高效课堂评价标准及评分表
新城学校小学部高效课堂评价表
生
练
练有重点。对于本节课共性的重难点内容，通过提问、板演、小组合作、片段训练等多种形式，做重点训练，针对性训练。
练有反复。对于本节课易混、易错知识，能变换不同的设问、题型，定点反复、大量练习。
练有统一。同学科同层次训练的例题、练习、限时测试要统一。背诵的内容要统一。
练的时间。练习（背诵）的总体时间不得少于半节课。
师
教
教有重点。熟练把握课标、教材、考纲，有针对性地教。
教有辅助。合理利用多媒体、不同颜色的粉笔、生活教具或自制教具。
教有启迪。语言表达严谨、顺畅、生动、风趣、自然，有感染力，有启迪性，有师管控，关注学困生学习。
教有呈现。板书工整、实用、美观，板书内容的主、副区布局合理。下课后本节课的核心知识点、典型例题能够清晰呈现。
新城学校小学部高效课堂评价表
新城学校小学部高效课堂评价表
年级： 科目： 讲课教师：
大项
标准
不达标（0-3）
达标（3-6）
良好(6-8)
优秀(8-10)
学
生
学
自学。教师设置确切的问题，指导学生自学。
议学。对易混、易错知识点，指导学生议学。
仿学。对于较难知识点，通过老师的启发讲解，学生能够掌握、运用。
教
总评：
总分：
高效课堂教学评价表(试行)
教师姓名
专业（学科）
年级班级
课题
总分
评价项目
评价内容及评分标准
权值
得分
扣分原因
教师素养
（30分）
教Байду номын сангаас准备充分，教学目标具体、明确，体现专业能力、方法能力、社会能力三维目标。
5
教学任务明确，容量恰当.教学过程层次清楚,抓住关键，突出重点、难点。注意根据学生特点和工作过程要求，灵活处理教材，具有“用教材”的思想。
5
知识传授与操作示范科学、准确,无知识性错误。具有教学智慧，机智、灵活处理课堂随机问题。
2
学生参与
(40分）
学生全员参与。100%学生参与记10分，90％以上8分，80-90%记6分,70-80％记4分，60—70％记2分,50%以下记1-0分。
10
学生全程参与。100%学生参与记10分，90%以上8分,80—90％记6分，70-80％记4分,60—70%记2分，50％以下记1-0分。
10
教学理念新,教学方法选用恰当，特别注意引进体现职业教育特点的现代职业教育教学方法。重视学习方法指导，注意非智力、非技能因素培养，养成学生良好学习习惯。
8
教师基本功扎实，用普通话教学，教态亲切、自然、端庄、从容、精神饱满，衣着整洁大方。操作示范演示要求动作与技巧娴熟.恰当使用现代化教学手段，并且操作熟练。恰当使用板书,板书要求工整、美观大方,板书设计脉络清晰.
10
教学效果
（30分）
教师教学任务完成，难点突破.全部记15分，90%以上(不含100%)12分，70-90% 10—6分，60—70％完成记4分,50%以下0分。
15
学生学习目标达成，全部掌握本节课的专业知识与技能，掌握解决问题的具体方法，沟通能力、学习习惯等得到培养与提升.100%以上学生达标记15分，90％以上（不含100%)12分，80—90％8分，70-80％6分，60—70%4分，50％以下0分.
