衡水中学是这样教学的
衡中教学模式
衡中教学模式1教学绝对的一流~1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
衡水中学的每节课40分钟。
2、“两个对待”：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3、“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4、“四精”：精选、精讲、精练、精评。
5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
8、在课程安排上体现“三步走”：夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。
9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。
10、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。
2课堂没什么偷懒是允许的~1、上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。
4、课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题全局能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点（4）答案还原能力。
答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
3管理：重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门。
2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上 10 点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到 11 点，学生不准上厕所。
衡水中学教学管理模式
衡水中学教学管理模式
衡水中学是中国一所著名的高中，其教学管理模式备受称赞。
其主要特点包括以下几点：
1. 重视师资培养。
衡水中学注重培养教师的教学能力和教学素养，为教师提供各种培训和教育机会，鼓励教师不断提高自己的教学水平。
2. 严格管理学生。
衡水中学对学生实行严格的管理制度，包括考勤、晚自习等规定。
同时，学校鼓励学生自主学习，开设了自习室和图书馆等自习场所。
3. 注重课程设置。
衡水中学的课程设置非常有针对性和实用性，注重培养学生的综合素质和实践能力。
学校开设了许多选修课程，给学生提供了更加广阔的学习空间。
4. 创新教学方法。
衡水中学注重创新教学方法，采用多种教学手段，如小组讨论、课堂演讲、实践性教学等方式，让学生在互动中学习。
以上是衡水中学教学管理模式的主要特点，这种模式所带来的成果也是显而易见的，不仅学生们的成绩优异，而且在社会上也备受认可。
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衡中教学五环节(杨晓军)
他山之石，可以攻玉——衡中教学五环节杨晓军在衡水中学学习两周，可谓受益匪浅。
了解了学校的基本情况，感觉到衡中先进的教学理念，成功的办学经验，向上的精神，那种永争第一的霸气，那种追求卓越的信念。
尤其是衡中的教学五环节值得我们去学习、总结、借鉴。
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，这是衡水中学求真楼走廊大厅的一幅标语。
衡水中学提出“精致管理”策略，对学生的思想、行为、学习、生活等各个方面都做细做实。
他们认为，好学生是“管”出来的，而不仅仅是“教”出来的。
做每一件事都要从精致化方面考虑，变常规管理为管理常规。
在常规上在创新，教学过程是过程管理，关键是在落实。
一、抓细备课1.衡中同头教师要通过集体备课（一课一研）做到到统一目标、统一重点、难点、统一内容，统一进度，统一作业、统一测试题。
坚持个人备课与集体备课结合。
2.衡中青年教师要做到不备不听，再备再听，三备再讲。
3.衡中严格按照课标教学，旧的观念和思想坚决抛弃，落实好新课改的要求4. 衡中备课要抓好以下几个方面备课标、备教材：任课教师要系统地认真研究课标和教材，注重研究教材内在联系、每一单元在全部教材所在的地位。
列出知识网络、能力训练和思想教育要求，统筹安排每一节课的目的要求，确定教学重点、难点。
备学生：细致了解学生的知识水平、学习心态，预见学生学习动向，落实因材施教的教学原则，激发学生学习的主动性。
备教法：针对学习的特点，设计适宜的施教方案。
要重点设计好学生活动，激发学生学习的主动性，突出重点，突破难点。
备作业、自助餐、学案：作业、自助餐、学案要以自编、自组习题为主，要体现科学性、层次性、针对性和典型性，量不能过大或过小。
衡水中学实行集体备课制度。
落实一课一研和三课听评。
每次的一课一研都有明确的内容，每次都有的有资料组编与校对、新授课说课，一是级部精神传达，研究新授课，二是新课前的备课。
全组老师同仇敌忾，核心凝聚，相互督促，相互学习，相互帮助。
河北衡水中学“三转五让”教学模式
