趣味化学实验修订稿
趣味初中实验化学教案
趣味初中实验化学教案
实验目的：通过观察彩虹火焰现象，探究不同金属离子在火焰中的颜色及能量级别的关系，培养学生对化学反应现象的观察和实验操作能力。
实验材料：
1. 火镊
2. 不同金属盐溶液（如硫酸铜溶液、硝酸钠溶液等）
3. 火种
4. 打火机
5. 燃烧器
实验步骤：
1. 将不同金属盐溶液依次滴入火镊中并在火焰中加热，观察火焰的颜色变化。
2. 记录下每种金属盐溶液加热后火焰的颜色，并根据观察结果对照不同金属的颜色特点进
行分析。
3. 通过实验现象和结果，让学生讨论不同金属在火焰中的颜色是由哪些因素决定的。
实验注意事项：
1. 在实验过程中，注意避免接近火焰和有毒气体。
2. 实验结束后要及时清理实验用具和化学药品。
3. 学生在进行实验时要保持安全意识，遵循实验室用火规定。
拓展实验：
1. 可以让学生尝试不同金属离子的混合溶液进行火焰实验，观察混合后火焰的颜色变化。
2. 可以探究不同金属离子的浓度对火焰颜色的影响。
实验评估：
1. 学生对实验现象和结果进行说明，理解火焰颜色与金属的关系。
2. 学生能够正确操作实验用具和化学药品，保持实验室安全。
通过这个趣味实验，不仅可以帮助学生深入理解化学反应现象，还能激发学生对化学实验
的兴趣，培养其实验操作和观察能力。
化学趣味课堂实验报告
实验名称：神奇的水中烟花实验时间：2023年4月15日实验地点：学校化学实验室实验目的：1. 通过实验，让学生了解化学反应的原理，激发学习化学的兴趣。
2. 学习并掌握一些基本的化学实验操作技能。
3. 培养学生的观察能力和实验操作的规范性。
实验原理：本实验通过将不同颜色的食用色素加入水中，再加入少量白醋和小苏打，观察产生的化学反应，形成五彩斑斓的“水中烟花”。
实验材料：1. 烧杯若干2. 食用色素（红、黄、蓝、绿）3. 白醋4. 小苏打5. 滴管6. 水适量实验步骤：1. 准备好实验材料，将不同颜色的食用色素分别滴入四个烧杯中，每个烧杯加入等量的水，搅拌均匀。
2. 用滴管向每个烧杯中加入几滴白醋。
3. 再用滴管向每个烧杯中加入少量小苏打。
4. 观察并记录实验现象。
实验现象：在加入小苏打后，每个烧杯中的水都迅速产生了大量气泡，气泡逐渐上升并爆炸，形成五彩斑斓的“水中烟花”。
其中，红色溶液产生的气泡爆炸后，周围的水变为淡红色；黄色溶液产生的气泡爆炸后，周围的水变为淡黄色；蓝色溶液产生的气泡爆炸后，周围的水变为淡蓝色；绿色溶液产生的气泡爆炸后，周围的水变为淡绿色。
实验结论：1. 本实验中，小苏打与白醋发生化学反应，产生了二氧化碳气体，导致气泡的产生。
2. 食用色素在气泡爆炸的过程中，随着二氧化碳气体的释放而扩散到周围的水中，形成了五彩斑斓的“水中烟花”。
3. 通过本实验，学生可以直观地观察到化学反应的现象，增强学习化学的兴趣。
实验反思：1. 实验过程中，要注意安全，避免白醋和小苏打溅入眼睛或口中。
2. 实验操作要规范，避免污染实验材料。
3. 实验现象的观察要仔细，确保实验结果的准确性。
实验总结：本次化学趣味课堂实验，通过简单的化学反应，让学生感受到了化学的魅力，激发了学习化学的兴趣。
同时，培养了学生的实验操作技能和观察能力，为今后的化学学习打下了良好的基础。
改进教材中的实验 增强实验趣味性
改进教材中的实验增强实验趣味性新课程改革后,教材中出现的实验明显增多,新课标要求学生对相应的实验进行探究,从而培养学生的创造能力。
一些老师也对教材中的实验进行改进并应用微型实验仪器[1],用尽可能少的试剂来获得明显的反应效果同时增强实验的趣味性[2]、综合性、研究性,着力于培养学生良好的环保意识、资源意识、安全意识、创新意识。
笔者在教学过程中将改进的几个趣味小实验介绍如下。
1 钠与水的反应改为“滴水点灯”实验:首先取少量的金属钠放在酒精灯的灯芯中,然后用胶头滴管在酒精灯的灯芯中滴加几滴水,酒精灯很快就燃烧起来。
原理:钠与水反应放出大量的热,使酒精灯点燃。
2 过氧化钠与水的反应改为“滴水点火”实验:取5 g干燥的蔗糖粉末与5 g氯酸钾粉末在石棉网上混合,用玻璃棒搅匀,堆成小丘,取3 g过氧化钠均匀地撒在堆成的小丘表面,滴水,半分钟后,小丘冒出白烟,很快起火燃烧。
原理:过氧化钠与水反应放出的热使氯酸钾分解产生氧气,燃烧更旺。
3 固体酒精的燃烧改为“雪球燃烧”实验:用20 mL水加7 g醋酸钙,制成饱和醋酸钙溶液,加到100 mL 95%的酒精中,边加边搅拌,就析出像雪一样的固体,就制得了固体酒精,用火柴就可以点燃雪状的固体。
原理:燃烧的当然不是真正的雪球,而是把醋酸钙溶液放到酒精中析出的醋酸钙就像白雪一样,制成球状,点燃即为固体酒精的燃烧。
4 酒精燃烧改为手指着火实验:将线手套用水浸透,挤去水后戴在左手上,4个手指伸进盛有40%左右酒精的烧杯中浸湿,再伸到酒精灯火焰上引燃。
为了让全体学生看清手指在燃烧,可用右手取一张纸条在左手指上方引燃。
原理:由于40%左右的酒精溶液中,乙醇沸点低(78 ℃),水的沸点高(100℃),乙醇燃烧产生的热量消耗在水分的蒸发上,而湿手套上的水又是把手先润湿的,故手指感觉到热时需要酒精燃烧一段时间。
当左手感觉热时,便可用力握拳,右手握住左拳迅速挤压搓动手套,因水渗出而将火熄灭,该实验有惊无险。
初中化学教学中的化学实验趣味化设计
