语病辨析题解题技巧

合集下载

辨析并修改病句的技巧

辨析并修改病句的技巧修改病句时了解病句的技巧有助于我们很好的修改病句。

辨析并修改病句的技巧有哪些呢?下面是店铺整理的辨析并修改病句的技巧，欢迎阅读辨析并修改病句的技巧11.整体把握看看句意是否明确;内容是否合理，如褒贬上、程度上、范围上有无不当;句间关系与关联词语是否一致等。

这些往往诉诸直觉，语感好的人较容易察觉这一类毛病。

2.检查“主干” 保留句子的主要成分——主语、谓语、宾语，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。

通过紧缩检查句子有没有残缺，主干搭配是否恰当。

3.检查“枝叶” 即检查附在主语、谓语、宾语上的各个修饰、补充的成分在搭配是有无问题，它们的排列是否恰当等。

句子的六种成分位置应牢记三句话：“句子主干主谓宾，定语常居主宾前，谓前为状谓后补。

”除以上几种方法外，下面检查语病的“快捷方式”也是做题时必须掌握的：① 如果是单句，则应多从词语运用、语法结构、逻辑内容等角度思考;② 如果是单句中的判断句，则要检查主宾语搭配是否得当;③ 如果单句的附加成分较多，则应检查附加成分的顺序是否合理，附加成分与中心语是否搭配;④ 如果句子中有并列成分，则应检查并列成分与中心成分能否完全搭配;⑤ 如果单句的谓语是有承接性的动词构成的并列短语，则应检查这个谓语的顺序是否恰当;⑥ 如果单句的主语位置出现了介宾结构，则应检查是否缺少主语。

⑦ 如果谓语后面是一个长宾语，则应检查是否缺少宾语的中心语。

⑧ 如果是复句，则应检查关联词语的运用是否准确，分句的顺序是否合理。

通过逐层分析，句子的毛病一般可查清楚了，至于修改，关键是对症下药。

常用的修改方法有补、删、换、调等。

成分缺的“补”，多余的、会导致结构混乱的“删”，不搭配的词语可“换”，语序不当的则“调”。

考题大多限制在只改动一处，只有找准病因才能找准这“一处”。

修改原则是“多就少改，不变愿意”，即在保留原意的条件下变动越少越好，而且改后不能出现新的语病。

辨析并修改病句的技巧21：下列各句中，没有语病的一项是A.有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

初中语文语病类型和辨析方法

初中语文语病类型和辨析方法在学习语文的过程中，语病这个话题真是让人又爱又恨。

大家知道吗，语病其实就是那些看起来不太对劲的表达，像是说话的“拗口”部分，或者句子中出现的“小问题”。

接下来，我们就来聊聊这些语病的类型，以及怎么辨析它们，让我们在写作和说话时都能更得心应手！1. 语病的类型语病有很多种，主要包括：用词不当、句子结构混乱、逻辑关系不清等。

说起来，真的可以比喻成“病症”，每种“病”都有自己的症状和治疗方法。

我们一步步来解剖这些“病症”。

1.1 用词不当用词不当其实就是用错了词，像是把“苹果”说成了“梨子”。

这类错误有时候让人哭笑不得，尤其是在正式场合中，更容易出丑。

例子：他说：“这个问题很轻松。

” 其实，“轻松”用得不太合适，应该说“简单”才对。

因为“轻松”通常用来形容心情或环境的放松，而“简单”才是描述难度的合适词汇。

1.2 句子结构混乱句子结构混乱就是句子里的各个部分不搭调，好像是拼图拼错了位置。

这样的句子读起来特别费劲，就像迷宫一样让人绕圈子。

例子：他说：“因为天气很热，所以我们去了海边，吃了很多好吃的东西。

” 这句话里，“因为天气很热”是个原因，而“所以我们去了海边”是结果，但“吃了很多好吃的东西”又偏离了主题。

更好的表达应该是：“因为天气很热，我们去了海边，享受了美食。

” 这样逻辑清晰，读起来顺畅多了。

2. 逻辑关系不清逻辑关系不清就像是给人看了一张拼图，但拼图的边缘都不对，怎么看都不对劲。

我们来说说怎么理顺这些逻辑关系吧。

2.1 不相关的内容混在一起有时候，句子里的内容像是乱七八糟的杂货铺，一堆看起来不相关的东西放在一起，读起来特别费劲。

例子：她说：“我昨天去商场买了一件衣服，因为我喜欢吃草莓。

” 这句话就乱了套，因为买衣服和喜欢草莓完全没关系。

应该把这些信息分开来写：“我昨天去商场买了一件衣服。

对了，我特别喜欢吃草莓。

” 这样不仅逻辑清晰，也让人读起来舒服多了。

2.2 逻辑矛盾逻辑矛盾就像是自己打自己耳光，自相矛盾的表述让人抓狂。

期末必备丨语文辨析语病及修改病句做题技巧汇总!(附练习题20题)

