乘法的初步认识教案20924

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乘法的初步认识的教案

乘法的初步认识的教案教案：乘法的初步认识教学目标：1. 了解乘法的基本概念和运算规则；2. 学会运用乘法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维和计算能力。

教学重点：1. 乘法的基本概念和运算规则；2. 运用乘法解决实际问题。

教学难点：1. 学生对乘法的深入理解；2. 运用乘法解决复杂的实际问题。

教学准备：教师：黑板、彩色粉笔、教学课件；学生：课本、练习册、计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）教师：通过提问与学生互动，回顾上节课所学的加法和减法的基本概念和运算规则，并综合运用。

二、新课讲解（15分钟）教师：通过教学课件展示乘法的基本概念和运算规则，并带领学生一起进行课堂示范和解答。

1. 乘法的基本概念：a. 乘法是将两个或多个数相乘，得到一个积的运算。

b. 乘法中的数叫做乘数，乘法的结果叫做积。

c. 用符号“×”表示乘法。

2. 乘法的运算规则：a. 乘法交换律：a × b = b × a；b. 乘法结合律：(a × b) × c = a × (b × c)；c. 乘法分配律：a × (b + c) = (a × b) + (a × c)。

三、例题讲解（20分钟）教师：以实例的方式，给出几个乘法的例题，并和学生一起进行详细分析和解答。

1. 例题一：计算 5 × 7。

解析：根据乘法的运算规则，将5和7相乘，得到结果35。

让学生自己尝试计算其他例题，如 3 × 4、8 × 9 等。

2. 例题二：小红买了3个苹果，每个苹果5元，她一共花了多少钱？解析：根据乘法的运算规则，将苹果的个数3和单价5相乘，得到结果15元。

让学生自己尝试计算其他购物问题，如小明买了4本书，每本书10元，他一共花了多少钱等。

四、练习与巩固（15分钟）教师：分发练习册，让学生独立完成相关练习题，检验他们对乘法的理解和应用能力。

2024年度-乘法的初步认识教案

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05 教学过程设计
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导入新课
情境导入
通过创设购物、分配物品等实际情境，引导学生理解乘法的概念。
问题导入
提出与乘法相关的问题，如“如果有5个小朋友，每人分3个苹果，一共需要多少个苹果？”，激发学生思考。
19
新课学习
乘法的定义
介绍乘法的概念，即求几个相同加数的和的简便运算。
乘法算式
讲解乘法算式的读写方法，如5×3=15，表示5个3相加或3个5 相加。
03
04
会口述乘法算式所表示的意思。
培养学生观察比较的能力。
4
过程与方法目标
01
通过直观演示和动手操作，使学生经历从相同加数相加到乘法的过程，理解乘法的含义。
02
通过观察、比较、分析、归纳，使学生初步建立乘法的概念，理解乘法算式的含义。
5
情感态度与价值观目标
使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和积极性。
04 教学方法与手段
14
激活学生已有经验，理解乘法意义
回顾加法
01
通过回顾加法的概念，引导学生理解乘法是加法的简便运算，
从而激活学生已有的加法经验。
引入乘法
02
通过具体情境，如分糖果、数小棒等，引入乘法的概念，让学
生初步感知乘法的意义。
理解乘法各部分名称
03
介绍乘法算式中各部分的名称，如因数、积等，帮助学生理解
乘法的结构和含义。
15
借助直观操作，帮助学生理解乘法意义
操作演示
通过操作演示，如摆小棒、分糖果等，让学生直观地感受乘法的运算过程，加深对乘法意义的理
解。
画图表示
引导学生用画图的方式表示乘法问题，如画出几个几相加的情况，帮助学生将抽象的乘法问题具体

《乘法的初步认识》教案（通用22篇）

《乘法的初步认识》教案（通用22篇）《乘法的初步认识》教案（通用22篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案（通用22篇），希望对大家有所帮助。

