具体内容的教材分析及教学建议
统编一下教材分析与教学建议(1)
2020年春季统编语文一年级下册教材解读与教学建议
各位老师，大家好！非常高兴以这样的一种方式跟大家交流统编教材一年级下册的内容。说起统编教材，并不陌生，因为我们已经顺利地使用了统编教科书语文一年级上册。新学期，我们将带着孩子们一起学习一年级下册的教科书。在一上努力做好幼小衔接的基础上，一下教材继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。接下来我将从以下三个板块进行汇报。一、教材编写的突出特点。二、教材的基本结构和主要内容。三、各部分内容的学习目标及教学建议。
一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播
从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态、包罗万象、底蕴深厚、源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。比如借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。再如，利用汉字规律识字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，《动物儿歌》中的小动物的名字都是形声字，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜
第一章教材分析和教学建议 新课标 人教
3．各节教学建议
二、物理学与人类文明
1、“物理学与人类文明”与原教材中“绪言”的比较
原教材中“Βιβλιοθήκη Baidu言”
“物理学与人类文明”
引言（几个实验）
物理学
物理学
物理学是自然科学的基础之一
物理学与其他科学技术
物理学是现代技术的重要基础
物理学与社会进步
物理学对推动社会发展有重要作用
物理学与思维观念
怎样学好物理学
物理学的未来
“怎样学好物理”是原来各种版本教科书中的传统内容。主要内容有：要学好物理必须要“重视观察和实验”、“要重在理解”、“要学会运用知识”、“要做好练习”。
学生不会思考，一定是教学方法不当造成的，或者是教学没有激起学生的思维，或者教学内容太难不能与学生的认知结构相联系，或者太简单不需要学生思考，或者与学生的兴趣不相符合，或者没有给学生思考的机会等等。
总之，探究是人的天性。教学中要满足学生的探究需要、激起学生的探究欲望，发挥学生的探究能力。
教材分析、学情分析、教学建议（精选5篇）
教材分析、学情分析、教学建议（精选5篇）
第一篇：教材分析、学情分析、教学建议
作为英语教师，在教学设计和实践的各个环节中，不仅要重视语言知识技能安排、课堂教学活动设计和多媒体课件设计，还要重视教材分析、学情分析和教学建议等方面，只有将各个环节都考虑在内才能实现教学的有效性。
1.关于教材分析
备教材、备学生和备教案都是课堂教学前至关重要的环节步骤。总体来说，是指教师要对教材有充分的了解，不仅对教材内容，而且对教材所要表达的思想和理念都要全面理解。这样才会清晰其整体目标，继而结合考虑所针对的对象的具体特点和实际情况，研究如何帮助学生有效的学习，从而达到教学目标。宏观上对教材有了整体把握之后，再从微观角度对教材进行模块划分，确定每个教学模块的教学目标和重、难点。哪些内容可以先讲，哪些内容应后讲，教师可以适当的做一些调整，使每个模块的内容清晰。
2.关于学情分析
