一年级趣味数学小游戏-新版.pdf
一年级数学课堂小游戏
一年级数学课堂小游戏适合一年级孩子的注意力训练游戏第一关：听课不走神训练目的：训练学生的研究能力，使他们能够专心听讲、认真写作业、考试不粗心，提高研究成绩。
训练要求：每天训练10分钟，在放学后在家里写作业前进行训练。
家长应当监督训练情况，要求每天坚持训练，效果明显。
1.1.1 数字传真训练方法：家长读出下列每个数字，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字。
例如：家长读：，孩子听完之后在纸上写：、、、、、、、、、.1.1.2 听字训练训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。
有一只小鸟，它的家搭在最高的树枝上。
它的羽毛还未丰满，不能飞。
每天只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话。
他们都觉得非常快乐。
这一天早晨，它醒了。
那两只老鸟都去找食物了。
一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了。
它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫。
害虫吃了很多树叶，让大树不能生长。
大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。
这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。
第二关：听写训练1.2.1 词语思维训练方法：家长念出一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手，当听到研究用品就马上举起左手。
凳子、课桌、洗衣机、篮球、电视机、自行车、书包、电冰箱、作业本、葡萄、空调、电风扇、电话机、被子、杯子、钢笔、手机、篮球、羽毛球、打火机、飞机、刀剑。
1.2.2 找差异训练训练方法：仔细听下面几组句子中的甲、乙两句话，快速找出乙句中与甲句不同的地方。
第一组：甲：树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露，自由自在地成长。
XXX：森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露，自由自在地生长。
第二组：甲：我有一个美丽的愿望，长大后做一个植物学家，种出世界上最美丽的花送给妈妈。
最新一年级数学课堂小游戏.docx
一年级数学课堂小游戏一年数学堂小游：“一年数学堂小游？” 小朋友高地回答喜，于是我他一起看黑板上的小物，：“ 些小物每人大家出了一，你猜中了就把小物送 .”小朋友一听，高极了，争先恐后地手要来猜，我小朋友分小来猜，每一小猜一，果小朋友几乎都猜出了所代表的数字，所以我就把小物了他，看到他高采烈地拿着漂亮的小物互相炫耀的子，我的心里感到由衷地高.2、《 10 以内数的组成》1教学 10 以内数的成，我了一个“碰球”的游来巩固 10 以内数的成 . 如我先出示数字 8，学生：“ 、，我的 3 球碰几球？” 学生可以：“ 、，你的 3 球碰 5 球，”学生出的数必与老的数合起来是 8.在愉快的氛中，几乎所有的学生都能迅速地出碰球的数，于是 10 以内数的成很快就被小朋友牢牢地住了 .《10 以内数的分与合》2在教学《 10 以内数的分与合》，我一个扔皮球的游，学生数的分与合的不同方法 .学生分成小，指名学生拿 10 个皮球，看先出他扔几个皮球，就来扔皮球，并他是怎么想的 .如一个学生扔完后，外有 3 个皮球 .有的我是想 3 和7 合成 10，所以扔 7 个球；有的前面一个同学外有 4 个球扔 6 个，在外是 3 个，我可以肯定他扔了 7 个，因外面少一个，里面就多一个⋯⋯学生从不同角度想出正确答案，呈出思的个性化，多化，更可的是培养了学生的新思3、《 10 以内的加减法》在教学 10 以内的加减法的候，学生最喜和我一起参加“乘游”，游之前，教需要准一些司机和算式卡片，把它到每个学生手中，游开始了，得到司机的学生就当小汽司机，戴上神气地站到指定的地方，我一般也是戴上当“小司机”，每个上写了一个 10 以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽”，全部上之后，由司机票，乘的被下，票束之后，司机就乘客在音声中“坐”，因有我的参与，所以孩子得特，他都想坐上我的，都能跟老一起做游而感到自豪 .4、《分类》在教学《分》，一开始我就学生：今天我来做个游，好？学生声好，所有的眼睛都注着我，思想高度集中.此我声慢地：“小朋友注意听，并按老要求去做.小朋友注意，你按我的要求做：男孩子你站起来，女孩子你站起来；高个子男孩坐下去，矮个子男孩坐下；女孩坐下，短女孩坐下；大眼睛的小朋友你拍拍手，小眼睛的小朋友你拍拍手；穿皮鞋的小朋友你脚，穿旅游鞋的小朋友你脚；全班小朋友一起脚！”在有趣的游情境中，激学生的学趣，使学生生追求和掌握知的精神力量,学《分》做了很好的.5、《有余数的除法》例如，在教学《有余数的除法》一，我了一个分水果游：“六一”儿童到了，我班要行会，老每同学准了一些水果，小打开水果箱，将本的水果每人分 5 个.学生分完后： 15 个苹果，每个人分 5 个，可以分 3 个人； 16 个梨，每个人分 5 个，可以分 3 个人，多了 1 个； 18 个香蕉，每个人分 5 个，可以分 3 个人，多了 3 个⋯⋯什么有没有多余，有多 1，有多 3 呢？学生七嘴八舌地开了 .，学生从无意注意到有意注意，从有意注意到，在他心灵上初步有了“余数”的痕迹 .学生在操作中理解、在中悟理、在中形成知构 .6、《 10 以内数的顺序与大小》在教 10 以内数的序与大小中 ,就可游“找兄弟”，学生拿着数字卡片“6”：“我今年6 ，弟弟比我小两，弟弟在哪里？”学生想出答案起数字卡片“ 4” ：“我今年 4 ，比你小两的弟弟在里 .”学生：“比我大 1 的哥哥在哪里？”学生起卡片“ 7” ：“今年我 7 ，比你大 1 的哥哥在里 .”