爸爸说的对阅读答案坏习惯的成语
高考语文阅读理解语言文字运用《易误用对象的成语》
高考语文阅读理解语言文字运用《易误用对象的成语》1.白驹过隙：白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得很快。
常误用为“形容具体事物速度快”。
2.班门弄斧：比喻在内行面前卖弄本事。
常用于自谦。
3.半青半黄：一半青色，一半黄色。
指果实、庄稼尚未成熟或植物枯槁。
也比喻为学未达到精熟的程度。
常误用为“形容人因饥饿、激动或愤怒而脸色不好”。
4.比翼齐飞：比喻夫妻恩爱，朝夕相伴。
也比喻互相帮助，共同前进。
常误用为“形容两个齐头并进的人”。
5.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。
形容虚心求教。
6.不可磨灭：指功业、功绩、事实、印象等不可能因时间的推移而消失。
磨灭，经过一定时间而逐渐消失。
7.不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。
8.不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。
常被人误用来表示“商品销售不够火爆”。
9.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。
一般指技能，不形容文笔。
10.春秋鼎盛：指正处在壮年。
旧时多用来称君王年富力强。
11.雕虫小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。
12.绠短汲深：吊桶的绳子很短，却要打很深的井里的水，比喻能力薄弱，任务重大，难以胜任（多用作谦辞）。
13.瓜田李下：泛指容易引起嫌疑的地方。
易误用为“形容田园生活”。
14.管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。
15.酣畅淋漓：形容文章等笔意流畅，表达充分透彻。
16.含饴弄孙：含着糖逗小孙子，形容老年人闲适生活的乐趣。
17.汗马功劳：指战功，后也泛指大的功劳。
18.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。
不能指产品。
19.鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
20.呼之欲出：形容人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。
也指某事即将揭晓或出现。
21.花前月下：花丛前，月光下，指环境美好，适于男女幽会、谈情说爱的地方。
22.黄童白叟：黄发儿童，白发老人。
咬文嚼字有时是一个坏习惯
咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练，咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感，从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。
例如《史记》李广射虎一段：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。
因复更射之，终不能复入石矣。
这本是一段好文章，王若虚在《史记辨惑》里说它“凡多三石字”，当改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
或改为：尝见草中有虎，射之，没镞。
视之，石也。
在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。
“见草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。
原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这意味，原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。
这种分别，稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。
有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。
【甲】其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。
姑举一个人人皆知的实例。
韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把“推”字改成“敲”字。
这段文字因缘古今传为美谈，今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点，都说“推敲”。
【乙】古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好。
其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。
“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推”。
他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。
在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度。
“敲”就显得他拘礼些，也就显得寺里有人应门。
他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情，比较起来，“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。
新部编版四年级语文上册课外阅读专项全能训练
新部编版四年级语文上册课外阅读专项全能训练1. 读了《林中》一诗，请你发挥想象写一写孩子们在松林中采蘑菇的景象。
一群孩子提着竹篮，戴着斗笠来到松林中采蘑菇。
______2. 阅读下文，回答问题鲁班造锯鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。
传说现在木工所用的锯子就是鲁班（发现发明）的。
一天，鲁班到一座高山上去寻找木料。
突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。
手被茅草滑破了，渗出血来。