学情分析指的是我们要清楚所教学生的程度。学情分析是教学设计的重要组成部分，与教学设计的其他内容有着紧密的联系。就我们学校而言，虽然生源大部分是从我校初中部考上来的学校，质量整体水平较好，但是由于原来每个学生所在班级的快慢程度不一样，学生个人的学习习惯和能力不一样，以及知识掌握的差异性等等，都要求我们教师在备课时要充分考虑到这些因素，尤其在高一阶段，一定要尽量使每节课的教学都有梯度性，使优中差三类学生在课上中都能有所收获，有所启发。就我个人经验来看，具体做法有：首先，在教学设计前，要加强对学生知识背景进行有效分析，包括对学生已具备的有利于新知识获得的旧知识的分析，还要对不利于新知识获得的旧知的分析。其次，教师在进行教学设计时，要充分关注、分析学生已具有的思维能力和思维方式，使教学设计与学生的思维方式有效对接。另外，对学生学习态度、学习兴趣的分析也是不能忽视的内容。再次，
部编人教版语文教材培训《部编本教材分析和教学建议》课件
小学的单元设计
·包括思考练习题， ·单元课后的语文园地 (趣味识字、字词句运用、展
示台、日积月累等，有的还有书写提示)。 ·此外，就是 “和大人一起读”。 ·这也是新教材的一个亮点。
Biblioteka Baidu
初中的单元设计栏目
·课文的导语，预习提示。 ·课后思考探究 ·积累拓展 ·读读写写
·自读课文的旁批
·还有阅读提示。
·每个单元都有阅读教学和写作教学，这是 重头。 ·每学期有三次综合性学习，
·两个名著导读，
·还有两个古诗词诵读。
小学低年级分三个板块
·一是课文 ·二是识字写字 ·三是汉语拼音
·教学实践中可以大致依照几个板块的顺序进 行，也可以灵活一点，穿插进行。
·综合性学习次数有所减少，中心更加突出。 ·口语教学表面上比以往教材要少，实际上 是分散了
创新点之一 ·选 文 强 调 四 个 标 准 。
·和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。 ·但这不等于教学总量减少，而是几个板块的 内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
变化
·减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识
字教学。
·新教材一开始就是识字教学 ( 5 - 6 课 ) , 然 后 才学拼音。
课文选篇四标准
·经典性
·文质兼美
·适宜教学
·时代性
选文的变化
教材分析报告（5篇范例）
教材分析报告（5篇范例）
第一篇：教材分析报告
第5课爱琴文明与古希腊城邦制度教材分析报告教材分析：
第5课的课程标准：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响;（2）认识西方民主政治产生的历史条件。
本课主要内容是“希腊自然地理环境和希腊城邦制度”。第一目“克里特文明与迈锡尼文明”，介绍希腊文明的渊源和开端，克里特与迈锡尼作为早期希腊君主国有过灿烂的文化，成为希腊文明的摇篮。第二目是“古希腊城邦”。由于得天独厚的地理特点以及特定的历史条件，古希腊文明与东方大河流域文明不同，他以海洋为依托，以经营工商业为经济来源，形成海洋文明，从而促进了其航海事业的发达与海外殖民的兴起。第三目是“古希腊城邦政体”。古希腊与古代东方国家不同，并没有兼并争雄，专制称帝，而是长期保持小国寡民、独立自治的特征。城邦是公民集体联合体，尽管政体有异，但都不同程度地实行公民政治，公民大会在形式上是最高权力机构。广泛的海外贸易，殖民及经济、文化交往频繁，使古希腊形成较为宽松自由的环境，并较早地接受平等互利观念，有助于直接民主政治的建立。
第二篇：教材分析
新人教版五年级上册数学教材分析；2015.8
一、本册教材的具体内容；修订后的人教版教材包括下面一些内容——数与代数：；
二、与实验教材相比做出的调整；
三、各单元教材分析第一单元小数乘法
一、与实验教材；引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概；增加运用小数乘法解决实际问题的例题；
