《推进祖国统一大业》教案
中华书局版第12课--推进祖国统一大业教学设计
1、关于“一国两制”的伟大构想叙述错误的是（）
A、80年代初邓小平提出
B、是推进祖国和平统一大业的基本方针
C、对香港、澳门恢复行使主权是其成功运用
D、它的提出只适用于台湾问题
2、我国能够恢复对香港、澳ห้องสมุดไป่ตู้行使主权的各种因素中，最主要的是（）
A、新中国已成为独立的主权国家
B国家统一是全民族的共同愿望
3、请同学们思考讨论用什么方式解决港澳台问题？
二、“一国两制”的构想
1、提出
2、“一国两制”的内涵，通过自主合作学习。
三、香港和澳门的回归
1、课件展示香港回归历程图片，播放香港回归视频，让学生直接感受历史气氛，增进学生的爱国主义情感。
2、课件展示材料，结合材料，讨论得出港澳回归的原因。
3、通过材料及图片认识到香港的变化、意义
C、改革开放使综合国力大大增强
D、“一国两制”构想被各方接受
3、“一国两制”的伟大构想首先针对哪一问题提出，又首
先在哪一问题上得到成功的运用（）
A、香港、澳门B、香港、台湾
C、台湾、澳门D、台湾、香港
4、简答：港澳回归的意义？
板书设计
第12课推进祖国统一大业
一、香港、澳门、台湾问题的由来
二、“一国两制”的构想
（2）采用学生自主学习与讨论相结合的教学方法，分析港澳得以回归的原因，培养学生分析历史问题的能力。
三、情感态度价值观
（1）掌握“一国两制”的科学构想的内涵和香港、澳门回归后持续发展的史实。
（2）观看港澳回归的资料片，增进学生的爱国主义情感。
教学重点
1.“一国两制”的内涵
2.港澳回归。
教学难点
1.理解“一国两制”的内涵和作用；
《推进祖国统一大业》教案
《推进祖国统一大业》教案教案名称：推进祖国统一大业教学目标：1.了解和认识中国的统一大业是中国共产党的重要任务，是全体中华儿女的共同责任和使命。
2.了解和认识推进祖国统一大业的重要意义和必要性。
3.培养学生珍爱和维护祖国统一大业的意识和责任感。
教学内容：1.中国统一大业的历史背景和意义。
2.推进祖国统一大业的重要意义和必要性。
3.珍爱和维护祖国统一大业的责任和使命。
教学过程：1.导入（10分钟）教师可以通过播放统一大业的宣传视频或者相关的音频来引起学生的兴趣和思考。
2.知识讲授（30分钟）教师向学生介绍中国统一大业的历史背景和意义，包括：中华民族是一个始终追求独立、自由、统一的伟大民族；中国共产党把祖国的统一视为神圣的事业，为此作出了巨大的努力和牺牲；中国统一的重要性和意义等。
教师还可以通过讲解推进祖国统一大业的重要意义和必要性，包括：统一是中华民族伟大复兴的必然要求；统一是国家的根本利益，也是各民族的共同利益；统一是实现国家繁荣和人民幸福的重要保障等。
3.讨论（30分钟）分小组进行讨论，让学生就以下问题进行深入思考和讨论：1.你对中国统一大业有什么了解？2.你认为推进祖国统一大业的重要意义是什么？3.作为中华儿女，你有什么责任和使命来珍爱和维护祖国统一大业？每个小组选择一名代表进行发言，并进行梳理和总结。
4.小结（10分钟）教师对刚才的讨论进行总结，并强调学生要珍爱和维护祖国统一大业的责任和使命。
5.拓展延伸（20分钟）让学生自由发挥，以小组为单位进行自主研究和展示，选题可以包括：祖国统一大业的历史进程，推进祖国统一的措施和方法，个人如何为推进祖国统一大业作出贡献等。
6.总结（10分钟）教师对学生的研究和展示进行点评和总结，并再次强调推进祖国统一大业是全体中华儿女的共同责任和使命。
教学资源：1.统一大业的宣传视频或音频。
北师大版历史八年级下册第15课《祖国统一大业的推进》教学设计
北师大版历史八年级下册第15课《祖国统一大业的推进》教学设计一. 教材分析北师大版历史八年级下册第15课《祖国统一大业的推进》主要介绍了新中国成立后，我国在祖国统一大业方面所取得的重大成就。
本课内容主要包括：香港、澳门回归；海峡两岸关系的发展；推进祖国统一大业的决心。
通过本课的学习，使学生了解新中国成立后，我国在祖国统一大业方面所取得的重大成就，培养学生热爱祖国，维护祖国统一的情感。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经了解了新中国成立后的历史背景，对于祖国统一大业有一定的认识。
但对于香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等具体内容可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过查阅资料，了解这些内容，提高他们的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在祖国统一大业方面所取得的重大成就，包括香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等。
2.过程与方法：通过查阅资料，了解祖国统一大业的历史背景和发展过程，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护祖国统一的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国在祖国统一大业方面所取得的重大成就。
2.教学难点：香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等具体内容。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，了解祖国统一大业的历史背景和发展过程，制作PPT。
