五年级英语：Myday教案1
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
小学英语五年级《Myday》说课稿
小学英语五年级《My day》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握描述日常活动的基本词汇，如get up, have breakfast, go to school, play football, do homework等。
o学生能够理解并运用句型“I usually...at...o’clock”来描述自己的日常活动。
2.能力目标：o学生能够听懂关于日常生活对话的录音，并从中提取关键信息。
o学生能够用简单的英语介绍自己一天的活动，提高口头表达能力和语言组织能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度。
o通过分享个人日常，增进同学间的相互了解，培养团队合作精神。
二、教学内容-重点：掌握描述日常活动的基本词汇和句型，能够流利地介绍自己的一天。
-难点：正确运用时间表达法（如at 7 o’clock）和时态（一般现在时）来描述日常活动。
三、教学方法-讲授法：讲解新词汇和句型结构。
-讨论法：小组内分享各自的一天，练习口语表达。
-多媒体教学法：利用PPT、视频和音频资源，增强课堂互动性和趣味性。
-情境模拟法：创设日常生活情境，让学生在模拟中运用所学语言。
四、教学资源-教材：《小学英语》五年级上册。
-教具：多媒体课件、时间卡片、日常活动图片。
-实验器材：无。
-多媒体资源：相关视频、音频材料。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论，轮流发言。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，采用表扬和奖励机制维持纪律。
-激励策略：对积极参与课堂活动和表现突出的学生给予表扬或小奖励，激发学生的学习积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和填空题评估学生对新知识的掌握程度。
-课后作业：布置一篇关于“My ideal weekend”的短文写作，检查学生的语言组织和运用能力。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，综合评价学生的学习成效。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
五年级英语上册教科版教案
五年级英语上册教科版教案Unit 1 My day教学目标：1. 语言知识目标：（1）掌握词汇：have, morning, English, break, free, sport, music。
（2）能正确地理解并运用句子“I have a PE class at 10:00 on Monday.”2. 语言技能目标：（1）能正确地理解、运用本单元所学的句型：“What do you do at…?”以及正确回答：“I…at…”。
（2）能运用所学知识用英语简单表述课程及活动安排。
（3）能运用所学知识为自己的日常生活制订简单的计划安排。
3. 学习策略目标：（1）能在本单元学习过程中，积极与他人合作，共同完成小组学习任务。
（2）能在学习活动中积极向同学学习、主动请教，善于抓住机会用英语进行表达和交流。
4. 情感态度目标：（1）能在本单元学习过程中，树立正确的英语学习观念，不怕挫折、善于发现自身进步。
（2）能积极参加小组活动，与他人合作完成学习任务。
（3）能主动用所学英语知识为自己的日常生活服务，提高学习英语的积极性。
教学重点：掌握有关课程及活动安排的句型，为自己的日常生活制订简单的计划安排。
教学难点：运用所学知识为自己的日常生活制订简单的计划安排。
教学准备：教学挂图、录音机、磁带。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 复习星期名称。
教师出示一周七天名称的词卡，学生认读并贴在黑板上。
教师打乱顺序后请学生按一周七天的顺序重新排列。
2. 教师拿出一张写有星期的纸条，请学生用“What day is it today?”询问今天的星期，用“It’s …today.”回答。
然后出示七张表示星期几的词卡，学生认读并贴在黑板上。
教师打乱顺序后请学生按一周七天的顺序重新排列。
教师出示一张表示星期几的图片，请学生用“It’s ….”进行回答。
然后请学生将图片上的星期几与黑板上的星期几词卡进行配对。
Myday教案范文
My Day教案范文一、教学目标1. 让学生能够运用日常英语进行自我介绍，表达自己的日常活动。
2. 提高学生的听说读写能力，培养学生的交际技巧。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, breakfast, lunch, dinner, go to school, do homework, watch TV, read books2. 句型：Hello, my name is I am years old. I go to school in the morning. I have for breakfast/lunch/dinner. In the afternoon, I In the evening, I三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问他们的一天是如何开始的，以及他们通常在早上、下午和晚上做什么。
2. 引入新词汇（10分钟）：教授本节课的新词汇，通过图片和实物展示，让学生理解和记忆词汇。
3. 学习句型（10分钟）：教授本节课的句型，让学生通过例句和练习来掌握句型的用法。
4. 小组活动（15分钟）：将学生分成小组，让他们相互询问对方的一天，并用所学词汇和句型进行回答。
5. 情景剧（10分钟）：让学生分组，根据所学词汇和句型编写一个小剧本，表演他们的一天。
四、作业1. 让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己一天的小作文。
2. 让学生复习本节课的词汇和句型，准备下一节课的口语练习。
五、教学评估1. 在课堂上观察学生的参与度和口语表达情况，评估他们对词汇和句型的掌握程度。
2. 通过学生的作业和课堂表现，评估他们的听说读写能力。
六、教学策略1. 采用任务型教学法，通过实际操作和互动交流，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时说课稿
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要围绕日常生活展开，让学生学会描述自己的一天以及日常活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：go to school, have lunch, do homework等。
同时，学生还能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但是，学生在语言、词汇积累方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：goto school, have lunch, do homework等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，合理安排自己的时间，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，并能够运用一般现在时描述自己的日常生活。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述自己的日常生活，并在实际情景中进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境设定、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的日常生活，为新课学习做好铺垫。