二、具体编排；例1：结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘；例2：脱离具
数学教案教材分析可以写什么
数学教案教材分析可以写什么
标题：数学教案教材分析
教案撰写是教师备课的重要环节，通过对教材的深入分析，可以帮助教师更好
地设计教学内容和教学活动，提高教学效果。以下是数学教案教材分析的一些
建议和指导：
1. 教材内容概述：首先，对所使用的数学教材进行整体概述。了解教材的结构、章节划分和内容安排，明确教材所覆盖的数学知识点和学习目标。这有助于教
师全面把握教材的内容和脉络。
2. 知识点分析：对每个章节或单元中的重点知识点进行分析。了解每个知识点
的定义、性质、相关定理和公式等，以及其在数学体系中的位置和作用。教师
可以根据学生的学习特点和认知规律，合理安排知识点的引入、展开和巩固。3. 学习目标明确：根据教材内容和学生的学习需求，明确每个章节或单元的学
习目标。学习目标应该具体、可衡量和与学生实际水平相适应。教师可以根据
学习目标，设计相应的教学活动和评价方式，以促进学生的主动参与和有效学习。
4. 教学重难点确定：通过对教材内容的分析，确定每个章节或单元的教学重点
和难点。教师可以结合学生的学习情况，选择合适的教学方法和策略，针对性
地解决学生在学习中容易出现的困惑和问题。
5. 教学资源准备：根据教材内容和教学目标，准备相应的教学资源和辅助材料，如教学课件、练习册、实物模型等。这些资源可以帮助教师更好地展示和解释
数学概念，激发学生的学习兴趣和动力。
6. 教学活动设计：根据教材内容和学习目标，设计多样化的教学活动，如讲解、
示范、讨论、实验、课堂练习等。教师可以通过合作学习、问题解决、探究式
学习等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材分析模板
教材分析模板
一、教材基本信息。
1. 教材名称，《XXXX教材》。
2. 出版社，XXXX出版社。
3. 适用年级，XXXX年级。
4. 适用科目，XXXX科目。
5. 教材版本，XXXX版本。
6. 出版时间，XXXX年。
二、教材整体评价。
该教材在教学实践中表现出了一定的优势和特点，但也存在一些不足之处。首先，教材内容丰富，覆盖面广，能够满足学生的学习需求。其次，教材编排合理，知识点之间有机联系，符合学生的认知规律。但是，教材中存在一些内容陈旧、知识点过于抽象、缺乏趣味性等问题，需要进一步完善。
三、教材内容分析。
1. 知识点覆盖。
该教材在知识点覆盖方面较为全面，能够满足学生的学习需求，但在一些新知识的引入上还有待加强。
2. 知识难易程度。
教材中的知识难易程度适中，但在一些抽象概念的讲解上可能存在理解难度较大的问题，需要针对性地加强教学。
3. 知识点联系。
教材中的知识点联系较为紧密，但在知识点之间的延伸和拓展上还有待加强，
以促进学生对知识的整体把握。
四、教材编排分析。
1. 章节设置。
教材章节设置合理，内容安排有序，但在一些章节的标题和内容编排上可能存
在不够贴合学生实际学习需求的问题。
2. 课文选择。
教材选文贴近生活，题材广泛，但在一些文学作品的选择上可能存在局限性，
需要增加一些新颖的选文。
3. 习题设计。
教材中的习题设计丰富多样，但在题型的设置和难易程度上还有待进一步完善，以满足学生的不同学习需求。
五、教材实用性分析。
1. 教学指导。
教材中的教学指导辅助教师教学，但在一些教学方法和策略上可能需要更多的
《中学生国家安全教育》教材分析及教学建议
教学建议
1
教学目标设定
明确教学目标，包括提高学生对国家安
教学方法与策略
2
全意识的认知，培养学生合作意识和判 断力。
运用案例分析、小组讨论和角色扮演等
教学方法，增加互动性和实践性，提高
学生的学习兴趣。
3
评估与反馈
使用多样化的评估工具，如测验、演示 和口头报告，及时给予学生反馈和指导， 促进学生的学习进步。
