小学语文：《寓言两则(滥竽充数邯郸学步)教案(语文S版四年级下)
最新语文S版四年级语文下册23、寓言两则《滥竽充数》《邯郸学步》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
教学反思：
《滥竽充数》《邯郸学步》
单击页面即可演示
学习目标
1.认识“竽、郭、腮、彻、械”等生 字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、 彻、械、模 ”等10个字。掌握“滥竽充 数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械”
2.朗读课文，理解这两则寓言的寓意，
3.掌握更多的寓言故事，懂得道理， 学会做人。
课文朗读
学习词语
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
2、 理解词语意思，发现这几组词意思相反的特点。 3、 认读 9 个生字。 二、日积月累
1、选意思相近的词语
1、学生读词，说说发现了什么。
2、游戏：鸡妈妈找小鸡，近义词连线
2、读读说说，读例句，模仿例句把句子补充完整
3、诗歌朗读：《我爱祖国》
1、自己小声练读。
2、同桌互读互听。
3、展示读。 第二课时
五、扩展活动。 准备一些知道的成语故事，讲给同学听听。 收集成语，进行一次成语接龙比赛。创设情景朗读课文读文识字读中 感悟 课外延伸
第二课时
一、熟读成语。 齐读课文。 学生表演或画图，猜成语。
语文S版四年级下册《邯郸学步》语文教案
语文S版四年级下册《邯郸学步》语文教案教学目标1.通过学习《邯郸学步》，了解我国古代文化的发展和演变。
2.培养学生的阅读能力和思辨能力，提高语文素养和综合素质。
3.引导学生学会用自己的语言表达对古代文化的理解和感悟。
教学重点1.学习《邯郸学步》的背景、内容和特点。
2.让学生通过阅读、分析和思考，理解古代文化的发展和演变。
3.培养学生的语文阅读和写作能力，提高其思维敏锐度和文化素养。
教学难点1.帮助学生理解古代文化的历史背景与演变过程。
2.培养学生的文化素养和思维能力。
3.提高学生的阅读理解和写作能力。
教学方法采用启发式教学法，通过问答、讲解、演示等方式激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解《邯郸学步》的内容和意义。
教学过程第一步：导入新课1.让学生通过图片、视频和音频等多种媒介了解《邯郸学步》的背景和文化意义。
2.通过提问与回答，激发学生的关注和兴趣。
第二步：学习课文1.首先，让学生自主阅读《邯郸学步》全文。
2.然后，对学生中存在的生字、生词进行注释解释。
3.接着，针对课文内容进行分析和讲解，引导学生理解《邯郸学步》的背景、内容和特点。
第三步：讨论与思考1.通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生深入思考《邯郸学步》的文化意义和价值。
2.让学生运用自己的语言表达对古代文化的理解和感悟。
第四步：语文书写1.针对《邯郸学步》中的古诗句进行学习和书写。
2.引导学生在书写的过程中，理解古诗的内涵与意义，提高语文水平和文化素养。
课后作业1.继续阅读和探究古代文化的发展和演变。
2.对《邯郸学步》的内容和意义进行总结和思考，写出自己的见解。
3.完成课堂作业，包括对生字、生词的理解和书写练习。
教学反思通过本次教学，我深刻感受到了语文教学的重要性和难度。
在教学过程中，我主要采用启发式教学法，让学生通过多种方式了解《邯郸学步》的背景、内容和意义，激发学生的学习兴趣和思维能力。
针对学生在阅读和书写方面存在的问题，我通过逐一解释和对照等方式进行了详细解答。
四年级下册语文教案-课文23《寓言二则：滥竽充数》语文S版
23寓言两则滥竽充数教学目标：1.学习生字，掌握“滥竽充数、装腔作势”等重点词语。
2．正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
3．懂得《滥竽充数》的寓意，从中受到启发和教育。
教学重难点：掌握重点词语，懂得《滥竽充数》的寓意，从中受到启发和教育。
课时安排一课时教学过程：一、导入新课：1.今天，我们学习一则学习一则寓言故事，请同学们伸出手指，和老师一起写写课题《滥竽充数》。
（师生共同书写板书：滥竽充数）这四个字中老师有几个字的意思不太明白，你们能帮帮我吗？理解：滥：与真实不符，引申为蒙混竽：一种乐器，形状像笙充数：凑数挑生连起来说说整个词语的意思二、学习课文1.检查生字预习情况2.师：接下来，就让我们到课本中深入学习，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.。
