2017—2017年对口高考语文备考工作总结
中职对口高考语文教学工作总结2017-2018学年第四学期
2017-2018学年第四学期教学工作总结经过前面三个学期的积累和沉淀，同学们已经学完了考纲要求的三本教材，本学期的语文教学重点发生转变，在立足课本基础的前提下，开始第一轮专项复习。
现将主要工作成果汇总如下：一、认真钻研考纲2017年中职对口高考的试题发生了很大的改变，语文试卷不仅试卷总分变为了120分，考试形式也有了变化，全部是选择题，一共是30个选择题，每一题4分。
刚开始改革的时候我还不是很能理解为什么写作没了，总觉得语文考试就应该有作文题，就应该体现学生的写作水平。
可是经过一个学期的教学，我发现这样的试卷其实很适合我们的中职生，而且可以快速的区别出每个学生的基础水平。
以前的常规语文试卷，作文所占比例非常大，但学生们的写作水平都差不多，拉不开分数，这样的话，其他部分的能力就不太容易显现出来。
目前的试卷形式对于基础扎实的同学来说，考个100以上不是难事，甚至还可以考满分；但对于基础差的同学，120分的试卷可能只考个二三十分或者四五十分，这就是差距，只有拉开差距，才能筛选精华。
语文试卷的内容也发生了变化，越来越接近社会时事政治，越来越注重文化积累了。
整张试卷一共分四部分，第一部分是语言基础知识，主要考查的还是原先那些内容：字音、字形、词语、病句、句式、标点符号、修辞、用语得体、文学常识。
其中文学常识所占分值最高，有5个题目，总共20分，而这些知识都不是一天两天就能提高的，需要学生每天每月一点一滴的积累。
第二部分是古文阅读，分古诗鉴赏和文言文阅读，这块改动比较大的是文言文不再出课本里的内容了，考的都是一些文言文小故事，简短有智慧。
第三部分是现代文阅读，一共是两篇文章。
第四部分是写作，考查基本的写作能力。
试卷改革也就意味着教学也要跟着改革，所以针对目前形势，我的教学重点有了偏移。
二、系统教学本学期的教学任务是专项复习，在系统教学之前，我建议学生们购买了《高中语文基础手册》，虽然里面的内容是针对普高的，但内容全面丰富系统，根据编者的系统思路，教师再有的放矢的挑选出一些适合中职高考的内容，利用早读自习课后等时间进行背诵。
高考语文组备考工作总结
高考语文组备考工作总结高考语文是每一位高中生备考的重要一科，也是考生综合素质的全面体现。
在备考过程中，我们需要做好各个方面的工作，以提高自己的语文能力和应对考试的能力。
下面是我对高考语文备考工作的总结，希望对其他考生有所帮助。
一、知识复习1.基础知识的系统回顾：复习高中语文基础知识，包括诗歌鉴赏、原文阅读、文言文阅读等。
2.语文常识的巩固和扩充：对语文常识进行复习，包括修辞手法、修辞格、常见句式等。
3.文学常识的了解：重点复习文学常识，包括文学作品的作者、内容、背景等。
4.写作技巧的学习：学习写作技巧，包括议论文的结构、文章的段落、修辞手法的运用等。
5.阅读技巧的提升：对阅读技巧进行学习，包括速读、精读、细读等。
二、题型训练1.基础题型的练习：通过做大量的基础题型练习，提高对知识点的掌握和应对题目的能力。
2.解题技巧的掌握：学习解题技巧，包括分析题目、找准答题思路、审题、选项排除等。
3.模拟题的做题：进行模拟试题的做题，模拟考试情况，提高应对考试的能力。
4.错题和漏题的整理：认真整理做错和漏做的题目，找出自己的问题，并及时进行补漏。
5.历年真题的复习：复习历年高考真题，了解考点和考查方向，提高应对考试的准备。
三、素材积累1.诗歌、小说、散文、报告文学等各类文学作品的阅读和积累。
2.时事新闻和社会热点的关注和收集。
3.名人名言和经典语录的整理和归纳。
4.历史典故和文化常识的学习和积累。
5.生活经验和阅读经历的总结和提炼。
四、写作训练1.议论文的写作：学习议论文的写作技巧，锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
2.作文的素材准备：积累各类作文的素材，提高写作的主题和论证的深度。
3.写作的练习和修改：进行写作的练习，提高写作的速度和准确性，并进行修改和改进。
4.文章的逻辑和结构：学习文章的逻辑结构，合理安排段落，提高文章的条理性和可读性。
5.语言的运用和修辞手法的运用：学习运用语言和修辞手法，提高文章的表达能力和感染力。
高考语文组备考工作总结
高考语文组备考工作总结高考语文备考工作总结高考语文是高中阶段考试中最重要，也是最具挑战性的科目之一。
为了取得好成绩，我在备考期间采取了一系列有效的措施，包括系统地学习课本知识、阅读大量的文学作品、参加模拟考试和做题等。
通过这些努力，我在高考中取得了满意的成绩。
首先，我非常注重对课本知识的学习。
语文课本是高考的重点内容，所以我花了大量的时间来深入研读和理解每一篇文章，并记下关键的知识点和重要的例句。
同时，我还通过做课后习题来巩固自己的理解和记忆。
通过系统地学习课本知识，我对语文的理解和掌握能力得到了提高。
其次，我注重培养自己的阅读能力。
语文考试中，阅读理解是一个重要的环节。
