部编版初中语文初中语文作文讲义
部编版初中语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿(附教学反思、板书)课件
2、合作审题 1）．学生自由谈自己的认识。 生甲：题目中的“那一次”告知我们写的事情只能是一件，而不能是两 件或两件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个 特定瞬间自己的心灵体验。
2）．教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文。第一，要在横线上填写恰当的词语，如：笑了、 愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、为难、后悔、冒失、激动、生气、畏 惧等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
四、说教学重难点
教学重点
学会环绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处 理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
教学难点
领会清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中 的重要作用。
五、说教法学法
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、导入新课 认真视察、体验生活，用文字去记录生活的丰富多彩。这是一种 良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。写作的素材来 源于生活，一些有意义的事情值得赞扬；一些事情却让人留下深刻的 教训。我们把这些事情有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文 章就是叙事作文。今天，咱们就一起来学习记事的作文。（揭示课题）
八、教学反思
作文教学是教师指点学生运用书面语言反应客观事物、表达 主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题。 教学要常教常新，针对学生的能力进行备课。教学结束后，反 思整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已 基本完成。
通过这堂课，学生到达了学会视察，感受生活;提炼有意义 的素材，写最熟悉的生活的学习目标。明确了写作与生活的关 系，知道了视察、感受、提炼生活的重要性。所有的学生都敞 开了心扉，说出了自己真实的想法，表达了自己最真实的感受 。写作还算成功。
部编版七年级语文上册第二单元学会记事作文指导《那一次,我真____》课件(含指导及范文)
写出事件的波涛就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波涛？
⑴ 客观事物本身就是起伏变化的，只 有写出了事件的波涛才能准确地反应客 观事物。
⑵只有写出了事件的波涛才能到达引 人入胜的效果。
３、怎么样才能写出事物的波涛？
⑴ 善于选择本身就曲折复杂的事 件来写。 ⑵ 运用使叙事曲折的技能
神态描写，心理描写较成功地刻画出一位临场张惶的女孩 子的形象，“放松啊，放松啊！”是在安慰自己，又是在 给自己壮胆；匆匆回座，“觉得我像一株‘夹竹桃’……” 既是心理描写也是神态描写，一举两得，可谓巧也。
本文立意较高，它不只是消极地记录了一次“为难”的惨败，而 是从中悟出积极的人生哲理，叙事后的议论是对文章主题的深化， 同时也是作者感情的升华。“也许奋进中有艰辛，却可以让自己 受益匪浅！”这种认识是深刻的，是积极向上的。
后来我知道，我母亲也来了， 但她怕我哭就躲在车里没出来。 那一次，我真激动，虽然只有短 暂的十多分钟见面，但是足矣补 全我心中的脆弱。因为我知道了， 父母永远都在我背后默默地支持 我，我不是孤身一人，我不是孤 军奋战，我的背后总有一股强大 的力量支撑着我！那一次，我真 的特别激动！
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张起 来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我做口头 作文的时间到了。语文老师仍旧踏着铃声准时到达，仍旧 笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这起 立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台，在黑 板上写下我的作文题目。写的时候，我努力告知自己： “放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑中便又 一片空白。好容易，我抓住那么一点记忆，于是，没头没 脑地讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力 抓住那丝记忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突 然嘎然而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄 云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是白费一场。
写作《如何突出中心》讲义语文七年级上册
部编版语文七上第五单元：《作文》如何突出中心单元要求1.明白什么是文章中心，以及中心对一篇文章的重要性。
2.掌握突出中心的常用技法。