初中化学教学中的化学实验趣味化设计一、引言化学是一门以实验为基础的自然科学。
在初中化学教学中，实验是帮助学生理解和掌握化学知识的重要手段。
然而，传统的化学实验教学方式往往比较枯燥，学生参与度不高，教学效果也不够理想。
为了提高初中化学实验教学的趣味性和有效性，本文提出了一种化学实验趣味化设计的方法。
该方法旨在通过增加实验的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学效果。
二、化学实验趣味化设计的方法1.引入趣味性的实验内容为了增加实验的趣味性，我们可以选择一些与学生日常生活密切相关的实验内容。
例如，在讲解酸碱指示剂时，可以设计一个“猜猜看”的趣味实验：将不同溶液分别滴入两张白色滤纸上预先做好的标记中，让学生猜测哪张纸上的溶液是什么。
这样的实验设计可以激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的参与度。
2.增加实验的互动性传统的化学实验教学往往是教师演示，学生观察的方式。
为了增加实验的互动性，我们可以将一些简单的实验过程让学生亲自参与。
例如，在讲解气体的制备和收集时，可以让学生自己动手组装气体制备装置，并在实验过程中引导学生思考和解决可能出现的问题。
这样的互动式实验教学可以增强学生的实践能力和问题解决能力。
3.引入多媒体技术多媒体技术可以用来展示一些难以操作的实验过程，或者让学生更直观地观察实验现象。
例如，在讲解燃烧和灭火时，可以通过多媒体视频展示火灾现场和灭火器的使用方法，让学生更好地理解燃烧的条件和灭火的方法。
此外，利用多媒体技术还可以制作一些有趣的化学动画和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
三、实施步骤1.准备阶段：教师需要根据教学内容选择合适的实验内容，并准备好实验器材和试剂。
同时，需要对学生进行分组，让学生明确各自的任务和职责。
2.实施阶段：在实验过程中，教师需要引导学生正确操作实验器材和试剂，并注意安全问题。
同时，需要鼓励学生提出问题和解决方案，增强学生的实践能力和问题解决能力。
初中化学趣味性实验教案
初中化学趣味性实验教案
目标：通过实验，让学生了解酸碱中和反应的基本原理，培养学生动手操作的能力，增强
对化学实验的兴趣。
所需材料：
1. 盐酸溶液（盐酸浓度可根据实际情况调整）
2. 碳酸钠溶液
3. 酚酞指示剂
4. 试管、试管架、滴管等实验器材
实验步骤：
1. 取一个试管，加入适量的碳酸钠溶液。
2. 在另一个试管中滴入适量的酚酞指示剂。
3. 将盐酸溶液慢慢滴入含有碳酸钠溶液的试管中。
4. 观察实验现象并记录下来。
实验现象：
在加入盐酸溶液后，碳酸钠溶液会产生气泡并冒出气体。
同时，酚酞指示剂会从粉红色变
为无色。
实验原理：
在酸碱中和反应中，酸与碱反应生成盐和水。
碳酸钠溶液是碱性的，而盐酸溶液是酸性的，它们相互反应生成气体和水，从而导致酸碱中和反应。
延伸实验：
1. 可以尝试调整盐酸和碳酸钠的浓度，观察反应速度的变化。
2. 可以尝试使用其他指示剂，观察不同颜色变化。
结论：
通过这个实验，学生可以理解酸碱中和反应的基本原理，并且通过实际操作，增强了他们
对化学实验的兴趣和动手操作的能力。
希望学生在参与实验的过程中，能够发现化学世界
的奥秘，培养对化学的兴趣和热爱。
初中化学教学中化学实验的趣味化设计
初中化学教学中化学实验的趣味化设计一、引言化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学教学的重要组成部分。
在初中化学教学中，如何让枯燥的化学实验变得有趣，提高学生的兴趣和参与度，是化学教师需要关注的问题。
本文将探讨初中化学教学中化学实验的趣味化设计，以期为初中化学教学提供一些有益的参考。
二、趣味化实验设计原则1.趣味性原则：实验设计要有趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
2.安全性原则：实验过程要确保安全，避免学生受到伤害。
3.简易性原则：实验器材和药品要简单易得，便于操作。
4.科学性原则：实验设计要符合科学原理，能够帮助学生理解化学知识。
三、趣味化实验设计方法1.增设趣味小实验：教师可以根据教学内容，增设一些趣味小实验，如“火山爆发”、“魔棒点灯”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
2.改进传统实验：传统实验往往比较枯燥乏味，教师可以对传统实验进行改进，增加实验的趣味性。
例如，将传统的铁钉生锈实验改为铁钉浸泡在醋中观察现象；将二氧化碳灭火实验改为自制灭火器实验等。
3.创新实验形式：教师可以创新实验形式，如将演示实验改为分组实验、将验证性实验改为探索性实验等，让学生亲自参与实验，体验科学探究的过程。
4.利用多媒体技术：教师可以利用多媒体技术，将一些难以操作的实验或危险性较高的实验通过视频、动画等形式展示给学生，增强实验的可见性和趣味性。
四、案例分析以“二氧化碳的性质”实验教学为例，设计趣味化实验。
首先，教师可以利用多媒体技术展示一段“死狗洞”的故事，引出二氧化碳的性质。
接着，进行分组实验：将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察现象；将点燃的蜡烛分别放入收集满二氧化碳的集气瓶中，观察现象。