期末必备丨语文辨析语病及修改病句做题技巧汇总！（附练习题20题）一、导入：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。

“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。

中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。

修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。

二、病句类型复习成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。

并列不当：句子中出现交叉包含的关系。

三、修改病句的方法(1)增——残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——搭配不当的词语要更换四、病句辨析有诀窍从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。

然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。

下面试举几例略作说明。

1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

例如：①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

语文辨析语病题、修改病句题答题技巧

语文辨析语病题、改正病句题答题技巧考点解读在平时生活和学习中，不单要能够正确地辨析句子的正误，即能否符合语法习惯、句意表达能否明确、有无逻辑错误、运用修辞能否正确等，还要能够在不改变句子原意的状况下进行改正。

这是语文实质运用能力的详细表现。

考点导学病句的辨析与改正考察学生语文实质运用能力，是历年中考的一个要点、难点。

福建中考语病改正分值一般在 3 分左右，试题资料主要来自报刊媒体，考察形式有选择题、填空改错题两类。

主要考察点在于：能辨析语序不妥、搭配不妥、成分残破、冗繁赘余、构造杂乱、表意不明、不合逻辑等常有语病。

对病句的考察主要波及以下几个方面：1．辨析并判断句子的正误。

2．从成分残破、搭配不妥、语序不妥、构造杂乱四个方面有重视地改正病句。

3．改正习作中有明显错误的语句。

4．找出病句并进行改正或用符号改正。

方法总结如何辨析病句1．感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，便可能有语病。

如：她有一个女儿，同很多年青的妈妈同样，愿意把孩子妆扮的美丽一些。

【辨析】谁“同很多年青的妈妈同样”呢？读到这里，就含混不清。

在“同”前加一个“她”字，语意就清楚了。

2．梳理——由骨干到枝叶逐渐。

先掉句子的附带成分，化后，留下句子的骨干（即所要表达的中情意思），而后句子的骨干，再附带成分能否有病。

此法能快速地确句子的搭配不妥、成分残破、序不妥等病因，践中最常用。

如：同学以敬重的眼光注着和听着班的告。

【辨析】此句要表达的主要意思是“同学⋯⋯注着和听着⋯⋯告”，“注着”同“ 告”搭配不妥。

改“同学以敬重的眼光注着班，听着他的告。

3．比——用同替，关替、模仿原句造句等比法来病。

如：我沟通了意，心情舒了多。

【辨析】用同“交”替“沟通”加以比，“交”比“沟通”通，符合。

4．剖析——从事理上行剖析，能否自相矛盾和切合。

如：清早，雄三更，我起床了。

【辨析】“清早”与“三更”不是同一，前后矛盾。

考点解《考明》定考的病句型有六种，即：搭配不妥、序不妥、残缺或余、构杂乱、意不明、不合。

病句解题步骤

病句解题步骤【篇一：病句解题步骤】一、方法指津：辨析语病的方法常有：（一）紧缩法先去掉句子的枝叶部分(定、状、补)，紧缩出主干(主、谓、宾)，看主干是否有毛病。

如果主干无问题，再检查枝叶。

如：为了防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

其主干是：我们加强教育和管理。

主干无问题，再检查枝叶。

这句的介宾短语紧缩后为：为了防止不再发生。

显然是动宾不搭配，防止不的意思是应该或要，与下文明显矛盾，造成语意不明。

把不字删掉，就通顺了。

（二）语感法调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。

若别扭，则再作分析比较，明辨原因，加以修改。

如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。

这个句子第一分句不管……都极端不利，显然不合习惯。

不管后的内容应是不确定的，把不管改成尽管，就通顺了。

（三）类比法有些句子是否有毛病，一时拿不准。

这时依照原句的结构再仿造几个常用的句子。

经过比较，问题就搞清了。

如：忠王李秀成临刑时是不是表现得很英勇呢？从一些历史资料看，并不是这样。

乍一看不知对否，但仿写一句就可以看清了：你是不是很勇敢呢？从现实看，并不是这样。

显然，这样含糊不清，表意不明，是勇敢还是不勇敢，尚未表述清楚，有些模棱两可。

因此可以推断原句有语病（四）逻辑法有些句子从语法上找不到毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