“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，（发现发明）小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。
他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。
他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。
于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。
果然，很快就把树木锯断了。
鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。
（1）“锯”字用部首查字法应查______，用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______，我会组词______、______。
（2）选择括号里正确的词语。
鲁班______（发现发明）的（发现发明）______小草（3）从文中找出近义词。
闻名——______ 注视——______ 竟然——______（4）“观察——想象——实验”让鲁班发明了“锯”。
从故事中你得到了什么启示呢？（5）你还知道哪些发明家？他发明了什么？至少写两个。
3. 背写《凉州词》，回答问题。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
（1）诗的作者是______朝的______。
（2）这首诗属于诗。
（3）中“莫”的意思是：______。
（4）首诗主要描写了______的场面，表达了将士们______的情怀。
4. 阅读下文，回答问题在我读小学时，苏珊那小小的身体里竟长了肿瘤，住院接受了三个月的化疗。
形容坏习惯的四字词语
形容坏习惯的四字词语1．安于所习：安：习惯于，习惯于自己所熟悉的东西。
指习惯对人的制约2．山河易改，本性难移：指习惯成性，很难改变。
3．积以为常：指习惯成自然，同“习以为常”。
4．循诵习传：①指习惯于读死书、传旧闻。
②指诵习。
5．相习成风：学：习惯，所指都惯于某种作法或观点，而沦为一种风习。
6．少成若性：指自幼形成的习惯就好象天性一样。
7．千里相同风，百里相同谓之：指各地各存有各的风俗习惯。
8．极重难返：犹积重难返，指长期形成的风俗、习惯、弊端或某种局面难以改变。
用于消极方面。
9．约定俗成：指事物的名称或社会习惯往往就是由人民群众经过长期社会课堂教学而确认或构成的。
10．极重不反：指长期形成的风俗、习惯、弊端或某种局面难以改变。
用于消极方面。
同“极重难返”。
11．积非习贯：指错误长久沿用，难成习惯，贯，通在“使唤”。
12．风俗人情：指一地相沿而成的风尚、礼节、习惯等。
13．烟霞痼疾：烟霞：指山水；痼疾：久治不愈的病，比喻自除成习，难于发生改变的爱好、习惯。
指嗜好山水成癖。
14．姿意妄为：任意胡作非为，常指极端地固执己见和偏爱自己的习惯，常含有一种几乎难以抑制的反复无常的意味。
15．诽誉在俗：诽：指诽*；美誉：称赞；谓之：风气、习惯，诽*或称赞是当时的风习。
后来衍生指风气、习惯的促进作用非常小。
16．入国问俗：国：原指都城，后多指国家，到别的国家或地方去，先要了解它的风俗习惯。
17．习惯成自然：习惯了就沦为很自然的事了。
18．安常履顺：习惯于平稳的日子，处于顺利的境遇中。
同“安常处顺”。
19．习俗移性：风俗习惯可以发生改变人的习性。
20．习以成俗：俗：习惯，长期以来就是这样做，成了习俗。
21．安常处顺：恩：惯于；处：定居，居；顺：适宜，吉祥。
惯于稳定的日子，处在成功的境遇中。
22．安于现状：对目前的情况习惯了，不愿改变。
23．积习难除：长期构成的旧习惯很难修改。
同“积习难改”。
24．习非成是：对某些错误事情习惯了，反以为本来就是对的。
初一语文阅读题中容易混淆的成语含解析
初一语文阅读题中容易混淆的成语含解析初一语文阅读题中容易混淆的成语含解析1.空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。
大多用来表示毫无根据，完全用反了。
2.三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。
多误解为团结合作力量大5.侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。
谈得理直气壮才叫侃侃而谈。
人们大多用此语形容聊天，属误用。
6.首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。
常被人误用为定语，代替“首先”。
7.不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。
常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。
8.鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。
9.一言九鼎：说话有份量。
不能表示守信用，也不能用于自己。
10.首鼠两端：迟疑不决。
常误解为言行前后不一致。
11.溢美之词：过分赞美的言词。
常误用于褒义场合。
12.脱颖而出：比喻人才崭露头角。
陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”;还有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。
13.蓬荜生辉：谦敬之辞。
广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。
14.不可收拾：无可挽救，不可救药。
常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。
15.出奇制胜：作谓语，不带宾语。
说成“出奇制胜叛军”之类则错误用或易混淆的成语一、经常被误用的成语1.曾几何时：表示“过去没有多久”。
常误用为“曾经”“不知何时”。
2.不学无术：指“没有学问才能”。
不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。
“学”为名词，常误作动词。
3.不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。
4.不以为然：指“不认为是正确的”。
常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。
5.守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。
