中班数学数物结合6、7
幼儿园中班数学教案：6、7的形成（精选2篇）
幼儿园中班数学教案：6、7的形成（精选2篇）幼儿园中班：6、7的形成篇1活动目标：1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。
2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。
，会认读数字6、7.3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。
2、学具准备：“数字客片”。
3、《操作册》第3册第9—10页。
活动过程：1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：开火车。
随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。
游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。
北风送它下地来，地上、树上一片白。
（雪花）2、集体活动。
（1）学习6的形成。
教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。
再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。
（多了一颗白色粒珠。
）数一数，这一串串珠有几颗。
小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.（2）幼儿自己操作探索7的形成。
幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。
（3）认读数字6、7.教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。
”3、操作活动完成《操作册》第3册第9——10的活动。
活动延伸体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。
如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。
活动提示：教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。
生活中的数学：1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。
2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。
幼儿园中班数学教案：6、7的形成篇2活动过程：1、预备活动。
师幼互相问候。
幼儿园中班蒙氏数学活动《6、7的数物结合》教案
幼儿园中班蒙氏数学活动《6、7的数物结合》教案【活动目标】1.了解数字6、7的实际意义，感知其基本特征，巩固对6、7的认识。
2.能从多个物体中按数取物或按物取数。
3.尝试与同伴合作完成探索活动，体验数学活动的乐趣，体验成功感。
【活动准备】1.教具准备：“数字卡片”：玩具小熊和其他动物图片共8张；小碗、小勺、板発等各7个。
2.学具准备：“数字卡片”“数、点、物对应板”：珠子、雪花片、瓶盖等若干。
3.《操作册》第3册第9--10页。
活动过程：一、预备活动。
1.师幼互相问候。
2.游戏：数字歌。
念到数字时，幼儿可以用各种身体动作来表示这个数字。
如念到数字“3”时，用手拉拉耳朵。
二、集体活动。
1.学习6的按数取物。
①小熊今天过生日，请小动物们来做客。
教师展示小动物图片，边出示边请幼儿手口一致地点数并说出总数6只小动物。
6只小动物需要6个小碗、小勺、板凳。
②请幼儿取相应数量的物品，分别放在6只小动物的下面。
2.幼儿操作7的按数取物。
①教师出示相应图片：又来了1只小动物给小熊祝贺生日，现在有几只小动物呢?②教师引导幼儿拿出数字卡片7，并在教室里取7个物品，看谁取得又快又对。
3.分组活动。
第一组：看数字卡，找物品。
看数字卡，再取出与数字卡上的数字对应的物品如小珠子、瓶盖和雪花片等，练习数、物对应。
第二组：玩“数、点、物对应板”拼图游戏。
点卡、数卡、实物三者相结合，进一步提高幼儿手口一致地按数取物的能力。
三、交流小结，收拾学具。
教师针对分组学习情况作适当小结，提醒幼儿收拾好学具。
幼儿园中班《认识数字6、7》教案
幼儿园中班《认识数字6、7》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第三单元“有趣的数字”，主要内容包括教材的第6、7节，详细内容为认识数字6、7，学会书写数字6、7，并能熟练运用数字6、7进行简单的数数和计数。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6、7的读写方法，能准确识别和书写这两个数字。
2. 培养学生运用数字6、7进行数数和计数的能力，提高学生的数学思维。
3. 激发学生对数字的兴趣，培养学生主动参与数学活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字6、7的书写方法和运用数字6、7进行数数和计数。
教学重点：识别数字6、7，学会书写数字6、7，并能运用这两个数字进行简单的数数和计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字6、7。
（2）邀请学生分享生活中见到的数字6、7的例子。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解数字6、7的读写方法，并进行示范。
