数学与应用数学专业级人才培养方案2016
数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业人才培养方案一、培养目标通过全面系统地学习数学基本理论知识和基本数学工具，掌握数学的基本分析方法和结论，培养学生具备独立发展的思维和分析问题的能力。
培养学生具有应用数学的实践能力和解决实际问题的能力，能够将数学理论与实际应用相结合，为解决实际问题提供数学支持和指导。
培养学生具有教师职业道德和专业素养，能够承担数学教育研究工作，并能够在中小学数学教育中授课和指导学生。
二、培养内容1.数学基础知识：学生需要掌握高等数学、线性代数、概率论与数理统计、数学分析等基本数学理论和方法，了解数学领域的前沿研究动态和应用。
2.应用数学实践能力：通过数学实践课程的学习，培养学生运用数学理论和方法解决实际问题的能力，学习数学建模的基本思维方法和技巧。
3.教学能力：学生需要学习教育学基础知识和教育心理学基本原理，掌握数学教学设计和教学评价的方法和技巧，具备良好的教学实践经验。
4.科研能力：学生需要了解数学学科的研究热点和前沿问题，培养科学研究的基本思维和方法，掌握科学研究的基本技能，具备一定的科学研究和创新能力。
5.实习实践：通过校外实习和实践活动，学生需在指导教师的指导下进行中小学数学教育实践，参与教学设计和教学实施，提高教学能力和实践经验。
三、培养模式1.课堂教学：课堂教学是专业知识和技能培养的重要途径。
教师采用讲授、讨论等多种教学方法，注重培养学生的分析和解决问题的能力。
2.实践实习：学校将提供校外实习和实践机会，让学生参与到实际教学活动中，提高教学实践能力和实践经验。
学生还可以参加数学竞赛、学术研讨会等活动，锻炼科研能力和科学思维。
3.教育实习：为了提高学生的教学能力，学校将组织学生进行教育实习。
学生将在指导教师的带领下进行中小学数学教育实践，参与教学设计和教学实施，锻炼教学能力和教育素养。
四、评估方式1.学业成绩考核：每门课程都设有考试和平时成绩，按照教学大纲和要求，评定学生的学业水平。
2.实习实践考核：根据学生的实习报告、实践成果和教师评价，对学生的实习实践能力进行评估。
数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业人才培养方案一、基本学制：四年。
二、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握数学学科的基础理论和基本方法, 具备良好的数学素养、数学创新能力与科研能力，忠诚党的教育事业、德才兼备的高水平的中小数学教师，以及从事科学研究、企事业管理工作的高级专门人才。
三、业务培养要求本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法，并接受数学建模、数学软件和中学教师基本功训练，能应用所学知识解决相关实际问题, 通过专业理论课程、教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素质。
毕业生应达到下列各项要求：1．具备扎实的基础数学及应用数学的理论基础；2．了解数学学科的发展趋势，具有深厚的文化修养、良好的心理素质和科学的思维方式；3．具备运用计算机技术解决数学问题的能力和运用现代教育技术的能力；4．普通话和英语水平达到规定的标准，具有较好的中文表达能力和英语应用能力；5．具有良好的教师素养和职业操守，了解教育法规，掌握教育学、心理学的基本理论；6．具备从事数学教学、科学研究或企事业管理的基本能力。
四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1．主干学科：数学。
2．学位课程：马克思主义基本原理概论、大学英语、计算机基础、教育学、心理学、现代教育技术、数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、数学学科教学论、数学建模、数学软件、初等数学研究。
3．主要实践性教学环节：教育调查、教学见习、教育技能训练、教育技能竞赛、教育实习、毕业论文等。
五、专业特色1．注重数学教育基本功培养, 突出数学师范生特点；2．强化实习实践环节, 培养师范生素质, 为中小学数学教育培养专门人才。
六、毕业规定学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分170学分，其中课内理论必修课106学分，实践教学30学分，选修课（含通识教育选修课10学分）34学分。