6.耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。
常误用为贬义词。
7.不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的“悲”。
爸爸说得对阅读题答案
篇一：爸爸说得对阅读题答案爸爸说的对阅读题答案爸爸说得对我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（）地问我：“作业检查了吗？”我（_百度作业帮爸爸说的对阅读题答案爸爸说得对我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（）地问我：“作业检查了吗？”我（爸爸说的对阅读题答案爸爸说得对我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（）地问我：“作业检查了吗？”我（）地回答：“不用检查，保证没错！”爸爸（）地说：“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！”听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（）道：“我看看！”忽然她（）叫了起来：“哎呀！”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（）地问：“怎么啦。
”妹妹笑得前俯后仰，把我的本子给差一点弄破了。
我一把抢过本子，睁大眼睛看了半天，也没看出个啥明堂，这时妹妹忍住笑，指着其中的一行字，对我挤挤眼，我才恍然大悟。
哦！原来，我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”了，难怪妹妹笑得那样历害呢！我惭愧得脸直发红，那么简单的一个字，果然写错了，我抱怨自己不该不听爸爸的话。
这时，我刚才那自信的神情，已经跑得无影无踪了，于是我一丝不苟地把作业检查了一遍。
爸爸在一旁露出了笑容。
从那以后，我养成了做完作业认真检查的习惯。
从此学习成绩提高了，我深感爸爸的话说得对。
1、在文中括号里填上合适的提示语。
（3分） 2、修改第四自然段的内容。
（3分） 3、本文在具体表现我的“坏习惯”时，准确地用了一个成语，这个成语是。
文中具体表现我开始改正“坏习惯”时，养成好习惯时，又准确地用了一个成语，这个成语是。
（2分） 4、全文分三段，文中已用“”表示，归纳第二段的段落大意。
二年级语文版语文下册阅读理解重点知识练习题含答案
二年级语文版语文下册阅读理解重点知识练习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读短文，回答问题。
美丽的校园我们的校园非常美丽。
一近校门，首先映入眼帘的是一排排明亮的玻璃橱窗，里面陈列着同学们的绘画、书法、摄影作品。
再往里走，就看到南面宽阔的操场了。
操场四周是高大的杨树，树下有同学们喜欢的体育器械。
每到课间时间，同学们就在这里攀云梯，荡秋千，翻双杆，打乒乓球。
操场的东面是花坛。
花坛里面长满了小草，远远看去好像铺了一层绿色的地毯。
草地上栽了花，有白色的牡丹、紫色的丁香、粉红的月季。
操场的北面是教学楼。
在宽敞明亮的教室里，我们读书、学习，感到十分舒畅。
我爱我的校园。
我要用我的双手把它打扮得更加美丽。
1．读短文，填一填。
一进__________，玻璃橱窗映入眼帘。
再_______，能看到______面的操场。
操场的_____面是花坛，__________面是教学楼。
我爱我的校园。
2．短文共有_______个自然段，是按_______顺序写校园的。
3．用加点字造句。
花坛里面长满了小草，远远看去好像．．铺了一层绿色的地毯。
_____________________________________我要用我的双手把它打扮得更加．．美丽。
_______________________________________二、课内阅读。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳。
一边向风娃娃表示感谢。
1．用部首查字法查“号”字，应先查部首________，除去部首还有________画，用“√”选择“号”在本文中正确的读音（hào háo），用“√”选择“号”在文中正确的意思：①呼唤；②大声哭。
2．请你用“___”画出短文中表示声音的词语。
形容读书马虎的成语
形容读书马虎的成语关于读书马虎的成语大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的读书马虎的成语大全，一起来看一下吧。
形容读书马虎的成语囫囵吞枣húlúntūnzǎo【解释】：囫囵：整个儿。
把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考。
【出自】：宋·圆悟禅师《碧岩录》卷三：“若是知有底人，细嚼来咽；若是不知有底人，一似浑仑吞个枣。
”【示例】：一个高中文科的学生，与其～或走马看花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。
◎朱自清《论诗学门径》粗心大意cūxīndàyì【解释】：粗：粗蔬。
指做事马虎，不细心。
【出自】：宋·朱熹《朱子语类·学四》：“去尽皮方见肉，去尽肉方见骨，终骨方见髓，使粗心大气不得。
”【示例】：这是我～，我若不进去，他怎得出来？◎清·文康《儿女英雄传》第四回粗枝大叶cūzhīdàyè【解释】：绘画，画树木粗枝大叶，不用工笔。
比喻工作粗糙，不认真细致。
【出自】：《朱子语类》卷七八：“《书序》恐不是孔安国做，汉文粗枝大叶，今《书序》细腻，只似六朝时文字。
”【示例】：这么细细给你说，三天三夜也说不完，还是～告诉你吧！◎赵树理《地板》马马虎虎mǎmǎhǔhǔ【解释】：指还过得去。
亦形容做事不认真，不仔细。
【出自】：茅盾《子夜》十二：“单办那八个厂，四十多万也就马马虎虎混得过。
”【示例】：从此，我读什么书都不再～了。
◎周晔《我的伯父鲁迅先生》虎头蛇尾hǔtóushéwěi【解释】：头大如虎，尾细如蛇。
比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。
【出自】：元·康进之《李逵负棘》第二折：“则为你两头白面搬兴废，转背言词说是非，这厮敢狗行狼心，虎头蛇尾。
”【示例】：小奇也许会写得好，就是她有一个毛病，“～”。
◎冰心《陶奇的星期日记》心不在焉xīnbùzàiyān【解释】：心思不在这里。
人教版四年级语文下册课外阅读专项考点练习
