幼儿园茶文化进校园工作总结
幼儿园茶艺活动教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，茶文化逐渐受到人们的重视。
茶艺作为茶文化的重要组成部分，不仅能够陶冶情操，还能培养幼儿的审美情趣和礼仪素养。
为了传承和弘扬茶文化，提高幼儿的综合素质，我园开展了茶艺活动。
本次活动旨在通过茶艺教育，让幼儿了解茶的历史、茶的文化，培养幼儿的耐心、细心和礼仪意识。
二、活动目标1. 让幼儿了解茶的历史、茶的文化，增强幼儿对传统文化的认识。
2. 培养幼儿的耐心、细心和礼仪意识，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的团队协作能力。
4. 通过茶艺活动，让幼儿学会欣赏茶的美，感受生活的美好。
三、活动过程1. 研讨阶段在活动开展前，我们组织了一次教研活动，针对茶艺活动的主题、目标、教学方法、评价方式等方面进行了深入探讨。
通过研讨，我们明确了以下教学思路：（1）以幼儿为主体，激发幼儿的学习兴趣。
（2）结合茶艺特点，开展丰富多样的教学活动。
（3）注重幼儿的实践操作，培养幼儿的动手能力。
（4）强化评价机制，关注幼儿的全面发展。
2. 实施阶段（1）教学准备我们准备了相关的茶艺教材、茶具、茶叶等教学资源，确保活动的顺利进行。
（2）教学活动在教学活动中，我们按照以下步骤进行：第一步：导入。
通过图片、故事等形式，让幼儿了解茶的历史、茶的文化。
第二步：讲解。
讲解茶艺的基本知识，如泡茶、品茶、茶道等。
第三步：实践。
让幼儿亲自动手，学习泡茶、品茶等茶艺技能。
第四步：交流。
让幼儿分享自己的学习心得，互相学习、互相借鉴。
（3）活动延伸为了巩固幼儿的茶艺知识，我们设计了以下延伸活动：1. 家园共育：让家长参与茶艺活动，共同感受茶文化的魅力。
2. 茶艺表演：组织幼儿进行茶艺表演，提高幼儿的自信心和表达能力。
3. 茶艺作品展示：鼓励幼儿创作茶艺作品，如茶艺绘画、茶艺手工作品等。
四、活动效果1. 幼儿对茶文化有了更深入的了解，增强了幼儿的文化素养。
2. 幼儿的耐心、细心和礼仪意识得到了提高，幼儿的审美情趣得到了培养。
幼儿园茶艺课堂美文分享与总结
幼儿园茶艺课堂美文分享与总结幼儿园茶艺课堂美文共享与总结一、引子在幼儿园的教育中，茶艺课堂是一种独特而有趣的教学方式，旨在通过亲身体验，培养孩子的礼仪教育、团队合作能力和审美情感。
在这篇文章中，我将共享我在幼儿园茶艺课堂的心得和总结，结合实际经验，让大家更加深入地了解这一教育方式的重要性和价值所在。
二、体验与感悟1. 亲身体验茶艺课堂在幼儿园期间，我有幸参加了一次茶艺课堂，教室里摆满了各种茶具、茶杯和茶叶，老师耐心地向我们介绍了我国茶文化的由来和发展历程。
通过亲自动手泡茶，我体验到了制茶的整个过程，更加深刻地理解了茶文化的博大精深。
2. 培养礼仪教育茶艺课堂不仅是一堂饮茶知识的课程，更是一堂涵养情操、培养礼仪的教育课堂。
在课堂上，我们学会了如何正确地端茶、泡茶、品茶，以及与他人共享茶汤的技巧。
通过这样的活动，我们的礼仪素养得到了提升，并养成了优雅、从容的品茶姿态。
3. 培养团队合作能力茶艺课堂还鼓励孩子们进行团队合作，学会在团队中分工合作、互相协助。
每个人都可以扮演不同的角色，有人泡茶，有人倒茶水，有人负责招待客人，通过这样的团队合作，孩子们学会了相互配合、尊重他人的价值和分工合作的重要性。
4. 培养审美情感在茶艺课堂中，我们不仅学会了如何泡茶，更学会了如何欣赏茶具和茶艺。
我们了解了紫砂壶、茶杯的制作工艺，品味了不同茶叶的滋味，懂得了美的价值和力量。
这种培养审美情感的教育，对我们的成长和发展都有着深远的影响。
三、总结与回顾通过参加茶艺课堂，我深刻体会到了茶艺教育的重要性与价值所在。
茶艺课堂不仅传授了我们关于茶文化的知识，更重要的是培养了我们的礼仪教育、团队合作能力和审美情感。
在未来的成长中，这些素养将会对我们产生积极的影响，并成为我们立身处世的重要依据。
四、个人观点与理解我个人认为，幼儿园茶艺课堂是一种独特而具有价值的教育方式，它不仅教会了孩子们关于茶文化的知识，更重要的是培养了他们的礼仪教育、团队合作能力和审美情感。
主题活动《中国茶文化》总结范文
主题活动《中国茶文化》总结范文一：本班主题的由来一天早上，因为嗓子痛，泡了一杯胖大海茶放在桌子上，胖大海在开水中越变越大，小朋友都觉得很好奇。
问：“老师，这是什么东西?”我回答说：“这是胖大海，是治嗓子痛用的。
”周璐鹏问：“胖大海是什么东西呀?”“是一种中药茶。
”时宇昊说：“老师，我爸爸也喝茶的，他的杯子里放的是茶叶，绿颜色的。
”刘廷钰说：“我爸爸最喜欢喝红茶了，他喝的是云南生产的红茶。
”小米说：“老师，这个中药茶苦不苦呀?”……听着小朋友七嘴八舌的议论，我们意识到他们对“茶”已产生了兴趣。
但孩子们在生活中所接触到的只是关于茶的一些零散的知识经验，他们对茶叶、茶道、茶具的印象以及其中所蕴含的美的体验不深。
为了让孩子们全面感受我国的茶文化，我们把中国茶文化拓展成一个主题活动，与幼儿一起全面搜寻了许多关于“茶”的资料，构建厂一个主题网络，开始了全面有关“茶”的探索活动。
如果主题是在幼儿已有生活经验的基础上提出的，那么孩子们会非常感兴趣的。
二：主题的过程“茶”这个主题的实施过程也就是一个生活的过程，我们通过文字和图片认识茶场和茶的制作过程；在认识茶的品种时，老师和孩子一起搜集了大量的实物，如绿茶、红茶、青茶等等，利用各色各样的茶调动幼儿的各种感官，看一看、闻一闻、摸一摸；在感知茶具的特性、功能时，我们和孩子一起搜集了许多茶壶、茶杯、茶道工具等，让孩子亲眼观看、亲手制作，感受生活中有了茶的乐趣；回到家里，孩子与家长一起学习有关茶的知识……“茶”这个主题的实施过程已不仅仅是一个学习的过程，更是一个社会生活实践过程。
