部编版道德与法治二年级下册-13 我能行 第一课时 教案
道德与法治二年级下册13《我能行》教案三篇
13.《我能行》第1课时教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。
在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。
其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。
第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。
第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。
第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。
在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
第13课 我能行 第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第13课我能行（教案）核心素养目标1．政治认同：学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。
能发现欣赏和学习同学的优点和长处，学会以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。
2．道德修养：学会正视自己的不足，能以积极的态度面对困难，认识其中的原因，并寻找获得自信的方法和途径。
懂得坚定的信心和持久的努力是扬长避短、不断取得进步的重要方法。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过“送大拇哥”活动，学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己和同学的优点、长处。
（重点）2通过反思交流活动正视自己的不足，探索“不行”背后的原因，学会以积极的态度面对困难，增强自信心。
（难点）课前准备教师准备。
相关教师夸赞学生的图片、父母夸奖孩子的视频。
教学过程一、“大拇哥”送给你和我1．“大拇哥”送自己（1）引入：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友“大拇哥”，我们一起去见见它吧！（2）播放：播放“大拇哥”的音频。
音频内容：“嗨，大家好！我是‘大拇哥’。
我们先来玩一个“你说我猜的游戏吧。
”（3）玩游戏：玩‘我说你猜’的游戏。
①读一读：游戏规则。
游戏规则：看着“照片”，说出“照片”中同学的优点和长处，不要说出他/她的名字。
②请一名学生上台，教师给这名学生一张“照片”（其实是一面镜子），请学生看着“照片”（镜子）中的人，不报名字，只说他/她的优点和长处。
③请其他学生猜一猜，这名学生说的是哪个同学的优点和长处，并说出理由。
④亮出镜子，揭晓答案，其实台上的学生说的是自己的优点和长处。
（4）活动：学着刚才玩游戏同学的样子，说说自己的优点和长处，并且给自己送上“大拇哥”，你还可以给自己的“大拇哥”取个名字哦。
（5）提问：你送给自己的“大拇哥”叫什么名字？你认为自己的优点和长处有哪些？预设1：我的力气大，搬课间餐的时候我一个人就可以了。
我送给自己的“大拇哥”叫“大力士”。
小学道德与法治二年级下册-13我能行 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题13.我能行教学目标：1、知识目标：在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐。
2、能力目标：学会接纳自己的不足，懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。
3、情感与价值目标：在情景中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。
教学重难点：重点：在活动中能积极发现、欣赏自己和他人的优点，体验自信。
难点：正确对待自己的不足，并努力进步，收获自信。
课时安排：2课时第一课时学习内容：我能行教学目标：1、知识目标：学会欣赏他人和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。
2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己，学会接纳自己的不足。
3、情感与价值目标：引导学生在学习活动中体验由自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，从而培养学生不怕困难，勇于拼搏的精神与自信心。
教学重难点：重点：善于发现自己和他人的优点和不足。
难点：真正体验我能行的过程。
课前准备：教师：儿歌、图片等相关课件学生：课前学折纸飞机教学过程：一、课前交流，导入新课1.师：今天上课前，老师给每位同学带来了一个手势，两句话。
请大家跟我做。
两只有小手伸出来，大拇哥也竖起来，第一句：我真棒，送给自己大声说。
2.生齐说：我真棒！3.师：第二句：你真棒，送给同桌。
大拇哥朝着你的同桌，眼睛看着他，大声说：你真棒。
4.生齐说：你真棒！5.师：哇，按照老师的要求，每位同学做的都这么好，你们真棒！今天这节课，老师就和大家一起学习第13课我能行。
【设计意图】：学习手语手势，并能运用在后面的活动中，增加课堂的趣味性。
二、感知体验“我能行”活动一：故事感知“我能行”1、谈话导入：同学们，你们平时是不是都喜欢看动画片呀，看过动画片《黑猫警长》吗?里面的黑猫警长可是捉老鼠的能手，小猫咪咪可佩服了，也想成为捉老鼠的能手，它能做到吗?我们来听一个小猫咪咪的故事。
2、老师播放动画短片《咪咪学本领》学生观看后交流：咪咪本领学得怎样? 预设1：咪咪表现得好极了！预设2：咪咪以后一定能像黑猫警长一样成为捕鼠能手的。
部编版二年级道德与法治下册第13课《我能行》精品教案