人教版四年级语文下册课外阅读专项考点练习1. 阅读下文，回答问题那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）在这段话里作者是从______和______两方面来写江潮的。
（2）找出文中两个比喻句。
（3）作者把______比做______，着力描写了大潮涌来的动感，使人身临其境，表现了钱塘江大潮非凡的______。
2. 阅读短文，完成练习。
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。
剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长。
——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
（1）根据意思写词语形容事物巨大的样子。
______声音非常大。
______让人看到就害怕。
______（2）这一段是围绕______来写的，具体介绍了______、______、______、______这几种恐龙。
这几种恐龙的特点分别是______、______、______、______。
3. 根据课文《惊弓之鸟》完成课内阅读。
它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
（1）大雁飞得慢是因为______，叫得悲惨是因为______。
大雁听到弦响，心里害怕就______，一使劲，伤口______，所以更羸不用射箭，大雁______。
（2）这段文字共______句话，其中第______句话是更羸看到和听到的，第______句话是他的分析判断。
高考成语积累：易褒贬误用的成语
高考成语积累：易褒贬误用的成语一、贬义1．半斤八两：旧制一斤合十六两，半斤等于八两，比喻彼此一样，不相上下(多含贬义)。
2．处心积虑：指千方百计地盘算。
3．大放厥词：原指极力铺陈辞藻，现在多指夸夸其谈，大发议论。
4．翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。
5．附庸风雅：指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。
6．狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)。
7．官样文章：徒具形式、照例敷衍的虚文滥调。
8．冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。
9．连篇累牍：形容叙述的篇幅过多、过长。
10．买椟还珠：楚国人到郑国去卖珍珠，把珍珠装在匣子里，匣子装饰得很华贵。
郑国人就买下匣子，把珍珠退还了(见于《韩非子·外储说左上》)。
比喻没有眼光，取舍不当。
11．满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指坏事。
12．面目全非：事物的样子改变得很厉害(多含贬义)。
13．评头品足：指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。
14．巧舌如簧：舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样，形容能说会道，善于狡辩。
15．巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人。
也指讨好别人的花言巧语和伪善态度。
令，美好。
16．倾巢而出：出动全部力量。
17．趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。
18．上下其手：指玩弄手法，暗中作弊。
误用示例：一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。
19．上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做(多指不好的事)。
20．甚嚣尘上：楚国跟晋国作战，楚王登车窥探敌情，对侍臣说：“甚嚣，且尘上矣。
”意思是晋军喧哗纷乱得很厉害，而且尘土也飞扬起来了(见于《左传·成公十六年》)。
后来用“甚嚣尘上”形容对传闻之事议论纷纷。
现多指某种言论十分嚣张(含贬义)。
部编版四年级语文下册课外阅读专项同步练习
部编版四年级语文下册课外阅读专项同步练习1. 阅读短文，完成练习。
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。
他想了想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁·玛卡里奇”……过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……（1）表示凡卡受虐待的动词是：______。
从这些动词中可以看出凡卡过着______的学徒生活。
（2）文中画线句应读出______的语气。
（3）凡卡从______、______、______三个方面向爷爷诉说了自己受到的虐待，请在文中用“/”划分开来。
（4）“写信封”是《凡卡》一文中的一处______描写，虽然用字不多，但它采用暗示的表达手法，说明这是一封______的信，由此更让人体会到______。
（5）凡卡的“希望”是指______。
这个“希望”真的“甜蜜”吗？2. 阅读下面的短文，完成后面的练习。
冻死的蜜蜂北风呼（hū）啸（xiào），大雪纷飞，蜂巢里却温暖如春。
为了让蜂巢里的温度始终保持在30℃左右，蜜蜂们都在振动双翅，散发出热量。
反常识的成语
反常识的成语以下是十个“反常识”的成语：一、“博士买驴”1. 出处：北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》：“邺下谚曰：博士买驴，书券三纸，未有驴字。
”2. 解释：博士买了一头驴子，写了三纸契约，却没有一个“驴”字。
讥讽写文章长篇累牍而说不到点子上。
3. 近义词：不得要领、离题万里。
4. 反义词：一针见血、言简意赅。
5. 造句：你写的这篇报告就像博士买驴，洋洋洒洒好几页，关键内容却一点都没提到，哎呀，这可不行啊！要是老板看了，肯定得皱眉头，说不定还会大发雷霆呢。
这报告又不是写着玩的，总得把重点说清楚呀。
二、“笨鸟先飞”（从反常识角度理解为正常鸟不需要先飞，而笨鸟先飞有点违反一般认知里鸟的能力状态）1. 出处：元·关汉卿《陈母教子》第一折：“我和你有个比喻：我似那灵禽在后，你这等坌（笨）鸟先飞。
”2. 解释：行动笨拙的鸟要先飞。
比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