自主发展计划10学分。
数学与应用数学专业培养方案
数学与应用数学专业培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有坚实、宽广的数学基础，掌握应用数学的基本理论、方法和技能，受到良好的科学研究训练，具备在实际应用领域中进行理论分析以及计算机应用能力，能在科技、教育和经济管理等领域从事科学研究、数学建模、应用开发和管理等方面的工作，具有国际视野和竞争力的创新型理科人才。
二、培养要求本专业非常重视学生数学基础知识和专业基础知识的学习，同时注重应用所学知识解决实际问题能力以及创新能力的培养。
经过四年学习，在打好数学基础理论、掌握数学、应用数学的基本理论和方法的同时，使学生具有良好的实际问题模型化和必要的数值计算的基础，并能在应用领域中进行数学建模、理论分析以及计算机应用能力，能在科技、教育和经济管理等领域从事科学研究、数学建模、应用开发和管理等方面的工作。
三、主干学科与相关学科主干学科：数学相关学科：信息科学、计算机科学与技术四、学制、学位授予与毕业条件学制4年，理学学士学位。
毕业条件：最低完成课内150学分，及课外实践8学分,军事训练考核合格，通过全国英语四级考试（CET-4），通过《国家学生体质健康标准》测试，方可获得毕业证和学位证。
五、专业分流方案分流时间：第三学期期末分流方案：依照学分成绩按序分流，各专业择优录取。
每个专业原则上不超过总人数的1/3，向上取整。
（详见《数学与统计学院本科生大类培养专业分流方案》）六、专业大类基础课程常微分方程，实变函数，复变函数，概率论，数理统计，泛函分析，偏微分方程，近世代数。
七、主要实践环节小学期实践环节（包括基本技能训练和专业实习）、军事训练、毕业设计（论文）、课程（项目）设计、综合性实践训练（研究训练、创新创业训练项目、学科竞赛等）具体操作实施。
八、选课说明与要求1、具体说明课程设置表中各模块选修课要求公共英语课程包括理论课程、实践课程和自主学习三部分，学生需全部选择并完成相关教学要求方可获得相应学分；英语分级A，B级学生，第一、二学期必修4学分，第三、四学期选修4学分；英语分级为C级的学生第一至四学期必修8学分；选修英语辩论课程，应先修公共演讲课程。
数学与应用数学人才培养方案
数学与应用数学人才培养方案方案一数学与应用数学人才培养方案背景、目的和意义：嘿，朋友们！在当今这个数字化、智能化飞速发展的时代，数学的作用那可是杠杠的！数学与应用数学专业人才的需求就像火箭一样飙升。
咱们制定这个人才培养方案，就是为了紧跟时代步伐，培养出一批既能玩转纯数学理论，又能把数学巧妙应用到实际问题中的高手。
这不仅能满足社会对这类人才的渴望，也能让咱们的学生在未来的职场中横着走，牛气哄哄！目标：咱们的目标可是很明确的，那就是在三年内，让 80%的毕业生能够在数学相关领域找到心仪的工作或者顺利升学深造。
同时，要让至少50%的学生在全国性的数学竞赛中获奖，提升咱们培养出来的人才的知名度和竞争力。
现状分析：内部情况：咱们的师资力量还算不错，有几位资深的教授和一群充满激情的年轻教师。
但教学方法可能有点传统，不够灵活多样。
课程设置也有点中规中矩，缺乏与最新应用场景的紧密结合。
外部情况：社会对数学应用人才的需求越来越多样化，不再仅仅局限于教育和科研领域。
金融、数据分析、人工智能等热门行业都对数学人才伸出了橄榄枝。
但竞争对手也不少，其他院校的数学专业也在不断改革创新，咱们可得加把劲啦！具体方案内容：首先，课程改革得搞起来！增加一些实用的课程，比如“数学建模与数据分析”“金融数学基础”“人工智能中的数学方法”。
其次，教学方法要创新！多搞小组讨论、项目式学习，让学生们在实践中掌握知识。
然后，加强实践教学。
和企业合作，建立实习基地，让学生们提前感受职场的氛围。
还要鼓励学生参加各种学科竞赛和科研项目，提升他们的综合素质。
风险评估与应对：可能存在的风险有：新的课程和教学方法学生不适应，导致学习效果不佳；企业合作出现问题，实习机会减少。
应对措施：定期收集学生反馈，及时调整教学策略；与多家企业建立合作关系，避免因个别企业的问题影响实习安排。
效果评估：评估指标：毕业生的就业率和升学率、竞赛获奖情况、学生对课程和教学的满意度。
数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业人才培养方案