人教版道德与法治《我能行》第一课时教学设计课题13.我能行单元四单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.在学习中感受自己与同学的成长进步。
2.学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
重点学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
难点正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.故事引入师播放《我能行》视频：孩子们，有一个小女孩很喜欢拉小提琴，但是却遭到同学的讥笑，后来她是怎样做的呢？我们一起去看看吧。
师：看完这个故事，你有什么想说的？生回答后，教师说：来，让我们竖起大拇指，给这个小姐姐大大的赞吧。
可以给这个“大拇哥”取个名字叫“提琴公主”。
学生回答预设：别人说她不行，但是她没有放弃，在聋哑人的帮助下获得了成功……生动感人的故事能触动到孩子心灵深处，激发他们努力前进一步的情感。
这是自信建立的基础。
讲授新课 2.“大拇哥”送给你（1）师：这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获得“大拇哥”奖励。
（3）课堂挑战每个组4号同学迎战。
挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。
并请学生说出为什么给他这样一个称谓。
（师在学生送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）如果挑战没有成功，老师说：没关系。
我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。
（4）把大拇哥送给身边的同学教师【出示卡通图】：小朋友们，你的身边有没（2）请以小组为单位先帮助4号同学按任务要求做好准备，四人小组伙伴们一起说说通过赞赏理由的讲述，引导学生会发现别人的长处。
有这样的同学，请把大拇哥送给他们吧。
指名学生说，师点击相应的图片进行夸奖。
3.“大拇哥”送给我（1）师：每个人都有优点，，你这点行，我那点行，发挥自己的长处，自信做力所能及的事儿。
下面就请小朋友看一段视频。
看完后说说你看懂了什么？【播放力力学本领】（2）师：现在，我们也学力力，找找自己的长处，把大拇哥送给自己。
小学道德与法治二年级下册-13《我能行》第一课时(教案)
《13.我能行》第一课时教学设计【教材分析】《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。
针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。
【学情分析】经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成长的消极体验，学校或家长对学生不恰当的评价容易打击他们的自信心。
同时，由于二年级学生的年龄所致，自我评价和客观评价他人的水平还不够高。
因此需要在教师的引导下学会欣赏自己和他人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，愉快、积极地生活。
【教学目标】1.引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，并加以保持和发扬。
2.正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。
【教学重点】接纳自己的优点和长处，树立自信心，努力拼搏。
【教学难点】敢于面对自己的不足，并不断努力进步。
【教学准备】教学课件、相关图文资料。
【教学过程】课前活动：活动一——《咪咪学本领》1.师伸出五指，这是什么？我们的好朋友——手。
小手小手弯弯腰，翻翻身子变成——大拇指。
大拇指有个帅名字，叫——大拇哥。
2.每当我们请出大拇哥时，代表——你真棒！3.你有没有可以让人竖起大拇哥的本领呢？4.指名3~4位学生交流。
例：你会唱歌，能唱两句吗？——唱歌自信你真棒。
你会跑步——运动健儿你真棒！你会跆拳道——刻苦习武你真棒！5.你的同桌，肯定也有本领。
你能不能先问问同桌有什么本领？也用大拇哥夸夸你的同桌。
【设计理念：以活动形式导入，全体学生在互相夸赞的游戏中，获得积极的影响和成功的体验，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
同时让学生在生活中发现、观察与赞美自己身上的闪光点，感受成长带来的快乐。
】6.大家可真热情，我今天还请来了一位超级可爱的朋友，它叫“咪咪”，咪咪想学本领，可是学本领的过程中发生了一些有趣的事。
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》教学设计
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》这一节是部编版二年级道德与法治下册的一课。
本节课的主要内容是通过各种活动，让学生认识到自己的能力和价值，培养学生的自信心和自我价值感。
教材中包含了多个与学生生活息息相关的情境，让学生在这些情境中感受到自己的能力，从而增强自信心。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我价值感发展的关键时期。
他们开始逐渐认识到自己的能力和特点，同时也开始在乎他人对自己的评价。
在这个阶段，通过适当的引导和教育，可以帮助学生建立正确的自我认知和自我价值感。
三. 教学目标1.让学生认识到自己的能力和价值，培养学生的自信心和自我价值感。
2.培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。
3.培养学生尊重他人，欣赏他人的优点和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过各种活动，认识到自己的能力和价值。
