家校共育,沟通你我的连心桥
架起家校合力的连心桥
架起家校合力的连心桥作者：丘雁云来源：《师道（教研）》2022年第06期家校合作在学生成长过程中发挥着重要的作用。
家校合作的形式和途径很多，家长会是最常见、最有效的形式。
笔者结合在班主任工作中的实践经验，简述如何有效地开好家长会。
一、目标要明确会议的召开应该有一定的目的，尤其是家长会，要在非工作时间召开。
会议召开前，学校要确定主题，明确本次家长会的目标任务、预期效果。
学校集中开家长会的机会难得，学校和教师要把握好机会，达成预期的目标，所以会议前要做好规划，切忌漫无目的，随心所欲。
二、准备要充分开好家长会，准备很重要。
家长会的准备包括几个方面：一是根据学校的目标，制定好班级的主题和目标任务;二是充分了解班级和家长的基本情况，如学生特点、家长特点、家委会组成情况、班级家长普遍关心的问题、家长沟通的难点、问题点等，灵活选择会议的内容和组织的形式;三是会议的内容要充分准备，做到了然于胸，展现教師能力和魅力，建立教师威信;四是会议的组织形式要提前构想，做好预演。
组织形式涉及到的相关人员要提前做好安排。
三、形式要新颖家长会的形式要结合会议的主题和班级实际灵活组织。
从座位结构的组成看，会议的组织形式可以分为以下几种：一是班级授课制形式，适合宣讲、介绍为主的家长会;二是圆桌会议的形式，适合家校共同商讨教育对策、分享教育经验、倾听家长心声等主题的家长会。
为了营造更加和谐、宽松的会议氛围，还可以提前准备一些茶水、水果、点心等，这种形式有利于拉近教师和家长、家长与家长之间的距离，增进沟通、了解，更好地形成家校合力;三是小组合作的形式，根据会议的主题和内容，在涉及到方案的商讨、制定，需要征集家长的意见、建议时可以考虑采用这种形式;四是视频会议的形式，因为疫情的影响，视频会议越来越常用，也逐渐被大众所接受，学校、班级可以根据实际情况适当选用。
四、沟通要真诚家长会是家校沟通交流的重要形式，召开家长会时，班主任、任课教师与家长沟通时一定要注意方式方法。
构筑家校共育“连心桥”
构筑家校共育“连心桥”怀揣目标，我们走在了研究和实践的道路上。
无锡市天一第三实验小学2019年独立建制，学校以“做最好的自己”为办学理念，始终站在发展“人”的立场，既根植传统，又放眼未来，学校紧紧围绕立德树人思想，凝聚各方力量创设一个社会、学校、家庭“三位一体”的大教育格局，积极打造富有学校特色的“家校成长共同体”，通过开办“智慧父母学堂”“致远家长课堂”“家庭养真心育坊”“致真书香家庭”等丰富多彩的家长家校活动，用真心和诚意“投家长所好”，取得了良好的教育实效，学校被评为“无锡市优秀家长学校”。
一、健全机构，明晰责任健全的规章制度是创建好“家校成长共同体”的依据，完善管理制度是促进协同育人的有力保障，为了切实提高家长学校办学质量，我们进行了系统地筹划，制定了章程、制度等；有计划地培育育人队伍，提升老师们的育人指导能力；期初，学校将“家校成长共同体”工作列入全年工作计划，并有教学设施和办学经费的保障。
为了使家校共育更有序、更有效，我们还健全了以校长室为领导，有行政人员、教师代表、家长代表、家庭教育指导师专家、心理咨询师专家团等构建成家庭教育的组织网络，并在此基础上建立了校级家委会、年级家委会、班级家委会。
现在的“家校成长共同体”工作网络健全，领导班子力量雄厚，大家根据工作要求，各司其职，团结协作。
二、创新途径，协同育人传统的家校沟通，总以教师汇报，家长聆听的方式进行。
这种方式给了家长一种距离感，台上教室苦口婆心的说教更是引得家长方案。
