小学班级管理论文班主任如何有效管理班干部-通用版
小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理
小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理在小学阶段，班级自主管理对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
作为班级的组织者和管理者，班主任不仅要教授知识，还要培养学生的自主管理能力。
下面是小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理的一些方法和经验。
一、树立正确的班级管理观念班主任要树立正确的班级管理观念，认识到班级的自主管理是学生参与的过程，要为学生提供发挥主体性的空间。
班主任应该意识到自己的角色是引导者和协助者，而不是一切都由自己决定和掌控。
要尊重学生的意见和参与度，让学生感受到自己作为班级的主人。
二、培养学生的责任感和自主意识班主任可以通过开展一系列班级活动，培养学生的责任感和自主意识。
例如，可以邀请学生担任班级委员，参与班级事务的决策和管理；组织学生参与班级规则的制定和执行，让学生了解到规则的重要性和约束力；定期组织班级会议，让学生有机会表达自己的建议和想法，培养学生的民主意识和参与意识。
三、给予学生适当的权利和责任班主任要给予学生适当的权利和责任，让学生感受到被尊重和重视。
可以邀请学生担任不同的职务，如班长、纪律委员、团支书等，让学生亲身体验到管理的过程和责任的重要性。
同时，班主任要对学生担任的职务进行详细的说明和培训，确保学生理解自己的权利和责任。
四、营造良好的班级氛围和学习环境班主任要营造良好的班级氛围和学习环境，为学生提供展示自己才能的机会。
可以组织班级文艺演出、评选优秀班干部、开展主题班会等活动，让学生尽情展示自己的才艺和能力。
同时，班主任要管好课堂纪律，创设良好的学习氛围，让学生在安静、整洁的环境中学习、进步。
五、加强与家长的沟通与合作班主任要加强与家长的沟通与合作，让家长成为管理学生的助手。
可以定期举行家长会，向家长介绍班级的管理情况和学生的表现，征求家长对班级管理的意见和建议。
同时，班主任要及时回应家长的关切和需求，与家长密切配合，共同为学生的成长和发展努力。
通过以上方法和经验，班主任可以培养学生干部落实班级自主管理。
小学班级管理论文范例精选(共3篇)
小学班级管理论文范例精选(共3篇)在农村小学班级管理中，要结合实际情况，创造出有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。
作为班主任，需要注重学生的个性差异，尊重他们的思想和感受，因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
同时，班主任还要注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。
三、加强家校合作，促进学生全面发展。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。
班主任还可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，促进学生全面发展。
同时，班主任还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。
第2篇：小学班级管理中的人文主义教育观念引入小学班级管理中的人文主义教育观念引入，是实现班级管理有效性的必要途径。
人文主义教育观念强调教育的目的是培养人的全面发展和自我实现，班主任应该注重学生的个性差异，尊重学生的思想和感受，关注学生的身心健康和全面发展。
在实践中，班主任可以通过以下策略引入人文主义教育观念：一、注重学生的个性差异，因材施教。
班主任应该认识到每个学生的个性和特点都是独一无二的，应该因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
班主任可以通过与学生的交流和观察，了解学生的兴趣爱好和特长，为学生提供更多的发展机会和空间，让他们在研究中得到更多的乐趣和成就感。
二、注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力。
班级文化建设是班主任工作中的重要任务之一。
班主任可以通过组织各种文体活动、班级会议等方式，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。
班主任还可以通过班级文化建设，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。
三、加强家校合作，促进学生全面发展。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。
小学班级管理论文小学低年级班主任如何进行班级管理_通用版
小学班级管理论文-小学低年级班主任如何进行班级管理通用版小学生的模仿能力极强，特别是低年级的小朋友。
我在小学生听课的过程中的一些见闻，初步对如何进行小学低年级管理有了一定的认识。
下面就来谈谈我的看法。
我认为要管理好一个低年级，班主任应该做好如下几点：一、做好班干队伍的组建。
每个班级都是一个小社会，这个小社会是由四面八方来自不同的地域不同的家庭的孩子组成的。
俗话说：林子大了，什么鸟都有。
一个班级几十号人，单凭一个班主任和几个任课老师的管理力量是不够的。
所以一个班主任在接手一个新的班级时，首先要做的就是进行班干部队伍的组建。
挑选他们当中能起带头模仿作用的学生当班干，对本班的同学进行监督管理。
班干部的落选和栽培也是班干队伍组建的一项重要内容。
班主任在挑选班干的过程中要在公平、公正的前提下进行。
这样产生出来的班干，同学们才有理由服从他（她）。
班主任对班干日常行为准则要客观、公平对待，做到赏罚分明。