2.难点：培养学生勇于尝试新事物，积极面对挑战的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和认识到自己的能力和价值。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，从而达到互相启发和共同成长的目的。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验到自己的能力和价值。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、游戏道具等。
2.教学环境：教室、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生感受到自己的能力和价值。
2.呈现（10分钟）引导学生回顾自己的经历，让学生分享自己在一件事情上的成功经历。
通过分享，让学生认识到自己的能力和价值。
3.操练（10分钟）让学生参与一些实践活动，如拼图、折纸等。
在活动中，鼓励学生积极尝试，挑战自我，从而增强自信心。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的感受和收获。
在讨论中，引导学生认识到自己的能力和价值，并学会欣赏他人的优点和能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考自己在生活中还可以如何发挥自己的能力，如何面对挑战。
13《我能行》第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
《我能行》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第四单元第13课课时安排：2课时学情背景：本节课是小学二年级下册的道德与法治课程，属于第四单元“我能行”中的第一课时。
学生们已经初步了解了“自信心”的概念，但是对于如何树立自信心、如何面对困难等方面还存在困惑。
本节课旨在通过实际操作和反思交流等方式，帮助学生正确认识自己，增强自信心，树立积极的心态。
教材分析：本节课的教材主要是《我能行》中的第一课时，教材内容主要包括：通过送大拇哥活动发现自己和同学的优点和长处，通过反思交流活动正视自己的不足，探索后的原因，并学会以积极的态度面对困难,增强自信心。
教学目标：1.了解“送大拇哥”活动的背景和意义，明确积极心态的重要性；2.掌握“积极的眼光”、“欣赏自己”、“发现优点和长处”等概念，并了解如何应用到日常生活中；3.通过实践活动，学生能够互相赞美、鼓励，并能够正视自己的不足并寻找解决方法；4.培养学生的积极心态和自我认知能力，提高学生的自信心和自我价值感。
教学重点与难点：重点：学会用积极的眼光看待自己和他人，发现优点和长处。
难点：正视自己的不足，探索〃不行〃背后的原因，学会以积极的态度面对困难，增强自信心教学工具与教材准备：1、PPT2、〃大拇哥〃卡片3、黑板、粉笔、彩笔等写字工具教学过程：一、引入（5分钟）1、师生互动：教师问学生〃今天你们有哪些好事发生了？〃设计意图：通过开放式的问题，引导学生用积极的眼光看待生活,让学生有机会分享自己的喜悦，激发学生的积极性和自信心。
对话内容：老师：大家好！今天有什么好事情发生了吗？学生A：我考了100分！学生B：我跑步比赛得了第一名！老师：太棒了！你们真的很优秀。
今天我们要学习的是如何发现自己的优点和长处，以及如何用积极的眼光看待自己和他人。
2、小游戏：〃猜猜我是谁〃，游戏中要求学生说出自己的优点和长处。
设计意图：通过游戏的形式，让学生思考和发掘自己的优点和长处，并且在游戏中感受到被认可和赞美的感觉。
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版二年级下册道德与法治第13课的主题，本课旨在通过教学活动，让学生认识到自己的优点和潜力，培养自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
教材内容包括：我能行的含义、如何发现自己的优点、如何克服困难、如何培养自信心等方面。
二. 学情分析二年级的学生正处于自信心发展的关键期，他们开始逐渐形成自己的价值观和自我认识。
但同时，他们也会面临各种困难和挑战，容易产生挫败感和不确定性。
因此，通过本课的学习，帮助他们建立自信心，认识自己的优点和潜力，培养勇于尝试和努力的精神，对他们今后的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的优点和潜力。
2.培养学生自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
3.培养学生良好的自我认识和自我价值观念，培养团队合作精神和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生自信心和勇于尝试的精神。
2.教学难点：如何引导学生发现自己的优点，如何在困难面前保持积极的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验和教训，培养自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.准备相关的情境和案例，用于教学实践和讨论。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“我能行”的主题，引导学生思考“什么是‘我能行”？为什么我们要相信自己‘我能行’？”让学生对主题产生兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟、游戏等方式，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
例如，设置一个简单的任务，让学生尝试完成，并鼓励他们相信自己能够做到。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
二年级道德与法治下册教学设计《13 我能行》部编版
二年级道德与法治下册教学设计《13 我能行》部编版一. 教材分析《13 我能行》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文，本节课主要让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，通过发现自己的优点和长处，增强自信心，培养积极主动完成任务的能力。