3.有意识地运用一些专门的方法进行写作训练。
写作指导先想明白一个问题：中心是什么？有什么作用？中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也是作者写作文章的主旨所在。
每篇文章都要有一个相对集中面明确的中心。
有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
中心的作用：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
由于文章的“中心思想”(亦称“立意”)，对于整篇文章的材料取舍、结构层次、语言表达起着统率作用，因而人们常把“中心思想”(“立意”)比作文章的灵魂。
立定主意，便布置间架，以平日所见，一笔扫就，却旋改可也。
如此则笔力不馁。
作文以主意为将军，转换开，如行军之必由将军号令。
句则其裨将，字则其兵卒，事料则其器械，当使兵随将转……如通篇主意间架未定，临期逐旋摹拟，用尽心力，不成文矣。
随着时代的推移，虽然人们对写作规律有了更多的研究，但古人在写作上的真知灼见，直到今天依然有借鉴意义。
本单元的写作练习，旨在引导学生从熟悉的校园生活、家庭生活、社会见闻中选择有感触的场景、人物、事件，或者触动过内心、引发过思考的物品等，想清楚自己要表达怎样的情感、体悟或思考，然后围绕中心立意设计线索、组织材料、安排详略。
回顾一下我们本单元的三篇课文，每篇课文的中心分别是什么？《猫》：通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私信，要宽容，要仁爱。
《动物笑谈》：通过幽默诙谐的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和较高的专业素养。
《狼》：说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
回顾完这三篇课文的中心，大家不妨再围绕中心进行一下发散性思维，回想一下作者围绕中心都写了哪些事？并且想一想哪些事写得比较详细，哪些事写得比较简略，捋一捋作者的写作思路。
部编版初中语文八年级上册《写作：学写传记》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.当堂作文。 3.自检作文。 对照前面的目标，重点检查一下你的作文;
注意以下几点： 1）、所选好的材料是否典型、真实； 2）、线索是否清楚，详略是否得当； 3）、是否有恰当的评价。 自传、小传的写法，是触及到了做人的真谛，即真实示已，真诚待人。
3.推举作文评讲。 （1）同桌互评。 （2）教师点评。 4.作文修改。
2）传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传 文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会 渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚 构，纪实性是传记的基本要求。
3）自传：一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经 历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。为别人写传记， 除了记述其主要经历处，还可以作简要评论；也可以侧重和个典型事 例。
要使传记真实可信，第一必须全面搜集、占有丰富翔实的资料， 使传记所反应的人物生平事迹准确无误，完整无缺。 这些资料一般包括五个基本方面的内容：
①人物的姓名、性别、籍贯、民族； ②人物的生卒年月； ③人物的学历、简历、党派、职务； ④人物的贡献功绩、科技成果、著作； ⑤能反应人物思想风貌本质特征的典型事件。
《学写传记》是新教材部编版初中语文八年级上册第二单元写作的主 题内容。本单元阅读课文以回忆性散文和传记为主。回忆性散文和传记 有许多相同点：以记人为主，内容真实，事件典型，同时重视艺术表现。 阅读课的教授为归纳写传记方法提供了根据。传记，是记述人物生平事 迹的作品。无论是自传，还是给别人写传或评传，都属记叙文的范围。 课程教学皆在让学生了解写传记的基本方法，通过写事来展现人物的特 点、精神风貌。
随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面 。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对 教育事业、对学生赤诚的爱。
初中作文 第四单元写作《思路要清晰》课件(共17张PPT)部编版语文上册
其对技术精益求精的精神，采
用逻辑顺序。
9
3、列好提纲。
列提纲是在审题、立意、选材后，把作
文条理化的一个手段。因为我们思维的条理
性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，
把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到
胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清
楚地知道怎么一步一步写下去了。
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提纲示例：你如何来表现一个同学是你学习的榜样(考
虑：分几段写，每段写什么，开头和结尾怎么写)
1段 X是 我们 学习 的好 榜样
2段：他成绩优秀。 事件（每次考试都是班级前几名）
5段：总结。 这就是X， 一个成绩优
3段：有集体荣誉感。
秀、关心集
事件（捡了纸片说自己是某班级的） 体、乐于助
