粤教版五年级下册科学教案全册
粤教版五年级科学下册全册教案
1.《地球》教学设计教材分析“地球”是“地球、太阳和月球”单元的第一课，引导学生运用观察、实验、分析和逻辑推理的学习方式来了解有关地球的知识。
本课从“远行的渔船为什么慢慢地只能看见桅杆了呢”这一古老问题引入，让学生在地球仪上观察小船的运动，认识地球的形状。
进而通过模型制作体会到地球究竟有多大，认识地球上海陆分布情况，并通过资料了解地球内部有什么。
本课从日常生活现象出发,使学生根据已有知识对“地球是什么形状的”这一问题提出假设,并通过生活中看到的现象和实验，验证自己的假设，从而经历一个科学探究的过程。
在这一组活动中，训练学生的观察、分析及推理的能力，促进学生良好科学素养的形成。
学情分析五年级的学生对地球的知识已经有所了解，也知道了地球的形状，但对于人类认识地球形状的过程却知道的很少。
另外，他们经过两年的科学课学习,对科学探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲，多数学生已经具有收集资料、分析整理概念的能力。
教学目标科学知识：1.知道地球的形状。
2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。
3.了解人类对地球形状认识的历史。
4.了解地球内部的基本结构。
能力培养：1.分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。
2.通过观察，认识地球表面海陆分布的特点。
3.能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。
情感态度价值观：1.对地球的大小有深刻的体会。
2.了解人类对地球形状认识的历史，认识到科学是发展的。
教学重难点经历观察、实验、分析、推理的研究，了解地球的形状、大小及海陆分布、地球内部结构等知识。
评价任务1.举例子证明地球是球形。
2.网络搜集资料了解人类人是地球形状的漫长历程。
3.搜集资料认识地球的大小。
4.观察地球仪，估算海洋和陆地面积。
5.搜集资料认识地球的内部构造。
教学准备教师准备：课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。
学生准备：尺、有关地球的资料。
教学过程一、情景导入情景：播放视频：进港的轮船从远处驶来，出港的船只向远处驶去。
粤教版广东教育五年级下学期科学全册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版广东教育五年级下学期科学全册教案第 1 课地球一、教学目标：知识目标: 1、知道地球的形状。
2、基本了解海陆分布和面积的大小。
3、了解人类认识地球形状的历史。
4、了解地球内部结构的基本分层。
能力目标: 1、分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只沉入海中的原因。
2、通过观察，认识海陆分布的特点。
3、能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。
情感目标: 1、对地球的大小有深刻的体会； 2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。
二、教学重点、难点：重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只沉入海中的原因。
难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。
三、教学时间：分 3课时完成四、教学准备：教师准备：1 / 3课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。
学生准备：尺、有关地球的资料。
五：教学过程：第一课时一、创设情境导入新课：1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。
2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：船身为什么看不见了呢？，并根据学生的回答，引入新课内容的学习。
二、地球的形状：1、引导学生思考远航船船身先消失这一现象可能的原因：针对学生提出的猜测，和学生一道分析。
在各种不同的猜测中（如认为可能是海浪、云雾等作用的猜测），注意点明远航船船身先消失、入港船船桅先出现的现象是普遍存在的现象，从而引导学生进入下面的实验。
2、模拟实验：介绍实验方法，分发实验器材，并提出要求：仔细观察分析实验现象。
学生分小组进行模拟实验，教师巡视。
实验后组织学生讨论：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 出海船只的船身先消失在海平面，然后桅杆才消失的原因。
五年级下册科学全册教案(粤教版)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年级下册科学全册教案（粤教版）五年级下册科学全册教案（粤教版）本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址第 1 课地球教学目的：1、知道地球的形状、大小。
2、基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。
3、了解人类对地球形状认识的历史。
4、了解地球内部的基本结构。
教学重点知道地球的形状、大小,知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。
教学难点地球内部的结构。
教具准备地球仪、小船模型教学过程第一课时一、导入在日常生活中，我们会常常看到船只进港出孛港。
为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船储身，然后桅杆才逐渐隐没在肚海平线下？出现这种现象冂是什么原因？与地球的形状赣有关吗？二、新课（一）地球的形状实验模拟摘实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动，从另一侧犟观察小船模型。
说说生活嗒中还有哪些现象能够说明地像球是一个圆形的球体。
1 / 3月鞘食的时候地球的阴影是条曲厚线。
是谁最早证实了地球唆的形状？指导阅读 p4《曼人类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球族的航行第二课时一、复瘿习地球是什么形状？是籼谁最早证实了地球的形状？二、新课（一）地球有瘌多大？地球的直径约为 1 顿2800 千米（二）海洋眉和陆地观察地球仪，了解Ｈ地球表面海陆的分布情况，暄估算海洋和陆地的面积，使它学生对地球表面海陆的分布狺情况有一个较清晰的认识。
海洋面积约占地球表面积的埘 7/10 陆地面（积约占地球表面积的 3/10 （ぜ三）拓展平原面积约占陆地面积的多少？平原面积卓占陆地面积的 1/4 （四着）地球内部有什么（a）甍、介绍地球内部概况（b 徇）、指导阅读 p8 的地球锍的内部结构示意图三、╀ 作业：1、查找、收集人К类近代探索地球形状的历史募和数据。
粤教版五年级科学教案下册(一)
粤教版五年级科学教案下册(一)粤教版五年级科学教案下册课时一：探究水的传导性质•学习目标：1.了解水的传导性质；2.能够观察、实验和总结水的传导实验结果；3.能够应用所学知识解释日常生活中的现象。
•教学重点：水的传导性质的认知与实践探究。
•教学准备：–实验材料：三个杯子、冷水、热水、温水，湿毛巾；–PPT或黑板、白板和彩色粉笔。
•教学过程：1.引入：通过提问激发学生思考，如“你们有没有想过为什么夏天杯子里的水会变暖？”。
