的微生物营养成分,海滩沉积物表面和次表面的异养菌和石油降解菌的数量增 加了1个~2个数量级,石油污染物的降解速度提高了2倍~3倍,使净化过程加快了 近两个月。
马世骏 (1915–1991)
质的生产工艺系统。——马世骏(1984)
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导论
原理
设计方法
主 要 章 节 内 容
种植业
林业
养殖业
农林牧复合生态经济系统
基本理论、 方法,与 相对单一 的生态系 统
荒芜土地恢复与重建
庭院 城市 湿地 土地 微观 区域
复合生态 系统
不同尺度
盛连喜(2000)综合以上不同学者的定义将生态工程学定义 如下:
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50年代初期洛杉矶光化学烟雾事件
似曾相识
光化学烟雾是大量碳氢化合物在阳光作 用下,与空气中其他成份起化学作用而产生 的。这种烟雾中含有臭氧、氧化氮、乙醛和 其他氧化剂,滞留市区久久不散。 在1952年12月的一次光化学烟雾事件中, 洛杉矶市65岁以上的老人死亡400多人。 1955年9月,由于大气污染和高温,短短两 天之内,65岁以上的老人死亡400余人。
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江苏条子泥匡围工程生态重构
A 水质
1 3 B
2
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沉积物 生态
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潮间带
5 8 7
9
12
C
11 10
D
草坪种植前的情况
施入盐碱地草坪建植专用的改良剂 铺草坪
草坪种植后的表现情况 人工浇水
盐分测定
挖沟排水
加入泥炭
浇水
适当修剪
覆盖麦秆
初步效果
该示范工程的成功 实施既可以保存原 有的湿地生物多样 性,并使原有的物 种不至于丧失殆尽, 又能构建新的湿地 系统,并加快生态 功能的形成,为沿 海滩涂的生态型围 垦提供典型案例。
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......我们不要过于得意我们对自然界的胜利。 对于我们的每一次胜利,自然界都报复了 我们。每一次的这种胜利, 第一步我们确 实达到预期的结果, 但第二步和第三步却 有了完全不同的意想不到的结果,常常正 好把第一个结果的意义又取消了。
......因此我们必须时刻记住: 我们统治自然 界, 决不象征服者统治异民族一样,相反 地,我们同我们的肉、 血和头脑一起是属 于自然界, 存在于自然界,我们对自然的 整个支配, 仅仅是因为我们有别于其他一 切动物,能够正确认识和运用自然规律而 己。——(恩格斯: 自然辩证法, 146页, 人民出版社,1957)
人类社会同自然环境合作进行的对双方都有
利的设计。——W. J. Mitsch (1989) 为了人类社会及其自然环境的利益, 而对人 类社会及其自然环境加以综合的, 而且能持续 的生态系统设计, 以期达到生态恢复、生态更
William J. Mitsch 威廉· J·密茨 (1947– )
新、生物控制等目的。—— W. J. Mitsch (1993)
的观点)
• 第三次浪潮,是指以横向交织学科为 特征的阶段。(学科交叉的看问题)
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二、第二次浪潮的思维对人类与自然关系的影响 第二次浪潮的思维的缺点
• 第二次浪潮的思维是工业革命的产物,它强调分门别类地认识事 物。
这在工业化的初期应该是一个进步过程,但到后期,这种分
散的、孤立的只要部分不要整体的认识事物的方法, 却带来 了明显的片面性。
人类活动取用水增加,水循环通量减少,从水生湿地生 态系统逐渐转变为荒漠生态系统
一、生态问题出现
20世纪60年代以来,全球经济进入快 速增长阶段。经济的迅猛发展、技术的 革新使人们的生活水平大大提高, 但其 负面影响也越来越严重。 发达国家主要表现: 工业化和高度集 约化的农业经营所带来的种种环境污染 和过量耗费不可更新资源(如石油)问 题; 发展中国家则表现为:人口的快速增 长、资源的过度开发、损毁和低效利用, 以及由此而引起的环境污染问题。
生态工程学: 应用自然生态系统原理,通过同自然环境
合作, 进行的对人类社会和自然环境双方都有利的复合
生态系统设计的科学。