“生活化”的学习手段不仅引起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探索的欲望。
孩子们在身临其境、亲身体验中获得了知识、发展了能力。
我们开展茶的起源、制茶过程、好喝的茶、茶的用处、茶乐、精巧的茶、茶文化等一系列活动。
“茶”所蕴含的教育内容是多方面的，如，茶的种类、茶具、茶道以及茶文化的美等等，我们利用“整合”这一模式，将五大领域的内容综合在“茶”的整个主题活动之中，让孩子们在活动中能整体地感知有关茶的一些知识。
幼儿园喝茶的活动总结报告
幼儿园喝茶的活动总结报告活动简介为了培养幼儿的社交能力以及健康饮食习惯，我们幼儿园于XX月XX 日举办了一次特别的活动——幼儿园喝茶活动。
此次活动旨在让幼儿们学习品茶礼仪、感受中国传统茶文化，提高他们的综合素养和团队合作能力。
活动准备为了活动的顺利进行，我们提前进行了一系列准备工作。
首先，我们邀请了专业茶艺师，为孩子们进行茶艺表演，讲解茶文化知识。
其次，我们为每位幼儿准备了一个茶杯和一套精美的茶具，以及不同种类的优质茶叶。
此外，我们还准备了茶叶的测评表，让孩子们了解如何评判一款好茶。
活动过程活动开始之前，我们先和孩子们分享了茶文化的知识。
茶艺师向孩子们演示了如何冲泡茶叶、品评茶香和品尝茶汤。
孩子们听得津津有味，纷纷表示好奇和期待。
接下来，我们让孩子们分成小组，每个小组由一名老师带领，进行小茶会。
茶艺师耐心指导孩子们如何正确操作茶具、掌握冲泡的技巧。
孩子们在营造出的寂静和庄重氛围中，认真尝试每一个步骤。
茶会结束后，我们组织了一场茶叶品尝与测评活动。
孩子们依据茶叶测评表，用自己的感官感受茶叶的香气和口感，并用简单的语言描述自己的感受和评价。
这种亲身体验的方式，让孩子们从中得到了很多的启发和乐趣。
活动成果通过这次活动，幼儿们不仅学到了茶文化的基本知识，还培养了良好的品茶礼仪和团队合作能力。
他们学会了欣赏茶的色、香、味、形，感受到茶香带来的愉悦和放松。
同时，通过亲身实践和体验，孩子们增进了对自然、对传统文化的认识。
此外，通过茶叶的测评活动，幼儿们培养了良好的观察力和语言表达能力。
他们能够简单地描述茶叶的特点，并提出自己的喜好和不喜好。
对活动的反思尽管这次活动取得了成功，但我们还是发现了一些需要改进的地方。
首先，活动的时间安排有些紧凑，对于一些年龄较小的幼儿来说可能稍显困难。
所以在以后的活动中，应该适当调整时间，给幼儿更多的休息和调整的机会。
其次，我们在活动中发现，一些孩子对于茶叶的味道和气味较为抵触。
这可能与他们对新事物的接受能力有关。
茶文化兴趣活动总结
茶文化兴趣活动总结我县茶文化源远流长，千百年来形成的种茶、制茶、品茶的文化习俗内涵丰富，是我县文化的重要组成部分。
结合教育局关于茶文化进校园的精神，幼儿园为激发广大师生学习“千年茶乡”文化的热情，丰富校园文化活动，进一步推进我县茶文化的传承和茶业经济的发展。
把茶文化普及作为教学工作重点，开设了茶文化课，实现普及茶文化从娃娃抓起的愿望，现将工作开展情况总结如下：一、加大投入，营造良好环境为弘扬茶文化，从小培育幼儿对茶文化的浓厚兴趣，丰富幼儿园的活动与生活，幼儿园积极开展茶课题研究和幼儿茶艺活动。
茶娃爱茶、懂茶、学茶艺活动以新的形式在园里亮相。
首先是建立了丰富的校园茶文化阵地：幼儿园校园四周设立了茶文化长廊，教室走道的墙面上，有孩子的绘画作品和师生共同布置“我爱千年茶乡”环境创设，每班活动室内醒目位置创设“家乡特产”区角活动。
“昌宁茶品牌”、“茶道茶俗”、“饮茶有益”、“泡茶十法”……一幅幅版面，图文并茂，生动活泼，向全园师生介绍了茶的历史、茶的礼仪、茶的作用等，营造出浓厚的茶文化氛围。
在浓郁的茶文化氛围中，孩子们增长了见识，学到了茶叶常识，感受到了茶文化魅力。
1其次是在县茶办、教育局的关心支持下添置茶艺活动室设备，缝制茶艺表演服，满足茶艺活动课程的物质需要。
二、创新模式，构建本土课程让幼儿学茶、知茶是我园抓好精神文明建设和情感教育的体现，使孩子们从小热爱祖国，热爱家乡，通过学习茶文化，开阔幼儿视野，增长知识。
创新养成教育。
中班、大班孩子每周上一节茶课，了解茶的基本知识，学习简单的茶的冲泡。
小朋友天性爱玩、好动，容易对新鲜事物产生兴趣，因此，我们要抓住幼儿的特点，在教学中用实物操作，争取每组6个小朋友都能操作一套茶具，这样小朋友就不容易分心。
茶艺要求三轻：走路轻、说话轻、操作轻。
这对那些好动的小朋友来说，是让他们安静下来的好办法。
创新情感教育。
11月23日起我园开展“科学保教——《指南》引领下的幼儿园半日活动”教研活动，在为期三周的教学研讨中，一节节茶文化课上得有声有色，新颖别致。
幼儿园中班茶艺课工作总结
幼儿园中班茶艺课工作总结
在幼儿园中班茶艺课的工作中，我们不仅仅是教授孩子们如何泡茶和品茶，更
重要的是通过这个活动来培养他们的礼仪和品德素养。
在这个过程中，我学到了许多宝贵的经验和感悟。
首先，我发现孩子们对茶艺课非常感兴趣。
他们在学习如何泡茶和品茶的过程
中表现出了极大的热情和专注力。
我在课堂上采用了互动式的教学方法，让孩子们亲自动手操作，这不仅提高了他们的学习效果，也增强了他们的参与感和自信心。
其次，茶艺课对孩子们的礼仪和品德素养有着积极的影响。
在课堂上，我注重