人的好同学，
4段：他乐于助人。
是我们学习
事件（经常帮助成绩落后的同学） 的好榜样11。
5段、总结。这就是XXX，一个成绩优异、工作负责；关
读一本书或一个故事，无论是长还是短，我 们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达 的意思中去，这就是行文思路。今天，我们就来 进行文章思路方面的探讨。
那么，有什么方法能 让作文思路清晰呢？
1
2
1、整体构思，确定中心。
写作文时，看到题目要求后，要先想清楚文章 要写的中心是什么。确定了中心后，自己写作的时 候就会比较明确。此外，还必须想一想该选哪些材 料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写， 哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。 3
就有她。其他人还没到厕所就开始抱怨了，到了以后更是
捂着鼻子杵在那，还不忘用埋怨的眼神看看其他人。“小
辣椒”哪管这些，看着她们一个个杵在那，立刻火大，撂
部编版语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿
部编版语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿一、说教材“学会记事”是人教部编版七年级（初中）上册第二单元的习作主题，七年级语文主要学习写作记叙文，而记事能力是最基本的写作能力。
本课要求写自己亲身经历、感受深切的事，抒发真情实感。
学习把事情说清楚的记事原则，尝试在叙事中抓住细节，表达感情。
养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。
二、说教学目标1.理解经典课文中叙事部分，学习写作中记叙的技巧，能清楚记事，并在记事中传达感情。
2.通过自主、合作、探究，领悟清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。
3.引导学生学会观察生活，感知生活，从而学会描述生活，享受品味生活。
三、说教学重难点1.重点：学习写作中记事的技巧，能清楚记事，并在记事中传达情感。
2.难点：领悟清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。
四、说学情对于刚刚小升初的七年级学生来说，对写作本身就有畏难情绪，而记叙文写事类文章看似是学生觉得最好写的一类文章，但也是比较难写的一类文章。
避免流水账"，将事写清楚，把事情写得波澜壮阔"，把事情写得更吸引人有一定难度。
五、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。
先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。
学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。
并通过环节的步步深入，归纳出从生活中发掘素材的一些方向。
六、说教学过程1、导入课题《学会记事》，得出记叙六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
人教部编版【七上】初中语文写作《学会记事》课件20页
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
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8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
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5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
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6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
范文引路
鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的， 仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想 起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作， 我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而 老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒 冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想， 今后，再也不能做这种荒唐的事了。 [点评]
范文引路
题二例文：那一次，我非常惭愧
每当想起那件事，我的脸马上就红了。 那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外 面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上 第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不 想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖 子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前 天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做 操吗？我不如也装肚子疼。