在班干做错时应给予严厉批评。
而不是采取包庇、纵容、放任自流的态度。
在班干做对了、做得好了的时候，班主任要及时给予表扬。
这样既可以树立班干的威信，还能树立榜样。
犯错的班干也能及时纠正错误。
拥有一个良好素质的班干队伍，下面的学生才会服从班干，才会听老师的。
二、树立班主任的威信。
班主任的威信，就是一个班主任外表看起来能让人觉得很严肃。
但是无论他（她）让你做什么，或是批评你什么你都能心甘情愿听他（她）的。
一个很有威严的老师，以一个眼神抛给不听课的学生，学生就会立刻收敛。
因而，班主任的威信很重要。
为什么小学的课堂里，小学生上具有威严的班主任的课，他们的动作要比上一般的任课老师的动作要乖得多？就因为上课的是班主任。
特别是小学低年级的小朋友，他们的注意力极容易分散。
我在小学低年级听课，就小学生的课堂纪律情况做了一点记录。
我粗略的记录了一下，每节课老师需要调控小学生纪律的次数有5—6次之多。
一节课40分钟，平均计算下来每节课至少每隔10分钟需要调控以下纪律。
小学班主任对班干部的培养方法
小学班主任对班干部的培养方法班级中的班干部起着组织协调、示范引领的重要作用。
因此，班主任在日常工作中应对班干部进行有针对性的培养，以激发他们的潜能、提升他们的能力，并使他们成为班级的中坚力量。
本文将探讨小学班主任对班干部的培养方法。
一、规划班干部的选拔与任命班主任应根据班级情况和学生特长制定班干部选拔与任命的规划。
首先，班主任可以通过多种方式了解学生的综合素质，包括学习成绩、品德表现、组织能力等方面。
其次，班主任可以组织一些能够展示学生才能的活动，如演讲比赛、组织活动等，通过观察学生的表现来选拔合适的班干部人选。
最后，班主任还可以与学生家长进行交流，了解学生在家庭中的表现和家庭教育情况，以确定班干部的任命。
二、培养班干部的领导能力班主任应重视培养班干部的领导能力，使他们具备组织协调、决策执行等能力。
对于班干部来说，领导能力的培养可以从以下几个方面展开。
首先，班主任可以给予班干部一定的权力和责任，让他们参与班级事务的决策和管理，锻炼他们的决策能力和执行能力。
其次，班主任可以组织一些专题讲座和学习活动，培训班干部的组织能力和领导技巧，如沟通技巧、团队合作等。
此外，班主任还可以安排班干部担任一些重要职务，如班级组织委员、学习委员等，给予他们更多的实践机会。
三、加强班干部的团队建设班主任应重视班干部的团队建设，培养他们的协作能力和团队精神。
班级中的班干部通常要协助班主任进行各项工作，因此他们之间的沟通合作十分重要。
班主任可以组织一些团队活动，如拓展训练、集体游戏等，培养班干部之间的合作意识和沟通能力。
同时，班主任还可以引导班干部进行团队建设的学习，如学习如何激发团队成员的积极性，如何处理团队中出现的冲突等。
四、注重班干部的教育引导班主任不仅要重视班干部的组织能力和领导能力的培养，还要注重他们的思想教育和道德引导。
班干部作为班级的表率，他们的言行举止对其他学生具有示范作用。
班主任可以通过开展班会、班级主题活动等形式，引导班干部树立正确的价值观、培养良好的品德，并帮助他们解决成长中遇到的困惑和问题。
小学如何培养班干部管理班级
小学如何培养班干部管理班级第一篇：小学如何培养班干部管理班级如何发挥班干部在班级管理中的作用班级管理工作是学校的一项中心工作，作为班主任，我们都深感要带好一个班是一件十分不容易的事；班级管理的成功与否，其牵涉的因素往往是多方面的。
在这众多的因素中，我深深体会到充分发挥好班干部在班级管理中的作用能替班主任管理班级减少很多苦恼。
如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？一、班干部如何选取低年级学段可先由班主任任命，但到了高年级（三年级开始），就应该采取民主竞选的方式。
因为很多时候，我们老师认为有能力管理班级的学生，他的号召力可能并没有我们想象中的大。
民主竞选恰恰能解决这个问题，学生认为谁更合适他们便会投票给谁，这样一来，有学生自己选举出来的班干部，在其他同学心里也更有威望一些，这样管理起班级来，其他学生也比较信服。
二、必须给班干部明细分工首先，在班干部管理之初，应该示范他们如何管理。
如：当把班级交由班长维持纪律时，如果教师只是说：“好！班长来维持一下纪律，我去办公室拿学具。
”待回教室之后可能班长就会告诉老师说：“XXX同学说话了；XXX同学管了不听”等等。
一般老师就会回复说：“好，下课之后我处理这件事情。
”我在向班长示范时，明确规定好：一旦哪位同学违反纪律，去警告他一次，如果第二次再犯，把他请出座位，等老师回来之后视情况而定。
这样一来，学生在受到警告之后会有所收敛。
另外，每个班干部有明细分工。
我们班的分工具体如下：1、正、副班长：每天早上7:40到校后组织学生进行早读；候课铃响后如果老师未能及时到达教室则负责组织纪律；班空里同学之间的小矛盾、小问题先由班长处理，处理不好的话再去交由老师。
2、周一到周五每天一个值日班长：主要负责记录每天的迟到名单以及协助正副班长管理班级。
3、卫生委员：负责每天早上卫生区的检查，7:50提醒打扫卫生成员回教室，并且记录不打扫卫生的人员名单；班空检查卫生维持情况，提醒相关人员维持好卫生。
班主任如何管理班干部
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、 学习、健康和生活等工作的教师。班主任是学 生班集体的组织者、教育者和指导者，也是学 校教育工作，尤其是学校思想政治品德教育工 作的骨否有一支素质较高、管理能力较强的班干队伍。
一、班主任要慎重对待班干部的选拔工作。一个班级在刚 开始组建时，如果同学们不是很熟悉，可以由班主任指任 临时班干部，以使班级能正常运转。一般来讲，也应进行 简单考察，而且临时负责人不易太多，以免日后想进行调 整时，影响到临时班干的情绪。待同学们熟悉后，可以在 班主任的指导下，进行民主选举，这样选出的班干才会得 到同学们的支持。如果同学们之间很熟悉，则可以直接进 行选举产生班干部。另外班干部的配备还要注意把那些思 想素质好、作风正派、工作主动热情、工作能力强、学习 目的明确、学习成绩优良、在学生中有一定威信并有创新 意识的学生选拔到班干队伍中来。