学生通过亲手操作实验，观察到二氧化碳的性质和现象，增强了学习的兴趣和参与度。
五、结论与建议通过以上方法与原则，可以有效提高初中化学教学中化学实验的趣味性和学生的参与度。
同时，为了更好地实现趣味化实验教学，教师还需要注意以下几点：1.注重实验教学与理论教学的结合，让学生在实践中加深对化学知识的理解。
化学趣味实验大全——删减版教材
化学趣味实验大全1、彩色温度计的制作【实验原理】钴的水合物在加热逐步失水时，会呈现不同的颜色，因此可以根据温度的变化而呈现的颜色变化做成温度计。
【实验步骤及现象】在试管中加入半试管95％乙醇和少量红色氯化钴晶体（CoCl2·6H2O），振荡使其溶解，在常温下呈紫红色，加热时随温度升高颜色呈蓝紫色至纯蓝。
2、苏打——酸灭火器【实验步骤及现象】（A）如下图所示，用一个大瓶子配上一个单孔胶塞并插上玻璃管。
向瓶中加入一些碳酸氢钠溶液，取一支能装入瓶内的试管，盛满浓盐酸后，将试管缓慢放入瓶中，使试管能竖立起来，塞上插有玻璃管的胶塞。
使用灭火器时，倒转瓶子并将玻璃管口指向火焰。
小心！不要把管口对着别人或自己。
（B）向酸中加入洗涤剂以产生起覆盖作用的泡沫。
将瓶子对准火焰，迅速倒转瓶子，剧烈反应生成大量二氧化碳，则气体的压力将液体从管口压出而灭火。
3、魔棒点灯你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。
4、建造一座“水中花园”将硅酸钠（Na2SiO3）溶于水中制成溶质质量分数为40％的水玻璃，轻轻将盐的晶粒，如钴、铁、铜、镍和铅的氯化物，铝、铁、铜和镍的硫酸盐，钴、铁、铜和镍的硝酸盐，加入到水玻璃中（注意不能摇混），则五彩缤纷的“花”就慢慢地生长起来了。
5、喷雾作画实验原理FeCl3溶液遇到硫氰化钾(KSCN)溶液显血红色,遇到亚铁氰化钾〔K4[Fe(CN)6]〕溶液显蓝色,遇到铁氰化钾〔K3[Fe(CN)6]〕溶液显绿色,遇苯酚显紫色。
FeCl3溶液喷在白纸上显黄色。
实验用品白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉。
FeCl3溶液、硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液。
实验步骤1. 用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画。
趣味初中实验化学教案人教版
趣味初中实验化学教案人教版
实验目的：通过实验，学生能够了解物质的燃烧现象，掌握燃烧的条件和特点。
实验材料：
1. 火柴
2. 蜡烛
3. 玻璃烧杯
4. 镊子
5. 碗
实验步骤：
1. 将玻璃烧杯放在桌子上，并在其中放入一根蜡烛。
2. 用镊子夹起一根火柴，点燃后放在蜡烛上。
3. 观察火柴点燃后蜡烛的燃烧现象，并思考燃烧的条件和特点。
4. 使用碗盖住蜡烛，观察燃烧的现象会发生什么变化。
实验讨论：
1. 为什么火柴点燃后蜡烛会燃烧？
2. 燃烧的条件是什么？
3. 燃烧的特点有哪些？
4. 燃烧过程中是否会释放气体？
实验总结：
通过这次实验，我们了解了物质的燃烧现象，掌握了燃烧的条件和特点。
燃烧是一种释放能量的化学反应，需要氧气和燃料，才能发生燃烧。
燃烧过程中会释放出热能和光能，同时也会产生氧化物质。
在平时生活中，我们要注意安全，避免火灾的发生。
最新化学趣味实验实验报告
最新化学趣味实验实验报告
实验目的：
探究不同物质间的化学反应及其趣味性，增强对化学知识的兴趣和理解。
实验材料：
- 食用色素
- 醋
- 碳酸氢钠（小苏打）
- 热水
- 试管
- 滴管
- 漏斗
- 滤纸
- 铁架台
实验步骤：
1. 在试管中倒入适量的醋。
2. 使用滴管向试管中滴加食用色素，观察颜色变化。
3. 将碳酸氢钠倒入热水中，搅拌至完全溶解。
4. 将含有食用色素的醋倒入另一个试管中，并滴加少量的热水溶解的
碳酸氢钠溶液。
5. 观察并记录反应过程中产生的现象，如气泡的生成、颜色的变化等。
6. 使用漏斗和滤纸对反应后的液体进行过滤，观察滤液的颜色和纯净度。
7. 将过滤后的液体分别滴在不同颜色的花瓣或纸巾上，观察颜色变化。
实验结果：
实验中，醋和碳酸氢钠的反应产生了二氧化碳气体，形成了气泡。
食
用色素的加入使得反应过程更加直观和有趣。
过滤后的液体颜色与原
始醋的颜色有所不同，显示出化学反应后物质性质的变化。
花瓣或纸
巾上的颜色变化则展示了化学实验的美学价值。
实验结论：
通过本次趣味实验，我们不仅观察到了化学反应的直观现象，还体验
到了化学实验的趣味性。
实验结果表明，即使是简单的家用物质，也
能产生有趣的化学变化，这有助于激发对化学学习的兴趣。
此外，实
验还展示了化学在日常生活中的应用，如食品着色和清洁剂的制备等。
生活_趣味化学实验报告
实验名称：生活中的趣味化学实验实验日期：2023年3月15日实验地点：家中厨房实验目的：1. 了解生活中常见的化学现象。
2. 通过简单的实验，加深对化学知识的理解。
3. 培养对化学实验的兴趣。
实验材料：- 食盐- 白醋- 纯碱- 红糖- 柠檬酸- 烧杯- 玻璃棒- 热水壶- 研钵- 研杵- 滤纸- 纸巾实验步骤：一、食盐的溶解实验1. 将一定量的食盐放入烧杯中。