这要从概念使用、判断、推理等方面考虑是否恰当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。

如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。

从语法上看，该句无语病。

从逻辑上看，该句有语病。

仿造伪劣产品是不合事理的，应该改为仿造名牌产品或制造伪劣产品。

二、答题技巧点拨：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

病句的八大辨析技巧

病句的八大辨析技巧（一）注意关联词语一个句子出现了关联词，可能出现六类语病：搭配不当、位置不当、词语误用、重复赘余、强加关系。

其中搭配不当和位置不当是最常见的错误。

（二）注意两面性词语句子中有“是否”“能否”“好坏”“得失”“成败”“高低”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面或两面是否搭配得当。

但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病。

例如：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。

（三）注意介词结构在句子中一般造成语病的虚词主要是介词、连词或副词。

介词或连词常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。

这类介词主要有：“由、由于”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在……”；连词主要有：“和”、“与”、“同”等。

1．句首出现介词，应考虑是否因此而湮没了主语。

例如：由于你这么积极进取，得到了领导和同事们的肯定。

（“由于……”表示介词结构，不能作主语）。

2．有些介词是成套使用的。

例如：当西方学者普遍认为古希腊是现代文明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数的发明来自埃及和东方。

（介词“当”应改为“当……时”）还有一些如“以……为……”、“从……上”、“自……以来”等，都是成套使用的。

（四）注意否定结构否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确。

1．多重否定不当。

例如：我们并不否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是渺茫的。

（错误使用了三重否定）2．反问句本身就是一重否定。

例如：发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸，难道我们能否认这不是真理吗？（反问句中又使用了双重否定，所表达的意思就与原意相反了。

）3．有些词语本身就表示否定，例如“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语例如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)例如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

2024届高考语文复习：语言文字运用之语病辨析及修改专题突破

语言文字运用之语病辨析及修改专题突破辨析语病一、语感审读法辨析病句，可以依靠语感，从语感上察觉出语病。

一般来说，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。

病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复、句式杂糅，都可以用此法辨析。

二、标志规律法有些句子本身有一定的标志词，其语病往往会出现在那些标志词之处，如果我们能把握规律，抓住标志词进行有针对性的分析，就能较快、较准地辨析。

1.关联词（1）关联词位置是否得当。

分句主语相同时，关联词在前一分句主语的后面；分句主语不同时，关联词在前一分句主语的前面。

2.数量词（1）数量词与中心词搭配是否得当。

数量词与中心词搭配不当，易产生歧义。

【典例】如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。

分析：数量词“一个”位置不当造成歧义，是“一个语文老师”，还是“一个问题”，不清楚，应将“一个”放在“问题”前。

（2）“减少”“降低”等词是否与倍数搭配。

【典例】该站平时的日客运量都有两三万人，但今年受有关因素的影响，日客运量只有六七千人，比往年减少了三倍。

分析：“减少了三倍”应改为“减少了约70%”或“减少了约七成”。

（3）表约数的词有没有连用。

如“约……左右”“近……左右”等连用造成语病。

【典例】据一项最新调查，我国约近65%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。

分析：“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”的意思，也就是不超过某个数量；而“约”“左右”则有“接近”或“超出”两种理解，因而造成语意的矛盾。

3.介词（1）搭配是否得当。

遇到介词，尤其是介词和方位词（上、中、下）连用时，要判断它们搭配是否得当。

【典例】我在同学们的帮助中获得自信。

分析：应把“在……中”改为“从……中”。

（2）介词用在开头是否造成语病。

俗称的“介词吃主语”是主语残缺的一种常见的类型。

句首滥用的介词通常有“在、当、从、对于、为了、通过、经过”等。

【典例】通过大家的帮助，使我取得了好成绩。

病句辨析解题指导+练习(老师)