在个游中，学生依据数序知想出果，松的掌握知 ,也今后学有关的用做了 .7、《数学乐园》在教学践活《数学园》，我一个踢子比的游活，将学生按座位划分苹果、西瓜、香蕉，每推一名运和一名，在30秒内踢子的个数，老表，用、、黄彩笔做，其他同学数数 .根据果，学生就会知道：（ 1）一共踢几个？（ 2）比多或少几个？（ 3）再踢几个就和同多？⋯⋯，通不断用数学知，学生在活中解决一个个，有意地帮助学生解决的策略和方法，促每一个学生掌握有效的分析策略，展学生的策略知，提高学生解决的能力 .8、《 30 以内的加法》例如：在学 30 以内的加法后，我了一个打扑克牌凑 21 的游活，个游活包括了30 以内所有位（不位）的加法 .只要学生熟悉游，其学效果令人惊喜 .每四人一个小，每个人都尽情地投入到游活中，有的把凑在一起看牌的点数，有的坐下来做，有的起小屁股在桌面上出牌，有的走出座位向老教 .因牌上有物点，于算不熟的学生，可以借助数点数的方法来算；于大部分学生，只要小的两牌出手，“等于多少？”的音未落，方小已迅速答出得数 .看到每个同学都在种极主的活中此不疲地学，我感自己真开心，好像回到了跟他一般年的童年 .游教学，不是靠老出色的教，而是靠学生自主的学 .教在整个教学程中是者、引者，出大量的学生游活，孩子在不知不中熟了算方法，教的工作更加高效 .自由的数学堂，怪他么喜上数学 .9、《加、减混算》例如，在学习加、减混算时，课一开始，我就问学生：“小朋友，你们乘过汽车吗？”同学们齐声回答：“乘过 .”“好，下面我们来做‘乘汽车’的游戏 .”录音机播放出小汽车喇叭声响的音乐，有 6 位学生上来乘汽车，到站后下去 3 人，又上来 2 人，学生通过看到的情境，马上能顺利地编出两步计算的生活中的数学题，计算就更不在话下了 .这样导入新课，自然贴切，趣味猛增，牢牢吸引住学生的注意力，让学生的思维活动同教师的讲课交融在一起，在游戏活动中轻松、愉快、有效地掌握了知识 .10、《平均分》在教学“平均分”一课时，课刚开始，我就问学生：“小朋友，你们知道小猴子最爱吃什么吗？”学生们回答：“桃子 .”“对 .瞧，今天猴兄弟俩一块儿上山摘桃子了 .你们看，他们一共摘了多少个桃子？”（让学生甲、乙扮演猴兄弟俩，搀着一篮桃子入场 .）学生观察得出：“一共摘了 8 个桃子 .”提问：“你认为怎么分最公平呢？”让学生分组讨论后派代表亲自分一分，再引导学生说出：“把8 个桃子平均分给 2 只小猴 .”进一步提问：“你想提出什么问题？”引导学生说出：“每只小猴分得几个桃子呢？”一个好的提问比一个好的回答更有价值 .我联系学生生活实际，有意识地通过游戏的形式为学生创设问题情境，让学生自主发现并提出有价值的数学问题，让其产生强烈的求知欲望，并增强了他们的问题意识，“猴子分桃的游戏”功不可没 .11、《 5 的乘法口诀》在教学“5 的乘法口诀”中，做一个“变手游戏”，电脑屏幕上孙悟空伸出一只手，教师顺势引导学生得出乘法口诀“一五得五”，接着孙悟空再变出二只手、三只手、四只手、五只手，与此同时得出相应的乘法口诀 .整个教学过程中，学生在喜爱的神话人物的吸引下，兴趣盎然、积极性高涨，在轻松愉快的氛围中学到了知识 .12、《时间》在教“时间”时，我把教具钟带进教室，让学生扮演“时间老人”角色做游戏 . 学生看到多彩的教具、学具这些新鲜的物品，好奇心驱使他们想看一看、摸一摸、量一量、算一算 .他们兴趣倍增，课堂气氛活跃，不再感到数学新知的抽象与枯燥乏味，因为摆在他们面前的是鲜活、形象、生动、有趣的数学游戏，从而产生喜欢数学的情感，使自主学习意识增强，真正成为了学习的主人.13、《小小商店》例如：进行“小小商店”模拟购物的游戏，使学生体验实际购物中人民币的使用方法和所要遇到的计算问题 .14、《 100 以内的加减法计算》学习“ 100 以内的加减法计算”时，我采用童话创设了游戏情境：秋天来了，李大爷家的苹果树上结满了红通通的苹果（出示图片，苹果上写着竖式），可是有的苹果被虫子咬坏了，小朋友你们能帮李大爷捉住虫子吗？学生听着童话，又是帮人做好事，学习积极性非常高，他们争先恐后地“捉虫子” （说出了每道题的原因）、“ 苹果”（做出正确答案）.学生在辨断中，不但能加深理解，增，能灵活运用所学知，提高算能力 .15、《常见游戏》数学扑克算 24 口令开火登山口算接力、找朋友、旗、口令、开数学知花、花配叶、小猫、小物找家、小小、速算接力、摘仙桃等等 .把枯燥乏味的算成丰富多彩的游与活，学生趣、情高、思活、反快，在“玩”、“ ”中取知，增智慧 .算中的游有很多：如形式活又有争性的“数学扑克算 24”、“ 口令”，培养学生体合作意的游“开火” 、“登山” 、“口算接力” ⋯ 找朋友、旗、口令、开数学知花、花配叶、小猫、小物找家、速算接力、争当数学小博士等等.16、《乘法口诀》复乘法口，我算12 的游，学生任意四个数字来比算得数12.游前我用鼓励性的言来激励学生：“ 第一个算出来就是者，大家他鼓掌 .” 学生个个欲，不甘落后.学生用多种方法算了一道又一道，果下响了，学生一个也不愿意下，一个地：“我有一种⋯⋯”，既展了学生极思的心向，培养了初步的争意，又活了堂气氛，融洽了生关系 .平，我常学生做一些游，如投比、接比、指得数比等等 .17、《可能性时》在教学《可能性》，我一开始就了游，学生分成小，我拿出事先准的几个盒子｛盒子上了一个拳大的口｝，每个盒子里装有两个球，有的盒子里放的两个全是白球或全是黄球，有的盒子里放的是一白一黄两个球 .每个同学一次只能摸一个球，看一看是什么色的球，摸好后把球放在盒子里，另一个同学摸，每推一人 .学生感到新奇，便生了厚的趣，合作学不知不地展开了 .活束后，每个小摸球果，教自然地引出“可能、不可能、一定”等概念 .18、《图形的初步认识》1在教学《形的初步》，引学生在手操作，用手中的小棒搭出方形、正方形、三角形，再用板一些基本形，并没有一味的学生出方形、正方形、三角形的特征 .而是学生在手的程中，在里建立起些基本形的表象，今后一步方形、正方形、三角形的特征打下基 . ，我运用法全班引一个虚的争手，激学生的学情，“淘气是个善于留心察的孩子，在生活中他了多形 .他想和同学挑，你愿意和他比一比？” ，不了学生学的极性和主性，再次激起思高潮，达到了期的教学目，收到了事半功倍的效果.