2018届高三语文难点突破100题难点02准确解答“理解文中重要句子的意”类题目

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2018届高三语文难点突破100题难点42有效筛选信息含解析

2018届高三语文难点突破100题难点42有效筛选信息含解析

难点 42 有效筛选信息具体而言,对于“筛选文中的信息”类试题,考生在解题时应按以下四个步骤进行: 1.读。

即考生要以试题为依据,对文言文阅读材料进行整体阅读,初步了解文章的内容与层次,明确 筛选的目的,确定筛选的范围。

2.找。

即考生要依据题干要求,判明信息的指向,带着问题去理解、辨析。

要从文章中的关键词语、 句子入手,挖掘其隐含信息。

3.辨。

即考生应根据试题的要求,对筛选出的信息一一辨别,从语意重点,修饰限制语的范围、程度、 正反方向等角度辨别各个选项是否符合题干要求。

4.断。

即判断正误,选出正确的选项。

阅读下面的文言文,完成文后题目。

张砺,字梦臣,磁州滏阳人也。

砺幼嗜学,有文藻,在布衣时,或睹民间争竞,必为亲诣公府,辨其曲直,其负气也如此。

唐同光初,擢进士第,寻拜左拾遗,直史馆。

会郭 崇韬伐蜀,奏请砺掌军书。

蜀平,崇韬为魏王继岌所诛,时崇韬左右亲信皆惧祸奔逃,惟在筛选信及魏王班师,砺从副招讨使任圜东归。

至利州,会康延孝叛,回据汉州,圜奉魏王命, 息时,一般关回军西讨延孝。

时砺献谋于圜,请伏精兵于后,先以羸师诱之,圜深以为然。

延孝本骁将 注以下几点:也,任圜乃儒生也,延孝闻圜至,又睹其羸师,殊不介意,及战酣,圜发精兵以击之,延1.人物:孝果败,遂擒之以归。

是岁四月五日至凤翔,内官向延嗣奉庄宗命,令诛延孝。

监军李延 袭已闻洛中有变,故留延孝,且害任圜之功故也。

圜未决,砺谓圜曰:“此贼构乱,遂致 凯旋差晚,且明公血战擒贼,安得违诏养祸,是破槛放虎,自贻其咎也。

公若不决,余自谁,一个还是 几个。

事件: 什么事。

观点:天成初,明宗知其名,召为翰林学士,再丁父母忧,服阕,皆复入为学士,历礼部、 主张什么。

事 兵部员外郎、知制诰充职。

未几,父之妾卒。

初,妾在世,砺以久侍先人,颇亦敬奉,诸 理:说明什么。

幼子亦以祖母呼之。

及卒,砺疑其事,询于同僚,未有以对,砺即托故归于滏阳,闲居三2.指向:年,不行其服,论情制宜,识者韪之。

2018届高三语文难点突破100题难点:77辨析表意不明

2018届高三语文难点突破100题难点:77辨析表意不明

难点77 辨析表意不明究竟应该如何辨析表意不明?下面给出这样“五个留心”的诊断方法,以帮助考生化解疑难。

1.留心指代不明造成的表意不明病例:班会上,李明建议开展读书活动,陈新建议开展影评活动,在征求了同学们的意见后,班主任同意了他的建议。

分析:该句中的“他”是指代“李明”还是“陈新”,表意不明。

2.留心一词多义造成的表意不明病例:王老师去师范学院上课了。

分析:该句中的“上课”既可以理解为“听课”,也可以理解为“讲课”,造成该句表意不明。

要消除歧义,可在“学院”后加上“给学生”。

3.留心词语兼类造成的表意不明病例:尽管家里可以上网,但每个星期,他还是会瞒着家长、班主任和班长在放吧里聊天、玩游戏。

分析:句中的“和”既可以理解为连词,也可以理解为介词,因此就产生了歧义。

当理解为连词时,意思是他一个人瞒着家长、班主任、班长在放吧里聊天、玩游戏;当理解为介词时,意思是他跟班长两个人一起瞒着家长、班主任到网吧里聊天、玩游戏。

要消除歧义,可将“和班长”改为“与班长一起”。

4.留心句子结构不清造成的表意不明病例:山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。

分析:该句的停顿如果停在“晚”后,意思是“留给上来得晚的人喝”;如果停在“上”后,意思是“留给夜里来的人喝”。

由于停顿不同,使得句子表意不明。

5.留心标点符号使用不当造成的表意不明病例:只要你们学校同意,报销差旅费,安排旅馆住宿,购买世园会门票的问题可由我们解决。

分析:由于此句中全部使用了逗号,造成了层次不清,引起了歧义。

“我们解决”的可能只是“购买世园会门票的问题”,也可能还包括“报销差旅费,安排旅馆住宿”等。

要消除歧义,可以用改换标点符号的办法,将原句改为“只要你们学校同意报销差旅费,安排旅馆住宿、购买世园会门票的问题可由我们解决”。

1.下列各句中,没有语病的一项是()A.不管是跟着长征火箭“大叔”的长途跋涉,还是和嫦娥“三姐”的翩翩落广寒,以及那标志性的自拍和月球第一步,“玉兔号”往日那俏皮可爱、活蹦乱跳的形象都历历在目。

“理解文中重点句子的含义”类题目的解答技巧

“理解文中重点句子的含义”类题目的解答技巧

【基本考点】人们交流信息,是一句话一句话说出来的,每一句话就是一个信息单位。

文中重要的句子,或体现了文章的中心、主旨,或体现了文章的结构层次,或蕴含着极为丰富、深刻的含义……如果对这些把握不准,就不能准确理解整个文章。

因此,在阅读能力测试中,必然要考查准确把握句子含义的能力,尤其是把握关键句子含义的能力。

其考点主要有以下几类:(1)把握文中重点语句的准确含义,其中包括分析句子本身的意思,句子的深层含义,体味句子的言外之意。

(2)理解重要句子在文中的作用,其中包括理解句子的表达作用,分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。

