幼儿园“分享阅读”
幼儿园分享阅读心得5篇
幼儿园分享阅读心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案教学目标本节课的教学目标包括：1.通过阅读图片书籍，帮助3-5岁幼儿建立起对于图文并茂的故事情节的理解与记忆；2.提高幼儿的口语表达能力，通过分享故事，练习他们讲故事的能力；3.帮助幼儿建立良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣。
教学准备教师需要准备的教学材料包括：1.几本适合3-5岁幼儿阅读的图片书籍，例如《小蓝和小黄》、《呱呱骆驼在叫唤》等；2.桌椅、幼儿辅助阅读的小凳子等。
教学过程1.整理环境在幼儿园大班教室内，教师需要保证教室的整洁，环境的舒适。
教师可以将桌椅进行整理，并在教室的中央放置几个小凳子以供幼儿阅读时使用。
2.介绍阅读内容教师先介绍一下今天要共享的故事书籍，包括书籍的名称、作者、出版社等等。
同时，教师还可以给幼儿们展示一些书籍内的精彩图片，让幼儿们产生一些期待和好奇的心理。
3.分享阅读教师可以先读一遍故事，然后请幼儿围坐，依次展开讨论。
教师需要引导幼儿们进行交流，比较好的方式是以回答开放性问题的方式来展开故事的阐述。
教师有时还可以自己伸出手指触摸、指向图画，引导幼儿把注意力集中到书本内容上。
4.语言展示本节课的重点并不在于教育孩子认识新的字眼或词语，教育目的在于，通过展开讨论进一步提高幼儿的口语表达能力。
在幼儿展开阅读故事的时候，教师可以通过记录会话，了解幼儿在口语表达方面的能力，并且给予积极的评价。
5.结束本节课结束后，教师要和孩子们一起总结一下。
通过讨论和交流，帮助孩子们发掘到书中的亮点，并进一步提高他们的口语表达与交流的能力。
教学效果评估1.学生参与程度的评估。
可以从孩子们的情感反应上较为准确的判断孩子们是否参与了课堂。
2.学生阅读与记忆能力的评估。
判断孩子们是否能对书籍中的情节进行理解和记忆。
3.学生交流能力的评估。
记录孩子们在课堂上的口语表达能力，并尝试帮助孩子们纠正一些错误，并对他们的表现进行积极的评价。
总结在教育年龄较小的孩子们阅读故事时，教师最应该做的是鼓励孩子们展开话题，引导孩子们对故事产生兴趣，而非在教育过程中强调一些内容，让孩子们迅速理解故事情节中的各个部分。
幼儿园小班综合教案 分享阅读
幼儿园小班综合教案分享阅读教案标题：《小熊的蜂蜜》分享阅读一、教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的理解能力和语言表达能力。
3. 通过故事让幼儿理解分享的意义，培养他们的分享意识。
二、教学内容：本次教学内容为绘本《小熊的蜂蜜》的分享阅读。
三、教学准备：1. 绘本《小熊的蜂蜜》。
2. 小熊和蜜蜂的手偶或图片。
3. 一些小点心，模拟“蜂蜜”。
四、教学过程：1. 引入：教师以问题“你们知道小熊最喜欢的食物是什么吗？”引入主题，引导幼儿猜测并引出绘本《小熊的蜂蜜》。
2. 分享阅读：教师边读绘本边用手偶或图片进行演示，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论：阅读结束后，教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色，如：“小熊为什么要把蜂蜜分享给朋友们？”“如果你是小熊，你会怎么做？”等。
4. 实践活动：教师将准备的小点心分给幼儿，让他们体验分享的过程，并鼓励他们说出分享的感受。
五、教学延伸：1. 创作活动：让幼儿画出自己分享的故事，或者制作一份“分享日记”，记录他们的分享经历。
2. 角色扮演：在戏剧区设立“小熊的蜂蜜”角色扮演区，让幼儿通过角色扮演进一步理解和体验分享。
六、教学总结：回顾本次课程，强调分享的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多进行分享，养成良好的分享习惯。
七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中和实践活动后，观察并记录幼儿的参与情况、语言表达和分享行为。
2. 互动反馈：通过提问和讨论，了解幼儿对故事的理解程度和分享意识的形成情况。
3. 创作作品：通过幼儿的绘画或“分享日记”，评估他们的理解和应用能力。
以上就是《小熊的蜂蜜》分享阅读的综合教案，旨在通过生动有趣的方式，让幼儿在阅读中学习分享，提升他们的语言能力和社交技巧。
小班分享阅读教案
小班共享阅读教案小班共享阅读教案1活动目标：1、情愿在集体中大胆地表达自己的想法。
2、养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。
3、初步了解食物与健康的关系。
活动预备：小狗和小狗妈妈的手偶。
活动目标：一、导入活动观赏故事好宝宝不挑食，知道挑食的危害。
1、老师戴上手偶，叙述故事好宝宝不挑食，引导幼儿发觉挑食会对自己的身体有危害。
老师：小灰狗有一个不好的习惯是什么2、老师提出问题，引导幼儿了解，由于挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
老师小结：小灰狗由于挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
二、依据故事内容争辩1、老师以故事中狗妈妈的口吻提问，小伴侣有没有像小灰狗那样的挑食习惯2、老师引导幼儿说说如何来挂念小灰狗改掉挑食的习惯。
老师：我们应当对小灰狗说什么我们应当为小灰狗做些什么3、老师小结：小伴侣现在正是长身体的时候，身体需要各种养分。
