有效教育(EEPO)学生课堂学习方式训练项目

二期二批“广西21世纪园丁工程” 小学数学骨干教师校本研修成果汇编：专题讲座河池市凤山县民族小学覃秀玲二00八年四月^_r - r有效教育（EEPO ）学生课堂学习方式训练项目校本培训讲稿河池市凤山县民族小学覃秀玲第一部分个人基本要求一、倾听1、面向发言人，注意发言人的神态、表情。

2、认真倾听，记住发言人表述的主要意思，必要时快速记录要点。

检测要点：1、观察形体表现：2、提问：（1）转述发言内容；（2）复述发言要点；（3）提出个人对发言人的反馈意见。

二、发言1、面向大多数听众，心态自然，表现大方；2、注意待人礼节和使用礼貌用语；3、把要表述的意思讲清楚；4、叙述事情要有条理。

检测要点：1、观察形体表现；2、倾听表述的意思是否清楚，是否有条理，是否准确回答问题。

三、与人交谈1、能礼貌的、根据交流对象特征称呼陌生人，使人容易接受；2、能在交谈中找到对方感兴趣的话题；3、能在交谈中了解对方信息；4、能表述清楚自己的意图。

四、恪守约定1、主动表达（1）想表达自己的意见，或要求发言回答问题。

（举手）（2）暂停（右手指顶左掌心）（3）提醒别人讲话降低音量（左手食指贴在嘴上，另一手摆手示意）2、被叫接受后回应(1)准备就绪( OK)(2)表达明白(手心向前)与不明白(手背向前)(3)做出判断：正确(两手指成V 型)与错误(两手指成X 型)(4)表达看法：非常好(拇指食指成V 型) 一般(食指和小指) 不好(一个小指)3、赞美(1)自由鼓掌(2)节奏鼓掌：一x — x — xxx(3)节奏鼓掌加呼号：一x —x —xxx + ye( 4)特别隆重的祝贺(面向祝贺人，起立热烈鼓掌，热情洋溢的呼号“ ye” 加赞扬性的大拇指。

)( 5 )激励①鼓掌加呼号：A、—x—x—xxx，B、x — x — xxx — xx同学(小组或班级)来一个，再一个，C、xxx—xxx—xxxxxxx—xxx②呼号加手势：A、加油！加油！B、棒！棒！你真棒！ +大拇指C 了不起！了不起！你真了不起！ +大拇指第二部分团队活动基本要求一、小组活动要求1、组员数量：(1)小组：4人左右 (2)大组：10 人左右 (3)超大组：20 人左右2、分组形式：( 1)自由分组；( 2)指定分组；( 3)随机分组；( 4)按特长分组；( 5)特殊任务分组；( 6)志趣相投组。

3、分工形式：( 1)组长； ( 2)成员； ( 3)记录员； ( 4)发言人； ( 5)声控员；（6）组织员4、衡量标准：（1）亲和力：①相互关心照顾；②相互看得见；③方便讲与听；④不打扰别组；⑤主动关照边缘人员。

（2）关照：①合理使用空间；②主动谦让，人人有合适的位置；③互相照顾本组成员与别组成员。

（3）倾听：①注视发言人；②认真听；③听中记录；④听中思考记忆；⑤ 听时相互交流。

（4）关注：①关注每个成员；②表情；③神态；④动态；⑤分工合作。

（5）持久性：①分组、收组迅速；②活动有效；③无边缘人物；④调节能力强；⑤应变能力强；⑥发散扩张能力强。

（6）贡献率：①服从集体；②个人在小组中发挥作用；③小组在班中贡献大。

（7）教室资源利用：①小组占位合理；②桌椅挪动轻捷，使用恰当；③能利用恰当位置展示本组作品。

5、活动质量：（1 ）小组交流水平（讨论、交换意见、汇报）；（2）团队合作水平（共同制定方案、分工合作、共同完成一个方案、共享本组劳动成果）二、团队组建要求1、组员数量：（1）小组4人左右；（2）大组10人左右；（3）超大组20 人左右2、分组形式：（1）课堂：①自由分组；②指定分组；③随机分组；④按特长分组。