一、数学与应用数学专业人才培养目标
1、培养具有理论基础扎实、创新能力强、应用能力优异的高素质应用型人才。
2、培养具有较强的实践能力和创新意识，能在理论研究的基础上进行实际应用的高级专门人才。
3、通过对理论研究的深入和不断完善，培养应用数学理论研究的高级专门人才。
二、课程设置
1、数学与应用数学专业应该要求学生掌握和学习的基础课程有：微积分、线性代数、复变函数、常微分方程、概率论、数论、数值分析等。
2、除了基础课程外，还需要学习一些应用性较强的课程，如：科学计算、运筹学、计算机代数、微分拓扑学、抽象代数、图论及其应用、动力系统、模糊数学和控制论等。
3、此外，还可以根据学生的兴趣，配置一些专业外的课程，如：语言学、文献检索、社会科学、统计学等，以增强学生的通识知识和智力，增强应用数学的能力。
三、实践教学
1、安排学生完成一定量的实验和实践，以加深学生对于数学知识的理解和运用。
2、开展课程设计、综合设计和数学建模等实践课程，提高学生的综合能力。
3、开设或安排参观一些有关单位和企业，让学生更加直观地了解应用数学的方方面面。
数学与应用数学本科专业人才培养方案流程
数学与应用数学本科专业人才培养方案一、专业简介本专业于2004年开始招生，至2016年毕业学生521人。
该专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营与管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的应用型专门人才。
本专业现有专任教师15名，其中高级职称教师8名、讲师7名，有博士学位教师7名。
兼职教师9名，其中高级职称教师6名，具有博士学位教师8名。
毕业生中继续攻读研究生的比例接近25%，多数同学从事应用数学、计算机科学和计算力学等相关学科。
自办学以来学生平均就业率约93%。
超过一半的毕业生在与相关行业工作，其中85%稳定在首次签约单位，且逐年均有不同程度的提升，其中约占60%在3至5年中成为部门负责人或项目负责人。
在学院每年组织的两次就业单位走访中，就业单位对本专业毕业生满意度100%。
学校按照“量入为出、收支平衡、积极稳妥、统筹兼顾、保证重点、效益优先”的原则，采用定额加专项的预算办法，对本专业的教学进行经费投入，主要包含教学日常运行、教学改革、课程建设、教材建设、专业建设、校内外实践实习、教学研讨、教学差旅、图书资料购买、学生活动以与其他用于教学的各项费用，在确保日常教学顺利进行的同时，积极资助教学改革、学生创新实践。
本专业设在青岛市嘉陵江路校区，学校建设的多媒体教学平台、多功能机房、数字图书馆、实习实训中心、基础实验室等教学资源可为本专业教学服务。
自2003年以来建立有北京千锋、浪潮集团、齐鲁软件园、青软实训等校外实习、实训和就业培训基地18个。
通过多年的办学实践，本专业逐步形成了坚持传统重基础、重素质、面向社会重应用的办学理念，形成了信息科学与技术和数量经济两个方向。
二、培养目标本专业培养具有社会责任感，掌握数学科学的基本理论与基本方法、具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力、接受科学研究的初步训练，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究和教学工作，在生产、经营与管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生学位的应用型创新人才。
数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业一、学制、学位学制4年，授予理学学士学位。
二、专业培养目标本专业开设教师教育以及金融数学两个专业方向。
数学与应用数学（教师教育）专业培养德智体美全面发展，具有扎实的数学学科的基本理论、基础知识和良好的数学思维素质，掌握数学科学的基本方法和现代数学教育基本理论和基本技能，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际问题的应用型人才，具有创新精神的中小学骨干教师、学科带头人和教育管理人才，并为更高层次的研究生教育输送优秀人才。
毕业生可在中小学任教、开展教学研究或从事其它教育工作。
数学与应用数学（金融数学）专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际问题的应用型人才。