2.导入：回顾上节课所学的导热性质，引出本节课要学习的水的传导性质。
3.学习与讨论：•展示实验材料，提出实验问题：“不同温度的水是否会互相传导温度？”让学生组成小组，设计实验方法并进行实验。
•学生实验过程中老师进行引导和观察，并记录实验结果。
•学生小组展示实验结果，进行讨论，总结水的传导性质。
4.归纳与概括：老师引导学生总结所学内容，完成知识点归纳。
5.实践应用：让学生思考并讨论日常生活中与水的传导性质相关的现象，如冷热水交换、炖菜等。
6.拓展延伸：给学生提供拓展阅读材料或其他实际应用例子，鼓励学生进一步探究与实践。
课时二：了解空气的物质性质•学习目标：1.了解空气是一种物质；2.能够观察、实验和总结空气的实验结果；3.能够应用所学知识解释日常生活中的现象。
•教学重点：空气是一种物质的认知与实践探究。
•教学准备：–实验材料：空气缸、纸片、吸管、水杯；–PPT或黑板、白板和彩色粉笔。
•教学过程：1.引入：通过问题启发学生思考，如“气球为什么会膨胀？”。
2.导入：回顾上节课所学的物质的性质，引出本节课要学习的空气的物质性质。
3.学习与讨论：•展示实验材料，提出实验问题：“空气是否会占有一定的体积？”让学生组成小组，设计实验方法并进行实验。
•学生实验过程中老师进行引导和观察，并记录实验结果。
•学生小组展示实验结果，进行讨论，总结空气的物质性质。
4.归纳与概括：老师引导学生总结所学内容，完成知识点归纳。
粤教版五年级科学下册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------粤教版五年级科学下册教案1 五年级科学下册教案第一单元微观生命世界第1 1课课放大镜下的生物一、科学概念（1）放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
（2）放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
（3）放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
二、过程与方法（1）正确用放大镜观察物体。
（2）比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
三、情感态度价值观（1）理解使用放大镜观察的意义。
（2）增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
（3）认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
四、教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
五、教学难点：放大镜是凸透镜。
六、教学设计：提出问题实验观察分析结论七、教学方法：实验、观察、分析八、教学过程：2 一、情境引入，前测放大镜知识 1、师：1/ 4（大屏幕展示放大镜下的电视机屏幕的画面）猜猜屏幕上的画面是什么？ 2、师：这是放大镜下的电视机屏幕。
今天我们要利用放大镜观察周围的世界。
（板书：放大镜） 3、师：你知道放大镜有什么用？ 4、师：刚才有同学说，能放大物体，对吗？ 5、师：其实真能放大就好了，如能把米粒，把饼干，把肉放大哪多好啊！二、尝试使用，掌握放大镜操作 1、师：看看放大，其实没放大。
你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜，你们玩一玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。
学生开始观察，教师巡视 2、师：请个同学说，是怎样放大物体的。
3、师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗，再试一试。
学生操作，教师巡视。
4、师：请个同学来说，你怎样看清物体的？ 5、师：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 放大镜观察物体有几种做法。
粤教版五年级科学教案下册
粤教版五年级科学教案下册一、教学目标1.知识与技能：（1）了解食物中包含的营养成分及其功能。
（2）了解人体生长发育需要的营养。
（3）能够正确选择健康的饮食。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方式，让学生对食物中的营养成分有更直观的了解。
（2）组织学生参与食物的调查、整理并分享经验，培养学生的动手能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生良好的饮食习惯，树立健康的生活观念。
（2）培养学生爱护食物、珍惜粮食的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）营养成分及其功能。
（2）食物的调查、整理与分享。
2.教学难点：（1）如何让学生深入理解食物的营养成分及其功能。
（2）如何引导学生正确选择健康饮食。
三、教学过程与方法1.情境导入（5分钟）（1）出示一张食物图片，让学生观察，猜测这些食物对人体有什么好处。
（2）让学生讨论并分享自己的观点。
2.知识讲解与巩固（15分钟）（1）通过PPT或黑板，给学生详细介绍食物中的营养成分及其功能。
（2）组织学生进行小组讨论，总结归纳食物中的营养成分及其功能。
（3）将学生的讨论结果进行梳理与展示。
3.实践探究与分享（30分钟）（1）组织学生进行食物的调查与整理活动。
（2）学生分组，每组选择一个常见的食物，进行调查与整理，包括其营养成分、功效、食用方法等。
（3）每组派代表进行汇报，并与其他组进行讨论和交流。
4.拓展延伸（15分钟）（1）通过观看相关视频，让学生了解不同地区的特色食物及其营养价值。
（2）让学生在小组内进行对比和讨论，得出结论。
5.归纳与概括（10分钟）（1）对整堂课的内容进行总结概括。
（2）回顾探究活动，强调正确选择健康饮食的重要性。
四、板书设计板书内容：食物中的营养成分及其功能五、教学反思本节课通过情境导入，引发学生的兴趣，激发学习的积极性；通过讲解和讨论，让学生对食物中的营养成分及其功能有了更深刻的理解；通过实践探究和分享，培养学生的动手能力和合作精神；通过拓展延伸，让学生了解到不同地区的特色食物及其营养价值；通过归纳与概括，巩固了学生的知识点，提高了学生的学习效果。
粤教版五年级下册科学教案全册
粤教版五年级下册科学教案全册粤教版五年级下册科学教案全册教学⽬的：1、知道地球的形状、⼤⼩.2、基本了解地球表⾯海陆分布和⾯积的⼤⼩.3、了解⼈类对地球形状认识的历史.4、了解地球内部的基本结构.教学重点知道地球的形状、⼤⼩, 知道地球表⾯是由⼩部分陆地和⼤部分⽔域构成的.教学难点地球内部的结构.教具准备地球仪、⼩船模型教学过程第⼀课时⼀、导⼊在⽇常⽣活中.我们会常常看到船只进港出港.为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆.再逐渐看见船⾝.⽽出港向远⽅驶去的船只总是先不见船⾝.然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？⼆、新课（⼀）地球的形状实验模拟实验：将⼩船模形贴着地球仪表⾯来回移动.从另⼀侧观察⼩船模型.说说⽣活中还有哪些现象能够说明地球是⼀个圆形的球体.⽉⾷的时候地球的阴影是条曲线.是谁最早证实了地球的形状？指导阅读p4 《⼈类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航⾏第⼆课时⼀、复习地球是什么形状？是谁最早证实了地球的形状？