重要句子在文中的作用,通常有以下几点:①揭示段意的重要语句,主要抓住段的起始句、终结句、结论性的句子。

②揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。

此类句子主要在文章开头、结尾的结论句、概括性语句和段落的中心句。

③揭示文章脉络层次的语句。

要抓住文章挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及其分段内层次的语句。

(3)分析作者在文中运用某一重要语句的原因,即分析句子的表达意图。

(4)对抽象的句子进行阐发,使之具体化等。

【相关知识】Ⅰ.文中的重要句子所谓“重要句子”,是指对理解文章具有重要作用的句子。

主要包括以下类型:(1)结构较复杂,对理解文章有影响的语句。

(2)能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句,即“文眼”。

所谓“文眼”,也叫主旨句,就是文章中具有点题、表现中心、提携全文等作用的句子。

它对文章的内容和结构起着提纲挈领、前后贯通的作用。

(3)意义比较含蓄、内涵较为丰富或蕴含某种深层含义的句子。

句子的意思含而不露,没有直接说出来,但根据上下文可以体会到。

通俗地讲,就是话里有话,有潜台词。

含蓄句是在不便直说时,起到曲意表达的作用。

(4)在文章结构上有着重要作用,能帮助读者把握文章结构、理解文章思想内容的起始句、总结句、过渡句、收束句等。

(5)含修辞手法,能增强文章表达效果的句子。

2018届高三语文难点突破100题难点30正确理解通假字含解析

2018届高三语文难点突破100题难点30正确理解通假字含解析

难点 30 正确理解通假字通假字属于文言实词中的一类。

从近几年的高考考情来看,通假字有时作为文言实词题单独考查,有时 出现在文言文翻译中。

又快又准地找出句子中的通假字,是正确解释通假字的前提条件。

复习时,考生一 定要掌握以下几种方法:1.联系语境分析法。

考生在解释某个通假字时要将其放到具体的语境中,联系上下文,“以声求义”,找出 它的本字,而不能望文生义。

例如“旦日不可不蚤自来谢项王”一句中,“蚤”字若按其本义“跳蚤”来理解, 句子就解释不通,若能弄明白“蚤”在这里是通假字,通“早”,那么句意就豁然明朗了。

2.掌握古今音变规律法。

通假字的所谓“音同音近”是就古音而言的,不是指今音。

由于古今语音变化较 大,古代音近的字,到现代可能变得读音完全不同;而原本读音不同不近的字,又有可能变得相同或相近。

如 “弟子趣之!”(《西门豹治邺》),这里的“趣”通“促”,意为“催促”,两个字古代同音今天却不同音了。

3.例证认知法。

语言是具有社会性的,例子愈多愈能说明通假用法具有普遍性。

如“无”通“毋”的例句: “令壮者无取老妇”(《勾践灭吴》)、“王如知此,则无望民之多于邻国也”(《寡人之于国也》)、“王师北定中原 日,家祭无忘告乃翁”(《示儿》)、“恩所加,则思无因喜以谬赏”(《谏太宗十思疏》)、“苟富贵,无相忘”(《陈 涉世家》)、“于嗟鸠兮,无食桑葚!”(《诗经·氓》)、“鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣”(《寡人之 于国也》)、“尔其无忘乃父之志!”(《伶官传序》、“将子无怒,秋以为期”(《诗经·氓》)。

4.联系所学。

一般考查的通假字,往往是以前曾经学过的。

5.训练语感。

提高文言文阅读能力的最根本最有效的方法就是加强文言文语感的训练,对通假字的学习也 是这样。

一、阅读下面的文言文,完成后面的题目。

伯夷、叔齐,孤竹君之二子也。

父欲立叔齐,及父卒,叔齐让伯夷。

伯夷曰:“父命也。

”遂逃去。

2018届高三语文难点突破100题难点29正确理解古今异义含解析201901191429

2018届高三语文难点突破100题难点29正确理解古今异义含解析201901191429

难点29 正确理解古今异义在语言演变中,有些词语古今没有什么变化,有些则随着事物的变化而变化,大多数词语即使读音、字形相同但意义用法多不同。

做这类题,最忌望文生义、以今义代古义。

正确理解词的古今异义,考生可从以下几方面入手:1.要区分所给词语是否由两个词组成。

如“璧有瑕,请指示王”(《廉颇蔺相如列传》)中的“指示”为“指”和“示”两个词,译为“指出来给……看”;而在现代汉语中“指示”为一个词。

2.即使所给词语古今都是一个词,也要看其含义是否相同。

如“宣言曰:‘我见相如,必辱之。

’”(《廉颇蔺相如列传》)中的“宣言”,在此意为“扬言”。

而在现代汉语中“宣言”有两个词性,双重含义:做名词,意为“(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告”;做动词,意为“宣告,声明”。

3.结合所给词语的感情色彩加以区分。

如“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中,“卑鄙”的含义是“身份低微,见识短浅”,在古代汉语中是自谦的词语;而在现代汉语中“卑鄙”意为“(语言、行为)恶劣,不道德”,是贬义词。

4.要注意古代汉语中的偏义复词与现代汉语词义的区别。

偏义复词是指由两个意义相关或相反的语素组合而成,但只表达其中一个语素的意义的双音节词。

如“昼夜勤作息”(《孔雀东南飞》)中的“作息”,偏指“作(劳作)”,没有“息(休息)”的意义;而在现代汉语中“作息”是一个词,意为“工作和休息”。

5.要归纳整理古今同音同形词。

近两年注重考查这类词,因此复习时要注重归类整理,结合教材中的相关例句,以便于理解记忆。

如:形容、非常、前进、可怜、自由、具体、婚姻、妻子、南面、地方、逢迎等。

对于古今异义词,除了归纳记忆外,考生还可以根据词语本身的含义和上下文的意思准确推断出其与现代汉语的异同。

一、阅读下面的文言文,完成后面的题目。

李日知,郑州荥阳人也。

举进士。

天授中,累迁司刑丞。

时用法严急,日知独宽平无冤滥。

尝免一死囚,少卿胡元礼请断杀之,与日知往复至于数四,元礼怒曰:“元礼不离刑曹,此囚终无生理..。

2018届高三语文难点突破100题 难点20 准确把握文章结构(含解析)不分版本

2018届高三语文难点突破100题 难点20 准确把握文章结构(含解析)不分版本

2018 届高三语文难点突破 100 题 难点 20 准确把握文章结构(含解析)不分版本2018 届高三语文难点突破 100 题 难点 20 准确把握文章结构(含解析)不分版本2018 届高三语文难点突破 100 题 难点 20 准确把握文章结构(含解析)不分版本难点 20 准确把握文章结构文章结构是指作者对材料的组织和安排,包括论证过程、说明顺序、层次关系、过渡照应、文章线索 等因素。

解答准确把握文章结构类试题,考生要注重“三析三问〞。

“三析〞指:1.分析标题和内容。

通过分析文章的标题、内容等,明了文本的主要内容。

比方文本说 明了什么事物或概念、表述了什么事件、介绍了什么人物、得出了怎样的结论、描写了怎样的场景等。

2.分 析行文思路。

概括每个自然段的意思,然后大致归纳每一个层次的意思。

把握文章的线索,分析围绕线索 表述的内容。

3.分析语段的作用。

结合语段所在的位置,分析其在结构上的作用等。

“三问〞指:1.写什么。

把握文章的结构特征时,可以在阅读全文的根底上问这样的问题:文章写了 什么?重点是什么?2.怎么写。

要注重思考这样的问题:文章是如何介绍写作对象的〔比方人物、事件、 概念、事物等〕?使用了哪些技巧?采用了怎样的顺序或说明方法?在谋篇布局上有何特点?3.为什么写。

可以思考某些语句、段落为何这样安排,与文章的结构有何关系等。

阅读下面的文字,完成后面的题目。

熊佛西:戏剧家的戏剧人生熊佛西:戏剧教育家,剧熊佛西是我国现代戏剧的开拓者之一,被誉为“中国的易卜生〞。

作家。

原名福禧,谱名金润,熊佛西于 1900 年出生在江西省丰城市张巷乡瓘山村,从小喜欢戏剧, 字化侬,笔名戏子,有时署名考入燕京大学后,在课余从事戏剧活动。

1924 年赴美国哥伦比亚大学研究 向君,江西省丰城市张巷镇瓘院专修戏剧。

此时,他结识了就读女子大学 Bryn Mawr College 研究院的朱 山村人,是中国话剧的拓荒者君允。

2018届高三语文难点突破100题 难点03 筛选并整合文中的信息(含解析)不分版本

2018届高三语文难点突破100题 难点03 筛选并整合文中的信息(含解析)不分版本

2018 届高三语文难点突破 100 题 难点 03 筛选并整合文中的信息(含解析)不分版本2018 届高三语文难点突破 100 题 难点 03 筛选并整合文中的信息(含解析)不分版本2018 届高三语文难点突破 100 题 难点 03 筛选并整合文中的信息(含解析)不分版本难点 03 筛选并整合文中的信息解答“筛选并整合文中的信息〞类题目,考生可以采用“三个步骤,四盏神灯〞的方法。

“三个步骤〞是:1.细读勾画,把握主旨。

“筛选并整合文中的信息〞类题目所涉及的内容范围一般比 拟大,所以,细读文本,把握全文的主旨和结构脉络就显得尤为重要。

考生可以边阅读边勾画,即在阅读 过程中对那些揭示文章主旨、暗含作者见解的语句进行圈点勾画,这样既可以减少答题时将选项与原文信 息比照的工作量,又可以为一些选项的比照提供快捷、方便的线索。