南郭先生原先为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数的？南郭先生为什么后来只好偷偷地逃走？3.讨论问题，理解课文⑴分组讨论，理解课文⑵全班交流，切透课文依据交流，抓重点语句学习课件：每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
（认真读一读并做一做南郭先生的动作，体会他是怎样滥竽充数的）⑶板书小结，深化课文。
齐宣王讲排场听合奏南郭先生混齐湣王一个一个的吹逃三、理解寓意过渡：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
1、思考：这则寓言告诉了我们一个什么道理？2、学生自由回答3、教师小结《滥竽充数》这则寓言讽刺了没有真本领，混进行家里充数的人。
后来作为成语用，指不好的东西混进好的里面凑数。
另外，也常常用来表示自谦。
师：下面就让我们再一次读课文。
读完之后请你说说这则寓言给你的启示。
（读课文，反馈）没有真本领，混进行家里充数是不行的我们要努力学习，做个真正有本领的人这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有同学踏踏实实学习研究的成果。
四、联系实际，深化寓意生活中，只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边也有许多“滥竽充数”之类的事情，也有像南郭先生一样的人。
四年级下册语文《滥竽充数》教案
四年级下册语文《滥竽充数》教案四年级下册语文《滥竽充数》教案四年级下册语文《滥竽充数》教案1教学要求1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词。
（2）理解寓言所述的内容，能用自己的话说故事，体会故事所蕴涵的寓意。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、过程与方法以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，组织学生结合注释理解文言文的意思，说故事的过程中，不断地深化对课文内容的了解，从而感悟寓言的寓意。
3、情感、态度与价值观教育学生必须有真才实学，而不能自欺欺人。
重难点、关键1、结合注释，理解文言文的意思。
2、感悟寓言中所蕴涵的寓意。
教学准备1、生字词语卡片。
2、搜集到的有关《韩非子》的资料。
3、古筝音乐。
教学过程一、导入新课1、教师导入：同学们，我们已经学了很多种文章的体裁，今天，我们要学习的文体是寓言。
同学们喜欢读寓言故事吗？为什么？（因为寓言故事短小精悍，读起来不要花很多的时间；趣味性强，每则寓言都揭示了一个深刻的道理。
）2、教师趁机简介什么叫寓言。
（寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺意味的故事。
它不但具备劝喻、讽刺的功能，而且是一种有故事情节的文学作品。
）3、教师板书课题。
导入新课：今天。
我们学习的寓言故事是《滥竽充数》，那么这则寓言讲述了一个什么故事？它劝喻或讽刺的是什么呢？（通过从文章体载入手，激起学生对寓言这种文体的回忆。
然后教师设置疑问导读，激起学生学习课文的兴趣。
）二、初读课文，初步感知。
1、教师范读课文，学生倾听。
2、教师出示自学要求，学生自学。
（1）、把课文读通顺，读流利。
（2）、借助工具书和文中注释，理解文中词语和句子的意思。
3、围绕问题，学生分组自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容。
）4、检查学生读课文情况：（1）、指名朗读课文。
（2）、教师指导朗读节凑。
（3）、教师播放古筝音乐，全班同学齐读课文。
5、检查学生对字词和句子的理解情况。
（1）、学生提出不理解的字词，大家一起解决。
四年级下册语文教案-课文23《寓言两则：邯郸学步》语文S版
邯郸学步教案徐小钢教学目标：；1.学会《邯郸学步》的生字新词；2.有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话；3.懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理；教学重难点：；有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的；一、激趣导入；师：亲爱的同学们，你们喜欢故事吗？那我们都学过那；师：看完故事，你有什么感受或疑问要说一说？（指名；生：畅所欲言；师：下面，让我们打开课本，邯郸学步教学目标：1. 学会《邯郸学步》的生字新词。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话来讲述这个故事。