高效课堂评份量表
4
能带着问题进入课堂，有探究意识。
4
合作
(20分)
根据班级实际情况分组，小组分工明确，任务分配有序。
4
小组成员注意力集中，全员参及，合作氛围融洽。
4
能通过交流努力达成统一意见。
4
能主动寻求或积极应对生生、师生互动。
4
能通过对学、群学达成共同提高。
4
展示
(20分)
不同层面的学生都能积极主动参及课堂展示活动。
评价人______________
汉川市中学英语高效课堂评价表(试行)
授课人： 课题： 时间：
A级
指标
B级
指标
C 级 指 标
权重
得分
评分说明
学生
学习
情况
(60分)
自学
(12分)
能在老师的指导下完成预习任务。
4
1、评价满分为100分。
2、C级指标分优、良、中、差四等，“优”等满分，“良”、“中”、“差”等级依次扣分。
4
17.教学目标、重难点明确。
4
18.教学容量适当，教学环节清晰。
4
19.导学案、板书设计合理。
4
20.结合实际考虑运用多媒体手段或其它教辅设备。
4
执教
(20分)
21.能执行教学设计方案，教学流程清晰、顺畅。
4
22.能发挥主导作用，适时讲解、点评或引导讨论，用语简洁精当。
4
23.能面向全体学生，促进不同层面学生共同提高。
6
指导学生当堂落实问题训练材料，且学习效果良好。
4
课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务，板书精要，语言精炼。
高效课堂评价标准表
教学内容
教学内容具体，容量适当，深浅适宜，符合学情，符合学生的认知规律。教学重难点问题得到有效解决。
20分
学生主体
突出学生的主体地位，充分让学生展示和暴露自己的认知过程。面向全体学生，尊重学生的个体差异，既讲效率，又关注学生个性发展。
15分
教师主导
体现教师主导原则，教师点拨适时到位。能根据不同的学习内容，选择不同的教学方法，根据不同的课型，采用不同的教学模式。
10分
课堂训练
课内学生活动、训练时间得到充分保证。
10分
课堂氛围
教师富有激情，课堂气氛活跃，师生互动自然。学生主动、合作、探究学习，积极动手、动脑、动口。
10分
课堂板书
板书规范工整，体现教学目标，具有针对性和系统性。
3分2分
高效课堂评价计分表
授课教师：评价教师：年月日
项目
内容
分值
得分
基本素质
具备良好的学科知识、技能。青年教师使用普通话，教态自然得体。
5分
教学目标
教学目标定位正确，切合学生实际，体现《课标》理念。教学过程体现目标的落实。有当堂教学目标达成情况检测，达成率高。
10分
教学方法
教学结构科学、合理，教学环节安排恰当。教学有启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效地学习。
高效课堂评分表
高效课堂教学评价表学科：授课班级：授课教师：授课时间：项目分值授课要求与评分标准得分有一下情况之一视为不合格课学习目标20（1）有具体的知识与技能、过程与方法情感态度价值观三维目标并达成目标。
（10分）（2）保持恰当的容量（内容是教材的 1.1~1.2倍）、合理的难度（难度略高于教材）、宽度（必须拓展教材）、和高度（落实知识学习的点—面—线—体的建构和对解决某一类问题，学习第一类知识的思维方法的梳理建构）并达成目标。
（10分）（1）新知识学习是教师单向传授满堂灌输完成的。
学科思维、学科能力训练不到位。
（2）未进行学科思想体系教学，未进行拓展知识整合、建构、内容超浅或容量（知识量、能力量、思维量、训练量）太小，节奏过慢，目标达成度太低。
（3）学生的学习和自主练习不到位，思维量、训练量，难度、宽度不够，训练试题质量太低。
（4）学生参与率低于90%，秩序整顿超过5分钟，思维睡眠生高于10%。
（5）教师不参与学生合作学习。
教师不倾听学生展示。
学生倾听未达80%。
（6）没有备课或没有认真备课而上课。
（7）无当堂检测练习。
合作学习20（1）导学练习设计具体，有梯度。
实施导学学案学习指导与检查验收。
（10分）（2）按小组开展合作学习。
时间一般不少于15分钟，教师充分发挥指导者、发现者、监督者职能。
（10分）展示交流20（1）展示样式多样，前后黑板利用最大化，学生参与度最大化并及时评价。
(10分)（2）解决了重难点、疑难点和核心问题，生成了有价值的新问题。