（2）学生跟随教师一起读写数字6、7。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师在黑板上出示数字6、7的练习题，学生独立完成。
（2）教师邀请部分学生上台演示，并对学生的表现进行评价。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，每组挑选一张数字卡片，用数字6、7进行数数和计数。
（2）小组代表分享活动成果，教师给予评价和鼓励。
（2）教师出示数字6、7的拓展题目，激发学生的思考。
六、板书设计1. 数字6、7的读写方法。
2. 数字6、7的数数和计数示例。
3. 数字6、7的拓展题目。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字6、7练习题。
答案：见教材附录。
2. 作业题目：用数字6、7编写一个数学故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字6、7的认识和书写掌握程度较好，但在数数和计数方面还需加强练习。
中班数学数物结合6、7
中班数学《数物结合6、7》班级：中二班教师：占巧时间：2016年9月20日设计意图：数概念是一个非常抽象的东西，特别当幼儿认识了一些数字后我们一定要将数与数量联系起来，从而帮助幼儿更好的认识和理解数字及其所代表的含义。
那么这就需要通过大量的实际操作活动来帮助幼儿获得对数的认识。
因此我设计了本次活动。
活动目标：1、喜欢参加集体数学活动，愿意动脑思考；2、学习按数取物或按物取数3、能够初步感知数字6、7的实际意义。
活动重点：感知数字6、7的实际意义，能够按数取物或按物取数。
活动难点：能够按物取数或按数取物。
活动准备：星卡、数卡、动物卡、玩具、操作材料活动过程：1、出示数卡，复习数字6、7.今天我们又要和数字宝宝做游戏啦，我们先来看看都有谁出示数字6，这是几（6）出示数字7，这是几（7）2、情境导入，引起幼儿兴趣，学习6的按物取数和按数取物。
（过渡语）今天除了数字宝宝还来了很多新的朋友，我们一起来看看都有谁吧。
(出示猫咪卡片贴在黑板上)师：这是谁呀幼：小猫。
师：对了，就是小猫。
今天呀是小猫咪咪的生日，它请了很多小动物们来做客，看，他们来了。
（教师一一出示动物卡）师：都有谁呀幼：（根据图片说出动物名称）师：一共来了几只小动物幼：6只。
师：让我们一起来数数把。
（师领着幼儿手口一致的从左到右进行点数，说出一共来了六只小动物。
）师：我请一个小朋友告诉我，来了6只小动物我们可以用数字几来表示呢幼：数字6。
师：现在6只小动物肚子饿了，他们要吃饭了，小猫眯眯赶紧拿出早就准备好的星星碗（出示星星卡）给他们一人发一个。
那么小猫咪咪一共需要几个星星碗幼：6个。
师：那我们现在和老师一起帮小猫发碗。
（师示范取相应数量的星星碗一一对应的放在每一个动物下面。
请幼儿和老师一起手口一致的从左到右进行点数。
）师：现在小动物都吃完饭了，小猫又拿出早就准备好的玩具请小伙伴玩，每人一个，那么一共需要几个玩具（出示玩具）幼：6个。
师请幼儿上前帮小猫取出相应玩具。
幼儿园中班6和7的组合教案
幼儿园中班6和7的组合教案教案标题：数字认知与数学概念（幼儿园中班6和7的组合教案）教学目标：1. 帮助幼儿认识数字6和7，并能正确书写和识别这两个数字。
2. 培养幼儿对数量的感知和理解，能够将数字6和7与相应的物品数量相匹配。
3. 引导幼儿探索数学概念，如数的序数概念、加法概念等。
教学准备：1. 数字卡片：6和7各两张。
2. 图片或实物：6个和7个的物品，如贝壳、积木等。
3. 彩色纸、彩色笔、剪刀。
教学过程：引入活动：1. 师生互动：教师出示数字卡片6和7，让幼儿观察并说出数字名称。
2. 数字辨识：教师将数字卡片6和7放在黑板上，让幼儿轮流指出相应的数字。
主体活动：1. 数字书写：教师将数字6和7的形状画在黑板上，引导幼儿用手指在空中模仿书写，然后让幼儿使用彩色纸和彩色笔自己练习书写。
2. 数量匹配：教师出示6个贝壳和7个积木，让幼儿分别将相应数量的物品与数字卡片匹配，并说出数量。
3. 数的序数概念：教师出示一排相同的物品，如积木，让幼儿按照数量从小到大依次排列，并指出第六个和第七个物品。
4. 数的加法概念：教师出示6个贝壳和1个贝壳，让幼儿数出总数，并指出相加的过程。
然后重复同样的步骤，但改为7个贝壳和1个贝壳。
总结活动：1. 数字回顾：教师出示数字卡片6和7，让幼儿再次说出数字名称。
2. 数学概念总结：教师与幼儿一起回顾并总结今天学习的数学概念，如数字6和7、数量匹配、数的序数概念和加法概念。
拓展活动：1. 数字游戏：教师与幼儿一起进行数字游戏，如数数比赛、找数字等，巩固数字6和7的认知。
2. 数学探索：教师提供一些数学问题，让幼儿自己思考和解决，如“如果有6个贝壳，我给你3个，你有几个？”等。
教学延伸：教师可以通过其他活动和游戏进一步巩固幼儿对数字6和7的认知，如数数歌、数学拼图等。
同时，教师还可以结合幼儿的实际生活和兴趣，设计更多与数字和数学概念相关的教学活动，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2024年中班数学设计认识数字6、7教案
2024年中班数学设计认识数字6、7教案一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动指导手册》的第四章第二节，详细内容为认识数字6、7。
通过实物操作、图像展示、互动游戏等形式，使幼儿对数字6、7形成直观的认识，理解其含义，并能进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字6、7，理解其数量关系，能够准确地数出6、7个物品。