3. 懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。
教学重难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的深刻道理。
教学过程：一、激趣导入师：亲爱的同学们，你们喜欢故事吗？那我们都学过那些寓言故事呢？今天老师来考一考大家，看大家的成语积累怎么样？（学生说）我们来分享一个故事，故事叫做——板书：《邯郸学步》。
师：看完故事，你有什么感受或疑问要说一说？（指名反馈）生：畅所欲言师：下面，让我们打开课本，一起来学习这则寓言。
二、初读寓言1、自读课文，自学生字词，读通文章。
2、检查生字词，指名认读。
课件出示：邯郸燕国一味模仿3、指导书写重点字。
（课件出示）师：过了生字词这关，下面让我们认真默读课文，然后小组讨论，填好这张好习题卡。
三、品读寓言，理解课文，揭示寓意1、默读课文，根据课文内容填空。
课件出示：2、生小组合作讨论，完成填表后反馈，师相机板书。
板书：邯姿势不好看（原因）郸学一味模仿（经过）步爬着回去（结果）师过渡：看来同学们已经了解了课文的主要内容，让我们齐读第一自然段，一起来感受一下。
3、齐读第一自然段。
燕国少年为什么要去学习别人走路？（以小记者采访的方式进行第一段的教学）现在老师作为小记者采访一下大家：你就是那个燕国少年，告诉我你为什么要学习别人走路？你的心里是怎么想的？师过渡:因为这个燕国人觉得邯郸人走路姿势优美，所以决心学习，那他又是是如何学的？首先请同学到文中找出来，找到之后自己读读，谁来试试？4、指导朗读，重点指导生读好第三自然段。
最新语文S版四年级语文下册23、寓言两则《滥竽充数》《邯郸学步》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
精读课文第 3 自然段 1、要求学生根据学习第 2 自然段的方法，自学第 3 自然段。 2、讨论交流自学效果。 ①这一自然段围绕哪句话来写的，在文中起什么作用？结合图文， 理解“ 精妙绝伦”和“宏伟瑰丽”的意思。
1、指名读，思考：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？用“— —”画出来。 2、自由读第二自然段的其它语句，看看读懂了什么，还有什么不 理解的地方 可以提出来。
3、学生读后质疑，教师相机点拨。
①引导学生想像“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”的样子， 对照插图试着做出这些样子。怎样读才能让人也好像看到这些样子， 从而 帮助理解“个性鲜明”和“神态各异”。 ②16 米多长？读时应突出“16”这个数字。课文是如何描述这尊 卧佛的 神态的？ ③“惟妙惟肖”说明了什么？游人们啧啧赞叹时会说些什么呢？ 朗读体会 ，指导背诵。
②从哪些描写可以看出壁画宏伟瑰丽？ ③出示投影片，学生朗读感悟。 “壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，
有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。” 对照插图 4 理解这句话的内容。这句话采用了先概括后具体的方 法介绍了壁 画的内容丰富多彩。是用什么句式来表达的？ ④文中还有哪儿也采用了这样的句式，找出来，读一读。 图文对照，朗读体 会作者优美细腻的描写笔触。 3、提示学生用“有……有……有……还有……”的句式，改写本 自然段的第 四句。 4、朗读体会，想像画面，直至背诵。 精读课文第 4 自然段。
习作 5 教学目标:
1. 看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的 内心情感 2. 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气 愤，引
最新语文S版四年级语文下册23、寓言两则《滥竽充数》《邯郸学步》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
口语交际·习作三 学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参
与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描 写与心理活 动的刻画。 教 学 过 程 第一课时 口语交际
一、读题引入 1、读课本“口语交际”，理解辩题。 2、确定观点，准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事 例，准备5 分钟。