四、正确处理班干部的违纪行为，关系到班干部的工 作热情及班主任对班级的管理。许多班主任对待班干 部犯错误会出现过松或过紧现象，容易走向两个极端。 我们需要以一种正常的心态来面对班干部的违纪。班 干部首先是一个学生，所以在某些时候可能也会犯一 些错误。有些班主任一看到班干部犯错误，就感到不 可理解，以至于对班干部进行最严重的处理，甚至不 惜免除班干职务，这样让其他班干部感到心灰意冷。 也有一些班主任看到班干部违纪就网开一面，只看到 班干部闪光的一面，而忽视了对班干部的教育。长期 这样下去，只会助长歪风邪气。
五、建立合理的班干部考核机制，做到能上能下。对 于班干部，除了班级的常规考核外，还应有一套相对 完善的班干部考核方案。主要对班干部的处理班级事 务的能力、自己的学习状态、与其他同学交往能力等 进行必要的考核。可以对班干部进行民意测验，同一 般同学进行交谈了解等。一段时间后，应对不能继续 胜任班干部工作的同学进行适当的调整。
如何培养小学班干部
如何培养小学班干部正文第一篇：如何培养小学班干部如何培养小学班干部摘要：正所谓，“火车跑得快，全凭车头带”，一支坚强的班干部队伍，不仅在班集体中具有带头示范作用，同时还发挥着协调组织、自主管理、辅助班主任工作的作用。
班干部是我国教育中的特色组织，也是实现班级管理目标的重要手段。
在新教育背景下，如何培养小学班干部，充分发挥班干部的作用，成为每一位班主任关注的话题。
关键词：小学；班级管理；班干部当代小学生个性迥异，不同年龄段学生的特点各不相同，加强班干部的培养，针对性地发展班干部学生综合素质能力，强化其作为班级核心的服务意识，需要讲究方法。
本文结合自身教学实践，提出一点想法。
一、在低年级时，储备班干部队伍低年级学生刚刚进入小学校园，尚处于从幼儿向学生转变的时期，这一年龄段学生自主管理能力较弱，因此，低年级班干部的培养十分重要。
结合低年级学生心智特点，在班干部培养上，建议班主任主要从“扶”“放”“半扶半放”三个方面入手。
1.要“扶”即便是班级中各方面较优秀的学生，从心理智力上来讲，毕竟属于幼儿，伴随着班委会的成立，班干部对自身工作的认识并不深刻。
作为班主任，应加大对班委会成员工作的扶持，着力于对其加以引导。
2.要“放”当班委会工作逐渐步入轨道之后，班主任应适时放手，充分发挥小干部的创造性和能动性，有目的地锻炼班干部的胆量以及独立思考、处理问题等能力。
这一时期重点抓班长这一“龙头”，通过班长，及时了解班委会工作情况。
3.要“半扶半放”当班干部具备一定的自治能力时，可能会出现自作主张、单独行动等行为。
在班级管理中，会出现干群关系紧张等问题，这时班主任应及时加以疏导，帮助其开展自我批评和相互批评，共同解决工作中的困难，并研究如何优化管理工作的策略。
对做得好的，应予以鼓励；做得不当的，应及时指正。
二、在高年级时，使人人成为管理的主体在传统模式下，有的学生从入学到小学毕业，一直担任班干部，最终养成了骄傲自满、看不起其他学生的坏习惯。
班级管理论文[共5篇]
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班级管理论文[共5篇]第一篇：班级管理论文以人为本，促进班级和谐发展在素质教育不断深化的今天，如何管理好学生、激发学生们的积极性和创造性，是一名教育工作者必须思考的十分重要的问题。
我认为，新课程下的班级管理管理要“以人为本，营造和谐的人际关系，依靠人的情感交流来激发学生学习的内动力，促进班级和谐发展，使学生得到最完善的发展。
下面结合自己的工作实践谈谈自己的认识。
一、构建和谐的班主任和学生关系和谐班级的生存与发展，学生是根本。
班主任首先要以和谐的理念和方法激励学生主动发展。
1．班主任师要善于倾听学生心声，采用一些合理性建议。
为每个学生的智慧和才能的发挥创造机会和条件。
2．坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。
在坚持原则的基础上进行人性化管理。
学生心情愉悦，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和班级的发展紧密地结合在一起。
3．多为存在实际困难的学生考虑，为他们解决一些实际问题。
4．用一些奖励制度来代替处罚制度可能会收到更好的效果。
二、以教师为本，构建和谐的师生关系和谐的师生关系营造和谐人文环境、创建文明班级的中心环节。
中学生的思想比较单纯，处于世界观形成时期，因此在处理师生间问题上，教师应处于主导地位。
如老师能把握师生关系的尺度，师生间的隔阂就会减少或消失。
所以教师应努力做到以几个方面：（1）要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。
这就要求教师要从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。
我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。
（2）建立亦师亦友的新颖的师生关系。
教师必须热爱自己的学生，视学生为自己的朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。
教师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。
小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理
小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理随着教育理念的不断更新和改变，小学班级自主管理的重要性逐渐被人们所认识。