毕业生可在金融行业（部门）就业，也可在企事业单位的经济管理部门或统计部门就业。
三、专业主要发展方向数学与应用数学（教师教育）专业主要发展方向是：基础数学、数学教育、教学软件开发。
数学与应用数学（金融数学）专业主要发展方向是：证券投资分析、银行运作与管理、保险精算。
四、专业基本培养规格（一）数学与应用数学（教师教育）专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，得到严格的数学思维训练，掌握计算机的使用技术，形成良好的教师素质，初步具备从事数学教育或数学实际应用的能力。
毕业生应获得以下方面的知识和能力：1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱教育事业，具有教书育人、为人师表的思想道德素质。
2、具有扎实的数学基础和较宽的数学知识面，了解数学科学发展的趋势，具有良好的数学思维素质，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、科学计算和解决实际问题等基本能力，增强进一步学习的潜在能力。
3、初步掌握现代教学技术（包括计算机多媒体技术的运用，课件的制作等），有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写和应用软件的二次开发。
数学与应用数学(师范类)专业2016级人才培养方案(定稿)
附件1-1数学与应用数学（师范类）专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好思想道德品质，掌握数学科学的基本理论与基本方法、具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力、接受科学研究的初步训练，具有较强的教育教学能力，能在中小学从事数学教学、教学研究以及其它教育工作的应用型高级专门人才。
二、培养标准1.具有良好的思想品德，热爱中小学教育事业,乐教适教；2.具有扎实的数学基础，受到严格的科学思维训练，掌握数学科学的思想方法，具有自然和人文学科的基本知识和基本素养；3.具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的能力；4.了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的新发展和应用前景；5.了解教育科学发展与中小学数学教育改革实践，具有现代教育观念，掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段，具有全程的基础教育课程观、学生观和教学观，掌握中小学数学课程与教学的基本理论，具有较强的中小学数学教学设计与实施能力；6.具有中小学生身心发展、认知发展、学习方式、品德和行为习惯形成等方面的知识和能力，具有一定的组织管理能力。
7.了解各种课程资源，能充分利用和开发本土文化资源，能因地制宜地设计和实施中小学综合性实践活动。
8.了解教师专业素养的核心内容，明确教师专业发展的价值与途径，具有自我发展的意识、动力和能力。
9.具有较强的现代信息技术应用能力和外语综合应用能力。
10.具有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究能力。
11.具有一定创新创业意识和能力。
三、岗位-任务-能力-知识-课程结构简表注：核心课程参照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012）四、主干学科：数学、教育学核心课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、常微分方程、大学物理及实验、复变函数、数学模型、教育学、学与教的心理学、中学数学教学法。
五、学制与修业年限学制：四年修业年限：实行弹性学制3-6年六、毕业学分与授予学位毕业学分：179授予学位：理学学士职业资格证书：教师资格证七、实践教学环节1.军事理论与训练（2学分）由学校统一安排，训练合格计2学分。
中国海洋大学数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业人才培养方案学科门类理学专业代码 070101 授予学位理学学士（2016级本科生开始执行）一、培养目标本专业培养具备系统扎实的专业知识和良好的数学素养，适应社会发展需要，能够在科技、教育、经济和管理等机构、行业中从事数学理论及应用研究、教学、软件研制、决策管理等工作的创新型复合型人才。