《认识图形》 2教学《认识图形》时，我设计了一个关于图案设计的课外实践游戏，要求有两点：一是设计的图案要用上我们学习过的图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形） .二是给该图案命名，即该图案具有的实际意义 .学生的积极性很高，设计出了各种各样的图案，有电扇、花瓶、花朵、山峰等 .通过活动让学生在游戏中“做数学”，使学生感到学习数学是一种享受，巧妙地利用实践操作的游戏作业，不仅掌握了新学的知识，拓宽了知识面，而且也培养了学生的创新能力，真可谓一举两得阿啊！19、《加法减法或表内乘法》在教学“表内乘法”时，我从生活中常见的食品入手，出示了一下一组信息：麦当劳快餐厅名称蛋卷薯条可乐汉堡包价格 3 元/个 4 元/个 5 元/个8 元/个从身边鲜活的数据引入数学知识，学生联系日常生活自己提出数学问题，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动其求知欲望，巩固计算方法，而且可以沟通生活、具体问题与数学学习之间的联系，为学生创设自主探究的机会.20、《左右》如教学《左右》一课时，设计师生反动作游戏，既活跃了气氛，使学生身不由己的参与到学习新知的过程中，又通过与老师的反动作对比，体会到左右的相对性 .21、《比较大小》教学《比较大小》一课，为了让学生更加深刻的领悟“多一些、少一些、多得多、少得多” 的相对意义，我设计了猜数游戏，让学生互相从同桌所叙述的描述性语言中，依据多少比较的提示猜出数字 .游戏场景为学生灵活的掌握和运用所学知识提供了良好空间，使学生无拘无束的从不同的立场中获得广泛的数学活动经验 .22、《认识人民币》如《认识人民币》一课，学生初步了解了元、角、分之间的关系后，组织兑换人民币、模拟购物游戏 .在这样类似生活的情景活动中，学生通过解决一些简单的实际问题，不仅体会做数学的乐趣，增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高了探究实践能力.23、用扑克游戏学习识数和计算一、认识１０以内的数及其组成方法：每个同学手里分别拿着１（Ａ）—１０的扑克牌各一组 .1、认识１０以内基数如一年级学了3 后，教师出“3字”牌问他们，“牌中画有几个大图案？”（答：３个）“对，‘３’就是３个黑桃或红桃３个梅花或３个方块的‘３’”.在游戏中，让学生明白“３”的基数含义 .认识３后，让他们也跟着出“３”字牌，边出牌，边看图案，边读数 .这样反复看图，数数，认数，使他们对１０以内各个数的形状，读音及含义有了清楚的认识.2、熟悉１０以内数的排列序如一年学了 2 后，教出“２”字牌，其他同学也跟着出“２”字牌，然后：“２前面的数是几？２后面的数是几？”同学根据老的提分出示“１”字牌和“３”字牌 .学完 10 以内的数后，可以从 1 开始，教指同学出“1字”牌，再1 前面的数是几， 1 后面的数是几；教又指同学出“2字”牌，同学又根据老的提分出牌⋯⋯ 同学从“１”字牌出到“１０”字牌，又从“１０” 字牌出到“１”字牌，合牌中案，帮助同学掌握熟悉１—１０１０个数的排列序 .3、熟悉１０以内数的成与分解如教教学 3 的成，教抽出一“３”字牌，并：“３可以分成几和几？”同学出“１”字牌和“２”字牌，并答：“３可以分成１和２”、“３可以分成１和２”、“１和２成３”.教完10 以内数的成后，可一同学任意抽出一牌，如“８”字牌，并提：“８可以分成几和几？几和几成８？”其他同学答：“８可以分成４和４，４和４成８”，出牌 .又一同学答：“８可以分成２和６，２和６成８”⋯⋯ 完以后，又一名同学任意抽出１牌，同上面一，，答，出牌 .同学的极性很高，他在游中掌握了数的成 .二、学会比数的大小，能正确解答一个数比另一个数多几或少几的方法：每两个同学一，每个同学手里分拿着１（Ａ）—１０的扑克牌各一 .甲同学任意抽出一牌，如“６”字牌，乙同学任意抽出一牌，如“５”字牌，照扑克牌中的案，同学回答，比多，多几？比少，少几？可以甲同学任意抽出一牌，如“８”字牌，要求乙同学抽出比８多２（或少２）的扑克牌，多次反复地抽玩扑克牌，一年的同学能正确地比数的大小，比多、多几，比少、少几的有比清楚的.三、掌握１００以内数的四运算方法：每两个同学一，每个同学手里分拿着一幅扑克牌 .教不但在内可以运用，外同学也可以常玩种游，他的算能力可得到迅速提高 .1、算得数 .同学分拿好扑克牌，先出牌，就运算方法，方算得数 . 甲同学任意抽出一“４”字牌，乙同学任意抽出一“１３”（Ｋ）牌 .甲用加法算，乙同学就口算４＋１３＝１７；甲用减法算，乙就口算１３－４＝９；甲用乘法算，乙就口算１３×４＝５２；甲用除法算，乙就口算１３÷ ４＝３⋯⋯ １，然后交⋯⋯2、凑得数 .甲同学任意抽出一“８”字牌，：“用８和另一个数成一道得数是‘４’的算式，你抽几字牌，怎列式？”乙同学：“我抽‘４’字牌，列式是８－４＝４”.“我抽‘２’字牌，列式是８÷２＝４”.通种游的多次，可以培养学生思的灵活性和敏捷性 .3、算 24.两同学手里分拿好一幅扑克牌，每人任意抽出两牌，可用加减乘除和括号，看用的方法多或先算出得数等于 24，者得四扑克牌，直到将方手中的牌全来止 .在游程中，如有子或出了牌，可以他唱支短歌，或朗一首，或方刮他一个鼻子，可以花，分 .就大大地增加了快的气氛，使他们觉得乐趣无穷，玩得轻松，学得愉快，同时还可以满足他们的好胜心，享受到成功的欢乐 .24、《不同的分类》《摸几何图形》《百以内加减法》《找规律》一、不同的分类游戏目的：帮助学生建立不同属性分类的方法.游戏材料： 3 种不同形状的杯子、水 .游戏规则：（ 1）每 3 人组成一组；（ 2）将 3 种不同形状的一组玻璃杯（各3个）放在桌面上，有的盛满水，有的盛半杯水，有的不盛水，如下图；（3）同组的 3 位小朋友分别移动玻璃杯，按每 3 只杯子为一组的要求进行分类，分类方法多且能讲清理由者胜.游戏结果：一般有下面 3 种分类方法 .（1）按玻璃杯形状分类，如下图 .（2）按玻璃杯里盛水的多少分类，如下图 .（3）把形状和水的多少结合起来分类，如下图 .以上 3 种分类方法中，第三种分类难度较大，它对一年级学生的思维能力要求较高 .所以第三种方法也是测定学生数学思维水平的一种方法 .