3. 近义词：勤能补拙。
4. 反义词：坐以待毙。
5. 造句：我知道我脑子没你灵光，可我笨鸟先飞呀。
就像那小蜗牛，虽然爬得慢，但一直朝着目标努力。
你看我每天早起晚睡地学习，总有一天我能赶上你的。
哼，你可别小瞧我，不然到时候有你惊讶的。
三、“画蛇添足”1. 出处：《战国策·齐策二》：“蛇固无足，子安能为之足？”2. 解释：画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
3. 近义词：多此一举、节外生枝。
4. 反义词：画龙点睛。
5. 造句：你在这个完美的计划上又加那些乱七八糟的东西，这不是画蛇添足嘛！这就好比一个漂亮的蛋糕，你非要往上再倒一桶奶油，那还能好看吗？简直是破坏了原本的美感，真是让人哭笑不得。
四、“瓜田李下”1. 出处：古乐府《君子行》：“君子防未然，不处嫌疑间，瓜田不纳履，李下不整冠。
”2. 解释：经过瓜田，不要弯下身来提鞋，免得人家怀疑摘瓜；走过李树下面，不要举起手来整理帽子，免得人家怀疑摘李子。
部编版三年级上册语文第六单元第20课《美丽的小兴安岭》同步练习A卷
部编版三年级上册语文第六单元第20课《美丽的小兴安岭》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共9题；共85分)1. （8分）看拼音，写词语。
fēng diéxīn fēi yǎn xiàn nà hǎn________________________________bǎo lǎn guò yǐn zāo yùzhù wēi________________________________2. （9分）读拼音写汉字wǔ rǔqiáng shèng sā huǎng________________________guī jǔpéi bù shìqiáng dáo________________________yàn zǐhuái nánān jū lè yè________________________3. （4分）读句子，选出正确的词语填空。
闪现出现展现①到底用什么办法解决呢？我想了很久，突然灵光________，终于找到一个绝妙的办法。
②登上山顶，一个美丽的城镇________在我眼前。
突然忽然猛然③________起了一阵大风，路旁的树叶纷纷落下来。
④她走着走着，________想起自己忘记了拿书包，赶紧往回走。
4. （5分）按要求写句子。
①蒲公英的种子随风飘向空中。
（改为比喻句）②你做错了事，难道不应该道歉吗？（改为陈述句）③此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
（用划线的词写一句话）④山上有一片桃林。
（把句子写具体）5. （21分）阅读下文，回答问题童年的问号童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。
表示错误的学习方法的成语
表示错误的学习方法的成语关于错误的成语及解释如下：【抱薪救焚】：比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
同“抱薪救火”。
【扛柴火去救火】:工资:柴火。
抱着柴火去灭火。
比喻是错误的消除灾难的方法，结果反而会把灾难放大。
【抱罪怀瑕】：瑕：美玉上的斑点，比喻缺点错误。
指因犯过错误而感到内疚。
【鼻垩挥斤】：挥舞斧头削除鼻端之垩。
比喻指正错误。
【秕言谬说】：指错误的言论。
【补错】:补:补，补；不正确:错误。
填补空白，纠正错误。
【补救缺点】:偏差:偏离；缺点:赞美。
补救偏差漏洞，纠正缺点错误。
【不教而杀】：教：教育；杀：处罚，杀死。
不警告就处死。
指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。
【不教而诛】：教：教育；诛：处罚，杀死。
不警告就处死。
指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。
【不咎既往】：咎：责怪。
对以往的错误或罪责不再追究。
【不刊之论】：刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。
指正确的、不可修改的言论。
【不能自拔】：拔：摆脱。
不能主动地从痛苦、错误或罪恶中解脱出来。
【不求有功，但求无过错】:你不求有功，只求无过错。
【不塞不流，不止不行】：比喻只有破除旧的、错误的东西，才能建立新的、正确的东西。
【不以一眚掩大德】：以：因；眚：过失，错误；掩：遮蔽，遮盖；德：德行。
不因为一个人有个别的错误而抹杀他的大功绩。
【不追究过去】:追究:追究。
不再追究过去的错误或罪责。
【若差小至一毫米，误差大至千里】:虽然一开始差别很小，但结果会是大错特错。
【差以毫厘，谬以千里】：差：相差；毫厘：很小的计量单位；谬：同“缪”。
开始时相差很微小，结果会造成很大的错误。
【差以毫厘，失之千里】：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
【千里之差】:虽然一开始差别很小，但结果会大错特错。
【差之毫厘，失之千里】：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
【一夜改之】:早上犯的错，晚上改。
迅速改正错误。
【朝闻夕改】：早晨闻过，晚上即改正。
爸爸说的对阅读答案坏习惯的成语
篇一：爸爸说的对阅读答案坏习惯的成语爸爸说的对阅读题答案爸爸说得对我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（）地问我：“作业检查了吗？”我（_百度作业帮爸爸说的对阅读题答案爸爸说得对我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（）地问我：“作业检查了吗？”我（爸爸说的对阅读题答案爸爸说得对我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（）地问我：“作业检查了吗？”我（）地回答：“不用检查，保证没错！”爸爸（）地说：“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！”听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（）道：“我看看！”忽然她（）叫了起来：“哎呀！”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（）地问：“怎么啦。
”妹妹笑得前俯后仰，把我的本子给差一点弄破了。