病句辨析解题指导抓住标志词:一、并列词语、短语1．这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

2．这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。

3．对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。

4.这些事故给人民生命财产造成重大损失,究其原因,主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。

5．采取各种方法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造发展的一件迫在眉睫的大事。

解析：例1 “球衣、球鞋”不属乒乓器材，种属关系不当，不能并列。

例2并列词语语序不当，应为“公益林管理者所发生的营造、抚育、管理和保护等支出的费用”。

例3显然是两组并列短语照应不周，导致搭配不当，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。

启示：并列短语是高考语病题设误的热点。

当句子中出现并列词语、短语（往往含有表示并列关系的连词,如“和”、“与”、“或”、“而”等）时，我们应该主要从以下三方面入手分析：（1）能否并列；（2）语序是否恰当；（3）是否会因照应不周导致搭配不当。

二、两面词1．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

2．天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题,国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。

3．获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础,也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。

4．当今世界,自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志,而科学技术进步与否是国家富强的标志。

解析：例句两面与一面搭配不当，应在“后继有人”前面加上“是否”。

启示：句中出现正反意义的两面词，如“是否”、“能否”、“是不是”、“高低”、“成败”、“好坏”、“优劣”等词时，特别要注意前后句对应是否恰当。

言语理解病句辨析技巧

言语理解病句辨析技巧在公务员考试中行政职业能力测验科目的言语理解与表达部分，病句无可否认地占据着举足轻重的地位。

如果不掌握一定的解题规律，就无法扬起胜利的旗帜。

当然，对于语感好的考生来说，不管是找病句，还是改病句，都只是小菜一碟，因为他们往往很容易就能发现并解决问题。

其实，语感不是与生俱来的，需要我们后天的努力。

所谓的厚积薄发，就含着这么一个意思。

会学习的人，总会留意平时多看书多读书，从而慢慢增强自己的语感。

如果说语感是看不见、摸不着的无规律的规律，那么，通过语法知识压缩句子、提取主干就是最切实可行、最有效的办法。

这是找出病句最基本的技巧。

提取主干，就是要找出句子的主要成分，即主语、谓语和宾语。

只要把句子压缩好，就很容易看出句子的毛病，是缺少成分，还是成分之间搭配不当，又或者是结构混乱、产生歧义等。

例如：这家工厂规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

【解析】运用“压缩句子，提取主干”的办法，就可以很容易发现“工厂……被授予省优质产品称号”搭配不当。

其实合理运用下面介绍的七招，就可以全面制胜病句辨析题目!(1)一旦遇到介宾短语开头的句子，首先要考虑它是否缺失主语。

因为在现代汉语中，介宾短语是不能充当主语的，但人们在造句时却往往会把本来应当作主语的词放到了介宾短语中，导致句子的主语丢失。

【例题】经过这次讲课，对大家的启发很大。

【解析】“经过……”是介宾短语，按现代汉语的规则看，它是不能充当主语的，因此最终导致句子缺少主语。

这个句子可改为“这次讲课，对大家的启发很大”。

(2)一旦遇到定语较长的句子，首先要考虑是否丢掉了宾语。

一般而言，定语较长的时候，说话的人会顾此失彼。

他们往往总是没把句子写完，就丢掉了宾语。

【例题】社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

【解析】句中的谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，于是，命题者故意把宾语部分的中心词丢掉，其实应该在句末添上“的时代”。