教材通过生动的故事和贴近学生生活的实例，引导学生理解到“我能行”的内涵，从而激发学生的自信心，培养他们的自主意识和积极主动的精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主意识和自我认识，他们开始意识到自己有自己的特点和优点，但还不够明确，也不够自信。
在学习过程中，他们需要通过实例和故事来引导，通过活动来体验，通过讨论来理解，从而达到对“我能行”的认识。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和长处。
2.培养学生的自信心，激发他们积极主动完成任务的能力。
3.引导学生理解到“我能行”的内涵，培养他们的自主意识和积极主动的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，激发学生自信心。
2.难点：引导学生理解到“我能行”的内涵，培养自主意识和积极主动的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事和实例，让学生在情境中感受到每个人都有自己的优点和长处。
2.互动教学法：通过小组讨论和分享，引导学生主动发现自己的优点和长处。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学内容应用到实际生活中，培养自主意识和积极主动的精神。
六. 教学准备1.教材：《13 我能行》文本。
2.教学辅助材料：PPT、故事课件、讨论卡片。
3.教学环境：教室座位排列以小组形式进行，方便学生讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片中的人物都在做自己擅长的事情，让学生观察并说出他们的共同点。
引导学生认识到每个人都有自己的优点和长处。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于“我能行”的故事，故事中的人物通过发现自己的优点和长处，克服困难，取得成功。
让学生在故事中感受到“我能行”的力量。
小学道德与法治二年级下册-13《我能行》第一课时(教学设计)
小学道德与法治二年级下册-13《我能行》第一课时（教学设计）一. 教材分析《小学道德与法治二年级下册-13》这一课时的内容主要是让学生认识到自己的能力，培养自信心，学会在生活和学习中积极主动地面对挑战。
通过本节课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特长和优点，只要努力，就能行。
教材内容通过生动的案例、有趣的活动和富有启示性的问题，引导学生认识自我，树立自信，勇于挑战。
二. 学情分析二年级的学生正处于个性发展和自我认知的重要阶段，他们开始形成自己的价值观和行为准则。
在这个阶段，学生对自己的认识往往局限于家长、老师和同学的评价，容易产生自卑情绪。
因此，通过本节课的学习，帮助他们建立自信，培养积极向上的心态，对于他们的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都有自己的特长和优点，认识到只要努力，就能行。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生自我认知和自信心的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的自我价值观，勇于面对挑战，积极向上。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的能力和优点，树立自信心。
2.难点：培养学生勇于挑战、积极向上的心态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生认识自我，树立自信。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的优点和经历，互相鼓励，共同成长。
3.实践活动法：学生参与各种实践活动，提高他们的自信心和挑战精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，培养自我认知的能力。
六. 教学准备1.教材：《小学道德与法治二年级下册》2.课件：案例、图片、活动方案等3.教具：卡片、贴纸等4.准备相关实践活动资源七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生动的案例引入课题，如：讲述一个克服困难、取得成功的故事。
引导学生关注故事中的主人公如何克服困难，树立自信，最终取得成功。
2. 呈现（10分钟）教师引导学生分析案例中的主人公为什么能够成功，他们是如何认识自己的能力和优点的。
道德与法治二年级下册13《我能行》精品教案
道德与法治二年级下册13《我能行》精品教案一、教学内容本节课选自道德与法治二年级下册第13课《我能行》，主要围绕培养学生自信品质展开。
内容包括：认识自信，解自信重要性；学会自我鼓励，克服困难；通过实践活动，提升自信心。
二、教学目标1. 让学生理解自信含义，认识到自信重要性。
2. 培养学生自我鼓励能力，克服困难，勇于尝试。
3. 通过实践活动，提高学生自信心，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：让学生学会自我鼓励，增强自信心。
难点：如何引导学生正确面对困难，克服恐惧，勇于尝试。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、自信标语。
2. 学具：练习本、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察图片中人物，讨论他们在面对困难时，表现出是自信还是自卑。
引导学生认识到自信重要性。
2. 讲解：讲解自信含义，让学生解自信是一个人相信自己能力心理状态。
结合教材内容，讲述故事《小兔子自信之旅》，引导学生学习小兔子克服困难，自我鼓励精神。
