汽车涂装课程标准

《汽车涂装》课程标准

1.前言

1.1课程定位

本课程是汽车维修专业的方向课程。其主要功能是使学生了解汽车涂装的基本知识，具备使用涂装设备对汽车进行涂装的能力，胜任汽车维修行业中汽车涂装岗位。

本课程与《车身构造》、《汽车钣金修复》等课程同时开设，在学习本课程后，将安排学生下企业实习，进一步巩固专业技能。

1.2设计思路

汽车涂装技术是汽车维修专业的核心技能之一，以弥补钣金修复所产生的缺陷，使车身表面达到原有的技术标准。根据汽车维修岗位工作任务和职位要求，参照国家汽车维修职业资格标准，以工学结合为标准，贴合汽车维修行业的需求，突出汽车维修工职业能力培养，选取课程内容。

本课程的目的是培养现在汽车维修行业所需求的汽车涂装人才，能规范、准确、熟练地完成汽车涂装的各项任务。根据这一目的，结合中职学生的学习能力水平和职位能力，本课程制订了如下学习任务：损伤区域判断、原子灰的涂刮与打磨、中涂层的喷涂与打磨、遮蔽、面漆的喷涂及涂膜的修整。

依据课程目标定位，本课程从基本知识能力、专业技能和职业素养能力对课程内容进行规划和设计，使所学内容更好地与汽车维修行业要求想结合。通过学习，能描述汽车涂装的特点、作用以及涂装的类型，能识记汽车涂装的工艺流程，能理解汽车涂装整个工艺流程的严谨，能做到正确使用打磨机、喷枪等涂装工具以及前处理的熟练操作。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做……”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“描述……”“识记……”和“理解……”的形式进行描述，即区分了三个学习层次，“描述”指学生能了解知识点，“识记”指学生能熟悉知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。

本课程是一门以操作技能为核心的课程，其教学应以实际操作为主，并结合汽车涂装的概念、作用、特点以及职业素养进行教学。教学环境以实训场地为主（可以适当的增加4S店或汽车修理厂进行参观学习），真正做到理论与实践一体化教学。

本课程为理实一体化教学，建议课时数60学时，共计3学分。

2．课程目标

●能遵循实训车间的规章制度及7S安全管理，做到规范、安全作业。

●能识记汽车涂装的基本知识，涂装常用工具及设备的使用方法。

●能按汽车涂装的工艺流程，独立完成表面预处理、原子灰的施涂和打磨。

●能熟练进行喷涂前的清洁、遮蔽，中涂底漆和面漆的喷涂操作，以及喷涂后的涂膜修整

工作。

3．课程内容和要求

4项目设计

5实施建议

5.1教材编写和选用

（1）教材的编写应符合制定的课程标准。

（2）教材应根据学生的实际需求来编写，图文并茂，多引入图例与案例，充分激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。

（3）教材应充分体现本课程特点：理实一体，根据工作任务来制定学生需要掌握的基本知识和专业技能。

（4）教材的实操内容应根据现在汽车维修企业的要求，并结合中职学生的实际情况来制定，具有可操作性。

（5）教材上的文字应简洁明了，通俗易懂，表达简练，紧密贴合实操。

5.2教学方法

（1）在教学过程中，将教学场所从教室搬到实训车间，以实训车间为教学场所，在注重操作能力的同时讲解所需要的理论知识。

（2）在教学过程中，注重学生操作能力的培养，采用项目教学法，在每个小项目中设计不同的学习情境和活动，激发学生的学习兴趣。

（3）在教学过程中，以学生“学”为主体，教师“教”为辅，实现“教”与“学”相结合。教师操作示范，学生学习，学生操作练习的同时，教师巡视指导，做到当堂问题当堂解决。

5.3课程资源

（1）常用课程资源的利用

充分利用现有的资源：多媒体、幻灯片、视频等，激发学生的学习兴趣。把抽象的东西转化为实际生活中可以看得见、摸得着的东西，便于学生理解。同行之间多交流学习，建立资源数据库，把好的资源共享。

（2）充分利用网络资源

现在是一个网络信息化时代，通过利用网络资源，可以将单一的教学转变成多元化的教学，使学生的视野变得开阔。不但可以从网络上学习知识，也可以把自己的资料传到网络上供大家学习，实现了资源的互换。

（3）建立校企合作实训基地

根据学生技能掌握的情况，建立符合学生实习需要的实训基地。企业安排专业的技术

人员给予培训，使学生在校学习的知识技能加以巩固，真正做到理实一体化教学。让学生毕业时取得专业职业资格证书，养成良好的职业素养，能胜任职位的需求。

5.4教学评价

（1）考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的发展。

（2）考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，也要关注规范操作、安全操作等良好职业素养的形成，以及在现代社会中节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。

（3）打破传统的考核方式，采用3+X过程考核的考核方式，除了传统的课堂笔记、期中考试、期末考试外，还根据课程内容采用课堂操作练习、工作任务阶段性考核、技能普测和企业实践调查等考核方式。

(4)注重学生的职业素质考核，体现职业教育的应用性。

6、其他说明

本课程教学标准适用于中职院校汽车维修专业。