这种情感上的距离，心理上的排斥注定了家长会的效果不甚明显，家长会成了家校双方不得不面对的“痛”。
为了扭转这一局面，我们在家校活动形式上花了心思。
可以说，一次次家长学校活动形式的改变，都体现了我们育人者的匠心，都是为了切实提升“家长成长共同体”的实效性，都是把学生放在生命成长的正中央。
1.设立“智慧父母学堂”——引领智慧促提升我校领导班子共同组织了“智慧父母学堂”启动仪式，并创新实施“智慧父母学堂”家庭教育指导课程。
如何搞好家园共育
如何搞好家园共育《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
家长既是我们的服务对象，也是我们的指导对象，还是我们的管理力量。
我们既创造条件为家长服务，也引导他们科学家教，更利用他们的资源和力量督促、帮助我们更好地促进师生的成长和幼儿园的发展。
一、构建家园共育的连心桥家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大环境，这两大环境对幼儿的教育影响必须同方向、同步调。
幼儿园应与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
家长将孩子送到幼儿园，绝不是其教育责任的移交，而是家长有幸在教育孩子方面增加了专业的合作者。
因此，我们教师更殷切地希望各位家长能直接参与到幼儿园对幼儿的教育中来。
我们的老师，则不能只要求家长去做什么，而要立足于希望家长和自己合作做些什么，要让家长和老师一起构建家园共育的连心桥，使孩子们在爱的阳光下尽享爱的甘甜，让幸福人生在家园的共同引领下启航。
愿我们的老师和家长能互相理解，互相尊重，互相学习，互相支持，共同切磋，在“互动”和“求索”中去共同推进幼儿的健康发展。
二、挖掘家庭资源，促进家庭互助合作帮助家长自主建立家庭俱乐部，使家长成为我们学校教育的资源和力量，改善独生子女孤单的生活环境，创造家长间交流、互动学习的机会。
在家长实施家教的过程中，我们为其寻找家教同盟，支持携手合作，见仁见智中渐行渐远，因现在的家庭工作压力大，家庭与家庭间的互动少，独生子女生活寂寞、枯燥、单调，非常不利于孩子的成长，所以为了给孩子和家庭创造更好的生活成长环境，我们鼓励老师和家长自主建立家庭俱乐部，改善独生子女无玩伴的生活环境，创造家长间交流、互动学习的机会。
三、邀请家长参与幼儿园各种活动幼儿园会常常邀请家长参加幼儿园所组织的一些活动，如节日的欢庆活动、家长老师进课堂的活动、各类亲子活动等，有时开展某些教育活动也欢迎家长参与，家长应力争参加上述活动，通过这些活动可进一步了解幼儿园的教育内容与方法，可亲眼目睹自己的孩子在集体生活中的种种表现和发展水平，从中发现许多在家中看不到的情况，知道孩子的优点和各方面能力，同时也可看到孩子的差距与不足，从而更深入、全面地了解自己的孩子，更主动地、有针对性地与幼儿园配合教育。
家校连心桥家长心得
家校连心桥家长心得孩子上学这事儿，对于每个家长来说，那都是一场“大战役”。
而学校和家庭之间的这座“连心桥”，在孩子的成长过程中，起着至关重要的作用。
记得有一次，学校组织了一场亲子运动会。
那天阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
我原本以为这不过是一场普通的活动，去凑凑热闹，给孩子加加油。
可没想到，这次经历让我对家校合作有了全新的认识。
那天一大早，我和孩子就兴奋地赶到了学校操场。
操场上已经热闹非凡，孩子们穿着整齐的校服，脸上洋溢着期待的笑容。
我看着自家孩子那股子兴奋劲儿，心里也跟着乐开了花。