（10分）点拨升华20（1）点拨简洁透彻达到勘破疑难问题，落实了拓展与应用。
（10分）（2）坚持激励性原则，实施知识线、情感线两线建构。
（10分）效果回收20（1）检测（含口头书面实践操作多种形式）、做到精选、分层、限时。
（10分）（2）训练后及时反馈矫正（包括小组验收教师抽查）、归纳、内化、记忆。
（10分）总分主要优点不足与建议等级备注评价不唯模式：只要坚持以学为本，思维量、训练量、能力量，知识和能力容量、难度、宽度、高度达到一定水平即可为高效课堂。
高效课堂评价表(2024年修改)
课堂效果
（20分）
1.目标达成可控可测。（当堂训练或检测，教学目标达成度高）10分
2.面向全体，分层达标。（面向全体学生，各层次学生在知识、素养等方面均有收获或发展）5分
3.课堂氛围融洽，情境营造有成效。（师生关系平等，学生学习兴趣浓厚，学生善于思考，思维能力得到提升）5分
2.以学定教，发展学生核心素养。（目标明确具体，教学重点突出）5分
3.整合教学内容，重视学习活动。（教学内容适量，教学设计科学，学习活动有层次，作业布置有针对性）5分
4.以教定评，以评促学、促教。（采用多元化的评价方式，将评价贯穿于教学整个过程）5分
5.现代信息技术使用合理，教学手段选择恰当。（教具选用恰当，媒介运用合理，体现信息技术与教学的深度融合，板书设计科学美观等）5分
总体Leabharlann 评价描述合计得分注：1.在“总体评价描述”栏中填写课堂上学生学习效果及教师引导的整体印象、个性化的教学特色和特别好的教学创意等；2.等级分A（85分以上）、B（75-84分）、C（60-74分）、D（59分以下）四等。
听课人：时间_________________
附件3
霍城县中小学高效课堂教学评价表
学校：__________学科：______授课教师：___________课题：___________
一级指标
二级指标及说明
得分
学生表现
（50分）
1.主动投入学习，深入参与课堂。（学生能主动做好课前学习准备，课堂参与面广，积极完成课堂学习任务）10分
2.认真倾听，独立思考。（学生能认真倾听，有较充分的独立思考时间）10分
3.善于合作学习，积极有效探究。（学生积极参与合作学习活动，客观理性表达个人观点，解决问题有质量）10分
高效课堂评价表
2
合作有效果，探究有深度
8
3
先自主后讨论，不自学不讨论，不思考不讨论，不训练不讨论
8
4
展示认真规范，训练有素，行为大方得体
8
5
能够质疑，生生互动，生师互动
8
学生合计得分：
本课亮点
您的宝贵建议
精讲多练，问题解决到位，生成效果好
5
8
注重学生学习状态和学习过程，有指导，有要求
5
9
任务分配清楚，即时矫正纠错，提炼总结
5
10
课堂评价适时、恰当、多样，激励性指导性强
5
11
采取多种形式巩固和落实课堂学习内容，且效果好
5
12
板书设计合理，语言精炼
5
教师综合得分：
学
生
学
习
（40分）
1
自主学习专注度高，精神状态好，注意力集中
高效课堂教学评价表
日期执课人评课人权重
得分
教
师
导
学
（60分）
1
创新意识强，课堂设计有新意
5
2
编制和使用导学案
5
3
学习目标表述简明、准确、具体、可落实性强
5
4
围绕学习目标组织教学，对目标有诠释，有回扣
5
5
课堂容量大，思维量大，训练量大
5
6
课堂环节紧凑，时间调控合理，完成导学任务
5
7
高效课堂评价表
（20）
面向全体学生，关注不同层面学生个性发展 （5分）
做到三个精讲，师讲生练相结合（5分）
善于创设问题情景进行启发教学，思路清晰，善于发散和收敛，难易处理得当（5分）
注重学生学法的指导，教师讲解总时间不超过25分钟（5分）
*创新意识
（5）
有自己独特的教学方法、教学组织形式，善于应用现代教育理论进行教学创新（如教学模式、实验改进、教学评价、资源与技术应用等）
高效课堂评价表
学科
教师
时间
班级
课题
一级指标及权重
二级指标
及权重
评 价 标 准
评价分数教师Fra bibliotek主导作用
35分
教师基本功
（10）
语言形象生动、清晰准确、逻辑性强，讲授科学、正确、简明（4分）
板书或课件简要工整，布局合理，层次分明，教具或电教媒体操作规范（4分）
教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感（2分）