2.呈现：教师展示教材图片，引导学生说出日常活动词汇，如：go toschool, have lunch, do homework等。
3.学习：教师带领学生学习一般现在时的表达方式，如：I go to schoolevery day.4.实践：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常生活。
人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。
从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。
让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。
PEP五年级下册Unit1my-day教案
PEP五年级下册 Unit 1 My Day 教案教学目标1.学生能够掌握并运用本单元所涉及的日常活动词汇，包括起床、洗脸、刷牙、吃早餐等。
2.学生能够通过本单元所学的语言知识，描述自己的日常活动，并能与同学进行交流。
3.学生能够理解并学会使用本单元所涉及的时间短语，例如：早上、中午、晚上等。
教学准备1.电视或投影仪2.PPT或其他多媒体教学工具3.与本单元相关的图片或其他视听资料4.与本单元相关的卡片或其他教具教学过程Step 1 自我介绍老师对学生进行自我介绍，并通过一系列问题与学生进行互动交流。
例如：•你好，我是赵老师。
你们叫什么名字呢？•你们住在这个城市吗？•你们喜欢什么样的食物？Step 2 听录音播放学生所学习的单元音频，并让学生在听完后模仿录音，并说出自己的日常活动。
Step 3 词汇学习让学生学习本单元所涉及的日常活动单词，并将这些单词与图片搭配，帮助学生更好的理解单词的意义。
老师可以使用以下方法来教授日常活动单词：•单词卡片：将日常活动单词写在卡片上，并在卡片的另一面贴上图片。
通过将卡片发给学生来让他们进行单词拼写或是进行单词猜谜游戏等。
•音频：在播放日常活动单词的音频时，请学生模仿拼读，并将单词与相关图片进行关联。
•情境教学：将日常活动单词通过图片或故事情境的方式进行教学。
Step 4 句型练习通过句型练习，让学生运用所学过的单词，并将其组合成完整的语句。
例如：•A：What do you do in the morning?•B：I brush my teeth and wash my face.Step 5 课文阅读播放课文录音，让学生跟读，提高他们的语音和口语能力。
在跟读的过程当中，老师可以对学生的发音进行指导。
Step 6 小组活动将学生分成小组，让他们互相交流自己的日常活动，并让他们尝试用句子来描述自己的生活。
Step 7 游戏活动在学习过程中，让学生通过游戏的形式来拓宽自己的视野和增加语言的应用范围。
五年级英语下册Unit1 My day 教案
五年级英语下册Unit1 My day 教案五年级英语下册unit1myday教案-五年级unit1myday第一课时科学知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,have?class,playsports,eatdinner.2．能听得懂问句：whendoyoudomorningexercises/??并会用所学动词短语替代句型“at?”中的关键词提问问句。
能力目标：能理解并跟唱let’ssing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌控a部分let’slearn中的五个动词短语，并会用这五个短语提问查问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、tpr教学法preparation―准备工作活动1.let’ssing《tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.freetalk：备考上节课重点内容。
s1：whendoyougetup？s2：igetupat5o’clock.s1:whendoyou??s2:i?at?o’clock.presentation―新知呈现出1.由freetalk环节自然引入prdro的时间安排，t:howaboutpedro’schedule?let’swatchtogether.利用ppt出示本课let’slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，超越顺序，女团传授：①have?class并举例开拓。
havepeclass?②playfootballplaysportshorsefork辅助记忆③teabreak(head)readpeachfast开拓:eatlunch\\dinner④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
《My Day》英语课教案
《My Day》英语课教案一、教学目标：1. 让学生能够用英语简单描述自己的日常生活。
2. 学生能够听懂并运用日常词汇如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等。
3. 学生能够运用一般现在时描述习惯和日常活动。
二、教学内容：1. 词汇学习：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast, go to school, read books, play sports, have lunch, go home, do homework, watch TV, go to bed。
2. 句型练习：What time do you ? I usually at I sometimes at I often at三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行日常交流，引导学生思考自己的日常生活。
2. 引入新词汇（10分钟）：教师展示与日常生活相关的图片，引导学生用中文描述。
教师给出英文单词，学生跟读并记忆。
3. 句型练习（10分钟）：教师给出句型“What time do you ?”, 学生回答并用新学的词汇描述自己的日常活动。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用英文互相描述自己的日常生活。
5. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生用中文总结今天学习的内容，并布置作业：用英文写一篇关于自己一天的短文。
四、教学评价：1. 教师在课堂上观察学生的参与度和语言运用情况。
2. 作业评价：检查学生对词汇和句型的掌握情况。
五、教学资源：1. 图片素材：与日常生活相关的图片。
2. 教学PPT：展示词汇和句型。
3. 作业模板：供学生书写关于自己一天的短文。
六、教学延伸活动（10分钟）：1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个日常活动场景，如在家里、在学校等。
学生用英语进行角色扮演，运用所学词汇和句型。
《My Day》英语课教案
《My Day》英语课教案一、教学目标1. 让学生能够用英语简单描述自己的日常生活。
2. 让学生掌握一些日常英语词汇，如：wake up, get up, have breakfast, go to school, etc.3. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
二、教学内容1. 课文：《My Day》2. 重点词汇：wake up, get up, have breakfast, go to school, e home, do homework, watch TV, go to bed3. 句型：What time do you wake up? What do you do after school?三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生简单交流，询问学生一天的日常生活，引导学生用英语回答。
