初中语文实习听课记录
初中语文教研组听课记录
一、基本信息1. 课题：《背影》2. 主讲教师：张老师3. 听课时间：2021年10月20日4. 听课地点：初中部三楼会议室5. 听课教师：初中语文教研组全体教师二、教学目标1. 知识与技能：掌握“背影”一词的含义，了解作者朱自清的生平和创作背景；理解课文内容，体会作者对父亲深深的思念之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生理解课文、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好品质。
三、教学过程1. 导入新课张老师以朱自清的生平事迹为切入点，简要介绍了作者及其作品《背影》。
接着，引导学生回顾所学知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习（1）学生朗读课文，思考：课文中的“背影”指的是什么？作者为何如此怀念父亲？（2）学生结合课文内容，分析父亲的形象特点。
3. 合作探究（1）小组讨论：课文中的哪些细节描写体现了作者对父亲的思念之情？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生朗读课文，注意体会作者的情感。
（2）教师引导学生分享朗读感悟，交流对父亲的理解。
5. 总结全文张老师引导学生总结本节课的学习内容，强调“背影”一词所蕴含的亲情，以及作者对父亲的敬爱之情。
6. 课后作业（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）结合生活实际，谈谈自己对“背影”一词的理解。
四、教学反思1. 教学效果本节课教学目标明确，教学过程流畅，学生参与度高。
通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，体会了作者的情感。
2. 教学亮点（1）教师注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。
（2）教学过程中，教师关注学生的情感体验，使学生在朗读、讨论中感受亲情。
3. 教学不足（1）部分学生朗读不够流畅，需要加强朗读训练。
（2）课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需进一步调动学生积极性。
五、改进措施1. 加强朗读训练，提高学生的朗读能力。
2. 丰富课堂讨论形式，激发学生参与课堂的积极性。
教研实习记录初中语文(3篇)
第1篇一、实习背景2021年9月，我有幸成为某中学的一名语文教师实习生。
在为期半年的实习期间，我跟随指导老师，参与了初中语文的教学、教研和管理工作。
以下是我对实习期间的一些教学记录和心得体会。
二、实习内容1. 教学观摩与备课实习初期，我主要观摩了指导老师的语文课。
通过观摩，我了解了初中语文的教学流程、教学方法以及课堂管理技巧。
同时，我也积极参与备课，与指导老师一起研讨教学内容、教学目标和教学策略。
在备课过程中，我深刻体会到备课的重要性。
备课不仅要熟悉教材，还要关注学生的实际情况，设计符合学生认知水平的教学活动。
以下是我参与备课的一些记录：（1）教学内容：《小石潭记》教学目标：- 理解课文内容，体会作者的情感；- 学习描写景物的写作方法；- 培养学生的审美情趣。
教学策略：- 采用多媒体教学，展示课文中的景物图片，激发学生的学习兴趣；- 引导学生通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文内容；- 邀请学生分享自己的阅读感受，培养学生的表达能力。
（2）教学内容：《背影》教学目标：- 理解课文内容，体会父子情深；- 学习描写人物心理活动的写作方法；- 培养学生的感恩意识。
教学策略：- 通过视频播放，展示父子之间的感人瞬间，激发学生的情感共鸣；- 引导学生通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文内容；- 邀请学生分享自己与父母之间的感人故事，培养学生的感恩意识。
2. 课堂教学在实习期间，我共承担了10节课的教学任务。
在课堂上，我努力营造轻松、活泼的课堂氛围，引导学生积极参与课堂活动。
以下是我课堂教学的一些记录：（1）课堂提问在课堂上，我注重提问，引导学生思考。
以下是我设计的一些问题：- 《小石潭记》中，作者为什么说“凄神寒骨，悄怆幽邃”？- 《背影》中，父亲为什么要送儿子上火车？- 你认为《背影》中的父亲是一个怎样的父亲？（2）课堂活动在课堂上，我设计了以下活动：- 朗读比赛：学生分组朗读课文，评选出最佳朗读者；- 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的观点；- 角色扮演：学生扮演课文中的角色，表演课文内容。
初中语文教研组听课记录(3篇)
第1篇日期：2023年11月15日地点：学校七年级（2）班教室授课教师：张晓梅老师听课教师：李红梅、王丽娜、刘伟等教学内容：《背影》一、课前准备本次教研活动旨在通过听课，了解张晓梅老师的教学方法和课堂管理，以及学生对语文学习的兴趣和参与度。