2.学生准备：预习课本，了解新中国成立后的历史背景，对于祖国统一大业有一定的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史照片，引导学生回顾新中国成立后的历史背景，引出本课的主题——祖国统一大业的推进。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等具体内容，引导学生了解祖国统一大业的历史背景和发展过程。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过查阅资料，了解香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等具体内容。
祖国统一大业的推进教学设计(优秀篇)
《祖国统一大业的推进》教学设计柳城县民族中学何勇联设计理念：“一国两制”的构想和实现，充分体现了老一辈无产阶级革命家的雄才伟略，同时也证明了我们祖国在不断加强，我们用实力赢得了世界的尊重与喝采，组我们炎黄子孙应用之国耻，放眼世界。
教学目标：1、通过对“一国两制”构想提出和香港、澳门回归祖国历史意义分析，培养学生理论联系实际的能力。
2、通过回顾台湾历史和分析海峡两岸关系的两半，培养学生透过现象抓本质的能力。
教学重点：1、香港、澳门回归、台湾与祖国大陆关系的发展2、难点：“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
教学方法：1、先学后教；2、情景教学课前导入播放歌曲一多先生《七子之歌》—澳门师：同学们知道这首诗的作者是谁吗？歌名是什么？电表达了怎样的情感呢？生：（诗人用拟人的手法、表达了远离母亲的孩子渴望回到母亲的怀抱）。
师：有哪位母亲不思念自己的孩子，当母亲强大后，激离在外的孩子，归来吧！导入新课。
展子课题：祖国统一大业的推进一、“一国两制”的构想与实践（学生课内预习4分钟）多媒体现出问题：1、为完成祖国统一大业，中国共产党提出了什么构想？2、什么叫“一国两制”它的核心是什么？3、实现祖国统一，有武力与和平两种方式，中国共产党为什么要提出和平统一的方针呢？4、一国两制的构想的提出有什么重大意义？（学生回答后，教师适应归纳，并突出难点“一国两制”）多媒体展示讨论题：为什么要用和平的方式而不付诸武力解决呢？（过渡）百年的沧桑，而今，妈妈呀，儿回来了！多媒体展示港澳回归场面，香港、澳门特别行政正区旗。
展示课题：港+澳回归（学生预习相关课文3分钟）展示问题：1、香港是什么时候通过哪些不平等条约被英国割占的？2、葡萄牙文是怎样一步步侵占澳门的？3、在“一国两制”理论的指导下，中国政府为解决港澳问题做了哪些努力，取得了怎样的成就？4、港澳回归有什么历史和现实意义？5、过去，港澳是英、葡两国的殖民地，而今，我们已成功收回，这给我们哪些启示？六、海峡两岸关系的发展（学习预习3分钟）一、台湾海峡两岸经济文化交流日益增多，多媒体展示：祖国宝岛图片播放歌曲《阿里山姑娘》多媒体显示：1、台湾问题的产生；2、海峡两岸经济文化交流的情况；3、“江辜会谈”的主要内容；4、1995年江泽民《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》重要讲话的主要内容。
第12课推进祖国统一大业
第12课推进祖国统一大业中枢一中孟红仙知识与能力1、掌握香港、澳门回归的史实，了解“一国两制”构想的提出过程及其内涵，知道“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
2、回顾港澳问题的由来，港澳回归的背景和过程，培养学生掌握历史发展基本进程的力能。
3、了解祖国大陆和台湾经济交往日益密切的史实，知道祖国统一是历史发展的必然趋势。
过程与方法1、组织学生收集与课本内容相关的资料，培养学生收集历史资料并从中提取有效信息的能力。
2、在学习“香港、澳门回归”内容时，采用阅读和讨论探究相结合的教学方法，用多媒体的形式展示出来，分析香港、澳门得以回归的原因，培养学生运用史实分析问题的能力。
情感态度与价值观1、掌握“一国两制”科学构想的内涵和香港、澳门顺利回归后续稳发展的史实，领略中国共产党高瞻远瞩的战略目光，加深对党的热爱。
2、观看中英、中葡交接香港、澳门政权仪式的资料片，增加学生的爱国主义情感。
教学过程导入：利用《七子之歌-澳门》歌曲导入。
刚才听的歌曲是什么？生：《七子之歌-澳门》。
师：对。
《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺-大连)。
象征被外国列强侵占的七处中国国土，我们常听的《七子之歌·澳门》，仅仅是七首之中的第一首。
而港澳台的领土问题在新中国成立都没有解决。
今天我们就一起来探究12课的内容《推进祖国统一大业》。
在探究之前我们来回顾以前所学知识港澳台的历史问题。
〈用多媒体展示〉首先是澳门问题的遗留（请同学回答）；然后是香港问题。
一、“一国两制”的构想针对这些历史遗留下了的祖国统一问题，新中国历代领导人都在做着各种各样的方针和努力，想尽快使祖国完全统一。
1979年元旦全国人大常委会发表《告台湾同胞书》。
1981年9月叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》。
1982年，邓小平首次提出一国两制”构想。
(八年级历史教案)推进祖国统一大业
推进祖国统一大业
八年级历史教案
●一内容与分析
本节课要学的内容推进祖国统一大业,指的是“一国两制”的构想,香港、澳门回归,海峡两岸关系的发展。
其核心是祖国统一大业的不断推进,理解它关键就是要了解实现祖国的完全统一,是中国人民长期以来孜孜以求的奋斗目标。
新中国成立后,中国共产党领导中国人民完成祖国统一进行了不懈的努力。
●二目标与分析
1.目标:了解“一国两制”的伟大构想,掌握香港、澳门回归的史实和“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
2、分析:了解“一国两制”的提出和含义,掌握香港、澳门回归祖国的时间及意义。
知道香港、澳门回归祖国后持续稳定发展的史实,领略中国共产党高瞻远瞩的战略目光,加深对党的热爱。
●三问题诊断分析
