学习方式训练课

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三年级学习方式训练课(图文)

1、引导学生认识板卡的种类。（看+听）
2、让学生明白各类板卡的作用。
(看+讲)
3、检测学生的掌握情况。
（看+讲+做）
通过看、听、做，动静转换的学习活动使学生初步学会运用气泡图，同时也对前面所训练的内容进行再一次的强化。
1、引导学生认识常用的几种表达呈现方式。（看+听+讲）
2、引导学生学习气泡图的使用。
（看+听+做，动静转换）
4、检测学生进行单元组学习活动的情况。
1、2、3为学生进行单元组学习活动时的相关活动内容做好训练
1、引导学生训练四人组的坐法。（听+看+做）
2、引导学生训练四人组的分工。
（看+听+做+动静转换）
3、引导学生学习单元组学习应注意的事项。（看+听）
4、学生进行单元组活动学习。
（看+听+想+讲+做+动静转换）
1．出示学习方式操，并让学生做一做。（看+做）
2.引出课题，并板书。
2、训练学生的发言、倾听
1、训练对、错、表扬等约定
1、出示口算题，让学生判断。
（看+想+做）ຫໍສະໝຸດ 2、出示口算题，让学生口答。
3、检测学生的掌握情况。
（看+想+讲+做）
让学生认识板卡及其作用，并且对上一个环节“约定”的训练进行检测、强化。
MS-EEPO学习方式训练课例
设计者：古蓬镇中心小学
樊黎花
备课方式：图文结构式
课型方式：要素组合
课时：标准课
教学目标
大目标：通过训练常用的课堂学习方式，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

罗善琼EEPO学习方式训练课PPT课件

4.注意控制音量，声音不能干扰其它的小组。
分工要求：
1.前后6人有序地围成一个小组。 2.我们收队的时候用倒数5、4、3、2、 1的约定，活动就结束。 3. 约定时间 5秒钟。
选出你们小组的组长、记录员、声控员、汇报员各一人。（约定时间1分钟）
人员职责要求：
组长—负责组织你的组员，快速地围成小组展开讨论。
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
小组合作级别里面最
高级的就是团队合作，这样能汇集更多的知识，才
能得到更多的精品。
那么这节课当中我们来回想一下，本节课你最喜欢哪个活动动？为什么？
我的收获
这节课给你的感受怎么样？你有什么收获？
我的收获
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
EEPO 轻松课堂
单击页面即可演示
训练一：掌声
掌声有很多种方式，
比如自由鼓掌，有节奏鼓掌，起立欢呼鼓掌等。
鼓掌时眼睛要注视对方，这是一种礼貌。
训练二 : 约定
判断题：你认为对的请打“√”，你认为错的请打“×”。
（1）含有未知数的等式是方程( √ ) （2）含有未知数的式子是方程( X ) （3）方程是等式，等式也是方程( X ) （4）3χ＝0是方程( √) （5）4χ＋20含有未知数，所以它是方程( X)

一年级学习方式训练课

我发言，向大家，声音响亮，讲礼貌。
我发言，向大家，声音响亮，讲礼貌。
谁发言，就看谁，小耳朵，仔细听。
二人小组要求：
头靠头，小声说，你先说，我来听。
ห้องสมุดไป่ตู้
• • • •
团队名称：梦之队团队标识：团队口号：坚持到底，让梦想越飞越高！角色分工与规则：梁莉老师：主持人陈洁瑕老师：训练倾听、发言和约定周少妮老师：训练2人小组冯秋燕老师：认识板卡及表达呈现方式 • 规则： 1.每人根据分工拟定训练目标、方法； 2.集体备课，使得训练有针对性，有连贯性； 3.训练结束后，要坚持在学科教学中不断强化、巩固，使之常态化。 4.课型：梁莉老师：微型课；陈洁瑕老师：小课；周少妮老师：微型课；冯秋燕老师：微型课。