《乘法的初步认识》教案篇1一、教学目标知识与技能1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。

2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。

3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。

情感、态度与价值观1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。

2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。

过程与方法1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。

2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。

3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。

二、教学重点、难点教学重点:1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。

2、知道乘号前后两数所表示的意义。

3、认识乘号，会读、会写乘法算式。

教学难点:1、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。

2、解释乘号前后两数所表示的意义。

三、预计教学时间:1节四、教学活动(一)基础训练师:快速地口算下面各题，火车火车哪里开2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=师:今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁?生:猴子师:猴子最喜欢爬到树上摘什么水果?生:桃子师:当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看!(黑板上用图片板书:每个盘子里有2个桃子，有3个盘子)(二)新知学习1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式师:看着这些图，你能知道什么?生:师:你能提出什么问题?生:他们一共摘了几个桃子?师:拿出练习纸，把算式写出来生答师板书:2+2+2=6师:小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子(每个盘子多放1个桃子，有6个盘子)现在又怎么算一共多少个?生答师板书:3+3+3+3+3+3=182、比较两组算式，找出异同(四人小组)2+3+4= 9 2+2+2=61+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=185+1+4+0=10师:请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么?(一类是加数不相同的，一类是加数相同的)生:第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3 生:左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的过渡:今天我们就来学求相同加数的和。

乘法的初步认识教学设计教案

乘法的初步认识教学设计教案教案：乘法的初步认识一、教学目标：1.知识与技能：学生能够正确理解乘法的含义，能够运用乘法进行简单的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和解决问题的形式，逐步探索乘法的规律和性质。

3.情感、态度和价值观：学生培养对数学的兴趣和探索的欲望，锻炼他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点：1.教学重点：乘法的概念和运算规则。

2.教学难点：培养学生正确运用乘法进行计算的能力。

三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.准备物品：一盒饼干，一个饼干的小袋子。

2.引导学生观察饼干的规律。

-教师向学生展示整盒饼干并问道：“你们觉得这盒饼干里有多少块饼干？”-学生回答。

-教师将盒中的饼干放在一个小袋子里，问道：“你们觉得这个小袋子里有多少块饼干？”-学生回答。

-教师引导学生思考两个问题：“这个小袋子里的饼干是整盒饼干的一部分吗？”“那么它们之间是什么样的关系？”-学生回答。

3.引导学生总结饼干的“包含”关系，引出乘法的概念。

步骤二：自主探究（25分钟）1.展示计算乘法的简便形式。

-教师写下一个乘法题目“4×3”，并询问学生如何计算。

-学生回答。

-教师介绍乘法的简便形式：“乘号（×）表示相乘，4×3的结果可以写成4个3相加的形式，即4+4+4=12、”2.让学生通过实际操作，发现乘法的规律。

-学生分组进行实际操作，每组一盒饼干和数张纸。

-学生用纸张分别把饼干分成2组、3组、4组等。

-学生观察每组饼干的块数，并用乘法算式进行计算。

3.学生进行结果讨论。

-学生回答以下问题：“当饼干分成2组时，每组有多少块饼干？当饼干分成3组时，每组有多少块饼干？”-学生通过实际操作和观察，总结出乘法的规律：“当被乘数是1时，结果等于乘数；当乘数是1时，结果等于被乘数；当被乘数和乘数都是整数且被乘数和乘数相乘时，结果是它们的倍数。

”4.教师对学生的总结进行评价和指导。

《乘法的初步认识》教案及反思

《乘法的初步认识》教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。

2. 学生能够运用乘法解决实际问题。

3. 学生能够正确进行乘法运算。

二、教学内容：1. 乘法的概念：乘法是重复加法的运算。

2. 乘法口诀的记忆方法。

3. 乘法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。

2. 教学难点：乘法口诀的记忆和运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解乘法的概念。

2. 采用口诀教学法，帮助学生记忆乘法口诀。

3. 采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，运用乘法运算。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如“3个2是多少？”引导学生思考乘法的意义。

2. 讲解：讲解乘法的概念，让学生通过实际操作，如用小木棒表示3个2，理解乘法的意义。

3. 学习乘法口诀：通过口诀教学法，让学生记忆乘法口诀。

4. 练习：让学生进行乘法运算练习，巩固所学知识。

5. 应用：解决实际问题，如“如果有5个3，是多少？”让学生运用乘法运算。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的概念和口诀的记忆。