为了提高自己的阅读能力，我阅读了大量的文学作品，包括课外读物、名著和诗歌等。
这样做的好处是，不仅扩大了我的词汇量，还提高了我的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在备考过程中，我还参加了一些语文读书会和辩论赛，进一步提升了自己的语言表达和思维能力。
此外，我还重视模拟考试和做题。
为了适应高考的考试环境和考试节奏，我经常参加模拟考试，并认真分析自己的得失。
在模拟考试中，我发现自己的一些薄弱点，比如阅读理解的理解能力和写作的表达能力。
针对这些问题，我通过做题并请教老师和同学，逐渐克服了这些困难。
此外，我还注重了一些技巧的掌握。
在写作方面，我注意了选好材料，合理组织文章结构，注重语言的表达等。
在阅读理解方面，我学会了先看题目再读文章，做到有的放矢。
我还学会了一些审题和解题的技巧，这些技巧在高考中起到了很大的帮助。
最后，我还参加了一些辅导班和私教，通过专业的教师和老师的指导，我得到了一些个性化的辅导和建议。
他们帮助我分析了我的优点和不足，并提供了一些针对性的学习方法和策略。
通过以上的努力，我在高考中取得了满意的成绩。
从备考的角度来看，我主要做到了以下几点：全面的学习课本知识，深入研读文学作品，参加模拟考试，做题，掌握一些技巧，接受辅导和指导等。
这些都是备考中非常重要的环节，也是取得好成绩的关键。
高三语文备考工作总结
高三语文备考工作总结高三语文备考工作总结2017年，语文备考面临新课标实施后的首次高考，又因为我是新手，确实是摸着石头过河。
在领导的关怀指导下，经过努力，我完成了教学任务，现就一年来的工作总结如下：一、认真研究考纲和考试说明，确保教学对路07年备考，时间紧，任务重。
在开学初的教研会议结束后，我针对2017年高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，深入领会，争取把考试要求落实在每个专题中。
整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。
二、整体分层、明确目标，优化设计教学1.细研学生，分层教学高考要取得可喜成绩，必须尽量的让每个学生闪亮起来。
根据他们的不同学情，我采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。
具体表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分层帮助学生克服学习时的心理障碍，激发不同层次学生的求知欲望，尽量让每个学生成为学习的主人，让不同层次的学生在自己的水平线上得到较好的发展。
但由于经验不足，在此种模式的教学中有不尽完善的地方，某些学生对老师的用心可能并不理解。
2．多样化教学，让学生活起来高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力憔悴，学生压力重重。
我总试想着让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了蔡澄清先生的启发式教学和多媒体教学，试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。
但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。
3.提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。
我认为认真抓好讲评这一堂课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。
在此过程中我注意做到了以下几点：讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
高考语文备考工作总结(二篇)
高考语文备考工作总结（二篇）高考语文备考工作总结 1今年__省高考语文试题明显呈现出“突出价值”的特点。
比如第7题要求学生设置一句广告宣传语，号召人类停止象牙贸易，考生要从“保护动物、珍爱生命”的角度答题。
“现代文阅读”中的“论述类文本”材料涉及到价值观取向问题，主张人与自然的关系不是改造与被改造的关系，而是人类适应与协调自己与自然的关系。
“文言文阅读”所给材料表现出了张文��的“公正严明”和“敢于直谏”的性格特征，对于学生的价值取向有正确引导作用。
另外，今年古诗文默写和去年最大的不同体现在：去年注重情感，今年注重价值观的导向。
语文“高考研究小组”在总结、反思09学年高考研究工作的基础上，于2017年年9月初特地召开小组会议，经反复论证，制订了《__学年语文高考研究小组工作计划》。
该计划对全学年工作做了周密的部署：确定了8项工作目标，6项工作措施，明确各成员的研究专题内容，并确定了学年的主要活动安排。
除此之外，还帮助各校高三语文备课组，完善了符合各校实际的教学工作计划。