在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是“一国两制”科学构想的内涵和作用,产生这一问题的困难的原因是初二学生对目前的认知和分析能力阶段很容易将其误解,不能从根本上去认识到其真正含义。
要解决这一问题,就要学生了解“一
国两制”提出的原因,其中关键是掌握其真正含义,成为完成祖国统一大业的基本方针。
祖国的统一大业教案
祖国的统一大业教案教案标题：祖国的统一大业教案一、教学目标：1. 了解祖国的统一大业的重要性和意义；2. 掌握祖国统一的历史背景和过程；3. 培养学生对祖国统一大业的热爱和责任感。
二、教学内容：1. 祖国统一大业的重要性和意义；2. 祖国统一的历史背景和过程；3. 祖国统一的现状和未来展望。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾祖国的历史变迁，激发对祖国统一大业的兴趣和思考。
步骤二：讲授（15分钟）1. 介绍祖国统一大业的重要性和意义，强调统一对国家发展的重要影响。
2. 分析祖国统一的历史背景和过程，包括战争、谈判、和平统一等方面的内容。
3. 分享祖国统一的现状和未来展望，让学生了解当前统一进程和国家发展的重要任务。
步骤三：讨论与互动（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论祖国统一大业的重要性和自己的责任。
2. 小组展示：每个小组派代表进行展示，分享他们的观点和意见。
3. 教师点评：对学生的观点进行点评和引导，激发他们对祖国统一的热爱和责任感。
步骤四：拓展与延伸（15分钟）1. 观看视频：播放相关视频素材，让学生更深入地了解祖国统一的历史和现状。
2. 课外阅读：推荐相关书籍和文章，鼓励学生自主拓展知识，加深对祖国统一大业的理解。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 学生总结：请学生总结本节课所学的内容和收获。
2. 教师评价：对学生的表现给予肯定和评价，鼓励他们继续深入学习和思考。
四、教学资源：1. 课件、多媒体设备；2. 相关视频素材；3. 相关书籍和文章。
五、教学评估：1. 小组讨论和展示的参与度和质量；2. 学生对祖国统一大业的理解和表达能力；3. 学生的总结和评价。
六、教学反思：根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学策略和方法，确保教学目标的达成。
同时，鼓励学生积极参与，培养他们对祖国统一大业的热爱和责任感。
《祖国统一大业的推进》教学设计(1)
《祖国统一大业的推进》教学设计一．【导入新课】：播放《七子之歌》问：这首歌曲与什么历史事件有关？（澳门回归）师：闻一多所说的“七子”是指澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，到目前为止，它们都已回归祖国。
其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但在抗日战争胜利后，日本已经把它归还我国，台湾属于中国不可分割的领土，这是国际上公认的事实。
今天我们将要学习的内容就是：祖国统一大业的推进（板书）二．【合作探究】：1.回顾历史（板书）：问：二十世纪九十年代，中国政府先后对香港和澳门恢复行使主权，在这之前，香港和澳门分别被哪两个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？首先谈谈香港问题的由来：指明学生回答后，出示小黑板，香港被英国割占或租借的过程：通过1842年中英《南京条约》割占香港岛。
通过1860年中英《北京条约》，割占九龙半岛。
通过1898年《中英展拓香港界址专条》租借新界99年。
那么澳门问题的由来呢？指明学生回答后，出示小黑板，澳门被葡萄牙强占的过程：1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒衣物，贿赂当地官吏，获取了在澳门的居住权。
1557年，葡萄牙殖民者在澳门私自扩展土地，建筑炮台，设立官署，开始了长期的殖民统治。
教师：从上述中可以看出，香港问题，澳门问题都是历史遗留下来的，解决这些问题，实现祖国统一，是包括港澳同胞，海外侨胞和祖国大陆全体同胞的整个中华民族的强烈愿望。
那么中央政府是如何解决这些问题的呢？2、构想：（板书）刚才同学们说得很对，1979年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中，宣布了和平统一祖国的方针。
1983年9月30日叶剑英在关于台湾问题的九条建议中，明确指出台湾在祖国统一后作为特别行政区享有高度自治权。
80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想，后来，他又在多次谈话中，对“一国两制”的构想进行了全面的阐述。
那么“一国两制”的含义是什么呢？指名回答，出示小黑板：（“一国”是指中华人民共和国。
第16课 祖国统一大业的推进教案
第16课 祖国统一大业的推进班 姓名 使用日期 学习目标1 掌握香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。
2 了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
3 通过了解香港、澳门回归祖国的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定决心。
学习过程一．课前导入教师出示画作：《富春山居图》，讲叙有关内容。
问题讨论：假如要你来解决台湾问题，你认为用武力还是用和平统一的方法更好呢？为什么？（导入新课）二．自主学习（请同学们认真阅读教材,并完成下列练习）1、为了完成祖国统一大业，1984年，邓小平提出了怎样解决台湾香港问题的基本方针？此方针的核心是什么？2、香港，澳门分别于何时回归祖国？港澳的回归有何历史意义？3、目前阻碍台湾回归的因素有哪些？当前解决台湾问题的基本方针是什么？解决台湾问题的方式有哪些？三、合作探究1.算一算，香港和澳门分别离开祖国多少年？谈谈你对港澳回归的感受。