活动开始了，第一个项目是亲子接力跑。
我和孩子站在起跑线上，手紧紧地握在一起。
当哨声响起的那一刻，我的心都提到了嗓子眼儿。
孩子像一支小箭一样冲了出去，我在这头焦急地等待着，心里不停地喊着：“宝贝，加油！”终于，孩子把接力棒交到了我的手里，我撒开腿就跑，耳边只听到呼呼的风声和周围家长们的加油声。
那一刻，我仿佛回到了自己的童年，那种为了目标全力以赴的感觉真好。
接下来的项目是拔河比赛。
这可真是个考验团队力量的活儿。
我们家长和孩子们站成一排，脚顶着脚，身子往后倾。
比赛开始了，大家一起喊着口号：“一二，一二！”我感觉自己的脸都憋红了，手也被绳子勒得生疼，但看到孩子们那认真的模样，我咬着牙坚持着。
在这场拔河比赛中，我发现有的孩子力气虽然小，但眼神里透着一股不服输的劲儿；有的家长平时看着文质彬彬的，这会儿却像个大力士一样。
大家齐心协力，为了同一个目标努力，那种团结的氛围真的让人感动。
还有一个项目是亲子跳绳。
这对于我和孩子来说，可是个不小的挑战。
我俩平时在家很少跳绳，配合也不默契。
一开始，总是我跳快了或者孩子跳慢了，绳子总是被绊住。
但是，我们没有放弃，一次又一次地尝试。
慢慢地，我们找到了节奏，能连着跳好几个了。
孩子的脸上露出了自豪的笑容，我心里也美滋滋的。
在整个运动会的过程中，我看到了老师们的辛苦付出。
他们在一旁组织着活动，为孩子们加油鼓劲，还要时刻关注着孩子们的安全。
家校连心桥
一个星期又在教师和孩子匆忙而又充实的脚步中过去了，在过去的一周里，我们有奋进的脚步，共同的努力，也有一些教育的总结，写出来与您共享飨。
一、本学期开学以来，学校增设了写字课，伴着悠扬动听的古筝曲，孩子们“正襟危坐”坚持三个“一”的写字习惯，如今半个学期过去了，我们看到了孩子的进步，您看教室后墙上那娟秀的字迹就是“曹家宁、万佳荣”同学的杰作，配之以张泽恵、宋添恵、袁丽敏的精美图画，板报的水平可由此窥见一斑，让我们共同期待我们的孩子有长足的进步。
但令人遗憾的是有些同学在写字课上不是钢笔不出水，就是钢笔不得劲，用中性笔代替，磨磨唧唧影响书写进度，希望能给孩子买一支好用的钢笔，就像在战场上，优良武器能增强士兵必胜的信心。
二.最近两周，总有回家的孩子打电话问作业，不只语文，还问数学。
希望家长您能关注沟通栏，我也会在班会后督促孩子互相检查。
另外作业数量不多，建议家长不要陪孩子写作业这样做的原因可能：一是不信任孩子，二是太不相信自己，即不相信儿童的本能是自爱和上进，要适当使用逆向思维刺激孩子对写作业的热情。
您检查完成与否即可。
三、表扬上周袁丽敏同学为班内带来了洗衣粉，高子浩带来了半瓶洗洁精，对这些热爱班集体的同学特提出表扬，同时也感谢两位同学的家长支持我的工作。
四‘温馨提示：1近来由于打预防针、交医疗保险、订杂志缴费，一些同学的零花钱不够了，希望返校时能带来。
2、上次返校时有两位同学迟到了，希望大家能以此为戒，周日不要迟到，因为我们来了后就要正式上课，耽误了功课需要抽时间才能补起来，不妨从家里早走半小时。
3天气渐冷，孩子洗完澡从浴室出来需要穿睡衣或浴袍，请没有带睡衣或浴袍的同学下周带来，另外洗澡时需要穿凉拖鞋，没有的同学下周带来。
五作业：学习本单元课文的写作方法，写一篇反映父爱或母爱的日记。
·吴老师2011、11、17。
家校手牵手教育心连心学生感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在学校度过了几个春秋。
在这期间，我感受到了家校合作的力量，体会到了教育心连心的温暖。
今天，我想借此机会，表达我对家校合作的感激之情。