7. 作业布置：布置相关的乘法运算练习题，巩固所学知识。

反思：在教学过程中，我发现部分学生在记忆乘法口诀时存在困难，在课堂上我给予了更多的关注，通过反复讲解和练习，帮助他们记忆乘法口诀。

我也注意到了学生在解决实际问题时，对于乘法运算的运用还不够熟练，在课后我布置了相关的练习题，希望学生能够通过练习，更好地理解和运用乘法运算。

在的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学。

六、教学评价：1. 评价学生对乘法概念的理解程度，通过提问和实际操作检验。

2. 评价学生对乘法口诀的记忆和运用能力，通过口诀默写和解决问题来评估。

3. 评价学生在解决实际问题时，运用乘法运算的准确性和熟练度。

七、教学拓展：1. 引导学生思考乘法与其他运算（如除法、加法、减法）的关系。

2023最新-乘法的初步认识教案(优秀5篇)

乘法的初步认识教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么应当如何写教学设计呢？该页是漂亮的给大伙儿分享的乘法的初步认识教案（优秀5篇），希望对大家有所帮助。

乘法的初步认识篇一教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简单。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。

4、感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。

教具准备：课件教学过程：一、创设情景1、师：小朋友，今天老师带你们去动物乐园走一走，你们想去吗？（课件出示“动物乐园”的场景）你看到了什么？学生根据观察到的情景回答。

师：你能根据看到的情景提数学问题吗？生：小白兔一共有几只？公鸡共有多少只？（教师最好能引导学生说出：大树共有几棵？）师：算式该怎么写？根据学生回答板书：2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3师：为什么要这样算？（引导学生说出3个2、4个3）教师板书：3个2 4个3师：说得真好，你把这个算式的意思说出来了。

2、师：动物乐园的墙角边，一些美丽的花儿开放了，你能算出一共有几朵花吗？怎么列式？（课件出示花）引导学生横着看，根据回答板书：5+5+5=15 3个53+3+3+3+3=15 5个33、师：观察上面的算式，你发现了什么？（引导学生比较算式，得出有的算式都是相同的加数连加，有的算式的加数是不同的。

）对啊，你们很会观察。

今天这节课，我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。

二、探索新知1、师：走进动物乐园管理员叔叔的办公室，看到了什么啊？（课件出示电脑）算算这里共有多少台电脑啊？怎么算？（教师板书：2+2+2+2=8 4个2连加）2、（课件出示100台电脑）师：要是有这么多电脑，我们该怎么算呢？有什么感觉？你有什么简单的算法吗？预设：（1）学生直接说出“乘法”，教师表扬，然后问：乘法该怎么写呢？（2）如学生说不出来，教师直接告诉学生，像这样好多个2相加求和的，还可以用“乘法”来算。

乘法的初步认识的教案

乘法的初步认识的教案乘法的初步认识的教案一、教学目标：1.认识乘法的概念，掌握乘法的运算规则；2.能够运用乘法进行简单的计算；3.通过习题训练，提高学生的乘法口算能力。

二、教学重点与难点：1.乘法的概念及运算规则的教学；2.乘法口算的训练；三、教学准备：1.教师准备好乘法表格和练习题；2.准备小黑板或板书，便于讲解乘法的概念和运算规则。