教导孩子们如何与他人相处，如何尊重他人，如何懂得感恩和分享。
通过茶艺课，孩子们学会了如何用温柔的态度对待他人，如何懂得感恩和珍惜身边的一切。
这些都是他们成长过程中非常重要的品质。
最后，茶艺课也让我更加深入地了解了每个孩子。
在课堂上，我发现每个孩子
都有着不同的特点和潜力，我会根据每个孩子的情况和兴趣来调整教学内容和方法，让每个孩子都能够得到适合他们的教育。
这也让我更加珍惜每一个孩子，愿意花更多的时间和精力去关心和呵护他们。
总的来说，幼儿园中班茶艺课的工作让我收获颇丰。
通过这个活动，我不仅教
会了孩子们一项新的技能，更重要的是培养了他们的礼仪和品德素养，让他们在成长的道路上更加健康和快乐。
我相信，在未来的工作中，我会继续努力，为孩子们带来更多的教育和关爱。
幼儿园中班茶艺课工作总结
幼儿园中班茶艺课工作总结
在幼儿园中班茶艺课工作中，我深刻体会到了教育的重要性和挑战性。
通过与
孩子们的互动和教学实践，我收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，我发现幼儿园中班的孩子们对茶艺课非常感兴趣。
他们对茶具的形状、
茶叶的颜色、茶水的味道都充满了好奇。
在课堂上，我注重通过故事、游戏等形式，让孩子们了解茶文化的起源和发展，激发他们对茶艺的兴趣和热爱。
其次，我发现孩子们在茶艺课上展现出了良好的合作精神和团队意识。
他们在
制作茶点、泡茶等活动中，互相帮助、互相配合，共同完成任务。
这不仅培养了他们的动手能力和创造力，也锻炼了他们的团队意识和协作能力。
最后，我也意识到幼儿园中班茶艺课对于孩子们的品格培养有着重要的作用。
通过学习茶艺，孩子们不仅学会了尊重他人、细心倾听，更懂得了感恩和分享。
茶艺课不仅仅是一门技能的学习，更是一种品格的培养。
总的来说，幼儿园中班茶艺课工作让我深刻体会到了教育的意义和价值。
通过
这门课程，我不仅教会了孩子们一项技能，更重要的是培养了他们的品格和精神世界。
我相信，在未来的工作中，我会继续努力，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
大班茶文化主题总结
大班茶文化主题总结摘要：一、大班茶文化主题背景二、大班茶文化主题活动内容1.了解茶叶种类与产地2.学习泡茶方法与茶道礼仪3.体验茶艺表演4.创作茶文化相关作品三、大班茶文化主题教学目标1.知识与技能2.情感态度3.行为习惯四、大班茶文化主题活动反思与总结正文：大班茶文化主题总结在我国，茶文化历史悠久，底蕴深厚。
为了让大班孩子们更好地了解和传承茶文化，我们开展了一系列富有教育意义的大班茶文化主题活动。
本文将从茶文化主题背景、活动内容、教学目标以及活动反思与总结四个方面进行阐述。
一、大班茶文化主题背景随着经济的发展，人们生活水平的提高，对于传统文化的关注度也在不断提升。
茶文化作为我国国饮，具有深厚的文化内涵。
在大班阶段，通过开展茶文化主题活动，让孩子们从小接触、了解并传承这一优秀的传统文化，具有重要意义。
二、大班茶文化主题活动内容1.了解茶叶种类与产地：在大班茶文化主题活动中，我们带领孩子们了解了不同种类的茶叶及其产地，如绿茶、红茶、乌龙茶等。
通过观察实物茶叶、观看茶叶制作过程的视频等形式，让孩子们对茶叶有了更直观的认识。
2.学习泡茶方法与茶道礼仪：孩子们在老师的指导下，学习了基本的泡茶方法，如取茶、洗茶、泡茶、倒茶等。
同时，我们还向孩子们传授了茶道礼仪，如尊重长辈、谦让同伴等，让他们在实践中感受茶文化的魅力。
3.体验茶艺表演：为了让孩子们更直观地感受茶文化，我们邀请了茶艺师现场表演。
孩子们欣赏了茶艺师优雅的动作、精湛的技艺，对茶文化产生了浓厚的兴趣。
4.创作茶文化相关作品：在主题活动过程中，孩子们还通过绘画、手工等形式，创作了茶文化相关作品，如茶园风光、茶具等，进一步锻炼了动手能力，激发了想象力。
三、大班茶文化主题教学目标1.知识与技能：了解茶叶的种类、产地，掌握基本的泡茶方法及茶道礼仪。
2.情感态度：培养孩子们对茶文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.行为习惯：培养孩子们尊重长辈、谦让同伴的良好品质，养成良好的饮茶习惯。
幼儿园茶艺课程教学总结
幼儿园茶艺课程教学总结幼儿园茶艺课程教学总结一、引言茶艺是我国传统文化中的一个重要组成部分，不仅是一种文化，也是一门技艺。
幼儿园是孩子们接触社会和文化的第一步，通过开设茶艺课程，可以培养孩子们的文化意识、美学素养和细致认真的好习惯，同时也为他们以后的成长奠定了基础。
二、教学目标1.引导幼儿了解中国茶文化的基本概念和传统习俗。
2.通过实际操作，训练幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3.培养幼儿的美学素养和细致认真的好习惯。
4.提升幼儿的自信心和社交能力。
三、教学内容1.介绍中国茶文化的历史和文化内涵。
2.讲解茶艺的入门知识，如选茶、烧水、泡茶等。
3.实际操作，让幼儿学会泡茶，包括茶壶与茶杯清洗、冲泡和倒茶等步骤。
4.讲解茶具的种类和使用方法。
5.教授茶道礼仪和习俗，如对客人的招待、品茶礼仪等。
四、教学方法1.引导式教学方法：通过讲故事、讲解图片、提问等方式引导幼儿主动学习。
2.体验式教学方法：让幼儿亲手操作茶具，体验茶艺的乐趣，更深刻地理解茶文化的内涵。
3.游戏式教学方法：通过模拟情境设计茶艺游戏，让幼儿在游戏中学会合作、分享和竞争。
五、教学流程1.引入：引导幼儿了解中国茶文化的基本概念和传统习俗。