《中学生国家安全教育》 教材分析及教学建议
教材分析
1 教材内容概述
《中学生国家安全教育》教材涵盖了多个方面，包括个人安全、网络安全、环境安全等 重要内容。
2 教材的优点
教材内容紧扣时代发展，注重实用性和针对性，能够提高学生对国家安全的认知。
3 教材的不足
教材可能存在触及敏感话题的不足，缺乏与学生生活经验的结合，以及缺乏足够的互动 性。
小学信息技术教材分析及处理建议
培养信息道德意识
学生应了解信息技术的道德规范和 法律法规，树立正确的信息道德观 念。
培养团队协作精神
在完成一些综合性项目的过程中， 学生应学会与他人协作，共同完成 任务。
03
教学建议
教学方法
任务驱动法
通过设置具体任务，引导学生主 动探索和解决问题，培养其自主
学习和解决问题的能力。
小学信息技术教材分 析及处理建议
目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学建议 • 学生问题处理 • 教师问题处理 • 教材改进建议
01
教材分析
教材内容
基础概念
办公软件应用
教材应包含计算机基础概念， 如计算机组成、操作系统等， 帮助小学生建立对计算机的 基本认识。
教授小学生常用办公软件如 Word、Excel、PowerPoint 等的基本操作，培养其基础 办公软件应用能力。
结构清晰
在教材中明确指出各部分内容的联系和区别，帮助学生建立清晰的知 识结构。
特点强化
趣味性
增加教材的趣味性，通过生动有趣的案例、图片和游戏等形式， 激发学生学习兴趣。
实践性
注重教材的实践性，设计丰富的实践操作环节，让学生在动手实践 中掌握知识。
教育性
强调教材的教育性，注重培养学生的信息素养、创新能力和团队协 作精神。
内容更新
教材分析和学情分析
教材分析和学情分析
1、教材分析
本节教材内容是学生学习区域地理认识省级区域的第四节。学生的基础知识在本节之前，学生在学习区域地理差异有了初步的认识，为本节课学习奠定了只是基础，运用地图说出新疆的地理位置范围，并对本区地理位置做出简要评价，及气候的形成过程。因此在教学设计与教学活动内容应抓住让学生学会如何利用地图分析一个区域的地理位置、地形、气候之间的联系和地区差异，照这个核心去设计。
2、教学建议
本节是学生学习区域地理差异的第四节内容。因此在教学过程中一定要注意学生良好学习习惯的养成，注意学法指导，让学生自主分析区域差异，分析区域从哪些方面入手。因此，本节的立意在于教会学生自己分析区域地理的差异的方法。学习能力的基础，通过平时的训练，学生具备了一定得合作探究能力，掌握了一定得归纳和概括地理规律的方法，初步掌握了阅读位置图、地形图等技能。
学习知识和能力上的差距，综合分析事物的能力有限，总结归纳能力有待进一步提高。
3、学情分析
本节安排两课时。第一课时主要是让学生了解新疆自然环境特征及认识区域特征的方法，为第二课时打下基础。第二课时使学生了解人口、城市、交通的分布特点及发展农业
的有利和不利条件，能源开发及生态环境问题。
《文化生活》教材分析及教学建议
文化产业发展
了解文化产业的发展趋势，以及个人如何参与到文化产业中。
文化素养提升
跨文化交流
培养学生跨文化交流的能力，拓宽国 际视野。
审美能力培养
通过艺术作品的赏析，提高学生的审 美能力和艺术鉴赏力。
03
教学方法建议
案例教学法
总结词
通过具体案例的呈现和分析，引导学生理解和掌握文化生活的相关概念和原理。
来自百度文库详细描述
教师可以选择一些具有代表性的文化现象或事件作为案例，引导学生分析其中所蕴含的文化内涵和意义，帮助学 生深入理解文化生活的多样性和复杂性。同时，通过案例的讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能 力。
情境模拟法
总结词
通过模拟真实的文化生活情境，让学生在模拟实践中学习和体验文化生活的相关知识。