学习方式训练课教案

内容：学习方式训练主备人：杨海月张冬梅授课人：杨海月张冬梅年级：一年级日期：2014/9/16
学习方式训练
教学目标：（大）训练一年级新生学习有效教育中约定，发言，二人小组合作等学习方式，提高学生课堂学习效率，培养学生合作精神。（小） 1 、训练学习方式中的约定、单元组、板卡中的微型卡。 2 、特别训练举手，发言，倾听和二人交流。课型：要素组合课时：30 分钟小课
这节课我们学习了许多约定，还学会了发言与倾听，懂得了二人小组合作完成任
3.训练与检测明白，不明白。 3. 训练检测发言与倾听。（听+看+做） 4.训练与检测对，错。（听+看+做） 5.训练与检测 OK。（听+看+做）（讲+听+做） 4. 总结成《约定歌》（讲+做）
务。同学们非常认真，很做得很棒，表扬一下自己。
导入
约定（坐好来，举手，明白，不明白，对，错，OK）
发言与倾听
二人小组
总结
1.以自由鼓掌为欢迎老师的约定引出学习更多的约定。
1.训练与检测坐好来（听+看+做） 2.训练与检测举手。（听+看+做）
1. 提出发言与倾听的要求。（听+看） 2. 找学生做示范。（看+做）
1. 提出二人小 3;做） 3. 第一次二人小组合作讨论问题。（讲+想+二人小组） 4. 第二次二人小组合作完成微卡。（想+讲+做+二人小组+微卡）
总评：

学习方式训练课(简案)

2.组内分工，形成本组的方法，汇总中卡。
六、汇报学习成果。
反思与评价：
8分
2分
一、引出话题。
请用一个词语来形容老师在你心目中的形象？
二、提出写的要求，理解词语。
写的要求：1.抓关键词记录词语的意思。2.在规定时间内完成任务。（3分钟）三、检测学习情况1.流程性检测2.个别提问。学生法写下来。（2分钟）2.流程性检测五、四人组学习
课题：《学习方式训练课》
目标：1.写的速度的训练。
2.单元组合作能力的训练。
重点、难点：1.写的速度的训练。2.单元组合作能力的训练。
载体：一组词语和相关文段
课堂教学环节
时间
教师行为
时间
学生行为
时间
设计理念
一、引出话题。
二、理解词语
三、检测学习情况
四、个人学习
五、四人组学习
六、汇报
七、总结
2分
28分
1.组内交流，用红笔抓关键词补充学习卡（2分钟）
2.组内分工，形成本组的方法，汇总中卡。（2分钟）
六、汇报
1.小组汇报
2.师点拨
七、总结
写的速度单元组
一、用词概括。
二、按照写的要求，理解词语的意思。
三、学生说词语的意思，说方法。
四、用气泡图呈现理解词语的方法。
五1.四人组内交流，用红笔抓关键词补充学习卡

三年级学习方式训练课(图文)

1、引导学生训练四人组的坐法。（听+看+做）
2、引导学生训练四人组的分工。
（看+听+做+动静转换）
3、引导学生学习单元组学习应注意的事项。（看+听）
4、学生进行单元组活动学习。
（看+听+想+讲+做+动静转换）
教师总结
（听+讲）
MS-EEPO学习方式训练课例
备课方式：图文结构式
课型方式：要素组合
课时：标准课
教学目标
大目标：通过训练常用的课堂学习方式，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
小目标：掌握和运用常用的课堂学习方式。
教学重、难点
单元组学习活动的训练
2、明白本节课的教学内容
1、检测学习方式操的训练情况
1．出示学习方式操，并让学生做一做。（看+做）
2.引出课题，并板书。
2、训练学生的发言Biblioteka 倾听1、训练对、错、表扬等约定
1、出示口算题，让学生判断。
（看+想+做）
2、出示口算题，让学生口答。
3、检测学生的掌握情况。
（看+想+讲+做）
让学生认识板卡及其作用，并且对上一个环节“约定”的训练进行检测、强化。
1、引导学生认识板卡的种类。（看+听）
2、让学生明白各类板卡的作用。
(看+讲)
3、检测学生的掌握情况。
（看+讲+做）
通过看、听、做，动静转换的学习活动使学生初步学会运用气泡图，同时也对前面所训练的内容进行再一次的强化。
1、引导学生认识常用的几种表达呈现方式。（看+听+讲）

学习方式训练教案

学习方式训练教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握多种学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。

2. 培养学生运用不同学习方式解决问题的能力。

二、教学内容1. 自主学习：引导学生学会独立思考，自主获取知识。

2. 合作学习：培养学生团队协作精神，共同解决问题。

3. 探究学习：引导学生主动发现问题，探究解决问题的方法。

4. 实践学习：培养学生动手操作能力，将理论知识应用于实际。

三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解不同学习方式的应用。

2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享学习心得。

3. 采用实践操作法，让学生在实际操作中掌握学习方法。

四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学演示和分析。

2. 设计好讨论话题，引导学生进行课堂讨论。

3. 准备实践操作任务，让学生动手实践。

五、教学过程1. 导入：通过问题引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：引导学生独立思考，自主获取知识。