南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐 队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
（1）南郭先生为什么能滥竽充数？
他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 （2）南郭先生是怎样滥竽充数的？
每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂 着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
（3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 后来，齐宣王死了……一个一个地吹给
邯郸学步
谁能说一说成语“邯郸学步”的意思呢？ 比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但 学不到别人的长处，反而会把自己的优点和 本领也丢掉。
感知大意
请同学们自由读课文，读完后用简单的话 来说说这个故事的主要内容。
燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最 后新的走法没学会，自己原来的走法也忘了， 只好爬着回去。
课件 教 学 过 程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵； 一位残 疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨 的树林中 ，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间 处处有真情 啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
语文S版四年级下册《滥竽充数》教学设计
语文S版四年级下册《滥竽充数》教学设计教学目标：1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。
2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
3．能展开合理的想象，扩写故事。
教学时间：1课时教学过程：一、导入课题1．成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个？学生说后教师叙述（成语是人们长期以来用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。
）2．读题：成语故事三则就是什么？成语故事三个，成语故事三篇3．谁能来读读这三则成语故事的题目？4．这节课，我们重点研究其中的第二则：滥竽充数。
这个成语是什么意思呢？我们先来读课文。
二、初读课文1．昨天请大家回去预了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的XXX先生在内。
2．指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3．谁来说说课文讲了一个什么故事？4．请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。
出示：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
齐读句子。
你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗？竽：古时一种簧管乐器。
可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。
（结合XXX先生不会吹竽说）充数：凑数。
说整个词的意思。
三、理解课文师口述出示的句子，板书：混1．看到这个“混”，你能接洽上下文，谈谈本人的了解和设法主意吗？让学生谈：（1）混入之前有什么表现？打听情况：总是叫许多人一齐吹给他听。
感到有机可乘（外部环境）跟随别人一起蒙混进去可谈谈XXX先生的心里想法（本人心术不正）（2）混的情况：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着XXX，装出会吹的样子。
学生做做样子，用词来形容：装模作样装腔作势还会有什么表现？（3）混的成效：得到了和他人一样多的俸禄。
了解：俸禄：封建时代官吏的薪水（4）混的时间很长，2．混得像模像样的XXX，和他人拿一样多俸禄的XXX 先生其时肯定很，你能用这种语气读好这一部分吗？3．可世事难料，XXX死了。
语文S版四年级下册《邯郸学步》语文教案