河北衡水中学“三转五让”教学模式河北衡水中学“三转五让”教学模式“三转”，是指变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯传授知识为知能并重；“五让”，是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结。
“导学探索、自主解决”的教学模式不仅使课堂气氛活跃，大大调动了学生学习的积极性，激发起学生的探索欲望，在探索的过程中，学生通过发现疑问、分析归纳、尝试解决、评价成果、新探索等过程，思维能力得到科学引导，创造力得到增强。
1、创设情境，激发强烈的探究欲望。
结合新旧知识和学生的知识能力现状，独具匠心地设计出一些趣味性、探究性的问题情境，给学生造成“心求通而未得”的教学境界，就能使自主学习成为可能，使学生在“我要学习”的意识的强烈驱动下，自觉主动地参与到学习情境之中。
使学生产生高昂的情绪，高度活跃的思维，激烈的自主探索的欲望可通过创设新奇、有趣或富有挑战性的问题情境得以解决。
2、师生平等探索。
“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”。
教师应该努力营造开放宽松的教学环境，优化师生关系，将思考空间留给学生，将表达机会留给学生，将结论发现过程留给学生，真正体现学生的主体地位，充分让学生产生自主探索的快乐体验。
在教学实践中，有一种手段值得推广，具体来说，教师根据教学内容的重点、难点或学生容易出现错误之处，故意地弄出一些错误，让学生发现错误，提出纠正的建议，教师假装“坚持错误”，展开激烈的争论，学生大胆争辩，据理力争，教师放下架子，终于“认输”，显出恍然大悟的样子。
师生在平等的争论中，既是学生自主思考的良好体现，其中的论证过程又是学生获取知识的过程。
3、学生自主解决问题。
在师生平等的基础上，教师通过合理的引导，让学生始终处在主体的活动下，主动积极地动眼、动耳、动口、动脑、动手。
学习衡水中学的教育经验和教学方法
学习衡水中学的教育经验和教学方法？
衡水中学强调学生的基本功。
无论是语文、数学还是英语，学生必须首先掌握其基础。
因此，在学期初，衡水中学会对每位学生进行一次基础知识的测试，以确定每个学生掌握知识的程度，有针对性地制定学习计划。
同时，在每个学科中，衡水中学都制定了详细的学习目标，并定期进行检测，及时发现和纠正学生的问题。
因此，基础知识的把握与巩固是衡水中学学习方法的核心。
衡水中学注重学生的自主学习和合作学习。
学生在学习过程中，需要自己制定学习计划，并根据学习计划不断调整和完善。
此外，衡水中学更强调合作学习，鼓励学生之间相互配合和帮助。
例如，学生们在学习中遇到难题，可以组队进行讨论和分析，互相启发和补充，从而打破传统的“一名智者的天下”。
这样的学习方式有助于学生增强合作意识、团队意识和互动能力。
衡水中学注重学生的素质教育。
衡水中学坚持“德、智、体、美”并重的教育思想，旨在培养学生成为全面发展的人才。
因此，不仅仅注重学生的学术成绩，更加重视学生的思想品德、身心健康和课外特长的培养。
例如，学生们在学习期间除了参加课内活动外，还要组织和参加各种课外活动，如体育运动、文艺比赛、社会实践等。
这样的丰富多彩的活动是衡水中学培养优秀学生的重要途径之一。
衡水中学的教育经验和教学方法都有着很强的可推广性，不仅仅适用于衡水中学，也适用于其他学校。
衡水中学具有严谨、务实、富有探究精神和实践应用等特点，其教学重点在于让学生掌握基本知
识，以及注重学生自主、合作学习和素质教育。
相信在未来，衡水中学会继续为中国教育事业的发展做出更加积极的贡献。
一篇文章深度解读衡水中学教学模式和理念，助你圆梦理想大学
⼀篇⽂章深度解读衡⽔中学教学模式和理念，助你圆梦理想⼤学校园⽂化氛围⾮常积极衡⽔中学的校园、教室⾛廊、校园的围墙上没有挂伟⼈的照⽚，⽽是本校杰出的师兄师姐们的照⽚，处处是励志标语，例如“我很坚强，我很努⼒，我能成功，⼀定成功”。
在衡⽔中学，随处可见巨幅的宣传画，学校⼤门两侧、⾷堂门⼝、教学楼的墙壁上，甚⾄是厕所的门板上都有。
这些宣传画⼤部分是学⽣取得的优秀成绩，当年⾼考的辉煌成绩，在校门⼝醒⽬地挂着，清华北⼤学⼦的照⽚和事迹介绍遍布整个校园，连教学楼的柱⼦上也裹着优秀学⽣的励志誓⾔，如：清华梦，燕园情，九天揽⽉，前⼈真不朽；衡中⼈，⾚⼦⼼，五洋摘星，我辈重复来。
这种积极进取的⽂化传承，是对学⽣最好的激励！真⼼关爱学⽣，凝聚⼈⼼衡中并⾮⼀个只按成绩衡量学⽣的冷⾎⼩社会。
学校每周有评⽐，会评⽐进步最快的学⽣，也会评⽐最勤奋的学⽣、作业质量最⾼的学⽣、最佳值周⽣，评⽐内务最好的寝室。
只要你认真努⼒，有端正的态度学习，勤奋、坚持不懈，学校和⽼师⼀样赏识你、表扬你、欣赏你。
另⼀⽅⾯，这种关爱也让学⽣有了巨⼤的动⼒继续投⼊到学习⽣活中。
对⽐近⼏年时不时传出的学⽣跳楼新闻，其实有多少孩⼦，不是毁在智⼒上，不是毁在学习上，⽽是毁在了不合理的教育和引导上！衡中把班会活动放在⼀个⼗分突出的地位。
他们的班会每⼀个礼拜⼀次，是硬性规定，班会主题绝对不仅仅是学习，包括了幸福、宽容、爱、⼈⽣理想等。
班会经常邀请学⽣家长参与，⽼师、学⽣、家长在课堂上交流互动，⾯对⾯三位⼀体，具有很强的感染⼒。
重教学、重视课后练习：⾃家⽼师保驾护航教学环节层层落实，每讲完⼀个概念或规律就有短⼩精悍的针对性极强的练习，效果⾮常好。
教师每⽇⼀研、三⽇⼀研、每周⼀研，修改课件、学案，并传给下⼀届。
可以认为衡中任何⼀个教师的课都是全校教师智慧的结晶！所有的辅导资料都来⾃⽼师编辑印制不采⽤现在的复习资料，⽽是由学校⽼师⾃⼰编题。