2. 向烧杯中加入适量的水，用玻璃棒搅拌至食盐完全溶解。
3. 观察溶解过程，记录溶解速度。
4. 将溶解后的溶液倒入另一个烧杯中，用滤纸过滤，得到纯净的食盐溶液。
二、白醋与纯碱的反应实验1. 将一定量的纯碱放入烧杯中。
2. 向烧杯中加入适量的白醋，用玻璃棒搅拌。
3. 观察反应过程，记录产生的气体和溶液的变化。
4. 将反应后的溶液倒入另一个烧杯中，用滤纸过滤，得到纯净的反应产物。
三、红糖与柠檬酸的反应实验1. 将一定量的红糖放入研钵中。
2. 用研杵将红糖研磨成粉末。
3. 向红糖粉末中加入适量的柠檬酸，用玻璃棒搅拌。
4. 观察反应过程，记录产生的气体和溶液的变化。
5. 将反应后的溶液倒入另一个烧杯中，用滤纸过滤，得到纯净的反应产物。
实验结果：1. 食盐在水中溶解速度较快，溶解过程中无明显现象。
2. 白醋与纯碱反应产生大量气泡，溶液逐渐变浑浊。
3. 红糖与柠檬酸反应产生少量气泡，溶液逐渐变红。
实验分析：1. 食盐在水中溶解是由于水分子与食盐分子之间的相互作用，使食盐分子逐渐分散到水中。
2. 白醋与纯碱反应是一种酸碱中和反应，产生二氧化碳气体，导致溶液变浑浊。
3. 红糖与柠檬酸反应是一种氧化还原反应，柠檬酸具有还原性，将红糖中的还原糖氧化，产生红色溶液。
实验总结：通过本次实验，我们了解了生活中常见的化学现象，并通过简单的实验加深了对化学知识的理解。
实验过程中，我们充分体验到了化学的趣味性，激发了我们对化学实验的兴趣。
注意事项：1. 实验过程中，请注意安全，避免接触化学试剂。
趣味初中化学实验教案
趣味初中化学实验教案
实验目的：通过本实验，使学生了解颜色变化的化学反应原理，培养学生动手能力和实验
观察能力。
实验材料：
- 紫薯
- 小刀
- 磨具
- 水杯
- 水
- 勺子
实验步骤：
1. 将紫薯洗净，用小刀切成小块放入磨具中磨成泥状。
2. 将磨好的紫薯泥放入水杯中。
3. 加入适量的水，搅拌均匀。
4. 用勺子将混合物均匀搅拌，观察水杯中的颜色。
实验原理：
紫薯中含有一种叫花青素的化合物，它在中性或微弱碱性环境下呈现为紫色，但在酸性环
境下会变成红色。
当我们将磨好的紫薯泥溶解在水中时，由于酸碱性的影响，颜色会发生
变化，使水杯中的颜色发生变化。
实验结果分析：
当我们将磨好的紫薯泥放入水杯中，加入适量水后搅拌，水杯中的颜色会由紫色变成红色。
这是因为紫薯泥中的花青素受到酸性环境的影响而发生变化。
注意事项：
1. 实验过程中要小心使用小刀和磨具，避免意外伤害。
2. 实验结束后要注意清洗实验器材，保持实验台面整洁。
拓展实验：
学生可以尝试在不同浓度的醋液中溶解紫薯泥，观察颜色的变化规律。
总结：
通过本实验，学生能够深入了解颜色变化的化学原理，培养实验观察和动手能力，激发他们对化学实验的兴趣和热情。
愿学生们在化学学习中获得更多的乐趣！。
2024版化学校本课程《趣味化学实验》完整版
验》完整版contents •课程介绍与目标•实验室安全与基本操作•无机化学实验•有机化学实验•分析化学实验•创新性趣味实验设计与实践•课程总结与拓展延伸目录01课程介绍与目标《趣味化学实验》课程背景适应新时代化学教育需求当前化学教育注重实践与应用，本课程通过趣味化学实验，激发学生对化学的兴趣和好奇心。
弥补传统化学教学不足传统化学教学往往重理论轻实践，本课程通过实验的方式，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
培养学生实践与创新能力本课程通过实验设计和操作，培养学生的实践能力和创新思维，为未来的学习和工作打下基础。
教学目标与任务通过实验，使学生掌握基本的化学知识和实验技能。
培养学生的观察能力、实验操作能力、分析能力和解决问题的能力。
激发学生对化学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和创新意识。
设计并完成一系列趣味化学实验，撰写实验报告，进行课堂展示和交流。
知识目标能力目标情感目标任务本教材包括多个趣味化学实验，涉及物质性质、化学反应、化学分析等方面。
内容概述重点与难点教材结构重点在于实验操作和结果分析，难点在于实验设计和数据处理。
包括实验指导、实验原理、实验步骤、实验结果与讨论等部分，方便学生进行实验和学习。
030201教材内容与结构02实验室安全与基本操作实验室安全规则及应急处理实验室安全规则进入实验室前需了解并遵守实验室的各项安全规定，如穿戴实验服、禁止饮食、注意用电安全等。
应急处理措施熟悉实验室常见事故的应急处理方法，如火灾、触电、化学品泄漏等，掌握相应的急救措施和逃生方法。
常见化学仪器使用与保养常见化学仪器介绍了解并掌握常见化学仪器的名称、用途和使用方法，如烧杯、试管、滴定管、容量瓶等。
仪器保养与维护学习如何正确清洗、干燥和存放化学仪器，以延长其使用寿命并确保实验结果的准确性。
明确实验目的、步骤和所需试剂与仪器，做好实验前的准备工作。
实验前准备遵循实验步骤，正确使用化学试剂和仪器，注意实验过程中的安全事项。
化学趣味实验大全——删减版
化学趣味实验大全1、彩色温度计的制作【实验原理】钴的水合物在加热逐步失水时，会呈现不同的颜色，因此可以根据温度的变化而呈现的颜色变化做成温度计。