部分案例不够典型
部分案例可能不够具有代表性，影响学生对文化现象的理解 。
02
教学内容分析
文化基础知识
文化概念与特征
分析文化的定义、特性及其在社会生 活中的作用。
文化传承与创新
探讨文化的传承方式，以及在当今时 代背景下如何进行文化创新。
文化生活实践
文化活动参与
引导学生参与各类文化活动，体验文化的魅力，提高文化素养。
《文化生活》教材分析及教 学建议
目录
• 教材概述 • 教学内容分析 • 教学方法建议 • 教学资源利用 • 教学评价与反馈
北京版-数学-三年级上册-《估算》教材分析
《估算》教材分析
具体内容的教材分析与教学建议：
例3的主要教学目的是引导学生进一步关注估算与估算的结果。估算学生在低年级已经学过，而且本册教材中估数的方法也是凑整，和低年级学的相同。不同之处在于对估算的结果提出了明确的要求，要求知道估算结果比实际变大了，还是变小了。为以后进一步学习估算方法的选择（也就是应往大估，还是应往小估），打好基础。
教材中教师提出了一个问题：800元是多了还是少了呢？这是这个例题的重点问题。
老师准备买门票的钱，是需要往大估算的，这样才能保证带的钱够买98名学生的门票。98靠近100，就自然估成100人，所以估算的结果也就变大了。这样的因果关系应让学生认可。这是现阶段估算教学的目标。至于根据解决问题的需要，往大估还是往小估，是后续学习中需要解决的问题，现阶段不用作为教学要求。所以现阶段我们在编写估算的题目时，要注意情境与数据的一致性。比如这道题不要编成给105人买票，因为按照目前学生的认知，认为105靠近100，按100人计算，结果需要的钱数就估小了，就可能会出现真正买票时钱不够的情况。
“试一试”中的两道题与例3的教学目标是一致的。
练习一是配合例1、例2、例3设置的，共有9道题和一道思考题。
第1题是口算题第一行是一位数乘整十数，第二行是比较简单的两位数乘一位数（简单的标准是积不超过100）。这样的口算在前面的例题中没有出现。因为在学习了笔算后，掌握了比较简单的两位数乘一位数的基本计算方法后，不用写竖式，也可以口算出结果，这样就形成了一类新的乘法口算——比较简单的两位数乘一位数，这样的题如果一味要求学生用笔算，完全没有必要，所以教材专门编写了这样的一组口算题这样的口算题第一次出现，需要教师给予一些指导。
人教版数学一年级下册《认识人民币》具体内容及教学建议
具体内容的教材分析和教学建议
一、主题图
编写意图
（1）通过一组主题图，列举了购买文具、乘船买票、买报纸、存零钱等生活中使用人民币的例子，让学生知道“买东西要用人民币”。以此揭示了人民币在商品流通过程中的功能以及在人们生活中的重要作用。
（2）通过一位小朋友存零钱的示意图，对学生进行一些理财方面的教育，让学生合理用钱，明白积少成多的道理。
（3）人民币是我国的法定货币。而一个国家的货币也是一个国家的“名片”，体现着国家的文化和精神风貌，因此，爱护人民币也就是爱我们的国家。
教学建议
（1）教学时，教师可先让学生观察前三幅图的内容，同桌同学之间说说图意，使学生知道买东西要用钱，这些钱就是我国发行的法定货币——人民币。然
后再让学生结合自己的生活经验说说什么时候会用到人民币，使他们体会到人民币的功能和在生活中的重要作用。
（2)最后结合第四幅图让学生说说“图中的小朋友在做什么？”在此基础上，让学生结合自己的生活经验谈一谈自己是怎样安排零花钱的，是否有存钱的习惯，存钱可以做什么等，引导学生在思考中了解应该合理花钱。同时应结合相关内容培养学生爱护人民币的好习惯，渗透爱国主义教育。
二、例1、例2
编写意图
(1)例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。这里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，便于学生掌握。其中对于分币的认识是为了使学生完整地认识人民币的单位体系，并为后续学习作必要的铺垫，学生能够认识即可。