四、教学过程：Step 1 导入新知：（10分钟）1.通过提问：有几个苹果，每个苹果的价格是2元，那么3个苹果一共要花多少钱？引出乘法的概念。

2.让学生观察乘法表格并解释乘法的规律。

例如：1 × 2 = 2，2 × 2 = 4。

3.教师以小黑板或板书形式给出计算乘法的例题，如：3 × 2 = ?（观察乘法表格得出答案是6）。

4.让学生尝试两个数的乘法计算，例如：5 × 2 = ?（观察乘法表格得出答案是10）。

Step 2 讲解乘法的运算规则：（15分钟）1.教师将板书上的例题擦去，通过计算2或3个数的乘法示例，引导学生总结出乘法的运算规则。

如：a × b = b × a。

2.利用板书示例，引导学生发现乘法与加法的关系。

例如：2× 3 = 3 + 3 = 6，3 × 2 = 2 + 2 + 2 = 6。

3.教师以小黑板或板书形式给出计算乘法的例题，如：2 × 3= ?，让学生通过发现乘法与加法的关系来求解。

Step 3 习题训练：（20分钟）1.教师发放练习题，让学生自主完成练习。

练习题可以包含乘法算式填空和口算题两部分。

2.通过口算练习，提高学生的乘法口算能力。

Step 4 操练复习：（10分钟）1.教师布置口算比赛，让学生两两配对，进行乘法口算对抗。

2.教师分别出题，学生互相计算并比较答案的大小。

3.教师引导学生总结和反思，提高口算能力。

五、板书设计：1.乘法的概念：a × b = b × a2.乘法与加法的关系：2 × 3 = 3 + 3 = 6，3 × 2 = 2 + 2 + 2 = 6六、教学反思：通过本节课的教学，学生初步认识了乘法的概念和运算规则，掌握了简单的乘法口算能力。

小学数学教案：《乘法的初步认识》教案

小学数学优秀教案：《乘法的初步认识》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、探究等活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

2. 过程与方法：培养学生用乘法解决实际问题的能力，发展学生的数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

2. 教学难点：让学生解决实际问题时，能够灵活运用乘法。

三、教学准备：1. 教师准备：乘法口诀表、实物模型、PPT等教学工具。

2. 学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：通过复习加法，引导学生发现加法的局限性，引出乘法的必要性。

2. 探究新知：（1）介绍乘法的意义，引导学生理解乘法是加法的简便算法。

（2）讲解乘法的基本运算方法，让学生通过观察、操作，掌握乘法的计算过程。

（3）引导学生发现乘法口诀的规律，让学生背诵乘法口诀表。

3. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生巩固乘法知识。

4. 应用拓展：让学生运用乘法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

五、课后反思：教师在课后要对学生学习情况进行总结，对教学中存在的问题进行反思，以便改进教学方法，提高教学质量。

要关注学生的学习反馈，调整教学进度，确保学生扎实掌握乘法知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 练习作业评价：检查学生的练习作业，评估学生对乘法知识的掌握程度和运用能力。

3. 课后反馈评价：收集学生的学习反馈，了解学生在课堂外的学习情况和遇到困难。

七、教学拓展：1. 乘法游戏：设计乘法游戏，让学生在游戏中巩固乘法知识，提高学习兴趣。

2. 乘法竞赛：组织乘法竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高乘法运算速度。

3. 家庭作业：布置富有创意的乘法家庭作业，让学生家长参与孩子的学习过程。

八、教学策略：1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际问题中学习乘法。

《乘法的初步认识》教学设计(通用2024)

将班级学生分成若干小组，每组选出代表进行乘法口诀背诵比赛，增加比赛的趣味性和竞争性。
设立奖励机制
对表现优异的小组和个人给予奖励，激励学生积极参与乘法口诀的背诵和学习。
家庭亲子共学乘法活动
1 2
家长辅导孩子背诵乘法口诀家长可以利用业余时间辅导孩子背诵乘法口诀，增进亲子关系的同时帮助孩子巩固乘法知识。
01
02
03
基础题
通过简单的乘法计算题，巩固学生对乘法基本概念和运算规则的理解。
应用题
结合生活实际，设计购物、分配等场景的应用题，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
拓展题
引入一些有趣的数学游戏或挑战题，激发学生对乘法的兴趣和探究欲望。
分层次作业布置策略
针对基础薄弱的学生
布置一些简单的乘法计算题和应用题，帮助他们打好基础。
鼓励小组间进行竞赛、展示等活动，激发学生的学习兴趣和团队精神。
现代化教学手段运用
利用多媒体课件、动画等辅助教学，使乘法知识更加直观、生动。利用网络教学资源，让学生随时随地学习乘法知识，提高学习效果。
利用教学软件进行课堂互动、练习、测试等，提高教学效率和学生的参与度。
04
课堂练习与作业设计
课堂练习题目选择及意图
通过小组讨论、合作探究等方式，提高学生的合作与交流能力。
03
教学方法与手段
启发式教学法应用
通过提问、引导等方式，激发学生思考，自主探索乘法的概念和运算规律。
举例生活中的实际问题，引导学生用乘法解决，培养解决实际问题的能力。
鼓励学生提出疑问，通过解答疑问加深对乘法知识的理解。
互动式讨论与交流
组织小组讨论，让学生互相交流对乘法的理解和解题方法。

