香草不是笨小孩

香草不是笨小孩

《香草不是笨小孩》阅读交流课教学设计1

新元小学王竹霞

教学目标:

1(通过读书，让孩子们喜爱童话，激发孩子的阅读的兴趣，让书成为他们的朋友。 2(让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。

3.通过阅读学习，让学生学会分析人物特点，并用书中人物的美好品质熏陶自己，感染自己。教学难点:

通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法，提高学生的语文阅读能力。教

学过程:

一、激情引入

1.都说咱班同学聪明今天我给同学们带来一则谜语，不知你们能不能猜出来。猜谜:一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。(书)有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。

前一段时间，我们读了一本课外书，这是一本充满了贴切生活的童话书，其中有好多好玩的事情，这本书又称桥梁书。(出示课件简介桥梁书)在一个不一样的傍晚，故事就开始了:她啃着阿姨给的冰棒，不一会她发现了小花园里有一朵很漂亮的小花，走近一看，原来是小蚱蜢，可是为啥是粉色的呢,她走过去问阿姨:“阿姨，为什么这只蚱蜢是粉色的,”“等你上一年级就知道了～”

这本书的名字就是——《香草不是笨小孩》。这本书的作者是——秦文君。(作者简介)(秦文君，当代儿童文学作家。著有《秦文君文集》《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《花彩少女的事儿》《一个女孩的心灵史》《天棠街3号》《孤

女俱乐部》《十六岁少女》等。作品曾获中宣部第六、七届“五个一”工程奖，全国优秀少儿读物奖，第二、三、四届中国作协全国儿童文学奖及宋庆龄儿童文学优秀小说奖，冰心儿童图书奖，中国图书奖，台湾九歌文学奖，台湾杨唤儿童文学奖等，2002年在瑞士获安徒生文学奖提名奖等。) 同学们喜欢秦文君写的这本《香草不是笨小孩》吗,(喜欢)那我们今天再一次走进这本书聊一聊书中的第一个话题那就是书中的人物。

2.出示课题:香草不是笨小孩——人物大观园

二、人物交流

(一)可爱香草

1、学们阅读了《香草不是笨小孩》这本书，觉得书中的主人公——香草是一个怎样的小女孩呢,并说说你的依据。先小组讨论一下我们每个组派个代表发言吧

2、(小组讨论)(小组交流)

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3.师总结:看来同学们书读得很透彻，把香草的优点都找出来了。原来香草的确不是个笨小孩，她是这样一个孩子(课件展示)天真烂漫善于观察、有爱心的好孩子 (二)人物竞猜

过渡:看来同学们对香草已经了如指掌了，其实书中除了香草还有很多人物，下面我从书中找到几个人，你能猜出他是谁吗,

(出示课件)猜猜我是谁,

1、她不由大叫起来:“你这样哪像个女孩子呀～野孩子，野孩子～”(麦阿姨)

2、他从海的那边带回来一大包贝壳形状的酥心糖，让香草分给小朋友吃。(爸爸)

3、他很爱鸟，他养得五只鸟不舍得关在笼子里，是在房间里放养的，他房间的屋顶山还养着

蝙蝠呢，好像蝙蝠和五只鸟都是好朋友。(木先生)

4、.她长着深棕色的眼睛，樱桃小嘴，平时喜欢戴红帽子。她很佩服香草的胆量，做梦也想

变得跟香草一样大胆。但是她没有学会，因为她心里一想起忧伤的事，马上就能哗哗地流

出眼泪来。(对对)

5、他发现自己错了，也学香草的办法买来一包糖，打算做“嘟嘴的糖”。但是香草一句挖苦

他的话也没说。(小牛)

6、香草不认输，继续往地上倒水。正在这时，香草听到了他的喊声，他在喊:“救命，洪水

冲过来了～”(弟弟——香晏)

(三)、人物百态

过渡:同学们真了不起，把这些人物都猜到了，下面同学们想一想这些人物中你们喜欢谁,说说原因

1、小组讨论填写表格

我喜欢的人物人物性格喜欢的原因

2、小组交流

(四)找影子

过渡:看来同学们对书中的人物已经非常熟悉了，有没有同学觉得自己身上或者同学身上或者家人身上有这本书中的人物的特点，说说我们来分享一下。

1、学生交流

2、师总结:看来真应了那句话写作离不开生活，生活是创作的源泉，这本《香草不是笨小孩》

的作者——秦文君就是在仔细观察生活中的每一个人的基础上才塑造了书中这些栩栩如

生的人物。以后同学们在写文章时也要多观察生活。

三、布置作业

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1、课后我们可以再找几本秦文君写的其他作品如《男生贾里全传》《女生贾梅全传》等，感受作者对生活的热爱，感受她对人物的刻画。

2、《香草不是笨小孩》这本书我们已经看完了，这节课同学们的表现让我很感动没想到你们读书读得很透彻，但是“好书不厌百回读”每读一遍就会有不一样的收获，希望同学们课后继续认真阅读这本书，下次我们讨论的话题是——情节大回放，请同学们说说你喜欢这本书里的哪个精彩情节，期待你们更精彩的表现。(下课)

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