2. 课堂导入（10分钟）教师出示一张自己的日程表，用英语描述自己的日常生活，引导学生关注并模仿。
3. 课文学习（15分钟）教师引导学生跟读课文《My Day》，讲解重点词汇和句型。
4. 小组活动（15分钟）学生分小组，用英语讨论自己的日常生活，并用课文中的句型进行描述。
5. 展示环节（5分钟）每个小组派代表上台，用英语展示自己的日常生活。
6. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课所学内容，提醒学生注意日常英语表达的准确性。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的重点词汇和句型。
2. 结合自己的日常生活，用英语写一篇小作文《My Day》。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言运用能力。
2. 小组活动表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括语言表达、合作能力等。
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
五年级下册Unit1Myday(教案
Unit 1 My daySection B Let’s try Let's talk1.教学内容：Part B Let’s try; Let’s talk2.Learning aims(教学目标)1.）能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. ）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. ）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. ）能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中就周末活动提出问题并回答。
5. ）能够在语境中理解Why are you shopping today?的意思，并能正确发音。
3. Important &difficult points(重难点)1.）掌握重点句型What do you do on the weekend? “I often …/Iusually…/Sometimes I... .在实际情境中熟练使用。
2.）能在语境中了解worked; last night; That sounds like a lot of fun. 的意思。
4.教学方法：对话法，小组交流法，示范法5.教学准备：PPT课件,多媒体资源，图片若干，视频及部分音频。
6.教学步骤：Step1 :Warm- up（用时4分钟）1. Greeting：2. Free talk:T: Hello, when do you ... ?Ss: I ... at ... o’clock.(通过自由对话，复习A部分重点内容。
)3.Say them out:Ss watch the video and say the phrases out loudly.(通过复习短语，复习旧知，引入本课重点句型。
)Step 2. Preview（用时8分钟）1. Learn“let’s t ry”.T: (图片)I usually clean my room on Saturdays. What do you do on the weekend?Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …（反复操练，让学生掌握句型,初步感知句型。
(完整word版)新人教版小学五年级英语下学期Unit1MyDay教案
(1)从文本走向生活，介绍新朋友Jack, Kevin, John和Steven，利用他们职业的不同，进行语言运用训练。
(2)观看Role-play视频，巩固所学句型，进行Pair work操练。
(3)小组活动：利用不同职业头饰，启发学生结合生活实际，运用句型When do you ...?和频率副词Usually, I … /At …进行问答采访。
三、目标预设
1.能够听、说、读、写5个活动词组do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner；
2.能运用所学句型“When do you …?”“At …”进行合作问答表演；
3.能根据例句仿写句子“When do you …?”“At …”。
(3)观看视频，整体感知对话的情境。
(4)完成思维导图，发现不同国家生活的差异。
(5) Let’s read
听录音，逐句跟读，教师指导学生的语音语调，并完成以下练习：
全班齐读；
以小组为单位进行角色朗读；
结合视频动画，进行男女生角色配音。
趣味操练
(Practice)
1. Let’s talk课文角色扮演
呈现新课
(Presentation)
1. Let’s try
由热身环节的问题，I go to school at 7:30.引出Zhang Peng has a new friend, Pedro. He is from Spain. When does he go to school?
教师介绍新同学Pedro。
1. Let’s chant
Get up, get up, when do you get up?
《Unit 1 My day》学历案-小学英语人教PEP版五年级下册
《My day》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“My day”，即“我的一天”。
在这个主题下，学生将学习如何用英语描述一天中的不同时间段和日常活动，包括早晨起床、吃早餐、上学、放学后的活动等。
通过本课的学习，学生将能够用简单的英语句子表达自己的日常生活，提高他们的英语口语表达能力和听说能力。
二、学习目标1. 能够正确读写并使用关于时间的词汇和句型；2. 能够使用英语简单描述一天中的不同时间段和日常活动；3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣；4. 提高学生的听说能力，为后续的英语学习打下基础。
三、评价任务1. 听辨能力：学生能够听懂并识别关于一天中不同时间段的英语表达；2. 口语表达：学生能够用英语简单描述自己的一天，包括起床、吃早餐、上学等环节；3. 词汇记忆：学生能够正确读写本课所学的关于时间的词汇；4. 互动交流：学生能够与同伴进行简单的英语交流，分享自己的日常生活。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过图片或实物展示一天的流程，引导学生回忆并表达自己的日常生活。
激发学生的兴趣，为新课学习做准备。
2. 词汇学习（10分钟）教师出示本课所学的时间词汇卡片，如morning、afternoon、evening等，并通过例句让学生理解词义。
学生跟读并尝试自己造句。
3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听关于一天中不同时间段的英语表达。
学生听后复述所听内容，提高听辨能力。
4. 对话练习（15分钟）教师提供示范对话，让学生模仿并练习。
学生分组进行对话练习，用英语简单描述自己的一天。
教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本课所学内容，并拓展相关词汇和句型。
鼓励学生用英语表达自己的想法和感受，增强学生的自信心和表达能力。
五、检测与作业1. 检测：教师通过听写、口语测试等方式检测学生的学习成果，了解学生的掌握情况。
小学英语五年级下册Unit 1《My day》storytime教学设计