（2）课外：①自由组合；②志趣相投组；③特长相同组；④特殊任务组。

3、分工形式：（1）课堂活动：A:组长或召集人B：成员：①记录员；②发言人；③声控员；④操作员；⑤观察监督员；⑥ 根据需要而设的其他人员。

（2）课外活动：A: 组长或召集人B：成员：①记录员；②发言人；③操作员；④采购员；⑤观察监督员；⑥ 根据需要而设的其他人员。

4、团队操作方法：（1）课堂团队操作：①确定团队名称（要求：新鲜、有特色、容易记）②制定团队标识（要求：新鲜、美观、简明、不能使用已有的）。

（说明:临时团队可不用、长期固定的团队可用。

）③选定项目。

根据要解决的关键要素，选定一个项目。

④确定方案。

组长分工，成员各自承担一个角色。

⑤完成方案。

分角色完成任务（方法：用不同的途径完成同一个方案；每人完成方案中的一个部分；综合运用前两个方法。

）⑥交流方法，共享成果。

⑦课堂团队衡量标准：亲和力；关照；相互关注；持久性；贡献率；注意倾听；资源利用。

（2）课余科研活动操作：①确定团队名称。

②制定团队标识。

③根据团队成员意见，选定项目。

④根据项目制定一个方案，确定操作方法。

⑤分工合作，共同完成方案，共享成果。

⑥发展延伸。

在班里、学校、社区展示，听取意见，不断修改。

成型后推向社会……有效教育（EEPO ）学生课堂学习方式训练”教案河池市凤山县民族小学覃秀玲教学内容：EEPO 学习方式训练教学目标：1、学会用掌声表达感受，学会倾听、学会发言、学会约定，学会小组合作学习。

2、培养学生的合作能力，团队学习精神，增强环保意识。

教学重点：熟练掌握学习方式操作技巧。

教学难点：学会小组合作操作流程：一、激趣导入、活用掌声1、同学们，今天老师要给大家上一节学习内容比较特别的课（揭示课题：EEPO 学习方式训练），你们欢迎吗？用什么方式来欢迎我呢？（生鼓掌）2、掌声是表示欢迎的一种方式，很多时候，我们还可以用不同的掌声来表达我们的内心感受，如：自由鼓掌方式，节奏鼓掌方式，起立鼓掌方式（示范练习）提示：鼓掌时，眼睛要注视对方，表示一种礼貌。

3、创设情境⑴现在，我要向同学们宣布一个好消息，我们班的黄章稳同学在生字竞赛中获得一等奖，我们祝贺他。

⑵黄河同学今天表现非常好，我们表扬他。

⑶今天，我们学校有很多领导和老师在百忙中抽空来听我们上课，让我们以最高礼仪欢迎他们。

二、学习约定1、同学们，除了掌声，我们在学习过程中还可以运用其他的学习方式，比如，手势就是一种很好的约定方式，现在我们就来学习一些手势约定。

2、学习约定，用手势表示：⑴暂停⑵明白不明白⑶准备就绪⑷正确不正确3、考一考⑴今天，我们进行的约定，大家明白了吗？⑵明天的数学公式、法则竞赛活动，大家准备好了吗？⑶梯形面积怎样求?⑷同学们的表现能棒，我们激励自己三、学会倾听、学会发言1、这节课上到这时候，你发现跟平时上的数学课、语文课有什么不一样的？2、他发言时形态是怎样的？3、谁能把这位同学说的话再复述一遍？4、小结：倾听面向发言人，注意发言人的神态、表情；认真倾听，记住发言人表述的主要意思，必要时快速记录要点。

发言要面向大多数听众，表情大方，注意使用礼貌用语，把要表述的意思讲清楚，叙述事情要有条理。

四、小组合作学习1、我们在学习过程中经常会遇到一些问题，需要和同学们进行合作学习解决，我们就遇到这样的问题：学校食堂的100 多把椅子在不知不觉中就只剩下那么几把，并且椅子上留下很多的脚印，使人无法就坐。