课前，张老师认真备课，精心设计教学环节，制作了精美的课件，并对学生进行了预习指导。
二、课堂环节1. 导入新课张老师以提问的方式导入新课，让学生回顾了朱自清的生平和作品，激发了学生对《背影》的学习兴趣。
接着，张老师简要介绍了课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 新课讲授（1）朗读课文张老师要求学生齐读课文，并注意语气、语调的变化。
在学生朗读过程中，张老师适时进行点评，纠正学生的发音和停顿。
随后，张老师带领学生逐段分析课文，让学生了解文章结构、表达方式等。
（2）重点分析张老师对课文的重点段落进行了详细讲解，如“背影”、“父子情”等。
通过分析文章中的关键词句，引导学生体会作者的情感。
同时，张老师还结合现实生活，让学生举例说明类似的亲情故事，加深学生对课文的理解。
（3）讨论交流张老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
在讨论过程中，张老师鼓励学生积极发言，并给予恰当的点评和指导。
（4）拓展延伸张老师引导学生思考课文中的亲情问题，鼓励学生关注家庭、关爱父母。
同时，张老师还布置了课后作业，要求学生写一篇关于亲情的作文。
3. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行了总结，并强调了亲情的重要性。
同时，张老师对学生的课堂表现给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。
三、课堂评价1. 教学目标达成本节课的教学目标明确，张老师通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，体会了作者的情感。
学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃。
2. 教学方法张老师采用了多种教学方法，如提问、讨论、朗读等，使课堂变得生动有趣。
同时，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的语文素养。
初中语文的教师听课记录
初中语文的教师听课记录我校定于XX月XX日上午8:00举行初中语文课的教师听课活动。
本次听课的教师是本校语文组的负责人王老师，听课内容为七年级上册《小狗钱钱》一课。
1. 课堂背景介绍及目标设定本节课是一节关于理解文本的课堂。
教师在课堂前为学生布置了阅读家庭作业，并希望学生通过阅读能够进一步抓住文本的要点，掌握文章中的细节和情感色彩。
同时，教师也希望通过本堂课的教学，引导学生培养自主学习的能力，提高他们的阅读理解水平。
2. 教学过程记录2.1 导入环节王老师以引导问题的形式对本节课的主题进行了引导。
他向学生提问：“你们有没有听说过《小狗钱钱》这本书？”学生积极举手回答，教师通过与学生的互动开展起了课堂氛围。
2.2 阅读与讨论王老师让学生快速阅读文章，并让学生回答一些基础性的问题，如文章主要讲述了哪些内容，主人公是谁等。
接着，教师以小组讨论的方式进行深度理解。
学生在同桌合作中积极思考，互相交流思路和见解。
2.3 师生互动在小组讨论结束后，王老师回到讲台，与学生一起探讨文章中的细节内容和情感色彩。
他通过提问、举例等方式，引导学生进一步思考，帮助他们理解文本中隐含的意思和情感。
教师善于引导学生表达观点，并针对不同的回答给予及时的反馈。
2.4 总结归纳通过讨论和互动，王老师帮助学生总结归纳出文章中的重点内容，包括主题、情节、人物等要素。
教师注重培养学生的综合归纳能力，并鼓励他们用自己的语言进行总结。
3. 教学效果评价通过本堂课的观察和听课记录，可以看出教师在教学过程中注重启发学生的思维，培养他们的阅读理解能力和综合归纳能力。
教师采用了多种形式的互动，激发了学生的学习兴趣和参与度。
学生在课堂上表现出积极的态度，他们通过与教师和同学的合作，更好地理解了文章的主旨和情感。
4. 反思及建议虽然整堂课的教学过程基本达到了预期的目标，但仍有一些可以进一步完善的地方。
首先，教师可以在讨论环节中增加一些更具挑战性的问题，以激发学生的思维深度。
初中语文天净沙`秋思实习见习听课记录和评课
学生朗读“夕阳西下，断肠人在天涯”
学生1：我看到一个思念的人在思念别人
学生2：我看到一个海边的人在流泪，新想我什么时候能够回去
教师播放音乐，并对以上学生的回答进行了汇总。
教师请同学集体朗读课文
教师：你们猜猜这位旅人心情是什么样的
学生1：我觉得他的心情应该是很低沉的
学生2：我认为他想：我什么时候能够回到家乡
教师，那么你们现在用这些景物试着来描述一下这些景物
学生朗读“枯藤老树昏鸦”
学生1：我看见的是一个凄凉的场景，一个干枯的藤环绕着一棵老树，上面还停留着几只昏鸦
教师：嗯，还有几只乌鸦在哇哇地叫着
学生再次进行朗诵
学生朗读：“小桥流水人家”
教师说，这会是怎பைடு நூலகம்样的温馨的场面呢？
学生2：有一条小溪，小溪在哗哗地流着，小溪旁边还住着一些人家