2.讲解茶艺的入门知识：讲解选茶、烧水、泡茶等基本知识。
3.实际操作：让幼儿亲手操作泡茶，包括茶壶与茶杯清洗、冲泡和倒茶等步骤。
4.茶具的种类和使用方法：讲解茶具的种类、用途和使用方法。
5.茶道礼仪和习俗：教授茶道礼仪和习俗，如对客人的招待、品茶礼仪等。
6.总结：回顾教学内容，让幼儿学会总结。
六、注意事项1.安全第一：教师应提前检验茶具的安全性，防止幼儿误伤。
2.保持环境整洁：茶艺需要保持环境整洁，教师应提前做好准备工作。
3.幼儿注意卫生：幼儿应保持清洁，尤其是手的清洁，并注意茶具的卫生。
4.避免茶具损坏：茶具是文化遗产，应妥善保护。
七、教学效果通过茶艺课程的教学，幼儿综合素质得到了全面提升。
他们不仅学会了基本的茶艺技巧，更了解了中国茶文化的内涵，感受到了茶文化的魅力。
茶文化兴趣活动总结
茶文化兴趣活动总结我县茶文化源远流长，千百年来形成的种茶、制茶、品茶的文化习俗内涵丰富，是我县文化的重要组成部分。
结合教育局关于茶文化进校园的精神，幼儿园为激发广大师生学习“千年茶乡”文化的热情，丰富校园文化活动，进一步推进我县茶文化的传承和茶业经济的发展。
把茶文化普及作为教学工作重点，开设了茶文化课，实现普及茶文化从娃娃抓起的愿望，现将工作开展情况总结如下：一、加大投入，营造良好环境为弘扬茶文化，从小培育幼儿对茶文化的浓厚兴趣，丰富幼儿园的活动与生活，幼儿园积极开展茶课题研究和幼儿茶艺活动。
茶娃爱茶、懂茶、学茶艺活动以新的形式在园里亮相。
首先是建立了丰富的校园茶文化阵地：幼儿园校园四周设立了茶文化长廊，教室走道的墙面上，有孩子的绘画作品和师生共同布置“我爱千年茶乡”环境创设，每班活动室内醒目位置创设“家乡特产”区角活动。
“昌宁茶品牌”、“茶道茶俗”、“饮茶有益”、“泡茶十法”……一幅幅版面，图文并茂，生动活泼，向全园师生介绍了茶的历史、茶的礼仪、茶的作用等，营造出浓厚的茶文化氛围。
在浓郁的茶文化氛围中，孩子们增长了见识，学到了茶叶常识，感受到了茶文化魅力。
1其次是在县茶办、教育局的关心支持下添置茶艺活动室设备，缝制茶艺表演服，满足茶艺活动课程的物质需要。
二、创新模式，构建本土课程让幼儿学茶、知茶是我园抓好精神文明建设和情感教育的体现，使孩子们从小热爱祖国，热爱家乡，通过学习茶文化，开阔幼儿视野，增长知识。
创新养成教育。
中班、大班孩子每周上一节茶课，了解茶的基本知识，学习简单的茶的冲泡。
小朋友天性爱玩、好动，容易对新鲜事物产生兴趣，因此，我们要抓住幼儿的特点，在教学中用实物操作，争取每组6个小朋友都能操作一套茶具，这样小朋友就不容易分心。
茶艺要求三轻：走路轻、说话轻、操作轻。
这对那些好动的小朋友来说，是让他们安静下来的好办法。
创新情感教育。
11月23日起我园开展“科学保教——《指南》引领下的幼儿园半日活动”教研活动，在为期三周的教学研讨中，一节节茶文化课上得有声有色，新颖别致。
茶文化活动心得体会总结茶文化进校园活动方案
【茶文化的活动心得领会总结】茶文化进校园活动方案茶文化活动的举办当前已热火朝天，那我们怎么写茶文化的活动总结呢?下边是X 精心为你整理的茶文化的活动总结，一同来看看。
茶文化的活动总结1儒家茶业太原茶文化活动总结活动内容(1)山西省茶叶学会介绍山西茶叶花费市场的发展需求与方向。
(2)播放安溪铁观音制作工艺、茶艺专题片(3)向太原市贵宾、市民赠予茶文化书本、宣传片。
①安溪铁观音研究院宋丽珍副院长署名赠书;②中共安溪县委宣传部谢文哲副部长署名赠书;③高级茶艺师唐瑜燕老师署名赠书。
④赠予“谢师茶”宣传片。
⑤向太原市市民散发“儒风茶韵”茶文化手册20XX本。
(4)茶艺表演。
①铁观音茶艺表演②太极茶艺表演③茶舞④安溪风俗茶艺表演(5)“谢师茶”文化宣传①播放“谢师茶”专题片②“谢师茶”茶艺表演，并向至圣先师—孔子敬奉“谢师茶”③向当地“老师”：授业恩师( 少儿园、小学、中学、大学老师 ) 、首任老师 ( 父亲母亲亲 ) 、事业导师 ( 同事、领导、朋友) 代表赠予“谢师茶”茶礼。
宣传影响及活动花费1.成为“安溪铁观音·香韵满三晋”太原系列茶文化活动的重要构成部分，对安溪铁观音文化在太原的流传起到重要的宣传作用。
2.企业尊崇的“儒融茶道，茶入儒学” 的兴茶理念及“传儒颂雅崇德兴茶”的核心价值观，惹起了山西省茶叶学会主要领导的高度兴趣与关注，吴会长等领导于6月 12日晚上约张顺儒董事长就晋商茶文化、儒家文化与安溪铁观音文化的有机联合进行了专题商讨。
3.经过活动，对儒家茶业太原半坡西街店起到强有力的宣传作用，对山西此外 6 家加盟分店起到加强信心的作用。
4.经过活动的宣传影响，使很多认识这场活动的茶商、茶友已有合作加盟意愿。
5.经过活动，儒家茶业的“谢师茶”名品在太原市民产生深刻的影响。
茶文化的活动总结2茶道主题活动总结20XX 年 4 月 19 日周六下午 2 点，我们在上海黄浦区小东门街道外马路1218 号底楼宝霖艺吧展开青年文化交友活动，此次活动的主题是“春茶记忆”，此中客座讲课老师有茶协资深讲课老师徐孝灵和财大人文教授彭嘉强，参加活动的众多嘉宾也都是喜好中国文化的青年才俊。
幼儿园茶艺教师教学工作总结
幼儿园茶艺教师教学工作总结本学期，我作为幼儿园茶艺教师，开展了一系列的教学工作，现进行总结如下：一、教学目标的制定针对幼儿茶艺教学的特点和幼儿的认知水平，我制定了具体的教学目标。
主要包括培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识；提升幼儿的审美能力和创造力；加强幼儿的自理能力和礼仪意识。