二、摸几何图形游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认 .游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕 .游戏程序：（ 1）将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好；（2）纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片；（3）一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较 .如两只手中的图形确是同一类型，得 10 分，并可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸 .注意事项：盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来难度 .三、小猫钓鱼游戏目的：巩固百以内的加减法.游戏材料：用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩 .游戏程序：（ 1）用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上；（ 2）每 3 人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面；（3）用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼，如图 .四、摆一摆游戏目的：帮助儿童学会找规律，感觉“变与不变”.游戏材料： 25 个白色圆片、 25 个黑色圆片、 5 张边长是 6 厘米的正方形纸片 .游戏程序：（1）学生每 4 人一组按老师的要求摆出右边图形；（2）学生照前面3 幅已摆好的图形中的白圆片和黑圆片的变化规律继续摆完剩下的两个正方形 . 注意事项：上图已摆好的 3 个正方形中的黑白圆片有以下变化规律：从左往右，黑圆片逐渐增多，而白圆片却相应减少，且每幅图中的圆片总数5 个不变，这说明前 3 幅图是根据 5 个圆片的颜色变化规律排列的 .因此，第 4 个正方形中应摆 4 个黑圆片、 1 个白圆片，第 5 个正方形中应摆 5 个黑圆片 .25、《 4 的认识》“ 4 的认识”时，我就设计了“游动物园”的游戏 .上新课前我先说：“小朋友，你们喜欢游动物园吗？”孩子们都兴奋地说：“喜欢！”“好！老师就带你们去看一看动物园中可爱的动物，有的动物如熊猫还是我国的国宝呢！”接着投影出示动物园里的各种动物图，并让学生仔细观察 .然后问：“谁能从这些动物中找出数量‘ 4’吗？”孩子们争先恐后地说出了很多数量是“ 4”的东西 .如：老虎、大象、熊猫等都有 4 只脚；有如：一头大象有 2 只耳朵，两头大象有四只耳朵，两头大象还有 4只眼晴，四颗象牙；有如：地上有 3 只猴子，树上还有 1 只，一共有 4 只猴子等 .这样，不仅儿童饶有兴趣地投入到新课学习中去了，而且使学生感到生活中处处有数学，从而激发学生学生数学的兴趣和动机，同时学生的观察能力也得到训练与培养 .26、《 7 的加减法》教学 7 的家减法时，上课十多分钟后，发现不少学生出现注意力不集中的现象.于是，我就进行猜数游戏；我投影出示了一幅小老鼠背土豆的画面 .画面的小老鼠背着土豆飞快的跑着，它边跑边喊：“妈妈，我背回 7 个土豆”但是它的袋子烂了它一点儿也没有发现，画面上看见已经掉出了 4 只土豆 .我边讲故事边引人，孩子们一下就被这个故事吸引着了，于是我接着出现下面的问题：“小朋友，请你猜一猜，小老鼠回到家时，袋子里还能剩几个土豆？”要求填出下面的算式，并说明理由.（）+（）= 7 ，7 —（）=（）生1：“袋子里还剩 3 个土豆 .因为掉了 4 个土豆 .4 和 3 组成 7，所以算式应写成（ 3）+（4）=7，7—（ 4） =（ 3） .生 2：“还可以填成（ 4） +（ 3） =7，7—（ 3） =（ 4），因为 7 个土豆减出袋子里的 3 个等于掉了的 4 个.所以袋子里也是剩下 3 个土豆 .”生 3：“不对！不对！因为袋子是烂的，小老鼠边跑土豆就边掉，等到回到家时，可能土豆已经掉光了，袋子里一个土豆也没有剩下 .所以算式应该这样填7+（0）=（7）， 7—（ 7） =（ 0） .”还有些学生说：“还有别的填法 .”大家你说你的填法对，我说我的填法对，争先恐后的猜数、填数，生怕老师没有叫到他，这时课堂气氛十分活跃，学生的精神不但振奋了，思维也积极了，学生不仅掌握了“ 7”的加减法知识与技能，而且提高学习的积极性，培养了思维的灵活性与敏捷性 .27、《认识物体》教学“认识物体” 一课时，我在教学学生认识了“长方体、正方体、圆柱体、球”后，我让学生拿出自己从家里带来的纸盒、汽水罐、球等，以 4 人为一小组互相合作动手搭出一样你喜欢的东西 .看哪一小组搭得快，搭得好，长大后你就能成为一名出色的设计师 .搭完后，老师要进行评比，看看哪一小组搭得最漂亮，并且要求说出你搭得是什么和用了哪些物体，用了几个 .在紧张而又愉悦的气氛中，同学们搭成一栋栋形状各异的美丽物体，有房子、有汽车、有机器人，还有高楼大厦等等，充分体现了孩子们的聪明和幻想 .孩子们操作，边思考，边计算，边合作交流，大大激发了他们的乐学情趣，巩固了知识，还培养了学生的参与意识和创造精神，又是一次美的欣赏 .28、《系列口算游戏作业》系列口算游戏作业一——“谁是冠军”：两个或以上的几个小朋友，相互出口算题，答对了，先前跨一脚，答错了，先后退一步.或由一个小老师，在旁边组织，由她出题，进行抢答.抢答对的，向前跨一步，没抢到的，原地不动，抢答错误，只能后退一步 .系列口算游戏作业二——纸牌游戏.用学具当中的数字卡片，玩数学游戏.1、比较大小 .两个小朋友，随机抽出两张卡片，同时亮相，再由数字小的一个小朋友用符号连接，然后用（）比（）多（），（）比（）少（），说对了，卡片归自己，说错了，就要把卡片给对方 .2、编数学式题 . 用抽出的两张或几张数字卡片，组成加法或减法或连加或连减或加减式题，如果错了，就得上交战利品——卡片，最后比一比谁的卡片多 .