一些优秀的小学班主任都清楚的认识到，班级自主管理的实现离不开学生干部的积极参与和推动。
那么，作为小学班主任，如何培养学生干部落实班级自主管理呢？一、树立正确的干部观念作为小学班主任，首先应该具备正确的干部观念，尤其是对于学生干部的价值回报应该保持理性的认识。
班级干部并非越多越好，干部的作用也并不仅限于替班主任带头运作班级。
班级干部应该是一个技术和智力兼备的团队，他们不仅具备组织策划和决策能力，还要具备团结协作和语言表达能力，因此班主任在评价学生干部时，应该注重看重他们的能力和实际表现，而不是单纯的采取“先到先得”或者“关系堂而皇之”的方式任用干部。
二、确立干部的权责范围班级自主管理的实现，必须要明确各个干部的职责，确立他们的权责范围。
通过讨论、调查、问卷和选举等方式，让每一位学生干部都明确自己在班级里所担任的职责和任务，保证在自己的权范围内做到“主动、负责、尽职、尽力”，把问题解决在自己的权所及范围之内。
比如班长要管理班级秩序，协助班主任组织社团活动；文艺委员要承担文艺类活动的策划、组织和表演工作；体育委员要负责体育器材的管理和操场卫生等，让每个人都能够心中有数，心中能为班级做出应有的贡献。
三、为干部确定明确的目标除了权责范围，有效的目标制定也是提高学生干部积极性和能力的重要途径。
班主任应该根据实际情况，明确班级的现状、问题以及未来目标。
然后再根据这些情况为每个学生干部定制个人目标，以具体和可操作的目标增强干部的主人翁意识，让他们成为班级核心力量，以此释放出他们的动力。
目标应该是可行的、具体的、可衡量的、可持续的，不断增强干部的工作热情和探究性。
四、为干部提供良好的培训机会学生干部在为班级做事前，需要理性的思考，并且有一些理论依据和运作技巧，这就需要班主任为干部提供良好的培训机会，让干部能够更好地了解班级自主管理的意义和操作方法，也可以通过培训活动进一步提高干部自身素质和管理能力，从而更好地引导班级管理工作和维持班级常态化管理。
小学班主任培养班干部的有效策略
小学班主任培养班干部的有效策略摘要：班干部是班主任开展班级管理的助手，班主任培养出一支作风良好、思想积极、严于律己的班干部队伍是重要的工作部分，对于建设优秀班集体有着重要的推动作用。
所以班主任需要增强班干部队伍的活力，引导班级干部能够树立起正确的思想观念与责任意识，进而辅助班主任完成班级的个性管理工作。
小学班主任在日常班级管理的过程中需要注重合理选拔班干部，并且结合班级的实际情况不断培养班干部的作风，充分发挥出班干部的重要作用，本文就小学班级管理中培养班干部的有效策略展开了分析。
关键词：小学班主任，班干部培养；有效策略班主任在日常班级管理过程中，及时发现、教育、培养好班干部，是整体班级管理的重要一步，班主任与班干部之间保持良好的、及时的沟通，是完成班干部培养的重要途径，但是由于小学阶段大多数的学生干部在心态与行为等多方面与班主任有诸多的隔阂，导致了班主任与班干部之间的沟通存在很大程度上的困难，进而为班集体的管理带来了诸多不便与影响。
因此，小学班主任需要结合日常班级管理实际情况，提出有效的班干部培养方式，充分发挥出班干部的辅助作用，促使其更好的辅助班主任的管理工作，共建优良班集体。
一、合理制定班规俗话说“国有国法，家有家规”，一个班集体也需要有明确的规章制度，在传统的班级管理中通常都是以班主任所制定的管理准则为标准，对学生们进行单纯的理论说教与制度约束，但是立足于小学阶段学生的角度上而言，这种死板的班级管理制度似乎与自己无关，甚至还会让一些学生产生排斥与逆反的心理。
因此，小学班主任需要结合班级当中学生的实际情况，合理制定班级规章制度，让学生能够自主规范自己的行为，进而有效提升管理效果。
例如，笔者结合了小学阶段学生好奇心较强、活泼好动的特点，以及班级当中的实际情况，引导学生们自己为我们的制度找出“漏洞”，让学生们结合自己的实际生活，提出具体可行的管理策略，调动学生深入学习班级制度的积极性，同时还能够有效完善班级规章制度。
小学班主任如何培养班干部落实班级自主管理
管理科学 ManagementScience334教育前沿 Cutting Edge Education小学班主任如何培养班干部落实班级自主管理文/申国威摘要：如何有效地进行班级管理，构建良好的班风一直是一个重点问题，班主任在管理班级时需要处理一大堆问题，工作非常繁杂，常常出现心有余而力不足的情况。
而班级干部是班级管理的重要力量，可以帮助班主任处理各种事物，减轻班主任管理班级的压力，实现班级自主管理。
本文主要从小学班主任如何培养班干部落实班级自主管理方面阐述，希望可以为班级自主管理提供新的思路关键词：小学班主任；班干部；自主管理班主任应该不断学习新的班级管理理念，创新班级管理的手段和方式，发挥班干部的作用，打造一支得力的班干部队伍，有效实现班级自主管理。
1 认真选拔，确定班干部队伍要想实现班级自主管理，班主任首先应该根据班级学生的性格特征和实际表现选拔干部，确定班级的干部团队。
班级干部对一个班级的学习风气、课堂纪律等等方面起着非常关键的作用，是班级学生学习的榜样，一直积极向上、具有蓬勃朝气的班干部队伍可以促进积极向上班集体的形成。
因此，班主任在选拔班级干部时一定要充分考虑，谨慎而行，尽可能地选拔那些道德品质高尚、做事认真负责、工作能力强的学生担任班干部。
确定好班干部团队之后，班主任应该定期召开班干部会议，教育他们在平时的工作中一定要严于律己、以身作则，做好模范带头作用。
同时班主任应该严格要求班干部，要求学生做到的事情班干部一定要做到，并且要做得比别人更好，班干部犯错之后应该受到更重的惩罚。
在日常的班级自治管理中班干部容易出现骄傲、自满的情绪，因此班主任应该注意关注他们的动态，对班干部严格要求，当好班级的火车头。
例如，在班会上班主任可以让有意识担任班级干部的学生竞选，然后班级学生投票，在发扬民主的基础之上班主任在进一步地结合学生的实际能力确定班干部人选。
这样选拔出来的班干部质量才高，既可以得到学生的认可，又在班主任的考量之下具备一定的管理能力和组织能力，协助班主任管理日常的各种琐事、杂事，维护班级的秩序，营造良好的学习风气。