2020年部编本人教版初中七年级语文上册四单元作文PPT课件
对写作内容的整体构思 可分五个步骤： 明确中心→取舍材料→ 定好详略→确定顺序→ 拟好提纲
• ①设计好整体 结构；
• ②安排好详写 略写；
• ③确定好写作 顺序；
• ④简要概括出 每个层次的意 思。
拟写提纲的方法：
设计整体结构设计好整体结构，安排 好详写略写；
拿到作文题先别着急落笔，首先要想清楚 你想表达的中心思想是什么，并据此做出 材料的取舍。能表现中心的材料就写入文 中，不能表现中心的就舍去；能重点突出 中心的要详写，次要的则略写，与中心关 系不大但在情节上又必不可少也要略写。 ”
【点评】作者善于利用环境来写心情，苍茫夜色、 萧瑟秋风……但这篇文章最感人的还是那些心理描 述，例如气头上的“哪管他”，电影院里的心不
在焉，回家后看不到父母热切相迎的失落，这种
不加修饰的真实更能引起共鸣。如果没有这份
“真实”作底子，文章里的那些环境渲染也会显 得矫揉造作。
写作实践
同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的 一天然后以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立 意。不少于500字。
• 2．确详略。如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的 情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写。
•
这天，我回家晚了
• 不知道，不明了。此刻的我正独自徘徊在空无一人的 小巷。抬头仰望，夜色苍茫，如垂暮老人的双眼一般 虚无。
• 与父母发生争执，是否该回去呢？ • 今天的争执源头是一张小小的纸条——父母上班去了，
Байду номын сангаас
提示：
• 1．根据题目，如下内容可能要在作文中写到：为什么这一天回家最晚？往常是怎样 的情形？这天回家前遇到了什么事？回家后发生了什么？你的心里又有怎样的感受？
最新部编版初中七年级语文上册《写作：如何突出中心》优质ppt教学课件
柜里回忆往事。
名师总评：作者充分发挥想象，构思了这个与书包有关 的成长故事。故事运用拟人的修辞手法，以书包的“感受” 为线索，集中描写了“他”对书包前后不同的态度，结尾交 代了促使“他”态度转变的原因。文章构思新颖，中心突出， 既写了书包，也写了“他”情感态度的变化，颇为精彩。
（二）我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前， 大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是 正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题， 自定立意，写一篇作文。不少于500字。
现在，在地铁上或公交车上，如果我发现有 一道渴求的目光落在我的杂志上，我也会像那个 女孩一样，给他一个微笑，然后一挪、一指…… 不要以为它微不足道，这些简单的动作同样能够 将两颗萍水相逢的心紧紧贴在一起。
这一句议论画 龙点睛，指出分享 的意义。
“微笑”“一挪、 一指”，强调了女孩 对“我”的影响，以 及“我”对她这种行 为的赞同。
写作 如何突出中心
本课件与《状元大课堂》内容完全匹配
目标导航
第 一 借助课文， 点
第 二 从读到写，学 点
第 三 根据命题完成 点
认识立意对于 习并体会如何提炼 习作，通过一件小
一篇文章的重 中心、梳理线索、 事、一个场景、一
要性。
安排详略。
个物品，表达情感
和思考。
写作指导
确立中心
仔细审题，一篇文章确立一个中心，主题鲜明， 中心明确
亮点批注
写出了父母争吵之 后的结果母亲躲进“我” 的房间。
写争吵后，父亲和 “我的表现。从“我” 的表现，可以看出“我” 的懂事。
过了一会儿，母亲轻轻地把房门推开，平静 地走了出来，说：“对不起，我不该抱怨，更不 该对着你们摔东西，今天心情实在不好。平时我 教育孩子不抱怨，今天却没有以身作则。”
部编版语文七年级上册第四单元写作《思路要清晰》课件
她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答 了她的提问，她并没有多说什么，只是从炉膛里拿出了一 个热乎乎的烤红薯塞到我手中。(突如其来的举动，让“我” 有了警觉。)我推辞不要，其实肚子饿得“咕咕”直叫，只 是口袋里没有钱的一句托词而已。
“小姑娘，吃吧，想必你也饿了，这红薯是送给你的， 不要钱！”老大爷温和地说。(老人的话语打消了“我”的 顾虑和疑惑。)“谢谢了！”我话没说完就狼吞虎咽地吃了 起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相，老两口 于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥，一边不停 地道谢，这时老奶奶发话了：“你吃了我一个红薯就千恩 万谢，那你的父母养育你十多年，你该吃了他们多少粮食， 怎么就为一句不中听的话就离家出走，你觉得这应该 吗？”(老人意味深长的话语，让“我”触动很大。)我愣
4、详略安排。如果要强调导致“回家最晚”的原因： 则回家后的情況可略写：如果要强调“回家最晚”的 后果，则原因可略写。 5、写作顺序。要做到行文思路清晰可采用顺叙，按 照时间先后顺序来写，依次写回家晚的原因，回家后 的情形，自己的感受。也可以采用倒叙，先写“回家 晚”的后果，再交代“回家晚”的原因。