语文S版四年级下册《邯郸学步》语文教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解邯郸学步故事的故事内容。
2.培养学生对文学作品的兴趣和阅读能力。
3.通过学习邯郸学步故事，培养学生的集体主义精神和互助合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：学习邯郸学步故事的故事内容，理解故事背后的道理。
2.教学难点：培养学生对文学作品的兴趣和阅读能力。
三、教学准备1.教材：语文S版四年级下册《邯郸学步》2.教学工具：黑板、白板、教学PPT四、教学过程1.导入新课（5分钟）教师将《邯郸学步》的书名写在黑板上，介绍这个故事的背景和作者。
2.导读故事（10分钟）教师通过课件或黑板上的故事文字，向学生简要讲解《邯郸学步》的故事内容，引发学生对故事的兴趣。
3.学习课文（30分钟）教师指导学生阅读课文，并帮助学生理解课文中的生词和短语。
教师提问并引导学生思考，帮助学生理解故事背后的道理和对学生的启示。
4.集体讨论（15分钟）教师组织学生进行集体讨论，让学生分享自己对《邯郸学步》故事的理解和感受。
教师引导学生讨论《邯郸学步》中的人物形象和故事情节，培养学生的批判性思维和表达能力。
5.小组活动（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，角色扮演《邯郸学步》中的人物并进行表演。
教师鼓励学生加入自己的想法和创意，展示他们对故事的理解和想象力。
6.总结评价（10分钟）教师对学生的表现进行总结评价，鼓励学生积极参与，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
教师可以提问学生对本课的学习收获和感受，帮助学生巩固对《邯郸学步》的理解。
五、课后作业1.复述《邯郸学步》的故事内容。
2.写一篇关于《邯郸学步》的读后感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《邯郸学步》的故事内容有了初步的了解，并能够理解故事背后的道理。
通过小组活动，学生的表演能力和合作能力得到了锻炼。
但是，本节课的时间安排还可以更加合理，可以适当增加一些互动环节，提高学生的参与度。
同时，对于学生的个性差异，可以根据学生的不同特点采用不同的教学方法和活动形式。
小学语文：《寓言两则（滥竽充数邯郸学步）教案（语文S版四年级下）
小学语文：《寓言两则（滥竽充数邯郸学步）教案（语文S版四年级下）第一篇：小学语文：《寓言两则(滥竽充数邯郸学步)教案(语文S版四年级下)寓言两则（滥竽充数邯郸学步）教学设计2(一)谈话引入1我们已学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
2说说怎样学习寓言故事。
3今天我们再来学习两则寓言故事，板书课题。
(二)初读课文，自学生字、新词1自由朗读两则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
2检查自学生字的情况。
可同桌之间或小组之间互相检查。
3画出新词，读一读，想想这些词语的意思。
不理解的词语和同学讨论，或问老师。
4了解两则寓言故事的内容，说说两则寓言分别讲了一个什么故事。
(三)再读课文，领悟寓意1学习第一则寓言《滥竽充数》。
(1)南郭先生为什么先能蒙混过关，后来却偷偷地逃走了？(2)南郭先生是一个什么样的人？(3)想一想：生活中有像南郭先生这样的人吗？(4)讨论：这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？(5)引导学生理解“滥竽充数”这个成语其他的意义。
(6)自由朗读课文。
2学习第二则寓言《邯郸学步》。
(1)让学生根据学习第一则寓言的方法来自学第二则寓言。
(2)集体汇报学习结果，同学之间互相交流学习体会。
(3)教师视情况给予必要的指导。
（4）自由朗读课文。
(四)巩固生字、新词，指导书写(五)拓展训练(1)演一演这两个寓言故事。
演完后，模仿记者采访“南郭先生”和那个“燕国人”。
(2)选择其中一则寓言，续写寓言故事。
参考资料1关于课文(1)《滥竽充数》出于《韩非子·外储说上》，原文是：“齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说(悦)之。
廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
”课文是根据这段文字编写的。
(2)《邯郸学步》出自《庄子·秋水》，原文是：“且子独不闻夫寿陵余子学行于邯郸与(欤)？未得国能，又失其帮行矣，直匍匐而归矣。
四年级下册语文教学设计与反思-23《寓言两则：邯郸学步》语文S版