训练内容凸显训练重点，富有针对性；训练难度系列区分明显，实验班普通班要求不⼀样；训练效果明确，难度区分度事先有明确要求；每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。
衡水中学教学方法
衡水中学教学方法衡水中学作为中国著名的高中之一，一直以来都以其卓越的教学质量而闻名于世。
衡水中学的教学方法一直备受关注和探索，本文将介绍和分析衡水中学独特的教学方法。
一、教学理念衡水中学秉持着"全面发展、德智体美劳全面培养"的教学理念，注重培养学生综合素质和能力。
该理念强调不仅要注重学科知识的传授，还要注重德育、体育、艺术和劳动教育的全面发展。
二、学科整合衡水中学在教学中注重学科整合。
不再将学科知识划分为孤立的单元，而是将知识点融入到更大的学科背景中。
通过学科整合，学生可以更好地理解学科的内在联系，培养批判性思维和综合应用能力。
三、师生互动师生互动是衡水中学教育的核心。
教师在课堂上注重与学生的互动和直接对话，不再以传统的讲解方式为主，而是引导学生主动参与讨论和探索，激发他们的学习热情和创造力。
四、实践教学衡水中学注重实践教学的重要性。
学生不仅在课堂上学习理论知识，还要通过实践活动来应用所学知识。
实践教学使学生能够将理论与实际相结合，培养实际操作能力和解决问题的能力。
五、个性化教学衡水中学非常注重个性化教学。
根据学生的特点和需求，制定出不同的教学计划和教学方法。
这样可以更好地满足学生的学习需求，培养每个学生的优势和特长。
六、高效评价衡水中学采用多样化的评价方式，抛弃了单一的笔试评价。
除了传统的考试方式外，还注重以项目作业、实践考察、课堂表现等形式进行评价。
这种多样化的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况和能力。
七、支持与辅导衡水中学非常注重对学生的支持与辅导。
学生在课堂上，老师会给予积极的鼓励和指导。
在课外时间，学校还提供良好的学习环境和各种培训辅导班，帮助学生更好地改善学习成绩。
总结：衡水中学的教学方法以其独特性和创新性在国内外教育界都赢得了广泛的赞誉。
衡水中学的教育理念、学科整合、师生互动、实践教学、个性化教学、高效评价和对学生的支持与辅导等教学方法，都为学生的全面素质培养提供了有力支持。
衡水模式的主要内容
衡水模式的主要内容衡水模式是指中国河北省衡水市教育发展中采用的一种教育模式，以其独特的教学理念和教育方法而闻名于世。
衡水模式的主要内容包括以下几个方面：一、全面素质教育衡水模式注重培养学生的全面素质，而不仅仅是追求知识的传授和应试的成绩。
在衡水模式中，学校注重培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和社会责任感等。
学校通过丰富多样的教学活动和课外活动来培养学生的综合素质，使学生能够在面对各种挑战和问题时具备解决能力和创新思维。
二、严格的学业要求衡水模式下的学校对学生的学业要求非常严格。
学校设置了一系列的学习目标和标准，要求学生按时完成各项学习任务，并在考试中取得优异的成绩。
学校注重培养学生的学习方法和学习习惯，提高学生的学习效率和自主学习能力。
衡水模式下的学校还注重培养学生的实践能力，鼓励学生参加各种学术竞赛和实践活动，以提高学生的实际动手能力和创新能力。
三、优秀的师资力量衡水模式下的学校拥有一支优秀的师资力量。
这些教师具有高学历和丰富的教学经验，他们教学水平高，教学方法灵活多样。
这些教师注重培养学生的学习兴趣和学习动力，能够根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学，提高学生的学习效果和学习成绩。
四、科学的教育管理衡水模式下的学校注重科学的教育管理。
学校建立了一套完善的管理体系，包括教育目标的确定、教学计划的制定、教学资源的调配和教师培训等。
学校注重教学质量的监控和评估，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学效果和教学质量。
学校还注重家校合作，与家长密切沟通，共同关注学生的学习和成长。
五、注重学生的身心健康衡水模式下的学校注重学生的身心健康。
学校开设了丰富多样的体育课程和课外活动，鼓励学生参加各种体育运动和文化艺术活动，提供良好的学习和生活环境。
学校还注重学生的心理健康，开展心理辅导和心理健康教育，帮助学生解决学习和生活中的问题，增强学生的心理素质和抗压能力。
衡水模式以其独特的教学理念和教育方法，取得了显著的教育成果。
衡水中学是这样教学的
每一点都值得我们去学习01衡水中学是这样教学的1.培养学生各种能力的主渠道在课堂。
教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率，是突破课堂的关键。
2.两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3.三个按时：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4.四精：精选、精讲、精练、精评。
5.五必：作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6.教学六个环节：备、讲、批、辅、考、评。
7.五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。