(2)例2通过换钱活动教学人民币的单位以及单位间的关系。这里，元和角的关系、角和分的关系集中编排，便于学生从整体上把握，也为后面的学习作好了铺垫。
教材分析怎么写
教材分析怎么写
教材分析是教育教学中非常重要的一环，通过对教材的深入分析，可以帮助教
师更好地把握教学内容和教学方法，提高教学质量，促进学生的学习效果。本文将从教材的内容、结构和使用情况等方面进行分析，探讨如何进行教材分析，并提出一些实用的建议。
一、教材内容分析。
教材内容是教学的基础，教师需要对教材内容进行深入的分析，了解教材的主题、重点和难点，以便有针对性地进行教学。在进行教材内容分析时，可以从以下几个方面进行考虑：
1. 教材的主题和目标，教材应该明确的主题和教学目标，教师需要了解教材所
要传达的主要内容和所要达到的教学目标，以便有针对性地进行教学设计和教学实施。
2. 教材的知识结构，教材的知识结构是教学的基础，教师需要了解教材所包含
的知识结构，包括各个知识点之间的逻辑关系和内在联系，以便有针对性地进行教学安排和教学引导。
3. 教材的内容设置，教材的内容设置应该符合学生的认知规律和学习需求，教
师需要对教材的内容设置进行分析，了解教材的内容是否符合学生的认知水平和学习兴趣，以便进行教学内容的调整和优化。
二、教材结构分析。
教材结构是教材的骨架，教师需要对教材的结构进行深入分析，了解教材的组
织形式和教学布局，以便更好地进行教学设计和教学实施。在进行教材结构分析时，可以从以下几个方面进行考虑：
1. 教材的章节设置，教材的章节设置应该合理和科学，教师需要对教材的章节设置进行分析，了解各个章节之间的逻辑关系和内在联系，以便更好地进行教学引导和教学布局。
2. 教材的教学布局，教材的教学布局应该符合教学的逻辑和规律，教师需要对教材的教学布局进行分析，了解教材的教学布局是否合理和科学，以便更好地进行教学设计和教学实施。
学数学教材分析及教学建议
20以内的进位加法
① 20以内的进位加法
②用20以内进位加法解决问题 （2）教材编写特点 ①适当集中安排20以内进位加法 ②重视计算方法的迁移
③重视学生应用意识和解决问题能力的培养 ④提倡计算方法和解决问题策略的多样性 ２.教学建议 （１）鼓励学生用多种不同的方法计算 （２）重点突出学生对“9加几”计算方法的理 解 （３）重视9加几计算方法的迁移和类推 （４）培养学生的数学应用意识
（八）重视数学知识的系统整理
⒈设计单元“整理和复习”。
⒉安排期末总复习，在复习中加强数学知识的整理。
⒊在小学毕业总复习中安排全面系统的整理复习。
（九）教材为学生的数学学习提示活动线索和学习方式
⒈教材为学生提示数学认知的顺序。如一（上）10以内 数认识的学习顺序；五（下）P27长方体、正方体的认识（生 活中长方体、正方体实物 抽象出长方体、正方体图形 认识长方体、正方体特征）。
３.教学建议 （１）加强操作和观察活动 （２）充分发挥主题图的作用 （３）引导学生全面经历数概念的形成过程
（４）引导学生熟练掌握加减法的计算方法
（5）关注学生对填未知加数、连加、连减、加减混合 运算等内容的学习与掌握 （６）加强学生“用数学”过程的指导
（７）引导学生感受学数学、用数学的乐趣
第七单元
（七）注重培养学生的数学应用意识和用数学解决问 题的能力 ⒈从一年级10以内加减法开始，各部分教材都安排了 用数学解决问题的内容。
部编版《语文园地》教材分析及教学建议
部编版《语文园地》教材分析及教学建议本文对部编版《语文园地》教材进行了全面的分析，并提出了相应的教学建议。通过对教材内容的深入研究和总结，我们可以更好地指导教师的教学实践，帮助学生提高语文素养。
一、教材概述