2.把握题干,确定答题区间。

在筛选 并整合文中的信息时,题干是标准,文本是依据。

在明确了题干要求,筛选出真伪比拟明朗的选项后,对 于其他选项一定要找准其所对应的文本信息,认真比照。

3.选出答案,复核锁定。

考生在选出答案后,须 再进行复核,要进一步确认排除干扰项的依据所在,以确保所选答案正确无误。

“四盏神灯〞是指在比照信息的过程中,考生要特别注意以下扭曲原文信息的四种类型:1.漏掉信息, 以偏概全;2.因果倒置,主客颠倒;3.未然已然,信息错乱;4.无中生有,强加因果。

至于“筛选并整合文中的信息〞的主观题,可以通过“三看两表述〞的方法来解答: “三看〞是指:1.看文本,理清脉络。

通过对文本的理解和概括,梳理出文本的脉络结构,把握文本 重点表述的内容。

2.看题干,有效筛选。

分析题干中的显性和隐性要求,根据具体要求从文本中寻找有效 信息,确定题目涉及的语句、段落等,找到答题的关键性词句。

3.看信息,提炼归纳。

筛选出来的材料, 有的是分散、零散的,有的只承载了局部关键信息,考生须要在此根底上进行归纳概括,重新整合。

2018届高三语文难点突破100题 难点28 正确理解一词多义(含解析)

2018届高三语文难点突破100题 难点28 正确理解一词多义(含解析)

难点 28 正确理解一词多义一词多义,即一个词在不同的语言环境中具有多种含义,乃至拥有不同词性。

这种现象,在文言文中 尤为普遍,也是高考中文言实词考查的重点。

词义的分化衍生是有规律的,后起义往往是以原有义为基础 扩展衍生的,与原有义有着直接或间接的联系。

一般来说,词有本义,引申义,比喻义和假借义之分。

词 的本义是指最初造字时表示的意义,如“兵”最初的意义是“兵器”,“走”最初的意义是“跑”等。

词的 引申义是指由本义引申出来的意义,如“兵”的引申义有“军事,战争”“军队”“士兵”等,“走”的引申 义有“奔向,趋向”等。

词的比喻义是由本义通过打比方产生的新义,如“爪牙”的本义是“兽类的脚爪 和牙齿”,比喻义是“武臣,重臣”。

词的假借义是指借用已有的或音近的文字而表示的意义,如“至莫夜 月明”(《石钟山记》)中的“莫”通“暮”,意思是“晚上”。

一、阅读下面的文言文,完成后面的题目。

马文升,字负图,貌瑰奇多力。

登.景泰二年进士,授御史。

历按山西、湖广,风裁甚著。

成化初,召为南京大理卿。

满四之乱,录.功进左副都御史。

从考查方式看,高考对文振.巩昌、临洮饥民,抚安流移,绩甚著。

是时败寇黑水口,又败之汤羊岭, 言实词的考查主要有以下三勒.石纪之而还。

进右都御史,总督漕运。

淮、徐、和饥,移江南粮十万石、 种方式:盐价银五万两振之。

孝宗即位,召拜左都御史。

弘治元年上言十五事,悉议1.单独考查,即从文言行。

帝耕藉田,教坊以杂戏进。

文升正色曰:“新天子当使知稼穑艰难,此 文中选出四个语句,要求判何为者?”即斥去。

明年,为兵部尚书,督团营如故。

承平既久,兵政废弛, 断出加点的实词解释不正确西北部落时伺塞下。

文升严核诸将校,黜贪懦者三十余人。

奸人大怨,夜持 的一项。

考查时,以单音节弓矢伺其门,或作谤书射入东长安门内。

为兵部十三年,尽心戎务,于屯田、 词居多。

马政、边备、守御,数条上便宜。

国家事当言者,即非职守,亦言无不尽。

2018届高三语文难点突破100题难点55评价古代诗歌的思想内容和感情含解析

2018届高三语文难点突破100题难点55评价古代诗歌的思想内容和感情含解析

难点 55 评价古代诗歌的思想内容和感情评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨,简析作品的政治意义、思想意义、人生意义,赏析作 者的生活情趣、审美情趣和艺术风格,分析诗歌的意境等。

考生在解答此类题时,可从以下几个方面入手:1.看标题。

标题一般蕴含着时间、地点、人物、事件以及作者的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等诸 多信息。