我一把抢过本子，睁大眼睛看了半天，也没看出个啥明堂，这时妹妹忍住笑，指着其中的一行字，对我挤挤眼，我才恍然大悟。
哦！原来，我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”了，难怪妹妹笑得那样历害呢！我惭愧得脸直发红，那么简单的一个字，果然写错了，我抱怨自己不该不听爸爸的话。
这时，我刚才那自信的神情，已经跑得无影无踪了，于是我一丝不苟地把作业检查了一遍。
爸爸在一旁露出了笑容。
从那以后，我养成了做完作业认真检查的习惯。
从此学习成绩提高了，我深感爸爸的话说得对。
1、在文中括号里填上合适的提示语。
（3分） 2、修改第四自然段的内容。
（3分） 3、本文在具体表现我的“坏习惯”时，准确地用了一个成语，这个成语是。
文中具体表现我开始改正“坏习惯”时，养成好习惯时，又准确地用了一个成语，这个成语是。
（2分） 4、全文分三段，文中已用“”表示，归纳第二段的段落大意。
形容总是出错成语形容出错的成语
形容总是出错成语形容出错的成语形容错误的成语【抱薪救焚】：比喻用错误的方法去消除灾祸,结果使灾祸反而扩大.同“抱薪救火”.【抱薪救火】：薪：柴草.抱着柴草去救火.比喻用错误的方法去消除灾祸,结果使灾祸反而扩大.【抱罪怀瑕】：瑕：美玉上的斑点,比喻缺点错误.指因犯过错误而感到内疚.【鼻垩挥斤】：挥舞斧头削除鼻端之垩.比喻指正错误.【秕言谬说】：指错误的言论.【补漏订讹】：补：补充,填满；讹：错误.补充缺漏,订正错误.【补偏救弊】：偏：偏差；弊：赞美.补救偏差漏洞,纠正缺点错误.【不教而杀】：教：教育；杀：处罚,杀死.不警告就处死.指事先不教育人,一犯错误就加以惩罚.【不教而诛】：教：教育；诛：处罚,杀死.不警告就处死.指事先不教育人,一犯错误就加以惩罚.【不咎既往】：咎：责怪.对以往的错误或罪责不再追究.【不刊之论】：刊：削除,古代把字写在竹简上,有错误就削去.指正确的、不可修改的言论.【不能自拔】：拔：摆脱.不能主动地从痛苦、错误或罪恶中解脱出来.【不求有功,但求无过】：不要求立功,只希望没有错误.【不塞不流,不止不行】：比喻只有破除旧的、错误的东西,才能建立新的、正确的东西.【不以一眚掩大德】：以：因；眚：过失,错误；掩：遮蔽,遮盖；德：德行.不因为一个人有个别的错误而抹杀他的大功绩.【不追既往】：追：追究.对以往的错误或罪责不再追究.【差若毫厘,谬以千里】：开始时虽然相差很微小,结果会造成很大的错误.【差以毫厘,谬以千里】：差：相差；毫厘：很小的计量单位；谬：同“缪”.开始时相差很微小,结果会造成很大的错误.【差以毫厘,失之千里】：开始时虽然相差很微小,结果会造成很大的错误.【差之毫厘,谬以千里】：开始时虽然相差很微小,结果会造成很大的错误.【差之毫厘,失之千里】：开始时虽然相差很微小,结果会造成很大的错误.【朝过夕改】：早上犯的过失,晚上就改正了.形容改正错误很快.【朝闻夕改】：早晨闻过,晚上即改正.形容改正错误之迅速.【惩前毖后】：惩：警戒；毖：谨慎.指批判以前所犯的错误,吸取教训,使以后谨慎些,不致再犯.【出入人罪】：指法庭裁判错误,把有罪的人认为无罪,把无罪的人认为有罪.【舛讹百出】：舛：错乱.讹：错误.错乱的地方很多.一般指书籍的写作或印制不精.【聪明一世,懵懂一时】：懵懂：头脑不清楚或不能明辨事物.人一辈子都很精明,但有时一下子糊涂.指聪明人也会犯错误.【错上加错】：本来已经错了,又犯了新的错误.【大错特错】：强调错误到极点.【大梦初醒】：象做了一场大梦才醒.比喻被错误的东西蒙蔽了许久,开始醒悟过来.形容稍微不注意就会出现错误,用什么成语失之毫厘，谬以千里：[释义]毫厘：很小的长度计量单位，极言数量之小。
以子戏父的注释和译文
以子戏父的注释和译文1. "以子戏父"这个成语说的是拿儿子的身份开父亲的玩笑，形容不懂得尊重长辈。
小明听了直摇头："这种行为可不对劲！"2. 白话翻译就是：用儿子的身份跟父亲开玩笑、嬉闹。
就像现在有些孩子不把父母放在眼里，整天嬉皮笑脸，一点规矩都不懂。
3. 老师举了个例子："小强总是学爸爸说话的样子，还学他走路的姿势，在同学面前表演，这就是典型的以子戏父行为。
"4. 这个成语告诉我们要懂得尊重父母。
小红说得对："就算爸妈平时对我们很亲近，也不能没大没小，要懂得分寸。
"5. 生活中的反面例子可不少。
有的孩子在外人面前学父母的缺点，让父母难堪；有的孩子跟父母说话大呼小叫，一点礼貌都没有。
6. 小华分享了一个故事："我同桌总是模仿他爸爸打呼噜的样子给大家看，结果被老师严厉批评了，说这样很不尊重父母。
"7. 注释中特别强调，这个成语带有贬义色彩，提醒我们要遵守孝道。
就像奶奶常说："再亲的父母也是长辈，玩笑要有分寸。
"8. 现代社会中，亲子关系是不是变得太随便了？小芳说："虽然现在父母和孩子关系更平等了，但基本的尊重不能少。
"9. 老师教导我们："父母和子女之间可以开玩笑，但要把握好分寸。
比如可以说'爸爸今天的新发型真帅'，但不能说'爸爸你这发型像个鸟窝'。
"10. 这个成语还告诉我们，孝敬父母不光是物质上的，更重要的是态度和尊重。
小明总结得好："就算爸妈不在意，我们也要懂规矩。
"11. 用现代话来说，就是要注意和父母相处的分寸感。
可以亲近，但不能没大没小；可以开玩笑，但不能伤害尊严；可以平等交流，但要记住孝道。
12. 记住啦，"以子戏父"这个成语不光是让我们知道什么不该做，更是提醒我们要用正确的方式表达对父母的爱和尊重。
父亲总是怎样的批评我用成语
父亲总是怎样的批评我用成语
毒药苦口、痛下针砭、肌无完肤、攻瑕指失、细雨斜风、苦药利病、不羞当面、切磨箴规、引过自责、点指划脚、挑针打眼、讳疾忌医、横加指责、小决使导、累诫不戒、对号入座、闻过则喜、刻己自责、攻瑕索垢、无可指摘、苦口之药、逆耳之言、美疾药石、良药苦口、弹射臧否、拭面容言、勇于自责、不置褒贬、切中要害、引火烧身、讽一劝百、无可非议、苦口良药、从谏如流、使手画脚、引然责躬、褒贬与夺、披头盖脑、斜风细雨、痛下针砭、画蛇添足、百无一用、一无是处、损人利己、好高骛远、碌碌无为、不求上进、贪得无厌、鼠目寸光、好吃懒做、叶公好龙、三心二意、杞人忧天、杯弓蛇影、井底之蛙、瓜田李下、为虎作伥、狐假虎威、沐猴而冠、无精打采、愁眉苦脸、垂头丧气、疾言厉色。
九年级语文语文成语及习惯用语附答案附答案
九年级语文语文成语及习惯用语附答案附答案一、初中语文试卷成语及惯用语1．下列表述正确的一项是( )A. 《史记》是我国第一部纪传体通史,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,也称“诗三百”,它与《中庸》《孟子》《大学》合称“四书”。
B. “清明时节，烟雨迷茫，杏花掩映，我们可以和多情的花草在一起，无需青箬笠，无需绿蓑衣，就这样栉风沐雨，尽情享受这份闲适。