2. 培养幼儿的观察能力，通过观察发现生活中的数字6、7，提高对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，通过实物操作，加深对数字6、7的认识。
三、教学难点与重点重点：认识数字6、7，理解数量关系，能够准确地数出6、7个物品。
难点：通过观察、操作等活动，让幼儿理解数字6、7的实际意义，并能够在生活中发现和应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性教具、实物（如小石子、水果等）。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水、磁性小白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个包含6个苹果和7个香蕉的篮子，邀请幼儿观察并数一数篮子里的水果。
提问：“篮子里有几个苹果？几个香蕉？”引导幼儿关注数字6、7。
2. 例题讲解（10分钟）展示数字卡片6、7，让幼儿观察并模仿读出数字。
教师用磁性教具演示数字6、7的写法，让幼儿跟随操作。
讲解数字6、7的含义，引导幼儿进行数数活动。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张画纸，让他们用水彩笔在纸上画出6个和7个物品。
教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿完成练习。
4. 互动游戏（10分钟）组织一个“找数字”的游戏，让幼儿在教室内寻找隐藏的数字6、7。
找到数字后，让幼儿将其贴在磁性小白板上，数一数找到了几个数字6、7。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字6、7的认识。
表扬在课堂活动中表现积极的幼儿，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 数字6、7的卡片，贴在磁性黑板上。
2. 在卡片下方，用不同颜色粉笔写出数字6、7的写法。
3. 在黑板右侧，展示幼儿画的6个和7个物品的图片。
幼儿园中班数学活动认识数字6、7教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动认识数字6、7教学设计教学目标通过本次数学活动，让幼儿能够：1.认识数字6、7，能够正确地说出数字6、7；2.通过操作实物，认识数字6、7所代表的数量关系；3.能够简单地进行数字的排序和比较。
教学准备•数字拼图卡片，包括数字6、7各三张；•数字操作卡片，包括数字6、7所代表的数量关系；•6颗或7颗相同的实物，如小球、木棒等；•数字比较卡片，包括大小比较符号和6、7两个数字。
教学内容及步骤步骤一：认识数字6、7时间：10分钟教师向学生展示数字拼图卡片，教学生说出数字6、7，并让学生拼出数字6、7。
教师随后重新排列数字拼图卡片，让学生回忆数字6、7的顺序。
教师可以利用学生已掌握数字的特点提示，如数字7比6大，数字6有一个圆圈，数字7有两个圆圈；数字6、7的拼音中含有1和7等。
步骤二：操作实物，认识数字6、7所代表的数量关系时间：20分钟教师将6颗或7颗实物展示给学生，让学生数出数量并说出数字6、7。
随后教师将相同的实物分成两份，让学生通过手动操作认识数字6、7所代表的数量关系。
•让学生将6颗实物分成3+3，接着将7颗实物分成3+4，说明数字6、7所代表的数量关系；•让学生将6颗实物一个一个地放进一个容器中，接着将7颗实物一个一个地放进另一个同样大小的容器中，通过实物的填充量展示数字6、7所代表的数量关系。
步骤三：排序和比较时间：20分钟教师出示数字比较卡片，让学生学习大小比较符号。
随后教师利用数字操作卡片或实物展示数字大小比较，要求学生排序和比较数字6和7。
•让学生在数字操作卡片上放置6个或7个小球，并按照从大到小的顺序排列；•让学生将数字6、7所代表的相同数量的实物摆成两排，再利用数字比较卡片进行数字的比较。
教学反思•整堂课程上，学生的表现较为积极，能够认真地数数、说数字，并能够走近实物来直观地感受数字的大小关系。
•通过手动操作实物，学生能够清晰地认识数字6、7所代表的数量关系，并且在数字大小比较时表现出了较好的发散思维和判断能力。
幼儿园数学活动教研记录表中班数学活动《6、7的数物结合》
活动过程：
研 问题：如何引导幼儿从多个物体中按数取物或按物取数？
过 XX：有导入，教具准备充分，以情境导入引起了幼儿学习的兴趣。
程
XX：在活动结束时有进行小结，加深幼儿时所学知识的印象。
XX：在时间的分配上还不够合理，没有把控好，前面的教师示范讲解时
记 间过长，导致确的操作时间短了。
录 XX：在幼儿自主操作进行点数过程中忽略了对幼儿数物按左到右的顺序
活动反思：
1.活动思路比较清析。
2.活动目标设定较好，活动语充分。
3.在与幼儿互动中，有的幼儿提问了 2 次，有的幼儿没有提问到，没有
顾忌到个别幼儿。
照片
来进行教育。
XX：对于数字 6、7 实际意义的感知有所不足。
XX：总结比较仓促，随意。
XX：总结：本次活动通过创设故事情景进行数物结合的教学，大大的提
高了孩们的兴趣和参与积格性，通过数拿取小瓶盖这样的一个操作让孩
子们对今日个所学内容有了个进一步的了解和巩固，使孩们对于本次活
动内容有了较好的掌握，活动目标基本达成。
幼儿园数学教研记录表
教研内容 中班数学活动《6、7 的数物结合》 主持人
研讨形式 集中研讨 时间 11 月 9 日
地点 办公室