⼆、新课（⼀）地球有多⼤？（⼆）海洋和陆地观察地球仪.了解地球表⾯海陆的分布情况.估算海洋和陆地的⾯积.使学⽣对地球表⾯海陆的分布情况有⼀个较清晰的认识.海洋⾯积约占地球表⾯积的7/10陆地⾯（积约占地球表⾯积的3/10（三）拓展平原⾯积约占陆地⾯积的多少？平原⾯积占陆地⾯积的1/4（四）地球内部有什么（a ）、介绍地球内部概况（b ）、指导阅读p8的“地球的内部结构⽰意图”三、作业：1、查找、收集⼈类近代探索地球形状的历史和数据.2、查找资料.了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识.板书设计：第1课地球⼀、地球的形状是谁最早证实了地球的形状？麦哲伦环绕地球的航⾏⼆、地球有多⼤？地球的直径约为12800千⽶三、海洋和陆地海洋约占地球表⾯的7/10平原⾯积约占陆地⾯积的1/4陆地约占地球表⾯的3/10其他地形⾯积约占陆地⾯积的3/4四、地球内部有什么第2课太阳教学⽬的1、认识到太阳对地球万物的重要作⽤.2、了解⼈类对太阳能的利⽤.教学重点太阳对地球万物的重要作⽤教学难点有关太阳的⼀些知识教具准备第⼀课时⼀、导⼊万物⽣长靠太阳吗？⼆、新课（⼀）太阳给地球带来了什么？1、太阳直接给地球提供了光和热；2、太阳辐射维持了地表的温度.成为⼤⽓、⽔运动及⽣物活动的主要动⼒来源；3、煤炭、⽯油等矿产的能量是古代⽣物积累下来的太阳能；4、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被⼈们利⽤.（⼆）讨论如果没有太阳.地球万物会怎么样？（三）拓展我们的⽣活离不开太阳第⼆课时⼀、复习上节课学习内容⼆、教学新课（⼀）能量巨⼤的太阳太阳从中⼼向外可分为核反应区、辐射区、对流层和⼤⽓层.核反应区半径约是太阳半径的1/4.其间进⾏的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨⼤辐射的能源.在辐射区内.通过光⼦的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的⾼能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层.对流层⾥物质的对流、湍流（及湍流产⽣的噪声）和⼤尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表⾯.并通过光球辐射出去.太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.273×1028焦.⽽地球上仅接收到这些能量的22亿分之⼀.太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量.太阳能取之不尽.⽤之不竭.⼜⽆污染.是最理想的能源.三、作业：调查周围的⼈们怎样利⽤太阳能.板书设计第2课太阳万物⽣长靠太阳吗？⼀、太阳给地球带来了什么？1、太阳直接给地球提供了光和热；2、太阳辐射维持了地表的温度.成为⼤⽓、⽔运动及⽣物活动的主要动⼒来源；3、煤炭、⽯油等矿产的能量是古代⽣物积累下来的太阳能；4、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被⼈们直接利⽤.⼆、能量巨⼤的太阳1、知道⽉球是地球的卫星.2、知道⽉球每天、每⽉的运动模式.3、了解更多的有关⽉球的知识.教学重点⽉球每天、每⽉的运动模式教学难点⽉相变化的规律教具准备三球仪、教学挂图教学过程第⼀课时⼀、导⼊农历⼆⽉初⼀晚上.某⽜棚的的⽜被偷⾛了.第⼆天.探长把某嫌疑犯捉回来审问.疑犯对探长说：“我昨晚借着⽉光.看见张三从⽜棚中偷⾛了⽜”.探长马上断定疑犯在撒谎.为什么探长说他在撒谎？是不是⽜被偷的晚上根本没有⽉光？每个⽉的初⼀是否有⽉光？怎样能知道呢？⼆、新课（⼀）观察⽉相的变化教师在教室制作⼀张⼤的观察记录表.让学⽣把每天观察的记录画到表中.同学们对⽉相进⾏了⼀个⽉的观察.⼤家有什么发现？分析观察记录表.找出⽉相变化的规律.（⼆）⽉相变化的原因做⼀做模拟实验.思考产⽣⽉相变化的原因.出⽰⽉球模型.⽉球⿊和⽩的⼀⾯分别代表什么？⽉球绕地球转⼀圈⼤约要多长时间？第⼆课时⼀、复习⼆、新课教师：⽉球⿊的⼀⾯是太阳照不到的⼀⾯.从地球上看就是⿊⾊的.⽉球绕地球转⼀圈需要29.5天.代表⼀个⽉相变化周期.演⽰三球仪（⼀）观察三球仪三球间的相互运动.思考⽉相变化的原因.（⼆）对⽉相变化的原因进⾏解释.（三）登陆⽉球出⽰美国宇航员成功登陆⽉球的图⽚.地球和⽉球的环境有哪些差异?说说登陆⽉球应该作的准备.并说明为什么？三、作业：搜集更多有关⽉球的资料.制作⽉球知识⼿抄报.板书设计第3课⽉球⼀、观察⽉相的变化⼆、⽉相变化的原因三、登陆⽉球第4课⽩天与⿊夜教学⽬的1、知道地球在不停地⾃转.⾃转⼀周为⼀天.约24⼩时.2、知道昼夜交替是地球⾃转造成的.3、了解古⼈对昼夜成因的猜想与哥⽩尼的贡献.4、探究昼夜变化对动植物⾏为的影响.教学重点使学⽣知道地球在不停地⾃转.⾃转⼀周为⼀天.约24⼩时.知道昼夜交替是地球⾃转造成的.教学难点昼夜变化对动植物⾏为的影响.教具准备地球仪、⼿电筒.教学过程第⼀课时⼀、导⼊我们把⽩天简称为昼.⿊夜简称为夜.昼夜交替⼀次为⼀天.想想看.是什么原因使昼夜不停地交替出现呢？⼆、新课（⼀）、昼夜交替是怎样产⽣的？1、我们⽤⼿电筒表⽰太阳.地球仪表⽰地球.做⼀个昼夜交替的模拟实验.2、出⽰地球⾃转⽰意图.⼩结：地球是围绕太阳运转的⼀颗⾏星.地球在围绕太阳运转的同时也在⾃转.地球⾃转⼀周约需24⼩时.也就是我们平时说的⼀天.在地球的某⼀个地⽅.在⼀天当中.正对太阳时就是⽩天.绕到背向太阳的⼀⾯时就是⿊夜.（⼆）、古⼈是怎样认识昼夜变化的？指导阅读P21第⼆课时1、昼夜交替是怎样产⽣的？2、古⼈是怎样认识昼夜变化的？⼆、新课（⼀）、世界各地的昼与夜在同⼀时刻,北京的太阳刚刚从东⽅升起.纽约的太阳已经向西落下.世界各地的昼夜变化存在着差异.由于世界各地的昼夜存在着差异.同学们可以借助⽹上交流了解在同⼀时刻各地的时间、昼夜状态是不同的.体会世界各地昼夜的差异.进⼀步理解昼夜变化是由于地球⾃转造成的.（⼆）、昼夜变化对动植物的影响昼夜变化也会对动植物的⾏为产⽣⼀定的影响.指导阅读P23哪⼏种动植物的⽣长活动受昼夜变化的影响较明显？⼩结：⼤多数动植物的⽣长活动都受昼夜变化的影响.三、作业:查找资料.了解更多有关动植物⽣长活动受昼夜变化影响的知识.板书设计第4课⽩天与⿊夜⼀、昼夜交替是怎样产⽣的⼆、古⼈是怎样认识昼夜变化的？三、世界各地的昼与夜四、昼夜变化对动植物的影响第5课春夏与秋冬教学⽬的1、了解四季的变化与地球的公转有关.2、认识四季变化对动植物的影响.教学重点通过阳光直射与斜射的对⽐实验.观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果.教学难点四季形成的原因.教具准备两块⼤⼩⼀样的⾦属⽚.每块的背⾯粘贴⼀⽀温度计、⼤镜⼦、⼿电筒教学过程第⼀课时⼀、导⼊为什么夏天的太阳⽕辣辣的.冬天的太阳暖洋洋的？（⼀）、直射与斜射有什么差异？出⽰⼀个⼿电筒.分别在⿊板上演⽰直射和斜射.引导学⽣观察直射和斜射时光束有什么不同.（直射时光线集中.照射⾯积⼩；斜射时光线不集中.照射⾯积⼤.）直着照和斜着照.得到的光束有什么不同？被照射区域的温度有什么区别？直射和斜射是否会形成不同的温度呢？做书上的实验.边实验边记录.⼩结：通过实验我们发现.阳光在同样的⾼度直射与斜射会形成明显不同的温度.（⼆）、四季的成因我们已经知道.阳光在同样的⾼度直射与斜射会形成明显不同的温度.地球以⼀年为周期围绕太阳公转.由于地球始终是倾斜着⾝⼦在公转.所以对某⼀地区来说.每年夏季和冬季太阳光照射地表的⾓度就出现了明显差异.也就形成了明显不同的温度.第⼆课时⼀、复习1、太阳直射与斜射有什么差异？