广播电视节目编导教案.docx
《广播电视编导》课程教案系 (部)：影视传媒系广播电视编导专业
课程名
课程代码j 广播电视编导学
称4总学时：
分
64 学时
课程类
理论课（）公共课（）必修课（）别
实验课（）专业课（√）院级任选课（）
（√ ）
授课专
广播电视编导专业14 级授课班级1401 班、 1402 班业
任课教李继荣
职称教授
章节名称共十五章
师郭弘讲师
广播电视编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，也是最重要的专业课程，是学生掌握广播电视编导专业技能的重要途径，本课程定门课程的相关衔接课程有《电视艺术学》《艺术概论》《传播学》《广播位电视节目策划》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。
本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，
教学目力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维
标和要
方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多求
视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。通
过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和创作一般性广播电视节目
的能力。
知识模
块顺序广播节目编导与创作：共计 32 学时
及对应电视节目各类型节目的编导与创作： 32 学时
的学时
课程的重点：广播节目类型及创意设计、广播新闻节目、娱乐节目及音乐重点、节目的策划与制作以及电视新闻节目、生活服务类节目、综艺娱乐节目难点及的策划与创作。
解决办难点：广播新闻节目与电视文案的创作、如何讲好电视故事、电视法真人秀节目的创作与编导、常用的电视编辑处理方式。
实践教本课程涉及到广播不同类型节目以及各种类型的电视节目的策划与编
学活动导创作，教师将根据每个阶段的理论内容安排包括广播新闻节目、广播的设计服务节目、广播音乐节目以及电视新闻节目、电视生活服务类节目、娱思想与乐类节目、电视专题节目等几个实践创作专题让学生进行创作。
效果
《广播节目编导》杜桦编著中国传媒大学出版社2009 年 12 月
《电视节目编辑》许行明编著中国传媒大学出版社2008 年 7 月
《广播新闻理念与实务创新研究》曹璐中国广播电视出版2007 年 5 月
教材和《现代广播新闻务实》王宇编著中国广播电视出版社2009 年 9 月《广播节目策划与制作》董旸编著中国传媒大学出版2007 年 12 月
参考书
《电视专题与电视栏目》郑保章编著中国广播电视出版社2007 年 3 月
《电视节目编辑技巧》黄匡宇编著中国广播电视出版社2002 年 10 月
《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学版社 2004 年 7 月
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时 4 学时
章节名称第一章广播的传播特性及社会功能
教学目的和要求了解广播的历史，了解广播传播的优势和局限性以及他的社会功能，
有针对性的，满足受众需求的广播节目。
便于制作具
重点
难点
教学主要
内容作业布置广播的传播优势、广播传播的局限性
第一节广播的诞生及发展历史
1906年圣诞节前夕，费森登在美国马萨诸塞州的实验室成功发射了
几分钟的节目，在太平洋沿岸行驶的船只上，人们第一次在耳机中听
到了人声。
1920 年 11 月，美国西屋公司在匹兹堡创办了世界上第一家电台——KDKA电台。
什么是广播
【新华词典】通过无线电波或导线传送节目的大众传播媒介。通过无
线电波传送。
第二节广播的传播优势
1.广播的优势——伴随性强的媒介
广播家庭媒体→个人媒体
2.广播的优势——动态收听的媒介
3.广播的优势——立即性传播的媒介
4.广播的优势——服务性强的媒介
5.广播的优势——情感媒介
6.广播的优势——听众参与互动的媒介
7.广播的优势——相对低投入高回报媒介
8.广播的优势——高存活性媒介
第三节广播传播的局限性
1.广播的局限性 -转瞬即逝不易保存
2.广播的局限性 -信息的不确定性
3.广播的局限性 -线性传播的制约
4.广播的局限性 -广告效益相对低廉
第四节广播的社会功能
1.提供最快捷的新闻
2.提供便捷、有效地公共服务信息
3.普及教育提升民众文化素质
4.提供丰富健康的文艺娱乐服务
5.经营广播自我发展
了解广播发展历史
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时 4 学时
章节名称第二章全球语境下世界广播的发展轨迹
教学目的通过对世界广播发展轨迹的了解，从而更进一步了解当代广播的生存状态，和广和要求播未来的走向。
重点
世界广播的发展历程和特点难点
教学主要
内容第一节大众传播的发展历程
纵观世界传播格局， 20世纪前的大众传播主要是纸媒介时代；
20世纪 20年代——50年代是广播媒介从创立、兴起到巅峰的广播黄金时代；
20世纪 50年代电视发展、普及，开始了电视进入家庭的电视时代；电视时代的广播一度进入低谷期，广播经历从广众到分众的传播理念与格局变革，从而进入了振兴期和持续发展期。
20世纪后十年进入信息时代，也称网络传播时代。
第二节以美国为代表的商业广播的发展
美国是世界上第一家广播电台的诞生地。广播创办近百年来，经历了广播的初创→发展→巅峰→低谷→振兴期。
进入 21世纪，美国广播呈现持续发展的态势，同时也面临网络时代传播个性化、媒介整合化、资讯汇流的机遇和挑战。
从这个角度讲，研究美国广播发展的轨迹具有一定代表性和参照性。
作业布置查阅美国广播发展史
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时 4 学时章节名称第三章广播节目的类型及节目设计
教学目的了解广播节目前期创作涉及到的多项工作，从构思、立意、选材、到文案的撰写，
和要求
以及诉诸于文字形成未来广播节目的内容框架、编辑方法和结构技巧等内容。
重点
广播节目的类型与创意难点
教学主要
内容第一节广播节目的类型
从内容上划分：新闻类节目、教育类节目、文艺类节目、公共服务类
节目、商业性节目；
从表现方式上：新闻节目、谈话节目、戏剧节目、娱乐节目、音乐节
目、对象性节目、广告节目、信息服务类节目。第二节广播节目的设计
1.广播人的能力构成
2.广播节目设计的原则
3.整体布局
4.细部优化
5.广播新闻节目设置与内容安排的原则
作业布置查阅黑龙江广播电台的广播节目类型
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时6学时章节名称第四章广播节目中音响的使用
教学目的音响是广播声音元素中必不可少的要素，了解音响的特征与作用，使之更好地掌
和要求
握广播音响的录制和运用，增强广播节目的感染力。
重点
音响在广播节目的运用。
难点
教学主要
内容作业布置第一节音响的分类
第二节广播音响的作用
营造现场气氛：体育报道中裁判员的法令枪声、观众的欢呼声都是营造赛场紧张气
氛。
塑造人物形象：通过人物的语音、语调、语速体现其心理、情感和气质等多侧面。
增加信息含量：从而刺激受众的听觉感官，改变大脑的兴奋度，激发收听兴趣。
广播是听觉的艺术：语言表意、音乐表情、音响表真
第三节广播新闻音响的特征
第四节录音新闻中需要捕捉的音响
1、用音响再现新闻场景——体现新闻的贴近性，拉近新闻现场与听众的距离，
使听众有身临其境之感。
2、用音响寻求事实依据——用最能反映新闻事实的音响来“说话”，这样的音响可