假如挑食，就会使小伴侣的身体缺少养分，最终像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。
三、说一说、想一想1、老师结合班上幼儿普遍挑食的状况，找出这些食物的图片，挂念幼儿了解这些食物的养分价值。
老师：这些食物中哪些是你吃过的哪些是你宠爱吃的老师：它们对小伴侣有哪些养分价值呢小结：牛奶——是补充钙，让小伴侣长得高而壮;鱼肉、羊肝——让小伴侣的眼睛更加光明;肉——补充热量，让小伴侣更有劲儿。
活动反思：小伴侣入园将近一年，虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小伴侣还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。
有的小伴侣在老师的鼓舞下，还能坚持把菜吃完，有的小伴侣就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。
我们班顾笑语、汤俊琪特殊挑食，所以这次活动着重针对这几个小伴侣。
在故事提问时我特意我请了平常爱挑食的几个小伴侣答复我们应当对挑食的小灰狗说什么我们应当为小灰狗做些什么从而让他们知道不挑食才能身体好。
活动下来，幼儿根本明白吃饭不挑食的道理，局部幼儿也表示以后不挑食了。
幼儿园分享阅读心得体会3篇
幼儿园分享阅读心得体会3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大大班分享阅读教案12篇
大大班分享阅读教案12篇《大大班分享阅读教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大大班分享阅读教案12篇！（1）大班优秀语言公开课教案《江南》含反思活动背景：根据我园的课题研究内容--幼儿早期阅读的培养。
结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。
而此活动就是课题研究的内容之一。
设计意图：荷花这种植物清纯自然，宁静雅致。
古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。
欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感。
为了结合主题活动内容和节日环境的教育，我们选用了阅读活动《江南》。
本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。
活动目标：1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。
2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重难点：重点：认读字词"莲叶""东""西""南""北"。
难点：掌握诗歌内容。
活动准备：1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件活动过程：一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。
师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读"江南"）二、认识重点字词1、出示"莲叶"师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。
幼儿园分享阅读心得7篇
幼儿园分享阅读心得7篇心得体会是对所学知识或经历的反思，是对人生经验的总结和提炼，心得体会的写作过程需要我们进行大量的阅读和研究，这种积累对于提升思想认知非常有帮助，本店铺今天就为您带来了幼儿园分享阅读心得7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园分享阅读心得篇1自从上幼儿园，多多的读书习惯也开始培养了。
孩子的想象力不是与生俱来的，需要通过直接或者间接的体验获得。
绘本能帮助儿童养成用图像思考的习惯，经常阅读绘本书可以培养儿童良好的图像概念，提高思考连贯性，丰富想象力。
在幼儿园开展图书漂流活动，能让孩子看到更多精彩的绘本书。
每周五我下班到家，多多就会说：妈妈，老师又发书了！我知道，发的是小朋友们漂流的书。
我会先告诉多多这是谁的书，我们要保管好，可不能损坏的。
每次我给多多讲一遍故事，然后提几个简单的问题，比如读了《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我问多多：你怕鳄鱼吗？鳄鱼怕什么？牙医怕什么啊？我会让多多先举手再回答，希望这样培养孩子举手发言的习惯，不知道多多在幼儿园上课会不会举手发言呢。
碰到多多感兴趣的书，他会自己再看一遍，比如读《小猪变形记》，我读完一遍，多多说：妈妈，我自己看吧！孩子能尝试着自己去看一本书，看着他专心地看一本书，还不时讲着什么话时，我真高兴。
除了阅读漂流的绘本，我又和多多一起阅读了很多绘本故事书，我发现很多优秀的绘本书在潜移默化中影响着孩子身心的健康发展，孩子渐渐建立起自己的判断标准。
比如读了《大卫，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他说：会把东西打坏的。
我控制他吃零食，他也没有很大的意见了，他说：妈妈，不能像大卫，肚子里东西太多了，会爆炸的。
现在基本上每天晚上睡觉前都要讲一个故事，大多是我讲，孩子听，有时孩子自己看。
我希望他爸爸也能给他讲故事，有一次他真的在听爸爸讲漫画书《父与子》，这是他最喜欢的一本漫画书。