教师通过多媒体设备，从视听两个方面向我们展示了古诗词的优美之处，让学生体会到了诗歌的丰富意蕴
教师的板书是通过学生手写的小卡片完成的，这不仅美观简洁，同时也具有创新型
见习心得：
1.启发点：
（1）德国著名教育家第斯多惠曾说 : “教学的艺术不在于传授本领， 而在于激励、 唤醒、 鼓舞。” 因此，良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。教师应当具有良好的师风，而该教师基本功好，形象清新明丽，语言流畅而有文学味，富有感染力，给人以舒适的感觉。
在集体个人朗诵结束后，教师随机请人进行单独朗诵。
学生1进行朗诵。
教师：好，这位同学已经做到朗诵的第一要求，就是读通读顺。要是再大点声就好了。你可以看着多媒体进行朗诵，这样你的声音就能打开了。
学生1再次进行朗诵
教师请学生2进行朗诵。
初中语文听课记录范例
初中语文听课记录范例课程信息- 课程名称：《诗词欣赏》- 授课教师：李老师- 授课班级：初三一班- 授课时间：2022年9月10日，上午第一节课听课记录- 本节课的主要内容是对古代诗词进行欣赏和解读。
- 李老师首先为我们介绍了古代诗词的重要性和特点。
- 然后，他从唐诗、宋词、元曲等不同的朝代和流派选取了几首代表作品进行讲解。
- 李老师以图文并茂的方式展示了每首诗词的背景故事和核心意义。
- 在讲解时，他注重用简单通俗的语言进行解说，使我们能够更好地理解。
- 同时，他引导我们去体验和感受诗词所表达的情感和意境。
- 李老师还鼓励我们多读诗词，培养自己的审美情趣和修养。
- 在课堂结束前，他布置了一篇课后作业，要求我们写一篇对所学诗词的感悟。
研究收获- 通过这节课的研究，我对古代诗词有了更深刻的理解和欣赏。
- 了解了不同朝代和流派的代表作品，使我对中国传统文化的发展有了更全面的了解。
- 在李老师的引导下，我懂得了诗词欣赏不仅是对诗意的理解，更重要的是感受其中的情感和意境。
- 我意识到诗词是一种精神的食粮，能够陶冶情操、启迪智慧。
- 课后的写作作业让我有机会表达自己对诗词的理解和感悟，培养了我的写作能力。
总结- 李老师的这节课给我留下了深刻的印象，让我对诗词有了新的认识和体会。
- 他的讲解方式生动有趣，使我产生了对诗词的兴趣和热爱。
- 我相信通过研究诗词，我能够提升自己的人文素养和语言表达能力。
- 这节课让我明白了诗词是中华民族的瑰宝，我们要传承和发扬好这一传统文化。
> 提示：以上只是一个初中语文听课记录范例，实际的记录内容需要根据具体的课程内容进行调整和完善。
中学语文教研员听课记录
一、基本信息1. 课题：人教版八年级下册《背影》2. 教师姓名：张老师3. 年级：八年级4. 课时：1课时5. 听课时间：2021年X月X日二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵“背影”部分；学会运用多种方法理解课文，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、教师引导等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受父子深情，体会亲情之美，树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程1. 导入新课张老师以“背影”为主题，引导学生回顾已学过的课文，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，勾画生字词，查阅工具书，了解文章背景。
（2）学生分组讨论，分享自主学习成果。
3. 合作探究（1）张老师引导学生分析课文结构，概括文章主要内容。
（2）学生分组讨论，分析“背影”的描写手法，体会作者的情感。
4. 教师引导（1）张老师针对学生在讨论过程中提出的问题进行解答，引导学生深入理解课文。
（2）张老师引导学生联系生活实际，谈谈自己对“背影”的理解。
5. 课堂小结张老师总结本节课的学习内容，强调“背影”所体现的父子深情，引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 作业布置（1）背诵“背影”部分。
（2）结合课文内容，写一篇关于“背影”的感悟。
四、教学反思1. 教学目标的达成情况本节课教学目标基本达成。
学生在张老师的引导下，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵“背影”部分；通过自主学习、合作探究，提高了阅读能力。
2. 教学方法的运用张老师在本节课中采用了多种教学方法，如自主学习、合作探究、教师引导等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 学生参与情况学生在本节课中积极参与，课堂气氛活跃。
在讨论环节，学生能够畅所欲言，提出自己的观点。
4. 不足之处（1）在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，课堂参与度有待提高。
（2）教学过程中，教师对学生的评价不够具体，未能充分调动学生的积极性。