参加人员
活动目标:
1.了解数字 6、7 的实际意义，感知其基本特征，巩固对 6、7 的认识。
2.能从多个物体中按数取物或按物取数。
教
3.尝试与同伴合作完成探索活动，体验数学活动的乐趣，体验成功感。
幼儿园中班《认识数字6、7》优质教案精选
幼儿园中班《认识数字6、7》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第三章《数字与数量》的第三节，主要详细内容为认识数字6和7，通过实物操作、图像识别和数字游戏等形式，帮助幼儿掌握数字6和7的形态和意义。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识数字6和7，了解它们的意义，能够正确书写。
2. 技能目标：通过实物操作和数字游戏，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极、主动、合作的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的书写。
教学重点：数字6和7的认识和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数字骰子、玩具汽车、水果模型等。
2. 学具：画纸、水彩笔、数字贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个数字骰子和玩具汽车，邀请一位幼儿上台掷骰子，掷到数字几，教师就开动玩具汽车前进几步。
通过游戏引起幼儿对数字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片6和7，引导幼儿观察和描述数字的形态。
（2）教师通过实物操作，让幼儿感受数字6和7的数量。
（3）教师示范书写数字6和7，并指导幼儿模仿书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿在画纸上练习书写数字6和7。
（2）教师设置一个数字迷宫游戏，让幼儿找出数字6和7的路径。
4. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张数字贴纸和一组水果模型。
要求幼儿将数字贴纸贴在对应数量的水果上，完成后进行展示和分享。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《认识数字6和7》2. 板书内容：数字6的形态：一个圆圈和一条直线。
数字7的形态：两条直线和一个弯钩。
实物图片：展示数字6和7的数量。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上正确书写数字6和7，并用数字贴纸表示出6和7的数量。
2. 答案：数字6和7的正确书写，以及用数字贴纸表示的数量。
优质中班数学公开课活动：《6、7的数物结合》
中班数学活动：《6、7的数物结合》一、活动目标：1、初步感知6、7的实际意义。
(重点)2、能从多个物体中按数取物或按物取数。
（难点）3、体验数学活动的乐趣。
二、活动准备：1、物质材料准备：“数字卡片”各种水果实物若干；苹果、梨子图片、苹果树、梨子树若干；操作袋、作业单若干；2、知识经验准备：能够手口一致地点数1—5；知道6、7的形成。
三、活动过程：（一）预备活动。
走线。
师：小猴家有一片果园，秋天到了，果园的水果都成熟了，我们一起去看看吧。
（引导全体幼儿听音乐安静、有序地在线上行走，并做简单动作。
）（二）通过创设情境，初步感知6、7的实际意义。
1、幼儿学习按物取数师：看，小猴摘了一些水果送给郑老师。
瞧，这几盘水果多新鲜啊！我们来看一看它们各有多少呢？分别可以用哪些数字宝宝来表示呢？（师引导幼儿手口一致地点数苹果、梨子、橘子并说出总数）。
2、幼儿学习按数取物师：咦，这边还有一些水果没有摆在盘子里？老师想请几位小朋友来帮我根据盘子上的数字把水果摆进去吧，（请个别幼儿看数字6、7摆水果）大家注意他们摆得对不对？等它们摆好后我们一起来数一数谁摆得对。
3、小结师：原来这些水果可以用这几个数字表示，数字也可以用几个水果表示。
小朋友真棒！都能根据水果的数量用数字宝宝表示出来，也能根据盘子上的数字宝宝来摆水果。
（三）分组活动：摘水果1、幼儿分组“摘水果”师：小猴知道了小朋友这么能干，正好它一个人忙不过来，想请小朋友也来帮它摘果子，你们愿意吗？（师带幼儿到事先创设的果园里）老师帮小朋友把袋子也准备好了，看看，每个袋子上都有什么呢？（幼儿回答：数字）对，小猴想请小朋友一人拿一个袋子然后根据袋子上的数字来摘水果，不能多摘也不能少摘了，而且每个袋子里只能摘同一种水果。
不然水果卖不出去，小猴会很伤心的。
2、幼儿操作，师重点引导幼儿按数取物。
3、集中验证：你们互相看一看是不是都按照小猴的要求装水果了呢？（四）分组活动：按物取数。
六的形成与数物结合中班数学教案设计
六的形成与数物结合中班数学教案设计一、教学目标：知识与技能目标：让幼儿通过观察、操作、比较，掌握“6”的形成，能够运用数数、实物操作等方法解决简单问题。
过程与方法目标：培养幼儿的观察能力、操作能力以及语言表达能力。
情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握“6”的形成，能够用“6”来描述和解决生活中的问题。
难点：让幼儿理解“6”的形成过程，能够用多种方法表达“6”。
三、教学准备：教具准备：数字卡片、实物图片、小玩具等。
环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：环节一：热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的数学游戏，如数数接龙、快速问答等。