明确：（1）略（2）感受：1洗刷了百年历史耻辱，是完成祖国统一大业的重大步骤，港澳的发展进入新的时期。
2感受到祖国力量的强大，应为完成祖国统一大业做出自己的贡献。
3“一国两制”是实现祖国统一的最佳途径。
2.改革开放以来，海峡两岸的经济文化交流日益密切，但少数“台独”分子却顽固坚持“台独”立场。
你如何看待这种现象？明确：台湾和祖国大陆的统一,是海内外中国人包括绝大多数台湾人民的共同心愿,是历史发展的必然趋势。
少数“台独”分子为一己私利企图制造“两个中国”、“一中一台”,顽固坚持“台独”立场。
少数资本主义国家不愿看到一个统一强大的中国形成,极力阻挠中国统一,纵容“台独”势力。
但统一的大潮不可逆转,近年来海峡两岸经济文化交流的强劲势头和两岸要求直接“三通”的呼声日益高涨就是明证。
“台独″分子的分裂图谋是注定不能得逞的,台湾和祖国大陆最终必将统一.3. 台湾历史上有两次被外国侵占，又有两次回归。
祖国统一大业的推进教案
第16课祖国统一大业的推进一、教学目标知识与能力邓小平提出“一国两制”的构思《中央关于香港问题的联合声明》《中葡关于澳门问题的联合声明》中国恢复对香港、澳门行驶主权港澳回归的历史意义海峡两岸关系的新发展。
①通过对“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归祖国历史意义的分析，培养学生理论联系实际的能力。
②通过回顾台湾的历史和分析海峡两岸关系的现状，培养学生透过现象抓住本质的能力。
（1）通过对“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归祖国的历史意义的分析，培养学生理论联系实际的能力。
（2）通过回顾台湾的历史和分析海峡两岸的现状，培养学生透过现象抓住本质的能力。
过程与方法（1）通过情景体验，感知港澳回归的过程，认识“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针，加深对香港澳门回归的历史意义的理解。
（2）运用讨论法，感知台湾两次被外国侵占又两次回归的史实及海峡两岸经济文化交流日益增多的现实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
情感态度与价值观（1）“一国两制”是实现祖国和平统一，圆满解决历史遗留问题的最佳选择，是中国共产党实事求是精神的具体体现。
（2）通过了解香港、澳门回归祖国的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定决心。
二、重点和难点重点：香港、澳门的回归，台湾与祖国大陆关系的发展。
难点：怎样理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
三、教学过程导入新课上节课我们学习了“民族团结的加强”，大家回顾一下，党和政府为了加强各民族之间的团结，促进各民族共同繁荣，采取了哪些政策和措施？学生回答后，教师指出：在加强民族团结的同时，党和政府也努力寻求实现祖国统一的途径和方式，从而有力地推进了祖国统一大业。
【预学】学生自主学习一、“一国两制”的构想与实践1、目的：为了完成大业。
2、“一国两制”构想的提出（1）1979年元旦，全国人大常委会发表《》。
（2）1981年9月，叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现的方针政策》。
第12课推进祖国统一大业
教学设计第12课推进祖国统一大业主备人：杨根贤一、教学内容及分析1、内容本课共有三个子目：一国两制的构想；香港、澳门的回归；海峡关系的发展。
2、分析本课紧紧围绕实现祖国统一这一主题，从三个方面介绍了祖国统一的历史大潮。
首先是“一国两制”构想的提出和含义，然后是在香港、澳门的实施成功最后是海峡两岸关系的发展，环环相连，先有设想，然后实施，最后展望。
本课重点：香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交流日益密切等史实；认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，祖国统一是大势所趋，历史必然。
难点：理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位；理解香港、澳门能够顺利回归时建立在新中国综合国力大为提高的基础上。
二、教学目标及其分析1、目标①说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。
②列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。
③比较香港、澳门特别行政区与内地的异同，感知“一国两制”构想的创造性和科学性。
2、分析八年级学生因为以学习了中国近代史，因此他们对香港、澳门、台湾的地理、历史等知识有一定了解，尤其是他们亲身见证了香港、澳门的回归，了解香港、澳门回归后经济的繁荣以及近几年来海峡两岸人民联系的密切，容易产生历史认同感，更能体会到历史就在他们身边。
三、教学问题及其分析本课主要采用的教学方法有合作式学习法，探究式学习法等充分调动学生的积极性，激发学生主动学习，坚定统一台湾的信心，分析出台独分子的狼子野心。
四、教学信息技术使用条件本课采用图片、资料等充分向学生展示出澳门、香港回归的史实，激发学生强烈的爱国热情。
五、教学过程设计（一）基本流程复习旧知识→导入新课“一国两制”的构想→香港、澳门回归祖国→海峡两岸的关系发展→小结1、“一国两制”的构想问题1、是谁提出“一国两制”的构想？目的是什么？设计意图：引导学生借鉴历史，关注现实，明切祖国统一的重要性。