抓住这一切入点,有助于考生理解诗歌的内涵。

如李白的《送友人入蜀》,标题既点明了事件(送 友人),又交代了友人所去之地的偏远(蜀地),还暗示了整首诗所蕴含的惜别之情。

2.看作者。

每一位作者的作品都因受时代及作者本身性格的影响而呈现出不同的特征,因此,了解作 者的背景及写作特点,有助于考生准确把握诗歌的思想内容。

如李白的诗大多激昂豪迈、想象奇特,表现 的是盛唐气象;而杜甫的诗大多沉郁顿挫,表现的是社会疮痍,民生疾苦。

3.看意象。

考生抓住诗歌的意象以及意象所包含的旨趣,意象所体现的情调,意象的意义和作用,就 能真正地领悟诗歌的深刻内涵。

4.看诗眼。

一般来说,每首诗都有诗眼,即最为精练传神的那个字或词。

如孟浩然的《宿建德江》:“移 舟泊烟渚,日暮客愁新。

野旷天低树,江清月近人。

”一个“愁”字就奠定了全诗的感情基调。

5.看注释。

有的诗歌后面会有注释,考生一定要认真阅读,仔细揣摩其隐含的有效信息。

注释的作用 一般有以下几个:(1)介绍写作背景,一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容。

(2)介绍相关句子, 一般暗示诗歌的用典或意境。

(3)介绍作者,一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调。

(4)介绍别人对 诗歌的评价,一般暗示诗歌的艺术特色。

1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

赠柳 李商隐章台从掩映,郢路更参差。

见说风流极,来当婀娜时。

桥回行欲断,堤远意相随。

忍放花如雪,青楼扑酒旗。

这首诗表达了作者什么样的意旨?评价古代 诗歌的思想内 容和感情主要【答案】柳树体态轻盈,随风起舞,柳花怒放,像雪一样在空中飞舞,扑动着青楼的酒旗。

2018届高三语文难点突破100题难点43准确作答信息概括推断题含解析

2018届高三语文难点突破100题难点43准确作答信息概括推断题含解析

难点 43 准确作答信息概括推断题1.看清选项,前后兼顾。

考生在做题时,要看清每个选项的各个部分。

因为命题者有时会利用考生的 粗心、紧张,在选项的后半部分设置陷阱,以迷惑考生,而许多考生没有完全把握选项信息,以致妄加判 断,造成不必要的失分。

解决这一问题的方法就是对每个选项的各个部分都仔细地加以推敲。

2.警惕“无中生有”。

文言文本来就是比较难理解的,再加上考试时的紧张心理,有些考生费尽九牛 二虎之力,也只能把全文理解个大概,个别句子还不是十分清楚。

因此,命题者在设题时就会利用这一点, 把文中本来没有的事件强加到某个人物身上,以迷惑考生。

3.警惕“张冠李戴”。

试卷中所选文言文阅读材料叙述的事情相对比较复杂,人物还不止一个的时候, 命题者在设题时故意把甲做的事放到乙身上,把乙做的事又放到甲身上。

考生在文中确实看到有这件事情, 然而没有仔细分辨这件事情是不是这个人物做的。

如有一篇文言文中写某个官员爱民,他的妻子受他的影 响,也把百姓放在心上,并且把自己的嫁妆都分给了百姓。

在设题时,命题者把这一功劳记在了这个官员 的头上,说这个官员爱民,把妻子的嫁妆都分给了百姓。

考生在文中确实看到了把嫁妆分给百姓这件事, 但没有注意到底是谁分的,甚至有的考生还会认为,丈夫和妻子是一家人,功劳记到谁的身上都行。

这样 草率判断,当然不能选出正确的答案。

4.警惕叙述情节时的“信息扭曲”。

在某些选项中,命题者总会在人物事件的信息表述中设下陷阱。

如有一篇文言文中写一位官员不断升迁,他在每个阶段都有功绩。

于是命题者就利用这一点,把这个官员 在做太守时的功绩,改为他任节度使时的功绩,以迷惑考生。

5.核对原文,做到万无一失。

当初步认定答案后,考生切勿草率作答,一定要把该选项所述信息与原 文仔细核对,做到有据可依,然后再选定答案。

阅读下面的文言文,完成文后题目。

毛羽健,字芝田,公安人。

天启二年进士。

崇祯元年由知县征授御史。

好言事,首劾杨维垣八大罪及阮大铖反覆变幻状,二人遂被斥。

理解文中重要句子的含义

理解文中重要句子的含义

理解文中重要句子的含义一、什么是重要句子所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的,主要包括以下几种:1、从文章的内容看,不同层次的中心句是重要的句子。

在社会科学类文章中直接表达作者观点的句子,在自然科学类文章中揭示事物重要属性、说明主要事理的句子,在文学作品中表达作者观点态度或写作意图的句子,大致属于这类。

2、从结构上说,总领句、总结句和重要的过渡句,理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子是重要的句子。

3、从表达上说,指那些比较含蓄的有深层含意的,富有特色的句子是重要的句子。

所谓富有特色,一是指结构上超常组合,二是指运用了某种表达技巧。

4、从出现的频率说,反复出现的句子是重要的句子。

二、所谓“理解句子”,它包括三层次意思:1、表层意义,即字面意义。

2、句内意义,即句子的语境意义(临时意义)。

3、句外意义(言外之意),即言在此而意在彼而产生的意义。

三、理解文中的句子与理解文中词语的关系:词语是基础,句子是扩展,两者是紧密相关的,理解句子在文中的含义,实际上离不开信息的筛选,所以,有时考查会把三者结合起来。

四、考场上解答句子含义题的方法:【妙招巧解】不同文体的文章,其重要句子的侧重点多有不同。

例如,记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子,叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子;议论文要求侧重理解表明观点的句子,论述精辟的句子;文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。

对于这类试题的解答,解题的时候可以借助下面这则顺口溜:关键词语很重要,理解句子离不了。

如果句子是单句,分清主干和枝叶。

如果句子是复句,弄清层次和关系。

句子若是总领句,须从下文去搜索。

句子若是总结句,答案须要往上溯。

句子若是过渡句,须要关注上下文。

句子表达有特点,揣摩目的和效果。

以上方法记住了,答题才能有依托。

根据这则顺口溜,我们答题时可运用以下四种方法分析句子的切入点:1、从句子中的关键词语入手,通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。

2018届高三语文难点突破100题难点:08体会文中重要语句的丰富含意(含解析)

2018届高三语文难点突破100题难点:08体会文中重要语句的丰富含意(含解析)

精选资料 难点 08 体会文中重要语句的丰富含意解答此类题目的方法可用“三步三看”来概括。

所谓“三步”,是指体会文中重要语句的含意可分为三个步骤,即揣摩具体的语言环境, 找准关键词语,整合信息进而归纳作答。

所谓“三看”,是指看语句位置,看语句特征,看上下语句。

“看语句位置”,即看其处于 文章结构首、中、尾的哪个位置。

例如,文章结尾的语句一般起“点化”文章主旨的作用。

“看语句特征”,即看其是比喻句,还是含蓄句。

若为比喻句,其喻体便是关键词语;若为含 蓄句,一定要化虚为实,透过现象看本质。

“看上下语句”,即有时画线句的前面或后面就有 解释该句含意的句子,考生只需把它拿过来,稍加变通,即可准确作答。

阅读下面的文字,完成后面的题目。

古镇静气正是吹面不寒杨柳风的春三月,车往西行,不出百里,就是朱家角,再过去三十里,1.首段便是周庄。

依稀觉得,这些古镇的存在是上海的福分,不然,老在城市里,人不是会枯萎 点 出 出 游 的吗?不然,当春天在心里萌动的时候,到哪里去找江南呢?时间、地点,江南不只是一个地理概念,更是一种记忆,一种气韵生动的生活,一种乡愁一般年年 引 出 下 文 对会发作的病。

周庄的描写。

是不是像我这样有病的人越来越多了?周庄这样的古镇一日比一日嘈杂起来。

小河被拥挤的游船划出一道道互相打架的水纹,尽管春风中的人,流动在古桥旁,也当得起“游人如织”这个好词,人流有织锦一般轻盈的美感,但还是略微让人有些烦闷。

没想到,烦闷的一群人在聚宾楼突然老实了,哑巴了,眼睛直了。

一个操三弦的修长小生,一个捧琵琶的年轻姑娘,在台上说书呢。

一上来没听懂内容,可是那调儿入耳,动心,那旁若无人的两个人——太抓人了!精选资料谁见过这样的艺术家吗?这是星期天的周庄啊,虽然说不上人山人海,可是天南地北的人都有,聚宾楼不过是巷边的一座五六张桌子的茶楼,哪里的人都可以闹哄哄地进来,坐下吆喝着要茶喝的,不坐下来只是站着看两眼的,给客人上茶和油炸臭豆腐的,可这两个年轻人就在一边的小台子上,婉转曲折地唱着他们的苏州评弹《玉蜻蜓·庵堂认母》。