《乘法的初步认识》教学设计优秀7篇

《乘法的初步认识》教学设计优秀7篇乘法的初步认识教学设计篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第四单元“乘法的初步认识”。

二、教材分析学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。

通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照。

这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。

在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。

从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。

二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

其中初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式是本课的重点，识别相同加数、理解乘号前后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。

三、学情分析“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。

四、设计理念本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想，不仅仅满足于让学生理解掌握乘法的意义，更注重让学生主动参与乘法知识的探索过程。

教师给学生足够的自主空间，引导学生通过自主探索，合作交流，等一系列探究活动，发现并认识乘法，让他们经历一次知识的“再创造”过程。

使其成为真正的学习者。

五、教学目标1、知识技能目标：(1)初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；(2)认识乘号，会读、写乘法算式；(3)培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

乘法的初步认识教案

乘法的初步认识教案乘法的初步认识教案(15篇)乘法的初步认识教案1一、教材分析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节乘法的初步认识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础．教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算．通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法．从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线．二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础．通过以上对教材的理解和分析，可确定以下教学目标、教学重点、难点、关键．二、教学目标：1．使学生初步认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法．2．培养学生分析、比较、综合、抽象概括初步逻辑思维能力．3．渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性．教学重点：初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式．三、教学重点：识别相同加数．四、教学难点：理解乘号前后两个数所表示的不同意义．五、教法和学法１．正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想．２．运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作．教师在演示、看图列式的基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化所学的新知识．３．创设思维的环境，按照教材的编排顺序，引导学生有序的思维，注意鼓励学生用准确的语言、连贯地表述思维过程．六、教学过程１．抓准新旧知识的联系，促进学生学习的正迁移．本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的，因此再现和再强化相同加数连加是十分必要的，教师在新课前可设计如下准备题：（１）出示：5＋4＋5，5＋5＋5（２）出示：5＋5＋5＋5＋5＋5这些算式写起来比较长，这节课我们来学习一种新的简单的方法来表示它．（板书课题）通过准备题，使学生进一步建立起相同加数的概念，掌握相同加数连加式题的特征，并能初步认识到：相同加数连加，就是求几个相同加数的和，从而为学习乘法做了孕伏．（2）加强直观，借助演示、操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法．例题的处理要借助卡片（红花卡片、正方形卡片和圆形卡片）的直观演示、操作来达到初步理解乘法意义的目的`．具体可采用以下程序：演示操作--列连加算式--找出相同加数的个数--写出乘法算式，并指导算式的写法、读法和定义，并认识号．认识乘法算式要通过教师的直观演示、学生实际操作、认真的观察分析来完成．2．教学新课（１）摆红花．新课一开始让学生认真观察老师在投影片上摆红花卡片，指名回答老师是怎样摆的？（先摆２朵，再摆２朵，最后又摆２朵）让学生数一数一共摆了几个２朵？（板书：３个２）再让学生模仿老师在桌上摆３个２朵，最后让学生用算式来表示一共有多少朵红花？（板书：２＋２＋２＝６）看算式教师问：①有几个相同加数连加？②可用乘法算式来表示吗？（板书２３＝６）③认识号后，师问：乘号前表示连加法算式中的什么数？乘号后表示什么数？提问后教师领读２乘以３，它表示３个２相加得６，叫学生自己再读两次．（２）摆正方形．教师在投影仪上摆，学生在桌上摆．３个摆一排，共摆４排．核对正误后，师问：每排摆几个？摆了几排？（板书４个３）一共摆了多少个？用加法算式怎样表示？（板书：３＋３＋３＋３＝１２）能否改写成乘法算式？怎样书写？说明理由．讨论后回答．（板书３４＝１２）．（３）出示摆好的圆片．教师直接出示在投影仪上摆好的圆片．然后提问学生：每份摆了几个圆片？摆了几份？一共摆了几个几？（板书４５）５个４用加法怎样列式？（板书４＋４＋４＋４＋４＝２０）改写成乘法算式怎样列式？（学生写在作业本上，指名学生回答后，板书４５＝２０）（４）分析比较，揭示本质．指导学生观察比较黑板上的板书：用加法算用乘法算２＋２＋２＝６２３＝６３＋３＋３＋３＝１２３４＝１２４＋４＋４＋４＋４＝２０４５＝２０①横向比较：比较２＋２＋２和２３，说一说２３表示几个几相加？比较３＋３＋３＋３和３４，说一说３４表示几个几相加？比较４＋４＋４＋４＋４和４５说一说４５表示什么？②纵向比较：比较２３、３４和４５，说一说乘号前面的数表示什么？（板书：相同加数）乘号后面的数表示什么？（板书：相同加数的个数）③综合比较：这三个加法算式为什么都能写成乘法算式？（都是几个相同加数相加，板书：也就是求几个相同加数的和）④乘、加比较：乘法与加法相比，哪种方法比较好？好在哪里？（乘法不仅读、写比加法方便，计算也比较简便）（板书：用乘法计算比较简便）这样通过分析比较，不仅揭示了本质，同时也有利于学生抓住知识的内在联系，构建新的认知结构．３．巩固练习，强化新知．根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重点、教学难点，注意设计出目标明确、重点突出、层次分明、饶有趣味的练习，这样可以巩固和强化学生对所学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧．乘法的初步认识教案2教学目标：1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。