我也把多多读过的书整理出来，以后等他识字了，看到自己原来读过这么多书，多有成就感啊！小小图书漂流，带给孩子是多么大的变化啊！希望幼儿园三年一直能有这样的活动，希望孩子在绘本故事中懂得更多道理，快乐成长！幼儿园分享阅读心得篇2从孩子幼儿园算起，我们陪孩子亲子阅读已经有八年多时间了。
幼儿园读书分享教育教案
幼儿园读书分享教育教案一、教学目标：1.通过幼儿园读书分享教育，让幼儿们懂得喜欢读书并且能够积极参与。
2.让孩子们通过分享阅读中获得知识和情感的磨合，在阅读中发现问题，发现问题的方法，锻炼自己的思考和表达的能力，促进认知发展。
3.引导幼儿借助图书阅读，培养其提出问题和解决问题的能力。
4.促进幼儿们思维能力、语言能力、情感能力的提高。
5.让孩子们学会分享，增进团队合作意识，提高社交交往技能。
二、教学重点和难点1.教育孩子们养成阅读习惯。
2.培养幼儿园阅读的兴趣，提高表达和分享能力。
三、教学内容和过程1.前置活动教师把一堆不同题材的儿童读物整理出来，让孩子自主选择自己喜欢的书。
2.性质及意义教师向孩子们介绍书籍的各种性质，如不同的书、不同的故事题材、插图、剧情等等，并强调阅读的意义，通过阅读来渗透文化，观察和解读事物。
3.分享教师指定一位小朋友对自己读过的书进行分享，每个孩子都要有机会分享，其他同学也要积极发言提问和评论。
学生重点关注分享者的内容和思路，学习分享和发言的方法，提高团体合作能力。
4.配合亲子活动通过和家长进行沟通，了解儿童社区的活动组织，参与或举办亲子活动，引导幼儿们积极参与，增进感情，培养亲子共同阅读的好习惯。
5.学习小结通过分享，孩子们总结感受、体会、心得，对之前的阅读内容有所了解，更好地发现知识点，理解故事情节，提高思考。
四、教师的指导和帮助1.教师应该指导幼儿如何选择阅读材料，帮助他们根据自己家庭或兴趣选择。
2.引导幼儿描述或总结故事主题，帮助他们更好地理解故事，感受故事背后的意思。
3.教师应该引导孩子如何发言，并鼓励他们积极提出问题，提高阅读、思考和沟通能力。
五、教学后评估1.观察幼儿园读书分享教育的学习效果，对孩子们的发言和思维能力进行评估。
2.记录孩子们阅读分享的过程和内容，看看他们能否提出和解决问题，判断是否有进步。
3.评估教育孩子们养成阅读习惯的效果，孩子们是否会主动阅读，对阅读有兴趣。
幼儿分享阅读心得体会3篇_心得体会
幼儿分享阅读心得体会3篇培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，但是可以培养幼儿分享阅读的习惯，下面是为大家带来的幼儿分享阅读心得体会，希望可以帮助大家。
幼儿分享阅读心得体会范文1：从孩子幼儿园算起，我们陪孩子亲子阅读已经有八年多时间了。
经过这么多年的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。
现在孩子早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候，他就非常喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。
阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
一起读书有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。
我们深知榜样的带动力量，在闲暇时，我们家长会拿上一本书，静静地品读，给孩子创造一个从读书的氛围，让孩子知道读书是一个好习惯。
在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们1/ 10家庭的读书方法。
一是固定读书时间。
我们把晚上睡前半小时作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二是选择读书姿势。
我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三是注意读书的语调。
我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
当然，现在孩子大了，更多的是和孩子一起看书，好的段落，好的句子互相交流。
幼儿园分享阅读心得体会
幼儿园分享阅读心得体会阅读是最好的启蒙教育，也是培养孩子终身学习习惯和阅读兴趣的关键。
在幼儿园教育中，阅读活动是必不可少的一部分，通过有趣的故事、图书和音频资源，帮助孩子们培养语言能力、认知能力以及情感和价值观。
在我工作了一段时间后，我对幼儿园分享阅读心得和体会如下：首先，培养孩子的阅读兴趣至关重要。
在幼儿园教育中，我们要注重培养孩子们的阅读兴趣。
通过有趣的故事和绘本，让孩子们感受阅读的乐趣和魅力。
我发现，孩子们对于故事中的情节和角色非常感兴趣，而且他们喜欢自己独立选择书籍。
在阅读时间，我会鼓励孩子们选择自己感兴趣的书，并且与他们一起分享阅读体验。
我会与他们一起探讨故事情节和角色的感受，让他们能够形成自己的理解和思考。
通过这样的方式，孩子们的阅读兴趣得到了激发和培养。
其次，平衡阅读内容的选择。
幼儿园分享的阅读材料应该多样化，注重平衡。
我们选择的图书和故事要符合孩子们的年龄特点和兴趣，同时保证内容丰富多样。
在幼儿园的阅读时间，我会选择绘本、童话故事、科普类图书等不同类型的书籍。
这样孩子们既可以了解不同类型的故事，也能对于科学和自然等领域有所了解。
此外，我也会选择一些有文化底蕴的图书，比如民间故事和中国传统诗歌，让孩子们能够接触到传统文化，培养他们的文化自信心。
再次，注重阅读素养的培养。
在幼儿园分享阅读时，我注重培养孩子们的阅读素养。
我会教给孩子们正确的阅读姿势和方法，例如正确握笔、翻书等。