“ 理解文中重点句子的含义”类题目的解答技巧

“ 理解文中重点句子的含义”类题目的解答技巧

【根本考点】人们交换信息,是一句话一句话说出来的,每一句话就是一个信息单位.文中重要的句子,或表现了文章的中间.宗旨,或表现了文章的构造层次,或蕴含着极为丰硕.深刻的寄义……假如对这些掌控不准,就不克不及精确懂得全部文章.是以,在浏览才能测试中,必定要考核精确掌控句子寄义的才能,尤其是掌控症结句子寄义的才能.其考点重要有以下几类:(1)掌控文中重点语句的精确寄义,个中包含剖析句子本身的意思,句子的深层寄义,体味句子的言外之意.(2)懂得重要句子在文中的感化,个中包含懂得句子的表达感化,剖析句子应用了何种句式.什么修辞手段及其表达感化.重要句子在文中的感化,平日有以下几点:①揭示段意的重要语句,重要抓住段的肇端句.终结句.结论性的句子.②揭示文章中间.宗旨.不雅点.情绪的句子.此类句子重要在文章开首.结尾的结论句.归纳综合性语句和段落的中间句.③揭示文章脉络层次的语句.要抓住文章挈领性的.过渡性的.总括性的语句以及其分段内层次的语句.(3)剖析作者在文中应用某一重要语句的原因,即剖析句子的表达意图.(4)对抽象的句子进行剖析,使之具体化等.【相干常识】Ⅰ.文中的重要句子所谓“重要句子”,是指对懂得文章具有重要感化的句子.重要包含以下类型:(1)构造较庞杂,对懂得文章有影响的语句.(2)能帮忙读者精确懂得作品宗旨或脉络层次的症结性语句,即“文眼”.所谓“文眼”,也叫宗旨句,就是文章中具有点题.表示中间.扶携提拔全文等感化的句子.它对文章的内容和构造起着提纲挈领.前后贯通的感化.(3)意义比较含蓄.内涵较为丰硕或蕴含某种深层寄义的句子.句子的意思含而不露,没有直接说出来,但根据高低文可以领会到.通俗地讲,就是话里有话,有潜台词.含蓄句是在便利直说时,起到曲意表达的感化.(4)在文章构造上有侧重要感化,能帮忙读者掌控文章构造.懂得文章思惟内容的肇端句.总结句.过渡句.收束句等.(5)含修辞手段,能加强文章表达后果的句子.(6)具有警励感化的句子.文字简洁,内涵丰硕,具有发人沉思.动听心魄.催人奋起的感化,被普遍引用的句子.(7)应用象征手段的句子.(8)用典句,即句子顶用了典故.这类句子一般只有知道典故后才干透辟懂得.(9)在必定语境中含有某种新意或比较形象活泼的句子.(10)言在此而意在彼,或在必定语境下产生暂时意义,轻易被误会的句子.(11)在表达后果上有特别感化的句子.(12)特别句式.Ⅱ.罕有修辞手段和表示手段的感化(1)比方的感化是使深邃的道理浅易化,抽象的道理形象化,或者具体形象活泼地凸起本体的特色,从而加强文章的趣味性.活泼性.(2)拟人使物具有人的某种情绪,便于抒发情绪.假如在人称大将物说成“你”等,不但具有使物具有人的某种情绪,便于抒发某种情绪,并且有显得亲热天然的表达后果.(3)衬托,用类似或相反的事物作衬托,衬托出主体事物特色或者衬托出所要表达的某种情绪.(4)比较,用什么与什么形成光鲜比较,从而光鲜形象地表示事物(道理)的某个特色,凸起作者对这事物或者道理的某种情绪.(5)象征,是器具体的事物表示某种特别意义,或经由过程某一特定的具体的形象以表示与之类似的或邻近的概念.思惟和情绪.其表达后果是含蓄而形象地显示了被象征对象的某些特色.Ⅲ.语句地点地位及其表意感化(1) 语句位于文章的开首.或“点明宗旨,领起下文”,如余秋雨《都江堰》一文,第一段“我认为中国汗青上最鼓励人心的工程不是长城,而是都江堰”;或“设置悬念,吸引读者”,如鲁迅的《祝福》一文,先写祥林嫂逝世了,然后追忆祥林嫂生前的事;或者“蓄势.铺垫,奠基情绪基调”,即不直接点明不雅点,而是为不雅点的提出办事,或者为下文的叙事与抒情奠基情绪基调,如朱自清的《荷塘月色》中“这几天心理颇不安静”一句为下文游荷塘做铺垫,并为下文抒发淡淡的喜悦与淡淡的忧闷订交错的情绪奠基基调.此外,还有的语句“点明思惟情绪变更的线索”,例如杨朔《荔枝蜜》从“被蜜蜂蜇了一下,从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者在梦中变成了一只蜜蜂”,标清楚明了作者的情绪变更进程.(2)语句位于文章的中央.或起到“承上启下的过渡感化”;或起“衬托感化”,即在行文中,为了使论述主体彰显而谈到其他事物,其他事物就有衬托感化;或“衬着衬托氛围”,即在行文中为了使主体加倍凸起而对情形等加以描述,为人物的出场营造氛围.(3)语句位于文章末尾.或“总结上文”,凸起中间;或“呼应上文”,前后呼应,使文章构造完全;或“点明宗旨”,升华情绪,深化主题;或“含蓄地表达宗旨”,往往是借助象征性的景物描述.例17】在戈壁大漠中赶路,满目皆是伟大的悲壮.走一趟大西北,人会倔强几分;走一趟大西北,长不大的孩子会长大.也许有那么一天,大家会蓦地觉悟:南边的寰宇太玲珑剔透了,太经不起摔打了.那边挤满了人,矗满了楼,停满了车.人们会发明,大西北正在召唤我们.尽管那边的风是湿润的,水是咸涩的,但那边有可以让鸟儿展翅遨游的天空,那边有可以让性命强壮生成的绿洲.本段中“走一趟大西北,长不大的孩子会长大”一句的寄义是 .答题思绪:从句子在文中的地位看,“走一趟大西北,长不大的孩子会长大”一句与“走一趟大西北,人会倔强几分”相并列,由此可知句子有感触感染到倔强.学会倔强的寄义;句中的“长不大”指不成熟.是以,第一句的寄义应为:大西北情形的艰难情形.性命的倔强抗争,会强烈震动来自其他地方的孩子,使他们学会倔强.早日成熟.【例18】尼尔·卡松传授认为,奇怪介子消失的新发明对于深刻熟悉和懂得根本粒子之间的互相感化力意义重大,假如该研讨成果获得进一步证实,则有关事业介子的研讨将有可能揭示出夸克组成宇宙万物的细节.奇怪介子的发明引起美国物理学界的极大存眷,美国橡树岭国度试验室的理论物理学家特德巴恩斯博士对该项研讨成果赐与高度评价.对文中画线句子的懂得,精确的一项是()A.有可能揭示出夸克是若何组成宇宙万物的细节部分的.B.有可能揭示出夸克的细节部分是若何组成宇宙万物的.C.有可能揭示出夸克是组成宇宙万物的最渺小的部分.D.有可能揭示出夸克是若何具体组成宇宙万物的.答题思绪:“细节”的意思是渺小的环节,“细节”的定语是“夸克组成宇宙万物”,既不是“夸克”,也不是“宇宙万物”.经由过程对“细节”词义懂得和对句子的构造剖析可以选出精确答案.本题选D项.[例19]根据辞意,对“肠脑中几乎可以或许找到颅脑赖以运转和掌握的所有物资”一句,懂得精确的一项是()A.颅脑赖以运转和掌握的绝大部分物资消失于肠脑之中.B.颅脑依附肠脑中的绝大部分物资进交运转和掌握活动.C.肠脑中具有与颅脑赖以运转和掌握所需雷同的绝大部分物资.D.肠脑中所有的物资与颅脑赖以运转和掌握的物资几乎雷同.答题思绪原句是单句,骨干是“肠脑中可以或许找到物资”;“物资”前有两个定语,即“颅脑中赖以运转和掌握”.“所有”,“可以或许找到”前有一个状语“几乎”.A项中“消失”与骨干不符,B项中“依附”与骨干和“物资”的第一个定语不符,D项中定语“所有”所指与原句所指不符,只有C项与原句意思一致.[例20]教导者不是造神,不是造石像,不是造爱人.他们所要创造的是真善美的活人.真善美的活人,是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人.教师的成功,是创造出值得本身崇拜的人.师长教师之最大的快活,是创造出值得本身崇拜的学生.说得精确些,师长教师创造学生,学生也创造师长教师,学生师长教师合作而创造出值得彼此崇拜之活人.假使创造出丑恶的活人,不单是所塑之像掉败,亦是合作泥像者之掉败.假使活人之泥像是因为集体的创造,而不是小我的创造,那么这成功掉败也是属于集体,而不是仅仅属于小我.在一个集体当中,第一个活人之泥像,是这小我来一刀,那小我来一刀,有时是刀刀齐发,假使刀法不合于交响曲之节拍,那便处处是伤痕,而难以成为真善美之活泥像.教导者也要创造值得本身崇拜之创造理论和创造技巧.活人的泥像和大理石的泥像有一点不合,刀法假如用得不合错误,可能万像同毁;刀法假如用得对,则一笔下去,万龙点睛.第二天然段中说“刀法假如用得不合错误,可能万像同毁;刀法假如用得对,则一笔下去,万龙点睛.”这里所用的几个比方分离比方什么?答题思绪:本题现实考核的是有言外意的句子的懂得.选段谈的是教导问题,比方当然与教导有关,与“刀法”对应的“创造理论和创造技巧”应落实为“教导办法”,“万象”应落实为“浩瀚教导对象”,而“万龙点婧”则应为“使浩瀚教导对象成才”.全句意思等于:“教导办法不当,可能使浩瀚受教导者被毁,教导办法得当,可以使浩瀚受教导者成才.”【例21】有如许一种假说:蛰伏是一种高度蓬勃的机能.蛰伏的哺乳动物固然与人类一样都是温血动物,但是它们在更宽规模的调节性上获得了进化,例如在体温调节上,就要比非蛰伏动物强.本段提出一种假说,对这种假说懂得不精确的一项是:A.