系列口算游戏作业三——踢房游戏 .先教孩子学会在地上画大房子，并把大房子分成一格一格的小房间 .1、过房闯关 .在我们儿时的游戏——踢房的每个房间上写满算式，算对了向前进格，算错了，滞留在原地 .2、接力闯关 .在第一个房间上写一个算式，然后，在算出得数的基础上，每前进一格，都在前得数上往下算 .3、命中目标 .在房子的屋顶上分成一个一个的小格，每个上写上算式，然后学生踢石头命中算式，算出算式得数，得 1 分，命目标 5 次，累计分值，几个游戏伙伴间相互比较，看谁是冠军 .系列口算游戏作业四——跋山涉水 .设置模拟障碍物，在障碍物上写上算式，看谁先到终点 .29、《千克的认识》在学习“千克的认识”一课时，一上课教师便出示一块铁和一包棉花 .让学生进行“猜一猜”的数学游戏 .教师提问 :“请你猜一猜 1 千克的铁和 1 千克的棉花同样重吗？”一时间一石激起千层浪，孩子们立刻为这一问题争论起来 .学生甲说：“我认为 1 千克的铁肯定比 1 千克的棉花重 .因为棉花抓在手里轻飘飘的，铁拿在手里沉甸甸的 .”学生乙说：“我认为 1 千克的铁比 1 千克的棉花轻 .因为棉花是一大包，而铁块可比棉花小多了 .”学生丙说：“我认为 1 千克的铁和 1 千克的棉花同样重，因为它们都是 1 千克 .”学生们各执己见，都认为自己的观点正确 .不约而同地把渴求的目光投向教师，希望教师进行最终的评判 .这时，教师说：“同学们，这节课我们就来学习千克的认识，通过这节课的学习，你们就能找到正确答案 .”孩子们的兴趣一下子就集中到新知识的学习中去了 .由“猜一猜”的数学游戏引入新课，不仅使学生对探索学习产生强大的内驱力，而且使学生一开始就进入到最佳的学习状态 .30、《分类》“分类”这部分知识，对于刚刚入学的一年级学生来讲非常抽象 .在教学中，教师设计了3 个游戏活动：游戏一，“互相帮助”，要求整理同桌的书包 .让学生在整理同桌书包的过程中，自主探索出解决问题的思路是要把书包里的文具分类放。
经典趣味数学游戏(一年级)
三一文库（）/小学一年级〔经典趣味数学游戏（一年级）〕
【篇一】
有多少只猫
房间里有四个屋角，每个屋角上坐着一只猫，每只猫的
前面又有三只猫，每只猫的尾巴上还有一只猫。
请问：房间
里一共有多少只猫？
要是有人这样算：每只猫的前面有三只猫，4×3＝12，
每只猫的尾巴上还有一只猫，那就是16只猫，加起来一共
有20只猫。
这样算对吗？其实，这个题根本不用算，正确
第1页共4页
的答案就有了。
666
把数666增大半倍，可是不得对它作任何数*算。
不让
按习惯的算法找答案，得另外打主意。
那就从数字本身动动
脑筋。
【篇二】
卖鸡蛋
一个农村少年，提了一筐鸡蛋到市场上去卖。
他把所有
鸡蛋的一半加半个，卖给了第一个顾客；又把剩下的一半加
半个，卖给了第二个顾客；再把剩下的一半加半个，卖给了
第三个顾客……当他把最后剩下的一半加半个，卖给了第六
个顾客的时候，所有的鸡蛋全部卖完了，并且所有顾客买到
的都是整个的鸡蛋。
请问：这个少年一共拿了多少鸡蛋到市场上去卖？
半个鸡蛋怎么卖呢？这个题看起来难，其实简单。
用倒
推法，问题一下就解决了。
要紧的是要想清楚，第六次的一
半加半个只能是一个鸡蛋。
倒推法简便可靠，是一种解决问
题的好方法。
24。
小学生经典趣味数学小游戏
小学生经典趣味数学小游戏
1.数学小游戏——有多少只猫
房间里有四个屋角，每个屋角上坐着一只猫，每只猫的前面又有三只猫，每
只猫的尾巴上还有一只猫。
请问：房间里一共有多少只猫？
要是有人这样算：每只猫的前面有三只猫， 4 ×3＝12，每只猫的尾巴上还有一只猫，那就是16只猫，加起来一共有20只猫。
这样算对吗？其实，这个题根本不用算，正确的答案就有了。
2.数学小游戏——666
把数666增大半倍，可是不得对它作任何数学运算。
不让按习惯的算法找答案，得另外打主意。
那就从数字本身动动脑筋
3.趣味数学——剪呢料（一年级）
一个裁缝，有一块十六米长的呢料，他每天从上面剪下两米，问多少天后，他剪
下最后的一段呢料？
答得太快，就可能答错哦。
4.数学小游戏——两个人分饮料
两个朋友，各买了四公升饮料，装在一个大桶里。
拿回家后，他们准备把饮
料分开，可是手边没有别的量器，只有两个空小桶，一个能装五公升，一个能装三公升。
后来，他们就用那一个大桶和两个小桶把饮料分开了。
他们是怎样分的呢？
这个问题有两个答案。
一个答案是：
大桶5公升桶3公升桶
转注之前8 0 0
第一次转注
3 5 0
后
3 2 3
第二次转注
后。
小学生经典趣味数学小游戏
小学生经典趣味数学小游戏1.数学小游戏——有多少只猫房间里有四个屋角，每个屋角上坐着一只猫，每只猫的前面又有三只猫，每只猫的尾巴上还有一只猫。
请问：房间里一共有多少只猫？要是有人这样算：每只猫的前面有三只猫，4 ×3＝12，每只猫的尾巴上还有一只猫，那就是16只猫，加起来一共有20只猫。
这样算对吗？其实，这个题根本不用算，正确的答案就有了。
2.数学小游戏——666把数666增大半倍，可是不得对它作任何数学运算。
不让按习惯的算法找答案，得另外打主意。
那就从数字本身动动脑筋3.趣味数学——剪呢料（一年级）一个裁缝，有一块十六米长的呢料，他每天从上面剪下两米，问多少天后，他剪下最后的一段呢料？答得太快，就可能答错哦。
4.数学小游戏——两个人分饮料两个朋友，各买了四公升饮料，装在一个大桶里。
拿回家后，他们准备把饮料分开，可是手边没有别的量器，只有两个空小桶，一个能装五公升，一个能装三公升。
后来，他们就用那一个大桶和两个小桶把饮料分开了。
他们是怎样分的呢？这个问题有两个答案。
一个答案是：大桶5公升桶3公升桶转注之前8 0 0第一次转注3 5 0后3 2 3第二次转注后第三次转注6 2 0后6 0 2第四次转注后1 5 2第五次转注后第六次转注1 4 3后4 4 0第七次转注后请想一想另一个答案。
5.数学小游戏——应该怎样分有二十一个一样大小的小桶，其中七个装满了清凉饮料，七个装了一半的清凉饮料，还有七个是空的。
现在，要把这些小桶和清凉饮料平均分给三个人，使每个人得到的饮料和小桶数都一样多，可是不得把饮料从一个桶倒进另一个桶。
应该怎样分呢？二十一个小桶，三个人平分，每个人得七个小桶。
现在，来计算每个人应得多少饮料。