具体目标如下：（1）掌握数学与应用数学的基本理论与方法；（2）具备运用数学理论和方法解决理论问题的能力；（3）具备借助计算机进行数学建模和定量分析解决实际问题的能力；（4）受到一定科学研究训练；（5）有合作意识和创新精神；（6）具有诚信意识和社会责任感。
二、毕业生能力要求1.素质结构要求1.1思想道德素质：热爱祖国，有科学的世界观、人生观和价值观，有责任心和社会责任感，自觉遵纪守法，注重职业道德，具有诚信意识和团队精神；1.2文化素质：有较高的文化素养，有一定的文学艺术修养、人际交往能力和现代意识；1.3专业素质：掌握较多的数学知识，学会“数学方式”的理性思维和科学的研究方法，能够对实际问题建立数学模型，能够用规范的数学语言表达自己的思想，具备求实创新意识；1.4身心素质：身体健康，心理健康。
2．能力结构要求2.1获取知识的能力：具有较强的分析能力、归纳能力、抽象能力、空间想象能力、演绎推理能力以及具有进行准确计算、使用运用数学软件和学习新数学知识的能力；2.2应用知识的能力：具有较高的理论联系实际的能力、较强的解决实际问题的能力；2.3创新的能力：有创造性思维，有一定的科学研究能力，对新知识和新技术有敏锐的洞察能力。
3．知识结构要求3.1工具性知识：熟练掌握一门外国语，熟练使用计算机，会进行文献检索，懂科技写作；3.2人文社会科学知识：有一定的文学、哲学、历史、经济等社会科学知识；3.3自然科学知识：具有较好的物理基础和实验技能，对化学、生命科学和地球科学有较好的了解；3.4专业知识：掌握较多的分析、代数、几何和随机数学方面的知识，达到本专业规范规定的总学分要求和分类学分要求。
数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业人才培养方案一、培养目旳本专业意在培养德、智、体全面发展, 掌握数学科学旳基本理论与基本技能, 具有运用数学知识和使用计算机技术处理实际问题旳能力, 受到严格科学思维训练旳, 能在科技、教育、经济、管理、金融等部门从事实际应用、开发研究和管理工作旳高素质应用型人才。
二、培养规定毕业生应获得如下几方面旳知识和能力:1.具有扎实旳数学基础, 受到较严格旳数理金融思维训练, 具有运用数学知识,尤其是建立数学模型处理实际问题旳能力, 具有很好旳金融专业知识, 和在经济领域进行较高层次旳数量分析、经济信息分析、金融产品开发等知识。
2、纯熟使用计算机, 掌握计算机常用编程语言。
具有较强旳计算机数学试验能力。
3、具有较强旳语言体现能力, 纯熟掌握一门外语。
三、专业关键课程数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理记录、常微分方程、数学建模、运筹学与最优化等。
四、学制及授予学位学制: 四年；授予理学学士学位。
五、课时分派与毕业学分规定本专业教学计划中, 课内总课时2392, 学生毕业应获得总学分为170.5学分, 其中通识教育课程44学分, 基础教育课程49.5学分, 专业教育课程41 学分, 实践教学环节30学分, 就业与创业教育6学分。
六、教学进程表表（附表见后）。
七、双学位、辅修专业阐明1.学分规定辅修专业：须修读本专业教学计划进程表中备注栏中代号为“辅”旳所有课程, 共11门, 计33学分。
双学位：修读备注栏中代号为“双”旳27门课程, 计61学分。
按以上规定修完学分者, 通过论文答辩, 可按规定授予学位。
2.修读期限辅修专业: 应在第二至第四年内修完所有课程。
双学位：若在第二至第四年内未能修完规定旳所有课程, 可延长两年学习时间。
3.其他问题与实行双学位和辅修制度有关旳其他问题, 如入读条件、学籍管理、毕业证书、学位授予、收费原则等, 按照学校旳有关管理规定执行。
专业主任签名: 张胜祥。
数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业人才培养方案（师范类本科）一、培养目标与规格（一）培养目标培养德智体美全面发展，具有扎实的数学基本理论、基础知识、基本方法，以及良好的数学思维素质，并掌握现代数学教育基本理论和基本技能，具有创新精神的中等学校骨干教师、学科带头人和教育管理人才，并为更高层次的研究生教育输送优秀人才。