学生
主体
作用
40分
学习习惯
（10）
课前预习，带问题上课，认真做好课堂笔记（5分）
听课注意力集中，练习认真、细致、规范 （5分）
学习实践
（20）
主动学习与探究，积极解决学习问题（5分）
师生互动，配合默契，思维、情感和谐发展（5分）
自主探究独立思考的时间不少于15分钟（10分）
动手、表达能力 （10）
能主动提问，答问语言简明，文字表述准确
实验分工合作，练习、操作规范，按时完成任务
*创新精神
（5）
敢于质疑，勇于探索,有自己的见解或解决方案
善于将知识迁移，有较强的知识再生能力
教学
效果
25分
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鸦儿沟小学高效课堂评价标准
一、教学目标：（5分）
1、目标设置（2分）：学习目标表述具体准确，落实性强，围绕学习目标组织教学；学生对学习目标清楚，并能围绕学习目标展开学习；教师最后能够紧扣目标总结归纳。
2、层次划分（3分）：研究导入技巧，导入要设计好问题情景，激发学生学习欲望。
解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。
紧扣学习目标，回扣学习目标，条理清楚。
学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。
二、教学内容：（10分）
1、内容选择（6分）：教学容量适度，重难点把握准确，容量和强度都要达到学生能够承受最大限度；推进过程紧凑但不慌张（2分）。
每堂课设计不能有多余环节、语言和文字（2分）。
杜绝就题论题，搞好分类总结与提升，要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展；课堂要注重知识发生过程，如概念公式、定理等（2分）。
2、呈现方式（4分）：能有效地整合三维目标，突出能力培养，在突出落实、确保效益的前提下突出“容量、思维量、训练量”（2分）。
教师点拨、强调要从效果出发，点透、点到位（2分）。
三、教学结构：（20分）
1、环节设计（10分）：预习学习任务明确，要求具体，自学积极，预习充分（5分）。
学习兴趣浓厚，目标达成率高（5分）。
2、时间分配（10分）：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间（5分）。
预习检测5分钟左右，巩固检测时间达到10-15分钟。
（5分）。
四、教学方法：（5分）
1、教法优化（2分）：教法设计合理，教学方式多样化，能体现教者自己独特的教学理念。
2、学法指导（3分）：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
五、教学状态：（30分）
1、师生互动（10分）：师生要有激情，课堂气氛和谐，问题解决到位（5分）。
点拨疑难，解决难点，指导学法，总结恰当到位（5分）。
2、学生参与（20分）：学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知（5分）。
小组长真正发挥分带头作用，小组的组织协调能力强，小组集体战斗力强，全部投入紧张学习，讨论效果好，学习质量高（5分）。
展示省时高效，分层讨论解决问题，展示重点清晰突出（5分）。
评价自然流畅，激励到位（5分）。
六、教学效果：（20分）
1、思维训练（10分）：课堂容量丰富，学生思维积极主动、慎密有效，课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果（5分）。
展示人人有事干，非展示的学生每人都有具体目标和任务（5分）。
2、达标训练（10分）：能及时反馈练习，教学目标达成率高（5分）。
抓落实清底子，落实当堂检测、当堂批阅、当堂补关。
（5分）。
七、教学特色：（10分）
1、创造性（2分）：教学过程设计新颖，富有创造性。
2、艺术性（2分）：内容过度自然、紧密，不生搬硬套。
3、生动性（6分）：课堂教学深刻、生动、形象（2分）。
板书设计科学，师生展示认真规范；用普通话授课，语言准确、清晰，专业术语表达规范，恰当运用体态语言，大方、热情（2分）。
恰当运用多媒体等辅助教学手段（2分）。
高效课堂评分表
高效课堂评价标准
鸦儿沟小学。