《珍珠鸟》课堂实录(三)

《珍珠鸟》课堂实录（三）

XX《珍珠鸟》课堂实录三作者：佚名转贴自：转载点击数：李国

胜师：今天，我们来学习第课《珍珠鸟》。这篇文章的作者是当代著名作家冯骥才。冰心奶奶曾这样评价这篇文章，她说：这是一篇叙事抒情的好散文，头起得带劲，这劲中有无限的喜乐；收得有味，这味中有深澈的哲理。

全文是短小精练，细腻而又酣畅。

冯骥才的作品我读得多了，长短篇的小说和散文•…但都不像这篇

《珍珠鸟》这样光彩照人。

这节课，我们就来感受一下《珍珠鸟》这篇文章是怎样的光彩照人。

师：请同学们首先自己读这篇文章，读完文章后要完成这样一个填空：的珍珠鸟有一个要求：填空要有根据。

你是从文章哪个地方看出来的，要找出根据，说明理由，明白了吗？（生自读课文）师：同学们读得真认真，相信你们的发言会更精彩。

生：我认为是活泼的珍珠鸟，我是从文章第自然段读出的。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。

师：的确是活泼的珍珠鸟，有的同学可能会说，这珍珠鸟活泼得有点••…（XX课件友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟）此文转载生：淘气。

生：调皮。

师：同学们说得真好。活泼的珍珠鸟！淘气的珍珠鸟！调皮的珍珠鸟！生：我认为是不怕人的珍珠鸟，我是从文章倒数第二自然段读出的。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。

过了一会儿，扭头看看。这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦?师：你怎么就看出它不怕人了？生：文章开头说这是一种怕人的鸟，可是这只小珍珠鸟竟然在我的肩头睡着了，可见这只小珍珠鸟并不怕人。

师：真的是不怕人，它简直把作者的肩头当作了•…生：温暖的巢。

生：舒服的窝。

生：舒服的摇篮。师：谁还要发表意见？生：我认为是可爱的珍珠鸟，我是从文章第自然段读出的。

瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有

生出珍珠似的圆圆的白点

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

师：果然可爱，如果让你给这只可爱的小珍珠鸟起个有特点的名字，你会吗？生：嗯，没想好。

师：可以把命名权转让给别人，你想让谁给它起名，都可以。

生：我想喊它小肥。

（学生笑）师：很可爱的名字，抓住了它好肥的特点。

不过珍珠鸟的肥可与大街上那些由于营养过剩，走路都走不动的那种肥不同，它肥得…•生：可爱。

生：我认为小珍珠鸟还是听话的珍珠鸟。

我是从第和第自然段看出来的。

第自然段写只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。

第自然段写白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞回笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

师：我有不同意见，如果第自然段所写的吧，还可见它有点听话，第自然段就不同了，父母再三呼唤，它才飞回去，怎么还说它听话呢？生：（辩解）后面是因为它和作者熟了，离不开作者了。

师：我懂得你的意思了，不过，我还是有不同意见。

（生笑）师：要不，我们俩把这两段演一演？生：那•…怎么演? 师：我来演大鸟，你来演小鸟，如何？生：好吧。

师：我们先演第自然段。

看到我的宝贝孩子，在屋子里飞来飞去，甚至把灯绳都撞得来回摇动，我忧心如焚，我真怕它遭到人的伤害。

虽说我们的新主人还不错，可谁知他会对我那可爱的孩子做出什么？我不就是被他关在笼子里的吗？小孩子不懂事不知深浅，这样可不行，必须得让它回来，只有巢里最安全。

（对着生喊）小肥，小肥，快回来！再不回来，人就会把你捉去，你就再也见不到爸爸妈妈了！生：真的吗？我马上回去！（作飞回模样）师：

看来，小珍珠鸟并不是听话，它是害怕呀。

因为那时候，它刚刚离开鸟笼，对作者会怎么对待它还不清楚，还没有经过自己的试探和考验。

所以，父母一叫，它就立即飞回笼里去了。

师：我们再来演第自然段。

这次和前面就有了截然的不同。

因为经过多次试探和考验，小珍珠鸟已经和作者很熟悉了，它知道作者不会伤害它了。

师（对生）：小肥，小肥，快回来！再不回来，人就会把你捉去，你就再也见不到爸爸妈妈了！生：不会的。

主人很好，他才不会伤害我呢。

我喜欢和主人玩！师：小肥，快回来！天已经黑了，快回家来！

生：不嘛，我还要再玩一会儿。

师：小肥，快回来！再不回来，爸爸妈妈可要生气了

生：那好吧。

（极不情愿地作飞回状）师：看来小珍珠鸟是经历了一个从怕人到不怕人的过程。

生：我认为它是一只友好的珍珠鸟，我是从第自然段看出来的。我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好发啄两下我的手指。

生：我认为它是一只撒娇的珍珠鸟，我是从第自然段看出的。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来

喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。我觉得它就像一个既调皮又很会撒娇的孩子。师：说得真好！的确是读出了自己独特的感受。

（XX课件友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟）此文转载师：这篇课文，除了写珍珠鸟，就是写作者了，作者是一个怎样的人呢？请大家快速默读课文，同样要做到说话有根据

（学生快速默读课文）生：作者是一个不伤害鸟的人。因为作者把珍珠鸟的笼子用吊兰盖住，还很少扒开叶蔓瞧它们。师：作者不只是不伤害，它对珍珠鸟还很•…生：尊重和关爱。师：说的真好。

师：珍珠鸟是一种害怕人的鸟