在物种进化进程中,某些哺乳活动在调节性上获得了进化,从而具备了蛰伏的功效.B.比较起人类来,蛰伏的哺乳动物在更宽的规模里产生了进化.C.蛰伏的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机制D.蛰伏的哺乳动物和非蛰伏的哺乳动物之间的差别其实不在于体温是否可以调节.答题思绪:“假说”后面有两句话,首句中“机能”的定语是“高度蓬勃”,尔后面的长句也恰是解释为什么“高度蓬勃”,由此来看,A项懂得是精确的;后句中,作者所表达的重点应当在转折连词“但是”后面,“但是”后面强调了蛰伏的哺乳动物体温调节机制要比非蛰伏动物强,人类当然属于非蛰伏动物,是以,C项懂得也是精确的;D项的考核重点是变换角度,不过,明白句子的语法构造仍有助于对句子的懂得,要留意“在体温调节上,就要比非蛰伏动物强”的主语在前面,即“蛰伏的哺乳动物”,如许剖析,再来与D项内容对比,就轻易看出此项说的是句子的前提意义,即不管蛰伏的哺乳动物照样非蛰伏的哺乳动物都可以或许调节体温,只不过有强有弱,是以,D项懂得也是精确的.B项的错误则是把状语“在更宽规模的调节性上”掉包为“在更宽的规模里”,属掉包概念,这也是辨析题中经常应用的干扰法之一.办法指点:对庞杂的语句要分清其句子的骨干,明白陈述的对象,并且要在抓骨干的同时,留意那些润饰.限制成分,因为它们在必定程度上显示着句子的内涵,即定.状.补这些润饰限制成分在必定程度上起着揭示句子内涵的感化.同时,对于复句还要留意明白其句间的关系,要擅长借助句群关系来懂得句子所表达的中间或重点.【例22】人类老是根据自身的好处评价外部事物,将之分成好坏利害,而大天然则尚有一套行动规范与准则.如今人们闻之色变的沙尘暴,即因为强烈的风将大量沙尘卷起,造成空气混浊,能见度小于千米的风沙气象现象,其实古已有之.它本是雕塑大地表面的天然力之一,是大天然的一项工程,并且在全球生态均衡中占领一席之地.在地质史上,风力对草原带的风化物资进行筛选分类:凡搬不动的粗大砾石,留在原地形成砾石戈壁滩;颗粒适中的粗沙和细沙被吹移到邻近就集合成戈壁;颗粒渺小的粉沙细土和微尘,则被强上升气流扬上天空,作中长距离的输送.我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万年聚积而成的,华夏文明就是在这块沙尘累积的黄地盘上诞生和成长起来的.澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风擦过塔斯曼海,使新西兰火山岛上的泥土更为肥饶,因而被称作“澳大利亚出口的名贵产品”.从非洲内陆吹向地中海的强风帮忙古罗马人应用风帆从埃及运回小麦,但也将撒哈拉大戈壁的沙尘带到意大利.西班牙和法国.沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增长,然而因为沙尘含有碱性,又可中和大气中酸性物资,减缓酸雨的产生.风是地球上空的传送带,它将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水汽吹向大陆.沙尘和水汽相遇,便能结合为云,最终化作降水.可见,沙尘不但在泥土的散布和填补上扮演侧重要脚色,并且在全球的水轮回上也扮演侧重要脚色.可以说,沙尘也是决议全球生态均衡的因子.下列对“沙尘也是决议全球生态均衡的因子”这句话的懂得,错误的一项是:A.沙尘这种气象现象古已有之,它在全球生态均衡中起着必定的感化.B.沙尘逐渐积累形成沙尘暴,在全球规模内起了保持生态均衡的感化.C.沙尘含有碱性,能使大气中的酸性物资得到均衡,从而减缓酸雨的产生.D.沙尘不但在泥土的散布和填补上,并且在全球水轮回上也扮演侧重要脚色.答题思绪:在梳理内容,掌控文章的宗旨及构造之时,应当留意,“沙尘也是决议全球生态均衡的因子”这句话,呼应了第一天然段,总结了二.三天然段,所以起首必须留意四个选项是否出自要懂得句子的“管辖”规模之内.留意到这一点,答案也就显而易见了:个中,A.C.D三项根本出自原文,懂得没有错误,B项两句都是以偏概全,所以应选B项.办法指点:重要的句子往往在文章中或语段中起着症结感化,在留意它本身的构造(特别是润饰.限制成分)的同时,必须斟酌它在文章中所处的地位;假如说句子在文章.语段中起着总结的感化,那么懂得.解释它时就必须从它所领起的那些内容去看,去剖析;假如是起过渡.承上启下的感化,那就要留意审阅高低文段的意思;假如是起小结的感化,那么懂得.解释时就必须从它的上文去看,去找相干的信息.总之,要抓住句子的“管辖”规模,从句子的“管区”内查找答案.【例23】鼠,特别是家鼠,本是令人仇恨的动物,然而它在十二生肖的乐队中却有拉首席小提琴的光荣.前人用十二地支与十二生肖相对应,“子”位的鼠永久打头.本段说到鼠有着“拉首席小提琴的光荣”一句的意思_____.答题思绪:这是一个比方句,意为:鼠在十二生肖中排在首位.办法指点:对含有修辞格语句的懂得应根据句子应用修辞办法的特点.功效,剖析句子表达的思惟情绪,如比方的类似性,借代的相干性,比较的形象性,反语的讥讽性等.【例24】人假如只会从一个角度看问题,那就很轻易钻牛角尖.历经灾祸,我学会了多方面看问题.这就比如下一场大雨,假如他人身上都是干的,只有我全身湿透,那我可能就活不下去了.恰好相反,那时刻,所有人身上都是湿的,我也许湿得厉害些.何况,在大雨中,我仍然可以查找雨中的美.“在大雨中,我仍然可以查找雨中的美”这句话蕴涵的道理是_____________.答题思绪:从这一句在文中所处的地位和它与其他句子的关系来看,它是对前面总括句“多方面看问题”的进一步讲解.是以,其意思应为:应多方面看问题.办法指点:“句不离篇”是懂得句意的原则,也是精确懂得句意的切入点.在懂得具体的句子时应结合句子所处的具体情形灵巧应用,要看句子地点的语段,留意与此相邻的高低句和与之对应的讲解句,抓住相邻句,发掘隐含信息,如许去体味.斟酌句子才干做出精确合理的解释.归纳综合起来讲,懂得文中重要句子的寄义重要有以下几种办法:(1)理清句子骨干或句间关系.句子分为单句和复句两种.对于较为庞杂的单句,可先剖析骨干,搞清句意规模,再抓症结的润饰.限制或填补成分,就可较精确地掌控句意.倘是倒装句,则强调的重点与一般次序的句子不合.对于复句,可先剖析复句的第一层关系(最重要的关系).再斟酌复句的类型.复句大致可分两类:转折.因果.前提.假设复句等属偏正类,正句一般是句意宗旨地点,抓住正句,统筹偏句就能较精确地懂得句意;并列.承接.选择.递进复句属结合类,这类复句前后分句可以侧重,也可有主次,侧重的周全斟酌,有主次的抓住主句,如许也能较精确地懂得句意. (2)抓住句子中的症结性词语.对于一些含蓄而庞杂的语句,把抓症结词作为冲破口,就能精确掌控句意.一个句子中常有一个或几个症结性词语,懂得了这类症结词语,全部句意就轻易掌控了.(3)接洽高低文来懂得.有些句子的懂得,关涉段意,甚至辞意,这就必须借助文章语境加以剖析,才干达到懂得词句意思的目标.在具体的说话情形中,往往可以在高低文中找到懂得句意的潜在信息,是以抓住高低文中词.句之间的内涵接洽可以或许比较精确地懂得句意.(4)对用典句的懂得要借助于典故.应用典故可顺其意而用,也可反其意而用;可直接用,也可间接用.懂得用典句症结是弄清典故,借助典故就可顺遂地懂得句意.(5)结合修辞手段或艺术表示手段来懂得.有言外之意的句子常会应用反语.双关.避讳.比方.借代等修辞手段,常表示为象征句.暗示句.暗射句.委婉句等,要抓住修辞手段或艺术表示手段的特色,结合高低文来懂得.懂得这些句子时,必须留意结合它所应用的修辞办法剖析句子所包含的深层意思.如《家乡》一文中最后一句:“这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”句中的“这”指代的是“愿望”,是以这句话应用的是比方的修辞办法.“愿望”是本体,“路”为喻体,类似点是从无到有,个中的症结是“路”在于走,就“愿望”而言,“走”就是尽力地去实践.由此可见,这句话正表现了鲁迅师长教师对幻想的果断信心和坚贞不拔.为幻想斗争的宝贵精力,这也恰是全文所表达.肯定的主题.(6)结合作品产生的时期与作者的写作目标来懂得.一些提醒文眼的句子.表警励的句子等还需结应时期布景.作者的思惟情绪.文章宗旨来透辟懂得;有的文章要与当时地的情形接洽起来才干懂得.(7)经由过程比较懂得句子的意思.在现实浏览中,对于有些重要的句子的剖断要经由深刻过细的比较.辨别,才有可能较精确地掌控其寄义,才可能进而完全地归纳和懂得文段的中间.(8)有些句子应用了指代手段.对用指代词指代具体内容的,一般要根据高低文对语句进行构造剖析,先句内后句外,先小层次后大层次来肯定指代什么;对不必指代词指代具体内容的,一要留意歧义概念.多义概念和对概念规模的界定,二要经由过程对语句的语法剖析或逻辑剖析肯定指代内容.。