”这句话中加点成语的运用是正确的。
C. 古代对于不同的年龄有相应的不同的称呼,如:豆蔻——女子十三四岁,弱冠——男子二十岁左右,耄耋——百岁。
D. “可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种纯朴本色美。
”这句话属于条件复句。
2．下列句子中加下划线的成语使用有误的一项是( )A. 近年来，北京电视台的几个文艺类节目都办得栩栩如生。
B. 一个人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滞不前，甚至迷失方向。
C. 奥楚蔑洛夫看到将军的哥哥就眉开眼笑，在普通百姓面前，耀武扬威。
D. 这座古朴与现代相得益彰的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。
3．下列句子中横线成语运用不正确的一项是（）A. 她一直诚惶诚恐，唯恐再做出恩钝的事情。
B. 李林处心积虑地准备期中考试。
C. 除夕夜，震耳欲聋的鞭炮声此起彼伏。
D. 王老师和颜悦色地对犯了错误的同学进行教育。
4．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（）古诗文里________着古典的语言、古雅的文采、古朴的情怀、古奥的________……谁能穿透历史的冰层，古诗文的领域，寻览到汉语的________，哪怕只取一瓢饮，也足以让他拥有不同凡响的语文功力。
A. 隐藏理想侵入美味佳肴B. 封存心绪踏入琼浆玉液C. 蕴藏思想潜入奇珍异宝D. 蕴藏思想潜入源头活水5．下列句子中划线词语使用有误的一项是（）A. 中国高超音速武器世界第一，美国如坐针毡，扬言要建太空军。
B. 最近，让人望眼欲穿的“掌中宝”震撼上市，小如卡片、薄如蝉翼。
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篇一：爸爸说的对阅读答案坏习惯的成语爸爸说的对 阅读题答案爸爸说得对 我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（ ）地问我：“作业检查了吗？”我（_百度作业帮 爸爸说的对 阅读题答案爸爸说得对 我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（ ）地问我：“作业检查了吗？”我（ 爸爸说的对 阅读题答案爸爸说得对 我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（ ）地问我：“作业检查了吗？”我（ ）地回答：“不用检查，保证没错！”爸爸（ ）地说：“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！” 听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（ ）道：“我看看！”忽然她（ ）叫了起来：“哎呀！”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（）地问：“怎么啦。
”妹妹笑得前俯后仰，把我的本子给差一点弄破了。
我一把抢过本子，睁大眼睛看了半天，也没看出个啥明堂，这时妹妹忍住笑，指着其中的一行字，对我挤挤眼，我才恍然大悟。
哦！原来，我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”了，难怪妹妹笑得那样历害呢！我惭愧得脸直发红，那么简单的一个字，果然写错了，我抱怨自己不该不听爸爸的话。
这时，我刚才那自信的神情，已经跑得无影无踪了，于是我一丝不苟地把作业检查了一遍。
爸爸在一旁露出了笑容。
从那以后，我养成了做完作业认真检查的习惯。
从此学习成绩提高了，我深感爸爸的话说得对。
1、在文中括号里填上合适的提示语。
（3分） 2、修改第四自然段的内容。
（3分） 3、本文在具体表现我的“坏习惯”时，准确地用了一个成语，这个成语是 。
文中具体表现我开始改正“坏习惯”时，养成好习惯时，又准确地用了一个成语，这个成语是 。
（2分） 4、全文分三段，文中已用“ ”表示，归纳第二段的段落大意。
（1分） 5、爸爸在一旁为什么露出了笑容？文章的开头与结尾有什么联系？（4分） 6、本文的中心思想是（）（2分） （1）赞扬我知错就改。
（2）说明不能写错别字。
（3）表现了爸爸是个严格要求自己孩子进步的人。
（4）说明了学习上不能有一点马虎，要细心点。
4、全文分三段，文中已用“ ”表示，归纳第二段的段落大意。
（1分） 是2~5自然段 卡德加3b 2014-09-17 有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（生气 ）地问我：“作业检查了吗？”我（自信 ）地回答：“不用检查，保证没错！”爸爸（认真 ）地说：“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！” 听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（笑着 ）道：“我看看！”忽然她（高声 ）叫了起来：“哎呀！”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑... 阿k不花心341 2014-09-17 有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（生气 ）地问我：“作业检查了吗？”我（自信 ）地回答：“不用检查，保证没错！”爸爸（认真 ）地说：“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！” 听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（笑着 ）道：“我看看！”忽然她（高声 ）叫了起来：“哎呀！”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（疑惑 ）地问：“怎么啦。
”妹妹笑得前俯后仰，把我的本子给差一点弄破了。
我一把抢过本子，睁大眼睛看了半天，也没看出个啥明堂，这时妹妹忍住笑，指着其中的一行字，对我挤挤眼，我才恍然大悟。
哦！原来，我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”了，难怪妹妹笑得那样历害呢！我惭愧得脸直发红，那么简单的一个字，果然写错了，我抱怨自己不该不听爸爸的话。
这时，我刚才那自信的神情，已经跑得无影无踪了，于是我一丝不苟地把作业检查了一遍。
爸爸在一旁露出了笑容。
从那以后，我养成了做完作业认真检查的习惯。