第一段，这段文字用了表示逻辑关系先后的词语
首先 然后
最后
思路要清晰
写作目标
1、学会思路清晰地写作。 2、学会整体构思，取舍材料。 3、体会拟写作提纲的重要性。养成写作文 前拟写作提纲的习惯。
写作步骤
写作指导
1、审清题意，明确中心。 写作之前看好题目，确定立意。立意不同，写作重点
不同。 2、确定顺序，定好详略。
这时，她再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪 水，任它打在手中的信封上。
分析： 一颗爱心哺育出一棵幼苗，“儿子”的每一步
部编版初中语文七年级上册《写作：思路要清晰》说课稿(附反思、板书)课件
2．整体构思训练。 环绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，编写提纲。 预设： A．他放学之后总是先写作业。 B．他上课认真听讲，认真记笔记。 C．他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D．他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E．他经常参加学校组织的公益活动。 F．他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G．他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
二、说学情
对于七年级的学生来说，写作文并不是无话可说，只是他们无法用 清楚的思路、分明的层次把想要说的话表达出来。因此，让七年级的学 生认识到写文章思路清楚的重要性以及如何才能使文章思路清楚显得尤 为重要。
三、说教学目标
1．梳理文章思路，体验思路清楚对于表现主题的重要性。 2．通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清楚的方法。
主题：母爱 (1)母亲从不私拆我的信件，也不干涉我交友，但却经常注意我与什么样 的人往来。 (2)每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备 丰盛的晚餐补充营养。 (3)我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿， 然后要我连夜送回别人家去。
修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。可 以按照递进的顺序重新编排这三件事，到达突出“母爱”主题的效果。 母爱的境域：照料——教育——尊重，递进的层次。 【设计意图】通过学习编写提纲的训练，引导学生在写作前理清思路。
不足之处：由于自己对教材的把握不是很准确，不能理清教材中关于写作 方法三个知识点之间的关系，导致在写作方法指点上不能很清楚的传授给学 生。可见在平时的备课过程中还应该深入研究文本，理解编者的意图，才能 使教学思路更清楚。另外对时间的把握不够准确，导致后半节课语速稍快， 也不便于学生理解。
今后改进：应该更加深入研究教材，授课时务必理清教学思路，经常对 自身教育教学行为进行反思。加大写作指点，精选范文，重视现场作文 ，加强小练笔。
人教部编版七年级语文下《作文结构布局》专题讲义
作文结构布局适用学科初中语文适用年级初中一年级适用区域部编版区域课时时长（分钟）120知识点作文结构布局教学目标 1.了解记叙文结构形式2.学会几种安排文章结构的方法教学重点掌握记叙文结构形式教学难点掌握记叙文结构形式【教学建议】作文结构即作文的内容样式，本课将结构安排、结构模形式、结构方法等进行分类讲解，使学生在对比中掌握作文结构安排的方法。
在教学过程中，要引导学生复习记叙文一般知识，并灵活运用到作文写作中来。
学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难：1.写作文没有谋篇布局的概念，往往想到哪写到哪，导致整篇作文层次杂乱，从而影响到主旨的表达。
2. 部分学生能考虑到作文清晰的结构，但不会设计巧妙的结构。
【教学建议】可以采取形象引入的方式，分析房屋的结构与木材的关系，引入本课主题。
大家看这两幅图片，左边图片里是一堆木头，右边图片里是一座木头房子，同样都是木头材质，但堆在一起，只能用来做烧柴，如果做成房子，就能够遮风挡雨，避暑驱寒。
那么，为什么会有这么大的差距呢？对，就是因为结构不同，好的结构使得物品价值倍增。
同样的，我们在作文中同样需要重视结构，让一、导入我们的文章言之有序。
【教学建议】记叙文结构清晰非常重要，审题立意、选材都需要在一定的结构中显现。
如果结构不够清晰，可能会使之前的努力付之东流。
因此，一定要让学生重视结构，掌握结构形式。
1.结构安排写人 写事 写景状物 开头点出所写之人 点出所写之事 点出所绘之物 中间 事件1（详写）过渡段事件2（略写）起因 经过 结果 按季节分段 按种类分段 按游踪分段 结尾议论：人物品质 议论：事件意义 抒情：由景而生一篇六七百字的记叙文，至少应该分成5个自然段，即除了开头结尾各占一段外，主体部分应该分成3段以上，否则会给读者留下思路不清楚、条理不清晰的印象。
2.结构形式（1）顺叙式 二、知识讲解知识点1 记叙文结构形式全文只写一件事情的记叙文形式。
就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。
人教部编版七年级语文上册全套写作PPT课件
目录•第一单元写作《热爱生活热爱写作》•第二单元写作《学会记事》•第三单元写作《写作写人要抓住特点》•第四单元写作《思路要清晰》•第五单元写作 《如何突出中心》•第六单元写作《发挥联想与想象》写作指导之热爱生活，热爱写作问渠那得清如许，为有源头活水来这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有心人。