以起到一般文字新闻所起不到的“依据”作用，从而使新闻产生出令人信服的力量。
3、用音响替代重要引语——就是将文字新闻中加引号的讲话部分直接用音响来表
现（注：讲话人在公共场合的讲话，而不是记者的采访）
4、用音响记录采访过程——就是通过记者的采访和走访获得的音响。与引语的
区别：引语是从旁边被动记录，而这里是记者主动出击。
第五节录音新闻写作中音响选用原则
收听中央人民广播电台的节目。
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时6学时章节名称第五章广播新闻节目的策划与制作
了解广播新闻的符号要素和视听构成方式，掌握广播新闻的报道形式，掌握广播教学目的
和要求新闻采制的方法。了解广播新闻节目的形态，使学生重点掌握新闻类广播节目的编导。
重点
直播类广播新闻栏目的编导要点。
难点
教学主要
内容第一节新闻的采集
1.新闻的采集流程
2.如何发现新闻
第二节各种新闻体裁的写作
1.消息
2.专题
3.现场报道
4.深度报道
5.连续报道
第三节广播新闻的编辑
根据新闻栏目的总体设计风格，提出策划建议及报道重点，并组织实施重点报道；负责将众多新闻信息整合编排，形成新闻节目。
第四节广播新闻的播报
庄重而不失变化
权威感
事件的掌控力
灵活应变
思想性
作业布置对教师给定的新闻事件进行连续报道的写作。
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时2学时章节名称第六章信息服务类广播节目编导
教学目的了解生活服务类节目的发展，理解生活服务类广播节目创作在选材、提炼和结构
和要求上的特殊要求，并能够对其进行编导与创作。
重点
把握生活服务类节目特点和编导要求，能够进行编导创作。
难点
教学主要
内容作业布置第一节生活服务类节目的发展和形态
1.生活服务类节目的发展历程
2.生活服务类节目的形态
第二节生活服务类节目的特性和编导
1.生活服务类节目的特性
2.生活服务类节目的编导
第三节生活服务类节目的现状分析
1.“生活服务”的虚实结合
2.“生活服务”的多元化
3.“生活服务”的时代性
4.存在的问题
分析龙广的生活服务类节目的特点及问题。
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时2学时章节名称第七章广播娱乐类节目的策划与制作
教学目的
了解广播娱乐节目的编辑策划原则及工作流程。和要求
重点
娱乐节目的编辑策划原则。
难点
教学主要
内容第一节广播娱乐节目的形式与特点
第二节打造广播娱乐节目核心竞争力
1.找到节目的核心听众
2.独特的个性
3.创意新颖
4.“轰动”与“持久”
第三节怎样的娱乐才会乐
1.娱乐符号：将不同的娱乐形式和方法，灵活地在节目中进行组合式应
用，达到最大的娱乐效果。
2.明星效应：为节省成本，有些台将自己的主持人打造成“明星主持人”，让明星主持人发挥其魅力，稳固粉丝群体，稳固收听率。
3.给听众释放的空间：设计更多听众参与节目的环节，提供参与机会。
作业布置分析目前广播节目中你最欣赏的一档娱乐节目。
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时4学时章节名称第八章广播音乐类节目的策划与制作
教学目的和要求
重点
难点
教学主要
内容作业布置了解广播音乐节目的编辑策划原则及工作流程，掌握广播音乐节目的营销策略。
音乐节目的编辑策划原则。
第一节音乐频率定位
1.听众基础：本地区听众的收听习惯、喜好、节目内容的细分化程度。
目前我国大多数电台仍然是传统的综合型音乐频率，涵盖
的听众群体层面较多。类型化的音乐频率寥寥无几。（中央
人民广播电台的《音乐之声》）
2.全台一盘棋：避免“窝里斗”、造成节目资源的浪费。
3.资源调查：频率资源、节目资源、广告资源
4.综合型音乐频率节目的类型：音乐报道、音乐专题、音乐知识、音乐
欣赏、音乐剧、音乐排行榜等。
5.相同的音乐不同的竞争策略：节目编排、节目创意。
第二节主持风格
第三节节目资源的良性循环
1.基本节目源的开发：与本土音乐制作公司的、与国外音乐制作公司、其他电台的交流与合作。
2.数字化广播系统的建立：改善技术条件，将已有音乐资源分类编辑
整理。
3.节目资源优化和拓展快：节目编排的节奏快
变：品牌节目保持不变，但要常变常新。
精：节目要精办，提高节目质量。
4.用活动为节目增值：音乐作品征集、大赛，将节目变成看得见的广播。
第四节音乐频率的市场营销
1.选准目标消费群：流行音乐的消费群体多为青少年。
2.音乐频率与音乐企业联合：盗版与节目资源是音乐频率与音乐企业
合作的催化剂。
3.跨媒体运营：可通过网络广播、纸媒体、演出活动、手机媒体等跨
媒体运营继续维持并拓展目标听众群。
第五节掌握音乐批评的话语权
分析目前广播节目中你最欣赏的一档音乐节目。
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时6学时章节名称第九章如何讲好电视故事
教学目的了解电视节目的表达方式，和电视节目的柔性传播策略。
和要求
重点
讲故事的原则。
难点
第一节电视是一门讲故事的艺术
1.好故事的特质 -以“人”为灵魂
2.好故事的特质 -以“情节”为主体
3.好故事的特质 -以“细节”为血肉
4.好故事的特质 -有戏剧冲突
第二节好故事的基本要素
1.大故事——涉及国家、社会和人类命运等宏大题材的叙事，属于宏观
叙事范畴。
2.小故事——涉及个体、团体和公众生活的微观题材，属于微观叙事范
畴。
教学主要
内容
第三节如何讲好故事
1.平民视角
2.关注个体：关注大人物的小细节、关注小人物的平常生活
3.见大：见微知著。小事折射大道理、小人物透视大智慧、小视角剖析
大主题
4.冲突架构故事：找出事件的主体和反主体，以其二元对立的中心线
索来搭建故事关系的框架，再结合事件中对立的其他叙事要素来构
思情节进行讲述。
5.悬念推动故事
作业布置找到你认为比较好的讲好故事的新闻5条，并阐述理由。
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时6学时
章节名称第十章电视解说词的写作
教学目的了解解说词作为电视语言的主要构成因素之一，在电视节目中的合理安排与运和要求用。
重点
掌握解说词的写作方法。
难点
教学主要
内容第一节电视解说词的功能与作用
第二节电视解说词的语言特点
第三节电视解说词的合理位置
第四节特殊类型电视节目对解说词的要求
作业布置根据教师提供新闻写解说词。
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时6学时章节名称第十一章消息类电视新闻节目的创作与编导
教学目的掌握电视消息类新闻节目的编导原则和技巧，从而较好地运用理论完成此类节目和要
求的创作。
重点
掌握消息类电视新闻的创作方法。难点
教学主要
内容第一节消息类电视新闻节目的特征
1.独具特色的传播特征
2.电视新闻消息文字稿写作特别注意的问题
第二节消息类电视新闻节目的编辑要点
1.遵循电视新闻画面编辑的特有规律
2.强化固定镜头意识少用运动镜头
3.运用好同期声力争真实生动精确
4.常用消息类电视新闻编辑的方法
第三节信息类电视新闻栏目的编辑技巧
1.栏目编排的意义
2.栏目编排的依据
3.栏目编排的原则
4.编排形式
作业布置创作一档消息类电视新闻节目。
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时6学时章节名称第十二章电视新闻专题节目的创作与编导
教学目的和要求
重点
难点
教学主要
内容掌握电视新闻专题节目的创作规律和流程，了解前沿的创作理念，从而指导实践。
电视专题片策划的关键点
第一章电视新闻专题节目的界说
第二章电视专题节目的选题原则与策划