小学英语五年级下册Unit 1《My day》Part C Story time教学设计一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day Part C Story time，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you do on the weekend?”。
3、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。
4、教学目标知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。
能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。
情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。
懂得分享的快乐。
五年级英语下册教案-Unit 1 My day 人教PEP版
Unit 1 My day1The first period（第一课时）Part A Let’ s try & Let’ s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try•Listen to the dialogue and choose the right picture.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act out.•Use the sentence structures “When do you? I usually at” properly.▶Teaching Priorities•Understand the sample sentences. Try to imitate the sentence structures.▶Teaching Difficulties•Be able t o read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching Procedures2The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Ask and write ▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn3•Be able to listen, say, read and write the new phrases.•Be able to talk about the daily routine by using the key sentences.•Know that a healthy timetable is important to us.Ask and write•Be able to ask about the timetable of the partner.▶Teaching Priorities•Be able to listen, say, read and write the new phrases.▶Teaching Difficulties•Be able to use the key sentences in real situations.▶Teaching Procedures4The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s spell•Perceive and conclude the pronunciation rules of letter combinations “cl” and “pl” in words.•Read and write do wn the words that have the letter combination “cl” or “pl” according to the pronunciation rules.•Master the pronunciation of the words which have the letter combination “cl” or “pl”.•Know the fixed pronunciation of some letter combinations and improve st udents’ speech recognition ability and reading ability.▶Teaching Priorities5•Perceive and conclude the pronunciation rules of letter combinations “cl” and “pl” in words.▶Teaching Difficulties•Master the pronunciation of the words which have the letter combination “cl” or “pl”.▶Teaching Procedures6The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try•Understand the dialogue and finish the listening exercise.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act out.•Use the sentence structures “What do you do on the weekend? I usually / often / sometimes” properly.▶Teaching Priorities•Understand the sample sentences. Try to imitate the sentence structures.▶Teaching Difficulties•Be able to read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching Procedures78The fifth period(第五课时)Part B Let’ s learn & Do a survey▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’ s learn•Be able to listen, say, read and write the new phrases.•Be able to talk about the daily activities by using the key sentences.•Be able to cultivate good living habits.Do a survey•Be able to do the survey with partners. Consolidate and use the key sentences and phrases. ▶Teaching Priorities•Be able to listen, say, read and write the new phrases.▶Teaching Difficulties•Be able to use the key phrases in daily communication.▶Teaching Procedures9The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it up ▶Teaching Contents & Teaching Aims10Read and write•Understand the main idea of the text. Know the words and the phrases: play, letter, island, early, cave, live on, get up, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming, play sports.•Finish the exercises about the text.•Read the text and act out.Let’s check•Be able to use the key words and sentences correctly.•Understand, write and use the phrases in real context.Let’s warp it up•Read and categorize the diverse phrases.▶Teaching Priorities•Be able to understand the main idea of the text in “Read and write”.▶Teaching Difficulties•Understand, read and role-play the text.•Imitate the sentences and write new ones.▶Teaching Procedures1112。