初中语文听课记录范文
初中语文听课记录范文今天是星期三，我们班上午的第一节课是语文课。
我们的语文老师是刘老师，他是一个很有经验的老师，对我们的语文学习起到了很大的帮助。
今天他给我们讲了一篇《红楼梦》的片段，并解释了其中的一些重要概念和文化背景，让我们更好地理解这部经典文学作品。
课堂开始的时候，刘老师先做了一个小游戏，给我们展示了几张图片，让我们猜猜和这些图片有关的词语。
通过这个小游戏，我们很快就进入了学习的状态。
接着，刘老师向我们介绍了《红楼梦》这部小说的背景和作者，他告诉我们《红楼梦》是清代作家曹雪芹所写的一部长篇小说，被誉为中国古代小说四大名著之一。
之后，刘老师开始朗读小说中的片段，并解读其中的一些关键词语和句子。
他首先读了一段描写贾宝玉和林黛玉相遇的片段。
刘老师解释说，贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》中的两个重要人物，他们之间有着深厚的感情。
他希望我们通过这段片段了解到贾宝玉的善良和林黛玉的聪明才智。
接下来，刘老师读了一段描述贾宝玉和薛宝钗的对话，他从对话中解读出贾宝玉对薛宝钗的喜爱，并与之前的片段进行了对比。
刘老师告诉我们，贾宝玉对薛宝钗的喜爱并不是虚情假意的，他们之间的感情是纯真的，所以我们要理解和欣赏这段描写。
在解读完这两段片段之后，刘老师向我们提出了几个问题，希望我们能够思考和讨论。
他问道：“为什么贾宝玉对林黛玉和薛宝钗有不同的感情？”、“你们觉得贾宝玉与哪个女子更配？”等。
我们积极参与讨论，并从不同的角度发表了自己的意见。
刘老师很高兴地看到我们对课堂内容展开了深入的思考和交流。
最后，刘老师总结了今天的课程，并布置了一些课后作业。
他鼓励我们多读一些经典文学作品，提高我们的阅读能力和思维能力。
他还提醒我们注意课后作业的完成时间，以及对下节课内容的预习。
整节课下来，我觉得自己对《红楼梦》这部小说有了更深入的了解，刘老师的讲解让我对其中的人物和情节有了更为清晰的认识。
通过这节课，我不仅学到了语文知识，还培养了阅读和思考的习惯。
初中文科教研听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课题：《七年级语文》第三单元《草原》2. 课时：1课时3. 授课教师：张老师4. 听课时间：2021年9月15日5. 听课地点：初中文科教研室二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字词、文学常识和写作手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受草原的美丽风光，培养学生的爱国主义情怀。
三、教学过程1. 导入新课张老师以图片展示草原美景，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
然后，简要介绍作者和写作背景，让学生对课文有初步的了解。
2. 自主学习学生自读课文，完成以下任务：（1）找出课文的生字词，查阅字典，掌握字词含义。
（2）概括课文主要内容，梳理文章结构。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。
3. 合作探究（1）分组讨论：学生分组，针对课文中的问题进行讨论，分享自己的观点。
（2）代表发言：每组选派代表，向全班分享讨论成果。
4. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
5. 作业布置（1）背诵课文。
（2）写一篇关于草原的作文。
四、教学反思1. 优点：（1）教学设计合理，环节紧凑，学生参与度高。
（2）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。
（3）课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。
2. 不足：（1）部分学生参与讨论的积极性不高，需要加强课堂管理。
（2）对课文中的文学常识和写作手法讲解不够深入，需要进一步拓展。
五、改进措施1. 加强课堂管理，提高学生的参与度。
2. 深入讲解课文中的文学常识和写作手法，拓展学生的知识面。
3. 结合学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
总之，这节课充分体现了新课程改革的精神，注重培养学生的自主学习能力和语文素养。
在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
第2篇一、基本信息听课时间：2022年10月25日听课地点：XX中学七年级（1）班授课教师：张老师课题：《桃花源记》二、教学过程1. 导入张老师首先通过提问的方式引导学生回顾了《桃花源记》的作者陶渊明及其生平事迹，激发了学生对本节课的兴趣。
初中语文听课记录范文优秀3篇
初中语文听课记录范文优秀3篇导入新课：生1：我觉得，父母是世界上最伟大的人，我们每一个人都应热爱自己的父母。