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难点 02 准确解答“理解文中重要句子的含意”类题目解答“理解文中重要句子的含意”类题目的方法有以下几个: 1.审清题干,明确指向。

根据题干要求及相关句子,考生应对句子所涉及的对象、句子所谈论的问题 的角度有清楚的了解,以明确题干要求的指向。

2.还句入文,揣摩句意。

结合具体的语境读懂原文,揣摩其句意,这是作答“理解文中重要句子的含 意”类题目的基础。

3.抓住关键词,找到突破口。

根据语境读懂句子大意后,再细读该句,找出其中具有指代性、隐喻性、 逻辑关联性的关键词语,以求深刻透彻地理解句子含意。

4.细心比照,鉴别真伪。

在深刻理解句子含意的基础上,将题中所给的四个选项与原文信息进行比照, 加以判断。

一般说来,试题的每个选项都是从原文的某个层次、某个角度提炼概括或转换而来的,这些选 项有的是原文信息的准确反映,有的则是命题人故意将信息扭曲而设置的干扰项。

考生要想准确选出答案, 就必须对命题“陷阱”提高警惕。

一、【2015 年高考江苏卷】阅读下面的作品,完成后面的题目。

罗丹的雕刻熊秉明熊秉明,雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理,无论是对神秘力的崇拜,对神的崇拜,或者对 著名法籍华人英雄的崇拜。

把神像放在神龛里,把英雄像放在广场的高伟基座上,都表示这一种瞻仰或 艺术家、哲学膜拜的情操。

雕刻家把神与英雄的形象具体化。

他的创作是社会交给他的任务。

所以雕刻 家。

熊秉明集家在工作中,虽然有相当的自由,可以发挥个人才华,但是无论在内容上,在形式上,还 哲学、文学、要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求。

有时,我们在庙宇装饰、纪念碑细部 绘画、雕塑、也看到日常生活的描写,有趣而抒情,然而那是附带的配曲。

书法之修养于罗丹的出现,把雕刻作了根本性的变革,把雕刻受到的外在约束打破。

他不从传统的 一身,旅居法规格、观众的期待去考虑构思,他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点。

雕 国 50 年,无论刻首先是一座艺术品,有其丰富的内容,有它的自足性,然后取得它的社会意义。

所以他 是对人生哲学的作品呈现的时候,一般观众,乃至保守的雕刻家,都不免惊骇,继之以愤怒、嘲讽,而 的体悟还是对终于接受、欣赏。

他一生的作品,从最早期的《塌鼻的人》《青铜时代》,一直到他最晚年 艺术创作的实的《克列蒙梭》《教皇伯诺亚第十五》都受到这样的遭遇,只不过引起的波澜大小不同而已。

践,都贯穿东欣赏罗丹毕生的作品,我们也就鸟瞰了人的生命的全景。

从婴孩到青春,从成熟到衰 西,融合了中老,人间的悲欢离合,生老病死,爱和欲,哭和笑,奋起和疲惫,信念的苏醒,绝望的呼 国 的 人 文 精诉……都写在肉体上。

神。

他说“忠于自然”,而在他的手中,人体已经开始扭曲,破裂;他说“尊重传统”,然而他已经把雕刻从纪念碑功能中游离出来。

他所做的不是凯旋门,而是“地狱之门”。

这是一大转变。

凯旋门歌颂历史人物的丰功伟绩,而“地狱之门”上没有英雄。

“地狱之门”其实也可以称作“人间之门”,而罗丹所描述的人间固然有鲜美和酣醉,但也弥漫阴影和苦难,烦忧和悲痛,奋起和陨落。

罗丹用雕刻自由抒情,捕捉他想象世界中的诸影,诸相。

雕刻是他恣意歌唱的语言。

在罗丹手中,塑泥变成听话的工具,从此,在他之后的雕刻家可以更大胆地改造人体,更自由地探索尝试,更痛快地设计想象世界中诡奇的形象。

现代雕刻“重要句从此可能。

子”大体上可说他的雕刻是最雕刻的雕刻是可以的,因为雕刻本身取得意义;说他的雕刻破坏雕刻 以分为以下几的定义,已经不是雕刻,也是可以的,因为雕刻不仅具有坚实的三度实体的造型美,而且 种情况:侵入诗,侵入哲学。

说在他的作品里,我们看见雕刻的源起是可以的;说在他的作品里,1.从内容我们看到雕刻的消亡也是可以的。

因为他的雕刻在生命的波澜中浮现凝定,生命啄破雕刻 上说,是中心的外壳又一次诞生。

句。

如议论文他说:“在做艺术家之前,先要做一个人。

”每天有那么多年轻人、中年人、老年人从 中表述中心论世界的各个角落来到巴黎罗丹美术馆,在他的雕像之间徘徊,沉思,因为那些青铜和大理 点、分论点的石不只是雕刻,那是,用他自己的话说,“开向生命的窗子”。