3. 实践活动：分组进行“自信接力”游戏，每组学生依次完成一个挑战任务，完成后为自己加油，为下一个同学鼓励。
通过游戏，让学生体验自我鼓励，增强自信心。
4. 例题讲解：出示例题，让学生思考如何用自信方式解决问题。
讲解解题思路，引导学生运用自信力量。
5. 随堂练习：让学生结合自己生活经历，举例说明在什情况下需要自信，如何自我鼓励。
进行小组交流，互相分享经验。
六、板书设计1. 我能行2. 内容：自信含义自信重要性自我鼓励方法团队合作力量七、作业设计1. 作业题目：请你列举出自己在学习、生活中遇到困难，并思考如何用自信方式去克服。
为自己设计一句鼓励自己话，写在便签纸上，贴在书桌上。
2. 答案：学生根据自己实际情况完成作业，老师批改时关注学生是否能用自信方式去面对困难，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践活动等方式，让学生认识自信，学会自我鼓励。
部编人教版二年级《道德与法治》下册《我能行》教案(1)
《我能行》教案教学目标1、知识与能力懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2、情感与态度在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3、行为与习惯善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。
4、过程与方法积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重难点1、重点相信通过努力可以做得更好。
2、难点真正体验我能行的过程。
教学准备教师准备课件、故事《咪咪学本领》。
搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学过程一、故事导入1、（课件出示故事《咪咪学本领》）师：你们从中学到了什么？2、学生讨论交流。
3、师：你我都有大拇指，竖起来是“你真棒”，请你们给它起个好名字，送给你和我！4、学生自由发言。
5、师小结：每个人都有自己的优点，我的大拇指叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行！【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
】二、发现我哪里还不行呢1、师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信？今天，我们就一起来聊一聊。
2、（课件出示小学生联欢会视频）师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗？3、学生讨论交流。
师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行，所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。
【设计意图：让学生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。
】三、我也能行1、师：现在，让我们一起来想想怎样能变得行。
2、学生分组讨论，在全班分享。
3、（课件出示教材第52页的图片）师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助。
是不是就都变得很棒了？4、学生讨论交流。
5、师小结：其实，只要我们相倌自己可以做到，多多努力，就会有进步的！【设计意图：让学生通过分组讨论，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒。
】四、谁会真的行呢1、师：学校运动会中有太多的比赛项目（如跳高、长跑、跳远、拔河等），如果你们觉得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。
部编人教版小学道德与法治二年级下册13《我能行》教学设计
我能行第1课时教学设计
我能行第2课时教学设计
—我也能行
指名交流：
全班指名分享自己大拇哥背后的故事。
（1）看看课本第52页，说说他们应该怎么努力才行呢？
莎莎可以每天对着镜子说话，说话声音越大越好。
小智不要放弃，要慢慢来，每天拼一点，多拼几次。
兰兰可以在课外班学习画画。
每天坚持画，一定能画好。
小强可以提前在家里准备好节目，每天坚持练习，就不怕上台表演了。
（2）相信自己行，才会真的行
你们提出的建议都很好！现在，请拿出纸飞机，看看自己不行的地方，应该怎么办才好呢？请四人小组互相讨论一下，大家可以互相提出建议。
生：我字写得不好，我就要每天坚持练习，时间长了，一定能写好。
生：我每天回家做完作业就练踢毽子，一次踢一个，多练习，就可以一次踢两个，再练，就能一次踢更多。
总结：同学们说得真棒，自信加上努力，我们一定能行！现在你有信心把写在纸飞机上面的“我不行”变成“我能行”吗？
活动三：提前送给自己大拇哥
导语：让我们提前填写一个大拇哥名片送给自己，给自己一个承诺吧！
1.全班填写提前送给自己的大拇哥名片
2.自读填写好的大拇哥名片。
3.指名上讲台大声宣读。
板书反思。
部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教学设计
部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版道德与法治二年级下册第四单元的第13课，本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生认识到自己的能力，培养自信心，学会在遇到问题时，相信自己能够解决问题。
教材中通过小故事、情境模拟、讨论等方式，让学生在生活中找到自己的优势，发现自己的潜能，从而增强自信心，培养积极向上的心态。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我意识的形成阶段，他们对自己的认识还不够全面，对自己的能力也缺乏足够的了解。
在学习本节课之前，他们可能对“我能行”的概念比较模糊，不知道如何在实际生活中运用这一理念。