小时候，父母对我是精心呵护，给我做好吃的，记得那一次，我生病了，父母一夜未眠，第二天，又陪我去医院，直到我的病好了他们才放心。
从那时起，我知道了什么是感恩。
生2：现在，我觉得同学们之间的关系并不是很和谐，有许多同学比较自私，不愿帮助别人，老是想着自己，记得有一次，有一道题我不会做，我问过很多同学，他们中有学习好的，也有学习差的，但没有一个人告诉我如何去做。
生3：自从上学以来，我觉得家长与我们之间的距离越来越远了，他们不理解我们，他们只是按照自己的想法来为我们安排一切。
生4：个别老师上课的时候，经常提问，但是他们提问的对象却是那些成绩优秀的学生，而那些成绩暂时落后的学生却经常成为老师遗忘的角落。
我认为老师的这种做法有些不妥。
老师应该一视同仁，公平公正的对待每一个学生。
师：刚才我们有四位同学说出了自己的心声（板书课题）。
我想告诉第一位同学，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，趁我们年轻，趁我们的父母还健在，请善待我们的父母。
我想告诉第二位同学，把同学当朋友，多说说自己的心里话，或许情况就会得到改善，问题就会得到解决。
我也希望同学之间能够互相团结，记住，“给别人一缕阳光，自己就可能得到一轮太阳。
”我想告诉第三位同学，“可怜天下父母心”，多做换位思考，你就会明白父母的良苦用心。
我想告诉第四位同学，你很有爱心，乐于助人。
大胆的说出来或者给这位老师写封信，这位老师可能就会改变自己的教学行为。
毕竟教学相长。
师：同学们，其实，当我们遭遇不平时，我们不应怨天尤人。
我们不能改变环境，但我们可以改变我们自己。
今天这堂课，我真心希望，我能做同学们的朋友；我更希望，在座的每一位同学都能毛遂自荐，积极发言。
一、出示目标，指导自学师：请同学们认真阅读《心声》一课。
读的过程中注意借用工具书扫清文字障碍。
然后，完成下列目标：1、了解本文文体—小说；2、感悟文中的人物形象；3、整体感知课文，理解课文内容。
校本教研初中听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：语文授课教师：张老师听课教师：李老师、王老师听课时间：2021年10月15日听课班级：八年级（1）班听课内容：《背影》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握生字词，正确朗读课文。
（2）理解课文内容，把握文章主旨。
（3）学习作者通过景物描写、细节描写等手法表现人物情感的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读能力。
（2）培养学生善于观察、善于思考的习惯。
（3）提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标：（1）体会父爱的伟大，学会感恩。
（2）树立正确的人生观、价值观。
三、教学过程1. 导入新课张老师通过提问“同学们，你们知道什么是背影吗？”引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习张老师将学生分成小组，要求学生阅读课文，自主完成生字词的学习，并找出文章的重点段落。
3. 合作探究各小组汇报自主学习成果，张老师引导各小组进行讨论，共同分析文章的主旨、人物情感等。
4. 深入讲解张老师对文章的写作手法进行详细讲解，如景物描写、细节描写等，帮助学生更好地理解文章内容。
5. 朗读指导张老师带领学生朗读课文，强调朗读的节奏、语调、停顿等，提高学生的朗读水平。
6. 写作指导张老师针对文章的写作手法，指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
7. 总结提升张老师对本节课的内容进行总结，强调父爱的伟大，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、教学反思1. 教学效果本节课教学效果较好，学生在自主学习、合作探究环节积极参与，课堂气氛活跃。
通过教师的引导，学生对课文内容有了更深入的理解，写作能力也得到了提高。
2. 教学亮点（1）张老师善于运用提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
（2）张老师注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上充分展示自己。
（3）张老师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化指导。
3. 教学不足（1）部分学生在课堂上的参与度不够，需要进一步加强课堂管理。