提出了“考点、教材、写作三线并进”的复习策略，确定复习轮次及时段，明确每轮复习目标和教学措施。
可以说，科学、严密的计划，为小组高效研究高考和各校有序开展备考，提供了必要的依据。
一是小组内各成员的研究：1、对考试试题的研究，既研究必考题、易考题、常考题，更研究变式题、创新题，开放题，以准确把握高三教学的重点和高考命题__的方向。
2、对《学科指导》的研究，着重了解高考命题的范围和程度。
3、对《考试说明》的研究，重在研究新增或调整的内容，文字背后到底隐含着什么信息，以及会出现何种新题型。
各成员经认真研究后，或撰写案例、或编写习题、或提出建议，经汇编后及时提供给各校高三备课组，用于教学指导。
二是全体高三语文教师的研究：为推动各校高三语文教师认真学习《考试说明》和分析研究近几年__省高考试卷，于2017年9月至11月，特地举办高三语文教师“高考研究成果”竞赛活动，共评出一等奖6人，二等奖10人，三等奖13人。
高考语文备考工作总结1
高考语文备考工作总结高考已经降下帷幕，成果如何已见分晓。
在过去的一年中，我们结合考试说明，本着地方高考的特点，针对山区学生基础教差、素质较低的弱点，采用的复习方法是所谓的“三线并进”，即是“重温课本”一条线、“考点讲练”一条线、“作文训练”一条线，三线同时展开。
一“重温课本”就是让学生早自习时在老师的指导下返回课本，重新温习课本，吸收课本里面对于语文考试来说最基本的东西，返回到语文学习最根本的凭借上去。
虽然高考语文命题很少直接从课本中取材，但在知识和能力两方面与课本却有着千丝万缕的联系。
课本为我们提供了很多复习资源，重温时，就是要求学生以课本为例，确认知识，联系知识，比较知识，达到对语文知识的立体理解和把握。
通过对课本例子的全新审视和深入挖掘来提高学生分析揣摩运用语言的能力。
二“考点讲练”一条线，根据《语文考试说明》，逐点讲练，有主有次地全面铺开，让复习有着眼点，针对性强。
需要特别指出的是，我们非常注意对考点的轻重详略处理，而不是像以往那样对每一个考点平均用力，考试重点热点采用多种形式强化复习。
三“作文训练”一条线，分解审题、立意、表达的训练。
在这一条线里面，我们极为关注学生作文材料的积累工作。
我们深深知道作文“写什么”对于生活空间狭窄的学生是一件比较困难的事。
我们通过对古诗文阅读、现代文阅读材料的选择提供来达到使学生从中吸收写作材料的目的，以阅读促写作。
重点训练话题作文和新材料作文的写作，并精选有浓厚生活气息或有文化底蕴的文字让学生参考。
此外，给学生讲清考场作文最基本的要求，强化开头和结尾的写作，严格要求规范书写，写足字数，少写错别字。
高考怎么变化，但是“重视基础、突出能力”的语文命题风格不会改变，所以夯实基础、培养能力应该是备考的重点。
今年是新课标高考的第一年，过去的一年里，我们始终在夯实基础、培养能力上去下足功夫。
我们打破了以往三轮复习的一惯做法，改三轮为二轮。
第一轮，全力做好基本知识的过关工作，考点复习全面有序铺开，重要的考试热点滚动加深加强，通过考点基本过关检测，错题重组检测等手段全方位地夯实最基础的语文知识、如字音、字形、成语运用、语病辨析等等，使学生对每一个考点能懂，懂透，能用，用得好。
高考语文教师备考工作总结
高考语文教师备考工作总结
经过一段时间的备考工作，我给高考语文教师备考工作总结如下：
1. 分清重点和难点：在备考工作中，我们需要明确高考语文的重点和难点，将精力放在这些方面的复习上。
重点包括各文学时代的经典作品，语言运用和鉴赏能力的提升等。
难点则是一些较为抽象和深入的语文问题，如议论文的写作，古文阅读等。
2. 制定合理的计划：备考工作需要有一个明确的计划，将各个知识点和技能进行分布计划。
可以根据教材和历年试题进行分析，确定每个知识点的重要性和难度，然后制定相应的复习计划。
要注意合理安排时间，结合学生的实际情况，合理安排每天的学习任务。
3. 多角度的复习：高考语文考试是综合性的考试，要求学生掌握不同方面的知识和技能。
因此，在备考过程中，我们要从多个角度进行复习。
可以通过做题、看书、听讲座等方式，提高学生的语文水平和综合能力。
4. 关注历年高考试题：历年高考试题是备考过程中的重要参考资料。
我们可以对历年高考试题进行分析，了解命题的特点和考察的重点，有针对性地进行复习。
同时，还可以根据历年试题的难易程度，制定相应的备考策略。
5. 关注学生的问题：在备考过程中，要密切关注学生的学习情况，及时解答疑问。
可以通过课堂讨论、作业批改、答疑解惑
等方式，帮助学生理解和掌握知识点，提高他们的学习能力。
同时，还要关注学生的心理状态，帮助他们建立自信，积极备考。
以上是我给高考语文教师备考工作的总结，通过合理的计划、多角度的复习和关注学生问题等方式，可以提高备考效果，帮助学生取得好成绩。
对口高中语文教学工作总结3篇
对口高中语文教学工作总结3篇通过这些途径，同学们的阅读面得到了很好地拓展。