小学德育论文《班级小干部的培养》（精选五篇）
小学德育论文《班级小干部的培养》（精选五篇）第一篇：小学德育论文《班级小干部的培养》班级小干部的培养班级建设是一个班集体中作的中心，而班干部队伍的建设则是重中之重。
因为班干部是一个班集体的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证。
一个良好的班集体必须有一支素质良好，能独立工作的干部队伍，这样班级才有活力。
所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心，省力。
在培养班干部的过程中个人认为我们可以按照以下几方面去努力，就可以把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做，而班主任则可以乐得清闲自在。
一、发现“人才”，组建有效班干部队伍。
如果是新接手的一个班级，首先必须要先了解情况，而了解学生的具体的实际情况可以有多种方法，如：从已经交过该班级的班主任老师或者其他科任老师了解；从与学生的谈话中了解；从学生的平时表现中了解。
其次是要根据不同的孩子的不同特点，进行班干部选拔，可以是班主任推荐加全体学生投票决定；也可以是学生自荐，然后全体学生投票的办法产生。
之所以推荐用投票的方法来产生班干部，是为了公平，但是为了防止出现人气“虚高”而导致组建的班干部队伍质量不够的情况出现，可在投票前规定：班主任手中有10票可以由班主任自己支配。
然后才是按照不同的人的不同特点进行分工，安排工作，这其中班长这一职务的安排必须非常慎重，班长既是办干部队伍的核心，也是全班同学能够团结向上的核心，更是班主任的左膀右臂。
担任班长的学生必须有很强的组织能力，同时要胆大心细，有原则性，有自制力。
二、树立威信，利于班干部进行管班干部队伍建设起来以后，班主任首先要做的就是放“权”与班干部，帮助班干部在全班同学面前树立威信。
第一，要教育学生要尊重班干部，这是大家选出来的班干部，应该服从班干部的管理。
第二，教育学生，班干部是老师的助手，是为班级服务的。
老师不在的时候，班干部就是小老师，甚至有时班主任在的时候，班干部也可以充当小老师。
小学班级管理论文
小学班级管理论文在我国越来越重视教育工作的背景下,加强小学生教育越来越重要。
下面是店铺为大家整理的小学班级管理论文，供大家参考。
小学班级管理论文范文一：小学班级管理合作学习理论探讨摘要：综上所述，小学教育作为我国教育事业的基础，是中国教育事业的重要组成部分，而在小学班级管理模式中实际运用合作学习理论，可以有效帮助学生更好地进行学习，值得推广。
关键词：小学班级管理;学习理论随着我国社会经济的快速发展，我国教育行业在实际发展的过程中面临着更大的考验。
当下，我国小学教育面临着诸多教学问题的困扰，在实际教学中如何有效的提高小学教学的质量，成为当下社会与教育部门所需要关注的重点问题。
1合作学习理论下的小学班级管理措施1.1实现课堂互动化实现“课堂互动化”能够有效促进学生间的交流与合作，在培养学生合作能力的基础上提高了学生的学习质量。
互动化教学在实际应用的过程中，通过有效结合合作学习理论，对小学班里管理过程中出现的问题实行学生自主管理，以小组的形式在班里内开展学习问题与实践问题的讨论，构建班级管理负责人，通过分层讨论与探究，在学生的互动研究过程中有效提高了学生的学习质量与学习兴趣。
汕头市某小学在实行“课堂互动化”这一全新教学模式的过程中，充分运用早读时间，以学习委员作为岗位负责人，在班里中实行分组，针对昨天学习过程中存在的学习问题进行研究与探讨，然后由班主任对探讨结果予以评价，并且对解决问题的学生予以表扬和鼓励。
通过这种互动交流的模式有效完善了该校小学班级的管理，为今后的教学工作提供了极大的帮助。
1.2优化学生成就动机在小学班级的课堂教学过程中，有效的鼓励与赞赏可以帮助学生更好的进行学习，因此，在针对当下小学教学质量进行改善的过程中，优化学生的成就动机，成为教学优化过程中不容忽视的重要环节。
在学生的学习过程中，学生的成就动机越高，其成功的可能性也就越大，针对这一问题，相应的在办理管理过程中为学生营造更加适宜的学习环境，让学生在这种环境中感受到更大的成功可能性，以此鼓励学生努力学习。
班主任论文如何发挥班干部在班级管理中的作用
班主任论文如何发挥班干部在班级管理中的作用班主任论文：如何发挥班干部在班级管理中的积极作用班级管理工作是学校的这项一项中心工作。
班主任在做成班级管理工作时，若管理不当，则既辛苦，而往往又不能达到预期的效果，因此非常苦恼。
作为三十多年班主任的我，深深体会管理充分发挥好班干部在班级到中的作用能替班主任管理班级减少很多苦恼。
如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？一、班主任班主任必须精心选好班干部每位班主任都会在班上选班干部，若是象征性地选，当然是件非常容易的事情，但是的选班干部并不一定有能力做好相应所工作或是有能力去做好相应的工作却不用心去做，这样，他们又如何在班级管理中发挥充分的呢？因此，积极作用要充分发挥班干部在班级行政管理中的作用，辅导员首先要做的是精心选定好班干部。
这就需要班主任花大量时间去较多了解全班同学，了解非常适合哪些同学适宜当班干部、适合当什么样的班干部，然后才确定班干部的人选。
确定人选后，班主任确实需召集这些学生开会，征求他们的意见，若有的同学不愿意当积极分子，则需更换，切不可强求，直到绝大部分的人选无异议后，班主任才能将班干部的名单在班上人员名单公布。
班主任在选班里时，还可据班上实际情况增设一些班干部名额。
如上期我班教室由于白天忘记关灯而使我班在校务日志上多次扣分，本期，我就选了一学生任拉灯委员，专门负责教室的开灯和关灯。
二、班主任要安排好班干部应具体负责的工作班主任在班级管理中要做的工作很多，诸多工作都要训导主任亲自做去做，班长会感到力不从心，这时，就需充分发挥班干部的作用。