同时，我也会教给他们一些基本的阅读技巧，例如了解故事主题、理解故事情节以及角色分析等。
通过这样的学习，孩子们能够提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。
最后，与家长合作共同培养孩子的阅读习惯。
在幼儿园分享阅读中，与家长的合作是非常重要的。
我会与家长密切沟通，告诉他们孩子在幼儿园的阅读情况，并向他们推荐一些适合该年龄段的图书。
同时，我也会鼓励家长多陪伴孩子们一起阅读，提供一个良好的阅读环境。
例如在家中放置一些绘本和童话故事书籍，鼓励孩子们经常拿起书来阅读。
幼儿园大班分享阅读教案优秀教案
幼儿园大班分享阅读教案优秀教案：《月亮忘记了》一、教学目标1.引导幼儿通过阅读《月亮忘记了》这个故事，培养幼儿的阅读兴趣和分享意识。
2.培养幼儿观察、表达、想象、合作等能力。
3.教育幼儿关爱他人，学会分享与感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养阅读兴趣和分享意识。
2.教学难点：帮助幼儿将故事内容与现实生活联系起来，学会关爱他人。
三、教学准备1.教具：《月亮忘记了》绘本、PPT、卡片等。
2.环境布置：营造温馨的阅读氛围，准备舒适的座位。
四、教学过程（一）导入1.教师出示《月亮忘记了》绘本，引导幼儿观察封面，激发幼儿的好奇心。
2.教师简要介绍故事主人公，引发幼儿阅读兴趣。
（二）阅读故事1.教师带领幼儿阅读《月亮忘记了》，引导幼儿关注故事中的细节，培养观察力。
2.教师提问，引导幼儿思考故事内容，如：故事发生在什么时候？地点在哪里？故事中有哪些角色？发生了什么事？（三）故事解析1.教师针对故事中的关键情节进行讲解，帮助幼儿理解故事内涵。
2.教师引导幼儿展开想象，讨论故事中的角色心情、动机等。
（四）分享环节1.教师邀请幼儿分享自己的阅读感受，培养幼儿的表达能力。
2.教师引导幼儿从故事中学会关爱他人，学会分享与感恩。
（五）实践活动1.教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感。
2.教师引导幼儿进行创意绘画，表达自己对故事的理解。
1.教师邀请幼儿分享实践活动中的收获。
五、教学反思1.本节课通过阅读《月亮忘记了》，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了关爱他人，培养了分享意识。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、表达、想象、合作等能力的培养，提高了幼儿的综合素质。
3.教学过程中，教师关注每个幼儿的学习状态，及时调整教学策略，使教学效果最大化。
六、教学延伸1.开展主题为“关爱他人，学会分享”的家园共育活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿成长。
2.邀请家长参与课堂，分享自己的阅读经验，增进亲子关系。
幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案幼儿园大班分享阅读教案「篇一」活动目标1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。
2、体会图画的多重线索。
3、能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。
活动准备1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。
3、遮挡文字的大书。
活动过程导入活动1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。
教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。
最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
2、出示封面，指读书名后，请幼儿说说图画中是什么地方呢？有谁？这是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周围还有什么呢？你从哪里看出来呢？阅读图画图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。
在描述后，出示文字进行阅读。
1、分别阅读1――14页。
2、齐分享。
3、带领幼儿再次浏览一遍大书，请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物，它们跟小青蛙说了些什么？现在，小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗？教学反思本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分，动物的身上的果实暗示着它们来自何处。
在景物的那一页里，画面的角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。
于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿观察细节。
随后又进一步抛出预测性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿根据线索进行猜想。
问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就开始主动探索，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页一定有蜂窝。