2、四季是怎样形成的？⼆、新课（⼀）、四季变化与我们的⽣活地球上不同地区的四季⽓候不同.有的地区冬天特别冷.夏天⽐较凉爽；有的地区冬天⽐较温和.夏天特别酷热.我们所在的地区属于哪⼀种呢？我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢？（⼆）、动植物怎样抵御严寒酷暑？动植物寒冬没有棉⾐.酷暑没有空调.他们是如何抵御严寒酷暑的呢？介绍动植物抵御严寒酷暑的典型⽅式.三、作业查找资料.了解更多动植物抵御严寒酷暑的⽅式.板书设计第5课春夏与秋冬⼀、直射与斜射有什么差异？⼆、四季的成因三、四季变化与我们的⽣活四、动植物怎样抵御严寒酷暑？第6课祖国各地的春天教学⽬的1、认识四季变化对动植物的影响.2、通过⽹络课堂了解祖国各地春天的差异.认识祖国各地春天的特征.教学重点祖国各地春天的差异.教学过程第⼀课时⼀、导⼊春天有什么特征？春天从⼀年之中的什么时候开始？今天.我们就通过⽹络课堂来探究、了解祖国各地春天的差异.认识祖国各地美丽的春天！⼆、新课指导阅读P30-31.关于春天的研究内容是很多的.如⽓温升⾼、降⽔、花开、蛙鸣、⼩草返青、⼤树发芽等等.我们⾸先要“提出研究内容”.然后“完成各项研究内容”.再“讨论与交流”.最后“综合分析得出研究成果”.（⼀）、现在.我们就选定⼀个研究内容：如“⼀周⽓温变化”.1、研究内容：⼀周⽓温的变化2、完成各项研究内容；记录本地⼀周每天的平均⽓温3、讨论与交流：通过⽹络课堂与全国各地⼩朋友讨论、交流4、综合分析得出研究成果：得出祖国各地春天有哪些差异.并把研究成果发表在“⼩学科学⽹”上.和其他⼩朋友交流.第⼆课时⼀、复习1、春天有什么特征？2、春天从⼀年之中的什么时候开始？⼆、新课（⼀）我们也可以选定另⼀个研究内容：如“油菜开花的研究”.1、研究内容：油菜开花的研究2、完成各项研究内容；记录本地油菜开花始期、开花盛期、开花末期.3、讨论与交流：通过⽹络课堂与全国各地的⼩朋友讨论、交流4、综合分析得出研究成果：得出祖国各地春天有哪些差异.并把研究成果发表在“⼩学科学⽹”上.和其他⼩朋友交流.第7课种⼦和幼苗教学⽬的1、了解种⼦的基本结构.2、知道种⼦萌发需要的⼀些外界条件.3、了解种⼦萌发过程中发⽣的变化.教学重点知道种⼦萌发需要⼀定的外界条件教学难点了解种⼦萌发过程中发⽣的变化.⼀、导⼊我们平时见到的植物.⼤部分都是由种⼦萌发⽣长⽽成的.是不是每⼀颗种⼦都可以发芽呢？什么样⼦的种⼦能发芽？今天.我们就来学习第七课《种⼦和幼苗》（板书课题）.⼆、新课（⼀）、什么样的种⼦能发芽？出⽰两组菜⾖种⼦（被⾍蛀过的菜⾖种⼦和未被⾍蛀的菜⾖种⼦）以及提前⼏天⽤两组菜⾖种⼦（被⾍蛀过的菜⾖种⼦和未被⾍蛀的菜⾖种⼦）做的发芽情况的实验.解剖⼀颗完整的菜⾖种⼦.观察其内部结构.引导学⽣进⾏观察对⽐.然后说说什么样的种⼦才能发芽.得出：结构完整的种⼦才能发芽.（⼆）、唤醒种⼦⾥的⽣命同样的种⼦.为什么在仓库中不发芽.种到地⾥就会发芽？种⼦萌发需要什么样的外部条件？出⽰⼀组（三个杯⼦）发芽情况的实验.引导学⽣观察：三个杯⼦⾥分别放了相同数量的种⼦和⼟壤.只是1号杯空⽓充⾜.⽆⽔；2号杯⽔和空⽓均适量；3号杯⽔较多.缺乏空⽓.观察不同情况下种⼦的萌发情况.思考种⼦萌发需要什么样的环境条件？得出：种⼦萌发所不可缺少的外界条件是充⾜的⽔分、适宜的温度和⾜够的氧⽓.第⼆课时⼀、复习1、什么样的种⼦能发芽？2、种⼦萌发需要什么样的环境条件？⼆、新课（⼀）、观察种⼦萌发的过程观察种⼦萌发的过程.并⽤简单的⽂字或图画记录下来.1、种⼦从外界吸收⾜够的⽔分后.原来⼲燥、坚硬的种⽪逐渐变软.整个种⼦因吸⽔⽽呈现膨胀.终于将种⽪撑破.2.、种⼦吸⽔后.在⼀定的温度条件下.贮存在胚乳或⼦叶⾥的不溶性⼤分⼦化合物.分解成简单的可溶性物质.3.、种⼦的胚根、胚芽、胚轴很快地⽣长起来.4.、种⼦⾥胚根⾸先突破柔软的种⽪.向下⽣长.形成主根.5.、胚根伸出不久.胚轴的细胞也相应⽣长和伸长.把胚芽或胚芽连同⼦叶⼀起推出⼟⾯.）（⼆）、拓展：⼦叶的作⽤⼦叶在幼苗⽣长的过程中有什么作⽤呢？幼苗萌发后的⼦叶为什么不会慢慢长⼤.反⽽慢慢枯萎呢？同学们可以课后做个实验来验证⼦叶的作⽤：选⽤两株刚出⼟且差不多⼤⼩的幼苗.⼀株去除⼦叶.另⼀株不去除.然后把两株幼苗种在⼀个盆⾥.过⼏天观察看看实验的结果是什么样的.三、作业⽹上学：各种各样的种⼦1、请同学们上⽹了解更多植物种⼦的特点和⽤途.2、请同学们观察和收集⾃⼰周围⼀些植物种⼦⽅⾯的资料并和同学交流.板书设计第7课种⼦和幼苗⼀、什么样的种⼦能发芽？结构完整的种⼦才能发芽.⼆、唤醒种⼦⾥的⽣命种⼦萌发的外界条件是充⾜的⽔分、适宜的温度和⾜够的氧⽓.三、观察种⼦萌发的过程四、⼦叶的作⽤第8课植物长⼤了教学⽬的1、通过栽培植物.了解植物⽣长过程中的⼀些规律.2、了解植物的⽣长是有周期性的.教学重点1.了解植物⽣长过程中的⼀些规律.2.了解植物⽣长的四个主要阶段：种⼦、幼苗、开花、结果.教学难点收集植物⽣长过程的数据.分析数据并找出规律.教学过程第⼀课时⼀、导⼊⼀株植物萌发以后⽣长很迅速.但它会⼀直这样快速地⽣长吗？植物的⽣长过程中会有哪些变化？今天.我们就来学习第⼋课《植物长⼤了》（板书课题）.⼆、新课（⼀）探究植物⽣长的规律1、数据记录植物⽣长过程中会有很多变化.⽐如植株长⾼、叶⼦变多等.我们可以⽤测量、统计等⽅法记录这些变化.定期观察⼀株植物的⽣长过程.并把收集的数据记录下来.例如绿⾖可以采⽤记录⾼度变化的⽅法、黄⽠则可以记录新增叶⽚的想⼀想.植物⽣长过程中还会发⽣哪些变化？2、数据处理⽤图表把数据列出来.有助于对数据进⾏分析.第⼆课时⼀、复习植物⽣长的规律？⼆、新课（⼀）、分析结果分析植物⽣长⾼度变化记录表可以发现哪些规律？（⼆）、植物⽣长有哪⼏个阶段？植物⼀⽣的四个阶段是：种⼦、幼苗、开花、结果.根据你的记录填写P45的图表.不同种类的植物⽣长周期是不是都⼀样呢？三、作业查找资料.探究不同植物其⽣长过程的规律⼀样吗？板书设计第8课植物长⼤了⼀、探究植物⽣长的规律1、数据记录2、数据处理3、结果分析⼆、植物⽣长有哪⼏个阶段？植物⼀⽣的四个阶段是：种⼦、幼苗、开花、结果第9课养蚕教学⽬的1、了解蚕⼀⽣的不同阶段的特点.2、了解蚕幼⾍期⽣长过程中的⼀些规律.3、经历饲养⼩动物的过程.描述动物⽣长的⼤致过程.教学重点蚕⼀⽣的⽣长和变化.教学难点观察、⽐较蚕不同阶段的特点.研究蚕幼⾍期⽣长过程中的规律.教学过程第⼀课时⼀、导⼊蚕宝宝多可爱啊.它长⼤以后会变成什么样⼦呢？让我们⼀起进⼊蚕宝宝的世界.看看它的⼀⽣是怎样变化的.板书课题：⼆、新课蚕和很多动物⼀样.⽣命都是从卵开始的.（⼀）观察蚕卵刚⽣出来的蚕卵是淡黄⾊椭圆形的.长1.2～1.3毫⽶.（⼆）蚕卵是怎样孵化的？适合的温度下蚕卵会逐渐变成紫⿊⾊.两个星期左右即可孵化出蚁蚕.蚁蚕把卵壳咬破后.先露出头部.然后爬出卵壳.（三）蚕宝宝怎样长⼤？1、蚕宝宝刚孵化出来时.⼩⼩⿊⿊的.头部和⾝体也是⿊⿊的颜⾊.⼤约只有3毫⽶.要⽤放⼤镜才看得清楚.⾝体全部都是⽑.看起来很像⼩蚂蚁.所以叫做“蚁蚕”.因为蚁蚕的⾝体很⼩.所以要移动蚁蚕时.不要⽤⼿去抓.最好⽤⽑笔驱赶蚁蚕到纸⽚上再将其移⾛.2、要注意养蚕的注意事项（P48）.3、观察蚕在幼⾍阶段体长的变化.记录观察数据.并将数据⽤图表表⽰出来.4、分析图表.蚕的幼⾍在⽣长过程中体长变化有什么规律？（四）观察蚕的幼⾍蚕幼⾍的⾝体结构：蚕的⾝体分为头部、胸部和腹部.共13节.头部有⼝和六对单眼.胸部有三对尾端尖突的⾜（胸⾜）.腹部有四对圆形⾁质的⾜（腹⾜）及⼀对尾⾜.腹⾜可以帮助蚕在桑叶上四处爬⾏.蚕的⾝体两侧有⿊⾊的⼩点.称为“⽓孔”.是蚕的呼吸器官.蚁蚕⽣长⼏天后就要脱⽪.脱⽪后.蚁蚕就变成了⼆龄蚕.蚕幼⾍在⽣长过程中要脱四次⽪.最后变成五龄蚕.蚁蚕和五龄蚕的异同点：不同点蚁蚕：头部较⼤、⾝体发⿊、全⾝都长⽑.