《劝学》注释、翻译、默写、阅读习题【高一必修上册】

《劝学》习题及答案【必修上册】

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一、课下注释默写：

①选自《荀子集解》卷一。劝，鼓励。《荀子》全书现存32篇，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。荀子(约前313一前238），名况，字卿，赵国人，战国（朝代）末期思想家。

②【君子】这里指有学问、有修养的人。

③【青，取之于蓝】靛青从蓝草中取得。青，靛青，一种染料。蓝，草名，叶子可提取靛青。

④【青于蓝】比蓝草颜色深。

⑤【中绳】合乎木匠用来取直的墨线。

⑥【輮】同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲。

⑦【规】圆规。

⑧【虽有槁暴】即使又晒干了。有，同“又”。槁暴，晒干。稿，枯。暴，晒。

⑨【挺】直。

⑩【受绳】经过墨线比量。

⑪【金】指金属制的刀斧等。

⑫【就砺】拿到磨刀石上去磨。就，接近、靠近。砺，磨刀石。

⑬【参省乎己】对自己检查、省察。参，检验。省，省察。乎，相当于“于”。⑭【知】同“智”，见识。

⑮【跂】踮起脚后跟。

⑯【见者远】意思是远处的人也能看见。

⑰【疾】劲疾。

⑱【彰】清楚。

⑲【假】借助。

⑳【舆马】车马。这里指车子。

㉑【利足】善于奔走。

㉒【致】到达。

㉓【能水】善于游水。指游泳。

㉔【绝】横渡。

㉕【生非异】天性（同一般人）没有差别。生，同“性”，天性。

㉖【物】外物，包括各种客观条件。

㉗【兴焉】在这里兴起。兴，起。焉，兼词，相当于“于此”。

㉘【神明】非凡的智慧。

㉙【圣心】圣人的关怀。

㉚【跬步】古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。

㉛【无以】没有用来……的，无从。

㉜【骐骥】骏马。

㉝【驽马十驾】劣马拉车走十天。驾，一天的行程。

㉞【功在不舍】功效来源于走个不停。全，停止、止息。

㉟【锲】刻。

㊱【镂】雕刻。

㊲【埃土】泥土，尘土。

㊳【黄泉】地下的泉水。

㊴【一】专一。

㊵【六脆】蟹的六条腿。六”应是“八”。

㊶【螫】蟹钳。

㊷【躁】浮躁，不专心。

二、重点句子翻译：

1．君子曰：学不可以已．。

翻译：君子说：学习不可以停止。

2．君子博学而日

．．参省乎．己，则知．明而行无过矣。

翻译：君子广博地学习并且每天检验反省自己，就能智慧明达并且行为没有过失了。

3．假．舟楫者，非能水

．．也，而绝．江河。

翻译：借助舟船的人，并不是会游泳，却可以横渡江河。

4．君子生．非异也，善假于物也。

翻译：君子的天赋跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。

5．故不积跬步，无以至．千里；

翻译：所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；

6．蚓无爪牙之．利，筋骨之强，上．食埃土，下．饮黄泉，用．心一．也。

翻译：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强键的筋骨，却向上能吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。

三、理解性默写：

1、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

2、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复

原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

3、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

4、《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到

远大目标的句子是：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

四、阅读训练：

阅读下面二段节选目《荀子劝学》的又字，按要求完成。

[甲]君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳易足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽②。

[乙]蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐③之根是为芷，其渐之瀚，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游

必就士，所以防邪僻而近中正也。

[丙]故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。注：①端而言，而动：意思是说极细微的言行。端，微言；，微动。②禽犊：小的禽兽,古人相见常以小禽兽做礼物。③兰槐：一种香料。

1、给[甲]文中画线部分的句子加上标点。

小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间，则四寸耳，易足以美七尺之躯哉?

2、下列各句中加点的词在文中的意思不正确的一项是（A）

A.形乎动静形：形状，形体。

B.其渐之滑渐：浸泡。

C.游必就士就：接近。

D.长而异俗长：长大成人。【解析】A “形”应为动词“表现”。

3、从“劝学”的目的出发，概括这三段文字的基本观点。

①[甲]文：学习的目的不是为了炫耀，而是为了加强自身的行为修养。

② [乙]文：外在环境对人的影响很大，后天的学习也是这样。

③ [丙]文：后天的学习可以使人发生根本性的变化，必须给予重视。

4、翻译下面句子。

①故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

翻译：所以君子居住要选择地方，交游必须要接近读书人，这是为了防止邪恶的影响而接近中正的方法。

②生而同声，长而异俗，教使之然也。

翻译：出生时的哭声相同，长大之后的习俗却各不相同，这是教育使他们这样的。