首先，我要感谢我的父母。
他们是我人生中最坚实的后盾，是我成长道路上最温暖的阳光。
自从我踏入学校的那一刻起，他们便开始关注我的学习，关心我的生活。
他们每天晚上都会陪我一起复习功课，解答我心中的疑惑。
在我遇到困难时，他们总是鼓励我，给我信心。
正是他们的关爱和支持，让我在学习的道路上越走越远。
其次，我要感谢我的老师们。
他们是我人生中的导师，是我成长道路上的引路人。
他们不仅传授给我知识，更重要的是教会了我做人的道理。
他们关心每一个学生的成长，耐心地解答我们的疑惑。
在我遇到挫折时，他们总是鼓励我，让我勇敢地面对困难。
正是他们的辛勤付出，让我在知识的海洋中畅游。
家校合作，是教育事业发展的重要保障。
在我国，家校合作已经得到了越来越多的重视。
学校和家庭携手共进，为学生创造了一个良好的成长环境。
以下是我对家校合作的几点感悟：一、家校合作，拉近了家校距离在过去，家长对学校的教育工作了解不多，家校之间的沟通也不够密切。
而如今，家校合作使家长更加关注学校的教育工作，更加了解孩子的学习情况。
通过家长会、家访等形式，家长与老师面对面交流，增进了彼此的了解，拉近了家校距离。
二、家校合作，促进了孩子的全面发展家校合作，使学校和家庭共同关注孩子的全面发展。
学校注重培养学生的综合素质，而家长则关注孩子的身心健康。
在家校合作的背景下，孩子们在德、智、体、美等方面得到了全面发展。
三、家校合作，提高了教育质量家校合作，使家长和老师共同关注孩子的成长，共同为孩子的教育付出努力。
这种合作模式有利于教师及时了解学生的家庭背景，有针对性地进行教学。
同时，家长也可以通过参与学校的教育活动，了解孩子的学习情况，从而提高家庭教育水平。
四、家校合作，培养了孩子的自主学习能力在家校合作的背景下，家长和老师共同关注孩子的学习，引导他们养成良好的学习习惯。
家校沟通经验交流发言稿
大家好！我是XX学校XX年级XX班的班主任，很荣幸今天能在这里与大家分享一些关于家校沟通的经验。
家校沟通是教育工作中不可或缺的一环，它关系到学生的成长和发展，也关系到学校的整体教育教学质量。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、建立信任，搭建沟通桥梁1. 尊重家长：在沟通中，我们要尊重每一位家长，认真倾听他们的意见和建议。
无论家长提出的问题多么棘手，我们都要耐心倾听，给予充分的关注和尊重。
2. 诚实守信：在与家长沟通时，我们要做到诚实守信，不夸大、不隐瞒。
对于学生的优点和不足，我们要如实反映，让家长了解孩子的真实情况。
3. 沟通频率：定期与家长沟通，如每周、每月或每学期，让家长了解孩子的学习、生活情况。
这样可以避免家长因不了解情况而产生焦虑和担忧。
二、关注学生，共同成长1. 关注学生的个性：每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个性，因材施教。
在沟通中，要充分了解家长对孩子的期望，帮助家长树立正确的教育观念。
2. 关注学生的成长：家校沟通要关注学生的全面发展，包括德、智、体、美等方面。
我们要与家长共同探讨如何提高学生的综合素质。
3. 关注学生的心理健康：在沟通中，要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生可能遇到的心理问题。
家长和老师要携手共进，为学生营造一个温馨、和谐的成长环境。
三、家校合作，共育英才1. 共同制定教育目标：家校合作要明确教育目标，家长和老师要达成共识，共同努力培养德才兼备的人才。