因此，教师需要通过实例、情境模拟等方式，让学生感受到自己的能力，引导他们发现自己的潜能，从而增强自信心。
三. 教学目标1.让学生认识到自己的能力，发现自己的潜能。
2.培养学生的自信心，学会在遇到问题时，相信自己能够解决问题。
3.引导学生树立积极向上的心态，勇敢面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己的能力，发现自己的潜能。
2.培养学生的自信心，学会在遇到问题时，相信自己能够解决问题。
五. 教学方法1.情境模拟：通过设定生活中的情境，让学生在情境中感受到自己的能力，发现自己的潜能。
2.讨论交流：通过小组讨论、全班交流的方式，让学生分享自己的经历，互相鼓励，共同成长。
3.实例分析：通过分析生活中的实例，让学生认识到自己的能力，学会在遇到问题时，相信自己能够解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和情境模拟材料。
2.准备讨论交流的话题和问题。
3.准备实例分析的素材和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生感受到自己的能力，引出本节课的主题“我能行”。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活实例，让学生观察和分析，引导学生认识到自己的能力，发现自己的潜能。
3.操练（10分钟）设定一个情境模拟，让学生参与其中，亲身体验，感受到自己的能力，增强自信心。
道德与法治二年级下册13《我能行》优质教案
道德与法治二年级下册13《我能行》优质教案一、教学内容本节课我们将学习《道德与法治》二年级下册第十三章《我能行》。
这一章节主要围绕培养孩子们自信品质，详细内容包括：认识自信、自信力量、如何树立自信以及自信与成功关系。
二、教学目标1. 让学生解自信含义，认识到自信重要性。
2. 培养学生树立自信，激发学生克服困难勇气。
3. 引导学生学会用自信态度面对生活和学习中挑战。
三、教学难点与重点重点：培养学生树立自信，激发学生克服困难勇气。
难点：如何让学生理解自信内涵，学会运用自信面对挑战。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、自信标语。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组孩子们在生活和学习中克服困难图片，引发学生对自信思考，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解自信含义、自信力量、如何树立自信以及自信与成功关系。
a. 讲解自信含义：自信是指相信自己能够做好某件事情，对自己充满信心。
b. 讲解自信力量：自信可以帮助我们克服困难，勇敢面对挑战。
c. 讲解如何树立自信：通过努力学习和不断进步，积累成功经验，从而增强自信心。
d. 讲解自信与成功关系：自信是成功基石，成功离不开自信。
3. 实践情景引入：邀请一位同学上台，分享自己克服困难、取得成功经历，让学生感受自信力量。
4. 例题讲解：讲解一道关于自信选择题，让学生通过分析选项，解自信表现。
5. 随堂练习：让学生结合自己经历，谈谈如何树立自信。
六、板书设计1. 大《我能行》2. 副自信力量3. 板书内容：a. 自信含义b. 自信力量c. 树立自信方法d. 自信与成功关系七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你在生活和学习中是如何树立自信。
答案：要求学生结合自己实际经历，描述自己在面对困难时如何克服恐惧，树立自信，最终取得成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，帮助学生解自信内涵，树立自信。
统编版《道德与法治》二年级下册第13课 我能行(教案)
统编版《道德与法治》二年级下册第13课我能行（教案）一、课程标准本课依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“负责任、有爱心地生活”中的第4条“自信向上，诚实勇敢，有责任心”而编写。
通过本课教学，旨在培养学生的自信心，让学生勇敢面对生活中的困难和挑战，形成乐观向上的生活态度。
二、教材分析《我能行》是统编版《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力”中的第一课，本单元内容旨在引导学生敢于面对生活中的困难和挑战，培养学生的自信心和坚持性。
本课通过“大拇哥送给你”和“‘不行’变‘行’的秘密”两个板块，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，面对学习或生活中的困难时，要相信自己能做到，并努力寻找解决问题的方法，从而克服困难，勇于挑战，逐步树立自信心。
三、学情分析二年级的学生正处于快速成长时期，他们好奇心强、活泼好动，喜欢模仿，但自制力和意志力相对较弱。
在面对困难和挑战时，他们可能会产生畏难情绪，缺乏自信心。
因此，本课的教学需要紧密结合学生的生活实际，通过丰富多彩的活动和情境体验，帮助学生建立自信，鼓励他们勇敢面对困难，挑战自我。
四、核心素养目标1.自主发展：培养学生的自我认知能力，让学生能够客观地评价自己，认识到自己的优点和不足，并学会如何发挥自己的优势。
2.勇于探究：激发学生的探索精神，鼓励他们在面对未知或困难时，勇于尝试，不怕失败，积极寻找解决问题的方法。
五、教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正视自己的不足，并努力改进。
2.过程与方法：通过活动体验，让学生学会在面对困难时如何调整心态，积极寻找解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生的自信心和乐观向上的生活态度，鼓励学生勇敢面对生活中的挑战。
六、教学重难点重点：培养学生的自信心，让学生认识到自己的优点。
难点：教会学生如何面对和解决生活中的困难，将“不行”变成“行”。
七、教学准备1.准备“大拇哥”卡片、优点卡片等教学道具。