2. 引导幼儿分享自己在游戏中发现的数学知识。
环节二：主题活动（10分钟）1. 教师出示数字卡片“5”，引导幼儿观察并说出它的意义。
2. 教师提问：“我们怎样才能得到数字‘6’呢？”引导幼儿思考和讨论。
3. 教师演示“6”的形成过程，如将两个“5”相加，或者将一个“5”和一个“1”相加。
4. 引导幼儿用自己的语言描述“6”的形成过程。
5. 教师出示实物图片，让幼儿找出其中的“6”，并用手指指出。
环节三：实践操作（5分钟）1. 教师分发小玩具，让幼儿数一数自己手中的玩具，找出“6”个。
2. 引导幼儿用实物操作，将手中的玩具分成“6”份。
3. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互交流自己的操作过程和结果。
2. 教师针对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿在数学学习中继续努力。
五、教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、操作能力和语言表达能力，评价幼儿对“6”的形成与数物结合的掌握程度。
关注幼儿在活动中的情感态度，鼓励幼儿积极投入数学学习。
六、教学延伸：环节一：家园共育（家庭作业）1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的数学学习情况。
2. 教师设计适合幼儿的家庭作业，如让幼儿在家中找出“6”个物品，并用照片或画图的方式记录下来。
中班数物结合6和-7ppt课件
数物结合6、 7
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跟着朵拉和布茨一起做运动吧。
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这次朵拉和布茨的任务是寻找恐龙 蛋，出发前他们需要准备些什么呢？
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朵拉和布茨不仅见到了恐龙蛋还见到了恐龙 宝宝，他们非常开心。
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练习1 下面有几个蛋糕？几个盘子？
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6 15
练习2
1、有几只猫？几条鱼？够不够分呢？还少几条？
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2、有几只狮子？几块火腿？够不够分呢？多几块？
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第三册 数物结合67(6)
《蒙氏数学》数物结合（6、7）瓢虫宝宝——《蒙氏数学》第3册“数物结合（6、7）”设计意图中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。
但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性不是很高，经常机械性地学习，也不够主动。
为了让幼儿能更主动地学习，更深入地掌握数的概念，我设计了《瓢虫宝宝》这一带有情境性的数学活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫--瓢虫，吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等、颜色不同的特点，让幼儿巩固对7以内数的认识，学习按二维特征分类。
希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，达到轻松学习的目的。
活动目标1.尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固掌握7以内数与量的对应。
2.通过情境创设，体验到数学活动的乐趣。
活动准备1.教具：画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制瓢虫若干，画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制树叶若干，5幢纸制五彩房子（每层楼上画有与楼层相对应的点），纸制瓢虫妈妈一只。
（注：瓢虫、树叶、房子的颜色均为红、黄、蓝、绿、紫）2.学具：半成品的纸制瓢虫，“数、点、物对应板”。
活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：手指游戏“瓢虫宝宝真可爱”。
导入：“今天，老师邀请了一些非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它们是谁？”（蒙氏线中间地板上，用彩布盖着五彩纸制瓢虫）教师讲述瓢虫的谜语：“圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有小星星，会飞会爬真灵巧。
”（瓢虫）教师掀开彩布，让幼儿观看答案。
教师与幼儿共同玩手指游戏“瓢虫宝宝真可爱”（附后），引起幼儿参与活动的兴趣。
2.集体活动（1）领养小瓢虫。
“那么多小瓢虫，让我们来找一只做朋友吧。
”“我们一起来看看可爱的小瓢虫朋友们都长得一样吗？”（小瓢虫背上的颜色和点数都不同）引导幼儿数数瓢虫背上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。