3. 合作学习：分组进行讨论，共同解决问题。

4. 探究学习：引导学生主动发现问题，探究解决问题的方法。

5. 实践学习：让学生动手操作，将理论知识应用于实际。

8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对不同学习方式的理解和掌握程度。

2. 评价学生在实际操作中运用学习方式解决问题的能力。

3. 评价学生在团队协作中的表现，如沟通、协作、分享等。

七、教学拓展1. 邀请专家进行讲座，分享成功的学习经验和方法。

2. 组织学生参观企业或实验室，了解实践学习的重要性。

3. 开展学习方法竞赛，激发学生的学习兴趣和动力。

八、教学反馈1. 收集学生对教学内容的反馈，了解学生的学习需求。

2. 观察学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

3. 与学生进行沟通，了解他们在学习过程中的困惑和困难，并提供帮助。

九、教学修改1. 根据学生的反馈和教学实际情况，对教案进行调整和优化。

2. 针对学生在学习过程中的困难，加强相关知识点的讲解和辅导。

学习方式训练课

学习方式训练课一、课前交流：说一个笑话。

上课之前，老师先给大家说个笑话，怎么样？没有掌声啊？二、分组，分工及交代职责。

（4分钟）好了，我们现在开始上课。

刚才大家都拿到一张纸了，每张上面都有一个字，其中前后两桌所拿到的合起来是一个成语。

现在大家用5秒钟的时间来看一下这个成语。

时间到，接下来你们大声地把这个成语读出来。

从这两桌开始。

一起来。

好了，我们来分工一下，拿到成语头一个字的同学请站起来，你们是本组的组长，负责组织本组学习活动；拿到第二个字的同学请起立，你们是小组的发言人，代表本组汇报；拿到第三个字的同学请站起来，你们是小组的记录员，负责记录小组交流的意见；拿到最后一个字的同学请起立，你们是本组的声控员，控制本组讨论的音量，不干扰其他组。

都明白了请用这个手势表示。

三、学习约定方式。

（6分钟）1、今天，我们要学习的是学习方式训练，也就是约定。

大家请看屏幕。

（出示：约定）请大家拿出你们的手，一起跟着老师来做。

（2分钟）2、好了，接下来大家在小组内交流讨论，如何能够又快又准地记住这些约定方式。

（2分钟）3、反馈。

（2分钟）四、通过约定，完成练习。

（4分钟）接下来，我们来做一些练习，请大家用所学约定来完成。

五、小组交流。

（6分钟）1、讨论交流，用简洁的话，说说你们组所拿到的成语故事的大概内容。

（2分钟）2、汇报。

（4分钟）六、小结我们今天所学的约定方式，会给我们今后的学习带来很大的帮助，希望大家课后再多多交流。

好了，今天的课我们就上到这里。

下课。

EEPO学习方式训练课

例组名：快乐无限组口号：齐心协力，快乐学习
组名：奋斗组口号：学无止境，勇攀高峰
综合演练
以6人小组为单位，讨论本组组名、组员分工、口号和组标，并采用你喜欢的方式呈现出来。
小组合作应注意
1、关注关注成员表情、神态；组内动态；有分工又有合作 2、关照合理使用空间；主动谦让人人有合适的位置；
照顾本组成员与别组成员
3、倾听注视发言人、认真听；边听边记录；听的过程思考记忆并相互交流 4、亲和力相互看得见，方便讲与听；噪音控制，不打扰别组 5、资源利用小组占位合理；桌椅挪动轻捷，使用恰当；
活动（一）表达与倾听 1、你知道有哪些濒危的野生动物吗？说给大家听听。
2、针对越来越多濒危物种消失的现象，请同学们提出一些好的建议。
6人为一个小组，共同讨论问题三，用书面形式表达到卡纸上。
活动（二）小组文化建设
1、创设组名——创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互帮助、奋发向上、团结合作。 2、形成口号——选择名言、警句或格言，形成自己的组训，激发学习小组的进取心和凝聚力。 3、制作组标——小组标志牌，时刻警醒、激励团队永远向前。
利用恰当位置展示本组作品；时间安排合理
组长
声控员
助理员
小组分工
操作员
记录员
Байду номын сангаас
发言人
看一段视频，说说反应了个什么现象？
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现已不足7万只，并且每年还要被猎杀2 万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现以不足20头；野外生存的东北虎长白山还不足 8只……