1.选题原则
思想性
现实性
真实性
价值性
市场性
2.策划程序
1）选题背景调查
2）目标观众定位
3）主题定位
4）样式和风格定位
5）宣传推广定位
6）调配人员设备
7）拟定拍摄方案
8）制定工作计划
9）拟定剪辑方案
10）反馈调查
3.电视专题片策划的关键点
占领高度
选择角度
最佳切入点
把握细节
视觉创新
第三章电视新闻专题节目的人格化处理
第四章电视专题节目的编辑与制作
作业布置制作一期电视新闻专题节目。
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时2学时章节名称第十三章电视真人秀节目的创作与编导
通过典型案例让学生了解和掌握真人秀节目制作的一般规律和创新环节。和要求
重点
难点真人秀节目创作的要素。
教学主要
内容第一章电视真人秀节目的策划艺术
第二章电视真人秀节目的编导艺术
第三章电视真人秀节目编导的应变与协调能力
作业布置观摩《奔跑吧兄弟》等不同类型的真人秀节目，并概括其特点。
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时2学时章节名称第十四章常用的几种电视编辑处理方式
了解和掌握基本的电视编辑原则和技巧，从而能熟练运用。和要求
重点
镜头的隐喻效果
难点
教学主要
内容第一章类似性的重要作用
1.形状的相似性
2.声音的相似性
3.动作的相似性
4.内容的相似性
5.场景的相似性
6.镜头的相似性
第二章资料镜头的编辑第三章转场的方式
第四章镜头的隐喻效果第五章真实再现的思考
作业布置观摩教师指定的几部电视作品，分析其编辑处理方式。
《广播电视节目编导》课程教案
系 (部)：影视传媒系学时4学时章节名称第十五章电视编辑中的声音意识
了解声音在电视编辑中的重要作用，掌握基本的声音编辑手段。和要求
重点
声音的处理方式
难点
教学主要
内容第一章电视中声音的呈现方式
1.同期声
2.解说词
3.声效
4.音乐
第二章建立良好的声音意识
1.话筒拾音要在一定的距离范围之内
2.拍摄镜头时，摄影周围的人是否在大声喧哗
3.对周围的环境声音是否有一个准确地判断，哪些会干扰你的拍摄，哪
些可以被容忍、哪些是要调整之后才可以成为拍摄内容的一部分。
第三章话语记录的三种形态
1.标准采访的镜头方式
2.行走采访的方式
3.客观记录中的话语表达
第四章声音的处理
作业布置分析教师指定的电视节目中声音的表现方式和处理技巧。
广播电视节目概述1
广播电视节目概述 1.广播电视节目 （1）广播电视节目定义 广播电台、电视台所有播出内容的基本主持形式和播出形式他是一个按时间段划分、按线性传播的方式安排和表现内容、依时间顺序播送内容的多层次系统。 （2）广播电视节目的三个层次：一套节目、一个节目、一次节目。 ①一套节目：即一个台每天以同一呼号或在同一频率、频道中播出的全部节目，它们是按时间顺序排列的节目群，形成节目的顺时链。 ②一个节目：在特定时间段、连续播出的具体内容整体，这个节目既是顺时链的一环，自身又可由每天在同一时间段播出的多次节目组成自成一体的历时链，属于整个节目系统的基本层，又称作栏目。 ③一次节目：在当天某一特定时间播出的具体内容的整体，它是节目历时链的具体环节，属于整个栏目的基础层次。而作为节目系统的基础层次的一次节目，本身也是完整的微观系统，往往包含着一系列下属概念，如报道形式、样式、体裁等。 这三个层次以统辖——隶属的关系，构成了一个台的有机节目系统。 如果一个台有几套节目，那么在同一时间内就有几个节目在播出，这些节目之间又形成了共时链的关系。整个系统形成了梯级构建。 （3）广播电视节目分类 ①内容性之分：新闻性节目、教育性节目、文艺性节目、服务性节目。 ②内容构成、组合形式分：综合节目、专题节目、杂志性节目。 ③播出方式分：直播节目、录播节目。 ④按播出时间分：定期节目、特别节目、插播节目。 ⑤播出次数、内容关系分：首播节目、重播节目、滚动节目。 2.广播电视的传播特点 （1）广播的传播特点： ①传播迅速，信息量大 ②听众广泛，覆盖面广 ③声情并茂，参与性强 ④转瞬即逝，不易保存 ⑤线性传播的选择性差
广播电视节目编导 教学大纲
《广播电视节目编导》教学大纲 1.课程的基本描述 2.教学定位 2.1 课程教学目标 《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，也是主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。 2.2 课程的主要特点 广播电视编导是一门实践性很强的学科，作为广播电视编导专业的重要课程，不仅要求学生掌握各类广播、影视作品的创作理论，同时还需要学生对媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息有所了解和掌握，所以要在课程中不断更新知识信息和系统，结合实例进行讲解；同时，还
要求学生必须进行大量的课后实践，以实践促理论，以实践作品参与赛事竞争，帮助学生了解目前广电行业发展特点和自身的优势与不足。总体来说就是用理论指导艺术实践，以实践促理论学习，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。 2.3教学方法 本课程授课主要采取课堂多媒体讲授、案例教学、探究式教学教学、示范性教学法等教学方法，采用多媒体课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力，形成良好的教与学氛围，取得最佳的教学效果。要求学生保证出勤，加强课堂交流和课外作业训练，注重优秀广播、电视、网络作品的搜集整理和观摩，及时与授课教师进行交流和研讨，能够完成多部多类型广播、电视作品。 3.知识点与学时分配 3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总 涵盖的知识体系
广播电视文艺节目编导
名词解释： 电视文艺：主要指运用艺术的审美思维，把握和表现主客观世界，通过电视生化语言，发挥电视本体特性，塑造鲜明的屏幕艺术形象，给电视观众以认知、娱乐、教育、审美四位一体的综合艺术享受的电视节目类型。它涵盖了电视屏幕上的一切电视文学艺术样式，包括电视剧、电视艺术片、电视文学节目、电视音乐舞蹈节目、电视戏曲节目、电视曲艺节目、电视文艺专题节目、电视综合文艺节目、电视动画片、译制片与电视电影等。 电视文学：主要通过特殊的屏幕造型手段，把文学作品转化为电视艺术，把文字的表述形态转化成为视听综合表现形态，是一种审美体系的转化，总结了文学作品的叙述和电视艺术叙述得双重表现形态，通过生动形象地塑造艺术形象，给观众以极大的文学审美情趣的作品，经过这种表述形态的转化，在其艺术特性上，应最大限度地保留原有文学作品的语言美感和行文的结构力。它包括电视小说、电视散文、电视诗歌、电视报告文学等。 电视散文：是在电视屏幕上通过声画造型手段塑造艺术形象，从而抒情写意的一种电视文学样式。是在散文作品基础上的电视化的再创造。“电视化”解决的核心问题是体现散文的意境美。这直接关系到电视创作和接收者对原作的体验。 电视戏曲：也称戏曲电视，是中国传统戏曲艺术与现代化电视技术相结合所产生的新兴艺术品种。它指运用电视的技术手段，突破戏曲舞台的时空局限，适当采用实景及镜头阻截艺术来表现戏曲艺术，反映戏曲文化现象的一种电视文艺形式。其节目形式包括电视戏曲栏目、电视戏曲专题片、戏曲电视剧、综艺类电视戏曲等。 电视艺术片：内涵指遵循电视艺术的创作观绿，将文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、摄影等多种艺术样式的艺术元素融合在一起，用语言、动作、线条、色彩、旋律与节奏等表现手段构成屏幕形象，营造美的境界，以期达到感人、娱人、启迪人的目的。