《邯郸学步》教学设计教学目标:1、学会《邯郸学步》的生字、新词。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.、懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。
学情分析:四年级学生已经具备了一定的阅读理解能力。
能够在教师引导下,理解词语,抓住描写人物的语言、动作、神态描写的词句, 体会寓意。
重点难点:重点:读懂寓言故事,并能复述故事情节。
难点:能从寓言故事中总结道理,畅谈感受。
教具准备:《邯郸学步》课件、电子白板。
教学课时一课时教学过程：一、引入新课，揭示课题1、上节课，我们学习了《寓言二则》中的《滥竽充数》。
今天，我们继续来学习第二则寓言故事《邯郸学步》。
（板书：邯郸学步）2．指名读课题，指导读准“邯郸”，并简单了解邯郸。
邯郸：战国时赵国的首都。
3.教师播放《邯郸学步》动画片，学生说说故事内容。
二、初读课文，学习生字新词1、自由读文，读准字音，读顺句子，画出生字词。
2、说说你认识了课文中哪些生字，把你的方法和大家分享。
（教师相机课件出生字）。
3、检查自学情况。
（1）“燕”在课文中读第一声，不要读作第四声。
（2）检查学生自学的效果，出示生字，认读生字。
（3）采用多种方法记生字。
三、再读课文，感悟道理1．自由读课文，提出要求：（1）说说课文讲了一件什么事？（2）边读边想，你对这位燕国寿陵人有什么看法，提出不理解的问题。
（3）说说这个成语故事告诉我们什么道理。
2、小组讨论：为什么燕国少年到最后连自己原来走路的姿势都忘了？（提示学生抓住课文中的关键句子或联系生活中的事例来理解）3、全班汇报交流讨论结果，教师相机引导。
（相机板书：一味的模仿别人，反而失掉了原来的技能。
）4、自由读课文，读完后用自己的话把这个故事讲一讲。
5、展开想象的翅膀，想象这位燕国寿陵人回到燕国后，回发生什么事？人们会对他说些什么？找几个同学演一演。
四、总结拓展，形成运用1、同学们，在我们生活中有没有邯郸学步这样的事呢？（学生联系生活实际举例）2、作业。
最新语文S版四年级语文下册23、寓言两则《滥竽充数》《邯郸学步》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
他听。
小学语文四年级下册第六单元-《邯郸学步》教案
《邯郸学步》教案一、教材分析《邯郸学步》是语文s版四年级下册第六单元寓言两则中的一篇，讲的是燕国的一个人到赵国首都邯郸学走路的故事。
二、教学目标知识与能力：学习并掌握《邯郸学步》中的生字词，能正确流利的朗读课文，了解《邯郸学步》的内容，理解故事寓意，灵活运用成语“邯郸学步”。
过程与方法：通过读，写，组词等掌握课文中的生字词；通过多读，加深对课文的理解，领悟寓言的含义情感态度价值观：培养学生学习语文的兴趣三、教学重点学习并掌握《邯郸学步》中的生字词，能正确流利的朗读课文，了解《邯郸学步》的内容。
四、教学难点理解故事寓意，灵活运用成语“邯郸学步”。
五、教具多媒体六、教学过程（一）谈话导入1、同学们，你们学过那些成语吗？你们喜欢成语吗？为什么喜欢呢？（学生自由发言）教师归纳：成语是我国古代劳动人民聪明和智慧的结晶，是我国语言文学宝库中的瑰宝，也是我国光辉灿烂的文化遗产。
几乎每一个成语的背后，都有一个动听的故事，今天老师带着大家一起走进《邯郸学步》2．板书课题，指名读题，指导读准“邯郸”，并简单了解邯郸。
邯郸：战国时赵国的首都。
意图：通过谈话，回忆寓言文体的特点，吸引学生的注意力，让学生更快的融入课堂。
学习目标：1、学习并掌握《邯郸学步》中的生字词生字:彻，械，模，生词：顽固机械2、能正确流利的朗读课文，了解《邯郸学步》的内容。
3、理解故事寓意，灵活运用成语“邯郸学步”（二）1、学生自主朗读课文，读通句子，勾画出生字词，联系上下文理解词语的意思2、检查学生的自读情况多媒体课件出示生字:彻，械，模，生词：顽固机械抽学生朗读生字并组词。
教师指导书写，解释词语3、指明朗读课文，教师根据学生朗读情况适当的进行指导。
设计意图：通过自读课文，检查指导，培养学生自主学习能力，让学生整体感知课文内容（三）演演画画明故事内容多媒体课件出示要求规则：1、团队汇报，借助画画或者表演的形式，描述故事的主要内容符合故事的内容，想象合理+4分分工明确，配合默契+2分表达清晰，声音洪亮+2分汇报时间在2分钟以内+1分2、根据规则进行评价，明确指出优点+1分，发现汇报团队的问题并进行订正，每一处+2分学生汇报教师归纳燕国有个人去赵国首都邯郸学走路，学了几天不见进步，赵国的走法没有学会，反而把原来的走法也忘记了，只好爬着回燕国。
四年级语文下册 第23课《滥竽充数》《邯郸学步》教案
23 寓言两则教材简析：《寓言两则》是语文S版四年级下册第六单元课文。
本课是精读课文，包括《滥竽充数》和《邯郸学步》两则寓言。