（二）培养规格1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，全面落实科学发展观，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱教育事业，具有教书育人、为人师表的思想道德素质。
2、具有扎实的数学基础和较宽的数学知识面，了解数学科学发展的趋势，具有良好的数学思维素质：空间想象力、逻辑推理力、抽象思维力及思维的敏感性和发散性等，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。
3、掌握教育学、心理学的基本原理，具有独立从事教育、教学研究的基本能力，有一定的心理辅导能力及班级的组织管理能力。
4、具有运用计算机网络获取信息、整理和分析信息的能力，能阅读、翻译初等数学文献，具有初步的撰写数学论文、数学教育教学论文的能力。
5、具有专业以外的人文社会科学、自然科学等方面的基础知识，具有较宽厚的文化修养和高尚的审美意识及能力。
6、具有终身体育锻炼的意识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯。
二、主干学科及主要课程主干学科为数学。
主要课程有数学分析、高等代数、解析几何、普通物理、数学教学论、常微分方程、概率统计、近世代数、微分几何和复变函数等。
三、课程设置及学分安排课程体系采用“平台+模块”结构，学生只能从两个限选模块中择其一修读。
课程类型课程名称学学时数各学期及周课时数备分合计理论实践一二三四五六七八注必修课公共必修课国防教育军事理论与训练 2 2周2周√思想政治理论课思想道德修养与法律基础（含廉洁修身）4 64 48 16 3+1马克思主义基本原理概论3 48 48 3毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论6 96 72 24 4+2中国近现代史纲要 2 32 32 2形势与政策 2 3636 √√√√√√专题讲授语言与技能课大学英语I-IV(含口语与写作）14 224 224 4 4 3 3大学计算机基础 2 32 16 16 2计算机应用技术 3 48 16 32 3健康与心理教育 1 16 16 1大学语文 2 32 32 2毕业生就业指导 1 16 16 1体育体育（含选修） 4 128 128 2 2 2 2教育理论与教师职业技能课教育学 3 48 48 3心理学 3 48 48 3教学艺术论 1 16 16单周学校心理辅导 1 16 16双周现代教育技术 2 32 32 2教师口语 1 16 16 1汉字与书法 1 16 16 1专业必修课公共必修课小计57 964876 8810 13 10 17 5 3 0 0 教育实习8 8周8周8周毕业论文（设计）8 8周8周8周数学分析14 285 285 6 6 6高等代数9 170 170 5 6解析几何 4 68 68 5近世代数 4 68 68 4常微分方程 4 68 68 4课程类型课程名称学分学时数各学期及周课时数备合计理论实践一二三四五六七八注必修课专业必修课概率论与数理统计 5 85 85 5复变函数 4 68 68 4数学教学论 4 68 51 17 4大学物理及实验（1） 4 68 51 17 4专业必修课小计68 948 914 3416 12 14 4 9 4 0 0 必修课合计125 1912 1790 12226 25 24 21 14 7 0 0选修课专业限选课实变函数 3 51 51 3 3 数学教育模块选6门（2+4）大学物理及实验（2） 3 51 34 17 3数值分析 3 51 34 17 3 3数学建模 3 68 51 17 4高等几何 3 51 51 3 3组合数学 3 51 51 3 3 初等数学研究 3 51 51 3初等数论 3 51 51 3 3最优化方法 3 51 51 3 3 高级语言程序设计 3 51 34 17 3 3实变函数 3 51 51 3 3应用数学模块选6门(2+4) 大学物理及实验（2） 3 51 34 17 3数值分析 3 51 51 3 3数学建模 3 68 51 17 4偏微分方程 3 51 51 3 3应用回归分析 3 51 51 3 3最优化方法 3 51 51 3 3 高级语言程序设计 3 51 34 17 3 3组合数学 3 51 51 3 3 应用多元统计 3 51 34 17 3 3专业限选课小计18 323 255 68 0 0 0 7 6 12 0 0专业任选课微分几何 