透过性别看世界教学提纲

透过性别看世界

高丽沙【教学目的】了解性别的概念，宣传男女平等的思想。

【教学重点、难点】性别的概念、社会性别差距与性别歧视、

男女平等基本国策。

【教学方法】讲授式、互动式，理论联系实际。

1、性别的概念

这里我分两个方面进行阐述，分别是生理性别与社会性别。生理性别（sex）指的又称自然性别，是指男女在生理上的差别。生理性别是人与生俱来的性特征，不因人的种族、民族、地域或国别而有所差别。

例如女人和男人有不同的染色体、第二性征，产生不同的激素。

生理性别一般是不能改变的（如女人生孩子）或很难改变的。而社会性别（gender）是指人们认识到的基于男女生理差别之上的社会性差别和社会关系。社会性别概念被用来描述一个特定社会中，由社会形成的男性或女性的群体特征、角色活动及责任。在不同社会形态文化形态下，有关男性和女性的特征、角色、责任的认定有所不同。如：男外女内的社会性别分工，男刚女柔的性格特质，男尊女卑的性别角色评价等。

2、社会性别角色

在某一既定社会、社区或人群中，被人们所认为的男性或女性的行为,叫社会性别角色(gender role) 。社会性别角色是人们认同的男女的群体特征。如：男强女弱：男性阳刚, 男子汉大丈夫,女性柔美,女性小鸟依人; （男人女性化，女人男性化，给人不舒服感觉）男尊女卑：男人处于核心地位，女人处于从属性地位，女人要维护男人的面子。（男弱女强，家庭平衡与稳定易于打破）又如男主外,女主内,男女活动范围与分工不同:男性:主要的养家人，女性被认为是主要的家庭照顾者，次要的养家人。

3、社会性别角色定型与变化

社会性别角色在每个社会中被固定和强化了，变成人们的一种社会期待，一种性别的人只能干什么，不能干什么，这就是社会性别角色定型。

这种社会性别角色定型往往是不自觉的。

传统的社会性别观念和行为限制了男女两性（不仅仅是女性）生存和发展的空间。

4、社会性别差距与性别歧视

社会性别差距指任何领域内，在参与程度、获得资源机会、权利、能力和影响力以及工资报酬和福利等方面，存在于男性和女性之间的差距。

男女在生理上的差异不应导致社会发展上的不同。

“对妇女的歧视”定义：“指基于性别而作的任何区别、排

斥或限制，其影响或目的均足以妨碍或否认妇女不论已婚未婚在男女平等的基础上认识、享有或行使在政治、经济、社会、文化、公民或任何其他方面的人权或基本自由。”

5、关于社会性别主流化

社会性别主流化,也称把社会性别意识纳入社会发展和决策的主流.

这一提法，最早反映在1985年第三次世界妇女大会通过的《内罗毕战略》里，集中表述在1995年第四次世界妇女大会通过的《行动纲领》中。

在联合国第四次世界妇女大会上，将性别观点纳入社会发展各领域的主流，被联合国确定为促进性别平等的全球战略。

6、妇女解放运动

妇女解放运动又称女权运动，反对歧视女性，使女性获得应有的社会地位和权利，实现两性权利完全平等的一项社会目标或社会运动。

7、男女平等基本国策

男女平等基本国策是对马克思主义妇女理论的新发展

我们来看看马克思主义妇女观的基本内容：第一，妇女问题是一个历史范畴，妇女被压迫现象是伴随着私有制的产生而产生，也必将随着私有制的消亡而消亡。第二，妇女与男子同时历史的创造者，应与男子具有同等的人格与尊严，以及同等的权利与地位。他们担负了人类繁衍的伟大使命，对人

类做出了不可替代的伟大贡献。第三，参加社会劳动是妇女解放的先决条件。第四，妇女解放是一个历史过程，受每一社会历史发展阶段生产力、生产关系既由经济基础决定的上层建筑的制约，具有长期性。第五，妇女解放的程度是衡量普遍解放的尺度。社会的文明程度，可以用妇女的地位来精确地衡量。

思考题：

1.性别的概念是什么？

2.什么是妇女解放运动？