部编版《语文园地》是一套面向小学生的语文教材，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养。该教材内容丰富多样，包含了语文的各个方面，如课文阅读、写作指导、古诗词赏析等。同时，教材注重培养学生的创新思维和实践能力，提供了许多启发性的练习和活动。
二、教材分析
1. 教材内容翔实
部编版《语文园地》教材涵盖了丰富多样的内容，包括古代文学经典、现代文学作品、传统文化和生活实践等。这样的设计能够帮助学生全面了解和掌握语言文字的应用场景，拓宽学生的视野。
2. 语言表达能力的培养
教材重视培养学生的语言表达能力，通过丰富的写作指导和实践活动，激发学生思维，提高他们的写作水平。例如，在阅读课文后，教材设计了一些写作任务，引导学生运用所学知识进行写作，这样可以促使学生将所学的知识应用到实际中去。
3. 阅读理解能力的提升
教材中的阅读课文内容涉及生活、科学、文学等各个领域，能够培养学生的阅读兴趣和理解能力。同时，教材还提供了一些阅读理解题目，通过对课文内容的深入思考和思维运用，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养文化素养
在课文选择上，教材注重传承和弘扬中国传统文化，比如经典的古诗词。通过赏析古诗词，学生可以更好地了解中国传统文化的博大精深，培养对中华文化的热爱。
三、教学建议
1. 教师要充分了解教材内容，定期分析教材特点和设计结构。只有深入研究教材，才能更好地发挥教材的优势，指导学生进行有针对性的学习和实践。
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第八册第三单元《平行与相交》教材介绍
一、教学目标 二、教学重点和难点 三、具体内容的教材分析及教学建议。
一、教学目标
1．认识垂线、平行线，会用直尺、三角尺画垂线、平行线。 2．结合生活情境和探索活动学习图形的相关知识，在获得学 习经验的同时，促进学生空间观念的进一步发展。 3．经历把生活问题抽象为数学问题的过程，感受数学与生活 的联系，体验数学学习的乐趣。
一、主要内容及其地位作用。
（一）本单元内容。
（二）本单元的地位及作用。
学生在低年级已经通过对生活中一些具体物体的描述，直观 地了解一些平移、旋转的特点，初步了解一些对称图形的特征， 也知道要从三个方向观察一个具体的物品。 本单元是在这种初步认识的基础上继续学习的。在本单元的 学习中，学习的重点发生了变化，从低年级观察生活中的物体发 展到观察几何图形的变换，能更清楚的认识几何图形的平移、旋 转及对称的特点，认识对称轴，掌握立体物体的观察方法。使学 生对图形的变换有了更全面、更深刻的认识与理解，为以后继续 学习图形变换的知识打好更深厚的基础。
一个新知识：平行线间的距离处处相等。 可以扩展： 多画几条平行线， 注意它们的关系与 表述。
什么是一组？
北京市西城区教育研修学院 源自文库晓培
第八册第四单元《图形变换》教材介绍
一、主要内容及其地位作用。 二、教学目标 三、教学重点和难点
四、单元教学建议
五、具体内容的教材分析及教学建议。
一、主要内容及其地位作用。
3．在初步认识生活中的对称现象的基础上，进一步认识轴对称图 形及其对称轴；能在方格纸上画对称轴；能在方格纸上补全一个简单的 轴对称图形。 4．能从轴对称、平移、旋转等不同角度欣赏生活中的图案，并运 用它们在方格纸上设计简单的图案。
5．在观察、概括观察物体、图形变换特点的过程中，培养和发展 空间观念；在探究图形变换的画图、拼摆等操作活动中，培养空间想象 能力和动手操作的能力。 6．在欣赏美丽的变换图形的过程中，享受几何图形的美，感受数 学的美，从而进一步培养对数学的兴趣。
3.加强作图方法的指导，提高学生的操作技能。
本单元的知识多数都需要通过画图呈现，画图要规范、准 确。
4.明确教材要求的度，把握好必学与弹性的不同要求。
（说明：有三个层面）
P33 主题图：