有七个小桶是满的，有七个小桶空的，要是能从每个装满饮料的小桶中，各倒一半饮料到七个空桶里，加上七个半桶的，总共就是二十一个装了一半饮料的小桶，正好每人分七个半桶饮料。
明白了这一点，不用把饮料从一个桶倒到另一个桶里，也可以把全部饮料均分了。
一年级数学课堂小游戏之欧阳术创编
1、《森林运动会》我在《森林运动会》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别感兴趣。
具体的游戏过程是这样的：课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。
上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们一起看黑板上的小动物，说：“这些小动物每人给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。
”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷地高兴。
2、《10以内数的组成》1教学10以内数的组成时，我设计了一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。
如我先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，我的3球碰几球？”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。
在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。
《10以内数的分与合》2在教学《10以内数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。
学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。
如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。
有的说我是想3和7合成10，所以扔进7个球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外是3个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个……学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵的是培养了学生的创新思维3、《10以内的加减法》在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。
趣味数学一年级班级的数学游戏
趣味数学一年级班级的数学游戏数学是一门严谨而又富有趣味性的学科，对于小学一年级的孩子来说，通过一些趣味的数学游戏可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
本文将介绍一些适合一年级班级的数学游戏，通过这些游戏可以增加孩子们对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
游戏一：数数比赛这个游戏可以用来锻炼孩子们的数数能力和对数字大小的理解。
将班级分成若干小组，每个小组派出一名代表站在讲台上。
老师口头给出一个数字，例如“24”，然后每个代表都要用手指举起相应数量的手指。
首先举起正确数量的小组获胜，可以设立奖励机制以激发孩子们的积极性。
游戏二：数字寻宝这个游戏可以帮助孩子们加深对数字的理解和记忆。
老师提前将一些数字隐藏在教室的不同角落，然后让孩子们分成小组，每个小组派出一名代表进行寻宝。
代表们需要根据提示找到并收集相应的数字，例如“找一个大于10且小于20的数字”。
寻宝结束后，小组归纳总结所找到的数字并进行整理，以加深对数字规律的认识。
游戏三：四则运算接龙这个游戏可以帮助孩子们巩固加减法运算的技巧。
老师首先给出一个数字，例如“3”，然后要求每个孩子依次进行四则运算接龙，每个孩子都要给出一个满足条件的答案并提供下一个数字。
例如，第一个孩子可能说“3+2=5”，第二个孩子可以接着说“5-1=4”，以此类推。
如果有孩子出错或者不能给出满足条件的答案，那么他会被淘汰出局。
最后留下的孩子可以获得奖励。
游戏四：图形拼图这个游戏可以帮助孩子们培养对几何图形的认知能力。
老师准备一些常见的几何图形卡片，每个孩子随机抽取一张卡片，然后尽快找到与自己的卡片相匹配的同类几何图形。
比赛时间可以设定为一分钟，最先完成匹配的孩子可以获得胜利。
通过以上四个趣味数学游戏，可以帮助一年级班级的孩子们更好地学习和掌握数学知识。
这些游戏既锻炼了他们的数学技能，又增加了对数学的兴趣和积极性。
数学不再是枯燥的记忆和计算，而是一个充满趣味和挑战的领域。
希望通过这些游戏，孩子们能够喜欢上数学，享受数学学习的过程。
一年级数学课堂小游戏
一年级数学课堂小游戏一年级数学课堂小游戏：“一年级数学课堂小游戏？”小朋友高兴地回答说喜欢；于是我让他们一起看黑板上的小动物；说：“这些小动物每人给大家出了一则谜语；你们谁猜中了就把小动物送给谁。
”小朋友一听；高兴极了；争先恐后地举手说要来猜；我让小朋友分小组来猜；每一小组猜一则谜语；结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字；所以我就把小动物奖给了他们；看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子；我的心里感到由衷地高兴。
2、《10以内数的组成》1教学10以内数的组成时；我设计了一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。
如我先出示数字8；对学生说：“嗨、嗨；我的3球碰几球？”学生可以说：“嗨、嗨；你的3球碰5球；”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。