热爱生活 热爱写作一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来作文真的难写吗？放下畏难心理，从这里开始：别考虑写的像不像一篇文章从身边的事写起，写自己最熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法不给自己设定什么目标，加上什么框框敢写——能写——会写作文成功者的秘诀：有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
一、学会观察观察生活——敏感和好奇心从生活中学习写作大自然的春花秋月校园的一草一木文体活动家庭趣事社会见闻多读多看书……积累写作素材如何积累素材？留心观察生活摘抄多读多记有灵感时随身记……锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。
诗袋学会观察㈠回顾上学路上。
要求：请讲一下今天上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。
其实在我们身边每天有很多事情在发生着，一路上也有无数风景，如上所见，这都是选自我们上学必经之路上的一幕幕，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。
部编人教版七年级语文上册写作《学会记事》精品课件【最新】
【三】我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人 的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你 的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、 亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇 作文。不少于500字。
思维导图
手法：
详细描写，突出细节；选取修辞， 增加文采；适当抒情，表达感受
亮点批注
波澜起伏，张弛有度。
略写“新的战争” 留足想象的空间。
几场“水仗”过后，我全身湿漉漉的，散发着 一种独特的味道，不是硝烟，不是战火，却带着夏 阳的热烈、江风的凉爽、江水的清新，还掺着泥土 的气息。这应该是大自然的味道吧！哦，对了！这 场水战最后的胜利者是谁呢？当然是属于参与这场 “战斗”的每一个人。
亮点批注
开头提出疑问， 情节顿生波澜，吸引 读者的阅读兴趣。
生动的语言、动 作、神态描写，体现 了家人对“我”的爱， 充满温情。
名师总评：
这个片段紧扣文题，在扩写 时增加了对摔跤原因的交代及细 致、生动的人物描写，情节合理 完整而起伏有致，人物形象栩栩 如生，表现了亲人对“我”无微 不至的浓浓关爱之情。
记事完整：写清事情的起因、经过和结果
记事有详略
详细地写事情的经过。
记事有条理：理清事情的来龙去脉，按一定顺序写
写自己亲身经历的、有真切感受的事，说真话，表真心。
写出真情实感 使用能贴切表达情感的词语或句子
锤炼语言
抓住一些感人的细节进行描写
题文展示
【一】下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。 请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
中考真题
（广东中考）阅读下面的文字，根据要求写作。
（1）瞬间，也拥有丰盈的过去。 （2）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是 做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意， 写一篇文章。
部编版语文八年级上册写作 学写传记课件
喷的汤了，李阿姨送来热乎乎的饭菜了，侯大娘送来 女儿给她买的水果了……”
“咱们小镇真好啊，一个疑似病例都没有”，这 句话在我耳边响起。任劳任怨的小姨是我身边的英雄！
我想大声说：原来，英雄一直在我身边！
名师总评：本文作者选择了疫情期间的三则素材，第一则素 材写的是家乡的医护人员出征前的场面，寥寥几笔却真实地再现 了坚定“逆行”的信念和生离死别之感；第二则素材是关于年龄 大的老师认真学习网络直播授课的事，生动形象地刻画了老师们 认真负责的形象；第三则素材写作为环卫工人的小姨参与防疫工 作的事。考生紧密联系当下热点，素材运用得当，情真意切，写 出了一篇不错的作文。
先概括 叙述，然后 运用具体的 事例来印证。 具体事例部 分展现“老 爸”的机智， 凸显其性格。
老爸从不对我过多管束， 但也不对我放任自流。对于 有些事情，他会给我提一些 意见，这样，我便养成了做 事有主见的习惯。
略写“老爸” 对“我”的管束， 与上文的“随和” “像朋友”前后 呼应。
当然，我的学习他挺关心的，特别是作 文。别看老爸其他方面不怎么突出，写文章 倒挺在行，还发表过几篇旅行日记和诗歌呢！ 我的作文就是被老爸“管”出来的。刚开始， 我怕写日记，嫌一天一记太麻烦，但老爸天 天用零食引诱我，七篇日记能换一包薯片外 加一根火腿肠。这样的好事，我自然不会放 过。结果半年下来，他的奖励断了，我写日 记的习惯却坚持下来了。仔细想想，其实我 是又上了老爸的当。
负责任的人民教师 停课不停学，全国上下进行网络授课。在我的家乡小镇，很多 老师都上了年纪，对电脑操作不熟悉，在准备网课的过程中，他们 相当不容易。刚知道未来一段时间内要上网课，老师们就开始学习 操作电脑，为网络授课做准备。这时，早已毕业的他们又变回了学 生。经过一番折腾，老师们终于学会了“网络直播”，尽管如此， 上网课时还是会因为一些小问题而耽误时间。课后，他们就像是犯 了错误的小学生，在班级群里向我们道歉。