对此，班主任必须要安排好班干部应负责的，在做这点时，班主任心思一定要细、安排一定要具体，不能说班长就管全班工作、劳动委员就管班上全班的劳动教育工作，这样太模糊了，班干部不能很好地明白自己该哪些班级管理工作。
例如本期作为八年级班主任的我在卫生工作上是这样做的：专门安排一劳动委员负责教室卫生，也专门安排一劳动委员并负责公共区卫生，男女寝室的卫生由男女寝室长各自，他们要做的是确定好每天搞卫生的同学名单和监督这些同学搞好卫生，而班上的所有卫生打扫，他们都不参与。
小学班主任论文 浅谈如何培养班干部
小学班主任论文浅谈如何培养班干部长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。
这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。
班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。
如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。
著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。
”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。
因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。
那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：（一）加强教育，强化责任班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。
一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。
为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。
（二）明确分工，紧密合作班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。
那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。
当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。
另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。
本人将班级各项工作分解成学习组、生活组、卫生组、体育组、纪律组、考勤组及艺术组等管理小组。
班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。
浅谈小学班干部的管理“权”
浅谈小学班干部的管理“权”小学是孩子们学习和成长的重要阶段，班级管理是小学教育中不可或缺的一部分，而班干部作为班级管理的重要力量，拥有一定的管理“权”。
如何正确行使这些“权”，成为了需要思考和探讨的问题。
在浅谈小学班干部的管理“权”的文章中，将从班干部的管理职责、行使“权”的方式、管理与服务并行等方面展开讨论。
班干部作为学生的代表，肩负着维护班级秩序、帮助老师管理班级的责任。
他们需要参与班级事务的决策和执行工作，协助老师进行班级管理，同时代表全班同学的意见向老师反映问题和建议。
作为管理的一方，班干部需要对班级的发展和稳定负责，需要有一定的管理“权”来推动班级事务的顺利进行。
关于如何行使管理“权”，班干部需要重视的是尊重合作，建立民主和平等的管理模式。
在处理班级事务时，应该充分听取全班同学的意见和建议，不擅自做出决定，要与全班同学一起商讨，并通过投票等方式达成共识。
对于遇到的问题，班干部需要冷静客观地分析，不偏袒任何一方，只有这样才能取得全班同学的信任和支持，也才能更好地行使管理“权”。
管理与服务并行也是班干部需要重视的方面。
作为班级管理者，班干部除了要维护班级的正常秩序外，还需要为同学们提供服务。
帮助同学解决学习和生活上的困难，协助老师组织班级活动，关心同学们的情绪和心理健康等。
在行使管理“权”的不能忽视对同学们的服务，只有这样才能真正做到以人为本，实现班级和谐稳定的发展。
关于小学班干部的管理“权”，也需要从教师的角度加以引导和监督。
教师需要对班干部进行培训，让他们了解管理的重要性和方式方法，引导他们正确行使管理“权”，并及时给予指导和帮助。
教师要监督班干部行使“权”的过程，及时纠正错误，帮助他们成长和进步，让他们真正成为班级的好帮手。
小学班干部是班级管理的重要力量，拥有一定的管理“权”，需要正确行使这些“权”，才能更好地推动班级事务的发展和稳定。
在行使管理“权”的过程中，班干部需要尊重合作，建立民主和平等的管理模式，同时注重管理与服务并行，才能真正做到为同学们服务、为班级发展做出自己的贡献。
小学班主任班级管理的有效方法
小学班主任班级管理的有效方法班主任是小学教育中非常重要的一环，他们负责管理整个班级的学生，关注学生的学习、生活、思想等方面的发展。
小学班主任的管理方法对于学生的成长和班级的良好氛围起着至关重要的作用。
本文将介绍一些小学班主任班级管理的有效方法。
一、建立良好的班级规章制度班主任要和学生一起制定一套科学合理的班级规章制度，包括学生的仪容仪表、上下学纪律、课堂秩序、作业完成等方面的要求。
在制定规章制度的过程中，应该充分考虑学生的年龄特点和心理需求，并与学生充分沟通，让学生参与制定和修改规章制度，提高他们的参与感和认可度。
二、建立有效的班干部队伍班干部是班主任的得力助手，他们能够帮助班主任协调班级的事务，提高班级的凝聚力和组织性。
班主任要根据学生的特长和能力，合理安排班级的各项工作，比如学习委员负责学习情况的统计和反馈，卫生委员负责班级的卫生管理等。
要定期组织班干部开展培训活动，提高他们的能力和管理水平。