中学语文教研员听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息学校名称：XX中学授课教师：张老师授课班级：八年级（1）班授课内容：《背影》二、教学目标1. 知识与技能：理解文章内容，品味语言，体会朱自清先生对父亲的深厚感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会父爱的伟大，学会感恩。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示朱自清先生的生平事迹，激发学生对本文的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自主阅读课文，思考以下问题：（1）文章讲述了什么故事？（2）朱自清先生对父亲的感情是怎样的？（3）文章中哪些语句最能体现朱自清先生对父亲的感情？3. 合作探究教师组织学生分组讨论，分享自主学习过程中的收获，并对以下问题进行深入探究：（1）文章中父亲的形象是怎样的？（2）朱自清先生在文章中运用了哪些修辞手法？（3）文章的语言有何特点？4. 朗读感悟教师指导学生朗读课文，体会文章的语言美、情感美。
学生分组朗读，教师点评。
5. 总结升华教师引导学生总结本文的主题，强调父爱的伟大，引导学生学会感恩。
四、教学评价1. 教学目标达成度：通过本节课的学习，学生能够理解文章内容，品味语言，体会朱自清先生对父亲的深厚感情，达到了教学目标。
2. 教学方法运用：教师采用了自主学习、合作探究、朗读感悟等方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3. 学生参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与教师互动。
4. 教学效果：本节课的教学效果较好，学生在课堂上表现出浓厚的兴趣，对父爱有了更深的认识。
五、改进建议1. 在自主学习环节，教师可以适当增加时间，让学生有更多的时间去思考问题。
2. 在合作探究环节，教师可以引导学生进行更深入的讨论，提高学生的思维品质。
3. 在朗读感悟环节，教师可以鼓励学生进行个性化朗读，培养学生的朗读能力。
4. 在总结升华环节，教师可以结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践，提高学生的综合素质。
初中语文皇帝的新装实习见习听课记录和评课
我们现实生活中要做一个，回到“诚实、天真”“实事求是”“说真话、说出自己的想法”的儿童
并补充板书“回到”事情本身
学生阅读板书
教师：儿童是天然的哲学家。
多媒体显示：当我在为孩子们写一篇故事的时候。我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。
教师把同学牵起来，把手放在学生的肩膀请他们回答问题，这个动作是比较亲密的，能够让学生产生亲切感，但需要把握好尺度
老师激动的情绪、丰富的表情和俏皮的语调能够感染到同学们，同学们积极发言，课堂气氛很和谐。
教师在让学生进行看角色扮演时，让学生各自挑选画幅与音乐，这使得课堂的呈现更加丰富和多样化，也有利于学生发挥主观能动性
教师透过生动的画面，理解幻想与现实生活的联系：在分析与评论人物的基础上，揭示作品的主题，进行教育与陶冶。童话形象鲜明，故事性强，对话多，口语多，语言富于音乐性，教师引导学生进行表情朗读、复述和表演，富有趣味性。
教师板书：……
但无论如何，我只希望能够回到事情本身，下课。
九：板书设计
皇帝的新装
诚实天真实事求是回
到紧扣文本
事比较阅读
情联系生活
说真话，说出自己的想法本
……身
画外音（说课）
该生较为积极，教师及时制止。(“一堂言”)
不过也有弹幕认为该教师说话阴阳怪气，会让人感到不舒服
教师让学生参与板书书写，体现了“以学生为主体”的教育观念；而教师开头以学生提出疑问，有利于后续教师在后续的讲课中对学生的问题进行答疑，甚至是让学生在课堂中能够自己回答自己提出的问题
学生3：第一位大臣
教师追问：那第二位大臣没有责任吗？
学生3：第二位大臣也很重要。
初一语文教研组听课记录
日期：2023年3月15日地点：初一（1）班教室授课教师：李老师课题：《背影》一、课前准备1. 教材分析：《背影》是朱自清的一篇著名散文，通过描写父亲送别儿子的场景，展现了父爱的伟大和深沉。
本节课旨在引导学生理解父爱，感受亲情，培养学生的情感表达能力。
2. 教学目标：- 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父爱的伟大。
- 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
- 情感态度与价值观：引导学生体会亲情，培养学生的感恩之心。
3. 教学重难点：- 重点：理解课文内容，体会父爱的伟大。
- 难点：培养学生的情感表达能力。
二、课堂教学过程1. 导入新课：- 李老师以“亲情”为主题，引导学生分享自己与父母之间的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：- 李老师首先范读课文，让学生初步感受文章的语言美和情感美。
- 接着，让学生自由朗读课文，并注意朗读的节奏和语气。
3. 分析课文：- 李老师引导学生找出课文中描写父亲背影的句子，并分析这些句子表达了怎样的情感。
- 学生通过讨论，得出结论：这些句子通过动作、神态、语言等描写，生动地展现了父亲对儿子的关爱。
4. 情感体验：- 李老师组织学生进行角色扮演，让学生扮演父亲和儿子，体验父子之间的情感交流。