部编版道德与法治二年级下册-13 我能行 第一课时 教案
部编版道德与法治二年级下册 13 我能行第一课时教学设计课题我能行第一课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。
2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足。
3、知识目标：学会欣赏他们和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。
重点善于发现自己的优点和不足。
难点善于发现自己的优点和不足。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课老师做出“你真棒”的手势，提问学生：这个手势是什么意思呢？讲授新课【“大拇哥”送给你和我】1、跟我一起学手语：你真棒！2、提问：如果要说“我真棒”，应该怎样做呢？跟我一起学手语：我真棒！3、小常识：我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。
我们每个人都有大拇哥，都懂得欣赏和赞美他人。
4、小活动：你真棒（1）在我们的班里，你有没有发现哪位同学真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？（2）请你给你的大拇哥起一个好名字，送给班里的一位同学吧！5、小分享：（1）说一说：你的大拇哥叫什么名字呢？（2）猜一猜：谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀？（3）请你把这个大拇哥送给你要送的人，并用刚才你学习到的手语，告诉他/她“你真棒！”6、过渡语：我们每位同学都有一双善于发现美、懂得欣赏别人的优点的眼睛。
那么，你能不能也发现自己的优点呢？请你也送给自己一个大拇哥吧！做手势、学手语。
分享。
学习手语手势，并运用在后面的活动中，增加课堂的趣味性。
学会发现和欣赏他人的优点。
7、小小分享会：你送给自己的大拇哥叫什么名字呢？请你先用学习到的手语对自己说“我真棒”，再告诉我们，你在哪方面很棒！8、总结：我们每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行，每个人都很棒！9、播放音乐《大家都很棒》【我哪里还不行呢】1、小青蛙想变成大青蛙：（1）你认为这是一只怎样的青蛙？（2）这个故事告诉了我们一个怎样的道理？2、自我小观察：你觉得自己有哪些地方不行呢？说说看吧！3、提问：你是真的不行吗？4、想一想，说一说：他们为什么觉得自己不行？他们怎样才能行？（课本第51页）分享。
道德与法治二年级下册13《我能行》教案
道德与法治二年级下册13《我能行》教案一、教学内容本节课选自道德与法治二年级下册第13课《我能行》，主要围绕培养自信品质这一主题，通过教材第六章《做个自信的好孩子》第一节内容，让学生认识到自信的重要性，学会在日常生活中树立自信。
二、教学目标1. 让学生了解自信的含义，认识到自信对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，学会在遇到困难和挑战时保持自信。
3. 引导学生通过自我激励、同伴鼓励等方式，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：让学生理解自信的含义，学会树立自信。
难点：如何让学生在实际生活中运用自信，克服困难，取得成功。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、自信名言、实例分享等。
2. 学生准备：学习用品、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于自信的小故事，引起学生对自信的思考。
2. 新课内容：讲解自信的含义，让学生认识到自信的重要性。
a. 通过PPT展示自信名言，让学生朗读并体会其含义。
b. 分析教材中的实例，让学生了解自信在生活中的应用。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何运用自信克服困难。
4. 例题讲解：讲解如何通过自我激励、同伴鼓励等方法，增强自信心。
5. 随堂练习：让学生结合自身实际，制定一个提升自信的计划。
六、板书设计1. 《我能行》2. 主要内容：a. 自信的含义b. 自信的重要性c. 提升自信的方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于自信的日记。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 开展“自信演讲”活动，让学生在班级分享自己的自信经历。
b. 组织学生参加社会实践活动，锻炼自信品质。
c. 家长参与，共同培养学生的自信心态。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入和例题讲解的具体设计。
道德与法治二年级下册13《我能行》教案
道德与法治二年级下册13《我能行》教案一、教学内容本节课选自道德与法治二年级下册第13课《我能行》，教材主要内容包括：树立自信、勇敢面对困难、发挥自己的优势。
具体章节为：1.1节“我也能行”，1.2节“勇敢的尝试”，1.3节“我的优点”。
二、教学目标1. 让学生认识到自信的重要性，培养他们积极向上的心态。
2. 培养学生勇敢面对困难，克服恐惧，努力尝试的精神。
3. 让学生了解自己的优点，学会发挥自己的优势，提升自我价值。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生认识到自信的重要性，并付诸实践。
教学重点：培养学生勇敢面对困难，克服恐惧，努力尝试的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书、卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述小明在面对困难时如何克服恐惧，勇敢尝试，最终取得成功的故事。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解自信的重要性，引导学生认识到自信是成功的关键。