第12课 推进祖国统一大业学案
第12课推进祖国统一大业班级姓名一、学习目标1．了解“一国两制”的伟大构想。
2、掌握香港、澳门回归的史实“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
二、课前检测复习检测１．在长期的历史发展中，我国各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，逐步形成了以为主体的各民族的格局。
2．1997年党中央提出战略以来，少数民族人口较多的西部地区出现了大开发大发展的新气象。
3、民族区域自治是哪部法律规定的？有何重要意义？预习检测“一国两制”的构想1.中共十一届三中全会（20世纪80年代初），邓小平提出了“”的伟大构想。
2.内容：在祖国统一的前提下，国家的主体实行制度，实行资本主义制度。
港澳回归1.中英两国于1984年12月签署联合声明，于中国对香港恢复行使主权，正式成立香港特别行政区。
2.中葡两国于1987年4月签署联合声明，于中国对澳门行使主权，正式成立澳门特别行政区。
3.意义：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
为解决台湾问题创造了有利条件。
海峡两岸关系的发展1、解决台湾的基本方针是“”2.实现和平统一的基础和前提是。
三、相关知识一国两制汪辜会谈香港澳门回归四、问题与例题问题一：“一国两制”的构想问题1：邓小平为什么要提出“一国两制”构想？问题2：怎样理解“一国两制”的含义？问题3：“一国两制”构想提出的意义怎样？例题：“一国两制”的出发点是为了维护（）A、台湾的根本利益B、香港、澳门的根本利益C、大陆的根本利益D、祖国和中华民族的根本利益变式练习：“一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的？（）A.香港B.澳门C.台湾D.西藏问题二：香港、澳门回归问题1：特别行政区与内地相比“特别”在什么地方？港、澳回归说明了什么？香港、澳门问题与台湾问题的性质一样吗？港、澳问题得以顺利解决的基础是什么？问题2：香港、澳门是如何回归的？分别在哪一年回归祖国？问题3：回顾中国近代史，想一想，香港、澳门回归祖国说明了什么？问题4：香港、澳门回归祖国的意义怎样？例题：我国能恢复对香港、澳门行使主权的各种因素中，最为重要的是（）A、新中国已成为独立的主权国家B、“一国两制”的构想被各方接受C、改革开放后我国综合国力大大增加D、国家统一是中华民族的共同愿望变式练习：实施“一国两制”的前提是（）Ａ坚持一个中国Ｂ坚持社会主义制度Ｃ实行两种社会制度Ｄ坚持和平统一问题三：海峡两岸关系的发展问题1：新中国成立后，党和政府解决台湾问题的方针政策怎样？问题2:解决台湾问题的前提和基础是什么？及方针怎样？问题3：目前解决台湾问题存在哪些阻碍？问题4：台湾回归祖国的有利因素有哪些？例题：大陆熊猫“团团”“圆圆”已在台湾适应了台湾的生活，成为台湾民众的“开心果”。
祖国统一大业教案
祖国统一大业教案祖国统一大业教案主题：祖国统一大业教学目标：1. 了解祖国统一的重要意义；2. 认识到个人的祖国统一责任；3. 培养学生热爱祖国统一的情感。
教学内容：1. 祖国统一的意义；2. 个人的祖国统一责任；3. 热爱祖国统一的情感培养。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一幅祖国统一的图片，引起学生思考和讨论，了解学生对祖国统一的了解和意义。
2. 祖国统一的意义（15分钟）通过PPT或讲解，向学生介绍祖国统一的意义，包括：- 统一是中华民族的历史使命，是国家繁荣昌盛的基础；- 统一能够保障国家的安全和民族的尊严；- 统一能促进经济、文化等领域的繁荣发展。
3. 个人的祖国统一责任（20分钟）分组讨论：将学生分为小组，讨论个人应负的祖国统一责任，包括：- 学习好知识，成为有用的人才；- 维护祖国统一的意识，发挥自身的影响力；- 积极参与祖国建设和统一进程。
展示和分享：请每个小组派代表上台展示和分享讨论结果，鼓励学生互相借鉴和学习。
4. 热爱祖国统一的情感培养（20分钟）通过讲故事或播放相关的视频，向学生展示一些关于祖国统一的英雄事迹和爱国故事，激发学生对祖国统一的热爱之情。
讨论和总结：与学生一起讨论并总结如何培养热爱祖国统一的情感，鼓励学生积极参与相关的活动和宣传。
5. 给予作业（5分钟）布置学生写一篇关于祖国统一的感悟和情感表达的作文，鼓励学生自由发挥，表达真实情感和观点。
6. 课堂总结和展望（5分钟）与学生一起回顾本节课的内容和收获，展望接下来的学习任务和目标。
教学方法：1. PPT讲解；2. 小组讨论；3. 故事讲述或视频播放；4. 学生作文。
教学评价和反思：通过课堂讨论和学生作文的方式，能够全方位地评价学生对祖国统一重要性的理解和个人责任的认识。
在课堂上通过故事和视频激发学生的情感，能够更好地培养学生对祖国统一的热爱之情。
在反思中，教师可以查漏补缺，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
《祖国统一大业》教案1
教学准备教学目标知识与能力1．理解“一国两制”构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的巨大历史意义。
2．掌握大陆发展与台湾关系的政策措施，理解中国人民要求实现祖国统一的强烈愿望，认识到海峡两岸的联系与交流越来越紧密。
过程与方法采用谈话法、讲述法和情境再现法进行教学；观看有关香港、澳门回归的图片，让学生在情境再现中再次感受历史那激动人心的一幕，激发学生的爱国主义思想和情怀。
在感知历史中不断加深对历史和现实的理解。
情感态度与价值观通过学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的伟大构想和重要保障，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。