3 54 54 6 任选4门运筹学 3 54 54 6数学史 2 36 36 4 4 数学教育技术 2 36 27 9 4 4 竞赛数学 2 36 36 4 4数学实验 2 36 27 9 4 4 数学分析选讲 2 36 36 4 4高等代数选讲 2 36 36 4 4 泛函分析 2 36 36 4 4拓扑学 2 36 36 4 4 专业任选课小计9 162 144 18 0 0 0 0 0 0 18 18公共任选课全校公共任选课（客家学模块必选一门）8 128 128 2 2 2 2任选4门选修课合计35 613 536 77 0 0 2 9 8 16 18 18总计1602525231720826 25 26 30 22 23 18 18四、实践人才培养方案1、认识阶段：从第2学期起，结合所学的数学内容选取适当的数学模型的例子，作为学生课堂讨论或课外作业，使学生对数学在实际中的应用有个感性认识；2、数学实验：安排数学实验，使学生掌握常用的几个数学软件的使用；3、专业见习：为使学生熟悉中学数学教育，在第6学期安排学生到中学进行实地见习若干次；4、专业实习：为培养学生的实际教学能力，在第7学期安排学生教育实习8周。
数学与应用数学专业级人才培养方案2016
附件6：数学与应用数学专业本科人才培养方案（理学，数学，070101）一、培养目标本专业培养学生掌握数学学科的基本理论与基本方法、教育教学的基本理论、具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力、接受科学研究和教育理论的初步训练，为中小学培养从事数学教学的优秀教师和部分教学研究人员，兼顾培养具有创新创业意思和开拓精神的创新型人才。
二、专业特色本专业属于数学类师范专业，主要为中小学培养从事数学教学的合格教师。
通过组织实施“分类培养”和小学期分块实践等培养模式对学生进行严格的数学思维训练，通过加大学科专业必修课程学分强调数学基础理论知识学习。
从数学基础、教师教育、数学教育教学和学生能力培养等方面设置课程教学体系，为学生提供网络、计算机等现代多媒体教学手段训练的课程，兼顾提供进一步攻读硕士研究生的创新型人才所需数学基础课程。
三、培养标准1.培养规格中小学数学教师、攻读硕士学位研究生、参加科研工作、进入金融系统或政府机构从事计算机技术及软件开发的工作。
2.培养要求知识要求：掌握数学的基础理论和基本方法，了解与数学相关的自然学科的基本知识。
掌握心理学和教育学的基本知识，掌握基本的教师技能，熟悉教育法规，会将这些知识和技能运用到实际工作中。
了解和熟悉人文科学和社会科学的基础知识。
能力要求：(1) 具有较强的逻辑推理能力、抽象思维能力和空间想像能力；(2) 具有运用数学知识分析问题和解决问题的能力；(3) 具有一定的数学教学能力；(4) 具有掌握常用数学软件的使用和计算机多媒体技术的能力；(5) 具有良好的教师职业素养，了解教育规律，掌握并能运用教育学、心理学的基本理论，具有一定的教学组织和管理能力；(6) 具有较强的语言表达能力；(7) 具有一定的人际交流和适应社会的能力。
素质要求：具有较健康的体魄，能够承担相应的教学工作、科研工作或其它工作；具有良好的心里素质，胜不骄败不馁，在磨练中成长；具有很好的文化素养；能够用普通话进行教学和人际交流；有道德，守纪律。
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附件6：
数学与应用数学专业本科人才培养方案
（理学，数学，070101）
一、培养目标
本专业培养学生掌握数学学科的基本理论与基本方法、教育教学的基本理论、具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力、接受科学研究和教育理论的初步训练，为中小学培养从事数学教学的优秀教师和部分教学研究人员，兼顾培养具有创新创业意思和开拓精神的创新型人才。
二、专业特色
本专业属于数学类师范专业，主要为中小学培养从事数学教学的合格教师。
通过组织实施“分类培养”和小学期分块实践等培养模式对学生进行严格的数学思维训练，通过加大学科专业必修课程学分强调数学基础理论知识学习。
从数学基础、教师教育、数学教育教学和学生能力培养等方面设置课程教学体系，为学生提供网络、计算机等现代多媒体教学手段训练的课程，兼顾提供进一步攻读硕士研究生的创新型人才所需数学基础课程。
三、培养标准
1.培养规格