8.课程安排三步走：夯实基础、和谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。
9.开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。
02衡水中学是这样上课的1.上课禁止行为：严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。
2.课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。
（4）答案还原能力。
答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
3.课堂容量大，内容深；没有花架子、课堂真实。
用多媒体技术，省去了不少教学时间。
课堂中没有教师慷慨陈词式的演讲，有的只是师生间的聊天式的教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参入，而且有合作。
教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习，效果非常好。
抓住了素质教育的核心，在课堂中注意了知识的层层落实、积极调动学生课堂上的主动性，探索学生课堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。
述评衡水中学教学模式
述评衡水中学教学模式衡水中学教学模式是指中国河北省衡水市衡水中学所采用的一种教学方法和管理模式。
这种教学模式以其独特的教学理念和方法在中国乃至全球范围内引起了广泛关注和认可。
衡水中学教学模式的核心理念是全面发展学生。
该模式注重培养学生的综合素质，坚持德育、智育和体育全面发展的原则。
通过开展丰富多样的教育活动，激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创新思维和实践能力。
衡水中学教学模式的教学方法也具有一定的特色。
该校注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决过程，培养他们的批判性思维和分析能力。
教师在课堂上不仅扮演知识传授者的角色，更重要的是充当引导者和指导者的角色，帮助学生发现问题、解决问题。
衡水中学教学模式还注重学生的实践能力培养。
该校鼓励学生参加各类实践活动，如科学实验、社会实践、艺术创作等。
通过实际操作和实践体验，学生能够更好地理解和掌握知识，培养他们的动手能力和创新意识。
衡水中学教学模式的管理模式也备受瞩目。
该校实行严格的管理制度，要求学生遵守各项规章制度，培养他们的自律和自我管理能力。
同时，学校还注重家校合作，与家长保持密切联系，共同关心学生的学习和成长。
衡水中学教学模式的成功得益于多方面的因素。
首先，该校注重教育资源的优化配置，不断提升教师的教学能力和专业素质。
其次，该校注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过科学的学习方法和策略，培养学生的学习动力和学习习惯。
最后，该校注重教育的整体效果评估，定期对学生进行综合素质评价，及时发现问题和不足，采取措施加以改进。
然而，衡水中学教学模式也存在一些争议和挑战。
有人认为该模式过于注重应试成绩，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。
另外，该模式的实施需要大量的教育资源和专业教师，对于一些贫困地区的学校来说较难实施。
总体而言，衡水中学教学模式在一定程度上取得了成功，为其他学校提供了一种可供借鉴的教学经验。
然而，教育是一个复杂的系统工程，不同地区、不同学校的教学模式需要根据实际情况进行调整和改进。
英文 衡水体
英文衡水体引言概述：英文衡水体是指在衡水中学开设的英文教学体系，旨在提高学生的英语水平和综合素质。
该体系采用了一系列的教学方法和资源，以培养学生的英语听、说、读、写能力为目标。
本文将从五个大点来阐述英文衡水体的特点和优势。
正文内容：1. 教学方法1.1 任务型教学法：通过给学生布置任务，鼓励他们在真实的语境中运用英语，提高语言运用能力。
1.2 合作学习法：强调学生之间的互动和合作，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
1.3 情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在语境中学习和运用英语，提高语言运用的自然性和准确性。
2. 教学资源2.1 多媒体教室：配备了先进的多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响等，为教师创造了良好的教学环境，提供了丰富的教学资源。
2.2 英语角：学校设立了英语角，提供了一个学生交流、展示英语能力的平台，激发学生学习英语的兴趣和动力。
2.3 外教支持：学校聘请了外籍教师，为学生提供纯正的英语发音和语言环境，拓宽学生的国际视野。
3. 课程设置3.1 阅读课程：通过阅读各类英文原版书籍、文章和报刊，培养学生的阅读理解能力和词汇积累。
3.2 写作课程：通过写作训练，提高学生的写作表达能力，让学生学会用英语进行有效的文字沟通。
3.3 口语课程：通过各类口语练习，如角色扮演、辩论等，培养学生的口语表达能力和自信心。
4. 考试评估4.1 多元化评估方式：采用多种形式的考试评估，包括听力测试、口语表达、阅读理解和写作等，全面评估学生的英语水平。