二．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的同学也有不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。
三.努力提高同学的综合素养要想同学们成才，首先必需要培育他们的综合素养。
因此，我时常组织各种形式的活动提高同学各方面的素养与力气。
如在自己的班里举办小型的诗歌朗诵角逐（具体操作由班干部和语文课代表负责）熬炼同学的朗诵力气；开展演讲活动，通过让同学在讲台上自我介绍等方式，培育同学的语言表达力气；同时，让同学上讲台表演可以进一步加强同学的心理素养等等。
四．取得的成果：在期中、期末考试中所任教班级成果都较理想。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，留意身教。
教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将会以最饱满的激情不断地去学习，更新训练观念，留意训练科研，努力提高训练教学质量，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
为学校的建设与进展奉献自己的力气！对口高中语文教学工作总结3本学期我担当高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。
同学基础薄弱，学习语文兴趣偏低，信念不足。
教学过程中，我本着“教有急躁，教有定法”的原则，从努力激发同学学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”的目标，留意培育同学良好的道德品质，进展同学审慎、深入到到思索问题的力气，授课中摒弃任凭性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人的重点，困难推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。
高三语文复习迎考工作总结_高三工作总结
高三语文复习迎考工作总结_高三工作总结一、复习计划在进行高三语文复习迎考工作之前，我制定了详细的复习计划。
在这个计划中，我将各个知识点列入并安排了每天复习的时间。
这个计划对我整个复习工作起到了很好的指导作用，使我在有限的时间内能够有条不紊地复习。
二、知识点梳理在复习的过程中，我仔细梳理了高考语文的各个知识点，包括文言文、现代文等。
我通过查看教材和参考书籍，对每个知识点进行了归纳和总结，并编写了详细的笔记。
这样做的好处是，我能够更加系统地掌握知识点，并能够随时翻阅笔记进行复习。
三、题目训练除了梳理知识点，我还进行了大量的题目训练。
我通过购买了高考模拟试卷，刷了大量的历年高考题目。
通过做题，我能够更好地了解高考语文的出题规律，提高自己的解题能力和应对高考的能力。
四、答案解析在做题时，我对于错题和不会做的题目，一定要仔细阅读答案解析。
通过对答案解析的学习，我能够知道自己每道错题的解题思路和答案错误的原因。
在做完一套试卷后，我还会将错题和答案解析整理成笔记，进行反复复习。
五、模拟考试为了提高自己的考试经验和应对能力，我还参加了一些模拟考试。
通过模拟考试，我能够更好地感受到高考的紧张氛围，适应考试的节奏和时间。
通过模拟考试的成绩分析，我能够了解自己的弱项和不足，有针对性地进行复习。
六、查漏补缺在复习的过程中，我发现了一些自己的薄弱环节，如诗歌鉴赏和名著阅读。
针对这些薄弱环节，我特别抽出时间进行了查漏补缺的工作。
我查找了相关的资料进行学习，补充了知识的盲点，并进行了相应的题目练习，提高了自己的水平。
七、备考心态在整个复习过程中，我始终保持积极的备考心态。
我相信自己的努力和实力，相信只要付出足够的努力，就一定能够取得好的成绩。
我不断鼓励自己，给自己打气，并保持良好的心态去面对高考。
高三语文复习迎考的工作对我来说是一项重要且艰巨的任务。
在这个过程中，我付出了许多努力，但我相信这些付出一定会有回报。
通过这次复习，不仅我对语文知识的掌握更加深入和系统，而且我也明确了自己的优缺点，为高考取得好成绩打下了坚实的基础。
语文高考备考工作总结与反思
语文高考备考工作总结与反思语文高考备考工作总结与反思【一】随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。
我们备考小组成员与时俱进，顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分吸取上届高三语文复习教学经验的基础上，竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，通过系统地整理、优化知识结构，使基础知识网络化，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，通过师生一年的共同的努力，20xx 年我校高考取的了前所未有的成绩，语文成绩也创下了我校高考语文的历史又一个最好水平，理科平均成绩为x分，其中奥班为x分；全校有x个学生获得本县前十名的好成绩. 其中有四名学生达x分，文科平均成绩为x分，全县前五名全由xx老师包揽.回顾过去的三年，我们确确实实感到：没有捷径，没有诀窍，只有一条真理——天道酬勤。