五龄蚕：头部很⼩、⾝体⽩⾊、全⾝⽆⽑、外形有差异.相同点蚁蚕：⾝体都分为头部、胸部、腹部五龄蚕：⾝体都具有三对胸⾜.四对腹⾜及⼀对尾⾜.⾝体结构相同第⼆课时⼀、复习1、蚕卵是怎样孵化的？2、蚕宝宝怎样长⼤？⼆、新课（⼀）、蚕茧⾥有什么？五龄蚕后.蚕的⾝体变黄且呈透明状.⽪肤紧绷.且不爱吃桑叶.这时蚕就准备结茧吐丝了.蚕先向周围吐丝.以固定茧的位置.然后再吐丝将⾃⼰包围起来.⼀只蚕所吐的丝.其长度可达1000～1500⽶.蚕茧内还有⼀套蚕⽪.那是化蛹时.蚕蜕下来的.刚开始.蚕蛹是⽩⾊柔软的.不久就渐渐变⾊.最后呈褐⾊变硬.蚕蛹的⾝体的正⾯是⼀节⼀节的.蚕蛹的腹部可以隐约看到翅膀的纹路和触须及三对⾜.蛹的侧⾯有⽓孔.（⼆）、观察蚕蛾的外形经过10～15天.蛹会蜕去蛹壳⽽⽻化成蛾.蚕蛾头部上有发达的复眼、梳状的触⾓.⼝器退化.胸部三节.有三对⾜.两对翅.腹部雌性7节、雄性8节.7对⽓门.腹部末端有发达的外⽣殖器.雄蚕蛾⾝体较⼩.触⾓稍⼤；雌蛾⾝体较⼤.但触⾓稍⼩.蚕蛾虽然有嘴巴.却不再吃任何东西.雌蛾尾端散发⽓味引诱雄蛾前来交配.交配后不久雄蛾死去.雌蛾开始产卵.雌蛾⼀般可以产五百个左右的卵.产完卵后不久.雌蛾也会死去.（三）、蚕的⽣长阶段蚕的⼀⽣可分为四个阶段：蚕卵、幼⾍、蚕蛹、蚕蛾.三、作业⽹上学：动物的⼀⽣1.⽐较蝴蝶和青蛙的⼀⽣与蚕的⼀⽣有什么相同和不同.2.了解其他⼀些常见的动物的⼀⽣.板书设计第9课养蚕⼀、观察蚕卵。
2019年粤教版五年级科学下册全册教案
粤教版五年级科学下册全册教案1. 地球教学目的：1.知道地球的形状、大小。
2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。
3.了解人类对地球形状认识的历史。
4.了解地球内部的基本结构。
重点知道地球的形状、大小, 知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。
难点地球内部的结构。
教具地球仪、小船模型教学过程一、导入在日常生活中，我们会常常看到船只进港出港。
为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？二、新课（一）地球的形状实验模拟实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动，从另一侧观察小船模型。
说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。
月食的时候地球的阴影是条曲线。
是谁最早证实了地球的形状？指导阅读p4 《人类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航行（二）地球有多大？地球的直径约为12800千米（三）海洋和陆地观察地球仪，了解地球表面海陆的分布情况，估算海洋和陆地的面积，使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。
海洋面积约占地球表面积的7/10陆地面积约占地球表面积的3/10拓展平原面积约占陆地面积的多少？平原面积占陆地面积的1/4（四）地球内部有什么a) 介绍地球内部概况b) 指导阅读p8的“地球的内部结构示意图”作业：1.查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。
2.查找资料，了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识。
板书设计：1.地球一、地球的形状是谁最早证实了地球的形状？麦哲伦环绕地球的航行二、地球有多大？地球的直径约为12800千米三、海洋和陆地海洋约占地球表面的7/10平原面积约占陆地面积的1/4陆地约占地球表面的3/10其他地形面积约占陆地面积的3/4四、地球内部有什么2. 太阳教学目的：1.认识到太阳对地球万物的重要作用。
2.了解人类对太阳能的利用。
粤教版五年级下册科学教案(含学期、单元备课)
全册教材分析一、教学目标学生通过本教材的学习，能知道与身边常见事物有关的浅显的科学知识，了解科学探究的过程和基本方法，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，形成敢于创新的科学态度，培养爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
二、主要教学策略1、以培养科学素养为宗旨。
以培养科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并逐步培养作出明智决策的技能。
2．以面向全体学生为原则。
贯彻“面向全体学生”的思想，坚持义务教育的公平性原则，为每个学生提供公平的学习机会和有效的指导。
3．以探究活动为科学学习的核心。
安排各种相关的情景与有意义的科学探究活动，为学生提供足够多的自主探索的机会。
让学生通过参与“提出问题”、“猜想假设”、“制订计划”、“观察实验”、“收集整理”、“分析归纳”、“表达交流”等过程，在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。
第一单元地球、太阳和月球地球、太阳和月球是学生最熟悉的星球，也是与人类关系最密切的天体。
本单元从“远行的渔船为什么慢慢地只能看见桅杆了呢”这一古老问题引入，让学生在地球仪上观察小船的运动，认识地球的形状。
进而让学生通过探究活动体会地球究竟有多大；地球内部有什么；如果太阳消失了，地球会怎样；月球上有什么。
这些都是调查过程中学生自己提出的问题。
将上述问题作为活动主题、讨论问题或资料编入课文，学生必然会以极高的兴致深入探究。
本单元安排7课时：第1课“地球”用4课时；第2课“太阳”用1课时；第3课“月球”用2课时。
第1课主要是通过一些实验、观察、‘分析等方法，引导学生了解有关地球形状、大小及海陆分布、地球内部结构等知识；第2课教学重点在通过分析推理，引导学生认识到太阳的重要作用；第3课主要通过坚持观测、实验、分析等方法，引导学生了解关于月相、月球等知识。
粤教版五年级下册科学教案
教学设计课后回忆第1课地球一、教学目标：知识目标:1、知道地球的形状。
2、基本了解海陆分布和面积的大小。
3、了解人类认识地球形状的历史。
4、了解地球内部结构的基本分层。
能力目标:1、分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。
2、通过观察，认识海陆分布的特点。
3、能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。
情感目标:1、对地球的大小有深刻的体会；2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。
二、教学重点、难点：重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。
难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。
三、教学时间：分3课时完成四、教学准备：教师准备：课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。
学生准备：尺、有关地球的资料。
五：教学过程：第一课时一、创设情境导入新课：1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。
2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“船身为什么看不见了呢？”，并根据学生的回答，引入新课内容的学习。