外延指历史文献类、知识性的、教育类的、欣赏类的、文化类的电视艺术片等。 电视短剧：电视戏剧中能比较全面地运用戏剧元素来进行叙事，有完整的情节结构，比较重视人物形象的塑造，时间相对较短的剧种。它具有题材简短、平实，能够迅速反应社会热点、在有限的场景中完成叙事，形象生动，细节有感染力，简洁明快，富有情趣，同时蕴含一定的思想冲击力和思想深度等特点。 主题歌：从属于电视剧音乐范畴。通过词曲对电视剧的内容进行高度的概括。它可以以特定的风格和宁连的情感刻画和充实举重主要人物形象，可以展现特点的历史氛围，可以表现生活中的某种情怀等等。主题曲往往在风格、曲调上规定了如插曲或者片断音乐的风格和曲调。 金熊猫奖：四川电视节设立的奖项，创办于1990年。金熊猫奖具有国际性，参评单位包括英国BBC、国家地理频道等。最重要的奖项是纪录片奖。旨在通过电视节目的竞赛与评选，增强世界各地电视工作者的相互了解，共同探索和推动世界电视艺术的提高和发展。 金鹰奖：由中国文学艺术界联合会和中国电视艺术家协会联合主办，以观众投票为主、观众投票与专家评选相结合的全国性电视艺术综合奖。2000年开始我国在原有基础上举办“中国金鹰电视艺术节”，举办地点固定在长沙。 台湾金钟奖：金钟奖创始于1965年，命名取自古文”编钟为中华古代教化之礼器，古人作乐，钟居其首”，希望通过金声玉振隐喻广播电视事业对于国家社会的深远影响。金钟奖设奖之初，是以广播为主, 1971年，将“电视节目”纳入奖励范围，现已成为台湾地区广播电视界的最高荣誉。 电视综艺：根据电视文艺节目主题的需要，运用艺术手段将各种不同艺术体裁的单个节目进行有机的组合。各种参与整体的单个节目在综合文艺性节目中产生内在的联系，发挥出具有整体优势的系统效应。这种节目类型对节目样式、节目风格、节目筹备、人员分工、技术条件都有较为专业、复杂和系统的要求。在内容上综合文艺具有较强的兼容性，集欣赏、娱乐、知识、信息、审美于一体。 电视文献专题艺术片：是运用电视的技术与艺术手段，对历史文献资料或者某一专门话题进行艺术处理，进而表达创作者的情感思想的一个电视艺术片种。它要求创作者应当投入饱满的创作激情，以浓烈的情感，负载起深沉抽象的思想，实现情与理的交融。
01 总局和财政部联合印发通知推进中央广播电视
总局和财政部联合印发通知推进中央广播电视 节目无线数字化覆盖工程实施 【发布时间】：2015-01-09 16:50 2014年12月30日，总局和财政部联合印发了《关于实施中央广播电视节目无线数字化覆盖工程的通知》（新广电发［2014］311号）。《通知》明确中央广播电视节目无线数字化覆盖工程由国家新闻出版广电总局、财政部统一规划、统一标准、统一组织，各省（区、市）新闻出版广电局负责具体建设。计划分两步实施，第一步：2015年，利用全国无线广播电视骨干发射台基本实现12套中央电视节目的无线数字化覆盖，启动３套中央广播节目的无线数字化覆盖试点。第二步：2015－2016年，根据中央电视节目无线数字化覆盖效果，继续补充完善覆盖建设，以进一步扩大覆盖面、提高覆盖质量；根据中央广播节目无线数字化覆盖试点情况，做出下一步中央广播节目无线数字化覆盖总体方案，再分年实施。 无线数字化覆盖工程全面推进概念股迎历史机遇 2015年04月15日09:23 来源：证券时报网 悉，该项目用于中央广播电视节目的无线数字化覆盖，保障全国人民收听收看广播电视节目。预算金额高达17.5亿元人民币。 据了解，去年11月，总局科技司召开“地面数字电视和数字音频广播设备需求”通气会，计划在全国2562个无线台站部署地面数字电视设备，实现县级以上全覆盖，转播中央台部分节目，整个工程在两年内完成。年底，中央财政投入40多亿元资金实施中央广播电视节目无线数字化覆盖工程，计划在全国3117个电视发射台站中，新增5846部数字电视发射机，转播中央电视台12套电视节目；在330个调频广播发射台中，更新330部数字广播发射机，转播中央台4套广播节目。上述工程完成后不仅可以大大加快我国无线电视和广播的数字化进程，还将进一步提升广播电视基本公共服务的质量和水平，实现中央广播电视节目无线数字化全覆盖，促使公共文化服务体系建设迈上新台阶。 业内人士分析，本次财政部投入巨资完善地面数字覆盖网，既有公益行为又有社会行为，也是国家意志的一种体现，地面数字电视是三大数字电视网络之一，在我国电视领域具有重要意义，其影响力可以直接覆盖到广大县乡村镇，尤其在部分偏远地区更是当地人们获得信息的重要途径。本次建设主要包括两个内容：地面数字电视相关设备和数字音频广播设备，包含了视频和声音两种媒介，适合央视主流媒体的信息传递。 总局拟40亿建设央视全国地面电视覆盖网 编辑：科讯广电网李双来源：科讯广电网 2014年11月04日14:58:22 标签：总局央视地面数字电视
广播电视节目编导试题及答案解析浙江自考.doc
??????????????????????精品自学考料推荐?????????????????? 浙江省 2018 年 7 月高等教育自学考试 广播电视节目编导试题 课程代码： 07192 一、单项选择题( 本大题共10 小题，每小题 1 分，共 10 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．电视综艺晚会最早采用的结构方式是【】 A ．串联结构 B ．多元综合结构 C．组合回旋结构 D ．段落组合结构 2．下列哪个节目不是在我国自办综艺节目时期制作播出的【】 A ．《赵青独舞》 B ．电视甬剧《半把剪刀》 C．“全国相声小品邀请赛” D ．3 次《笑的晚会》 3．电视文艺专题片《呼兰河的女儿》所采用的结构是【】 A ．心理结构 B ．散文结构 C．传记结构 D ．意识流结构 4．下列关于电视文艺专题片创作说法错误的是【】 A．主题一旦确立，就不能在采访拍摄以及后期编辑过程中有所改变 B．解说要精炼老道，优美感人 C．需要深入生活、深入采访 D．在拍摄时要注意细节的描写 5．我国电视媒体第一次使用录像播出文艺节目是在【】 A ． 1964 年底和 1965 年初 B ． 1958 年底和 1959 年初 C． 1979 年底和 1980 年初 D ．1966 年底和 1967 年初 6．电视文艺专题片《北京运动服装一瞥》采用的开头方式是【】 A ．开门见山，直接入题 B ．由远及近，间接入题 C．介绍式 D ．寓意式 7．高亮度背投式大屏幕在我国电视节目中的首次应用是在【】 A ．中央电视台1983 年春节联欢晚会 B．中央电视台1993 年春节联欢晚会 C．中央电视台1984 年春节联欢晚会 1
广播电视节目形态解析第七章
第七章真人秀节目形态解析 重难点：主题竞技秀基本形态解析；现实生活秀基本形态解析 第一节真人秀节目概述 一、电视真人秀的发展历史与现状 1999年，在《楚门的世界》上映一年后，电视真人秀浪潮开始在全球范围兴起，真人秀不断地将真人推上荧幕，让观众去观看，窥视，消费和娱乐。时至今日，真人秀已演绎为不容忽视的世界性电视奇观。 从20世纪50年代到当下，真人秀共经历了三个阶段，分别为雏形时期、两档标杆节目、转型与成熟。作为一种节目生产理念，强调原生态记录与游戏规则下的竞争相结合的真人秀，也越来越为其他类型的电视节目所借鉴。“类真人秀”、“泛真人秀”的出现，使真人秀原本就不清晰的外延边界更趋模糊。但正是这种“嫁接”与融合的态势昭示着电视真人秀不断创新的未来。 二、中国电视真人秀节目概观 总的看来，其经历了一个从兴起到挫折，再到兴起的过程，先后出现两次热潮。节目形态也从最初的不自觉到后来的自觉，从单纯模仿、引进到与国情相结合的创新设计而不断发展。 三、电视真人秀的特点及分类 （一）真人秀的形态特点 真人秀是一种综合性的电视节目，既有纪录片的纪实性特征，也有影视剧的戏剧化特征，还有主题竞技节目的娱乐性和互动性特征。但是，分析真人秀历史上的经典节目，就会发现有两个特征是其共有的。那就是真实感和可控的虚拟环境。 （二）真人秀的常见类型 所谓类型，是指由于不同的题材或技巧而形成的文化产品的范畴、种类或形式。