语句,记叙文(有删改) 中揭示主旨的请结合文章,阐释文末“开向生命的窗子”的内涵。

语句。

【答案】雕刻开启了以生命为表现内容的历史;雕刻成为人们思考生命的载体;雕刻呈现2.从结构了罗丹对生命的思考与想象;雕刻带给艺术家们以创作的启示。

上说,是总领句、总结句、重要的过渡句。

3.从行文上说,是体现文章发展脉络的语句。

二、阅读下面的文字,完成后面的题目。

当你在花园里驻足观察那些胖胖的蜜蜂在花丛中起起落落,或者在厨房手拿蝇拍对着狡猾的苍蝇无可奈何时,你一定认同以下观点:把“飞行家”这个名号冠于昆虫身上是恰 如其分的。

昆虫不仅是地球上规模最为庞大的飞行者家族,也是最早掌握这项技术的先驱 者。

地球上的第一次飞行是个什么场景?这一历史性的时刻早已消失在岩层之中。

不过, 当年第一批飞行者的后代仍然活跃在我们的星球上,它们就是蜉蝣。

蜉蝣这种生物绝大多数时间生活在水中,以藻类为食,当它们准备繁殖时,便爬出水4.从表述 上说,是那些 或反复出现, 或结构复杂, 或含蓄蕴藉, 或富有特色的 语句。

面,在水边的植物上蜕皮,成为有翅的成虫。

这些获得新生的小虫子并不急于飞行,多数时候会聚集在水面上,伸展双翅,在微风的吹拂下于水面上滑行。

当时机成熟,便在风中舞动,在空中完成婚配。

不久,雌虫产卵,刚刚脱离水面不过十几小时的蜉蝣们再次落回水中,这也意味着它们个体生命的终结。

目前,多数昆虫学家认为,最早的昆虫也像蜉蝣一样,是从水面滑行演化到飞行的,最早的翅应该是“风帆”,而非“机翼”。

昆虫的翅是一个工程学奇迹:一片几丁质的薄层,没有任何骨骼和肌肉的支撑。

几丁质这种物质本身柔软而坚韧,就连碳纤维复合材料都无法与之相比。

几丁质中贯穿着翅脉,它们是液压管道,正是这些液压管道让昆虫的翅膀有了足够的刚性来应对飞行时巨大的应力考验。

与鸟、蝙蝠的翅膀一样,昆虫翅膀的剖面上端弯曲,下端平直,这使得空气流过翼面时产生升力。

昆虫与其他任何飞行动物的标志性区别,在于它们扇动翅膀时高得惊人的速度——蜻 蜓一般为每秒 200 次,而蚊子和马蜂则能高达每秒 1000 次。

不仅如此,如果逐格回放高速 摄像机拍摄的昆虫飞行影像,你会惊奇地发现,昆虫扑翼飞行可不简单是上下运动,从侧 面观察,昆虫的翅膀其实是在画八字形。

直到最近,人们把昆虫放进风洞好好研究了一番 才发现,其实这些小家伙的翅膀是在空气中制造涡流,依靠这些可控的涡流,它们的翅膀 在向下和向上拍动时都能产生升力,这是鸟与蝙蝠绝对无法做到的。

一只小蜜蜂借助这些 涡流,产生达到其体重 3 倍的升力,而向前的推力则是体重的 8 倍之多,与之相比,一架分析句子 含意,要注意 “三看”:1.看句子 位置。

2.看句子战斗机的推力与重力大小之比能达到 2 就可以“笑傲江湖”了。

这样你就不难理解,为什 内涵。

么苍蝇能在空中做出令人匪夷所思的急转弯了。

3.看上下当然,这一切代价也相当高昂,飞行是件十分费力的活儿。

一只果蝇飞行 1 小时就要 句子。

消耗掉体重的 10%。

果蝇使用碳水化合物作为动力来源,这有点儿不太划算,其他很多昆虫直接利用脂肪作为“燃料”,便让飞行的“经济性”大为改观。

所以你绝对不能小看昆虫的能力,一只小小的黑脉金斑蝶能以每天 150 公里的速度连续飞行 3000 公里,完成从北美到中美洲的长途迁徙。

(取材于王冬《御风而行》)根据文意,下列说法不能支持“昆虫的翅是一个工程学奇迹”的一项是( )A.薄薄的翅由几丁质构成B.不需要骨骼肌肉的支撑C.柔韧性堪比碳纤维复合材料画线句子D.翅脉增强了昆虫翅膀的刚性结尾的冒号,【答案】C提示了大家,本段是对该句子的具体阐述。

所以,本段就是解题的关键,考生解题时要认真研读本段,将选项内容与本段仔细比对。

从历年高 考情况看,“理 解文中重要句子的含意”包 括分析句子的 表层意思和深 层意思,理解 句子的表达作 用,分析句子 使用了何种句 式、何种修辞 手法及其表达 效果,分析句 子的表达意 图,对抽象的 句子进行阐释 使之具体化 等。

此类试题 常见错误有:1.删:删 减。

最常见的 是删减定语、 状语等修饰成 分,导致概念 扩大或缩小。

2.添:添 加原文没有的 定语或状语,造成对内容的 曲解。

3.调:调 换词语或句子 顺序,从而改 变先后、主次、 因果、条件等 关系。

4.漏:只 强调了问题的 某一方面,有意 漏掉另一方面。

5.凑:将 意义有关或无 关的几个句子 糅合在一起造 成错误。

(江苏省泰州市泰州中学 2018 届高三上学期期中考试)阅读下面的文字,完成文后各题。

沉默不是金,而是社会的悲剧 刘瑜①沉默是金,人们常说。

这话还被写成大字,镶在框里,贴在很多墙壁上。

人们用它来告诫自己:言 多必失,少说多做,祸从口出,实干兴邦空谈误国。

总之,能闭嘴的时候就闭嘴。

②但是马丁·路德金说:历史将记取的社会转变的最大悲剧不是坏人的喧嚣,而是好人的沉默。

③历史上无数悲剧源于集体沉默。

二战期间,普通德国人大多已经隐隐知道那些被推上火车的犹太人 的下场,但是他们对此不闻不问,照常买牛奶面包,上班下班,并对迎面走来的邻居温和地问候“早上好”。

“文革”期间,当学生们用皮带抽打老师或者造反派暴力批斗“走资派”时,也有很多围观群众感到不忍, 但他们只是默默地回过头去。

④有些时候,沉默也许是起源于善意和礼貌,比如在临终亲友面前,我们不愿意谈起他们的病情。

但 是另一些时候,沉默源于怯懦。

人们害怕权力,害怕高压,害怕失去升官发财的机会,害怕失去房子车子, 于是沉默成了自我保护的机制。

高贵是高贵者的墓志铭,沉默是沉默者的通行证。

⑤另一些时候,人们所恐惧的,甚至不是利益上的损失或者肉体上的暴力伤害,而是精神上被自己的 同类群体孤立。

出于对归属感的依恋,他们通过沉默来实现温暖的“合群”。

解放前为理想浴血奋战、出生 入死的革命家,解放后却在屡次政治运动中保持沉默、随波逐流,很难说仅仅是因为贪生怕死,更多的恐 怕是因为他们害怕被革命队伍抛弃,成为一个“精神上的孤儿”。

⑥所以,沉默的人数越多,打破沉默就越难——因为当越来越多的人卷入沉默的旋涡,从这个旋涡中 挣脱出来需要的力气就越大。

历史上的先知,往往命运悲惨。

面对第一个站出来大声呐喊的人,人们往往 不会顺着他的手指去看那触目惊心却被明目张胆地忽略的事实,而是怒斥他为什么吵醒了自己的好觉。

甚 至,他们会因为那个人的勇气映照出自己的怯懦而恼羞成怒,你那么大喊大叫干什么?哗众取宠,爱出风头, 不识时务,神经病。

“沉默如癌细胞般分裂生长”,生活中那些不合理的事实就这样在“合群”的人们的相 互拥抱中越长越大。

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