”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。
”当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。
幼儿园大班分享阅读教案「篇二」设计意图孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。
幼儿园分享阅读公开课心得体会优秀9篇
幼儿园分享阅读公开课心得体会优秀9篇幼儿园分享阅读公开课心得体会篇1我作为一名教师是需要终身学习的，为自己学，为教育事业而学。
从成为教师的那一刻开始，这就成为了我们的使命、我们的责任。
《给幼儿教师的建议》这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和经验写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。
作为经验缺乏的新教师，我急需这样的专业书籍给予我指导，因此，走进它，简单朴实的话语，真切写实的案例，给了我以下一些启发：上海特级教师应彩云说：“阅读可以使人领略到现实生活中可能无法企及的事物。
阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。
这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。
”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。
回想，以前的.我也爱阅读，可如今，参加工作后，却发现自己很少去阅读了。
有时候明明深有感触的东西，却不能很好地去表达出来，其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能知识的掌握以及写作的水平。
同时，好问的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不经常读书，怎么能自如应对呢。
时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，相信我们会获得更大的收获。
另外，班级几十个孩子，他们的经验、能力都不同，如果老师不了解孩子之间的差异，那么教学活动肯定就会产生差异，导致一些孩子能力得不到提高。
因此，我认为还需要挤一点时间来观察观察也是需要方法的，并不是盲目地随便乱看，教师要根据自身教学的安排和需要，有一定的观察重点，持之以恒，再结合“听”、“问”，走进孩子，慢慢积累，经验就会随之增长。
所以，多些时间来观察孩子，你的会有不一样的感受和发现。
不积小流，无以成海。
要做个会挤时间的老师，挤一点时间来学习、来充实自己，你的教育经历也会随之有意义。
幼儿园分享阅读公开课心得体会篇2《给幼儿教师的建议》这本书是说出我们幼教姐妹的心声的一本好书，第一块内容：向孩子张开你的怀抱，第二块内容：让孩子爱我们，第三块内容：听孩子的话，第四块内容：挤一点儿时间来反思，第五块内容：做一个有协调能力的班主任，第六块内容：理解家长对孩子的爱，第七块内容：像热爱工作一样热爱生活。
幼儿园分享阅读教案
幼儿园分享阅读教案一、教案背景在幼儿园教育过程中，阅读是一项非常重要的能力。
阅读能力可以帮助幼儿建立语言基础，培养好奇心，培养肢体协调能力，进一步帮助他们在学习中逐步成长。
教师在课程教学中要注意培养幼儿的阅读兴趣、阅读技能以及阅读的能力。
本教案旨在提供一系列幼儿分享阅读的有效教学方法，以便教师更好地开展幼儿教育工作。
二、教学目标1. 培养幼儿热爱阅读的习惯。
2. 提高幼儿的阅读技能。
3. 维护良好的阅读环境，促进幼儿的阅读兴趣。
三、教学方法1. 建立积极的阅读氛围在幼儿园里，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，构建阅读氛围是关键。
教师可以通过准备书籍、故事、图片等多种素材，来制造适合阅读的氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围里接受阅读训练。
教师还可以在园内设置阅读角，让幼儿自由选择自己喜欢的阅读方式和阅读内容。
2. 采用多样的教学方式进行阅读多样化的教学方式可以帮助幼儿更好地接受信息，加强理解能力。
教师可以采用互动的方式，例如让幼儿自己讲故事、听故事、观看绘本等方式来进行阅读训练。
另外，教师还可以用音乐、游戏等儿童喜欢的方式，吸引幼儿的注意力，增进学习的兴趣。
3. 细致地指导幼儿阅读在进行阅读教学过程中，教师应按照幼儿的特点分别指导，通过对幼儿的指导，帮助他们掌握阅读的技能和方法。
指导幼儿读懂故事，理解故事情节，掌握适当的朗读技巧等。
通过指导帮助幼儿更好地提高阅读能力。
4. 分享阅读心得分享阅读心得有利于开发幼儿的交流和协作能力。
幼儿们可以通过分享自己看过的书籍，向同学展示自己的阅读成果，这对于提高幼儿的自信心和学习兴趣有不可估量的作用。
四、教学流程1. 创造阅读氛围教师在课堂上播放儿歌，展示绘本，营造轻松愉悦的阅读氛围。
2. 给幼儿展示绘本教师在课堂上给幼儿呈现一个绘本或图书，让幼儿用自己的方式来理解和描述书中的内容。
3. 回答问题教师在课堂上提出一些问题，让幼儿自由地回答。
问题可以由教师出示，也可以进行口述。
幼儿园分享阅读教案
幼儿园分享阅读教案教案标题：幼儿园分享阅读教案教案目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿分享阅读的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 培养幼儿的合作与合理分工能力。