二、教学内容的设计根据教学目标，我设计了一系列丰富多样的教学内容。
包括茶具的介绍与分类、泡茶的基本步骤、茶道礼仪等。
除了理论知识的传授，我还融入了一些趣味性的活动，如茶叶品尝比赛、茶壶比拼等，以增加幼儿的学习兴趣。
三、教学方法的选择针对幼儿的特点，我采用了多种教学方法。
例如，利用故事、图片、实物等多媒体资料，激发幼儿的学习兴趣；通过互动讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力；组织实践操作，增强幼儿的动手能力。
四、教学管理的实施为了确保教学工作的顺利进行，我注重教学管理。
包括制定详细的教学计划，监督幼儿的学习进度；积极与家长沟通，了解幼儿的学习情况；定期组织评估，及时调整教学策略。
五、教学效果的评估通过教学评估，我发现大部分幼儿在茶艺方面取得了明显的进步。
他们能够熟练地区分茶具的种类，掌握泡茶的基本步骤，并能够展示简单的茶道礼仪。
同时，他们也积极参与到集体活动中，增强了团队合作意识。
六、教学反思与改进在教学过程中，我深切体会到了幼儿茶艺教学的独特性和复杂性。
同时，我也发现了一些问题，如幼儿的注意力难以集中、自理能力较差等。
针对这些问题，我将进一步加强教学方法的研究和改进，提升教学效果。
通过本学期的教学工作，我不仅提升了自身的专业能力，还深入了解了幼儿的成长需求。
我将继续努力，为幼儿茶艺教学做出更大的贡献。
校园茶艺课工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国茶文化的传承与发展，茶艺课程在校园教育中的地位日益凸显。
本学期，我校成功开设了校园茶艺课，旨在培养学生的茶文化素养，提高学生的审美情趣。
现将本学期校园茶艺课工作总结如下：二、工作目标1. 让学生了解茶文化的历史、起源和发展，培养学生对茶文化的兴趣。
2. 让学生掌握茶艺的基本技能，提高学生的审美能力和实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的社交能力。
三、工作内容1. 教学计划制定本学期，我们根据学生的实际情况，制定了详细的茶艺课程教学计划。
课程内容包括茶文化基础知识、茶艺基本技能、茶具使用与保养等。
2. 教学实施（1）茶文化讲座：邀请茶文化专家为学生们进行茶文化讲座，让学生们深入了解茶文化的历史、起源和发展。
（2）实践操作：组织学生进行茶艺实践操作，包括泡茶、品茶、茶艺表演等。
（3）茶艺比赛：举办校园茶艺比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的茶艺水平。
3. 茶艺活动（1）茶艺知识竞赛：组织茶艺知识竞赛，检验学生对茶文化的掌握程度。
（2）茶艺社团活动：成立茶艺社团，定期举办茶艺活动，让学生在活动中提高茶艺水平。
（3）茶艺讲座：邀请茶艺师为学生讲解茶艺技巧，分享茶艺心得。
四、工作成效1. 学生对茶文化的兴趣得到提高，茶艺课程受到学生们的热烈欢迎。
2. 学生们的茶艺技能得到显著提升，部分学生在茶艺比赛中取得优异成绩。
3. 学生们的审美能力和实践能力得到锻炼，团队协作精神得到增强。
4. 校园茶艺氛围日益浓厚，茶文化在校园内得到广泛传播。
五、工作不足与改进措施1. 工作不足：部分学生对茶艺课程的学习积极性不高，课堂纪律有待加强。
改进措施：加强课堂管理，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
2. 工作不足：茶艺课程资源有限，部分教学设备不足。
改进措施：积极争取学校支持，增加茶艺课程资源，改善教学条件。
总之，本学期校园茶艺课工作取得了一定的成效，但仍存在一些不足。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为我校茶文化教育的传承与发展贡献力量。
幼儿园茶艺课程实践总结
幼儿园茶艺课程实践总结
幼儿园茶艺课程实践总结
本文是一篇关于幼儿园茶艺课程实践总结的文章，主要从以下几个方
面进行总结：
一、课程目标与内容
在进行茶艺课程实践之前，我们需要制定一个明确的课程目标和课程
内容，以确保幼儿能够在课程中获得最大的收获。
课程的目标是让幼
儿了解和体验中国传统茶文化，并通过实践操作掌握一些茶艺技巧。
课程的内容包括茶艺知识的讲解、茶具的介绍、茶叶的品尝和制作。
通过这些内容的学习，幼儿可以在接触中华文化的同时，培养自己的
观察力、发掘好奇心、提高想象力等多方面的能力。
二、教学方法与活动策划
幼儿园茶艺课程实践的教学方法主要是通过互动式授课来实现。
对于
幼儿来说，他们更喜欢与教师进行交互，能够让他们更容易反应出自
己对于茶艺实践的疑问和好奇心，并能够受到更加细致的解释和指导。
活动策划方面，数组织的活动主要包括观察茶叶的外观、品尝茶叶的
味道、制作茶水等多个环节。
这些活动都强调了互动性，通过让幼儿
参与其中，可以使他们更加充分地了解和掌握茶艺的技巧。
三、教学设计与反思
在课程的设计上，我们需要将茶艺的传统与创新进行结合，换句话说，这个传统的茶艺课程需要注重互动式教学，结合现代文明，并在教育
中体现主题性、体验性和实践性。
同时，我们在课程设计时，需要考
虑不同年龄段幼儿的特点和需求，从而为幼儿提供有针对性的教学，
让幼儿更好地接受和理解我们的教学。
总的来说，幼儿园茶艺课程实践可以培养幼儿的爱国心、爱民族文化
的使命感、民族自尊心和自信心，增强他们的民族自豪感，进一步激
发他们对于学习的热情和好奇心。
幼儿园茶艺之旅：幼儿园茶艺课程教学总结分享