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作文讲义范文一：生命是一朵常开不败的花其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。
———题记快乐的人生，也会有痛苦。
有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。
不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。
一枚贝壳要用一生的时间，才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠;雨后的彩虹绽放刹那的美丽，却要积聚无数的水汽。
如果把这些都看成是一次又一次的挫折，那么正是挫折，成就了光彩夺目的珍珠和美丽耀眼的彩虹。
冰心说:“成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳!/然而当初它的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。
这十几年的痛苦，如果当作是一次挫折，那么这挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族英雄坚贞不屈的气节。
昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧!如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。
苏武和昭君的举动，应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的一种诠释。
人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。
没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。
因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。
人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色;荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。
既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”呢?生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分。
没有经历过挫折的人生，是不完整的人生;缺少滋润它的养分的花，迟早也会枯萎。
痛苦和挫折是人生必然要遇到的难题，要想让我们心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗。
这样，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有更为深刻的意义!范文二：记忆中最美的一片树叶悠悠地飘落，轻轻地落在尘封已久的记忆本上，掀开了记忆中最美的一页……记忆中最美的脸对于一个从小由奶奶带大的我来说，最美的莫过于那一张老天使般的脸。
“呀呀”学语时，我是和奶奶一起生活的，奶奶就是我的世界。
哭鼻子时，温声细语哄我的，是那一张温柔慈祥的脸；嘻嘻笑时，欢欣赞叹的，是那一张温柔慈爱的脸；受伤时，心痛自责的，是那一张温柔苍老的脸。
我用小手触摸这一张脸时，几条粗粗的绉纹却舒展开来，仿佛苍老的大树迎来了春天。
现在，我再次触摸这一张脸时，才明白，这绉纹斑斑的脸是我记忆中最美的脸！记忆中最美的语言我曾一度认为，家人的唠叨使我烦恼，脑袋都胀得两个大；我曾一度认为爸爸妈妈不懂得关心我，每天只会喋喋不休，管我注意安全，少吃零食，催我穿衣服，催我上学……重复着同样的话。
现在，我上了中学，栽了几个跟头后，才明白，世上最美的语言不是甜言蜜语，而是在我身边却不懂得珍惜的唠叨。
俗话说得好，“唠叨中有宝”，是啊！爸爸妈妈的喋喋不休是我记忆中最美的语言！记忆中最美的向导爷爷是家中说话最不管用的，他说什么话，家人都很少会采纳。
但我却喜欢听爷爷诉说遥远的过去，喜欢看爷爷永不停歇的双手。
是爷爷让我明白了什么是理想，什么是坚持。
我想，我的这一路若不是爷爷，一定会走得很糟。
爷爷是我的向导，是我记忆中最美的人生向导！一阵风轻轻地吹来，将记忆本慢慢地合上，把记忆中最美的永远珍藏……范文三：让生命之花怒放“我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之颠，就像穿行在璀璨的星河，拥有超越平凡的力量；我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量这是汪峰的歌《怒放的生命》，充满激昂高亢振聋发聩的视听冲击力度，给人足够的热情和向上的力量。
这种让生命怒放的信念，是努力、进取、超越的源泉。
人生是一部交响曲，生命在这里奏鸣。
好似清澈的山泉奔流而下，欢唱着漫过山崖，漫过沟谷，漫过草地，漫过花丛……注入江河，汇入大海，奏出生命的交响。
缤纷绚丽，诚然是令人羡慕的生命；苦难坎坷，不啻为富有充实的生命。
而两手空空只能算是人生舞台的匆匆过客，违背了上天赋予生命的意义，如茫茫沧海之一粟，充其量只能算是一粒无关紧要的灰尘。
生命最后的结果一定是死亡，但不能因此说生命没有意义。
苦难是人生的常态，对于苦难不必要去无休止的抱怨。