教学重点：1. 通过分享阅读，激发幼儿对故事和书籍的兴趣。
2. 培养幼儿的口头表达能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作与合理分工能力。
教学准备：1. 选择适合幼儿年龄的绘本故事书籍。
2. 准备分享阅读的故事书籍。
3. 准备一份教师用的故事梗概和问题指导。
4. 准备幼儿分享阅读的小组分组表。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师与幼儿进行简短的交流，引起幼儿对阅读的兴趣，例如：“今天我们要一起听一个有趣的故事，你们喜欢听故事吗？”- 激发幼儿对分享阅读的兴趣，例如：“今天我们要一起分享自己喜欢的故事，你们有没有想到要分享的故事呢？”- 引导幼儿思考分享阅读的好处，例如：“分享阅读可以让我们一起了解更多的故事，还可以让我们的朋友们也听到我们喜欢的故事。
”2. 分组分享阅读（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
- 教师根据幼儿的兴趣和阅读能力，为每个小组选择一本适合的绘本故事书籍。
- 每个小组选择一位幼儿作为分享者，他/她将向小组成员分享所选择的故事。
- 分享者可以根据教师提供的故事梗概和问题指导，进行分享。
- 其他小组成员可以提问、评论或分享自己的观点。
3. 整体分享（10分钟）- 每个小组的分享者向全班分享他们选择的故事。
- 教师可以引导全班其他幼儿提问、评论或分享自己的观点。
- 教师可以适时给予肯定和鼓励，激发幼儿对分享阅读的积极性。
4. 总结（5分钟）- 教师与幼儿一起回顾今天的分享阅读活动，总结幼儿的收获和体会。
- 引导幼儿思考分享阅读的好处，并鼓励他们继续阅读和分享故事。
教学延伸：1. 鼓励幼儿自主选择喜欢的故事书籍进行分享，培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 定期组织分享阅读活动，让幼儿有机会与不同的故事和观点接触，拓宽他们的视野。
幼儿园快乐阅读：图书分享与文学鉴赏活动计划
幼儿园快乐阅读：图书共享与文学鉴赏活动计划在幼儿教育中，阅读是一个非常重要的环节。
幼儿园是孩子们的第一个学习场所，如何通过图书共享和文学鉴赏活动来引导幼儿培养阅读习惯和良好的文学品味，是每位老师和家长都应该重视的问题。
1. 幼儿园阅读环境的打造在幼儿园中，要营造一个良好的阅读环境。
这包括布置温馨的阅读角，摆放适合幼儿的图画书和故事书，并且定期更换图书，给孩子们带来新鲜感。
可以配备一些有趣的阅读辅助工具，比如阅读灯、朗读机等，营造出一个安静、舒适的阅读氛围。
2. 图书共享活动幼儿园可以定期举办图书共享活动，老师或家长可以选择适合幼儿的图书，向孩子们进行生动的朗读和讲解，引导幼儿参与其中，培养他们对阅读的兴趣。
图书共享活动可以结合主题教学，让幼儿在活动中学习到更多的知识，同时享受阅读的乐趣。
3. 文学鉴赏活动除了图书共享活动，幼儿园也可以开展文学鉴赏活动，引导幼儿欣赏优秀的文学作品。
可以选择一些优秀的儿童文学作品，向幼儿们进行朗读或讲解，让孩子们从中感受文学的魅力。
也可以组织一些小型的文学演出或表演，让幼儿们参与其中，培养他们的表达能力和审美情感。
总结回顾：通过图书共享和文学鉴赏活动，幼儿园可以培养幼儿们良好的阅读习惯和文学品味，让他们在快乐的阅读中感受到知识的乐趣。
这不仅可以促进幼儿的全面发展，还可以为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
在我看来，幼儿园快乐阅读的图书共享和文学鉴赏活动，将对幼儿的成长起到积极的促进作用。
希望每一个幼儿都能在阅读中得到快乐和收获。
以上是我对幼儿园快乐阅读的个人观点和理解，希望对你有所帮助。
文章作者：[您的名字]幼儿园快乐阅读：图书共享与文学鉴赏活动计划4. 家校合作在图书共享和文学鉴赏活动中，家长的参与非常重要。
幼儿园可以邀请家长一起参与活动，比如作为嘉宾朗读故事书，或者共享自己喜欢的读物。
这不仅可以增加活动的趣味性，也可以让孩子感受到家庭和学校之间的紧密通联。
家长可以在家和孩子一起阅读，培养孩子的阅读兴趣，加深亲子关系。
幼儿园大班分享阅读活动——让孩子从小积累阅读的习惯
近年来，随着社会的进步和科技的发展，我们的生活方式也发生了很大的变化。
然而，在这个信息爆炸的时代里，尤其是对于幼儿来说，阅读依然是一项至关重要的能力。
在幼儿园大班，我们开展了分享阅读活动，让孩子们从小积累阅读的习惯。
分享阅读活动的意义分享阅读活动，顾名思义，就是一群人与其他几群人分享他们所读过的书籍。
这种活动通过给予机会，让大家分享自己热爱的阅读内容，激发孩子的阅读兴趣和欲望。
它让孩子们从小就学会了分享，不仅仅是把读过的内容分享给别人，更重要的是分享的过程也能促进孩子们和家长之间的交流和互动。
这种交流有助于增加孩子们对阅读的理解，促进阅读效能的提高。
此外，阅读是孩子学习的基础。
分享阅读活动不仅拓宽了孩子们的知识面，还让他们学会了阅读。
这丰富了孩子们的知识，同时培养他们的语感和动手能力，既能提高阅读兴趣又能发展阅读的技能，这对孩子们日后的学习是非常重要的。
分享阅读活动的方式在幼儿园大班，我们采用了多种方式推行分享阅读活动，让孩子们从中受益。
老师会布置一些跟孩子们有关的题型，让孩子们自由选择他喜欢的书籍，然后在这些题型所列的问题上谈一谈自己的感受。
通过这种方式，不仅可以让孩子们体验到阅读的乐趣，而且还可以提高孩子们的语言表达能力。
幼儿园大班组织图书分享活动。