从世界范围电视节目的发展历史和趋势看，最常见的真人秀类型是主题竞技秀和纪录片式真人秀。 第二节主题竞技秀 主题竞技秀以参赛者的竞技比拼为核心内容，因竞技主题的差异可分为不同子类，如人际关系类、体育类、恋爱约会类、生存体验类、自我完善类等。 一、主题竞技秀基本形态解析 节目元素是构成节目版式和形态的基础。有国内学者将真人秀分解为七个基本元素：①作为故事主体和观众观看客体的人物元素—--参与者；.②推动节目、观众和故事发展的动力元素----悬念；③.形成人物关系和情节变化的结构元素----竞争；④.标志人物命运戏剧性转折的环节元素----淘汰与选拔规则；⑤.形成故事假定性的情景元素----时空规则；⑥.形成节目基本过程的细节元素----现场记录；⑦.强化故事的感染元素----艺术加工。 1.悬念——大奖属谁？ 无论是真人秀节目的参与者还是观看者，都需要一种动力性目标，驱使节目的参与者主动行动，而且这种行动的主动性越强，对目标的渴望越强，故事的吸引力也就越强，观众的观看欲望也会越强。因此，故事的目标就作为一种悬念，推动参与者和观众与节目的进程捆绑在一起。 2.竞争——谁与谁的PK？ 目标必须通过竞争才能达到，胜利者是唯一的，而失败者却是大多数，因此，竞争是否激烈，竞争是否具有强度，竞争的结果是否难以预料，都决定了真人秀节目的情节是否足够“魅力”。 一般来说，竞争环节设计得越新奇，竞争的场面就越有趣；竞争的规则越简单，观众的参与度就越高；达到目标的人越难以预测，竞争的悬念就越强；最后达到目标的人就越少，竞争的结果就越有吸引力；达到的目标越艰难，竞争的过程就越有观赏性。 3.淘汰与选拔规则——为何出局？
我国广播电视发展历程
我国广播电视事业发展历程 中国当代广播电视是中国共产党领导下的社会主义舆论工具，是鼓舞全党、全军、全国各族人民建设社会主义物质文明和精神文明的现代化传播工具，也是党和人民政府联系群众的主要渠道之一。广播电视事业几十年来得到了巨大的发展，其历程大致可分为几个阶段： 一、创始阶段：（1940年—上个世纪70年代末） 广播是人类社会在社会实践中日益增长的对信息的需求与现代科学技术相结合的产物。最早利用无线电波传送和接收声音的是美国匹兹堡大学教授、加拿大出生的费森登和被称为“无线电之父”的美国杰出发明家德福雷斯特，1906年圣诞节前夕费森登主持播出了世界上第一次语言广播。1920年，威斯汀纽豪斯公司在匹兹堡建立的KDKA电台正式广播。 中国共产党领导下的第一座人民广播电台，1940年12月30日在试播。当时它是新华社的口语广播组织，故称新华广播电台。1943年被迫停止播音，到1945年，经多方努力才恢复播音，1947年改名“陕北新华广播电台”，于1948年迁到平山县继续播音。1949年，北平解放后，陕北新华广播电台在3月25日随党中央迁到北平改名北平新华广播电台。1949年9月27日，改名为新华广播电台，12月5日改称为中央人民广播电台。 1958年5月1日，我国大陆上建立的第一座电视台——电视台，试验播出黑白电视节目，9月2日正式开播，10月1日电视台建成，1978年，电视台改名中央电视台。 从1940年新华广播电台诞生，1958年第一座电视台诞生，建国后我国有计划地在中央及各省创建了广播电台和电视台。但在“文化大革命”期间，广播电视事业的发展受到了很大的挫折。这一阶段广播电视事业主要体现党和政府宣传喉舌的特点。 二、发展阶段：（上个世纪80年代） 虽然50年代中国电视事业便已起步，但很长的时间里，它距离大多数中国人还是很遥远。直到1980年中央电视台播出了审判林彪、“四人帮”集团的实况，中国百姓在感受到十一届三中全会政治春风的同时，才不知不觉迈入了名副其实的“电视时代”。 改革开放提供的有利契机，使得80年代成为电视业发展和繁荣的黄金时代。1983年3月召开的全国广播电视工作会议提出了实行中央、省、地市、县“四级办广播、四级办电视、四级混合覆盖”的方针，并于同年10月得到党中央的批准。这一方针极推动了中国广播电
什么是广播电视编导
什么是广播电视编导 改革开放以来中国电视事业大发展的时代,电视编导的队伍急剧扩大, 中国电视编导有多少人?至今没有任何一个统计数字。 中国电视所取得的成就,电视编导功不可没。虽然电视与电影一样,属于集体的艺术创造活动,但编导作为主创人员,在电视节目的制作中发挥着在艺术上指导,在质量上把关的重大作用。 一、编导的含义 电视编导是电视特有的一项工作和一个职业。它一般是就电视专题节目、纪录片等纪实类电视作品而言的。 1、电视节目编导的产生 在我国，就像最初没有电视专题片一样，电视编导也不是一开始就有的。电视编导可以说是随着电视专题片的产生而产生的。随着电视事业的迅速发展，专题类节目逐渐与新闻类节目分野，具有了自己的独特而固定的形态。电视编导在这些变化中，名称越来越固定，分工越来越清晰，职责越来越明确，地位也越来越重要。 2、电视节目编导与电影导演的区别 导演：戏剧、电影等艺术创造工作中的一种职务。职责是根据剧本进行艺术构思，拟订艺术处理方案和导演计划，组织和指导排练或拍摄，经过演员和有关人员的创作实践，把剧本的内容体现为具体的舞台、银幕形象，达到预定的演出目的。 电视节目编导则是指电视纪实作品的最主要的创作核心工作。具体是指从现实生活中选取有价值的题材进行策划、采访、制定拍摄提
纲、组织拍摄、编辑制作，最后对作品进行把关检查的系统性创作活动。也指从事这项工作的人。 电视编导与电影导演的区别： A、从艺术创作的角度讲： 导演：非作品原创，是把剧本的内容电影化、视听化； 电视编导：创作则具有双重性——既是作品的原创，又是对所选内容（题材）的表达，即将其电视化。这决定了电视编导的创作活动必须是贯穿了作品创作前后期的全过程的。 B、工作情景角度讲： 电影导演强调艺术创造，充分体现艺术个性； 电视编导要为社会现实、为政治形势等时事服务，有些为“遵命”之作,少有艺术个性。 C、从组织形式上讲 ①相同之处：电影导演与电视编导都处于艺术创作组织指挥者、统领者和命令发布者的地位，都决定着创作的方向和形式，并引领着创作集体，共同完成创作任务； ②不同的是：电视编导还必须是作品内容的创作者，要决定作品的主题、主导思想和内涵、深度。他的统领更为全面、彻底。 D、从工作状况上讲： ①工作范围：导演比编导显得更为单纯——一般只需潜心于艺术创作，只负责解决艺术创作范畴内的问题，其他有关事项有制片等专人分管，各司其职；而电视编导多兼任制片等多项工作，除了艺术
最新中国广播电视发展历史
中国广播电视发展历史 1958年的5月1日，中央电视台实验播出，当时叫北京电视台。 郭慎之在其专著《电视传播史》一书中这样划分中国电视发展历程： 早期（1958～1966）， “文化大革命”带来挫折（1967～1976）， 改革开放的新时期（1977～1992）， 走进大市场（1993年至今）。 这是史学家们习惯使用的从事业发展角度出发的结果，可以说这是一种纯理论上的分析方法，就是我们常说的“局外人”对电视的看法。假如，我们把中国电视的一开始就作为竞争格局下的媒体形式，或者说，从中国电视的诞生之日起，我们就把之作为一个必须要面对竞争的媒体形式。那么，这46年5个月17天，就有了另外一种分析的角度和方法，这就是我今天所要说的主题：中国电视的频道化进程。 我更愿意从竞争的角度将中国电视的发展分为三个阶段：
一、“台”时代：缺乏竞争的阶段：（1958年——90年代初期） 在这一阶段，中国电视业几乎是没有竞争的，这个阶段大致可以分为两个时期： 1958年至1983年： 这一阶段在现在的中国电视史上几乎很少会浓墨重彩的进行叙述，原因也很简单，那个时期电视还不是我们现在所理解的大众媒介，还只是达官贵人家的奢侈品。 1983年——90年代初期 一九八三年三月在北京召开的第十一次全国广播电视工作会议，可说对之后十多年的电视业发展具有深远的影响，因为这次会议制定了中央、省、地（市）和县（市）「四级办电视、四级混和覆盖」的方针，一改以往「两级办电视」的发展格局，使中国电视业出现了突飞猛进的发展。自此，各省、市和自治区除了分别拥有一个电台、一个无线电视台和一个有线电视台外，还有一个教育台或经济台（其中