乘法的初步认识教案

乘法的初步认识教案教案：乘法的初步认识目标：通过本节课的学习，学生将能够初步认识乘法运算的概念，并能进行简单的乘法计算。

教学重点：乘法运算的概念教学难点：进行简单的乘法计算教学准备：1. 教师准备乘法计算的例子，如：2 × 3 = 6，4 × 5 = 20，6 × 7 = 42等。

2. 安排学生进行小组讨论和互动，鼓励学生参与活动。

教学步骤：Step 1：引入乘法的概念（10分钟）1. 教师用示意图板书乘法符号"×"，并注明"乘法"这个运算的名称。

2. 教师向学生提问：“你们曾经遇到过什么情况需要用到乘法？”学生可以回答购物、计算面积等等。

3. 引导学生思考并举例：“如果每辆车上有3个人，那么4辆车上一共有多少人？”Step 2：探索乘法计算规律（15分钟）1. 教师板书2 × 3 = 6的式子，并解释每个数字的含义。

2. 引导学生思考并推论乘法计算规律：“如果一个数a乘以一个数b，结果为c，那么a和b分别表示什么？”3. 学生进行小组讨论并共同总结乘法计算规律。

Step 3：练习乘法计算（20分钟）1. 教师出示乘法计算题目，如：5 × 2，9 × 3等。

2. 学生独立完成练习，然后和同桌交流答案。

3. 教师带领学生一起查对答案，鼓励学生主动讲解答题思路。

Step 4：巩固和拓展（20分钟）1. 教师出示一些实际问题，如：一个队伍有4个人，每个人有5块糖，一共有多少块糖？2. 学生独立进行思考和计算，然后和同桌交流解决方法。

3. 选取几名学生上台展示解题过程，并和全班一起讨论和分享。

Step 5：归纳总结（10分钟）1. 教师带领学生回顾乘法运算的概念和计算规律。

2. 教师与学生一起总结乘法的特点和作用。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 教师布置乘法计算练习题作业，鼓励学生用文字描述解题过程。

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案（共5篇）

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案（共5篇）第一篇：人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。

使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。

4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。

培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。

教学重点：知道乘法的含义。

了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、情景导入1、今天，老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）二、探究新知1、组织学生解答（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？（3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？2、组织学生交流（1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点）（2）引导A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？B、组织学生用“几个几”来表述板书：3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝203、提问（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？（2）小组交流，组织学生汇报结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”4、设疑：如果是20个3相加，30个4相加，怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。