幼儿园茶艺之旅：幼儿园茶艺课程教学总结分享《幼儿园茶艺之旅：幼儿园茶艺课程教学总结共享》一、引言在当今充满竞争的社会中，越来越多的家长开始注重孩子在幼儿园阶段的全面素质培养，而不仅仅是注重知识的灌输。
在这样的背景下，幼儿园茶艺课程逐渐走进人们的视野，为孩子们带来了全新的学习体验。
本文将以幼儿园茶艺课程为主题，深入探讨其教学内容、教学方法以及对幼儿园教育的意义，帮助读者深入了解幼儿园茶艺教学的深度和广度。
二、幼儿园茶艺课程的教学内容幼儿园茶艺课程的教学内容主要包括茶艺礼仪、茶艺表演和茶艺实践。
通过学习茶艺礼仪，幼儿可以学习到尊敬他人、懂得感恩的道理，培养出尊重和礼貌的素养。
而茶艺表演与实践则能锻炼孩子们的动手能力和观察力，培养他们的细心、耐心和团队合作精神。
通过这些内容的学习，幼儿不仅能够了解茶文化的深刻内涵，更可以培养他们的审美情趣和独立思考能力。
三、幼儿园茶艺课程教学的方法在幼儿园茶艺课程的教学方法上，教师采用了多元化的教学方式。
除了常规的课堂讲授和书面材料的学习，教师们还会组织学生们参观名家茶具、茶艺表演等活动，激发孩子们对茶艺的兴趣。
教师还会引导孩子们分组进行实际操作，让他们亲身感受到茶艺的奥妙。
通过这样的教学方法，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中学习到知识，增强了他们的学习兴趣和动手能力。
四、幼儿园茶艺教学的意义幼儿园茶艺教学的意义不仅在于传授茶道知识，更在于培养幼儿的审美情趣和品质素养。
茶文化源远流长，蕴含了丰富的我国传统文化内涵，通过学习茶艺，幼儿们可以在潜移默化中接受我国传统文化的熏陶，培养他们的文化自信心和文化素养。
茶艺教学还有助于培养孩子们的品德修养，激发他们对优雅生活的向往，让他们在成长过程中更加自信、自爱、自尊。
五、个人观点与总结作为一名文化传承者，笔者深信幼儿园茶艺课程的意义非凡。
茶艺教学不仅仅是教授孩子们一种社交技能，更是一种文化的传承。
通过学习茶艺，孩子们可以在愉快的氛围中感受中华美学的独特魅力，让他们从小就能够领略到我国传统文化的博大精深。
幼儿园茶文化进校园工作总结
幼儿园茶文化进校园工作总结第一篇：幼儿园茶文化进校园工作总结幼儿园茶文化进校园工作总结我县茶文化源远流长，千百年来形成的种茶、制茶、品茶的文化习俗内涵丰富，是我县文化的重要组成部分。
结合教育局关于茶文化进校园的精神，幼儿园为激发广大师生学习“千年茶乡”文化的热情，丰富校园文化活动，进一步推进我县茶文化的传承和茶业经济的发展。
把茶文化普及作为教学工作重点，开设了茶文化课，实现普及茶文化从娃娃抓起的愿望，现将工作开展情况总结如下：一、加大投入，营造良好环境为弘扬茶文化，从小培育幼儿对茶文化的浓厚兴趣，丰富幼儿园的活动与生活，幼儿园积极开展茶课题研究和幼儿茶艺活动。
茶娃爱茶、懂茶、学茶艺活动以新的形式在园里亮相。
首先是建立了丰富的校园茶文化阵地：幼儿园校园四周设立了茶文化长廊，教室走道的墙面上，有孩子的绘画作品和师生共同布置“我爱千年茶乡”环境创设，每班活动室内醒目位置创设“家乡特产”区角活动。
“昌宁茶品牌”、“茶道茶俗”、“饮茶有益”、“泡茶十法”……一幅幅版面，图文并茂，生动活泼，向全园师生介绍了茶的历史、茶的礼仪、茶的作用等，营造出浓厚的茶文化氛围。
在浓郁的茶文化氛围中，孩子们增长了见识，学到了茶叶常识，感受到了茶文化魅力。
其次是在县茶办、教育局的关心支持下添置茶艺活动室设备，缝制茶艺表演服，满足茶艺活动课程的物质需要。
二、创新模式，构建本土课程让幼儿学茶、知茶是我园抓好精神文明建设和情感教育的体现，使孩子们从小热爱祖国，热爱家乡，通过学习茶文化，开阔幼儿视野，增长知识。
（一）创新养成教育。
中班、大班孩子每周上一节茶课，了解茶的基本知识，学习简单的茶的冲泡。
小朋友天性爱玩、好动，容易对新鲜事物产生兴趣，因此，我们要抓住幼儿的特点，在教学中用实物操作，争取每组6个小朋友都能操作一套茶具，这样小朋友就不容易分心。
茶艺要求三轻：走路轻、说话轻、操作轻。
这对那些好动的小朋友来说，是让他们安静下来的好办法。
幼儿园茶艺课程实践总结 幼儿园实践
幼儿园茶艺课程实践总结一、引言近年来，随着中国茶文化的复兴以及全民健康意识的提升，茶艺教育在幼儿园教育中备受关注。
幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，而茶艺课程的开展不仅可以满足幼儿对于新事物的好奇心，也能帮助他们培养自理能力、良好的社交能力和优雅的生活品质。
本文旨在总结幼儿园茶艺课程的实践经验，探讨其在幼儿教育中的意义和作用。
二、幼儿园茶艺课程的实施1. 课程目标设定在开展茶艺课程前，首先要明确课程目标。
幼儿园茶艺课程的目标主要包括：培养幼儿的饮食文化意识，启发幼儿的审美情趣，培养幼儿的生活自理能力，促进幼儿的社交能力，引导幼儿培养健康的生活习惯等。
2. 课程内容设计针对不同年龄的幼儿，课程内容应当有所区分。
针对3-4岁的幼儿，可以从茶叶的形态、颜色、气味等方面入手，通过制作简单的茶点和观赏茶具等方式引导幼儿了解茶文化。
对于4-6岁的幼儿，则可以从泡茶、品茶、当茶艺表演者等方面展开，让幼儿初步领略茶艺的魅力。
3. 教学方法选择在教学方法上，要注重亲身示范和体验学习。
教师可以通过亲自泡茶、沏茶，或邀请茶艺专业人士进行示范，让幼儿在细致观察和模仿中学习茶艺的基本技能。
亲子互动课程也是一种有效的教学方法，可以加强家庭与幼儿园的沟通和联系。