广播电视节目制作知识点归纳(20210216172712)
广播电视节目制作知识点归纳 第一部分电视镜头的摄制 1、画面的视觉要素 电影、电视中画面的视觉形象，由下述五种基本要素构成： 一、人物 二、环境 三、事件 四、光线 五、色彩 2、镜头画面的安排 镜头画面的安排要注意以下几点： 一、明确画面的主体 二、艺术地处理陪休 三、环境的烘托作用：在环境中，处在主体前面的对象称前景处在主体后面的对象称背景. 前景：大都安排在画面的边缘，它成像大，色调深，在镜头画面上可以起到以下作用： 1.渲染季节气氛和地方色彩 2.加强画面的空间感（拍摄时使用广角可达到此种效果） 3.加强画面的概括力?把要表现事物中最富有特征的部分安置在前景位置上?加强画
面的概括力?如：描写战争的镜头中，背景为横七竖八的尸体，主体是冲锋陷阵的战士，背景是硝烟冲天的战场。这样的安排，把战斗的艰苦和激烈的充分反映出来。 4.给观众以主观地位感?如：用门、窗、栏杆和建筑的一角，飞机翅膀等具有地位特征的景物作为前景，让它们在画面占有较大的位置，可使观众产生一种身临其境的感觉。 5.加强装饰美，产生均衡感。背景：一般安排在主体的背后，背景的选择，要注意三个方面：1.选取富有地方特征，时代特征的景物，以利于交代时间、地点和时代背景。 2.力求简洁，画面不能显得凌乱，以免造成观众注意力分散。 3.力求得与主体形成影调上的对比，使主体具有主体感，加强主体的视觉力度。 四、空白和均衡 空白：影视画面中，除了实体对象之外，还有一些由单一色调背景组成的部分，称之为空白。它形成实体对象之间的空隙。空白可以起到下面作用： 1.突出主体 2.创造意境 3.组织呼应关系 4.留下活动的余地 均衡：在把画面的各个部分组成一个完整的统一体的过程中，还要注意画面的均衡性。但在特殊情况下，也可以有意违反均衡性要求，使画面产生一种动荡感，以达到一定的艺术目的。 3、景别的划分和作用 景别：一般可分为：远景、全景、中景、近景和特写?大特写 一、远景：展示区巨大的空间，介绍环境、展现事物规模和气势，或者，表现大环境下主体的活动情况. 二、全景：用来交代事件发生的环境，主体在该环境中的活动，以及主体和周围的环境的关系。 三、中景：常常以动作，情节取胜,并配合语言，表达人与人之间的感情交流和相互关系.
中国各电视台频率与频道对照表
偶尔在网上看到的下下来和大家分享下：调频广播17套；模拟电视35套；数字电视160套，数码广播16套，服务8种。它们是： （一）调频广播 序号使用的频率播出机构名称频率名称 001 100.9兆赫中央人民广播电台中国之声 002 102.4兆赫中央人民广播电台音乐之声 003 103.2兆赫中国国际广播电台国际流行音乐（EASY FM） 004 91.9兆赫北京广播电视台城市服务管理 005 94.6兆赫北京广播电视台音乐 006 93.8兆赫北京广播电视台文艺 007 92.7兆赫北京广播电视台爱家 008 95.6兆赫北京广播电视台交通 009 89.1兆赫北京广播电视台故事 010 97.8兆赫北京广播电视台外语 011 98.6兆赫北京广播电视台古典音乐 012 97.0兆赫北京广播电视台通俗音乐 013 99.4兆赫北京广播电视台教学 014 104.3兆赫北京广播电视台长书 015 105.1兆赫北京广播电视台戏曲?曲艺 016 106.5兆赫北京广播电视台欢乐时光 017 107.5兆赫北京广播电视台怀旧金曲 （二）模拟电视 序号频道号使用的频率播出机构名称频道名称 001 增补19 312兆赫中国中央电视台新闻 002 标准09 192兆赫中国中央电视台综合（第一套） 003 标准10 200兆赫中国中央电视台经济（第二套） 004 增补03 128兆赫中国中央电视台综艺（第三套） 005 增补11 248兆赫中国中央电视台中文国际（第四套） 006 增补09 232兆赫中国中央电视台体育（第五套） 007 增补18 304兆赫中国中央电视台电影（第六套） 008 增补20 320兆赫中国中央电视台少儿?军事?农业（第七套） 009 增补21 328兆赫中国中央电视台电视剧（第八套） 010 增补01 112兆赫中国中央电视台英语新闻（NEWS） 011 增补22 336兆赫中国中央电视台科教（第十套） 012 增补23 344兆赫中国中央电视台戏曲（第十一套） 013 增补24 352兆赫中国中央电视台社会与法（第十二套） 014 增补05 144兆赫中国中央电视台少儿 015 增补07 160兆赫中国中央电视台音乐 016 增补29 392兆赫中国教育电视台综合教育（第一套） 017 增补04 136兆赫中国教育电视台综合教育（第三套） 018 标准07 176兆赫北京广播电视台综合 019 标准12 216兆赫北京广播电视台文艺 020 增补08 224兆赫北京广播电视台科教 021 增补10 240兆赫北京广播电视台影视
08-广播电视节目的主要类型
电视节目的 主要类型 中国电视观念的沿革 电视纪实观念 电视栏目化观念 电视谈话观念 电视直播观念 电视游戏娱乐观念 电视纪实观念 《望长城》 十二集大型电视纪录片《望长城》，被人们称之为“中国纪录片发展的里程碑”。 主持人沿着长城遗址走，长镜头始终跟随着主持人，考察长城修建、变迁，以及长城在中国历史上的作用、长城对人民物质和精神生活的影响、长城与当今自然生态及人口迁徙变化的关系等等。 全片不仅考察了长城本身，更多的还表现了长城遗址沿途人民的生活状态，《望长城》的纪实风格，对以后电视片的影响，一直延续到今天，因此很多人将它当成中国新纪录片的开端。 与传统电视专题节目的比较 从主题先行到主题后行 由摆拍到跟拍 从纪录结果到纪录过程 从抓取情节到抓取细节
电视栏目化观念 《东方时空》栏目开办于1993年5月1日，这个45分钟的杂志型新闻节目播出伊始就产生了广泛影响，改变了中国大陆观众早间不收看电视节目的习惯，被誉为是“开创了中国电视改革的先河”。 经过2000年11月27日的一次大改版，《东方时空》从45分钟扩为150分钟，以演播室为调度中心，用直播方式将新闻、实用资讯、新闻专题等诸多内容有机串联，更加突出信息的时效性和服务性，还推出了《东方时空》所独有的周末版节目，构成浑然一体的大型早间新闻杂志型节目，被兄弟媒体评价为“中国新闻晨报”，中国“新世纪传媒新动向的代言人”和“电子媒体发展的趋势”。 2001年10月，《东方时空》再次改版，将新闻及资讯节目分离出去，在保留原有的《东方之子》、《百姓故事》、《世界》、《纪事》各子栏目的基础上，推出新的子栏目《时空连线》。 2004年9月1日，《东方时空》移师晚间黄金时段，联手央视一套新闻联播、焦点访谈，推出晚间强档新闻版块。面对难得的机遇和空前的挑战，《东方时空》要以新的起点，新的面貌，新的高度打造电视新闻杂志第一高度。 黄金时间的《东方时空》继续坚持其一贯的主流性和新闻性，坚持对新闻事件和人物进行全面、深度、个性化报道，在原有的各个版块基础上，新增《时空看点》、《时空调查》和《媒体观点》三个新元素。整合后的《东方时空》将实现各部分弹性互动，风格更加一致。 《时空连线》——第一时间直击新闻事件，为观众带来快速深入的现场报道。我们的目标是成为CCTV当天国内重大新闻最权威、最及时的专题报道窗口。 《时空看点》——纵评天下事，为您带来当日热点新闻最快的评论和分析。 《东方之子》——浓缩人生精华，探求新闻人物的内心世界，同时努力在中国主流媒体中创造更真实、更开放的谈话空间，力图为当代中国留下一份珍贵的口述的历史。 《百姓故事》——讲述老百姓自己的故事，用镜头记录普通中国人的喜怒哀乐，关注处于社会转型之中的中国人的生存状态，与您共同分享人生。 《时空调查》——聚焦社会热点，关注观众反馈，用数字表达观点，用数字解读国计民生。 《媒体观点》——汇聚百家之言，展示各方观点，全方位解读社会新闻热点，为您提供观点