【实验步骤及现象】在试管中加入半试管95％乙醇和少量红色氯化钴晶体（CoCl2·6H2O），振荡使其溶解，在常温下呈紫红色，加热时随温度升高颜色呈蓝紫色至纯蓝。
2、苏打——酸灭火器【实验步骤及现象】（A）如下图所示，用一个大瓶子配上一个单孔胶塞并插上玻璃管。
向瓶中加入一些碳酸氢钠溶液，取一支能装入瓶内的试管，盛满浓盐酸后，将试管缓慢放入瓶中，使试管能竖立起来，塞上插有玻璃管的胶塞。
使用灭火器时，倒转瓶子并将玻璃管口指向火焰。
小心！不要把管口对着别人或自己。
（B）向酸中加入洗涤剂以产生起覆盖作用的泡沫。
将瓶子对准火焰，迅速倒转瓶子，剧烈反应生成大量二氧化碳，则气体的压力将液体从管口压出而灭火。
3、魔棒点灯你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。
4、建造一座“水中花园”将硅酸钠（Na2SiO3）溶于水中制成溶质质量分数为40％的水玻璃，轻轻将盐的晶粒，如钴、铁、铜、镍和铅的氯化物，铝、铁、铜和镍的硫酸盐，钴、铁、铜和镍的硝酸盐，加入到水玻璃中（注意不能摇混），则五彩缤纷的“花”就慢慢地生长起来了。
5、喷雾作画实验原理FeCl3溶液遇到硫氰化钾(KSCN)溶液显血红色,遇到亚铁氰化钾〔K4[Fe(CN)6]〕溶液显蓝色,遇到铁氰化钾〔K3[Fe(CN)6]〕溶液显绿色,遇苯酚显紫色。
FeCl3溶液喷在白纸上显黄色。
实验用品白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉。
FeCl3溶液、硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液。
实验步骤1. 用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画。
化学趣味小实验(五个)
实验设计方案：实验三
从海带中提取碘的实验
实验步骤：
1．称取3g干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净（不要用水洗）。将海带剪碎，用酒精润湿（便于灼烧）后，放在坩埚中，置于三脚架上的泥三角中央，灼烧。
三、实验步骤
1．在试管B中加入少量2％ AgNO3溶液，逐滴加入2％ 氨水，直至最初产生的白色沉淀消失为止，得到银氨溶液。
2．向试管B中加入适当数量的乙醛，将试管C插入试管B中。
3．在具支试管A中加入约2mL水，在将试管B、C组成的套管装置插入试管A，用胶塞塞紧。如图装置给试管A加热，在蒸气浴的情况下，试管B、C壁上很快出现光亮的银镜。
（三）氢气的性质试验
A氢气的可燃性
在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气观察火焰颜色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会儿，观察烧杯内壁上有什么现象发生。
[实验现象]纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色的火焰。用烧杯罩在火焰的上方时，烧杯内壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感到发烫。如图所示
B 氢气还原氧化铜
1，液化：称取50g玉米粉与烧杯中，加水至100ml，用纯碱调节PH到6.2-6.4，再加入适量的氯化钙。使钙离子浓度达到0.01mol╱L，并加入一定量的α-淀粉酶（控制5-8u╱g淀粉） ，搅拌均匀后加热至65℃，保温1.5h’左右，用碘液检验，达到所需的液化程度后升温到100℃，灭菌5-10min
实验现象：黑色氧化铜变为亮红色；试管口部有水珠生成。
制取氢气装置
初中化学教学中的实验趣味化设计
初中化学教学中的实验趣味化设计一、引言化学是一门以实验为基础的学科，实验在初中化学教学中具有非常重要的作用。
然而，传统的化学实验教学方式往往比较枯燥，学生缺乏兴趣，教学效果不佳。
为了提高初中化学实验教学的趣味性和有效性，本文提出了一种实验趣味化设计的方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高实验教学质量。
二、实验趣味化设计的方法1.增加趣味性的实验内容实验内容是实验教学的核心，为了增加实验的趣味性，可以从以下几个方面着手：（1）选择与生活密切相关的实验内容，如探究食盐的溶解度、制作水果电池等；（2）增加一些趣味性的实验项目，如化学魔术、趣味化学游戏等；（3）结合学科前沿进展，引入一些有趣的化学实验，如纳米材料制备、绿色化学等。
2.创新实验教学方法传统的实验教学往往是教师演示、学生观察的方式，这种方式比较枯燥，缺乏互动性。
为了增加实验教学的趣味性，可以采用以下方法：（1）采用小组合作的方式，让学生自己动手操作实验，培养学生的动手能力和团队合作精神；（2）引入多媒体技术，如视频、动画等，让学生更加直观地了解实验过程和现象；（3）开展实验教学比赛，激发学生的竞争意识和创新能力。
3.创设趣味性的实验教学情境实验教学情境是影响实验教学效果的重要因素之一。
为了增加实验教学的趣味性，可以创设以下情境：（1）结合学科知识，创设趣味性的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲；（2）利用化学史实和故事，创设趣味性的历史情境，激发学生的学习兴趣；（3）结合学生的兴趣爱好，创设趣味性的生活情境，将化学知识融入日常生活中。