三、幼儿园茶艺课程的实践效果1. 促进幼儿的情感和认知发展通过茶艺课程的学习，幼儿可以体验到不同的茶香味道和茶具造型，增强了幼儿的感知力和认知能力。
在制作茶点的过程中，也锻炼了幼儿的手眼协调能力和动手能力，培养了他们的观察力和创造力。
2. 培养幼儿的社交能力和团队合作精神在茶艺课程中，幼儿需要学会与他人合作制作茶点，用茶艺表演方式展示茶艺，并在家庭中与家长分享学到的知识。
这些活动促进了幼儿与他人的合作与交流，培养了他们的社交能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的自理能力和生活品质学习泡茶、品茶等技能，培养了幼儿的自理能力。
通过欣赏茶具、了解茶道礼仪等，也提升了幼儿的生活品质和素养，让他们在日常生活中更加细致和优雅。
幼儿园茶文化进校园工作总结
幼儿园茶文化进校园工作总结Revised on November 25, 2020幼儿园茶文化进校园工作总结我县茶文化源远流长，千百年来形成的种茶、制茶、品茶的文化习俗内涵丰富，是我县文化的重要组成部分。
结合教育局关于茶文化进校园的精神，幼儿园为激发广大师生学习“千年茶乡”文化的热情，丰富校园文化活动，进一步推进我县茶文化的传承和茶业经济的发展。
把茶文化普及作为教学工作重点，开设了茶文化课，实现普及茶文化从娃娃抓起的愿望，现将工作开展情况总结如下：一、加大投入，营造良好环境为弘扬茶文化，从小培育幼儿对茶文化的浓厚兴趣，丰富幼儿园的活动与生活，幼儿园积极开展茶课题研究和幼儿茶艺活动。
茶娃爱茶、懂茶、学茶艺活动以新的形式在园里亮相。
首先是建立了丰富的校园茶文化阵地：幼儿园校园四周设立了茶文化长廊，教室走道的墙面上，有孩子的绘画作品和师生共同布置“我爱千年茶乡”环境创设，每班活动室内醒目位置创设“家乡特产”区角活动。
“昌宁茶品牌”、“茶道茶俗”、“饮茶有益”、“泡茶十法”……一幅幅版面，图文并茂，生动活泼，向全园师生介绍了茶的历史、茶的礼仪、茶的作用等，营造出浓厚的茶文化氛围。
在浓郁的茶文化氛围中，孩子们增长了见识，学到了茶叶常识，感受到了茶文化魅力。
其次是在县茶办、教育局的关心支持下添置茶艺活动室设备，缝制茶艺表演服，满足茶艺活动课程的物质需要。
二、创新模式，构建本土课程让幼儿学茶、知茶是我园抓好精神文明建设和情感教育的体现，使孩子们从小热爱祖国，热爱家乡，通过学习茶文化，开阔幼儿视野，增长知识。
（一）创新养成教育。
中班、大班孩子每周上一节茶课，了解茶的基本知识，学习简单的茶的冲泡。
小朋友天性爱玩、好动，容易对新鲜事物产生兴趣，因此，我们要抓住幼儿的特点，在教学中用实物操作，争取每组6个小朋友都能操作一套茶具，这样小朋友就不容易分心。
茶艺要求三轻：走路轻、说话轻、操作轻。
这对那些好动的小朋友来说，是让他们安静下来的好办法。
幼儿园茶艺课程实践总结 幼儿园茶艺课程
实践总结一、引言随着我国经济的快速发展和民众对生活品质的追求，茶文化作为我国传统文化的代表之一，正逐渐成为人们日常生活中的一种追求和享受。
为了让幼儿在潜移默化中感受我国传统文化的魅力，我校开设了茶艺课程，旨在培养幼儿对茶文化的兴趣和认知。
在过去的一段时间内，我校对茶艺课程的实践进行了总结和反思，以期更好地促进幼儿的综合素养和养成良好的生活习惯。
二、课程设置1. 课程内容：茶艺课程的内容主要包括茶叶知识、茶具的种类和使用方法、泡茶的步骤以及茶道礼仪等。
2. 课程形式：我们采用了讲解和示范相结合的方式进行教学，同时也为幼儿们安排了亲身体验的活动，让他们通过实际操作去感受茶艺的魅力。
3. 课程时间：我们将课程安排在每周的固定时间，每次课程时间为40分钟，确保每位幼儿都能够有足够的学习时间。
三、教学实践1. 茶叶知识的讲解：在课程中，我们首先向幼儿们介绍了不同种类的茶叶，并通过图片和实物茶叶的展示，让他们对茶叶有了直观的认识。
2. 茶具的使用方法：我们向幼儿们展示了茶具的种类和用途，并利用小组活动的形式让他们亲自体验了如何使用茶具泡茶。
3. 泡茶的操作演示：老师们通过生动的演示，向幼儿展示了泡茶的具体步骤，同时也让他们动手尝试，锻炼了他们的操作能力。
4. 茶道礼仪的讲解：我们向幼儿们传授了茶道礼仪的基本要求和注意事项，引导他们在学习泡茶的过程中培养出良好的礼仪意识。
四、效果评估1. 兴趣的培养：经过一段时间的课程学习，我们发现幼儿们对茶艺课程表现出了浓厚的兴趣，他们喜欢在课后和家长一起品尝茶叶，积极向他们展示自己学到的泡茶技巧。
2. 礼仪素养的提升：通过茶艺课程的学习，幼儿们在饮茶过程中逐渐养成了礼貌和谦和的态度，不仅在幼儿园内表现出文明礼貌，也在家庭生活中表现出了可喜的变化。
3. 操作技能的提高：在茶艺课程中，幼儿们通过实际操作，逐渐掌握了泡茶的技巧，提高了自己的操作能力和动手能力。
五、总结与展望在幼儿园茶艺课程的实践中，我们发现通过这种方式培养幼儿对传统茶文化的认知和兴趣具有很好的效果。
幼儿园中班茶艺教研总结(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国传统文化的传承与发扬，茶文化作为一种独特的文化现象，逐渐走进了幼儿园教育领域。
茶艺教学作为一种创新的教育方式，不仅能够丰富幼儿的生活体验，还能培养幼儿的审美情趣、道德品质和团队协作能力。
为了更好地开展茶艺教学，我园特开展了中班茶艺教研活动，旨在提高教师的专业素养和教学水平，为幼儿提供优质的茶艺教育。