现总结如下：一.校长，x主任坐镇我组，无论是平时听课，评课，还是开展教研活动，都能及时指出所存在的问题和引进最新信息，使我们始终没有脱离和迷失方向。
二.x主任统观全局，运筹帷幄，使我们的工作有条不紊地进行。
三.师者勤学20xx届语文备课组是一个，风格异却始终团结紧密的集体。
高中三年，全年级22个班，一半班级的语文老师是“从一而终”。
一半是中途转换.但是语文成绩不仅没有下降，反而稳步提高，得益于备课组在高一时制定的语文教学原则，得益于备课组勤于钻研，勤学互助的教研风气。
1、备课组团结合作，既突出群众智慧，又发挥各自的优势。
高三语文备课组由x位老师组成。
老教师xx文学底蕴深厚，有数十年的教育教学经验，而且能熟练地制作电脑教学课件，备课、做题认真细致，思考问题比较深入，在备课组的教学研讨中常主动与中青年教师沟通交流；中年教师xx，xx脑子灵活，反应敏捷，接受新事物快，见解独到，很善于设计合适学生能力的练习；青年教师xx，xx则力图创新的实践经验教训，使备课组形成了一个稳定的老中青“铁三角”。
高考语文备考工作总结
高考语文备考工作总结高考是每个学生都期待的重要考试，对于语文这一科目的备考工作尤为重要。
在备考过程中，我采取了一系列有效的方法和策略，取得了不错的成绩。
在此总结我在高考语文备考过程中的经验和教训，希望对后来的学弟学妹们有所帮助。
一、系统复习教材备考语文首要的工作就是系统地复习教材。
高中语文知识点众多，对于每一个知识点都要有全面的了解，并能够熟练运用。
复习时，我先将教材进行分类，将各个章节的重点、难点知识点整理出来，有针对性地进行复习。
同时，结合教材中的例题进行训练，熟悉各种考点的考法和解题思路。
在复习过程中，我发现了自己的薄弱环节，并有针对性地进行强化训练。
二、做好模拟试题高考语文试卷是根据教学大纲和考试要求编排的，因此做好模拟试题对备考十分重要。
对于每一套模拟试题，我都按照考试的时间要求进行模拟答题，熟悉考试的答题节奏和时间规划。
在完成试题后，我会认真分析每道题的解题思路和答案，找出自己的不足之处，并进行针对性的训练和巩固。
三、多做真题做真题是备考的关键环节之一。
通过多做真题可以更好地了解高考命题趋势和考试要求，同时也可以检验自己的复习效果。
在做真题的过程中，我在解答过程中注意审题、分析题意、合理推理，锻炼自己的思考能力和解决问题的能力。
做完真题后，我还将错题和不理解的题目进行分类整理，找出自己的知识漏洞，并进行查漏补缺。
四、背诵重点词句和篇章高考语文中，有些重要的词句和篇章需要进行背诵。
在备考期间，我充分利用碎片时间背诵了一些重点的名句、成语和篇章。
背诵这些知识点不仅可以提高语感和记忆力，还能够帮助我在应试中更好地理解材料和解题。
五、积极参加课外阅读语文是一门文学性很强的科目，积极参加课外阅读对于备考十分重要。
在备考期间，我不仅充分利用课余时间读优秀的文学作品，还定期参加学校组织的读书会和讲座。
通过这些阅读活动，我更好地理解了文学作品的内涵和表达方式，丰富了自己的学识和人生经验。
六、培养临场发挥的能力高考语文考试是一场紧张的考试，要想取得好成绩必须具备临场发挥的能力。
2017年高考备考工作总结3篇_中学高考备考工作总
2017年高考备考工作总结3篇_中学高考备考工作总结我与备课组老师一起勤奋耕耘，如期完成了2017年的高考备考工作，为这备考工作作一个工作总结。
以下是2017年的高考备考的工作总结，欢迎阅读参考。
2017年高考备考工作总结一一年来本人主要负责2015级(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的语文备考教学工作。
这一年来，在学校行政领导和高三级组的指导下，本人与备课组老师一起勤奋耕耘，如期完成了高考备考工作。
从公布成绩看，年级参考人数680人，达本科线人数(含术科班)72人，达专科A线以上人数241人，达专科B线以上人数483人，保持了高考良好势头，取得了优异的高考成绩。
其中语文年级平均分为84.2分，及格率为36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人数共71人，90分以上(含90分)人数共270人，均优于高考前的历次模拟考试成绩。
本人所任教的两班语文成绩也较为理想，平均分(均为85.95分)和及格率(5班为43.3%，10班为41.3%)均超过年级平均数，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班为110分，(10)班为113分。
总的看，文科偏弱的理科尖子生大多没让语文拖后腿，文科较好的文科尖子生基本能发挥语文优势，所任教两班绝大部分有望冲击本科和专科A线的学生考出较理想的成绩，为实现我校2015年高考备考目标作出了应有的贡献。