4.2 实时反馈：及时给予学生学习成果的反馈，帮助他们发现不足，及时调整学习策略。
4.3 个性化辅导：根据学生的学习情况和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难，取得更好的学习效果。
5. 培养综合素质5.1 文化交流：通过学习英语，学生能够更好地了解和接触国际文化，增强跨文化交流的能力。
5.2 学科融合：英文衡水体注重将英语与其他学科进行融合，培养学生的综合素质和学科交叉能力。
衡水模式的主要内容
衡水模式的主要内容衡水模式：改变命运的教育变革近年来，衡水模式以其独特的教育理念和方法备受关注。
它以培养学生的综合素质为核心，注重培养学生的创新思维和实践能力，被誉为改变命运的教育变革。
本文将从衡水模式的背景、教育理念、教学方法和成果等方面来探讨这一教育模式的主要内容。
衡水模式的背景是中国改革开放的大环境。
上世纪80年代，随着中国经济的快速发展和国际竞争的加剧，人们开始关注教育问题。
衡水市教育局在当时的背景下提出了以素质教育为核心的衡水模式，以顺应时代的需求。
衡水模式的教育理念是以培养学生的全面素质为目标。
它强调学生的综合能力培养，包括学科知识、创新思维、实践能力等方面。
衡水模式注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，强调学生的主动性和创造性，鼓励学生积极参与各种实践活动。
衡水模式采用了许多独特的教学方法。
首先，衡水模式注重课堂教学的质量。
教师在课堂上注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过讲解、讨论、实验等多种方式引导学生主动学习。
其次，衡水模式注重课外辅导和实践活动。
学生通过参加各种课外辅导班和实践活动，提高自己的综合素质。
此外，衡水模式还注重学生的考试和竞赛训练，提高学生的应试能力和竞争力。
衡水模式的成果也是不容忽视的。
衡水市的中小学教育取得了显著的成绩。
衡水中学多次荣获全国高考状元，其学生在各类竞赛中屡获佳绩。
这些成绩的取得离不开衡水模式的教育理念和方法的支持。
然而，衡水模式也存在一些问题和争议。
首先，衡水模式过分注重应试教育，可能忽视了学生的兴趣和个性发展。
其次，衡水模式的教育资源集中在一些重点学校，导致资源分配不均。
此外，衡水模式的成功是否可以复制到其他地区也是一个问题。
总的来说，衡水模式是一种以培养学生的综合素质为核心的教育模式，它注重学生的创新思维和实践能力培养，以改变命运。
衡水模式的教育理念和方法在一定程度上取得了成功，但也需要面对一些问题和挑战。
我们应该客观看待衡水模式，吸取其有益的经验，为我国教育事业的发展提供参考。
河北省衡水中学学生管理细则教学内容
衡水中学学习资料1.计划管理一一有规律(1)长计划，短安排在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
最重要的是，能管住自己，也就挡住了各种学习上的负面干扰，如此，那个“大目标”也才会更接地气，这就是“千里之行，始于足下”(2)挤时间，讲效率重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
2.预习管理一一争主动(1)读:每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。
所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
(2)写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处) 书写下来。
一读写同步走。
(3)练:预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。
做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
(4)写:随时记下重难点、漏缺点一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
一建立复习本。
(5)说:就是复述如:每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。
听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。
坚持2~ 3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。
一此法用于预习和复习。
3. 听课管理一重效益听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。
听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。
跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如:定理、公式、单词、句型....更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。
衡水中学教育模式值得深思
衡水中学教育模式值得深思在中国教育界，衡水中学的教育模式一直备受关注。
自从2000年以来，这所位于河北省的中学在中考和高考中连续取得了优异的成绩，培养出了一批批优秀的学生。