广播电视节目编导教案.docx
《广播电视编导》课程教案系 (部)：影视传媒系广播电视编导专业 课程名 课程代码j 广播电视编导学 称4总学时： 分 64 学时 课程类 理论课（）公共课（）必修课（）别 实验课（）专业课（√）院级任选课（） （√ ） 授课专 广播电视编导专业14 级授课班级1401 班、 1402 班业 任课教李继荣 职称教授 章节名称共十五章 师郭弘讲师 广播电视编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，也是最重要的专业课程，是学生掌握广播电视编导专业技能的重要途径，本课程定门课程的相关衔接课程有《电视艺术学》《艺术概论》《传播学》《广播位电视节目策划》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律， 教学目力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维 标和要 方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多求 视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。通 过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和创作一般性广播电视节目 的能力。 知识模 块顺序广播节目编导与创作：共计 32 学时 及对应电视节目各类型节目的编导与创作： 32 学时 的学时 课程的重点：广播节目类型及创意设计、广播新闻节目、娱乐节目及音乐重点、节目的策划与制作以及电视新闻节目、生活服务类节目、综艺娱乐节目难点及的策划与创作。 解决办难点：广播新闻节目与电视文案的创作、如何讲好电视故事、电视法真人秀节目的创作与编导、常用的电视编辑处理方式。
2019中央广播电视总台节联欢晚会节目单
2019中央广播电视总台节联欢晚会节目单 --来源于网络 总导演:刘真 主持人:康辉、任鲁豫、朱迅、尼格买提、李思思 张宇、尹颂(江西井冈山分会场)张泽群、杨帆吉林长春一汽分会场)杨帆、庞玮(广东深圳分会场) 开场舞蹈《春海》 领舞:王倩宋玉龙、李响、敖定雯 李荣志、林清景等表演:山东艺术学院舞蹈学院 山东师范大学音乐学院 南宁市艺术剧院有限责任公司吉林市歌舞团等 [三地分会场拜年] 舞蹈《佰狮报喜贺新春》 领舞:刘迦 表演佛山市南海区比麟堂 中南民族大学音乐舞蹈学院 四川大学艺术学院西华大学音乐与舞蹈学院中国电信武汉艺术团中国邮政艺术团等 相声《砂言趣语》 歌舞《中国喜事》 创意表演《倩春跃起来》 表演岳云鹏、孙越 演唱:凤凰传奇、钟汉良(中国香港) 迪丽热张艺兴、周冬用 [融媒体互动(一)] 重力领主花式扣篮团队(匈牙利中国JS花式篮球蹦床扣篮表演队延安STC舞蹈工作室((2018我要上春晚》晋级选手) 华东师范大学全明星健美操啦啦操队浙江稠州蕞红拉啦队 (以上为(2018我要上春晚》选送) 小品(站台》 歌舞(《妈，我回来啦》 [分会场江西井风山分云场:让开山(2)歌舞(映山红 (3)朗诵《可爱的中国》4) 歌舞《新的天地》 表演尚大庆、李文启、黄晓娟、佟大为 杨紫、王自健、孙茜、李闯责唱:容祖儿(中国香港 林志炫(中国合湾 沙宝亮、涵子海外华人 演唱:刘涛、黄晓明演唱吉克货逸 表演刘劲、刘佩琦、李光洁演唱:郁可唯、平安、喻越越 戏曲《锦绣梨园》 [融媒体互动(二)] 小品
《办公室的故事》 歌舞时间的远方》 武术少林魂》 小品《儿子”来了》 歌舞《我们都是追梦人》 魔术魔壶》 小品《佔位子》 表演闫巍、袁慧琴、金不换谈元 赵媛媛、陈雪萍、曾小敏、孟广禄王珮瑜、胡文阁及少儿群体等浙江婺剧艺术研究院 表演闫妮、周一围、吴海龙、张维威沈学陈李佳旭表演中南民族大学音乐舞蹈学院表演河南少林塔沟武校 表演:葛优、蔡明、潘长江、乔杉 演唱:秦岚、江疏影、景甜、王俊凯 王源、易烊千玺(加油男孩吴磊 表演刘谦(中国台湾) 表演沈腾、马丽、艾伦、常远 魏翔 [公益广告《美丽中国幸福年》] 歌舞(找朋友》 歌舞(今夜无眠》 [融媒体互动(=) ] 小品(演戏给你看》 分会场:吉林长春(1)歌舞雪花赋》 (2)歌舞《时代号子》 气 表演空军蓝天幼儿艺术团 东莞市长安镇中心幼儿园 (《2018我要上春晚》晋级选手)贵州师范大学音乐学院等演唱:费玉清(中国台湾) 陈慧琳(中国香港) 表演孙涛、林永健、句号 演唱杨宗纬(中国台湾) 杨饰中国基港演唱:刘烨、白宇 舞蹈《敦煌飞天) [公益广告过年》1 领舞鲁娜、邱芸庭、王济禹等表演:中央芭蕾舞团 北京舞蹈学院芭蕾舞系 歌舞我和我的祖国》 寅唱:郭淑珍、李光羲、胡松华、刘秉义 于淑珍、杨洪基、德德玛、关牧村张英席、金婷婷、霍勇、周晓坏 小品(啼笑皆非》 [融媒体互动(四) 表演雷玲张小菲许尹脱玲、张
广播电视节目策划书
节目策划书 节目名称：时事追击 节目类型：新闻资讯 播出时段：每周四中午 12：00—12：40 节目内容：本周头条、校园新闻、国内新闻、国际新闻 节目版头：掌握时事动态，聚焦热点新闻，每周四中午12：00，时事追击 第一板块：本周头条 3分钟 版头：本周头条，为你盘点一周内热点新闻。 聚焦一周内最新最热、受关注度最高的新闻，以国内外时事要闻为主，也可以是有关高校的重量级消息，宣扬正义，提醒同学们关注大事。 第二板块：高校快车 7分钟 版头：高校信息，一网打尽，最新资讯，尽在高校快车。 搜集广州主要高校的最新动态，播报有关其学习、社会实践活动的消息，或者校园内的新人新事，使同学及时了解校园动态，弘扬真善美、鞭挞假丑恶。 第三板块：国内新闻15分钟 版头：关心国家大事，评析热点新闻，国内新闻 评点一周国内要闻，从省内到国内，包括时政、经济、科教、文娱、社会等各类新闻，既有大量的消息类新闻节目，也有深度报道评析类节目，时政新闻强调权威观点，经济新闻强调宏观举措与群众利益，科教新闻强调最新成果与群众生活，文化新闻强调高雅品位与群众普及，社会新闻强调客观报道与引领群众。节目内容贴近生活、贴近学生、贴近实际，坚持正确舆论导向。 第四板块：国际新闻10分钟 版头：聚焦全球资讯，世界尽在眼中，国际新闻 国际新闻栏目，报道一周焦点国际时政新闻事件，重大国际社会事件，以及有世界影响力的消息报道。结合国际新闻热点话题向听众介绍世界各国的政治、经济、文化、科技、教育、体育、旅游等发展现状，为听众打开一扇了解世界的窗口。Ps：可在适当时间增加特别板块，如聚焦两会、世博动态等热点新闻。 节目目标：贴近生活、贴近听众，力求以快速、权威、大范围的特点为校园听众梳理最新发生在校园、广东、中国乃至全球的新闻，作为唯一一档新闻专题节目，使在校大学生了解时事，作为新闻性质的节目，坚持正确舆论导向，营造良好的
广播电视编导