今年实行“3+综合(文科或理科)”高考模式考查，尽管高考模式有所变化，考试题型经常变化，内容不断更新，但高考语文考点基本不变。
要想考出好成绩，语文备考最主要的是扎实地打好基础，实现学生由知识积累向答题能力、应试能力的转变。
为吸取经验教训，让日后自己的语文教学工作做得更好，特就2015年高考备考的主要做法作如下总结。
一、依据《考纲》，制订计划，做到“四个统一”。
在借鉴本校近三年高考语文备考策略的基础上，我们深入研究2015年高考《语文科考试大纲》和《语文科考试大纲说明》，对比新旧《考纲说明》，深入研究《考纲说明》中的“题型示例”，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等，分析其中的“变”与“稳”。
高考语文复习工作总结
高考语文复习工作总结时间过得真快，高考语文复习的阶段已经结束。
在这段时间里，我们的团队齐心协力，努力提升学生的语文水平，帮助他们更好地迎接高考。
现将这段时间的工作总结如下：一、工作目标与计划在复习工作开始之前，我们明确了几个主要目标。
希望通过系统的复习，帮助学生掌握语文知识，提升解题能力，增强阅读理解和写作能力。
此外，计划定期进行模拟考试，以评估学生的复习效果和进展。
团队的每个成员都明确分工，确保每个方面都得到充分关注。
二、主要成就在这一阶段，团队取得了一些显著的成果，以下是具体案例和数据支持：1. 复习课的开展：我们设立了每周两次的复习课，覆盖了文学常识、文言文、现代文阅读、写作等各个模块。
通过针对性的讲解与讨论，学生的知识掌握情况有了明显提升。
2. 模拟考试的实施：在复习期间，我们组织了三次模拟考试，参与率达到了95%。
考试后，团队对学生的答卷进行了详细分析，发现学生的得分率在各个模块都有所提升，尤其在现代文阅读理解的部分，平均得分提高了15%。
3. 个性化辅导：针对部分基础较薄弱的学生，我们开展了个别辅导，提供了一对一的帮助。
这种针对性的辅导帮助他们在短时间内取得了显著进步，部分学生在后续的模拟考试中，成绩提升了20分以上。
4. 家长沟通与支持：我们定期与家长沟通，分享学生的学习情况与进展，得到了家长的大力支持。
这种沟通增强了家长与学校的联系，形成了良好的家校合作氛围。
三、遇到的问题与解决方案在复习过程中，我们也遇到了一些挑战，以下是具体问题及应对措施：1. 学生的学习积极性不足：在复习初期，部分学生对语文的兴趣不高，学习积极性不足。
我们通过组织趣味竞赛和小组讨论，调动了学生的学习积极性，课堂氛围明显改善。
2. 知识点掌握不牢固：有些学生在知识点的掌握上存在薄弱环节。
我们通过反复练习和小测验，及时发现并纠正错误，帮助学生巩固了基础知识。
3. 时间管理问题：部分学生在模拟考试中反映时间不够用。
高三语文复习迎考工作总结_高三工作总结
高三语文复习迎考工作总结_高三工作总结在高三语文复习迎考工作中，我认真学习了各类知识，做了大量的练习和题目解析，取得了一定的成绩，也积累了一定的经验。
在这段时间里，我主要做了以下几个方面的工作。
我系统地复习了语文基础知识。
高三语文的复习内容非常广泛，包括文言文、古诗文、现代文等多个方面。
我通过系统地复习教材和参考书，对语文的基础知识进行了全面的复习。
这包括对古代文化、文学常识、修辞手法等的理解和掌握，以及对各类文学作品的背景、主题和结构的分析和归纳。
通过复习基础知识，我对语文的整体框架和逻辑有了更加清晰的认识。
我做了大量的习题和模拟测试。
在高三阶段，习题和模拟测试对于复习的重要性不可忽视。
通过做习题和模拟测试，我不仅可以巩固已学知识，还可以发现和解决自己的不足之处。
我分析了自己在模拟测试中出现的错误和不足，找出了自己对一些知识点和题型的理解不深和应用不熟练的问题。
在此基础上，我有针对性地做了相关的练习，加以巩固和提高。
我注重了写作能力的训练。
语文复习除了要掌握知识点，还要提高自己的写作能力。
我通过写作训练，提高了自己的语言表达能力和文学素养。
在写作训练中，我注重提升的是语言的准确性、文学的感染力和写作的逻辑性。
我积极参加作文比赛，注册了一些网络写作平台，并接受了一些写作指导。
在写作的过程中，我不断反思和修正，提高了自己的写作水平。
我注重了对一些重点难点知识的攻破。
高三语文的复习中，有一些知识点是比较难核心的，需要多次反复攻破才能够掌握。
在这方面，我通过多种方式进行攻破，包括请教老师、与同学交流和查阅资料等。
通过多个角度的思考和学习，我逐渐掌握了一些难点知识，并能够熟练地运用。
我在高三语文复习迎考工作中注重了系统复习基础知识、做习题和模拟测试、提高写作能力和攻破难点知识点。
通过这些工作，我对语文的整体框架和逻辑有了更加清晰的认识，同时也提高了自己的语言表达能力和文学素养。
我相信，这些工作的努力会为我顺利迎接高考打下坚实的基础。
高考语文个人工作总结
时光荏苒，转眼间，又一届高考已经落下帷幕。