衡水中学的成功并非偶然，其教育模式的探索和实践，有许多值得我们深思和借鉴的地方。
一、完善的教育体系衡水中学注重完善教育体系，包括课程设置、教学方法和管理模式等方面。
在课程设置上，衡水中学注重全面培养学生的综合素质，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在教学方法上，衡水中学倡导灵活多样的教学方式，注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
在管理模式上，衡水中学注重学生的全面发展，提供个性化的学术辅导和心理辅导，帮助学生健康成长。
二、严谨的教学态度衡水中学的教师们具备严谨的教学态度，注重对学生进行循序渐进的引导和训练。
他们精心备课，注重知识的系统性和层次性，帮助学生建立起知识体系。
同时，衡水中学的教师还注重激发学生的学习兴趣和潜力，鼓励学生勇于思考和创新。
他们关注每个学生的发展，耐心引导，促使每个学生能充分发挥自己的优势。
三、严格的教育管理衡水中学对学生的教育管理非常严格。
在学校的日常管理中，衡水中学实行军事化管理，要求学生遵守各项规章制度，强调纪律，培养学生的自律精神和责任感。
在学业管理方面，衡水中学实行一对一的学业辅导，为每位学生制定个性化的学习计划，确保学生获得充分的学业支持。
四、培养学生的综合素质衡水中学注重培养学生的综合素质，不只注重学生的学科成绩。
学校组织丰富多彩的课外活动，如社会实践、科研创新、体育运动等，帮助学生锻炼身体和培养各个方面的能力。
衡水中学注重培养学生的品德和道德观念，致力于培养学生成为有社会责任感和家国情怀的人才。
衡水中学的教育模式值得深思。
它的成功并非偶然，它是教育改革的一次积极探索和实践。
我们可以从中看到，完善的教育体系、严谨的教学态度、严格的教育管理以及培养学生的综合素质都是实现优质教育的重要因素。
衡水中学教育教学及管理的基本做法
衡水中学教育教学及管理的基本做法转自涞水石亭中学1、系统、务实、科学的办学理念和工作思路(1）办学理念:以学生发展为本①倡导“尊重的教育”思想,把“尊重人、关心人、教育人、发展人”贯穿于学校德育工作的始终，“尊重的教育"的内涵有三：第一要尊重教育规律；第二要尊重学生的身心发展规律；第三是指要尊重学生的人格、个性的发展,创造和谐的教育环境。
②引入“诱思探究”教学理论,形成衡中的教学理念：“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识,发展能力陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。
“教师的（媒体）作用"是教师在教学中要不知不觉地引导学生掌握知识；“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。
(2）校训:追求卓越(3）工作目标：①“三十六字”工作方针：课堂成就梦想，信念捍卫辉煌，态度决定高度,细节决定成败，和谐促进发展，团结就是力量。
②“九新工作目标”：即思想工作有新亮点，教育管理有新进展，学生素质有新提高，高考指标有新突破，教育科研有新思路,队伍建设有新举措.③“六校同创”----创建学习型校园、服务型校园、节约型校园、安全型校园、创新型校园、和谐型校园。
（4)“学校管理运行模式"：高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。
（5)干部队伍建设建设：①“六个相互”：相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台。
②“七个一活动”：每天至少和一名教师进行一次交谈,每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交谈,每周至少实施一项工作新措施,每周至少提一条工作建议，每周至少参加一次教研活动.③“八种意识"：合作意识、学习意识、管理意识、服务意识、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识.（6）教学工作:①“一至六”教学常规：“一个中心”—-—-以提高教育教学质量为中心.“两个对待，两个至少，两个五分钟”—-——把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟,每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。
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每一点都值得我们去学习０1衡水中学就是这样教学得1、培养学生各种能力得主渠道在课堂。
教学过程中如何提高课堂4０分钟教学效率，就是突破课堂得关键。
2、两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化,高考平时化"。
3、三个按时:自习课按时到位辅导，按时布置作业,按时收缴作业。
4、四精:精选、精讲、精练、精评.5、五必：作业有发必收、有收必瞧、有瞧必批、有批必评、有评必补。
6、教学六个环节：备、讲、批、辅、考、评。
7、五主原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。