①师：“小瓢虫都有自己的名字，看！它背上有几点，我们就叫它几星瓢虫。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案一、教学内容本节课选自中班优秀数学教材第三单元“有趣的数字”中的第2节“认识数字6、7”。
详细内容包括：通过实物操作，引导幼儿观察、感知和理解数字6、7的含义；学习用数字6、7表示物体的数量；培养幼儿对数字6、7的敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字6、7，并了解其含义。
2. 培养幼儿用数字6、7表示物体数量的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6、7的写法和含义。
教学重点：让幼儿能够用数字6、7表示物体的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、磁性白板、磁性数字、水果和动物玩具等。
2. 学具：练习册、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的水果和动物玩具，引导幼儿用数字表示各种水果和动物的数量。
（2）请幼儿上台演示，用磁性数字卡片表示6、7个水果和动物。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图展示数字6、7，引导幼儿观察、认识数字6、7的形状和含义。
（2）讲解数字6、7的写法，让幼儿跟随教师在磁性白板上练习书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿完成数字6、7的连线、填空等练习。
（2）邀请幼儿上台展示自己的练习成果，给予表扬和鼓励。
4. 小组活动（15分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套磁性数字和水果、动物玩具。
（2）小组内讨论，用磁性数字表示各种水果和动物的数量。
（3）每组派代表汇报成果，分享学习心得。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字6、7的认识。
（2）引导幼儿发现生活中的数字6、7，激发幼儿对数学的兴趣。
六、板书设计1. 数字6、7的挂图。
2. 磁性白板，展示数字6、7的书写过程。
3. 练习册上的题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于数字6、7的练习题。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
中班数学教案及教学反思《认识数字6、7》
中班数学教案及教学反思《认识数字6、7》中班数学教案《认识数字6、7》教学目标：1. 认识并重复书写数字6和7；2. 能够用图形和实物表示数字6和7；3. 能够通过数物一一对应的方法，正确选择数字6和7；4. 建立数字6和7的数量概念。
教学准备：1. 数字卡片，分别写有数字6和7；2. 数字图形卡片，分别有6个和7个图形；3. 实物卡片或实物，分别有6个和7个物品；4. 板书：数字6和7的形状和写法。
教学过程：引入活动：1. 教师展示数字卡片，询问学生这是什么数字，并和学生共同说出数字6和7；2. 教师请学生跟随自己的示范，学习写出数字6和7的形状。
探究活动：1. 教师出示数字图形卡片，分别有6个和7个图形，让学生观察并数一数有多少个图形；2. 教师将数字卡片放在相应的图形卡片旁边，让学生选择正确的数字卡片放在正确的图形卡片旁边，以巩固数字的数量概念；3. 反复进行几次，让学生逐步掌握数字6和7的数量概念。
展示活动：1. 教师出示实物卡片或实物，分别有6个和7个物品，让学生观察并数一数有多少个物品；2. 教师将数字卡片放在相应的实物卡片旁边，让学生选择正确的数字卡片放在正确的实物卡片旁边，以巩固数字的数量概念；3. 反复进行几次，让学生进一步巩固数字6和7的数量概念。
巩固活动：1. 学生完成相关练习册上的练习题，巩固数字6和7的认识和书写；2. 学生通过数物一一对应的方法，正确选择数字6和7的练习题，巩固数字的数量概念；3. 小组合作游戏：教师在课堂上组织小组合作活动，让学生在小组内进行数字6和7的相关活动，如数物对应、图形对应等。
教学反思：在本节课中，学生通过观察数字图形、实物数量等形式，积极参与了学习活动，并较好地完成了练习题和小组合作活动。
但仍有一部分学生在写数字6和7时存在形状上的模糊或书写不规范的情况，需要再多加强训练。
此外，为使学生能够深入理解数字6和7的数量概念，可以增加一些抽象的数学游戏或实际的数学情境活动，进一步提高学生的数感和数学思维能力。
中班数物结合6和 7演示课件.ppt
数物结合6、 7
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跟着朵拉和布茨一起做运动吧。Fra bibliotek精选课件
这次朵拉和布茨的任务是寻找恐龙 蛋，出发前他们需要准备些什么呢？
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朵拉和布茨不仅见到了恐龙蛋还见到了恐龙 宝宝，他们非常开心。
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练习1 下面有几个蛋糕？几个盘子？
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练习2