行测：6招轻松搞定语病辨析题

行测：6招轻松搞定语病辨析题在行测语病辨析题目中，很多考生反映，找不出来。

所谓病句，实际上就是有毛病的句子。

这“毛病”是指违反了语法结构规律或客观事理逻辑。

如何高速、准确的找出语病，中公教育专家教大家6招。

一、成分残缺成分残缺是因缺少应有的成分造成句子结构不完整、表意不明确的一种语病。

【例】我国人民正在意气风发地为建设一个现代化的社会主义强国。

【中公解析】谓语残缺。

本句缺少谓语，删去“为”，或者在最后加上“而奋斗”。

二、成分赘余成分赘余，实际上就是句子中出现了重复表达的内容。

常见的容易出现赘余的情形有：词语隐含义与已提供的语境义重复、虚词多余等。

【例】只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。

【中公解析】“诸”已含有“之于”的意思，其后不能再接“于”，可将“于”删去。

三、句式杂糅句式杂糅是把两种不同的句法结构混杂在一起，造成结构混乱、语义不清的语法错误。

【例】教师心态浮躁的背后，是整体学术氛围不纯的表现。

【中公解析】“背后是……”与“是……表现”两种句式杂糅，可去掉“的表现”。

四、搭配不当搭配不当是比较常见的语病，主要出现在主谓之间、动宾之间、主宾之间、修饰成分与中心词之间等。

【例】汉末之王充思想，是批评阴阳五行、天人感应及是古非今思想的代表人物。

【中公解析】主宾搭配不当。

本句的主语是“王充思想”，宾语是“代表人物”，“王充思想是代表人物”明显搭配不当。

五、歧义歧义是指一个句子存在两种或两种以上解释的现象。

【例】“有偿新闻”应当受到批评，这是极其错误的。

【中公解析】指代不明导致歧义。

“这”可以指“有偿新闻”，也可以指“有偿新闻受到批评”。

六、不合逻辑不合逻辑主要考查的是对事理逻辑的分析能力。

【例】在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

【中公解析】主客倒置。

主体应该是“我”，可改为“我与报纸接触的机会是很少的”。

中公教育专家建议考生掌握以上六种技巧，风云考场指日可待。

2024年中考必备语文辨析语病及修改病句做题技巧

要掌握语文辨析语病及修改病句的做题技巧，首先需要对常见的语病有一定的了解。

下面是一些常见的语病及相应的修改技巧：1.词语辨析错误：常见的词语辨析错包括音、形、义等方面。

解决这类问题的关键是通过上下文和语境来判断词语的准确含义。

例如：原句：很多人对科学持怀疑态度。

修改后：很多人对科学持质疑态度。

2.语法错误：语法错误通常包括主谓不一致、时态错误、冠词用错等。

解决这类问题的关键是对语法规则的熟悉。

例如：原句：我们班有三分之一的同学喜欢足球。

修改后：我们班有三分之二的同学喜欢足球。

3.句子结构错误：句子结构错误包括主谓宾语不完整、词序不当等。

解决这类问题的关键是理清句子的逻辑结构和语序。

例如：原句：他跑了回家。

修改后：他跑回了家。

4.标点符号使用错误：标点符号的使用错误通常包括标点缺失、多余或使用不当等。

解决这类问题的关键是根据句子的意思和语气来正确使用标点符号。

例如：原句：我们去看电影，遇到了他。

修改后：我们去看电影遇到了他。

在做题过程中，可以运用上述修改技巧，同时注意以下几点：-仔细阅读题干和选项，理解题目要求，有针对性地找出语病。

-分析句子结构、语法规则和逻辑关系等方面，找出错误所在。

-对于修改选项，通读全文，判断是否符合语境和句子的逻辑关系。

-做题时要注重细节，注意语病的种类和具体表现形式。

-多做一些语文辨析语病及修改病句的练习，熟悉常见的错误和修改技巧。

通过不断的练习和积累，相信你可以在2024年中考中熟练地辨析语病并修改病句。

祝你取得好成绩！。

语病的辨析与修改

语病的辨析与修改一、常见的语病类型（一）、语序不当１、修饰语和中心语的位置颠倒例1：我国棉花的生产，长期不能自给。

“自给”的主语不是“生产”，而是“棉花”应将“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

例２：为了做好这项工作，我们每个人都应该发挥自己的充分作用。

将“充分”调至“发挥”前。

2、修饰语内部词序不当例：一位优秀的有２０多年教学经验的我们学校的语文教师。

准确次序：我们学校的一位有２０多年教学经验的优秀的语文教师。

3、具有承接或递进关系的词句顺序不当例1：在学习中，我们要即时解决并发现存有的问题。

“解决”和“发现”应换位。

例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

“居全班之冠”与“在全校冒尖”属递进关系，应改为：他的作文不但常常居全班之冠，而且在全校冒尖。

4、关联词语位置不当例：他假如不能实事求是，事业就会受到损失。

“假如”应移到“他”的前面。

5、主客体颠倒例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

主体“中国青年”与客体“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》”颠倒，应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的。