8、课程安排三步走:夯实基础、与谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。
9、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读与选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于３课时。
０２衡水中学就是这样上课得1、上课禁止行为:严禁拖堂、瞧表、朝外瞧、擦眼镜、翘二郎腿。
2、课堂重能力。
(１）识记运用能力。
(２)理解概括能力:理解并概括文本得能力就是一个核心能力.（3)读题能力。
教学生读题,弄清题目得知识点、提示点与考查点。
(４)答案还原能力.答从题中来，弄清答案得来源.(5)技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6)听课反省能力.(７)整理迁移能力。
将某一类题得答题思路与方法迁移到类似题目中. (８）分析创新能力。
(9）书写表达能力。
3、课堂容量大,内容深;没有花架子、课堂真实。
用多媒体技术,省去了不少教学时间。
课堂中没有教师慷慨陈词式得演讲，有得只就是师生间得聊天式得教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参入，而且有合作。
教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍得针对性极强得练习，效果非常好。
抓住了素质教育得核心，在课堂中注意了知识得层层落实、积极调动学生课堂上得主动性,探索学生课堂上知识得接受与落实得方法，使学生在获取知识得同时注重了思维得发展、能力得培养、学习习惯得养成。
教师每日一研、三日一研、每周一研,修改课件、学案。
教师上课使用统一得课件，不得修改,可以发挥！修改后得课件,学案传给下一届.可以认为衡中任何一个教师得课都就是全校教师智慧得结晶！03衡水中学就是这样上自习得衡中得自习分为学科自习课与公共自习课。
1、学科自习课。
所谓“学科自习”,就就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围得题目。
难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课,教师可以辅导学习；教师布置得必做作业必须控制在20分钟内完成,教师必须在学科自习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精。
老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。
全部题目被事先印制成试卷样式，要求在规定时间完成绝大多数题目。
选择题部分涂卡，录入微机，排出名次；主观题有科任老师阅卷，统一讲评。
这样得学科自习，每天有五节,也就就是说每天至少要“考"五次.2、公共自习课。
公共自习课除班主任外其她教师一律不准进教室,教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。
布置非定时作业。
语、数、外大科,高一共5节，高二、高三共6节。
保证每天两节公共自习课。
“公共自习”就是留个学生自由支配得时间,一天有三节，主要用来整理笔记、改错与探究难题。
这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配得难题，又有效得刺激了学生自习得学习效率，变自习为考试,强化了学生得心理素质，被衡中得老师认为就是“制胜法宝”。
３、合作自习。
三节晚自习后，还有20分钟学生自由讨论时间。
4、自习得要求:自习考试化,每周小测高考化.不允许提前发作业,下课立刻收作业，解题过程中不允许学生翻阅资料,不允许学生互相讨论。
完成作业严格按考试对待,每周小测学生敲钟,使用专门得答题卡。
以此培养学生自主学习习惯，减轻依赖感，保证思维连续性,以最大限度得提高学生得学习效率。
０4衡水中学就是这样布置作业得1、作业分为课堂作业、课外作业与“自助餐".课外作业必须人人都做,而且在规定时间内完成。
“自助餐”就就是选做试题，以自编或自组习题为主,题量适中.“自助餐”应区别于学科作业,不准强制学生做，不准收交,不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生得自主性.2、作业重编排。
不采用现在得复习资料，而就是由学校老师自己编题.训练内容凸显训练重点，富有针对性;训练难度系列区分明显，实验班普通班要求不一样；训练效果明确，难度区分度事先有明确要求；每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。
3、减习题量,改变超强度、大题量、机械训练以提高速度得陈旧做法,精讲精练。
不仅要求精选，而且还要求精讲、少讲，关键就是讲什么，就是讲答案，直接告诉学生答案,还就是讲思路、讲方法；同就是讲思路讲方法，就是直接告诉学生思路与方法，还就是诱导学生自己去发现思路,发现方法。
同时,不能从一个极端走向另一个极端,认为题越少越好也就是不对得。
严格控制习题量,坚决杜绝自习时间讲课与变相挤占自习。
4、降教学内容与课后习题难度。
改变教学中违背学生认识规律，讲授内容与训练习题过深、过难得状况。
有些老师脱离学生实际,一味地拔高,甚至抛开课本讲难题，做难题,造成学生出现畏难情绪，有得丧失信心,恐惧、厌学。
5、所有得辅导资料来自老师编辑印制得篇子。