从生活中抽象出： 两条直线有“相交”与 “平行”两种不同的相 互关系。（教参P95有 详细说明）
两条直线的三种关系： 直接相交 延长后相交
四、单元教学建议
1．准确地把握教学要求。
2．重视学生的动手操作。 这个单元知识的认识，需要学生在亲自动手画一 画、折一折、量一量、摆一摆的操作活动中完成。 因此，教学不能停留在看书、看教师演示上，一 定让学生亲自动手操作，在亲自动手操作的过程中， 感知与提炼图形变换的特征，探索与掌握图形变换的 画图方法。
A
为以后学习画平面图形的高打基础。
知识点？
练一练隐含的知识点： 会过直线内一点（或直线外一点）画垂线， 并且知道这样的垂线只能画一条。 为以后学习画平面图形的高打基础。
例3是学习画平行线。
教材呈现了两种基本的画图方法。 教学时可以补充（弹性要求），让学生在白纸上画 一画，只是不要作为考试要求。 （画平行线时强调一下直线与线段的关系）
第八册第四单元《图形变换》教材介绍
一、主要内容及其地位作用。 二、教学目标 三、教学重点和难点 四、单元教学建议 五、具体内容的教材分析及教学建议。
四、单元教学建议
1．准确地把握教学要求。
学生对学过的知识掌握得如何，需要了解。 ◎ 要了解低年级教材的学习内容； ◎ 要了解目前学生的实际基础， 才能找到准确的教学起点，因此学情调研是很有必要。 图形的平移、旋转与对称，课标要求只在方格纸中 完成，观察物体也只用小立方体来摆。因此教学时不必 超出这个要求，以免加重学生的学习负担。
第八册第四单元《图形变换》教材介绍
一、主要内容及其地位作用。 二、教学目标 三、教学重点和难点
四、单元教学建议
五、具体内容的教材分析及教学建议。
二、教学目标
1．在初步认识生活中存在平移与旋转现象的基础上，进一步在方 格纸上认识图形的平移与旋转；并能在方格纸上平移与旋转简单的图形。 2．能从不同方向观察物体，并能分辨与描述从正面、侧面、上面 观察到的图形；能通过三个方向呈现的平面图形摆出相应的立体物体。
延长后也不相交
延长中间的图后， 引导学生进行二次 分类 平行线怎么描述？ 延长后不相交的两条直线 ？ 同一平面？—— 知道什么是异面直线
与垂直相关的一系列 叙述与概念。
画垂线的要求比较高
工具：量角器； 方格纸； 三角板。
为以后学习画平面图形的高打基础。
知识点？
试一试隐含的知识点：点到直线的线段中，垂线段最短；这条 垂线段的长，叫做点到直线的距离。
（一）本单元内容。
在方格纸上能正确找到平移的方向并数出平移的格数；掌握 平移图形的画法。（包括只占一个格的图形和占若干个格的图形）
在方格纸上画出一个图形绕对称点顺时针或逆时针旋转90度 后的图形。
认识轴对称图形的特征，认识对称轴，在方格纸上画出对称 轴，补全一个简单的对称图形。 能分辨与描述立体图形从正面、侧面、上面观察到的图形； 能通过三个方向呈现的平面图形摆出相应的立体物体。
第八册第四单元《图形变换》教材介绍
一、主要内容及其地位作用。 二、教学目标 三、教学重点和难点
四、单元教学建议
五、具体内容的教材分析及教学建议。
三、教学重点和难点
1．教学重点。 认识轴对称图形、图形的平移和旋转的特点，观察 物体的方法，能对各种图形的变换做出正确的判断，会 在方格纸上画出变换后的这些图形，根据三视图摆出相 应的立体物体。 2．教学难点。 掌握在方格纸上画出旋转后的图形的方法； 根据三视图摆出相应的立体物体（特别是当摆法不 唯一时）。
二、教学重点和难点
重点：认识垂线、平行线，会用直尺、三角尺画垂线。 难点：理解垂直的相关概念与画垂线。
三、具体内容的教材分析及教学建议。
单元教学建议：
1.准确把握垂直与平行的相关概念。 本单元有一些学生比较生疏的概念，如相交、垂足、平行 线间的距离……，有些好像熟悉但又不准确的概念，如平行。 教学中对概念的描述、理解要清晰。 2.关注学生已有的生活经验和知识基础。