二、地球的形状：1、引导学生思考“远航船船身先消失”这一现象可能的原因：针对学生提出的猜测，和学生一道分析。
在各种不同的猜测中（如认为可能是海浪、云雾等作用的猜测），注意点明“远航船船身先消失、入港船船桅先出现”的现象是普遍存在的现象，从而引导学生进入下面的实验。
2、模拟实验：介绍实验方法，分发实验器材，并提出要求：仔细观察分析实验现象。
学生分小组进行模拟实验，教师巡视。
实验后组织学生讨论：出海船只的船身先消失在海平面，然后桅杆才消失的原因。
小结：地球是圆形的是产生这些现象的原因。
3、还有哪些例子说明地球是圆的呢？举例：南北半球所见的星空不同（南半球看不到北极星）。
引导学生思考或课后收集地类似的例子。
教学反思：第二课时一、是谁最早证实了地球的形状1、人们什么时候开始真正认识到地球形状的呢？组织学生阅读资料内容，介绍人们由猜测到最终证实地球形状的过程。
新粤教粤科版五年级下册科学全册教案及全册知识点(2022年2月修订)
粤教粤科版科学五年级1课时教学设计粤教粤科版科学五年级第2课时教学设计弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。
粤教粤科版科学五年级3课时教学设计专题探究：拼接拱桥梯形构件拼接的拱圈方形构件拼接的拱圈梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
粤教粤科版科学五年级4课时教学设计粤教粤科版科学五年级5课时教学设计课题 桥梁里的框架单元一学科科学年级五三次。
（4）、再拼一个没有悬索的悬索桥。
（5）、向悬索桥添加砝码直至桥面下榻，记录数据，重复三次。
（出示两幅实验图片）2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A 、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。
B 、悬索的作用是增大悬索桥的承重能力。
4、得出结论：使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。
5、讨论：在悬索桥中，悬索和桥塔分别起了什么作用？（桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。
）观察记录实验现象 与同学分享实验结构交流讨论悬索的作用。
通过观察记录、交流分享，让学生明白有悬索的悬索桥承重能力更强，悬索可以支起桥面。
知道悬索和桥塔的作用 课堂小结1、悬索桥的跨度大，主要由悬索、桥塔和桥面组成。
2、桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。
板书巧用悬索使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。
桥梁里的框架三角形具有稳定性，立体框架中的三角形结构能增强框架的稳固程度。
粤教粤科版科学五年级6课时教学设计设计与制作：我的小桥粤教粤科版科学五年级上册第7课时教学设计粤教粤科版科学五年级下册第8课时教学设计科学观察的工具——显微镜粤教粤科版科学五年级下册第9课时教学设计用显微镜观察粤教粤科版科学五年级下册第9课时教学设计连一连。
水中有很多微生物。
微生物中既有单细胞的，又有多细胞的。
粤教粤科版科学五年级11课时教学设计粤教粤科版科学五年级下12课时教学设计发霉了粤教粤科版科学五年级13课时教学设计1、在生活中，人们利用微生物的发酵作用，加工制造出各类发酵食品。
最新粤教版科学五年级下册全册精品教案
备课本粤教版五年级下册科学全册教案班级______教师______日期______粤教版科学五年级下册教学计划教师_______日期_______一、指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、学生情况分析：五年级学生对科学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。
也有部分学生自觉性不够，不能认真听讲、严肃实验纪律及客观分析、认真讨论、充分理解的学习态度，对于学习科学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习科学的能力，其中学生的观察能力、分析能力、实验操作能力、理解能力显得尤其重要。
三、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：地球、太阳和月球，昼夜与四季，生物的生长，生物的需求，生命怎样延续等五大板块内容。
四、任务目标(一）质量目标参考率100%；A等率80%以上；B等率90% 以上；。
抽考、调考、统考全市综合排名位居前30名。
面向全体，防差转差措施有力，效果良好，50分以下潜能生率小于9%。
全镇抽考摆尾学生数比例低于平均值。
（二）教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的,逐渐养成科学的习惯和生活习惯；2、科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，学会科学地看问题、想问题；3、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。
4、和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护，现代科技的发展。
粤教粤科版小学科学五年级下册全册教案
粤教粤科版小学科学五年级下册全册教案目录第1课《地球》 (2)第2课《太阳》 (5)第3课《月球》 (9)第4课《白天与黑夜》 (13)第5课《春夏与秋冬》 (17)第7课《种子和幼苗》 (20)第8课《植物长大了》 (26)第9课《养蚕》 (29)第10课《我们在成长》 (33)第11课《植物生长靠什么》 (36)第12课《动物为什么要吃东西》 (39)第13课《植物繁殖的奥秘》 (44)第14课《卵生和胎生》 (48)第1课《地球》1教学目标1.知道地球的形状、大小。
2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。
3.了解人类对地球形状认识的历史。
4.了解地球内部的基本结构。
2重点难点重点知道地球的形状、大小, 知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。
难点地球内部的结构。
3教学过程3.1第一学时新设计一、导入在日常生活中,我们会常常看到船只进港出港。
为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆,再逐渐看见船身,而出港向远方驶去的船只总是先不见船身,然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?出现这种现象是什么原因?与地球的形状有关吗?二、新课(一)地球的形状实验模拟实验:将小船模形贴着地球仪表面来回移动,从另一侧观察小船模型。
说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。
月食的时候地球的阴影是条曲线。
是谁最早证实了地球的形状?指导阅读p4 《人类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航行(二)地球有多大?地球的直径约为12800千米(三)海洋和陆地观察地球仪,了解地球表面海陆的分布情况,估算海洋和陆地的面积,使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。