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。
•学会问答与日常生活有关的基本问题。
2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。
•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。
•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。
3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。
•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。
二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。
•基本的一般现在时的语法结构及其用法。
•能够问答与日常生活有关的基本问题。
2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。
•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。
•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。
•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。
小学英语五年级下册《Unit1Myday》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学词汇和句型描述自己的日常生活。
（3）能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语学习的兴趣。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过任务驱动法，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时间，热爱生活。
（2）培养学生乐于分享、善于合作的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, time, get up, have breakfast, go to school, have lunch, play, have dinner, go to bed等。
2. 句型：What time is it? It's o'clock. It's time for What do you do in the morning/afternoon/evening? I三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般现在时态描述日常活动。
2. 教学难点：（1）词汇的读音和拼写。
（2）句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、时钟模型等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 情境创设：创设不同的生活场景，让学生运用本课所学词汇和句型进行口语练习。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演活动，提高学生的英语口语表达能力。
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Myday教案1
五年级英语教案
知识目标：
1.能听懂、会说句型：What do you do on the weekend ? I
often/usually watchTV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。
2.能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
教学重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I
often/usually watchTV and play ping-pong with myfather.并能在实际情境中运用。
教学难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读
教学准备：动词卡片，教学挂图、课件
教学过程
●一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
●二、热身、复习。
Let’s chant: 教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
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●三、小班内查练：
I gohiking/…on the weekend.
What do you do on the weekend?How many of you go hiking/…？
Please putup your hands.S: …
●四、导入新课板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
●五、导入并指导学习新的内容：
Let’stry
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’stalk
教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Whereis Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：What do you do on theweekend? 有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：
T: What doyou do on the weekend? 教师引导学生说：
T: Ioften/usually/ sometimes…
教师利用例句进一步讲解often，usually， sometimes的用法。
S: I usually haveEnglishclass at …on Tuesdays?…
（3）。
教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。
Let’scheck
（1）学生四人一组互相提问：
What do youusually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：Iusually on the weekend. Sometimes I Ican with .Ican with&。