原来电信部门的叔叔们为了方便同学们与家长的沟通，在校园内一共安装了 3 部公共电话，但是现在没有一部可以使用。

甚至连装垃圾的垃圾桶和同学们睡的床架也在慢慢破损……看着这些，作为学校的小主人，我们应该有责任保护我们的校园环境，对吗？现在，老师就把这个任务交给大家。

2、两人小组讨论：根据学校环境问题，说说我们该怎么做。

⑴明确两人小组合作要求：坐：自然、舒适、优雅、能关照另一位成员。

听：学会倾听，眼睛要看着说话的同学。

说：说话要清楚，既要让同组同学听到，又不能影响其他小组。

⑵请小组示范合作讨论，并评价。

⑶约定讨论时间，两人合作讨论。

⑷小结评价3、4 个小组作为一个大组合作：设计一、两句保护校园环境的宣传语。

出示小组合作要求：⑴设立组长、声控员、记录员、发言员各一名。

⑵请每位组员参与做决定，有礼貌地倾听和发言。

请和其他成员合作，一定要帮助你们组完成任务。

⑶完成后请为自己组起一个组名。

⑷发言人要总结汇报，不足之处，组员可以补充。

4、约定时间、小组合作设计宣传语。

五、小组展示活动由各组发言人上来汇报小组合作设计的宣传语。

1、明确要求：发言人站的姿势要挺直，面向全体同学。

发言声音要响亮，发言要完整。

听的同学应注意倾听，眼睛要注视发言的同学，并向他们表示赞美、祝贺。

2、发言人汇报六、总结同学们，今天我们学会了用掌声来表达内心感受，学会了约定，学会了小组、大组合作学习，学会了倾听，还为学校环境保护出谋划策，收获真大，希望同学们在以后的学习中运用今天学会的学习方式，不断提高我们学习效率。

最后，让我们以最高礼仪向前来听课的老师和领导表示诚挚的感谢！谢谢大家！口字变变变（有效教育学习方式训练课）王巍（学员）发布时间：2011-08-09 11:01:17口字变变变有效教育学习方式训练课东昌区第三实验小学王巍导入新课孩子们，今天有这么多的老师和领导在百忙之中，抽出时间和我们共同上这节课，你们欢迎吗？那么，让我们用最高的礼仪欢迎他们的到来。

（学生起立分组面向两侧的老师，采用自由鼓掌。

）教师相机纠正学生站立的姿态。

掌声是一种约定，我们还学习了一些手势约定的方法，这节课我们就用这些约定来做很有趣的文字游戏。

二、在游戏中展开训练（一）约定的训练1、出示手势约定的卡片，学生回顾操作。

听明白不明白准备就绪正确错误暂停安静相机纠正学生操作中不够标准的姿势。

2、打乱顺序，随机操作3、实践操作，检验手势应用的自动化。

（1）这些约定的手势大家看明白，记清楚了吗？（2）下面的课堂中，我们就要灵活应用到这些约定，共同玩一个有趣的字谜游戏，大家准备好了吗？评价刚才学生约定的呈现效果。

（二）站姿的训练1、在黑板上板书“口”字，看到这个字，你想到了哪个成语或者哪些和我们学习生活有关的话语呢？2、指名汇报。

结合学生的站姿，引导学生评价。

3、教师总结正确的站姿，出示儿歌，指名示范读。

4、全班起立，按站姿儿歌的要求，齐读儿歌。

5、今后同学们就要按照儿歌中的要求去做，做一个个挺拔的小树，把最自信、最端正的姿态展现给大家。

（三）表达和倾听及二人小组、四人小组合作的训练1、提出游戏要求：给口字最多加3 笔组成10 个不同的字。

2、指名复述老师的要求。

3、老师变换站立位置，再重新说明要求，提醒同学的目光要跟随老师走。

4、要想完成这个神奇的变变变，我们要注意些什么呢？独立思考30 秒5、同座交流6、选择一组合作好的小组给全班示范，评价下：他们的合作有什么值得大家学习的地方？7、出示合作的要求（课件），指名读。

8、同座按照要求，重新合作学习9、指名汇报时，相机引导发言人面向大多数同学，其他如人用轻轻地、用最舒服的姿态面向发言人。