《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，常叫三百人的乐队一起吹奏给他听。
齐宣王死后，齐湣王继位，他的的爱好与齐宣王不同，他叫每个人单独吹竽给他听，南郭先生再也混不下去了，只好偷偷逃走。
《邯郸学步》讲的是战国时候，燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。
这两则寓言，都是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中，具有讽刺意味，给人以启发和教育。
《滥竽充数》讽刺了没有真本领，混进行家里充数的人。
后来作为成语来用，指不好的东西混进好的里面凑数。
另外，也常常用来表示自谦。
《邯郸学步》比喻机械模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了。
学习这两则寓言的目的：一是理解两则寓言的内容，在此基础上理解寓意。
二是能够在生活实际中灵活运用这两个成语。
三是通过续写寓言故事，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1、认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
2、朗读课文，理解两则寓言的内容，在此基础上理解寓意，从中受到启发和教育。
3、能够在生活实际中灵活运用这两个成语。
教学重、难点：重点：理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
难点：能够灵活运用这两个成语。
教学准备：1、生字，词语卡。
2、多媒体课件。
教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两则寓言故事的大意。
教学重、难点：重点：会认8个生字，会写10个生字，掌握“滥竽充数、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
最新语文S版四年级语文下册23、寓言两则《滥竽充数》《邯郸学步》PPT课件(PPT公开课优质教学课件)B
拓展延伸
1.演一演这个寓言故事。演完后， 模仿记者采访 “燕国人”。
2.请你展开想象，想象一下学走 路的燕国人爬回去后，人们会怎样议 论他呢？请你续写这个小故事吧！
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
他听。
分析人物
你觉得南郭先生是一个什么样的人？
揭示寓意
讨论：这则寓言故事告诉了我们一个什么 道理？
一个人要有真才实学，因为靠假冒过日子 是长不了的。虚伪必定原形毕露。
拓展延伸
1.想一想，生活中有像南郭先 生这样的人或类似“滥竽充数”的 事吗？说一说。
2.假如，同学们现在碰到了南 郭先生，你会怎样对他说呢？
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）
）
（
）
）
（
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寓言两则（滥竽充数邯郸学步）
教学设计2
(一)谈话引入
1我们已学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
2说说怎样学习寓言故事。
3今天我们再来学习两则寓言故事，板书课题。
(二)初读课文，自学生字、新词
1自由朗读两则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
2检查自学生字的情况。
可同桌之间或小组之间互相检查。
3画出新词，读一读，想想这些词语的意思。
不理解的词语和同学讨论，或问老师。
4了解两则寓言故事的内容，说说两则寓言分别讲了一个什么故事。
(三)再读课文，领悟寓意
1学习第一则寓言《滥竽充数》。
(1)南郭先生为什么先能蒙混过关，后来却偷偷地逃走了？
(2)南郭先生是一个什么样的人？
(3)想一想：生活中有像南郭先生这样的人吗？
(4)讨论：这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？
(5)引导学生理解“滥竽充数”这个成语其他的意义。
(6)自由朗读课文。
2学习第二则寓言《邯郸学步》。
(1)让学生根据学习第一则寓言的方法来自学第二则寓言。
(2)集体汇报学习结果，同学之间互相交流学习体会。
(3)教师视情况给予必要的指导。
（4）自由朗读课文。
(四)巩固生字、新词，指导书写
(五)拓展训练
(1)演一演这两个寓言故事。
演完后，模仿记者采访“南郭先生”和那个“燕国人”。
(2)选择其中一则寓言，续写寓言故事。
参考资料
1关于课文。