1、有几只猫？几条鱼？够不够分呢？还少几条？
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2、有几只狮子？几块火腿？够不够分呢？多几块？
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幼儿园中班《认识数字6、7》教案
幼儿园中班《认识数字6、7》教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班数学课程，主要涉及数字6和数字7的认识。
具体内容包括：1. 学习数字6和数字7的形状和发音。
2. 通过实物和图片，让学生了解数字6和数字7在日常生活中的应用。
3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数数能力。
二、教学目标1. 学生能够正确识别数字6和数字7，并能够准确地读出它们的发音。
2. 学生能够理解数字6和数字7的含义，并能够将它们应用到日常生活中。
3. 学生能够通过数数活动，提高对数字的敏感性和认识能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和数字7的形状和发音，以及它们在日常生活中的应用。
难点：数字6和数字7的形状和发音的区分，以及将它们应用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、图片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，引导学生进入数字的世界。
2. 讲解：展示数字卡片，引导学生学习数字6和数字7的形状和发音。
通过实物模型和图片，让学生了解数字6和数字7在日常生活中的应用。
3. 实践：让学生通过数数活动，练习识别数字6和数字7。
4. 巩固：让学生通过制作数字卡片、剪纸等实践活动，加深对数字6和数字7的认识。
六、板书设计板书设计如下：数字6 形状：发音：数字7 形状：发音：七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍数字6和数字7的形状和发音。
2. 请学生观察日常生活中，能够找到数字6和数字7的场景，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对数字6和数字7的认识有了基本的了解，但在实践中，部分学生对数字6和数字7的形状和发音区分不够明显。
在今后的教学中，应加强对数字6和数字7形状和发音的区分训练，提高学生的认识能力。
拓展延伸：引导学生进一步学习数字8和数字9，让学生通过数数活动，提高对数字的敏感性和认识能力。
同时，可以让学生尝试用数字6和数字7创作有趣的数学故事，培养学生的创新能力和逻辑思维。
中班数学教案6和7的守恒
中班数学教案6和7的守恒【中班数学教案6和7的守恒】一、引言在中班数学教学中，教师需要侧重培养孩子的数学思维和逻辑思维。
数学的教学内容应当注重培养孩子的观察能力、概念形成能力和运算能力。
教案6和7是中班数学教学中的两个关键内容，本文将聚焦于这两个教案的守恒原理，在培养孩子数学思维和逻辑思维的同时，提升他们的观察能力和运算能力。
二、教案6的守恒1. 概述教案6主要涉及加法和减法的初步认识与运算。
通过游戏、故事等方式，培养孩子对加法和减法的概念形成能力，并培养孩子的观察能力。
2. 游戏引入通过游戏“找回归一”的方式引入加法。
教师可以利用小球、玩具等道具，让孩子观察并理解物体的数量变化。
例如，教师放置5个小球，然后拿走2个小球，让孩子观察并算出剩下的小球数量。
通过这个游戏，孩子可以感受到减法与减少的关系，初步认识到减法的概念。
3. 加法与减法游戏教师可以设计一些趣味的游戏来巩固孩子对加法和减法的理解。
比如，教师布置一张数字表格，短暂展示一段时间后，让孩子找出数字表格中的加法或减法算式。
通过游戏的方式，让孩子进行观察和运算训练，提升他们运算能力和观察能力。
4. 小组互动将孩子分为小组，让他们进行小组活动。
每个小组设计一个加法或减法游戏，然后与其他小组分享并交流。
通过小组互动，孩子借助思维碰撞，进一步理解和巩固对加法和减法的认识。
三、教案7的守恒1. 概述教案7主要涉及长度和数量的初步认识与比较。
通过实物比较、秤重、线段测量等方式，培养孩子对长度和数量的概念形成能力，并培养孩子的观察能力。
2. 实物比较教师可以准备一些实物，如糖果、水果、玩具等，让孩子进行比较。
引导孩子观察并说出大小、长短、多少等概念，初步认识到长度和数量的比较。
3. 秤重教师可以准备一把秤，让孩子比较不同物品的重量。
通过比较不同物品的重量，让孩子初步认识到重量的大小关系，并培养他们的观察能力。
4. 线段测量教师可以准备一些不同长度的线段，引导孩子进行测量比较。
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中班数学《数物结合6、7》
班级：中二班
教师：占巧
时间：2016年9月20日
设计意图：
数概念是一个非常抽象的东西，特别当幼儿认识了一些数字后我们一定要将数与数量联系起来，从而帮助幼儿更好的认识和理解数字及其所代表的含义。
那么这就需要通过大量的实际操作活动来帮助幼儿获得对数的认识。
因此我设计了本次活动。
活动目标：
1、喜欢参加集体数学活动，愿意动脑思考；
2、学习按数取物或按物取数
3、能够初步感知数字6、7的实际意义。
活动重点：
感知数字6、7的实际意义，能够按数取物或按物取数。
活动难点：
能够按物取数或按数取物。
活动准备：
星卡、数卡、动物卡、玩具、操作材料
活动过程：
1、出示数卡，复习数字6、7.