引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。

二年级上册《乘法的初步认识》数学教案设计

二年级上册《乘法的初步认识》數學教案設計教案名称：《乘法的初步认识》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数和的一种简便运算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，引导学生发现乘法与加法的关系，体验从实际问题中抽象出数学模型的过程。

3. 情感态度价值观：培养学生的学习兴趣和探索精神，提高他们的观察能力和分析问题的能力。

二、教学重点：理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的一种简便运算。

三、教学难点：理解和掌握乘法与加法的关系。

四、教学准备：多媒体课件，教具（小棒或圆片），练习题等。

五、教学过程：1. 导入新课：用故事或者生活中的实例引入，例如：“小明有5个苹果，他想要分给他的3个朋友，每人可以得到几个苹果？”2. 新课讲解：（1）让学生先用加法算式表示这个问题，然后引出乘法算式。

（2）通过举例、对比，帮助学生理解乘法是求几个相同加数和的一种简便运算。

（3）利用教具（如小棒或圆片）进行操作，直观展示乘法运算的过程。

3. 巩固练习：设计一些简单的乘法题目，让学生进行计算，巩固所学知识。

4. 小结：引导学生回顾本节课的主要内容，强调乘法的意义以及乘法与加法的关系。

六、作业布置：设计一些具有挑战性的乘法题目，让学生在家庭环境中进一步理解和应用乘法。

七、教学反思：在教学过程中，教师应注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

同时，应鼓励学生提出自己的想法和问题，培养他们的独立思考能力和创新意识。

以上就是关于二年级上册《乘法的初步认识》的教案设计，希望对您有所帮助。

《乘法的初步认识》教案及反思

一、教案基本信息教案名称：《乘法的初步认识》课时安排：2课时年级：小学二年级教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。

2. 学生能够运用乘法口诀计算简单的乘法题目。

3. 培养学生积极主动参与课堂活动，提高学生的数学思维能力。

教学重点：1. 乘法的概念。

2. 乘法口诀的应用。

教学难点：1. 乘法口诀的记忆与运用。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 教学课件或黑板。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过数数游戏引导学生进入课堂，让学生从实际情境中感受乘法的意义。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解乘法的概念，通过具体例子让学生理解乘法是重复加法的运算。

2. 学生跟随教师一起用手指头进行乘法运算，感受乘法的乐趣。

三、乘法口诀的学习（10分钟）1. 教师引导学生记忆乘法口诀，让学生通过编儿歌、顺口溜等方式加深记忆。

2. 学生分组进行乘法口诀竞赛，看哪组记得快、准。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成乘法口诀练习题。

2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法的概念和乘法口诀。

2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对乘法口诀的掌握情况，复习上节课所学内容。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解乘法口诀的应用，让学生学会如何用乘法口诀计算乘法题目。

2. 学生跟随教师一起解决实际问题，运用乘法口诀进行计算。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成乘法题目，巩固乘法口诀的应用。

2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用乘法口诀解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。

2. 学生分享自己在生活中运用乘法口诀的趣事。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀的应用。

乘法的初步认识教学设计(优秀4篇)

乘法的初步认识教学设计(优秀4篇)乘法的初步认识教学设计篇一教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。

一、板书课题：师：同学们我们已经学过了一位数和两位数的加法。

这节课我们学几个相同的数相加的简便运算方法。

(板书课题)二、出示目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

三、自学指导：(一)(一)先学1、观图回答题：1)有几架飞机，每架有几个人？一共有多少人？2)有几节车厢？每节有几个人？一共有多少人？3)过山车有几个座位？每座位有几个人？一共有多少人？(二)后教1)有几架飞机，每架有几个人？一共有多少人？有5架飞机，每架有3个人，那么一共有多少人？3+3+3+3+3=壹五(人)5个3相加2)有4节车厢，每节有几6人，那么一共有多少人？6+6+6+6=24(人)4个6相加3)过山车有7个座位，每座位有2个人，那么一共有多少人？2+2+2+2+2+2+2=14(人)7个2相加4)观察我们写出的三个算式，你有什么发现？四、自学指导二(一)先学1)7个2相加可以用乘法算式表示成()或()2)这个乘法算式怎样读？3)加法算式中没有7，7是怎么来的？7表示什么？2表示什么？(二)后教乘法的读作和各部分的名称。