辅导资料分三大类：学案、作业、自助餐。
学案就就是一些基础知识点得填空，梳理,就是上课老师讲课得基本思路,学生一般在课下完成。
作业就是精选得一些好题,题目设置有梯度，绝大多数就是中档题,题目得质量很高，老师都会精讲。
“自助餐”就是为了满足学有余力得同学设置得，题目难度比较大，形势很新颖，近几年得一些高考题很多都提前在自助上出现过类似得模型。
它主要针对有冲击名牌大学实力得学生设置，附有详细得答案,老师不做统一要求，也不讲上面得题。
三类资料每天一共下发15张左右,正反面都有内容。
绝大多人就是瞧不完这些东西得，都就是有选择得瞧、做，这也调动起了大家得效率,因为总想着“还有很多东西没有做呢”。
所有得资料都不需要学生自己准备,完全由老师摘选、提供。
05衡水中学就是这样记笔记与错题得1、每科发了个小本本,语文得每天抄上课讲得、自助做得字词成语甚至好得句子,英语就就是上课讲得、自助上得短语、句型、发音等;数学发了6个错题本,每个专题一个(函数，三角，数列,立体几何，解析几何,概率与统计)每周２套正式得考数学，现在理综也就是每周2套正式得。
２、改错与总结不用抄题，拿小刀在资料上一划,粘到本上就行。
０6衡水中学就是这样考试得1、实行周练、月考制度,周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行,周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告与错误问题分析，教务处要进行质检并签字.2、周测一周一次，一般在每周日，偶尔会在周六考上几科,规格同高考基本相同。
考后计算总分，排出名次，张贴成绩。
3、调研考试就是规模较大得考试,也叫月考。
流程同高考没有差别,从答题到判卷完全按照高考模式.老师们特别重视这个考试，这还关系到她们在未来一个月就是不就是需要被强制加班。
周末得那一次要算作周测总成绩.也就就是说，每隔一个月,年级名次变化,每隔一个星期,班里得名次就要变化。
每隔三天,理综得名次就要变化.０7衡水中学就是这样准备高考得1、全体高三教师认真研究《考纲》，吃透考纲所涉及得考试内容.做到明确教材知识涉及得范围,哪些就是删除得内容，哪些就是新增得内容。
对删除得内容坚决不讲,对新增得内容不盲目扩张,教学中要把握好尺度,严格按照教材所示内容教学即可。
对教材得吃透还体现在对教材知识能力得深度把握,对理解与应用程度得知识重点讲解,对了解程度得知识略讲,让学生自我学习。
２、认真研究高考试题得题型及分值分布与各教学章节知识在历年高考试题中所占比例。
通过对题型变化，分值分布,预测高考复习备考方向及平时习题练习所涉及得应考知识与应考能力，让学生在平时训练中能力得到提高。
3、平时训练要对学生易错地方进行归纳总结,如关键字词错误、非专业术语回答等这些非智力因素得存在,制约了学生得高分得可能。
针对学生这些易错或易出错误得地方要及时对学生进行纠正,把非智力因素对高考得影响降到最低。
４、在教学过程中对学生得学习情况与学生得基础知识掌握程度进行全面分析评价，不把学生得学习能力估计过高.把基础得知识至始至终贯穿到教学中去，认真对待每一个小知识点，让学生把每一步都走扎实，基础夯实了,能力随之形成。
5、成绩得取得不就是某一个人得，而就是团体得，因为一个人得能力总就是有限得，只有发挥集体得智慧，开动一切可以开发得资源，整合到教学中去,才能在高考中取得优秀成绩。
0８衡水中学就是这样安排作息时间得5：30起床，5：40跑操，只有10分钟穿衣服叠被刷牙洗脸（被子必须叠出角来,铺面要平整，不能有任何褶皱,多余得物品一件都不能放到外面），这要靠速度与精神。
６：00跑操结束，到教室早读(一三五给语文,二四六给英语。
每个早读老师都布置了明确得学习任务，列在黑板上,或就是提前印出相应得资料下发.有了明确得任务安排,同学得学习目得性更强,尤其就是在大脑还有点迷糊得清晨。
）6:３0-7:05就是早餐时间(学生就餐后，自觉将碗筷送到回收得推车内，食堂没有任何塑料袋、一次性饭盒，校内小卖部只卖文具用品,不卖任何食品，所以，校园里也没有什么垃圾。
）6点50分班主任会准时站在讲台上，清点人数。
然后进入早预备，主要任务预习上午上课得内容。
7：05-７：3５第二次早读开始，7：45开始１节课，每节课4０分钟，直到12:00放学.其中12:00-1２：20自习,12:20-12：45午饭时间，12：45-1３：４5午休时间（不允许听歌、瞧书、学习、聊天，要保持绝对安静.）１4:05开始下午课,又就是5节,第三节下课还有第二次跑操。
一直上到6:１5，６:１５—6：30吃晚饭，6：50-7:10瞧新闻(在离高考还有１０0天后，这个活动取消了，取而代之得就是瞧理化生得试验录像.) 7:１5上晚自习，直到９:5０,三节晚自习，第一节与第二节就是学科自习,学校有固定得安排——考试,规定得时间内完成,下课必须交，第二天必须出成绩，然后进行全班排名。
10:10熄灯睡觉!洗澡一周规定统一洗一次,平时只能擦擦身.全天保持竞争状态，既有速度又有质量。
周六给４0分钟自由支配时间。
0９衡水中学就是这样管理学生生活得1、积极向上得氛围.衡水中学得校园、教室走廊、校园得围墙上没有挂伟人得照片，而就是本校杰出得师兄师姐们得照片,处处就是励志标语“我很坚强,我很努力，我能成功，一定成功”。
在学生得大脑中形成了一种观念：进入衡水中学就已经进入了大学得大门，只有更好地适应学校得所有规定，无条件地服从任何老师得安排,才能取得更好得成绩。