今天我们又要和数字宝宝做游戏啦，我们先来看看都有谁？
出示数字6，这是几？（6）
出示数字7，这是几？（7）
2、情境导入，引起幼儿兴趣，学习6的按物取数和按数取物。
（过渡语）今天除了数字宝宝还来了很多新的朋友，我们一起来看看都有谁吧。
(出示猫咪卡片贴在黑板上)
师：这是谁呀？
幼：小猫。
师：对了，就是小猫。
今天呀是小猫咪咪的生日，它请了很多小动物们来做客，看，他们来了。
（教师一一出示动物卡）
师：都有谁呀？
幼：（根据图片说出动物名称）
师：一共来了几只小动物？
幼：6只。
师：让我们一起来数数把。
（师领着幼儿手口一致的从左到右进行点数，说出一共来了六只小动物。
）
师：我请一个小朋友告诉我，来了6只小动物我们可以用数字几来表示呢？
幼：数字6。
师：现在6只小动物肚子饿了，他们要吃饭了，小猫眯眯赶紧拿出早就准备好的星星碗（出示星星卡）给他们一人发一个。
那么小猫咪咪一共需要几个星星碗？
幼：6个。
师：那我们现在和老师一起帮小猫发碗。
（师示范取相应数量的星星碗一一对应的放在每一个动物下面。
请幼儿和老师一起手口一致的从左到右进行点数。
）
师：现在小动物都吃完饭了，小猫又拿出早就准备好的玩具请小伙伴玩，每人一个，那么一共需要几个玩具？（出示玩具）
幼：6个。
师请幼儿上前帮小猫取出相应玩具。
取好后交给老师，小朋友回位。
师幼再一次进行手口一致的点数确认有无错误，有误则还是请另外小朋友来帮忙重新分发玩具。
3、幼儿操作7的按物取数和按数取物。
师：午饭时间要到了，咚咚咚，这时又响起了一阵敲门声，原来又来了一只小动物（出示新动物卡片）我们看看它是谁？那么现在一共有几只小动物？
幼：7只。
（幼儿与教师一起点数，说出总共7只小动物）。
师：请一名幼儿用相应的数卡进行表示。
（注意：幼儿上前时，师将数卡提前在操作桌上摆放好，便于幼儿拿取数字。
）
（幼儿选取数卡7）
师：那么现在7只小动物要吃饭需要几个星星碗？
幼：7个。
（师请一名幼儿上前按数取出相应数量星卡对应放在动物下）
师：又需要几个玩具？
幼：7个。
（师请一名幼儿上前取出相应数量玩具交给教师，然后教师领着全班幼儿手口一致进行点数。
如果有误，则换一个小朋友来帮助他重新取玩具，直至正确。
）
4、游戏“看数取物”。
师：小猫和它的小伙伴都去玩自己的了，那么数宝宝也想和小朋友一起玩游戏，这个游戏的名字就叫做“按数取物”。
师出示操作材料讲解游戏规则，请幼儿根据教师出示的数字卡，取出相应数量的物品。
（师巡回观察指导，看幼儿取的数量是否正确，对的加以鼓励，不对的进行提示和引导。
）
5、师小结，活动结束。
师：今天我们一起学习了6、7的按数取物和按物取数，小朋友也知道了数字6（或7）可以表示我们生活中所有数量为6（或7）的物品。
而且今天小朋友都非常能干，不仅成功帮助了小猫，还和我们的数字宝宝6、7成为了好朋友，他们说下次还要请小朋友帮忙也还要和小朋友一起游戏。
谢谢你们，再见！
活动反思：
本次活动通过创设“小猫过生日”的这样一个故事情景进行数物结合的教学，大大的提高了孩子们的兴趣和参与积极性。
通过按数拿取小瓶盖这样的一个操作让孩子们对今日所学内容有了一个进一步的了解和巩固，使孩子们对于本次活动内容有了较好的掌握，活动目标基本达成。
不足的就是：
1、在幼儿自主操作进行点数过程中忽略了对幼儿数数应该按从左到右的顺序来进行的这样的教育。
2、对于数字6.7实际意义的感知有所不足。
3、在数学教学中每一个环节结束后教师尽可能的要对这一小节所学做一个小结，提炼重点，加深幼儿印象，在这方面做得不到位，后期需要加油。
4、在时间的分配上还不够合理，没有把控好，前期的教育讲解时间过长，导致后面的实际操作时间短了，也导致最后的总结比较仓促，随意。
那么在以后的教育教学中要学会合理安排分配时间，做好总结。