《学习方式训练课》教案

1.布置课后作业：在日常学习和生活中试着运用学到的文明用语与老师和同学交谈。

《学习方式训练课》教学案
教学目标 1．知识目标：使学生掌握有关 EEPO 基本的学习方式。 2．能力目标：通过学习，培养学生在课堂上应用这些学习方式的能力，配合教师完成教学任务。 3．情感、态度与价值观目标：促进学生学习的主动性与积极性。
听课点评
教学环节
动
动
动
操作流程
1．看，想）（看礼貌用语，列举一些日常的礼貌用语： “你好；谢谢；对不起；请；再见” 。请同学们思考还有什么其他的礼貌用语。 2．讲，听，看）（讲请一些学生回答问题，在提问过程中，与学生一起学习关注以及关照，关照，关注关照（如：有学生站起来回答问题时，大家要把注意力放在回答问的人身上，前排的学生需回头）在学生回答问题的过，程中提出亲和力倾听亲和力与倾听亲和力倾听的学习。（如：回答问题时语速与语调要适中，要学会有效倾听，能复述别人的答案）（看 3．看，听，做）约定手势明白与不明白明白与不明白（手明白与不明白心朝外或者朝内）对与错；对与错（用手势打勾或打叉）表；表扬与鼓励（竖起大拇指或者扬与鼓励节奏鼓掌）；个人、小组、集体，重复训练。
1．（想，做）想课堂作业：请用图文表达呈现的方式，写出一些公共场所的文明用语标识。 2．（听，做）听教师讲解要求：学生自由组织团队，6—8 人一组，利用大 1．想，讲，听）（想卡，用图画以及文字关系图，每个小组请几个学生来回答将内容表达出来。让你印象最深刻的或者最喜 3．做，想，讲，听）（做欢的情境表演。团队通过讨论，教师到图队中进行指导，提示一些应注意的要求，帮助学生完成作品 4.（看）看将各组作品展示在教室四周，各组成员可互相观看对方作品。

学习方式训练课件

19
6
气泡图状结构
7
鱼刺图状结构
8
树状图结构
网状结构
10
逻辑框架结构 11
饼状图结构
12
组建二人小组学习要求： 1.两人交谈面对面； 2.小声交流； 3.完成任务示OK； 4.听到诗句，迅速坐好。
独立学习任务： 1.在微型卡上分别写
出描写春、夏、秋、冬的四个字的词语。时间两分钟，看谁写得多。
•
学习方式训练课
•
1
约定
1、明白 3、对 5、完成、准备好2、不明白 Fra bibliotek、错 6、活动结束
2
用于单个传递、交流学 A4纸的一半或更小习成果的时候用
独立练习的时候用
一张A4纸
微型卡
小卡
卡
中卡
中卡
比大卡小比小卡大
小组合作的时候用
一整张绘图纸团队合作的时候用
3
发言者的要求：
礼貌用语：大家好、回答完毕、谢谢。
礼仪：发言人要有礼貌用语。站位：站立姿势要自然，面向大多数。表达：表达清楚，响亮地说出答案。
4
表达呈现：口头表达：1.指读、朗读、默
读等 2. 讲：表述、转述、复述、辩论等。
书面表达：1.文字：字、词、句、段等 2.结构图状表达方式：气泡图、树状图、鱼刺图、网状图、逻辑框架图、饼状图等。
冬的四个字的词语，用气泡图呈现在中卡上。时间5分钟。
3.完成任务示“OK”。
18
学习方式操（儿歌）
1、2、3快坐好
课堂发言先举手
掌心向前我明白
手背向前不明白
正确答案打个“√”
错误答案打个“×”
拇指向上我真棒

EEPO学习方式训练教学设计

EEPO学习方式训练课教学设计（版块结构式备课方式）
EEPO学习方式训练课的教学反思
本教学设计为一节时长45分钟的EEPO学习方式训练课。

通过训练，学生基本上懂得五项基础的具体内容。

尤其突出的有：其一，通过训练“如何发言”“如何倾听”后，学生能够做到发言时面向多数同学，且声音响亮，自然大方，倾听者能做到目光注视发言人，认真听，适当做记录。

其二，通过“约定”的训练，学生在听到语文特性（背诵诗句）的约定后，能快速回到位置坐好，且安静不说话，看老师。

其三，这节课做到把看、听、讲、做、动静转换几个要素有机结合。

EEPO有效教学是全新的教学，在实验过程有许多不成熟的地方，如训练“倾听”的时候强化次数不够；小组和团队合作的时候移动声音比较大，且费时；每个教学环节使用的时间没设定好，显得仓促拖拉。

这需要在以后的语文课堂中反复训练，慢慢纠正，我相信经过一段时间的训练，学生的学习方式会得到转变的，并且会逐步适应EEPO有效教学模式。

学习方式训练课(大塘初中)教案

学习方式训练课（大塘初中）教案
玉州区城西一中执教：郑忠
教学流程一：提出历史课堂要求
教学流程二：学习方式训练目标
1.掌握“表达呈现”的方法
2.掌握“5s”的看写记等项目
3.学会归纳概括记忆历史知识
教学流程三.：问：学习方式中常用的表达呈现方式有几种
方法？
展示：表达呈现方式的三种方式
1.阅读方式
2.口头表达方式
3.书面表达呈现方式
教学流程四：展我风采
请你不同的表达呈现方式归纳概括总结七年级历史上册第3课《华夏之祖》的知识结构图。