穿越时空隧道，回望历史长河，我们看得见那一幕幕在逆境中奋起的镜头：溃烂的双膝，支撑不屈的魂灵，一篇《史记》，托起伟大的尊严，那是司马迁；冰冷的轮椅，承载火热的梦想，一部《我生活的故事》，打动整个二十世纪，那是海伦•凯勒。
他们的人生故事告诉我们：燃烧的永远是热血，不变的永远是信念！“生于忧患，死于安乐”，只有那些顽强抗争的生命，才能成为不朽的传奇。
生命应该像夜空的星星，既使云遮雾绕也星光烁烁。
即便是划破夜空的流星，那一瞬间的灿烂，给人带来无限遐思，如同那些尽管短暂却精彩的生命。
人生不应为鲜花凋零而伤感，因为还有绿叶；蓓蕾绽开时，朝露的生命已枯竭，但在绿叶的心里，它得到了永生；昙花不奢望永恒，却在短暂一现中展示生命的奇光异彩。
人生的价值，是不能用生命的长短来衡量的。
诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。
人生的价值，应该体现在生命的厚度上，体现在对人类文明的贡献和作为上。
人生只有播种汗水与痛苦，才能收获生命绽放的美丽与精彩！生命的真谛在于奉献。
太阳奉献了自己的万丈光芒，才有了大地的勃勃生机；星星奉献了自己的微弱光辉，才有了夜空的灿烂多姿。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，奉献的人生注定令人震撼，仰慕！生命本该是一场精彩的戏，而掌声只送给那些桀骜不屈跨过坎坷有所追求的生命之花。
回首往昔，俯仰古今，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫对关注民生的追求；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥对正气的追求;“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同对志向的追求；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅对人生价值的追求。
正所谓“天行健，君子以自强不息”。
坚定不移的人生追求是先贤们的生命之花永恒怒放的源动力！当我们无法自由选择人生的角色时，就应当选择抗争和顽强，直面人生的春夏秋冬，让生命之花历练风霜雪雨，在彩虹之巅怒放！范文四：那些年那一次又一次的微不足道，在我的心里系了一个又一个美丽的蝴蝶结。
——题记一天又一天，一年又一年就这么过了，一次又一次，那些心灵的触动，便拼出了那些年的青春年华。
脑海里的记忆册不停的翻着，目标锁定在了一个片段，那是我十岁，你刚满三十六。
那年冬天雪下得特别大，特别白。
那雪花儿在空中打着旋儿，慢慢地飞向大地的怀抱，落到了它们的同胞身上。
并又为这冬日天了一份洁白。
站在窗内的我，将这一切尽收眼底。
于是吵着要玩雪。
你看了我一眼，走了。
我便哇哇的大哭起来，一小时候，你进来了。
拉着我就往雪地里跑，我便跟着你来到了一个地方。
远远的，我看到了一点儿黄色。
那黄色近了，又近了，终于，你带着我到了一个用一大片黄色胶纸围住的属于我们两个人的雪地。
那一次，我玩得好开心。
后来你累了，便走到旁处休息。
我仿佛在那洁白中看到了一点儿猩红。
在那白雪的映衬下显得格外耀眼，走近一看，是血，是你的脚上流下的血，在那一大片白雪和那点猩红面前，我的眼已朦胧。
走到你身旁，问你：“疼吗，爸？”你的眼底闪过一丝痛苦，却又马上被掩盖，取而代之的，则是满脸皱纹的笑：“没事儿，闺女，玩去吧！”我点了点头，转过身，发现脸上有两行热热的液体滴在了雪地上。
将雪融化，同时，也将我的心融化了。
我爸爸的脚印红了，女儿的心化了。
那一点儿猩红，在我的心里留下了深深的烙印。
爸爸，我会始终记得一个道理：爱，即付出。
又是一个场景，那年我十二，如花的年龄，如水的岁月，初二的日子似乎过得总是那么快，忙着准备进初三的分班考试，忙着同学间相互的送礼，忙着写着这样或那样的考试卷，更忙着填写着各种可爱的漂亮的调皮的忧愁的同学录。
又是一个晴朗的下午，不同的是那是我的生日。
“晚上应该会有很多星星吧！”我想着，却仍是一动不动地趴在窗台上发呆，因为我知道没人知道我的生日。
更别提祝福了。
倒不如一个人享受这明媚的阳光，接受着“上帝”的洗礼。
然后亲自“葬送”这新一岁的开始。
回教室上课。
终于是一个有着美丽星空的夜晚。
回寝室的路上，我对着星空许愿，睁开眼，我看到了一个真正令人震撼的灯火阑珊。
那便是同学们为我准备的真正充满祝福的生日晚会。
那晚，有个同学指着那颗最亮的北极星对我说，“星儿，生日快乐。
你要记着，总有一天，你会像它一样拥有你的闪耀舞台。
”朋友的祝福来了，我的心儿便暖了，远方的朋友啊，你的祝福我收到了，放心，我会永远保持那种积极进取直到成为那颗最美的星。
仍有一个情节，那时我十三，正在中考的边缘奋斗着，想来一个一鸣惊人，那是个艳阳天，坐公车去华容县城买资料。
那车窗偏偏坏了，坐在窗边的我冷的直打哆嗦，于是，旁边的一位中年男子将他的伞挡在了窗边，我那时感动得一塌糊涂，说：“叔叔，谢谢你，你人真好！”他却没有反应，只是坐着目视前方，仿佛一切都与他无关。
车停了，他下车前说了一句话：“小孩儿，一个人坐车要谨慎，别乱搭理陌生人，人心隔肚皮啊！”于是下了车，没有把伞拿走，独自走进了风雨中。
我看着他的背影，直到在雨雾中消失。
陌生人的雨伞忘了，我的心却震撼了。
那临行前的一番金玉良言，陌生人，谢谢你！你的忠言我记住了，以后的路上，我会时刻带着警觉，不忘防人之心不可无这句话。
却也会懂得人间处处有温情。
那些年，那些事，在我的脑海里主写下一篇又一篇新的却并不华丽的记忆册。
我不想用那么多华丽的词藻，亦不想用多么微妙的手法，只想用自己的真心写下自己的心事。
现在的我，偶尔站在窗边，会突然想到，我懂了，我真的长大了，踏着那些殷实的步子，那些事儿，都过去了，却留下了永恒的烙印，在我心里！。