思路设计本课的重点是：“一国两制”构想的内容和香港回归祖国。
本课的难点是：“一国两制”构想的提出与实践对实现祖国统一的重要意义。
教学资源学生预习教材，教师制作多媒体课件。
教的方法和学的方法教师为主导，学生为主体，师生形成“学习共同体”。
以思维训练为主线，以情境教学为主题。
问题探究、小组合作、多媒体辅助教学是本课采用的主要教学方式；采用启发式提问和情境再现法进行教学；谈话法、分析法、讨论法、讲述法、史论结合法相结合。
教学过程导入新课情境导入：课前播放《七子之歌》，闻一多所说的“七子”是哪七子呢？这首歌表达了一种怎样的情感？学生通过课前预习和课外积累已基本了解“七子”指的是澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺、大连七个被列强侵占的地方。
歌曲哭诉了他们渴望重回母亲怀抱、期盼祖国统一的强烈情感。
那么，这七子是怎样与祖国母亲忍痛别离，今天又是怎样回归母亲怀抱的呢？今天我们就一起来学习《祖国统一大业》，引入本课的学习。
讲授新课课件打出本课知识结构，让学生在总体上把握本课知识的框架。
祖国统一大业一、“一国两制”构想的提出思考一：何为“一国两制”？此构想是在什么背景下提出的？又是如何形成的？有何历史意义？解决问题：1．课件打出《邓小平文选》（第三卷）的一段材料：“我们用‘一个国家，两种制度’的办法来解决香港和台湾问题。
祖国统一大业的推进优秀教案
祖国统一大业的推进【教学目标】（一）知识与能力目标1．通过本课学习，要求学生了解香港、澳门问题的历史由来；2．香港、澳门回归祖国的时间及历史意义；3．“一国两制”的深刻含义；4．海峡两岸关系的发展，我国解决台湾问题的方针。
（二）过程与方法目标1．教师准备：上网搜集香港、澳门回归的图文、音像资料，自制PPT课件，预设问题，共同学习，共同提高；2．学生准备：课前预习，做到对基本的历史有概况了解，整理课外了解的相关历史知识。
（三）情感态度价值观目标香港、澳门回归是在我国综合国力不断提高的前提下实现的，通过本课学习，激发学生的爱国热情，培养民族自尊心和自信心，增强民族自豪感。
【教学重点】1．“一国两制”的伟大构想；2．香港、澳门的主权回归。
【教学难点】1．“一国两制”构想的内涵；2．和平统一台湾的政策。
【教学准备】1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【教学过程】激情阶段：导入语：同学们，1997年7月1日，那是一个令亿万中国人民永远难忘的日子。
那一天，是中华人民共和国政府对香港恢复行使主权的日子，下面我们来再现一下当时的历史情景。
教师活动：投影展示香港回归时，相关的音像资料；香港回归祖国已快十年了，那么，香港问题的历史由来是怎样的？香港又是怎样回归祖国的呢？让我们一起来探讨这段历史教师活动：投影仪展示香港回归时相关的音像资料；香港回归祖国已快十年了，那么，香港问题的历史由来是怎样的？香港又是怎样回归祖国的呢？让我们一起来探讨这段历史（一）“一国两制”的构想1．提出：（1）提出者：邓小平。
（2）出发点：从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实。
2．含义：在祖国统一的前提下，国家的主体部分（中国大陆）坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度长期不变。
3．地位：是推进祖国和平统一大业的基本方针。
4．香港问题的历史由来。
香港自古以来就是中国的领土，它是英国在19世纪中后期通过同清政府签订的三个不平等条约，先后强行割占和租借去的；教师活动：投影仪展示香港特别行政区示意图及香港被侵占的历史过程。
祖国统一大业教案
祖国统一大业教案教案标题：祖国统一大业教案教案目标：1. 了解祖国统一的历史背景和重要意义；2. 培养学生对祖国统一大业的热爱和责任感；3. 培养学生的国家意识和爱国情感；4. 提高学生的历史意识和文化素养。
教学重点：1. 祖国统一的历史背景和重要意义；2. 祖国统一对个人和国家的意义；3. 祖国统一的实施过程和取得的成就。
教学难点：1. 培养学生的国家意识和爱国情感；2. 提高学生的历史意识和文化素养。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 祖国统一的相关图片、视频和音频资料；3. 学生课前阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于祖国统一的视频或音频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对祖国统一有什么了解？你们认为祖国统一对个人和国家有什么意义？二、知识讲解（15分钟）1. 分享祖国统一的历史背景和重要意义，包括历史事件和人物，如中华人民共和国的成立和香港、澳门、台湾的回归等。
2. 引导学生思考祖国统一对个人和国家的意义，如国家的繁荣稳定、人民的团结和幸福等。
三、案例分析（15分钟）1. 分组讨论：请学生分组，选择一个祖国统一的案例进行分析，如香港回归的过程和意义。
2. 每个小组展示并分享他们的分析结果，其他小组进行评价和补充。
四、情感培养（10分钟）1. 观看相关的图片和视频资料，展示祖国统一的成就和发展。
2. 引导学生表达对祖国统一的热爱和责任感，鼓励他们为祖国的统一大业做出贡献。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生进行自主学习，了解其他国家的统一历史和文化。
2. 提供相关阅读材料或网站链接，让学生深入了解祖国统一的历史背景和现状。
六、总结反思（5分钟）1. 学生进行个人总结，回答以下问题：你对祖国统一的理解有哪些变化？你认为自己可以为祖国统一做些什么？2. 教师进行课堂反思，总结本节课的教学效果和问题，为下一节课的教学做准备。