三、实验趣味化设计的实践案例下面以“酸碱指示剂”实验教学为例，介绍如何进行实验趣味化设计。
酸碱指示剂是初中化学的重要知识点之一，传统的实验教学往往是教师演示、学生观察的方式，缺乏趣味性。
为了增加实验的趣味性，可以设计以下实践案例：1.准备实验材料：准备一些不同颜色的花瓣、树叶等天然色素材料，以及一些酸碱溶液（如酸性溶液、中性溶液、碱性溶液等）。
高中化学创新趣味实验教案
高中化学创新趣味实验教案
实验目的：通过测定不同果汁的电解质浓度，了解果汁中的离子含量，培养学生的实验动
手能力和科学精神。
实验器材：果汁样品（橙汁、苹果汁、柠檬汁等）、导电度计、电导率计、玻璃烧杯、电
导率标准溶液。
实验步骤：
1. 将各种果汁样品倒入玻璃烧杯，准备好待测液体。
2. 将导电度计插入待测果汁中，待读数稳定后记录下导电度读数。
3. 将待测果汁样品倒入预先校准好的电导率计中，测定样品的电导率。
4. 将样品的电导率与不同浓度的标准电导率溶液进行比较，计算得出样品中的电解质浓度。
实验要点：
1. 实验前要对导电度计和电导率计进行校准，确保测量结果准确可靠。
2. 实验过程中要注意避免将导电度计或电导率计浸入液体中，以免损坏设备。
3. 实验结束后要及时清洗实验器材，保持实验室的整洁。
实验总结：
通过本实验的操作，学生可以了解到不同果汁样品中所含有的电解质成分，进一步认识到
果汁对人体的健康益处。
通过测定实验的方法和结果，培养学生的实验动手能力和实验设
计思维，培养他们的科学兴趣和探究精神。
《化学趣味实验》教案
《化学趣味实验》教案【教学目标】本节课是一节趣味实验课，主要目的是引起学生对研究化学的兴趣，知道化学与我们的生活息息相关，以及规范学生的一些实验操作。
【教学设计】1、烧不坏的手帕：实验用品：棉手帕、70%的酒精、烧杯、酒精灯、坩埚钳等。
实验步骤：将棉手帕侵泡在70%的酒精中，用坩埚钳夹起棉手帕放到酒精灯出点燃，边燃烧变晃动，等火焰熄灭后，拿下手帕观察手帕有什么变化？实验原理：因为棉手帕是用70%的酒精侵泡过的，酒精燃烧时，30%的水分蒸发需要吸热，使温度达不到棉手帕的着火点，所以火焰熄灭后，棉手帕还是完好无损。
2、魔棒点灯：实验用品：玻璃棒、表面皿、酒精灯、高锰酸钾、浓硫酸等。
实验步骤：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，观察酒精灯可否被扑灭？实验原理：高锰酸钾与浓硫酸反应放出大量的热，使酒精灯被点燃。
3、喷雾作画：实验用品：画纸、画笔、喷雾器、酚酞、醋酸等。
实验步骤：先用画笔蘸取酚酞溶液在画纸上作画或者写字，等风干后观察不到痕迹，再用装有醋酸的喷雾器对着画纸喷，观察画纸上有什么变化？实验道理：无色的酚酞遇酸变成红色。
4、水火相容：实验用品：玻璃杯、镊子、玻璃棒、水、氯酸钾、浓硫酸、白磷等。
实验步骤：在一个玻璃杯中盛大半杯水，把十几颗氯酸钾晶体放到水底，再用镊子夹取几小粒白磷放到氯酸钾晶体中。
接着用玻璃移液管汲取浓硫酸少量，移注到氯酸钾和黄磷的混合物中，这时水中就有火光发生。
水中有火，岂不是“水火相容”吗？实验道理：。
化学趣味实验实验报告
张愿41107102 化学二班化学趣味实验一、实验目的了解并掌握本实验趣味实验的原理及其操作；尝试并熟练各仪器的操作以及其中各种技能手段的的运用；了解控制化学反应条件的作用；通过观察亚甲基蓝和亚甲基白在不同条件下的相互转化，学习观察方法，体验对比实验法。
二、实验原理1.蓝色振荡实验亚甲基蓝是一种暗绿色晶体，溶于水和乙醇，亚甲基蓝的水溶液呈蓝色，在碱性条件下，蓝色亚甲基蓝很容易被葡萄糖还原为无色亚甲基白。
振荡此无色溶液时，溶液与空气接触面积增大，溶液中氧气溶解量就增多，氧气把亚甲基白氧化为亚甲基蓝，溶液又呈蓝色。
可以表示为：亚甲基蓝溶液亚甲基白溶液亚甲基蓝结构式：S N N N+2C 6H 12O 6+H 2OO 2OH 2C 6H 12O 7S N N N C 6H 12O 6+OH S H NN NH C 6H 12O 7+S H N N NH +O 2OH S NN N 2H 2O+22如果有酚酞试剂滴加的话，我们会发现颜色变化中还会多了红色与紫色。
原因是当溶液在碱性条件下时，滴加酚酞试剂滴加后溶液显红色。
所以：①当葡萄糖可把亚甲基蓝还原为无色时，由于溶液显强碱性，此时溶液呈红色；②搅拌或略微震荡条件下空气会把部分无色产物氧化为蓝色，由于紫色与蓝色相混，由于颜色的混合效应，我们将看到此时溶液显紫色；③剧烈震荡后，将会有更多的无色产物被氧化为蓝色的亚甲基蓝，这时由于蓝色过深，将会遮掩酚酞的红色，结果我们将会看到溶液呈蓝色。
2.固体汽水固体汽水与液体汽水所不同的是：液体汽水中的CO 2一般是通过加压的方法使其溶解在水中；而固体汽水中的CO 2是借助于原料中的碱性物质小苏打（NaHCO 3），与可食用的有机酸柠檬酸反应而产生的。
但是酸和碱混放在一起极易发生作用，因此，为了提高贮藏的稳定性，通常是先将小苏打用天然胶进行包结，使其在固态是不与固态的柠檬酸反应；当放入水中，由于天然胶的溶解，便可与酸反应，缓慢释放CO 2出来。