老师将孩子们分成若干小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，然后每个小组在学校中的“图书角”，分享自己读到的精彩部分，共享阅读的欢乐。
此外，我们还会组织“绘本剧”，孩子们能够学习到戏剧表演的技能，从而提高自身动手的能力和想象力。
孩子们喜欢动画和音乐，因此我们还会选择一些适合幼儿的音乐和视觉表现来吸引孩子们的参与。
分享阅读活动的目的之一是增强与家长的联系。
因此，我们鼓励孩子们把自己在分享阅读活动中的所读的书复印一份，通过家庭作业附在笔记本上，和家人分享所看到的与读到的内容。
这有助于加强家长们的阅读意识，让他们更好地理解孩子们。
分享阅读活动的效果通过一段时间的分享阅读活动，我们的幼儿们不仅提高了阅读效能，还养成了良好的阅读习惯，同时也提高了孩子们语言和表达能力，为孩子们将来的发展打下坚实的基础。
幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案一、教学内容本节课我们将使用教材《分享阅读》第四册的第三章《共享的快乐》进行教学。
详细内容包括：理解分享的概念，学会在日常生活中与同伴分享；通过阅读故事，培养孩子的同理心；学习词汇和句型，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解分享的意义，学会与同伴分享。
2. 培养幼儿的同理心，使其关心他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会使用新词汇和句型。
三、教学难点与重点难点：让幼儿真正理解分享的意义，将分享行为体现在日常生活中。
重点：学习新词汇和句型，培养同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《分享阅读》第四册、故事挂图、分享主题卡片、小贴纸。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示分享主题卡片，引导幼儿观察并讨论卡片内容。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中与同伴分享的经历。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《共享的快乐》，引导幼儿关注故事中的分享行为。
（2）讨论故事中的情节，引导幼儿理解分享的意义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿用新词汇和句型描述图片。
（2）邀请幼儿模仿故事中的分享行为，进行角色扮演。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿两人一组，互相分享画纸、彩笔等学具，共同完成一幅画作。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在分享过程中的不当行为。
（2）邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 《共享的快乐》2. 内容：（1）分享的意义（2）新词汇：分享、关心、同理心等（3）句型：我想和你一起……，你可以和我分享……吗？七、作业设计1. 作业题目：与家人分享一件快乐的事情，并用新词汇和句型描述。
答案示例：今天，我和妈妈一起分享了她的生日蛋糕。
我感到很开心，因为妈妈也很高兴。
我想对妈妈说：“妈妈，我爱你！”2. 课后拓展：观察家人在生活中的分享行为，记录下来并与同伴分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿理解了分享的意义，学会了与同伴分享。
幼儿园绘本分享阅读活动方案及效果
幼儿园绘本共享阅读活动方案及效果一、引言在幼儿园阶段，绘本的阅读对孩子的成长和发展起着重要的作用。
如何通过绘本共享阅读活动来激发幼儿的阅读兴趣和培养他们的阅读能力，是每个幼儿园教师都面临的挑战。
本文将就幼儿园绘本共享阅读活动的方案及效果展开讨论。
二、共享阅读活动方案1. 绘本的选择在开展共享阅读活动前，首先需要精选适合孩子芳龄的绘本。
绘本应选取内容丰富、图画精美、文字简单易懂的作品，以吸引孩子的注意力和培养他们的阅读兴趣。
2. 活动形式共享阅读活动可以以园内专门的阅读角或图书室为场地，也可以在户外自然环境中开展。
活动形式可以包括教师朗读、幼儿自主阅读、角色扮演、绘本故事讲解等，旨在通过多种形式引导幼儿主动参与、感知和体验。
3. 参与方式教师可以将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本进行共享，或者让幼儿自由选择感兴趣的绘本进行阅读。
在活动中，可以鼓励幼儿互相交流、互相倾听，共享自己的阅读体验和感悟。
4. 活动配套为了提高活动的吸引力和趣味性，可以配备一些绘本相关的游戏、手工制作或音乐活动，以丰富活动内容，让幼儿在玩中学，更好地体验阅读的乐趣。
三、共享阅读活动效果1. 培养阅读兴趣通过共享阅读活动，幼儿可以接触到各种类型的绘本，激发他们的阅读欲望，培养他们对阅读的兴趣，提高他们主动阅读的积极性。
2. 提升语言表达能力绘本中的生动形象和简洁文字可以帮助幼儿扩大词汇量，提高语言表达能力，培养他们的幼儿汉语表达能力。
3. 提高认知能力不同的绘本内容可以拓展幼儿的认知领域，丰富他们的想象力和联想能力，培养他们的逻辑思维和抽象、概括能力。
4. 培养情感和价值观绘本中的故事情节和人物形象可以给幼儿带来愉快的阅读体验，同时也能让他们在感知和体验中汲取正能量，增强自我调节能力，培养正确的人生观和价值观。