因此学习成绩提高了，我感到爸爸的话说得很对。
3、本文在具体表现我的“坏习惯”时，准确地用了一个成语，这个成语是 。
恍然大悟文中具体表现我开始改正“坏习惯”时，养成好习惯时，又准确地用了一个成语，这个成语是 一丝不苟全文分三段，文中已用“ ”表示，归纳第二段的段落大意。
篇三：爸爸说的对阅读答案坏习惯的成语啊，老师我那时虽然小，但也有自个儿的“小主意”。
几天后，每当捡完煤核，我就揣上原来的课本，溜进学校，靠在原来的教室外面，听老师讲话。
一天，两天，三天后，我这样的“偷听”被一位二十多岁的女教师发现了，她就是高老师。
她细心地询问了我失学的原因后安慰我说：“国安，我想办法让你重新上学。
”当时十二岁的我，不会说什么客套话，只是非常感激地低下头，弯下腰，深深地给高老师鞠了个躬。
屏息凝神：___________________________________________求之不得：_______________________________________________________________________________________________3．为什么说“一九六○年的秋天，是我最难忘的一个秋天”？___________________________________________________啊，老师我那时虽然小，但也有自个儿的“小主意”。
几天后，每当捡完煤核，我就揣上原来的课本，溜进学校，靠在原来的教室外面，听老师讲话。
一天，两天，三天后，我这样的“偷听”被一位二十多岁的女教师发现了，她就是高老师。
她细心地询问了我失学的原因后安慰我说：“国安，我想办法让你重新上学。
”当时十二岁的我，不会说什么客套话，只是非常感激地低下头，弯下腰，深深地给高老师鞠了个躬。
屏息凝神：___________________________________________求之不得：_______________________________________________________________________________________________3．为什么说“一九六○年的秋天，是我最难忘的一个秋天”？___________________________________________________忘我工作的爸爸爸爸是高中数学教师。
在我的记忆中，爸爸好像从不知道“休息”二字。
一天下午，已经6点多了，还不见爸爸回家，我去教室找他。
只听见他在给学生讲解难题。
他讲得流利生动，把我都吸引住了。
好一阵子他才走出教室，正要回家，一位学生走过来又向爸爸请教问题。
我等得不耐烦了就喊：“爸爸快回家！”爸爸瞪了我一眼没理我，继续给学生讲解难题。
后来，在回家的路上爸爸说：“学习中发现了问题，及时解决，效果才好，你有这个体会没有？不能这么自私。
（2）短文第二自然段的大意是什么？____________________________________________________（3）在回家的路上听了爸爸的话，“我”脸上为什么火辣辣的？____________________________________________________阅读短文，完成练习。
“小贝壳”诞生记 每次包饺子，爸爸总是两手神秘地一捏，一个小贝壳似的饺子便呈现于眼前了。
我真是打心眼里羡慕，真想让那“小贝壳”在我手中诞生。
所以，我特别想吃饺子，练练手艺。
这一天，终于要吃饺子了！ 我同爸爸、妈妈分工后，高兴地补一句“你们都给我打下手，今天，瞧我的了！” 他们瞧着我，笑了。
开始包饺子，我抄起一块圆圆的、中间厚、周围薄的饺皮，放了好多馅，双手使劲一捏，心里叽咕着“啊，贝壳就要诞生了！” 咦，这边怎么黏糊糊的！我松开手一看，“哎呀！不好！”馅太多，饺皮破了，活像一个吃得太多、撑破了肚皮的娃娃一样。
我慌忙拿起另一块饺皮，像贴膏药一样贴上去。
第一次失败了，不过没关系，吃一堑长一智，下次少放些馅就是了，我暗暗给自己鼓劲。
第二次，我只放了一点馅，两手轻轻一捏，这次没破，我高兴地把它放到桌子上。
“哎呀，馅又少了！”它根本站不住，一松手就趴下了。
真像一个发育不良、十分瘦弱的孩子，没精打采地瘫在那里，别提多难看了。
我连着包了好几个，不是胖了就是瘦了，有的“还负了伤”，像残兵败将一样，真叫人伤心。
我实在忍不住了，赌气地把饺皮扔在桌上“包个饺子也这么难，不包了！” 爸爸看我这样，便风趣地开导说“取他人之长，补自身之短，是丰收的肥料；半途而废，是一事无成的起跑线。
” 我默默听完爸爸的话，便仔细观察爸爸是怎么包的，想想自己为什么包不好。
学着爸爸的样，我又练习起来，终于，一个漂亮的“小贝壳”在我手中诞生了！ 不一会儿，“小贝壳”排成一个实心方阵，十分整齐，像一队训练有素的士兵，正在操练。
饺子下到锅里，一个个在水上漂游，真像一面面风帆。
我觉得那一面面风帆，载着一个深刻的道理向我驶来。
1．解释下面词语。
（1）残兵败将：__ __ （2）半途而废：__ __ 2．题目中的“小贝壳”指的是什么？文中的“诞生了”实际是指什么？________________________________________________________ 3．本文主要运用了___的修辞手法，用“____”在文中画出一句，并说说这样写的好处。
_________________________________________________________ 4．“我觉得那一面面风帆，载着一个深刻的遭理向我驶来。
篇四：爸爸说的对阅读答案坏习惯的成语终于我才明白，终于只有长大后才知道一直充当“坏人”角色的爸爸始终保护着冷酷的正确性。
俗话讲，慈母多败儿，严父出孝子，一点都不为过。
小时候妈妈的溺爱和爸爸的凶恶严然分化了娃儿思想的两极。
若干年后，爸爸曾经的话语，犹如预言一般在现实中一一兑现，才知道用心良苦的爸爸一直在心中是恶人形象，不为人父，不知人父。
爸爸苍白的斑鬓，见证了事实的不朽，皱起的不规则纹路印证着深邃的人生道理。
爸爸，您说得对，人生如汪洋，自己才是撑舵人。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（生气 ）地问我：“作业检查了吗？”我（自信 ）地回答：“不用检查，保证没错！”爸爸（认真 ）地说：“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！” 听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（笑着 ）道：“我看看！”忽然她（高声 ）叫了起来：“哎呀！”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（疑惑 ）地问：“怎么啦。