字数约50—100字左
右，时间5分钟左右。

教学流程五学：学生组成单元组进行交互，表达呈现（中卡）.教学流程六：检测“记”的效果。

eepo-学习方式训练课教学设计

1、合作第一步：微卡漂流，有序无声
说明：微卡漂流时，每位组员要观察他人方法与自己的不同之处。
（1）现在请这个小组示范一次微卡漂流。
（2）全班四人小组微卡漂流。
2、合作第二步：交流意见，倾听解答
说明：1、每人把自己的解答过程和理由在组内介绍，方法相同的不用介绍。
2、其他组员认真倾听，进行适当记录或修改，也可提出自己的疑问，大家互相解答。（示范）
3、合作第三步：总结归纳，认真记录
说明：小组记录员在其他组员的帮助下，把本组的所有方法记录在展示卡上，要求字迹清晰，整洁，大方。（示范）
能认真完成以上任务的，小组长给每人打一颗“合作星”。
训练小组合作时的分工，
做到“五防”
环节四
汇报，质疑
18-20
展示要求：
1、面向观众，仪态大方，表达清楚，声音响亮。
（小组长：组织组员进行交流，提醒完成各自的任务。声控员：在合作交流中控制每位成员的音量，不要打扰其他小组。记录员：将交流的结果记录在规定的纸上。主讲人：上台汇报时的主要发言人，其他组员可适当进行补充。）
2、请大家在10秒内进行分工。10秒后，组长举手……
训练看，想，说
动静转换
环节二
独立思考
6
1、课件出示题目：今年2月，某客运公司采取节约用油的措施，4辆小型客车一周节约用油17.64升。问：一辆小型客车在2月份共节约用油多少升？
训练重点：1、小组构建与任务分工。
2、小组的有效合作，五防的训练。
3、小组的表达呈现，其他同学的倾听。
教学内容提要
时间
分钟
方法＆策略
设计意图
导语
前一段时间我们学习了小数除法，今天这节课我们将用学过的知识来解决一个实际问题。看看大家能不能发挥小组的作用，想出这道题的多种解答方法。大家准备好了吗？

学习方式训练教案

学习方式训练教案第一章：认识学习方式1.1 学习方式的定义1.2 学习方式的重要性1.3 学习方式的分类1.4 学习方式的选择与运用第二章：自主学习2.1 自主学习的定义与特点2.2 自主学习的重要性2.3 自主学习的策略与方法2.4 自主学习在实际中的应用案例第三章：合作学习3.1 合作学习的定义与特点3.2 合作学习的重要性3.3 合作学习的策略与方法3.4 合作学习在实际中的应用案例第四章：探究学习4.1 探究学习的定义与特点4.2 探究学习的重要性4.3 探究学习的策略与方法4.4 探究学习在实际中的应用案例第五章：混合学习5.1 混合学习的定义与特点5.2 混合学习的重要性5.3 混合学习的策略与方法5.4 混合学习在实际中的应用案例第六章：视听学习6.1 视听学习的定义与特点6.2 视听学习的重要性6.3 视听学习的策略与方法6.4 视听学习在实际中的应用案例第七章：体验学习7.1 体验学习的定义与特点7.2 体验学习的重要性7.3 体验学习的策略与方法7.4 体验学习在实际中的应用案例第八章：移动学习8.1 移动学习的定义与特点8.2 移动学习的重要性8.3 移动学习的策略与方法8.4 移动学习在实际中的应用案例第九章：差异化学习9.1 差异化学习的定义与特点9.2 差异化学习的重要性9.3 差异化学习的策略与方法9.4 差异化学习在实际中的应用案例第十章：学习方式的应用与评估10.1 学习方式应用的原则与步骤10.2 学习方式评估的方法与指标10.3 学习方式应用与评估的实际案例10.4 提升学习效果的策略与建议重点和难点解析重点一：学习方式的分类与选择在学习方式的分类与选择环节，需要重点关注如何根据不同的学习目标和环境选择合适的学习方式。

这包括了解每种学习方式的特点和适用场景，以及如何结合多种学习方式来提高学习效果。

重点二：自主学习的策略与方法在自主学习的策略与方法环节，重点关注学生如何独立完成学习任务，包括时间管理、学习计划制定、学习资源利用等。