四、个人观点和理解共享阅读活动对幼儿的阅读启蒙和素养培养起着至关重要的作用。
通过有计划、有趣味、有感染力的共享阅读活动，可以激发幼儿的阅读兴趣，拓展他们的认知领域，促进他们的全面发展。
幼儿园分享阅读教案
幼儿园分享阅读教案教案背景每个幼儿园成长中心都需要尽力提供符合幼童认知水准的阅读内容。
通过分享阅读教案，我们可以引导教师们选择适合幼童的读物，让幼童在阅读中与外界建立联系，激发他们对阅读的兴趣，并帮助他们提高语言表达的能力和思维发展。
教案目的此分享阅读教案能够帮助幼儿园教师：•确定适合幼童的读物。
•增强阅读对幼儿语言和思维发展的重要性的认识。
•介绍一些分享阅读的方法，提高幼儿在阅读中的沟通和语言表达能力。
教案内容1.适合幼童的读物幼儿园教师应该为幼童挑选简单易懂的绘本，如《小红帽》、《三只小猪》等。
这些书可以引导他们建立对文本的认识和理解，同时培养他们的语言表达、沟通和思维发展能力。
此外，幼儿园教师还可以挑选一些带有重复元素的读物，如《熊出没》系列、《大卫不可以》等。
这样的书能够帮助幼童逐步加强记忆，提高理解和表达能力。
2.分享阅读方法在分享阅读过程中，幼儿园教师应该：2.1 建立读前期望在幼童读物分享之前，教师可以向幼童提出问题或引导他们质疑一些事情，这样可以帮助幼童更好地理解故事情节和人物感受。
2.2 利用第一人称角度教师可以选择一些通过第一人称叙述的图书，让幼童在分享阅读中更好地建立情感联系，并尝试自己想象和构造故事情节。
2.3 学名词句表达教师可以通过为幼童解释和教授新词汇来丰富幼童的字汇量，从而促进幼童的语言表达和表达能力。
2.4 故事续写在分享阅读之后，幼儿园教师可以引导幼童自己续写故事情节以展开他们的想象和创造力。
教案总结分享阅读教案是一件非常独特和有趣的教育学习方式。
让幼童沉浸在阅读中有利于他们养成良好的阅读习惯，激发他们的好奇心和探究精神，丰富他们的词汇量。
在分享阅读教案的过程中，教师应该更多地关注幼童的表达和沟通能力，并帮助他们锻炼对故事情节、人物角色和场景描述的理解和理解能力。
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幼儿园“分享阅读”
南昌市第十四届“分享阅读”教学研讨会
4月12号南大幼儿园
活动流程：
一）课程展示
班级授课幼师故事名称授课过程简介中班赵老师“寻宝”赵老师带
领小朋友
们进教室，
手里那份
藏宝图，引
导小朋友
寻找藏在
冰箱后面
的藏宝图。
开始大书
讲解。
通过人物表情等因素引导儿童了解故事发展，并根让儿童根据人物想法说话。
托班周老师“爱吃蜂蜜
的小熊”周老师带领小朋友开火车进来，通过提问：“小熊爱吃什
么？”引入故事。
从故事书封面开始讲解，翻页时说“两只小手翻一番，让我来看第﹡页。
”讲解过程中与儿童对话和互动，学习小熊表情，老
师声情并茂。
然后播放事先做好的故事录音，同时一个老师表演。
最后发给儿童小篓子让它们演小蚂蚁，老师演小熊，整个过程很活跃。
小班刘老师“上床睡觉
的故事”在兔子舞的旋律下引领儿童进教室，让儿童模仿自己喜欢的动物。
开始故事书讲解。
通过推理和观察启发儿童。
最后通过椰子树和吊床道
具让儿童
操作，但并
不成功。
二）课程研讨
1、三位幼师进行简短的课后反思
2、专家点评：
王艳老师提到幼儿园专门的书架，上面可以放大书，是微微倾斜的方便很稳的放在上面。
下面有一个一个的小格子，可以放置小书。
底部是滑动的轮子，方便移动。
建议各幼儿园备至这样的书架。
分享阅读分为三个部分，即导入、阅读、表述。
第一位老师采用的是传统的方式引入，通过找宝贝这一实践过程创设情境，这就击破了后面的难点。
而且抓住了重要线索，即小男孩的表情。
页码之间的衔接过渡做的不是很好。
在讲故事的时候要注重儿童的语言发展以及完整语言表述的能力。
因为儿童有能力的差异，所以要关注个别不是很积极的小朋友，给予他们同等的机会。
第二位老师采用了表演的方式，专家提出要培养儿童良好的阅读习惯。
托班不能让儿童一直坐着，应该动静结合，否则他们很难做的住。
在周老师讲课的过程中就发生了儿童坐久了跺脚的情
况。
赵老师的导入是带领小朋友开火车进来，熟悉环境然后坐下了。
专家建议，应该通过谈话，问小朋友怎么吃饭，把正确的饮食方式灌输给儿童方便后来的讲解。
赵老师事先的录音做的很好，但是后面的表演太过精彩反而把孩子的注意力集中到表演老师身上，不能更好的回顾整个故事概况。
第三位老师用舞蹈带领儿童蹦蹦跳跳的导入方式节奏过快，运动量比较大，儿童一时间难以收回心听故事。
通过遮图让儿童抓住重点，这点做的很好，图画观察应该找准关键点。
另外由于道具没有做好，后来出现椰子树倒塌的现象，没有很好的完成展示。
做道具在事先应做好预测，也可以边操作边讲述，直接操作的话最后的完整表述容易被忽略，容易喧宾夺主。
宋颖老师提出了教学分层的问题以及主线和线索的问题。
认为总结分享可以帮助梳理故事情节。
可以根据不同的班采取不同的形式，如托班老师要帮助梳理，中班可以提概况性问题，大班就可以自己总结。
三、讲座
《不同年龄阶段幼儿图画观察的特点》
宋颖老师
一）、幼儿图画观察的重要性
捕捉——关键信息
识别——深层意义
绘画风格线条
图形
二）、图画观察的特点
1）以整体为知觉对象
2）视觉、触觉、动觉等多种协同活动
3）了解书画呈现的结构和内容要素
①结构要素：封面、扉页、正文和封底
②内容要素：
图：风格、细节、节奏
文：句型、结构、方式
图画观察力的构成：
一般观察能力
图像解码能力
三、图画语言表达的手法
1、场景时间及与其相关的事物
2、动态的表达:物体运动的路线、强度和声响
3、人物心理活动和语言的直观表达
4、图像构成组件的互动
以上是研讨会的笔记整理、同学们也可以参看此次研讨会视频资料。