三、关注学生的心理健康学生心理健康是小学班主任工作中非常重要的一环，班主任要认真关注学生的心理发展状况，及时发现学生的问题并做好相应的干预措施。
班主任可以通过开展班会、家长会、心理辅导等活动，了解学生的内心世界，引导他们正确处理情绪和关系，帮助他们健康成长。
四、规范家庭教育与学校教育的结合班主任要与家长保持良好的沟通和合作关系，共同关心学生的成长与发展。
班主任可以通过班级微信群、家长会等方式，向家长传达班级的管理情况，并听取家长的意见和建议。
班主任要积极参与家校合作活动，加强家长对学生的教育，实现学校教育与家庭教育的有机结合。
五、引导学生形成良好的学习习惯学习是学生的主要任务，班主任要引导学生形成良好的学习习惯。
班主任可以定期组织学生进行学习小组活动，相互交流学习方法和经验。
班主任还可以定期组织学习讲座、参观实践等活动，提高学生的学习兴趣和动力。
六、激发学生的兴趣和潜能班主任要发现每个学生的潜能和特长，并给予他们相应的引导和支持。
在小学班级管理工作中如何充分发挥班干部作用
2020年13期┆27方略在小学班级管理工作中如何充分发挥班干部作用田晓婷摘 要：近些年来，伴随新课改逐渐深入，班级管理在小学教育当中变得越发重要。
就现阶段班级管理来说，其中存在不少问题，比如教师工作繁忙，具有较大的压力，而且疲于应对琐碎事务，进而对管理效果产生较大影响，最终影响了教学效率。
所以，教师需按照当前班级情况，对班干部进行充分运用，以此来强化班级管理。
基于此，本文旨在对小学阶段班级管理期间发挥出班干部的作用的策略展开探究，希望给小学班主任提供些许参考。
关键词：小学；班级管理；班干部 针对一个人而言，小学阶段身心发展的重要阶段。
因此，班主任除了要对教学工作加以重视之外，同时还需对班级管理这项工作加以重视，促使学生实现全面发展。
然而，当前班主任对班级进行管理期间存在不少问题，进而对管理效果造成较大影响。
为此，班主任需对班干部进行充分利用，以此来提升管理效果。
一、选拔班干部众所周知，我国为法制社会，所有人都享有选举权利，未经过学生统一选出的班干部无法获得学生信任。
所以，对班干部进行选拔需要获得班级当中多数学生认可，绝不能仅凭班主任的个人喜好以及少数学生选举来选拔干部。
班干部具有的职责是要与全班学生一同提升班级凝聚力以及学习成绩，班干部只有深得全班同学们的信任，才可让学生统一听安排，为班级更好的服务。
对班干部进行选举之时，班主任需做到直接任命与公开竞选相结合，让选票数量最多的几名学生一同参与竞选，之后教师可通过学习成绩、课堂表现以及谈话方式来对班干部进行选拔。
在入学初期，班干部可让学生自我介绍，以此来对学生进行初步了解，之后在班级当中选择几名学生当作临时的负责人，并且根据其在班级管理以及工作期间的表现让其他学生投票选举，然后对候选人进行确定，最后让班干部到讲台上对未来管理工作进行汇报，阐述如何与班主任协商工作，这样才可选出班干部。
二、提升班干部的意识在过去，一些班干部被选拔出来以后，通过一段时间管理工作以后，会与班主任谈话，表示自身不愿继续担任班干部这一职务。
班主任如何有效管理班干部
班主任如何有效管理班干部班主任如何有效管理班干部班干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。
那么，班主任如何有效管理班干部，一起来看看吧！班主任如何有效管理班干部 1多少年来，小学的班、队干部都由学生选举产生，其中或多或少还体现了教师的旨意。
能够当选为干部的都是班里的“佼佼者”，他们听到的赞扬多、得到的鼓励多、锻炼的机会多、自我肯定的意识强，发展也就更迅速。
而对于大多数学生来说，因小干部的职数相对较少，学生本人又常有各种不同的因素影响，故而他们当干部的机会更是少而又少。
如以班级学额50人计，那么能当上中队干部的只占15%，即使加上小队干部也只是占到全班人数的30%。
由于小干部队伍也具有相对稳定的特点，因此绝大多数的学生只能是有此愿望而无此机会，那些各方面都占优势的孩子却极可能从小学到中学乃至大学都始终在学生干部的岗位上得到不断的锻炼与提高，为今后的持续发展奠定基础。
如何才能又全面又核心地培养班干部呢？我有如下体会：一、明确班干职责，责任分工到人1、明确责任和义务明确学生干部的基本要求和目标，对全班学生组织一次干部岗位职责的学习培训，使每一位学生了解掌握班干部各岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为任职、上岗作好充分的思想、心理准备。
新任职的班干部必须在任职前或任职第一天做一段演说。
这段话可以是关于任职的想法、计划、打算，可以是对履行职责过程中可能遇到的困难估计及对策、方法或要求同学们给予的支持配合，可以是诚意聘请有关岗位的顾问或干事并加以说明，也可以是对前任干部工作中值得借鉴之处的表述或在此基础上提出新的设想……便于班干部对自己的职责有一个很好的认识。
2、目标管理，责任分工到人。
每个岗位都有它特殊的职责，班干部应该十分明确自己的职责范围。
如：学习委员，开展各种知识性活动，负责每日早读和中队图书管理，关心并反映队员学习要求和意见，做好“学习园地”组织、出版工作。
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小学班级管理论文-班主任如何有效管理班干部通用版
班干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。
能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性
和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一，是每一个教育工作者经常探讨的问题。
多少年来，小学的班、队干部都由学生选举产生，其中或多或少还体现了教师的旨意。
能够当选为干部的都是班里的“佼佼者”，他们听到的赞扬多、得到的鼓励多、锻炼的机会多、自我肯定的意识强，发展也就更迅速。