乘法算式：2ⅹ7=14读作：2乘7等于14或7ⅹ2=14读作：7乘2等于14乘号7表示相同加数的个数，2表示相同的加数。

《乘法的初步认识》教学教案(精选6篇)

《乘法的初步认识》教学教案（精选6篇）乘法的初步认识教案篇一教学内容：P45，P46教学目标：1、学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。

2、通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力，感受数学思考过程的合理性。

教学重点：在具体情境中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解同数连加与乘法的关系。

教具准备：20～30根小棒教学过程一、创设情境出示主题图1、在游乐园里你看到了什么？游乐园里有多少人？你是怎么数？可以用一个算式表示出来吗？两个两个的数2+2+2+2+2+2=12四个四个的数4+4+4+4+4=20三个三个的数3+3+3+3=122、看图你还能提出哪些数学问题？学生自由提出有关数学问题，其他学生汇报算式和结果。

可能：椅子：三个三个的数3+3+3=9气球：一个一个的数1+1+1+1+1=5……二、拼摆图形1、摆图形游戏你会用小棒摆什么图形？拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。

摆几棵相同的小树，几把相同的小伞，几间相同的房子，几座相同的亭子……想摆什么就摆什么。

2、交流汇报（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小组内活动：说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒，并把计算的算式写在纸上。

（3）把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3、突出矛盾（1）观察黑板上的各等式，找出它们的共同特点。

（每个等式中的加数都相同）说出每个算式的相同加数和相同加数的个数。

（2）以板书3+3+3+3+3+3为例，引导学生观察、思考：如果有更的3相加，如10个3，100个3，甚至更多，谁愿意来写这个算式呢？（3）算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另个的方法，乘法。

（板书：乘法）3+3+3+3+3+3=18为例，教学生乘法算式的写法和读法。

①这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。

乘法的初步认识教案(优秀6篇)

乘法的初步认识教案（优秀6篇）《乘法的初步认识》教案篇一教学目标：1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。

2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。

3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。

教具准备：教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。

教学过程：一、准备1.出示游乐场情景图。

画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。

把学生的注意力引向画面。

2.让学生观察画面，提出问题。

适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。

3.解决问题。

（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。

二、新课1.摆图形游戏。

谈话：同学们会用小棒摆图形。

请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。

摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。

现在开始摆图形。

[2.交流。

（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小组为单位交流。

说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。

并把算式写在纸上。

（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3.乘法。

（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。

（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。

（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。

①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）根据学生的回答，板书。

②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。

接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写。

小学数学教案：《乘法的初步认识》教案

小学数学优秀教案：《乘法的初步认识》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法、除法的联系。

2. 使学生能够正确地进行乘法计算，提高计算能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法口诀3. 乘法计算方法4. 乘法与加法、除法的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀和计算方法。

2. 教学难点：理解乘法与加法、除法的关系。

四、教学方法1. 采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生学习兴趣。

2. 运用观察、操作、交流等教学手段，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和动脑能力。

3. 采用小组合作学习，培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引导学生发现乘法现象，激发学生学习兴趣。

2. 探究乘法的意义：引导学生通过观察、操作，理解乘法的意义，体会乘法与加法、除法的联系。

3. 学习乘法口诀：引导学生通过记忆、背诵、运用等方式，掌握乘法口诀。

4. 学习乘法计算方法：引导学生通过实际操作，掌握乘法计算方法。

5. 巩固练习：设计适量练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘法的重要性。

7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。

2. 练习题评价：对学生在课后练习题的完成情况进行评价，了解学生对乘法知识的掌握程度。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养学生的评价能力和团队意识。

七、教学拓展1. 乘法口诀游戏：设计乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

2. 乘法应用题：设计一些生活化的乘法应用题，让学生运用乘法知识解决实际问题。

3. 乘法故事：讲述一些与乘法有关的趣味故事，提高学生对乘法的兴趣。