作为高考语文教师，我有幸参与了这场重要的高考，现将我的个人工作总结如下：一、工作态度1. 热爱教育事业，关爱学生。
始终坚信教育是立国之本，教师是立教之本，我将教育事业视为自己的使命，全身心投入到高考语文教学中。
2. 认真备课，严谨治学。
在备课时，我深入研究教材，查阅相关资料，努力提高自己的专业素养。
在课堂上，我严谨治学，力求让学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
3. 积极参与教研活动，不断学习。
我积极参加学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教学方法，分享教学心得，不断提高自己的教学水平。
二、教学成果1. 学生成绩稳步提升。
在高考中，我所教班级的语文成绩总体上呈现出稳步提升的态势，为学校争光。
2. 学生综合素质提高。
在教学中，我注重培养学生的阅读、写作、口语表达等能力，使学生在高考中取得了优异成绩。
3. 教学方法不断创新。
针对学生的实际情况，我不断调整教学策略，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、工作反思1. 教学方法有待改进。
虽然取得了一定的成绩，但我在教学方法上仍有不足之处，如对学生的个性化辅导不够，课堂互动不够充分等。
2. 课堂管理需加强。
部分学生在课堂上纪律意识不强，影响教学效果。
今后，我将加强课堂管理，提高学生的自律意识。
3. 家校沟通需加强。
部分家长对孩子的学习关注度不够，导致学生在学习上存在一些问题。
今后，我将加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
四、未来展望1. 提高自身专业素养。
继续学习，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供更好的指导。
2. 优化教学方法。
根据学生的实际情况，不断创新教学方法，提高教学质量。
3. 加强家校沟通。
与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长，为学生的全面发展创造良好条件。
总之，在过去的高考语文教学中，我取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
在今后的工作中，我将不断反思，努力提高自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。
高考语文工作总结
高考语文工作总结高考语文工作总结语文是高中阶段最重要的学科之一，高考语文成绩直接关系到学生能否考上理想的大学及专业，因此语文工作在高中教育中显得尤为重要。
我在这一学年的高考语文工作中，注重提高学生的语言能力和文学素养，采取了一系列科学合理的措施，取得了一定的成效。
下面就我这一学年的高考语文工作进行总结。
一、抓好基础知识的讲解和强化高考语文的核心是基础知识的掌握和运用能力的提高，因此我重视对基础知识的讲解和强化。
通过编写讲义、精心设计的课件和讲解，我着重对语文基础知识进行全面详细的讲解，让学生在课堂上解决疑惑，及时弥补知识漏洞。
我还通过布置作业、组织小测验等方式，及时检测学生的学习情况，并根据检测结果有针对性地进行复习和讲解，以此提高学生的基础知识掌握能力。
二、注重学习方法的指导和培养语文学习方法对于高考成绩的提升至关重要，因此我注重对学生学习方法的指导和培养。
在每一堂课中，我都会向学生介绍有效的学习方法，如阅读技巧、写作技巧、解题技巧等，并在课堂上进行示范和讲解。
我还通过模拟高考试题、组织讨论和解题技巧的分享，培养了学生良好的解题思路和分析能力，提高了他们的语文学习效果。
三、重视阅读与写作的训练阅读和写作是语文学科的核心内容，也是高考的重点。
我组织学生进行大量的阅读训练，推荐了一系列优秀的文学作品供学生阅读，并通过课堂讨论的方式，引导学生深入思考作品的内涵和形式，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。
此外，我还组织学生进行写作训练，包括素材积累、写作技巧的讲解和写作实践。
通过这些训练，学生的写作水平得到了较大的提高，同时也培养了他们的文学素养。
四、注重学科知识的梳理和总结语文学科知识广泛而繁杂，因此我注重对学科知识的梳理和总结，以提高学生对知识的整体掌握能力。
我根据高考的大纲和考点，对课程内容进行了详细的分析和归纳，编写了详细的知识总结和彩页手册，供学生进行复习和查阅。
通过学科知识的梳理和总结，学生的知识框架得到了清晰化，为他们的高考复习提供了有力的支持。
语文高考工作总结
语文高考工作总结
今年的语文高考工作已经顺利完成，让我们来总结一下这次工作的经验和收获。
首先，我们要感谢所有参与语文高考工作的老师和工作人员，他们的辛勤付出
和专业精神为高考的顺利进行提供了保障。
在这次工作中，我们更加深刻地认识到了高考工作的重要性和复杂性，也更加清晰地认识到了自己的责任和使命。