而对于大多数学生来说，因小干部的职数相对较少，学生本人又常有各种不同的因素影响，故而他们当干部的机会更是少而又少。
如以班级学额50人计，那么能当上中队干部的只占15%，即使加上小队干部也只是占到全班人数的30%。
由于小干部队伍也具有相对稳定的特点，因此绝大多数的学生只能是有此愿望而无此机会，那些各方面都占优势的孩子却极可能从小学到中学乃至大学都始终在学生干部的岗位上得到不断的锻炼与提高，为今后的持续发展奠定基础。
如何才能又全面又核心地培养班干部呢？我有如下体会：
一、明确班干职责，责任分工到人
1、明确责任和义务
明确学生干部的基本要求和目标，对全班学生组织一次干部岗位职责的学习培训，使每一位学生了解掌握班干部各岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为任职、上岗作好充分的思想、心理准备。
新任职的班干部必须在任职前或任职第一天做一段演说。
这段话可以是关于任职的想法、计划、打算，可以是对履行职责过程中可能遇到的困难估计及对策、方法或要求同学们给予的支持配合，可以是诚意聘请有关岗位的顾问或干事并加以说明，也可以是对前任干部工作中值得借鉴之处的表述或在此基础上提出新的设想……便于班干部对自己的职责有一个很好的认识。
2、目标管理，责任分工到人。
每个岗位都有它特殊的职责，班干部应该十分明确自己的职责范围。
如：学习委员，开展各种知识性活动，负责每日早读和中队图书管理，关心并反映队员学习要求和意见，做好“学习园地”组织、出版工作。
学习开展各种知识性活动，负责中队图书管理，及时反映队员学习情况，做好“学习园地”组织工作。
在教师指导下学习负责中队图书管理及“学习园地”组织工作，关心队员学习情况。
宣传委员，负责出好黑板报，负责队员的报刊订阅工作，按时收集各类信息，组织队员影视、征文活动。
负责中队墙报、黑板报的组织工作，做好信息收集、报刊订阅等工作。
学习墙报、黑板报的组织、出版工作和班级报刊发放工作。
劳动委员，负责组织队员的校内外劳动及红领巾服务队工作，负责检查教室内外环境卫生的宣传、检查、评比工作。
负责组织队员的班内外劳动，做好室内外环境卫生的宣传、检查、评比工作。
做好队员值日生组织工作及室内外环境卫生的宣传、检查、评比工作。
文体委员，负责中队的日常文体工作，负责保管好文体活动用品。
做好中队文体组织工作，保管文体活动用品。
二、树立全员发展观念，使用班干部轮换制
小学班、队干部轮换制要顺利实施并取得预期效果，关键在于教师、学生、家长三方面观念、态度的转变。
1.教师--变“使用发展”为“发展使用”。
由于教师特别是班主任老师在长期的班级管理中已经培养了一批班级干部，这些班干部经教师指导和实践锻炼已经具备了较强的工作能力而成为老师们的得力助手，在班级工作中起到不小的作用，因此老师们普遍偏爱、信任他们。
要实行班、队干部轮换制必须使教师通过学习、思考从原来的“通过使用得发展”转变为现在的“为促发展而使用”，并由“让一部分学生先发展”转变为“让全体学生都发展”。
2.学生--变“被动服从”为“主动进取”由于以往大多数学生缺乏担任班、队干部的实践经历，久而久之便形成了“被动服从”的态度和习惯。
他们从对干部工作的向往到失望到淡漠，安于自己的现状，消磨了自信心与自主性。
经报告动员、榜样示范激发学生的进取心，激励其发挥潜能，积极主动追求自身发展。
3.家长--变“颇感无奈”为“期待、关注”由于孩子们连续失去担任班、队
干部的机会，致使家长最初的“无限期望”成为泡影。
班干部岗位十分有限，孩子的确不够“出色”，家长们颇感无奈。
好在班、队干部轮换制带来了新的希望，意味着每一个孩子都有机会施展才干。
我们在家长会上宣传意义达成共识说明方案，动员家长共同关心孩子的发展变化，给每一个孩子以期待与关注。
要使实现全员锻炼，还可以这样，在一个班级中多设置几个职位，多选拔、培养几名班干部，这样至少有以下几点好处：
1.减轻每名干部的负担。
一个班级组织虽小，但工作却不少，如收发各科作业、负责打扫卫生、组织文体活动、敦促学习、记录班级立志、向科任教师反馈教学信息等等。
如果班干部人员太少，就会出现一人身兼几职的情况，这样就容易影响学生的学习和工作。
2.有利于班级管理。
由于班干部较多，每个人的工作内容单一，工作目标明确，因而容易把工作做细、做好。
同时，由于班干部一带头，很快就能形成一种风气，产生较大的影响力。
3.有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养干部或让学生轮流担任干部有利于多数学生全面发展。
三、班干部为主体教师为主导，激励工作的积极性。
班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。
如班级的日常工作安排、班务日记的填写、代表值班同学上台总结发言及班队活动等工作均可由班干部主持，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。
在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法。
当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习
的好榜样。
此外，我注重从工作上激励班干部。
当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。
一个好教师，应是研究学生的专门家，更是创造性工作的教育家。
在班、队干部轮换制的整个实施过程中自始至终都需要教师根据学生的年龄特点及其共性和个性悉心做好基础阶段和实施阶段的指导工作。
不管是优秀学生也好，不管是后进学生也好，教师都要根据其细微的心理变化进行独特的、艺术的思想教育。
不是这样，将难以抓住教育契机促进学生的充分发展而使实验仅仅停留于形式。
学生的发展又是一个不平衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中采取更新的教育手段。