- 学生在扮演过程中，更加深刻地理解了父爱的伟大。
5. 写作训练：- 李老师布置写作任务：以“我的父亲”为题，写一篇作文，表达对父亲的感激之情。
- 学生在写作过程中，能够结合自己的生活实际，表达真情实感。
6. 课堂小结：- 李老师对本节课的教学内容进行总结，强调父爱的伟大和亲情的重要性。
三、课后反思1. 教学效果：- 学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。
- 学生通过朗读、讨论、写作等方式，对课文内容有了深入的理解，情感表达能力得到提升。
2. 改进措施：- 在今后的教学中，可以增加课堂互动环节，让学生有更多机会表达自己的观点。
初中八年级语文听课记录
初中八年级语文听课记录听课记录（八年级）1、新闻两则导入：教师检查预字词情况，布置思考题。
思考题：1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
3、精读课文，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
教师导学：要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。
要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。
要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
3、合作探究思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：新闻的作用是报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点是观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
4、研究小结：内容总结；方法归纳。
评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。
也将我们的思维引向了一个新的领域。
值得大家借鉴。
】第一单元综合性研究1、创设情景导入2、战争故事，你说我演主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。
现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。
英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯。
2、内容集中、鲜明。
3、灵活运用方法、技巧。
4、普通话标准，流利。
下面我们有请第一组代表……___舍身炸碉堡。
___堵枪眼。
___死不屈。
___，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。
2、战争诗词，你吟我诵。
青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（___《从军行》）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。
初中语文教研听评课记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：XX中学八年级（2）班教室三、活动主题：人教版八年级上册《背影》四、活动过程：1. 听课环节（1）上课教师：张老师（2）教学内容：人教版八年级上册《背影》（3）教学目标：1）知识与技能：理解课文内容，掌握生字词；体会作者对父亲的思念之情。
2）过程与方法：通过朗读、讨论、品味等方法，提高学生的语文素养。
3）情感态度与价值观：培养学生孝敬父母的品质，树立正确的人生观。
（4）教学过程：1）导入：播放父亲背影的视频，引导学生思考背影的意义。
2）初读课文，了解课文内容，掌握生字词。
3）细读课文，体会作者对父亲的思念之情。
4）品味语言，分析课文结构，总结写作手法。
5）讨论：父亲背影背后的故事，激发学生情感共鸣。
6）拓展延伸：讲述自己与父母的故事，分享孝敬父母的感悟。
2. 评课环节（1）评课教师：李老师（2）评课内容：1）教学目标明确，符合课程标准。
2）教学过程流畅，教学方法得当。
3）课堂氛围活跃，学生参与度高。
4）教师善于引导，激发学生思考。
5）课堂评价多样化，关注学生个体差异。
（3）评课意见：1）张老师在教学过程中，注重学生的情感体验，引导学生深入理解课文内容。
2）课堂教学中，教师运用多媒体手段，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。
3）在拓展延伸环节，教师引导学生分享与父母的故事，有助于培养学生孝敬父母的品质。
4）建议教师在教学过程中，进一步关注学生的个体差异，因材施教。
五、活动总结本次听评课活动，张老师以《背影》为教学内容，通过生动的教学设计，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语文素养。