教学延伸：1. 组织学生参观相关的纪念馆或博物馆，深入了解祖国统一的历史；2. 组织学生进行小型研究项目，调查祖国统一对不同地区和人群的影响。
《推进祖国统一大业》合作探究型教案2
《祖国统一大业的推进》合作探究型教案2班级课题第12课课型新授第几课时 1 教学方法问题讨论法，启发式教学教具教学目标1、通过教学使学生知道香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。
重点难点重点：香港、澳门的回归，台湾与祖国大陆关系的发展。
难点：怎样理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
教学实施过程教师活动第12课祖国统一大业的推进课前引导：上节课我们学习了“民族团结的加强”，大家回顾一下，党和政府为了加强各民族之间的团结，促进各民族共同繁荣，采取了哪些政策和措施？学生回答后，教师指出：在加强民族团结的同时，党和政府也努力寻求实现祖国统一的途径和方式，从而有力地推进了祖国统一大业。
导入新课一、“一国两制”的构想与实践教师介绍：新中国的成立时，祖国统一大业并没有完成，半个世纪以来，新中国的历代领导人为了完成祖国统一大业做了大量的工作。
1、构想的提出提问学生：为了完成祖国统一大业中国共产党最终提出了什么构想，这个构想是何时由谁正式提出的？为什么叫“一国两制”？它的核心是什么实现祖国统一，有武力与和平两种方式，中国共产党为什么要提出和平统一的方针？2、构想提出的历史意义提问：一国两制的提出有什么重大意义学生活动参与思考并积极发言阅读课文相关材料并参与讨论二、港澳回归教师介绍一些基本情况，然后提问学生：香港是什么时候通过哪些不平等条约被英国占领的？葡萄牙又是怎么样一步步侵占澳门的？在一国两制理论的指导下，中国政府为解决港澳问题做出了哪些努力1、中英、中葡《联合声明》2、香港、澳门回归请学生算算香港澳门分别离开祖国多少年？3、港澳回归的历史意义引导学生通过阅读课文指定语段加深理解三、海峡两岸关系的发展教师介绍：台湾问题的产生；两岸经济文化交流的情况；汪辜会谈的主要内容；江泽民的八项主张1、台湾海峡两岸经济文化交流日益增多2、台湾和祖国大陆最终必将统一引导学生讨论：现代祖国统一大业问题上出现了什么不和谐的声音？课文是的台湾同胞在长城上发出了到家了的感叹与台独分子的分裂形成了鲜明的对比，你有何感想？参与教学活动并交流参与教学活动并积极发言交流参与小结完成课后布置的练习。
12课推进祖国统一大业
3.中葡两国于1987年4月签署联合声明。
4.1999年12月政区。
5.意义：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。为解决台湾问题创造了有利条件。
（2）经济和文化上的联系，为推进统一创造条件。
7.实现祖国完全统一是海峡两岸人民的共同愿望。是不和抗拒的历史潮流。祖国完全统一一定能实现。
个人批注
3.内容：在祖国统一的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。
4.意义：
⑴推进祖国和平统一大业的基本方针。
⑵有利于台湾、香港和澳门的长期稳定。
⑶有利于祖国统一和民族振兴。
⑷有利于世界的和平与发展，可以得到国际社会的广泛认同。
二、港澳回归
1.中英两国于1984年12月签署联合声明。
2.1997年7月1日中国对香港恢复行使主权，正式成立香港特别行政区。
3.中葡两国于1987年4月签署联合声明。
4.1999年12月20日，中国对澳门行使主权，正式成立澳门特别行政区。
5.意义：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。为解决台湾问题创造了有利条件。
三、海峡两岸关系的发展
1.背景：在“一国两制”构想的指引下，中央提出一系列政策措施。
2.解决台湾的基本方针是“和平统一、一国两制”
3.实现和平统一的基础和前提是坚持一个中国原则。
4.统一大业的纲领（指导思想）是1995年江泽民提出的八项主张。
5.祖国大业必将实现的因素有
（1）两岸经济交流与合作日益频繁，互补互利局面正在形成。
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推进祖国统一大业
【新课导入】（播放歌曲《东方之珠》，）同学们现在听到的是为庆祝香港回归祖国，由著名作词家郑国江作词、罗大佑填词、关正杰等明星联合演唱的歌曲《东方之珠》。
“听到这首歌曲，你想到什么？”，香港、澳门的回归使我们举国欢庆、国人振奋，更推进了祖国和平统一事业的发展，今天就让我们共同学习第12课《推进祖国统一大业》，一同走进这一激动人心的历史时刻吧。
【阅读质疑自主探究】
请同学们快速阅读课本，了解课本基本内容，解决导学案中的问题。
（五分钟后）通过同学们的自主学习，相信同学们对这一课已经有了基本的了解，很多知识已经基本掌握，下面让我们共同学习这一课。
【多元互动合作探究】
一、“一国两制”的构想
（展现香港、澳门的图片，利用图片引出昔日港澳被占领的问题，利用英国占领香港示意图，葡萄牙占领澳门示意图和学生一同回顾香港、澳门被占领的过程。
）美丽的香港、澳门、台湾过去却被列强强行占为殖民地，让我们重温那让人难忘的历史，（多媒体展示）就这样我们的祖国被外国入侵者占领了。
（播放《七子之歌•香港》再次激发学生的爱国热情）新中国成立后，香港、澳门、台湾还没有回到祖国的怀抱，他们的回归成了祖国统一大业中必须解决的头等大事。
（老师给出两种解决方案，让学生选择）解决香港、澳门和台湾问题
的途径和方式有那些？不同的方式会有什么样结果？
1、武力解决。
其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全。
2、和平解决。