3. 例题讲解：以小明的例子为模板，设计例题，让学生思考自己在面对困难时应该如何做。
4. 随堂练习：让学生列举自己的优点，并分享给同学们。
5. 小组讨论：分组讨论如何发挥自己的优点，克服困难。
7. 课后实践：布置作业，要求学生结合课堂所学，尝试克服一个自己害怕的事物。
六、板书设计1. 《我能行》2. 主要内容：自信的重要性勇敢面对困难发挥自己的优点七、作业设计1. 作业题目：请结合课堂所学，尝试克服一个自己害怕的事物，并记录下来。
我克服了害怕黑暗的恐惧。
在晚上，我勇敢地关掉灯光，待在房间里，逐渐适应黑暗。
通过这个实践，我明白了勇敢面对困难的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生认识到自信、勇敢面对困难、发挥优点的重要性。
课后，教师应关注学生的实践情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：引导学生关注身边的人，学会发现他人的优点，互相鼓励，共同成长。
【新课标】二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案教学设计(第一课时)
（6）我的大拇哥叫“小小书法家”，我把它送给学 感知文本
习委员，因为她书法很厉害。
教学环节三：我哪里还不行呢
1.图片+文本学习：改变自己，挑战自己
例，旨在提示同 学之间可以尝试 用分小组、结对 子等方法，互相 敦促、相互帮助， 实现共同的成长 和进步。
倡导学生之间要 互相帮助，分享 好的方法，以获 得共同的进步。 体现了从儿童立 场出发的生活智 慧，是合作分享 教育的进一步深 化。
行的地方吗？
学习文本
5.图片+文本学习：改变自己，挑战自己
思考回答
（1）我______不太行，因为_______。
观看图片
（2）不愿去尝试、缺少练习、畏惧困难
学习文本
缺乏自信、害怕失败、容易放弃
了解文本
...... 6.素材：百灵鸟唱歌
感知文本
7.文本学习：改变自己，挑战自己 （1）今天还不行，明天可能行。
要特别关注默默 无闻、常常被忽 视的学生，引导 大家去观察、发 现和赞美他们身 上的闪光点,使他 们能通过本课的 学习,获得更多的 自信。
教学提供的范
（7）我的大拇哥叫“画画小能手”，把它送给我自 感知文本
己，因为同学们都夸我，画什么就像什么。
（8）我的大拇哥叫“古筝小仙女”，把它送给我自 观看图片
下节课我们一起来找找好方法，努力把自己的“不 收获有哪些。
行”变成“行”
我能行 你在这点行，我在那点行。 今天还不行，明天可能行。
作业布置 1.写上自己目前还不行，还需要努力的一件事情：
2.再写一句鼓励自己的话吧！
......
课堂小结 板书设计
D、学会自我激励。
学习文本
E、感受别人的欣赏。 F、成功的体验。 H、充实自我，提高自身素质。 10.图片+文本学习：名言警句 天生我材必有用。 ——李白 自信人生二百年，会当激流三千里。 ——毛泽东
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版道德与法治二年级下册 13 我能行第一课时教学设计
课题我能行第一课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级
学习目标1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。
2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足。
3、知识目标：学会欣赏他们和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。
重点善于发现自己的优点和不足。
难点善于发现自己的优点和不足。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课老师做出“你真棒”的手势，提问学生：这个手势
是什么意思呢？
讲授新课【“大拇哥”送给你和我】
1、跟我一起学手语：你真棒！
2、提问：如果要说“我真棒”，应该怎样做呢？
跟我一起学手语：我真棒！
3、小常识：我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。
我们每个人都有大拇哥，都懂得欣赏和赞美他人。
4、小活动：你真棒
（1）在我们的班里，你有没有发现哪位同学真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？
（2）请你给你的大拇哥起一个好名字，送给班里的一位同学吧！
5、小分享：
（1）说一说：你的大拇哥叫什么名字呢？
（2）猜一猜：谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀？
（3）请你把这个大拇哥送给你要送的人，并用刚才你学习到的手语，告诉他/她“你真棒！”
6、过渡语：我们每位同学都有一双善于发现美、懂得欣赏别人的优点的眼睛。
那么，你能不能也发现自己的优点呢？请你也送给自己一个大拇哥吧！做手势、学手
语。
分享。
学习手语手势，
并运用在后面的
活动中，增加课
堂的趣味性。
学会发现和欣赏
他人的优点。
7、小小分享会：你送给自己的大拇哥叫什么名字
呢？请你先用学习到的手语对自己说“我真棒”，再告诉我们，你在哪方面很棒！
8、总结：我们每个人都有自己的优点，你在这点
行，我在那点行，每个人都很棒！
9、播放音乐《大家都很棒》
【我哪里还不行呢】
1、小青蛙想变成大青蛙：
（1）你认为这是一只怎样的青蛙？
（2）这个故事告诉了我们一个怎样的道理？2、自我小观察：你觉得自己有哪些地方不行呢？
说说看吧！
3、提问：你是真的不行吗？
4、想一想，说一说：他们为什么觉得自己不行？
他们怎样才能行？（课本第51页）分享。
思考。
能够发现自己的
优点。
主要让学生认识
到自己不是真的
不行，通过努力
也能行。
课堂小结我们每个人都会有某些方面暂时还做得不够好，但
是今天不行，经过努力，明天可能就会行！
总结提升
板书我能行第一课时
1、“大拇哥”送给你和我
2、我哪里还不行呢。