中小学数学教师、攻读硕士学位研究生、参加科研工作、进入金融系统或政府机构从事计算机技术及软件开发的工作。
2.培养要求
知识要求：掌握数学的基础理论和基本方法，了解与数学相关的自然学科的基本知识。
掌握心理学和教育学的基本知识，掌握基本的教师技能，熟悉教育法规，会将这些知识和技能运用到实际工作中。
了解和熟悉人文科学和社会科学的基础知识。
能力要求：
(1) 具有较强的逻辑推理能力、抽象思维能力和空间想像能力；
(2) 具有运用数学知识分析问题和解决问题的能力；
(3) 具有一定的数学教学能力；
(4) 具有掌握常用数学软件的使用和计算机多媒体技术的能力；
(5) 具有良好的教师职业素养，了解教育规律，掌握并能运用教育学、心理学的基本理论，具有一定的教学组织和管理能力；
(6) 具有较强的语言表达能力；
(7) 具有一定的人际交流和适应社会的能力。
素质要求：具有较健康的体魄，能够承担相应的教学工作、科研工作或其它工作；具有良好的心里素质，胜不骄败不馁，在磨练中成长；具有很好的文化素养；能够用普通话进行教学和人际交流；有道德，守纪律。
3.其他要求
（1）掌握一门外语，达到大学外语四级水平；
（2）熟练掌握计算机操作，通过全国高等学校计算机等级考试或达到国家计算机等级考试二级水平。
四、专业核心课程
本专业的核心课程分四个部分：
1 数学专业必修课程：数学分析Ⅰ- Ⅲ、高等代数Ⅰ-Ⅱ、解析几何、复变函数、常微分方程、概率论与数理统计、近世代数、实变函数、数值计算方法、最优化方法。
2 数学专业选修课程：数学建模、数学实验、拓扑学、泛函分析、微分几何、数学史、射影几何、数学分析选讲Ⅰ-Ⅱ、高代选讲Ⅰ-Ⅱ、随机运筹学、控制论基础、数学学科专业知识、数学教学课件制作、离散数学等。
3、教师教育必修课程：教师书写技能、教师口语、学习心理学、中学生发展心理学、教育学基础、德育与班级管理、教师职业规范与政策法规、中学数学学科课程标准与教材研究。
4、教师教育选修课程：普通话、教学板书设计与书写训练、中学生心理学、课堂教学艺术、信息技术教育应用、教育哲学、教育管理学、现代教育技术应用。
五、主要实践性教学环节
根据培养目标要求，实践性教学主要包括实践类课程、专业课程的实践部分、小学期开展的系列实践活动，及其他实践活动。
具体内容如下：
主要实践类课程：数学专业有：数学实验、数学建模、数学教学课件制作中的上机操作部分和数学科学研究。
教师教育专业有：汉字说写大赛、教师教育讲堂、模拟教学观摩、教学技能大赛、教育实习和毕业设计与研习。
第一个小学期开展活动:写小学期论文, 社会实践，到中小学参加教育见习，教师口语大赛，三
字一画大赛，参加学院组织的学术报告，英才杯数学竞赛。
第二个小学期开展活动：创新创业基础课程学习，科学研究，组建数学建模培训班并请有经验的老师上课，学生微课大赛。
第三个小学期活动：科技创新大赛，开展考研交流活动，数学建模题目研究，教师技能大赛，教学课件制作大赛。
同时学生每年参加全国数学建模大赛和全国大学数学竞赛。
六、创新素质学分
创新素质学分是学生参与社会实践与课外创新创业学分，学生必须完成5学分，其中创新创业活动3学分，创新思维方法1学分，创新创业基础1学分。
七、毕业合格标准及学位要求
学生在校期间德、智、体三方面完成培养要求，按本培养方案的要求，修读完成必修课程、选修课程和实践教学环节，取得175学分，其中通识必修课程42学分，通识选修课程12学分，专业必修课程60学分，专业选修课程20学分，专业实践课程2学分，教师教育必修课程16学分，教师教育选修课程10学分，教师教育实践课程13学分。
获取学位需满足：
（1）完成教学计划的各项要求，经审核已准予毕业；
（2）掌握一门外语，达到大学外语四级水平；
（3）熟练掌握计算机操作，通过全国高等学校计算机等级考试或达到国家计算机等级考试二级水平。
八、学制、学位授予
学制：4年，允许3至6年毕业。
学位授予：理学学士。
九、课程结构及修读要求
十、实践教学学分（学时）构成表
十一、课程设置及进度计划
1．通识教育课程
2．国设通识课程
3．学科专业教育课程
4．教师教育课程
十二、培养目标实现矩阵图
1.专业课程流程图
（1）数学与应用数学专业课程流程图
M: 14
O: 1
M: 12
O: 0
M: 10
O: 3
M: 12
O: 10
M: 8
O: 15
M: 0
O: 20
M: 0
O: 3
四下：
M: 0
O: 0
2.课程拓扑图
3.毕业要求与课程体系之间的对应关系矩阵图表
毕业要求与课程体系之间的对应关系矩阵图表。