和平的方式却有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。
结合教材，我国采取什么样的方针措施解决了香港和澳门问题？（一国两制），一国两制是谁提出来的呢？（邓小平）
【小组讨论1】（同桌为一组）
结合教材，小组进行讨论，一国两制的内涵和影响是什么？
含义：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
解释“一国”和“两制”
意义：1、有利于台湾、香港、澳门的长期稳定，
2、有利于祖国统一和民族的振兴，
3、有利于世界的和平与发展，可以得到国际社会的广泛认同（过渡）“一国两制”是符合中国现实的可行的解决国家统一的理论，那么在这一理论的指导下，能不能解决香港和澳门问题呢？让我们共同进入下一个标题的学习，重温那激动人心的时刻。
二、香港、澳门回归。
1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。
宣布：中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。
1987年4月，中国政府和葡萄牙政府在北京签署了关于澳门问题的联合声明。
宣布：中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
（课件展示香港、澳门回归的情景）
那么谁能向大家介绍一下香港、澳门的区旗、区徽的情况？
（找学生回答，多媒体展示进行补充）
香港、澳门回归的意义是什么呢？
1、香港回归，标志着中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
2、为解决台湾问题提供了成功的范例。
【小组讨论2】（四人组）
16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。
为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？
1、香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持。
2、中国综合国力的增强。
3、一国两制的伟大构想。
启示：落后就要挨打，发展才是硬道理
（过渡）香港、澳门回归祖国，是“一国两制”构想的成功实践，极大的推进了祖国统一的进程，为解决台湾问题创造了有利的条件。
下面我们进入第三个标题的学习。
三、海峡两岸关系的发展
自从蒋介石从南京败退至台湾后，台湾就一直与祖国处于分离状态，而我国政府也一直努力实现台湾与祖国大陆的统一，为了实现这个愿望，中央先后采取过哪些行动?大陆政策不断变化的同时，台湾方面又有什么样的反映呢？
交流表现：新闻、学术、体育、文艺、经贸等。
你认为影响海峡两岸统一的因素有哪些？
不利因素：“台独”，美国的干涉。
有利因素：关系的缓和，两岸经济合作交流，一个中国的原则，综合国力提高，两岸人民希望和平。
总结，实现祖国完全统一，是包括台湾同胞在内的全体中国人民的强烈愿望和不可动摇的意志，也是不可抗拒的历史潮流。
任何外来的或者内部的阴谋都注定要失败。
通过海峡两岸全体中国人和所有中华儿女的共同努力，祖国完全统一大业就一定能够实现。
【小结本课】
这节课我们共同学习了“一国两制”的内涵及其运用，海峡两岸的发展与交流。
相信通过学习，同学们对“一国两制”的内涵和香港、澳门及台湾的过去、现在都有了了解。
本课在各省历年中招考试中都占有十分重要的地位，不管是选择题、非选择题往往都涉及本课内容。
【直通中考】
1、（2015•福州）图3、图4反映的共同主题是（）
A、民族团结
B、祖国统一
C、国防建设
D、文化繁荣
2、（2015•泉州）英国前首相撒切尔夫人说：英国人不该对香港的回
归耿耿于怀，邓小平的构想是最富有天才的创造。
“天才的创造”是指（）
A、民族区域自治制度
B、和平共处五项原则
C、人民代表大会制度
D、“一国两制”的构想
3、（2015•安顺）【国家统一梦】
（2）材料中的三个地区自古就是我国的领土，历史上曾被列强所侵占。
其中，图一、图二两个地区是在邓小平提出的哪一构想指导下顺利回归祖国？（2分）
（3）图三所示地区在中国近代史上曾发生过两次变故：1859年被日本窃据，抗日战争胜利后重归中国版图；1949年国民党当局溃逃台湾，造成了至今祖国没有完成统一的局面。
请结合所学知识回答，你认为应如何推进两岸关系的进一步发展？（2分）
为了进一步巩固本课知识，我们来共同完成下列练习。
【训练检测目标探究】
1.“一国两制”的前提是
A.一个中国
B.港、澳、台实行高度自治
C.大陆实行社会主义制度
D.港、澳、台资本主义制度不变
2.中央政府处理台湾问题的基本方针是：
A.和平统一、一国两制
B.坚决反对台独
C.加强和台湾国民党合作
D.和平谈判
3. 阅读下列材料，回答问题：
材料一：
图一图二
材料二：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”——《乡愁》余光中(台湾)1972年作
材料三：1993年10月，台湾艺术家在北京演出舞剧《薪传》。
1995至2000年间，海峡两岸间接贸易额达1300多亿美元，台湾同胞到大陆达1200多万次。
(1)小明在广州亚运会上看到材料一中两幅美丽的旗帜，它们各自代表来自哪个地方的运动员？
(2)材料一反映出我国为维护祖国统一和民族利益提出的科学构想是什么？简述这一科学构想的基本含义。
(3)联系材料二、三说明海峡两岸交往发生了什么变化？结合目前海峡两岸的形势，谈谈你对祖国统一前景的认识。
【展望未来】
在“一国两制”正确思想的指引下，香港、澳门顺利回归并保持了稳定繁荣的局面，海峡两岸的关系也得到良好的发展。
展望未来，实现祖国完全统一，是包括台湾同胞在内的全体中国人民的强烈愿望和不可动摇的意志，也是不可抗拒的历史潮流。
任何外来的或者内部
的阴谋都注定要失败。
通过海峡两岸全体中国人和所有中华儿女的共同努力，祖国完全统一大业就一定能够实现。