在这样愉快的氛围中；几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数；于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。
《10以内数的分与合》2在教学《10以内数的分与合》时；我设计一个扔皮球的游戏；让学生讨论数的分与合的不同方法。
学生分成小组；指名学生拿10个皮球；看谁先报出他扔进几个皮球；就让谁来扔皮球；并请他讲讲是怎么想的。
如一个学生扔完后；篮外有3个皮球。
有的说我是想3和7合成10；所以扔进7个球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个；现在篮外是3个；我可以肯定他扔进了7个；因为外面少一个；里面就多一个……学生们从不同角度想出正确答案；呈现出思维的个性化；多样化；更可贵的是培养了学生的创新思维3、《10以内的加减法》在教学10以内的加减法的时候；学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”；游戏之前；教师需要准备一些司机头饰和算式卡片；把它们发到每个学生手中；游戏开始了；得到司机头饰的学生就当小汽车司机；戴上头饰神气地站到指定的地方；我一般也是戴上头饰当“小司机”；每个头饰上写了一个10以内的数；拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”；全部上车之后；由司机验票；乘错车的被罚下车；验票结束之后；司机就带领乘客在音乐声中“坐车”；因为有我的参与；所以孩子们显得特别兴奋；他们都想坐上我的车；都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。
趣味数学小游戏,20个好玩的数学游戏(上)
趣味数学小游戏：20个好玩的数学游戏（上）1. 数字接龙游戏将数字卡片摆成一排，然后让孩子们按照数字顺序接龙。
这个游戏可以帮助孩子们提高数字识别能力和排序能力。
2. 数独游戏数独是一种流行的逻辑游戏，它需要孩子们在九宫格中填入数字，使得每一行、每一列和每一个3x3的小宫格中的数字都不重复。
这个游戏可以锻炼孩子们的逻辑思维能力和注意力。
3. 数学谜题提供一些有趣的数学谜题，让孩子们解答。
这些谜题可以是关于数字的、几何的或者其他数学概念的问题。
解答谜题可以培养孩子们的思维能力和问题解决能力。
4. 数学拼图游戏制作一些数学拼图，将数字或几何形状切割成不同的部分，然后让孩子们将它们拼凑起来。
这个游戏可以锻炼孩子们的观察力和空间感知能力。
5. 数学棋盘游戏设计一些数学棋盘游戏，如数学版的跳棋、国际象棋等。
这些游戏可以让孩子们在玩乐中学习数学知识，同时培养他们的策略思维和决策能力。
6. 数学猜谜游戏出一些数学谜语，让孩子们猜出答案。
这些谜语可以是关于数字的、数学公式的或者其他数学概念的问题。
猜谜游戏可以培养孩子们的思维能力和逻辑推理能力。
7. 数学接龙游戏将数字卡片摆成一排，然后让孩子们按照数字顺序接龙。
这个游戏可以帮助孩子们提高数字识别能力和排序能力。
8. 数学接力游戏将孩子们分成几个小组，每个小组轮流回答数学问题。
每个小组的回答正确后，下一个小组才能继续回答。
这个游戏可以培养孩子们的团队合作和竞争意识。
9. 数学连连看游戏设计一些数学连连看游戏，让孩子们找出相同数字或数学符号的配对。
这个游戏可以提高孩子们的观察力和记忆力。
10. 数学拼图游戏制作一些数学拼图，将数字或几何形状切割成不同的部分，然后让孩子们将它们拼凑起来。
这个游戏可以锻炼孩子们的观察力和空间感知能力。
趣味数学小游戏：20个好玩的数学游戏（上）11. 数学寻宝游戏设计一个数学寻宝游戏，让孩子们根据数学问题的答案找到宝藏。
这个游戏可以提高孩子们的数学计算能力和逻辑思维能力。
一年级数学课堂小游戏
《猜拳游戏》游戏目的：练习数的组成。
游戏过程：例如：师：下面我们做关于“6”的游戏我出2（手势：伸两个手指）生：我出4（手势：伸四个手指）2和4合成6可以老师和学生猜，同桌互相猜。
“拍手”游戏目的：练习数的组成。
游戏过程：师：下面我们做关于“7”的游戏师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。
《找朋友》游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法．游戏准备：1．若干套1到9的数字卡片．2．每次游戏前发给每个学生1张．游戏过程：1．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己．2．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．3．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推．《摸几何图形》游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认。
游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。
游戏过程：（1）将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好(2）纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片；（3）一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。
如两只手中的图形确是同一类型，得10分，并可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。
注意事项：盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来难度。
当然增加难度，可以加上各种立体图形。