(二)、搭配不当1、主谓搭配不当例1：春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。

“月光……发出沙沙的响声”，主谓搭配不当。

2、动宾搭配不当例1：苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。

“塑造”与“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改成“形象”。

例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

“注视和倾听”两个动词带一个宾语“报告”，其中“注视”与“报告”不能搭配3、主宾搭配不当例：摆在翻译工作者面前的任务就是如何提升翻译质量的问题。

“任务”不能是问题”，可将“任务”或“的问题”删掉。

４、修饰语和中心语搭配不当：例1：自己有双聪明能干的手什么都能造出来。

聪明”与“手”搭配不当，可将“聪明”改为“灵巧”。

高中语文病句题答题技巧有哪些

高中语文病句题答题技巧有哪些一些结构复杂的长句，采用压缩法，删去枝节，留下主干，就会很快发现其中的问题。

所以说修改病句也不是很难，只要掌握技巧。

下面小编给大家整理了关于高中语文病句题答题技巧，欢迎大家阅读!【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。

答题技巧：判断病句用排除法居多。

回忆以前做的常见病句的标志做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配→→ 心里默读，看是否有不同的句式混用→→ 综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。

特别注意以下几种情况：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

怎样辨析病句(1)感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。

如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里，就含混不清。

在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。

先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。

此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。

如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告” ，“注视着”同“报告”搭配不当。

应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。

(3)类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。

辨析病句的方法

辨析病句的方法修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

辨析病句的方法有哪些呢?下面是小编整理的辨析病句的方法，欢迎阅读辨析病句的方法11.语感审读法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。

以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。

审读分析时应放慢速度，用一种审视的眼光去看待语句。

这是凭语言的直觉来进行分析作出判断的寻找语病的方法。

要正确使用这种方法，必须靠平时大量阅读积累，只有多读优秀的文学作品和文化读物，才能逐步建立起敏锐的语感来。

2.筋脉梳理法：运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。

以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。

3.逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。

以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。

如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。

(“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。

)4.造句类比法有的句子是否有毛病，一时看不出来，就仿照原句的结构造一个常用的句子，作比较，仿写句有问题，就说明原句有问题了，这就是造句类比法。

如：这个经验值得教育工作者特别是中小学教师的重视。

(原句结构比较复杂，先压缩简化为“这值得教育工作者的重视”。

再比照它的结构造句：这值得我们的学习。

我们发现所造的句子与日常说法相比，多了一个“的”字，可见原句中的“的”也要删去。

)5.特征辨析法每个病句都有自己的特征，抓住特征进行有针对性的辨析，能较快地诊断语病。

有并列成分的句子，并列成分可能犯意义重复或次序不当的毛病，并列概念间往往有交叉包含关系;有多个否定词的句子，可能会出现否定不当的错误;有“能否”“是否”“优劣”“好坏”“该不该”“要不要”等词语的句子，可能出现一面与两面不对应的错误;介词结构在句首的句子，可能出现介词结构掩盖主语的错误。

语病辨析题方法点拨

语病辨析题方法点拨语病辨析题方法点拨：例1、下列各句中，没有语病的一句是A.葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找发展本村经济的切入点，考虑问题与众不同，给村里带来一股清新的气息。

B.荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。

C.王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。

D.阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。

参考答案A解析 B项搭配不当和赘余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改为“增强”，删掉“发作”;C项成分残缺，“承担”缺少宾语中心语，可在“主持”后加“的工作”，“居然没有影响学习成绩”缺主语，可在前面加上“这些工作”之类的主语;D项不合逻辑，可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。

例2、下列各句中，没有语病，句意明确的一句是A、这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。

B、根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。

C、只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大程度地发挥出来。

D、我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。

参考答案C解析 A中“再现”缺少了宾语“场景”等。

B中后一分句有问题。

表面上看是“做”和“行为”不搭配，实际上是句式的混乱杂糅，可以表述为：否则他的行为就可能有违公众利益。

或：否则他就有可能做出有违公众利益的事。

D中“许多学校老师和同学”歧义。

例3、(安徽卷)下列各句中，没有语病、句意明确的一句是A.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。

浅探语病辨析题解题技巧

浅探语病辨析题解题技巧仔细分析历年高考语病辨析题不难发现：病句的设项往往集中在某些关键的“结点”上，这些敏感的地方正是语病多发的“症结”所在，也是高考命题人出题的“情结”所在。

因此，我们紧紧抓住这个“结”，引导学生培养语感快速巧“解结”，不失为考前高效复习语病题的一条捷径。

下面主要以高考题为例依次来分析常见“病句结”。

一、关联词语结。

关联词语多用于复句，当看到一个句子有关联词出现时，考虑检查以下几个方面是否出现问题。

1、关联词语搭配不当或所用关联词与实际语意不搭配例1：人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。