广播电视编导 接近专业：文管主干学科：艺术学、新闻传播学主要课程：传播学、传媒艺术概论、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、照明技术、电视节目策划、纪录片创作、广播电视节目主持、广播电视节目编辑与技术、非线性编辑技术等其他课程：中国现代文学作品选、电视文艺节目创作、电视画面编辑基础、影视摄影技术、电视文艺编导、电视节目导播、电视主持艺术、电视节目策划、传媒产业经营与管理等课程。 编辑本段就业方向 可在各级广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作，也可在平面媒体担任文字记者、摄影记者等业务培养目标：本专业培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识、具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力，能在全国广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。 编辑本段国内知名培训机构 济南市东方文化培训学校、山西艺天影视艺术培训中心、青岛市明扬文化培训学校培养要求本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识，受到广播电视节目编导、策划、制作、主持等方面的基本训练，掌握创作、管理广播、电视节目、栏目、频道等方面的基本能力。主要实践性教学环节：包括课程作业练习、认识实习、毕业作业、毕业实习等。课程作业练习根据课程教学大纲和教学进度要求安排，认识实习在寒暑假中完成，毕业作业安排在毕业实习之前5周在校内完成。毕业实习一般安排20周，毕业实习结束后要求交回毕业实习作业和毕业实习鉴定，毕业实习作业与毕业论文同时考核。 编辑本段广播电视编导的就业前景: 广播电视编导是为适应广播电视媒体的发展而设立的一个比较新的专业。编导涵盖的范围很广，既不同于普通纸媒体的编辑，又不同于电影电视剧的导演工作。一台精彩的文艺晚会或者一个精致的新闻专题片，除了摄像、记者等前期工作人员，编导的工作贯穿于整个节目制作始终。过去在广播电视节目的制作过程中，导演和编辑分工不同、各司其职，因此在各工作环节上容易出问题，而且制作时间比较长。现在的广播电视媒体，尤其是电视节目的制作以编导中心制为主，在逐渐形成的采、编、播一体化的趋势中，编导的作用举足轻重。本专业就业方向包括七个个模块，包括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网络艺术等方向。这些方向主要研究广播电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪录片、音乐节目以及网络艺术的编导工作。要想成为一名优秀编导人员，大学期间除学习公共基础课外，还坚持“术业有专攻”的原则，按以后就业意向个人可以学习专业领域的不同课程。从事电视编辑方向除中文专业课外，主要学习新闻传播理论、电视节目制作技术、策划。从事文艺编导方向要学习电视节目制作技术、策划与研究、文学戏剧理论、视听语言、戏曲、舞蹈、音乐、影视精品赏析。从事音乐编辑方向应
广播电视编导
广播电视编导(050420) 毕业生一次性就业率：96.30% 热门分析：编导、导演是各类电影电视节目的总指挥，该专业重点培养这方面的人才。一台精彩的节目，好的编导必不可缺，编导、导演是整个节目的核心。有才华的编导一 定会成为各个电视台的争抢对象。 就业分布最多5省市：北京、辽宁、广东、重庆、浙江。 毕业生就业单位分布： 其它事业单位：38.89% 录取研究生：24.07% 其它非国有企业：15.74% 高等学校：8.33% 国有企业：2.78% 出国：1.85% 科研设计单位：1.85% 机关：1.85%
学科类别：艺术类。 授予学位：文学学士。 主要课程：传播学、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、照明技术、电视节目策划、纪录创作、广播电视节目主持等等。 主干学科：艺术学、新闻传播学。 毕业生应具备的能力：本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识，受到广播电视节目编导、策划、制作、主持等方面的基本训练，掌握创作、管理广播、电视节目、栏目、频道等方面的基本能力。 就业前景：能在全国广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持等方面工作。 分布院校： 【北京市】北京电影学院北京广播学院北京大学 【河北省】河北师范大学 【辽宁省】辽宁大学 【吉林省】吉林艺术学院长春工业大学长春师范学院东北师范大学 【山东省】山东师范大学 【黑龙江省】黑龙江大学哈尔滨师范大学 【陕西省】陕西师范大学
【江苏省】南京师范大学 【湖南省】湖南大学 【上海市】华东师范大学上海大学上海戏剧学院上海师范大学 【重庆市】重庆邮电学院西南师范大学 【四川省】四川师范大学四川大学成都理工大学 【云南省】云南艺术学院 【内蒙古自治区】内蒙古师范大学 推荐报考院校：北京大学、华东师范大学、上海大学、东北师范大学、北京广播学院。
从广播电视节目制作流程看《快乐大本营》论文
从电视栏目制作流程角度分析《快乐大本营》 摘要： 本文将从电视节目拍摄机位安排场面调度剪辑合成后期包装等方面对湖南卫视品牌节目《快乐大本营》进行分析，把握电视栏目制作流程，学习《快乐大本营》在娱乐方面打造的这一档精神大餐。 关键词：快乐大本营机位安排场面调度剪辑合成后期包装 研究背景及意义：通过分析湖南卫视品牌节目《快乐大本营》，了解湖南卫视娱乐电视制作方面的一些流程，通过分析一些在机位安排，场面调度等方面让我们借鉴学习的地方来了解电视栏目制作流程中的不同之处，更好的服务于我们的专业方向。为我们以后从事有关电视节目制作方面的工作打下一个坚实的基础。 正文 机位安排： 根据我们在摄像课上的所学，我们知道我们所接触的最基本的机位有九个，根据看《快乐大本营》的镜头组接，我大体推算它有以下机位： 场面调度 场面调度的概念最早用于戏剧,意为”摆在适当的位置”或”放在场景中”,后来引入电影.在电影中场面调度包括演员调度和镜头调度.演员调度就是导演和摄影师依据剧本提供的情节，人物的性格来组织与安排演员的姿态，位置，行动路线以及演员之间的交流。镜头调度是指确定摄像机的机位，景别，拍摄角度，距离和运动方式。常见的场面调度形式有：分切式，移动式，重复式，对比性，象征性等。因为电影的产生先于电视，所以在电影中的一些理论逐渐地被应用到电视节目中，给电视节目增色不少。 布景，服装，灯光和人物的表情，动作都是场面调度的元素，然而没有一个元素是独立存在的。《快乐大本营》中充分运用场面调度的元素，主持人每次亮相都是注重穿着打扮，以新的装束出现在观众面前，给观众以新
颖的感觉。通常电视节目中的各个元素都必须遵守一些通用的形式原则，比如人们可以通过协调或者不协调，统一或者不统一，符合常规或者违背常规，庸俗模仿或者创造型设计等原则来判断电视节目的艺术成败，电视节目的风格特点以及画面是否具有感染力，它用什么形式影响观众，引导观众，支配观众并对观众产生作用，往往都取决于导演的场面调度。在电影中的演员调度在《快乐大本营》中就成了对主持人，嘉宾及现场观众的调度，同时结合摄像机机位的安排，使得节目呈现在电视观众面前的画面优于现场。 剪辑合成 剪辑合成阶段的任务是:依据文本的描述与勾勒,遴选出合用的影响和声音,将事先采集的若干”构件”剪辑,组合起来,并通过一系列的补救手段,全面实现表述意图.只有经过剪辑合成,电视节目才能实现最后的活的呈现.剪辑合成是决定电视节目生死,决定创作成败的最后冲刺阶段.拍摄时可能不能尽善尽美,但通过剪辑技巧,通过把场景合起来,能弥补拍摄的不足.剪辑合成阶段的目标是:集腋成裘,聚沙成塔,完成流畅的声像表述. 我们看《快乐大本营》觉得它本身整体结构比较紧凑，实际在节目录制时没有这么紧凑，从这一点可以看出后期的剪辑合成对于整个《快乐大本营》的重要作用，可以说是整个节目的生命所在。若果我们仔细看《快乐大本营》，就会看出除了镜头切换之外剪辑合成的影子，在最新的一期节目中李维嘉本来是站在何炅的旁边的，可当镜头再次快速转到何炅时，李维嘉却出现在了谢娜后面，很明显剪辑合成后的呈现。由于电视节目不仅有画面和解说，同时还有较多的声响和字幕，因而合成时要综合考虑，以确保音，画，字等各种元素在整部作品中的配合协调。