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趣味化学实验WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-可口可乐和雪碧都是夏令时节的理想饮料。
可口可乐淡褐色的液体，而雪碧汽水则是清澈透明的液体。
下面介绍一则将“可口可乐”变成“雪碧”的小实验。
取可口可乐空瓶一只，倒入四分之三体积的蒸馏水。
取烧杯一只加入50亳升酒精，并加入适量碘片，制得深褐色酒精碘溶液。
将配好的溶液倒入可乐瓶中，边加边振荡碘直到溶液的颜色和可乐相似为止。
一瓶"可乐"制好了。
在干燥的瓶盖内放入硫代硫酸钠（大苏打）粉末，然后取一张糯米纸盖在内粉末上，再将瓶盖轻轻地盖在瓶口上，小心盖紧，注意不要使大苏打粉末散落在瓶内。
将可口可乐瓶用力一摇，很快一瓶“可乐”变成了无色透明的“雪碧”。
原来，硫代硫酸钠和碘能发生氧化--还原反应，褪去碘溶液的颜色：I2+2Na2S2O3===2NaI+Na2S4O6自然趣味实验一：鸡蛋入瓶将鸡蛋浸在10%的醋酸中，待鸡蛋壳变软后，将蛋取出，找一个瓶口略比鸡蛋小的广口瓶，往广口瓶中投入一燃着的酒精棉球，火焰熄灭后，迅速将鸡蛋的小头对准瓶口，鸡蛋很快被吸入瓶中。
这是因为瓶中压强低于外界大气压的缘故。
过一段时间蛋壳会稍变硬，似鸡蛋原样。
这是为什么呢？你能说出其中的原因吗？趣味实验二：蛋壳刻画取一只红壳鸡蛋（红壳鸡蛋的蛋壳稍硬），洗净，用布轻轻擦干。
取10 g～20 g的蜡，加热使之熔化，用毛笔蘸取蜡液，在蛋壳上绘图或写字，待白蜡冷凝后，把鸡蛋慢慢浸入10%的醋酸中，用筷子拨动鸡蛋，使它均匀地跟溶液接触约20～30分钟。
当蛋壳表面产生较多的气泡，蛋壳上有明显的腐蚀现象即可。
取出鸡蛋，用清水漂洗，晾干。
用铁钉在鸡蛋的两端各打一孔，用嘴吹出蛋清和蛋黄。
待蛋清和蛋白全部滴出后，用小刀轻轻刮去涂在壳上的白蜡，最后将蛋壳放在热水中浸一下，就能看到明显的图案花纹或字迹，被腐蚀的蛋壳表面很容易上色。
趣味实验三：蛋白留痕取一只鸡蛋，洗去表面的油污，擦干。
用毛笔蘸取醋酸，在蛋壳上写字。
等醋酸蒸发后，把鸡蛋放在稀硫酸铜溶液里煮熟，待蛋冷却后剥去蛋壳，鸡蛋白上留下了蓝色或紫色的清晰字迹，而外壳却不留任何痕迹。
这是因为醋酸溶解蛋壳后能少量溶入蛋白。
鸡蛋白是由氨基酸组成的球蛋白，它在弱酸性条件中发生水解，生成多肽等物质，这些物质中的肽键遇Cu2+发生络合反应，呈现蓝色或者紫色，这种“可口可乐”不会可口，“雪碧”也不会令人清爽，它们绝对不能饮用。
通常，鸡蛋壳是比较硬的，如果没有学过化学，人们大概会被下面这个小魔术迷惑：拿一个普通鸡蛋，让观众看一看，捏一捏，试试它的硬度，再拿出两个花瓶（或烧杯）,让其中一个瓶口稍大于鸡蛋，另一个稍小于鸡蛋，演示一下鸡蛋是无论如何也放不进小花瓶的，事先在大花瓶内装入稀盐酸，小花瓶内装入清水，保持其外观一致。
先将鸡蛋放入大花瓶，稍待片刻，把鸡蛋倾倒而出，放入小花瓶。
上面的魔术是什么原理呢？你也许已经猜到，由于鸡蛋壳主要是由CaCO3等物质组成，当浸入稀盐酸时，发生反应2CaCO3+2HCl==Ca(HCO3)2+CaCl2，鸡蛋壳溶解，所以鸡蛋变软，又由于鸡蛋内膜由非碳酸盐组成，不容于稀盐酸，所以又不会破裂，而保持鸡蛋原形。
如果你想表演这个魔术，那么还要注意：1.花瓶（或烧杯）最好是透明的，以显示花瓶大小无变化。
2.对瓶中的溶液或水应做如下解释：为保证鸡蛋在放入瓶中不会摔碎，所以都加入水以缓冲冲力。
3.鸡蛋放入稀盐酸中的时间应在表演前试验好，以保证鸡蛋在所需的时间内变软，但仍能保持原来外形，只是表皮变得有弹性啦，如所需时间太长，可加大盐酸浓度。
（用浓醋酸也可）4.当鸡蛋在大花瓶中时，应适当转移观众注意力，以免被发现瓶中有小气泡生成，如果离观众远，则不存在此问题汽水是由矿泉水或经过煮沸、紫外线照射消毒后的饮用水，充以二氧化碳制成的。
属于含二氧化碳的碳酸饮料。
工厂制作汽水是通过加压的方法，使二氧化碳气溶解在水里。
汽水中溶解的二氧化碳越多，质量越好。
市场上销售的汽水，大约是1体积水中溶有l体积～体积二氧化碳。
有的汽水中除含二氧化碳外，还加入适量白糖、果汁和香精。
二氧化碳从体内排出时，可以带走一些热量，因此喝汽水能解热消渴。
喝冰镇汽水时，由于汽水的温度更低，溶解的二氧化碳更多（0 ℃时，二氧化碳的溶解度比20 ℃时大1倍），有更多的二氧化碳要从体内排出，能带走更多的热量，所以更能降低肠胃的温度。
因此，千万不能大量饮用冰镇汽水，以免对肠胃产生强烈的冷刺激，引起胃痉挛、腹痛，甚至诱发肠胃炎。
此外，过量的汽水会冲淡胃液，降低胃液的消化能力和杀菌作用，影响食欲，甚至加重心脏、肾脏负担，引起身体不适。
在实验室和家庭中也可以自制汽水。
取一个洗刷干净的汽水瓶，瓶里加入占容积80%的冷开水，再加入白糖及少量果味香精，然后加入2 g碳酸氢钠，搅拌溶解后，迅速加入2 g柠檬酸。
并立即将瓶盖压紧，使生成的气体不能逸出，而溶解在水里。
将瓶子放置在冰箱中降温。
取出后，打开瓶盖就可以饮用。
你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了空中取烟盛夏的傍晚，没有一丝风意，一些小同学集聚在院内乘凉。
丽娜的爷爷走过来，给大家表演了一个小化学法术——魔棒空中取烟。