《搭积木》游戏目的:1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．2．培养学生动手操作能力．游戏准备:有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．游戏过程：1．学生分为若干小组，每组发给一副积木．2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）．3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．4．全体学生评判出最优作品．《拼一拼，摆一摆》游戏目的：1．通过游戏，培养学生的空间观念．2．培养学生的动手操作能力．游戏准备：1．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．2．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个游戏过程：1．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）2．学生根据教师的描述逐步拼摆．3．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品．4．谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号．《猜猜看》游戏目的：1．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识．2．发展学生的数学交流能力．游戏准备：每人准备一盒积木．游戏过程：1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．2．将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征．。
小学一年级数学经典趣味游戏三
小学一年级经典趣味数学游戏三（八题）小学一年级数学游戏：长方形变正方形一张长方形的纸，宽4厘米，长9厘米。
怎样把这个长方形切成大小相同的两部分，然后拼成一个正方形？这个问题，也可以用画小方格的方法来解决。
类似的问题很多，不妨自己设计试试。
小学一年级数学游戏：拗口的小游戏你在小纸条上写个数1089，把它装进信封里，封好，交给你的伙伴。
然后，请他在信封上面任意写一个三位数，要求这个数两端的数字不同，并且差大于1。
写好后，请他把两端的数字交换位置，用较大的数减去较小的数。
在所得的结果中，再把两端的数字交换位置，把得到的三位数与前面两个三位数的差相加，得到一个和。
好了，请他打开信封，取出写有1089的小纸条，使他惊讶的是，这个数正好是他得到的数。
这个听起来有些拗口的游戏，说的是：只要（A—C）大于1，不管A、B、C、D、E、F是什么数字，GHI 总是1089。
为什么会这样呢？先看F。
因为A大于C，所以（C-A）不够减，向 B借1，得F＝10＋C-A。
再看E。
B-1-B不够减，向A借1，得E＝10+B-1-B=9。
再看D。
D＝A-1-c。
于是，得F+D=D+F=10+C-A+A-1-C=9；E+E＝18。
这样，使得到GHI＝ 1089了。
小学一年级数学游戏：数数字100游戏两个人轮流说1到10中的任一个数，把这些数一个接一个加上去，谁说到100，谁就胜了。
例如，第一个人说7，第二个人说10，得到17；随后第一个说5，得22；……你想自己准能说到100，在这之前，先要说到89。
你说到89后，不管对方怎么说，你都能说到100了。
而你要说到89，先要说到78。
从 100开始，逐次减去 11，便得一串取胜的数：89，78、67、56、45、34、23、12、1。
这串数很好记住，并且推开始说，谁就可以获胜。
不过，要是开始说的人不知道这个窍门，你就随时可以占领取胜的数，一步、一步，数到100。
小学一年级数学游戏：黑白棋游戏把四个白棋子和四个黑棋子摆好如图，要求把白棋子移到号码为 1、2、3、4的格子里，把黑棋子移到号码为6、7、8、9的格子里。
一年级数学课堂小游戏
数学课堂小游戏1、关于“左右”的学生对“左右”的区别，总是不那么准确，于是，上课临时编了几句，效果还不错，故记之。
师：伸出你的左手来生：我的左手在这里（边说边伸手）师：伸出你的右手来生：我的右手会写字（边说边伸手）其实这几句，很多地方有类似的，觉得比较有效果的是后面那句“右手会写字”，这样，学生就比较容易记住“左右”的区别了。
2、关于数的“分与合”A、猜拳游戏师：下面我们做关于“6”的游戏我出2（手势：伸两个手指）生：我出4（手势：伸四个手指）2和4合成6先是老师和学生猜，然后让同桌的两个小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、妈妈猜。
B、拍手游戏师：下面我们做关于“7”的游戏师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。
这个游戏可以训练小朋友“听”的专注能力。
3、《找朋友》游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法．游戏准备：1．若干套1到9的数字卡片． 2．每次游戏前发给每个学生1张．游戏过程：1．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己． 2．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．3．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推．4、《摸几何图形》游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认。
游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。
游戏过程：A．将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好B．纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片；C．.一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。