二、教研目标1. 提高教师对茶艺教育的认识，明确茶艺教学的目标和意义；2. 掌握茶艺教学的基本方法和技巧，提高教师的教学能力；3. 丰富幼儿的茶艺知识，培养幼儿的审美情趣和道德品质；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园茶艺教学水平。
三、教研内容1. 茶艺基础知识（1）茶的种类：绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黄茶、黑茶等；（2）茶具：茶壶、茶杯、茶盘、茶匙、茶荷等；（3）泡茶技巧：水温、茶量、泡茶时间等；（4）茶艺礼仪：泡茶时的姿态、动作、语言等。
2. 茶艺教学活动设计（1）活动目标：根据幼儿年龄特点，设定合理的教学目标；（2）活动内容：结合茶艺知识，设计有趣、富有教育意义的教学内容；（3）活动形式：游戏、表演、实践操作等；（4）活动评价：关注幼儿在活动中的表现，进行及时、有效的评价。
3. 茶艺教学案例分析（1）分享优秀茶艺教学案例，供教师借鉴；（2）分析案例中的优点和不足，提出改进措施；（3）结合自身教学实践，反思和总结。
四、教研过程1. 理论学习组织教师参加茶艺知识讲座，邀请专家讲解茶艺基础知识、教学方法和技巧等。
2. 观摩教学组织教师观摩优秀茶艺教学活动，学习借鉴他人的教学经验。
3. 案例研讨分组进行案例研讨，针对具体案例进行分析、讨论，提出改进措施。
4. 实践操作组织教师进行茶艺教学实践，将所学知识运用到实际教学中。
5. 教学反思教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训。
五、教研成果1. 教师对茶艺教育的认识得到提高，明确了茶艺教学的目标和意义；2. 教师掌握了茶艺教学的基本方法和技巧，提高了教学能力；3. 幼儿的茶艺知识得到丰富，审美情趣和道德品质得到提升；4. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了幼儿园茶艺教学水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园茶文化进校园工作总结
我县茶文化源远流长，千百年来形成的种茶、制茶、品茶的文化习俗内涵丰富，是我县文化的重要组成部分。
结合教育局关于茶文化进校园的精神，幼儿园为激发广大师生学习“千年茶乡”文化的热情，丰富校园文化活动，进一步推进我县茶文化的传承和茶业经济的发展。
把茶文化普及作为教学工作重点，开设了茶文化课，实现普及茶文化从娃娃抓起的愿望，现将工作开展情况总结如下：
一、加大投入，营造良好环境
为弘扬茶文化，从小培育幼儿对茶文化的浓厚兴趣，丰富幼儿园的活动与生活，幼儿园积极开展茶课题研究和幼儿茶艺活动。
茶娃爱茶、懂茶、学茶艺活动以新的形式在园里亮相。
首先是建立了丰富的校园茶文化阵地：幼儿园校园四周设立了茶文化长廊，教室走道的墙面上，有孩子的绘画作品和师生共同布置“我爱千年茶乡”环境创设，每班活动室内醒目位置创设“家乡特产”区角活动。
“昌宁茶品牌”、“茶道茶俗”、“饮茶有益”、“泡茶十法”……一幅幅版面，图文并茂，生动活泼，向全园师生介绍了茶的历史、茶的礼仪、茶的作用等，营造出浓厚的茶文化氛围。
在浓郁的茶文化氛围中，孩子们增长了见识，学到了茶叶常识，感受到了茶文化魅力。
1
其次是在县茶办、教育局的关心支持下添置茶艺活动室设备，缝制茶艺表演服，满足茶艺活动课程的物质需要。
二、创新模式，构建本土课程
让幼儿学茶、知茶是我园抓好精神文明建设和情感教育的体现，使孩子们从小热爱祖国，热爱家乡，通过学习茶文化，开阔幼儿视野，增长知识。
（一）创新养成教育。
中班、大班孩子每周上一节茶课，了解茶的基本知识，学习简单的茶的冲泡。
小朋友天性爱玩、好动，容易对新鲜事物产生兴趣，因此，我们要抓住幼儿的特点，在教学中用实物操作，争取每组6个小朋友都能操作一套茶具，这样小朋友就不容易分心。
茶艺要求三轻：走路轻、说话轻、操作轻。
这对那些好动的小朋友来说，是让他们安静下来的好办法。
（二）创新情感教育。
11月23日起我园开展“科学保教——《指南》引领下的幼儿园半日活动”教研活动，在为期三周的教学研讨中，一节节茶文化课上得有声有色，新颖别致。
如《昌宁茶叶香》、《会跳舞的茶叶宝宝》、《泡茶》等活动设计，将茶农家中、茶企业中，茶叶的生产、加工制作成课件、视频，让孩子对茶叶生产、制作、泡饮等有了更直观的学习，让他们从小感受茶叶生产、制作的艰辛，从而懂得孝敬父母、长辈，让他们从小体验茶文化、从而热爱家乡、热爱茶文化。
（三）创新道德教育。
在班级开展的角色游戏“为您服务”2
中，小朋友通过一些有趣的体验，让他们从小受到茶文化的熏陶感染。
孩子们从小知道中国是茶的故乡，懂得“客来敬茶”等礼仪知识，还培养了幼儿的独立思考和生活能力。
整个幼儿园到处洋溢着茶文化气息。
家乡的本土文化成为孩子们天天耳闻目睹的一道亮丽的风景 ......
（四）创新家园合作。
召开家长会，发动家长帮助收集有关茶的文字材料和影像资料，师生一起共同布置我们的活动室——将孩子们收集到的图片、画册张贴在活动室的墙壁、窗户等地方，以便孩子们随时观看。
在活动室创设品种丰富的茶叶展示区，陈列制茶、泡茶流程图、挂历、故事等，引导孩子们讲述最大限度地拓展教育空间，丰富教育方法、形式和手段，为孩子们提供真实、健康、丰富的成长环境。
茶艺活动在园里得到了众多家长的支持，家长们反映，茶艺活动是孩子最提神感兴趣的！
以茶育人，是新时期茶文化孕育出来的新的社会功能，让我们共同为孩子们营造一个人文环境，让孩子在学茶中知晓礼仪、树立健康正确的价值观。
让孩子的心灵在浓厚的茶文化氛围里耳濡目染、潜移默化中获得甘露般滋润的快乐！
3。