海洋面积约占地球表面积的7/10陆地面积约占地球表面积的3/10拓展平原面积约占陆地面积的多少?平原面积占陆地面积的1/4教学活动3.2第二学时教学活动一、新授:地球内部有什么a)介绍地球内部概况b)指导阅读p8的“地球的内部结构示意图”二、活动:1.查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。
(新教材)粤教粤科版五年级下册科学全册教案(教学设计)
新教材粤教粤科版五年级下册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计7、完成实验记录结果。
8、分享与交流。
（如果把拱座移开，拱桥就不能再承重了，拱座起到支撑拱桥的作用。
）9、出示拱桥的结构。
分享交流观察拱桥的结构通过实验了解拱座的作用。
认识拱桥的结构课堂小结1、山谷、丘陵、平原和水网密布的地区适合建拱桥。
2、拱桥的承重能力要比梁桥大。
3、拱桥的拱座起到支撑作用。
板书弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。
粤教粤科版科学五年级3课时教学设计实验步骤：（1）、按照计划，将切好的小块拼接成拱圈。
（2）、将重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下榻。
（3）、记录实验数据。
（出示两幅实验图片）2、展示拼接成果。
3、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？五、得出结论。
1、分享交流：我发现梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
动手实验展示成功分享交流通过实验、观察记录、交流分享，让学生梯形小块更容易拼接，而且承重能力更强。
课堂小结1、生活中常见的各种材料建造的拱桥有木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。
2、梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
板书专题探究：拼接拱桥梯形构件拼接的拱圈方形构件拼接的拱圈梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
粤教粤科版科学五年级4课时教学设计2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。
B、悬索的作用是增大悬索桥的承重能力。
4、得出结论：使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。
5、讨论：在悬索桥中，悬索和桥塔分别起了什么作用？（桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。
）观察记录实验现象与同学分享实验结构交流讨论通过观察记录、交流分享，让学生明白有悬索的悬索桥承重能力更强，悬索可以支起桥面。
知道悬索和桥塔的作用课堂小结1、悬索桥的跨度大，主要由悬索、桥塔和桥面组成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
粤教版五年级下册科学教案全册教学目的：1.知道地球的形状.大小。
2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。
3.了解人类对地球形状认识的历史。
4.了解地球内部的基本结构。
教学重点知道地球的形状.大小, 知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。
教学难点地球内部的结构。
教具准备地球仪.小船模型教学过程第一课时一.导入在日常生活中.我们会常常看到船只进港出港。
为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆.再逐渐看见船身.而出港向远方驶去的船只总是先不见船身.然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？二.新课（一）地球的形状实验模拟实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动.从另一侧观察小船模型。
说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。
月食的时候地球的阴影是条曲线。
是谁最早证实了地球的形状？指导阅读p4 《人类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航行第二课时一.复习地球是什么形状？是谁最早证实了地球的形状？二.新课（一）地球有多大？地球的直径约为12800千米（二）海洋和陆地观察地球仪.了解地球表面海陆的分布情况.估算海洋和陆地的面积.使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。
海洋面积约占地球表面积的7/10陆地面（积约占地球表面积的3/10（三）拓展平原面积约占陆地面积的多少？平原面积占陆地面积的1/4（四）地球内部有什么（a ）.介绍地球内部概况（b ）.指导阅读p8的 “地球的内部结构示意图”三.作业：1.查找.收集人类近代探索地球形状的历史和数据。
2.查找资料.了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识。
板书设计：第1课地球一.地球的形状是谁最早证实了地球的形状？麦哲伦环绕地球的航行二.地球有多大？地球的直径约为12800千米三.海洋和陆地海洋约占地球表面的7/10平原面积约占陆地面积的1/4陆地约占地球表面的3/10其他地形面积约占陆地面积的3/4四.地球内部有什么第2课太阳教学目的1.认识到太阳对地球万物的重要作用。
2.了解人类对太阳能的利用。
教学重点太阳对地球万物的重要作用教学难点有关太阳的一些知识教具准备教学挂图教学过程第一课时一.导入万物生长靠太阳吗？二.新课（一）太阳给地球带来了什么？1.太阳直接给地球提供了光和热；2.太阳辐射维持了地表的温度.成为大气.水运动及生物活动的主要动力来源；3.煤炭.石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；4.太阳能还可以被太阳灶.太阳能电池等装置被人们利用。
（二）讨论如果没有太阳.地球万物会怎么样？（三）拓展我们的生活离不开太阳第二课时一.复习上节课学习内容二.教学新课（一）能量巨大的太阳太阳从中心向外可分为核反应区.辐射区.对流层和大气层。
核反应区半径约是太阳半径的1/4.其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。
在辐射区内.通过光子的多次吸收.再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。
对流层里物质的对流.湍流（及湍流产生的噪声）和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面.并通过光球辐射出去。
太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.273×1028焦。
而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。
太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。
太阳能取之不尽.用之不竭.又无污染.是最理想的能源。
三.作业：调查周围的人们怎样利用太阳能。