(2006湖南卷)例2：此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。

（2003北京卷）例句1“不只是……而是”不匹配，要么用“不只是……而且是”，要么用“不是……而是”。

例句2分句间不存在递进关系，故不能用关联词“不仅……而且”。

2、关联词与主语的顺序颠倒、分句之间（特别注意递进、因果关系句）语序不当例3：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

（2004北京卷）关联词与主语的位置确定，依据这样的原则：如果分句共用一个主语，则主语在关联词前；如果分句各有主语，则主语须在关联词后。

例句中主语“质量”应在“不是”后。

例4：强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。

（2005北京卷）本句递进倒置，不合语意逻辑。

二、句子主干结。

复杂单句或复句的各分句提取主干，考虑依次检查以下方面。

1、主谓宾搭配问题例5：曼城足球队要防曼联队“恐怖左翼”的重任，邓恩不行，贝尔马迪不行，赖特?菲利普斯更不行，只有孙继海行。

（2004北京卷）例6：六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱，从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。

高考语文病句解题技巧方法归纳

高考语文病句解题技巧方法归纳辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确的辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。

下面是小编为大家整理的关于高考语文病句解题技巧方法，希望对您有所帮助!高考语文病句答题技巧1.语感审读法。

在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。

2.筋脉梳理法。

所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

3.逻辑分析法。

有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。

进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。

4.造句类比法。

有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。

5.规律标志法。

有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。

如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误;出现了“忌”“禁止”“防止”“预防”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上;有“能否”“是否”“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误;介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误;概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。

高考语文病句题答题技巧总结一、留意句中的介词大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。

它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。

这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。

这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。

例：①三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。

语文辨析语病及修改病句做题技巧汇总及练习题附解析

语文辨析语病及修改病句做题技巧汇总！一、导入：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。

“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。

中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。

修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。

二、病句类型复习成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。

并列不当：句子中出现交叉包含的关系。

然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。

下面试举几例略作说明。

1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

例如：①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

常见病句辨析及病句修改技巧汇总

常见病句辨析及病句修改技巧汇总病句是指不符合语言规范的句子。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。

纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。

一、常见病句类型例析（一）、成分残缺或赘余（1）缺少主语例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

分析：本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。

（2）缺少谓语例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

分析：去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。

（3）缺少宾语例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

分析：应在“敢搏”的后面加上“的精神”。

（4）缺少宾语的中心语例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。

分析：本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。

（5）成分赘余例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。

分析：“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。

（二）、搭配不当（1）主谓搭配不当例6：我国棉花的生产，过去不能自给。

分析：把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

（2）动宾搭配不当例7：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

分析：动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。

（3）主宾搭配不当例8：秋天的香山是一个美丽的季节。

分析：“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。

（4）修饰语和中心语搭配不当例9：他有一双聪明能干的手。

分析：“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。

（5）一面与两面搭配不当例10：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。

分析：“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。

（6）否定与肯定搭配不当例11：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

病句修改方法

辨析病句的解题技巧
(1)简缩法。

所谓简缩法,就是运用对复杂单句成分分析的方法,保留句子的主干,去掉句子的次要成分来检查句子的正误。

如主干没问题,可继续分析修饰语与中心词之间的关系以辨正误。

(2)对照法。

是用自己的语感检查语病的方法。

人们在学习和运用语言的实践中,形成了对用词规则、造句规则、调整语句以增强表达效果的规则、标点使用规则等的一种感性认识,这就是语感。

一个句子有了毛病,它可能同我们的语感不一致,使我们感到不顺畅,拿病句和语感一对照,就有可能发现毛病在哪里。

(3)类比法。

发现某些句子或句子里的一部分同语感相冲突,而又无法立即判定有何毛病时,可以造出几个结构相似的句子或短语,进行类比,这样容易发现毛病。

(4)分类法。

就是把病句分成几种类型,记住各类病句都有些什么语病,最好每类记住一个病句。

修改或辨析时,可采取“对号入座”的办法,看看要改的病句跟哪一类病句类似,这样,发现语病就快了。

(5)关联词语检查法。

有关联词语的复句,首先检查关联词语的位置是否恰当,分句间的逻辑关系是否与关联词语相符。