在今后的教学中，我们要以本次听评课为契机，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
1. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 创新教学方法，提高课堂教学效果。
4. 关注学生的情感体验，培养学生的综合素质。
5. 不断反思自己的教学，努力提高自己的教育教学能力。
教育实习听课记录初一下语文西藏
教育实习听课记录初一下语文西藏
实习生:老师，您好!首先非常感谢市教育局给了我这次实习的机会。
也很荣幸能成为你的学生，更希望能够在接下来的时间里跟您多多学习，请您指导。
今天听课主要任务就是认真学习一篇文章—西藏作家夏赤的散文《难忘的小学生活》，对于它所写内容及文体特点有
些许了解，但不甚深刻、全面。
希望通过这节听课提高自己的业务水平和理论素养。
我想说的是……现代教育的发展日新月异，为适应形势的需求，从事本专业的人才必须具备良好的道德修养、扎实的基础知识以及灵活的创造性思维方式。
如果只停留在原地踏步或者固守传统，都无法满足当前社会的要求。
因此，学习别人身上的优秀品质和长处将会使自己得到进一步升华，并且取他人之长补己之短，促使自己不断进步。
下面让我们一起来看看初一下册语文第三单元《难忘的小学生活》教学设计。
（1）开头：引用歌曲渲染气氛，导入新课同学们还记得吗?今天我带来两位小朋友，她们可喜欢唱歌了。
（出示表演图片）小组
讨论，回忆初中三年生活的酸甜苦辣;(小组合作完成)选择最深刻印
象的，向大家做个介绍。
出示幻灯片二。
难忘的小学生活》，是谁讲述的？大家找到正确答案了吗？下面
我们一起走近三个故事的主角，共同感受三段美妙动情的话语。
配乐朗读开始。
刚刚已经欣赏了每个人的精彩介绍，谁愿意把你读书心得与同学们分享呢?男女同学比赛读，看哪个班赢了!快速浏览阅读，圈画勾勒内容摘抄。
初中语文实习听课记录
听课记录
教师教学过程记录：
1、抽取学生回顾前面所学内容。
（对李清照的感想）
按学号抽取自学内容阅读情况宋词（课外）
导入：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书！（提问：这样好不好→好或不好→why）
什么是新闻→“概念”：新、近/具有价值的人或事/简要/迅速（抢头条）
2、消息的结构
一、标题：主标题、引标题、副标题（主必有，其余可有可无）
对新闻或信息内容的高度概括
（对标题的全面解释）→举例
二、导语：开头（扼要揭示消息的核心内容）
三、主题
四、背景
五、结语：结尾有时明显，有时蕴含于主体之中
电头：（提问其作用）→教师总结
请同学们用三种方式表达课文的内容（先齐读课文，教师纠正学生坐姿）
用一句话→标题
用一段话→主体第一、二句（导语）
用几段话→主体
3、朗读课文（要求学生拿起课本，端正姿势）
读新闻要求学生以播音员的身份报诵
4、新闻六要素：5W，1H
What,when,who,where,why,how
何事，何时，何人，何地，为何，经过（提问：这六要素能否缺少一部分呢，为什么）→回到课本中来找这六要素，勾画出来概括，给学生几分钟去思考，然后请人回答。
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上课先回顾自学内容，然后过渡到本节课上。
新闻的格式概括明了。
主体格式板书清晰。
学生朗读，把握全文主题。
时刻注意学生的上课精神状况，适时活跃课堂气氛。
听课随感：
1、教师引导，学生自主回答。
2、时刻关注学生的学习状态，即时纠正。
3、对于新闻的教学主要是新闻结构的把握以及新闻特征的学习，激发学生的兴趣最好是用新闻图片或者真实的新闻事件来讲解！
听课记录
年月日
授课
教师
学科
语文
学校
班级
八年级
课题
新闻两则
课型
教师教学过程记录：
1、抽取学生回顾前面所学内容。（对李清照的感想）
按学号抽取自学内容阅读情况宋词（课外）
导入：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书！（提问：这样好不好→好或不好→why）
什么是新闻？→“概念”：新、近/具有价值的人或事/简要/迅速（抢头条）
2、消息的结构
一、标题：主标题、引标题、副标题（主必有，其余可有可无）
对新闻或信息内容Biblioteka 高度概括（对标题的全面解释）→举例
二、导语：开头（扼要揭示消息的核心内容）
三、主题
四、背景
五、结语：结尾有时明显，有时蕴含于主体之中
电头：（提问其作用）→教师总结
请同学们用三种方式表达课文的内容？（先齐读课文，教师纠正学生坐姿）
用一句话→标题
用一段话→主体第一、二句（导语）
用几段话→主体
3、朗读课文（要求学生拿起课本，端正姿势）
读新闻要求学生以播音员的身份报诵
4、新闻六要素：5W，1H
What,when,who,where,why,how
何事，何时，何人，何地，为何，经过（提问：这六要素能否缺少一部分呢，为什么？）→回到课本中来找这六要素，勾画出来概括，给学生几分钟去思考，然后请人回答