板书设计第2课太阳万物生长靠太阳吗？一.太阳给地球带来了什么？1.太阳直接给地球提供了光和热；2.太阳辐射维持了地表的温度.成为大气.水运动及生物活动的主要动力来源；3.煤炭.石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；4.太阳能还可以被太阳灶.太阳能电池等装置被人们直接利用。
二.能量巨大的太阳太阳能取之不尽.用之不竭.又无污染.是最理想的能源。
第3课月球教学目的1.知道月球是地球的卫星。
2.知道月球每天.每月的运动模式。
3.了解更多的有关月球的知识。
教学重点月球每天.每月的运动模式教学难点月相变化的规律教具准备三球仪.教学挂图教学过程第一课时一.导入农历二月初一晚上.某牛棚的的牛被偷走了。
第二天.探长把某嫌疑犯捉回来审问。
疑犯对探长说：“我昨晚借着月光.看见张三从牛棚中偷走了牛”。
探长马上断定疑犯在撒谎。
为什么探长说他在撒谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？二.新课（一）观察月相的变化教师在教室制作一张大的观察记录表.让学生把每天观察的记录画到表中。
同学们对月相进行了一个月的观察.大家有什么发现？分析观察记录表.找出月相变化的规律。
（二）月相变化的原因做一做模拟实验.思考产生月相变化的原因。
出示月球模型。
月球黑和白的一面分别代表什么？月球绕地球转一圈大约要多长时间？第二课时一.复习二.新课教师：月球黑的一面是太阳照不到的一面.从地球上看就是黑色的。
月球绕地球转一圈需要29.5天.代表一个月相变化周期。
演示三球仪（一）观察三球仪三球间的相互运动.思考月相变化的原因。
（二）对月相变化的原因进行解释。
（三）登陆月球出示美国宇航员成功登陆月球的图片。
假如你是宇航员,即将登陆月球.应该做哪些准备呢?地球和月球的环境有哪些差异?说说登陆月球应该作的准备.并说明为什么？三.作业：搜集更多有关月球的资料.制作月球知识手抄报。
板书设计第3课月球一.观察月相的变化二.月相变化的原因三.登陆月球第4课白天与黑夜教学目的1.知道地球在不停地自转.自转一周为一天.约24小时。
2.知道昼夜交替是地球自转造成的。
3.了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
4.探究昼夜变化对动植物行为的影响。
教学重点使学生知道地球在不停地自转.自转一周为一天.约24小时。
知道昼夜交替是地球自转造成的。
教学难点昼夜变化对动植物行为的影响。
教具准备地球仪.手电筒。
教学过程第一课时一.导入我们把白天简称为昼.黑夜简称为夜.昼夜交替一次为一天。
想想看.是什么原因使昼夜不停地交替出现呢？二.新课（一）.昼夜交替是怎样产生的？1.我们用手电筒表示太阳.地球仪表示地球.做一个昼夜交替的模拟实验。
2.出示地球自转示意图。
小结：地球是围绕太阳运转的一颗行星.地球在围绕太阳运转的同时也在自转。
地球自转一周约需24小时.也就是我们平时说的一天。
在地球的某一个地方.在一天当中.正对太阳时就是白天.绕到背向太阳的一面时就是黑夜。
（二）.古人是怎样认识昼夜变化的？指导阅读P21第二课时一.复习1.昼夜交替是怎样产生的？2.古人是怎样认识昼夜变化的？二.新课（一）.世界各地的昼与夜在同一时刻,北京的太阳刚刚从东方升起.纽约的太阳已经向西落下.世界各地的昼夜变化存在着差异。
由于世界各地的昼夜存在着差异.同学们可以借助网上交流了解在同一时刻各地的时间.昼夜状态是不同的.体会世界各地昼夜的差异.进一步理解昼夜变化是由于地球自转造成的。
（二）.昼夜变化对动植物的影响昼夜变化也会对动植物的行为产生一定的影响。
指导阅读P23哪几种动植物的生长活动受昼夜变化的影响较明显？小结：大多数动植物的生长活动都受昼夜变化的影响。
三.作业:查找资料.了解更多有关动植物生长活动受昼夜变化影响的知识。
板书设计第4课白天与黑夜一.昼夜交替是怎样产生的二.古人是怎样认识昼夜变化的？三.世界各地的昼与夜四.昼夜变化对动植物的影响第5课春夏与秋冬教学目的1.了解四季的变化与地球的公转有关。
2.认识四季变化对动植物的影响。
教学重点通过阳光直射与斜射的对比实验.观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果。
教学难点四季形成的原因。
教具准备两块大小一样的金属片.每块的背面粘贴一支温度计.大镜子.手电筒教学过程第一课时一.导入为什么夏天的太阳火辣辣的.冬天的太阳暖洋洋的？二.新课（一）.直射与斜射有什么差异？出示一个手电筒.分别在黑板上演示直射和斜射.引导学生观察直射和斜射时光束有什么不同。
（直射时光线集中.照射面积小；斜射时光线不集中.照射面积大。
）直着照和斜着照.得到的光束有什么不同？被照射区域的温度有什么区别？直射和斜射是否会形成不同的温度呢？做书上的实验.边实验边记录。
小结：通过实验我们发现.阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。
（二）.四季的成因我们已经知道.阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度.地球以一年为周期围绕太阳公转.由于地球始终是倾斜着身子在公转.所以对某一地区来说.每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显差异.也就形成了明显不同的温度。
第二课时一.复习1.太阳直射与斜射有什么差异？2.四季是怎样形成的？二.新课（一）.四季变化与我们的生活地球上不同地区的四季气候不同。
有的地区冬天特别冷.夏天比较凉爽；有的地区冬天比较温和.夏天特别酷热。
我们所在的地区属于哪一种呢？我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢？（二）.动植物怎样抵御严寒酷暑？动植物寒冬没有棉衣.酷暑没有空调。
他们是如何抵御严寒酷暑的呢？介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。
三.作业查找资料.了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。
板书设计第5课春夏与秋冬一.直射与斜射有什么差异？二.四季的成因三.四季变化与我们的生活四.动植物怎样抵御严寒酷暑？第6课祖国各地的春天教学目的1.认识四季变化对动植物的影响。
2.通过网络课堂了解祖国各地春天的差异.认识祖国各地春天的特征。
教学重点四季变化对动植物的影响。
教学难点祖国各地春天的差异。
教学过程第一课时一.导入春天有什么特征？春天从一年之中的什么时候开始？今天.我们就通过网络课堂来探究.了解祖国各地春天的差异.认识祖国各地美丽的春天！二.新课指导阅读P30-31.关于春天的研究内容是很多的.如气温升高.降水.花开.蛙鸣.小草返青.大树发芽等等.我们首先要“提出研究内容”.然后“完成各项研究内容”.再“讨论与交流”.最后“综合分析得出研究成果”。
（一）.现在.我们就选定一个研究内容：如“一周气温变化”。
1.研究内容：一周气温的变化2.完成各项研究内容；记录本地一周每天的平均气温3.讨论与交流：通过网络课堂与全国各地小朋友讨论.交流4.综合分析得出研究成果：得出祖国各地春天有哪些差异.并把研究成果发表在“小学科学网”上.和其他小朋友交流。
第二课时一.复习1.春天有什么特征？2.春天从一年之中的什么时候开始？二.新课（一）我们也可以选定另一个研究内容：如“油菜开花的研究”。
1.研究内容：油菜开花的研究2.完成各项研究内容；记录本地油菜开花始期.开花盛期.开花末期。
3.讨论与交流：通过网络课堂与全国各地的小朋友讨论.交流4.综合分析得出研究成果：得出祖国各地春天有哪些差异.并把研究成果发表在“小学科学网”上.和其他小朋友交流。