其次，我们要总结一下这次高考工作中的亮点和问题。
在备考阶段，我们加强
了对语文教学内容和考试要求的研究，提高了备考质量；在高考阶段，我们加强了对考生的指导和服务，提高了考试效率。
但是，我们也发现了一些问题，比如考生的应试心态和答题技巧需要进一步加强，考试监督和防作弊工作也需要进一步完善。
最后，我们要对未来的语文高考工作提出一些建议。
我们希望能够加强对语文
教学内容和考试要求的研究，提高备考质量；希望能够加强对考生的指导和服务，提高考试效率；希望能够加强考试监督和防作弊工作，确保考试的公平公正。
总之，语文高考工作是一项重要的工作，我们要不断总结经验，不断提高水平，为高考的顺利进行做出更大的贡献。
让我们携手努力，共同为语文高考工作的完美进行而努力奋斗吧！。
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2017—2017年对口高考语文备考工作总结
6 2017—2017年对口高考语文备考工作总结
我校2017年对口高考录取二本143人，形势喜人。
我所带的高三财二班虽然考取二本人数不是很多，但语文成绩还算可以。
祝思怡同学语文86分，在校内名列前茅；在有两名学生没有参加系统复习拖了后退的情况下，人均分68（百分制，根据已公布的分数统计）也差强人意。
要说总结经验，其实没什么可说的，都是老套的常规的做法，细说起来，不外乎四个“紧扣”：
一、紧扣考纲。
考试纲要是考试出题的依据，也是复习的依据。
复习不像平时上课，平时上课，我们还要注重学生思想品德的教育、课外知识的扩展、阅读兴趣的培养、审美情趣的提高等等，复习就是为了考试，考试就是为了得分。
因此考纲上规定的高考要考的内容我们就复习，考纲上规定高考不考的内容，哪怕再重要，我们都弃之不管。
比如文言诗文，课本上选的20多篇（首），都是万里挑一精选的，都是名家名篇，都很经典，考纲只选定了其中的10篇（首），我们就只复习这10篇（首）。
基础模块占60%，我们重点复习；拓展模块占40%，我们有选择性的复习；
职业模块所选课文均不在考试之列，我们一概不“染指”。
这样能最大限度的节约时间，减少无用功，可以在有限的时间内取得最好的效果。
二、紧扣教材。
对口高考不像普通高考，普通高考试题材料都是取自课外，而对口高考，除了现代文阅读外，文言文完全取自课内，“语文基础知识和运用”部分的语言材料，不管是字音、字形、词语的运用，还是文学常识也大多取自课文。
因此我们以课文为抓手，必考的文言诗文反复讲解，反复训练，反复强化；课文中出现的重要词语的音、形、义，要求学生反复的读、反复的写，反复的记；教材中出现的在考试范围的应用文，要求学生记住格式，找出特点，反复的模拟，反复训练。
三、紧扣学生。
职高学生与普高学生不同，现在的职高学生与早期的职高学生不同。
现在职高学生都是普高多次筛选剩下来的，他们基础差，能力弱，积极性不高。
到了高三，他们中一部分人想考大学，想努力，但困难很大，难以达到高考要求。
积极性不高，我就采取“强迫学习法”，规定的事一定要做，一定要做好：重要的字词一定要会读、会写、会运用；10篇文言诗文一定要会背、会写、会翻译；训练题一定要按时、按质、按量的完成。
规定的事没做好，就要批评，就要补做，甚至加罚。
学生基础差、能力弱，而对口高考又以课本为主，以考知识为主，于是我就采取“死记硬背法”。
应用文形式多样，规制不同，学生难以掌握，我就叫学生记住格式，记住范例，考试的时候依样画葫芦；文言
文学生都怕，上了多遍还不会翻译，文中词语活用、特殊句式总是弄不清，我就将10篇文言诗文的翻译、活用的词语、特殊的句式一一找出来，印出来，发给他们，让他们去看，去念，去记。
重点课文的标题、作者、文体、主要内容、主要特点学生掌握不了，我要求学生一一抄在笔记本上，死死的记在脑子里。
这种办法很笨，也很死板，普高复习不能用，对成绩好的学生不能用，这样会制约他们的想象，束缚他们的思维，扼杀他们的创造，不利于能力的提高、智力的开发，但对于知识的学习，对于应对对口高考还比较有效。
四、紧扣训练。
复习必须强化训练。
老师讲，只是加深学生的理解；学生看、背只是强化记忆，最终还要通过各种训练形成解题能力、应考能力。
高三两学期6个月下来，我让学生做的大大小小的训练、测试题足有上百份。
训练形式多样，讲求实效：有的假期做，自己校对答案；有的课外做，课上集体评讲；有的课上规定时间做，老师一一批改，课上一题题评讲。
试想，考试内容就那么多，文言文就10篇，重点现代文也不过30来篇，同样一个语段反复设题，同样一个问题反复解答，同样一个病句类型反复出现，学生不会才怪呢！不过这样的怪事还真多，还真有许多学生多次出现的题考试还不会。
这次复习和考试也暴露了一些问题，比如能力训练重视不够，学生的应变能力不强；作文提高训练偏少，高分作文比较少。
还有就是复习不能临时抱佛脚，要从高一、高二抓起，高一、高二基
础没打好，高三时间太短，学生缺差太多，内容太多，任务太重，难以取得理想的效果。
6。