只见爷爷面前桌上放着一个烧杯，杯里装上半杯清水和一根玻璃棒，爷爷嘴里叼着一只烟卷，时而向空中喷出一团团烟雾。
随后爷爷指着空中说：“我能用这根玻璃棒，将烟雾取回来，并且能将它放到烧杯里去。
”说完，他拿着玻璃棒在空中将要消失的烟雾画了几下，然后用这只玻璃棒再在烧杯口处划了几圈。
果然奇迹出现了，烧杯里的水面上，顿时出现了一团白色的烟雾。
这样，神奇的魔棒将喷在空中的烟雾取回来放在杯里了。
这个小节目，使十几个小观众感到莫名其妙，他们怎么也弄不清楚魔棒为什么能将空中的烟雾取回来？请读者给小朋友解释一下。
答案原来，烧杯里盛的不是清水，而是无色透明的氨水。
氨水有个特性，、就是它特别不稳定，氨分子很喜欢从水溶液中跑出来，在空气中自由地逛来逛去。
NH3·H20＝2NH3十H20实际上，丽娜的爷爷吸烟时所喷到空中的那些烟雾并没有真的被玻璃棒抓回到烧杯中去，而是玻璃棒的一端事先沾有一种叫做浓盐酸的化学药品。
盐酸也非常容易挥发而跑出氯化氢分子。
当玻璃棒在烧杯口附近画圈之时，氨分子和氯化氢分子相遇而化合成白色烟雾状的氯化铵分子：NH3十HC1＝NH4C1表演者用玻璃棒在空中画几下的动作是个假动作，只不过是给观众造成在空中抓烟的假象而已茶水——墨水——茶水星期天，晓明同学和爸爸在市工人文化宫看了一场魔术表演，其中有一个节目是：茶水变墨水，墨水变茶水。
台上的魔术师手里端着不满一杯棕黄色的茶水，只见他用玻璃棒在茶水中搅动一下，大喊一声“变，此时，茶水立刻变成了蓝色的墨水。
接着，这位魔术师又将玻璃棒的另一端在墨水杯里搅动一下，大喊一声“变”，果然，刚刚变成的蓝墨水又变成了原来的茶水了。
多么奇妙的表演呀！晓明同学赞不绝口。
但是他怎么也弄不清楚是怎样变来变去的，请读者帮助他把变的道理搞清楚。
答案这是个非常有趣的化学反应。
原来玻璃棒的一端事先蘸上绿矾（化学名称叫硫酸亚铁）粉未，另一端蘸上草酸晶体粉未。
因为茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子后立刻生成单宁酸亚铁，它的性质不稳定，很快被氧化生成单宁酸铁的络合物而呈蓝黑色，从而使茶水变成了“墨水”。
草酸具有还原性，将三价的铁离子还原成两价的亚铁离子，因此，溶液的蓝黑色又消失了，重新显现出茶水的颜色。
这种现象在人们生活中也是经常遇到的，当你用刀子切削尚未成熟的水果时，常常看到水果刀口处出现蓝色，有人以为是刀子不洁净所造成的。
其实，这种情况同上述茶水变墨水是一样的道理，就是刀子上的铁和水果上的单宁酸发生化学反应的结果。
一吹即燃的蜡烛一般的蜡烛，当它燃烧的时候，一口气就可吹灭.然而，却有一种特殊的蜡烛，当你需要点燃的时候，只要吹一口气就可以了，请看魔术师的表演吧。
只见魔术师千里拿一只蜡烛）并且故意让台下的观众看看，让观众相信这是一只普通蜡烛，然后把蜡烛插到蜡台上，他对准蜡心吹一口气后，蜡烛便燃烧起来了。
当你看完魔术师表演之后，能回答蜡烛一吹即燃的奥秘吗？答案原来，魔术师在表演之前将蜡烛芯松散开，滴进了些溶有白磷的二硫化碳溶液。
因为二硫化碳液体是极易挥发的物质，魔术师吹口长气使其挥发速度进一步加快，当二硫化碳挥发完了，烛芯上留下极为细小的白磷颗粒，白磷与空气中的氧气发生氧化反应并产生热量，当温度升高到35℃时，白磷便自行燃烧，随之就把原来熄灭的烛芯又引着了。
这种由于白磷在空气中氧化而引起的燃烧现象，在大自然中是经常发生的，这就是人们所说的“天火”或“鬼火”。
玻璃棒点燃了冰块玻璃棒能点燃冰块，你一定以为这是在说笑话吧。
不过，我说的完全是真事。
冰块可以燃烧，这会使人惊奇，而更使人惊奇的是不用火柴和打火机，只要用玻璃棒轻轻一点，冰块就立刻地燃烧起来，而且经久不熄。
你如果有兴趣，可以做个实验看看。
先在一个小碟子里，倒上1一2小粒高锰酸钾，轻轻地把它研成粉未，然后滴上几滴浓硫酸，用玻璃棒搅拌均匀，蘸有这种混合物的玻璃棒，就是一只看不见的小火把，它可以点燃酒精灯，也可以点燃冰块。
不过，在冰块上事先放上一小块电石，这样，只要用玻璃棒轻轻往冰块上一触，冰块马上就会燃烧起来。
请读者试验后，做出答案来。
答案道理很简单。
冰块上的电石（化学名称叫碳化钙）和冰表面上少量的水发生反应，这种反应所生成的电石气（化学名称叫乙炔）是易燃气体。
由于浓硫酸和高锰酸钾都是强氧化剂，它足以能把电石气氧化并且立刻达到燃点，使电石气燃烧，另外，由于水和电石反应是放热反应，加之电石气的燃烧放热，更使冰块熔化成的水越来越多，所以电石反应也越加迅速，电石气产生的也越来越多，火也就越来越旺。
石灰煮鸡蛋南京小学的校舍需要重新维修，工人师傅往一堆的响声，好象开锅似的。
慧清和艳丽两位同学站在一旁好奇地看着，一边议论。
慧清说：“看这个热乎劲，准能将鸡蛋烧熟。
”艳丽说：“根本不可能。
”她俩为了弄个明白，就从家里拿来一个鸡蛋，埋到正在冒气的石灰堆里，不大一会儿，只听“啪”的一声，鸡蛋爆炸了。
她们看到这种情形，更加纳闷了，她们想来想去也没弄清楚是怎么回事，谁能给她俩解释一下？答案道理很简单。
生石灰化学名称叫氧化钙，加水后变成熟石灰，化学名称叫氢氧化钙，也就是平常所说的白灰。
把生石灰变成熟石灰的过程叫做“消化”这是一个放热反应。
不用电的电灯泡某中学的趣味化学表演大会正在热烈地进行着，其中一个节目格外引人注目，只见一根木杆上挂着一只200瓦左右的电灯泡，这个灯泡发出耀眼的白光，就亮度来说，一般的电灯比起它来是望尘莫及的。