2. 共同参与学校活动：鼓励家长参与学校组织的各类活动，如家长会、家长学校等，增进家校之间的了解和信任。
3. 共同解决教育问题：在学生教育过程中，家长和老师要共同面对问题，共同探讨解决方案，为学生提供全面的教育支持。
四、优化沟通方式，提高沟通效果1. 利用现代通讯工具：利用微信、QQ等现代通讯工具，方便快捷地与家长沟通。
在沟通时，要注意言辞礼貌，避免使用生硬的语言。
2. 家访：定期进行家访，深入了解学生的家庭环境，与家长面对面交流，增进感情。
架设学校与家长沟通的桥梁工作总结5篇
架设学校与家长沟通的桥梁工作总结5篇篇1一、引言在现代教育领域，学校与家长之间的沟通显得尤为重要。
为了更好地促进家校合作，提高教育质量，我校积极架设起与家长沟通的桥梁。
本篇工作总结将围绕我校在沟通方面的具体措施、成效以及面临的挑战展开，旨在为今后的工作提供有益的借鉴和启示。
二、主要工作内容与措施1. 建立完善的家校沟通机制我校通过定期召开家长会、建立家长微信群等方式，为家校双方提供了便捷的沟通渠道。
同时，学校还设立了家长接待日，专门接待来访的家长，及时解答家长的疑问和关切。
2. 强化家校合作为了更好地促进学生的全面发展，我校积极倡导家校合作。
通过举办家长进课堂、亲子活动等活动，增强了家长对学校教育的参与度和理解度，也为学生提供了更加全面的教育体验。
3. 提升沟通效果为了提高沟通效率，我校在沟通方式上进行了创新。
例如，采用问卷调查、面对面访谈等方式，全面了解家长的需求和意见，以便针对性地改进学校工作。
同时，学校还定期组织家长培训活动，提升家长的教育理念和方法。
三、工作成效通过一系列措施的实施，我校在架设与家长沟通的桥梁方面取得了显著成效。
首先，家长对学校的信任度和满意度得到了大幅提升，这为学校的稳定发展奠定了坚实基础。
其次，家校合作的有效开展，不仅促进了学生的全面发展，也提升了学校的教育质量。
最后，通过不断优化沟通方式和方法，我校在提升沟通效果方面取得了显著进展。
四、面临的挑战与对策尽管我校在架设与家长沟通的桥梁方面取得了显著成效，但仍面临一些挑战。
例如，部分家长对学校教育存在误解和偏见，这需要学校加强与家长的沟通和解释；另外，随着社会环境的不断变化，学校需要不断创新沟通方式和方法，以适应新时代的需求。
针对这些挑战，我校将采取以下对策：首先，学校将继续加强与家长的沟通和交流，及时解答家长的疑问和关切，消除误解和偏见；其次，学校将密切关注社会环境的变化，不断探索和创新适合新时代的沟通方式和方法；最后，学校将不断提升自身服务水平和服务质量，以赢得家长的信任和支持。
有效沟通,架起家校合作桥梁
有效沟通，架起家校合作桥梁在家庭教育中，家长和教师都是孩子成长的重要支柱。
他们的合作对孩子的发展至关重要。
因此，家庭和学校之间的合作是非常重要的。
有效沟通是家庭和学校之间合作的基石。
有效沟通可以建立沟通渠道，促进双方了解对方的期望和需要。
要建立有效的家校沟通，需要以下几点：1.互相尊重：家长和教师应该彼此尊重，避免互相指责和攻击。
只有在互相尊重的基础上，才会有有效的沟通。
2.开诚布公地沟通：家长和教师应该真诚地交流意见和观点，互相理解和支持对方的立场。
只有这样才能在教育问题上取得共识。
3.及时沟通：享有及时沟通的机会对于家庭和学校之间的合作至关重要。
家长和教师应该在任何时候都可以相互联系，并在沟通中清楚表达自己的想法和需求。
这样，双方可以更有效地探索、处理和解决任何问题。
4.探讨问题和方案：教师和家长应该合作解决孩子在家庭和学校中遇到的问题。
他们应该一起研究问题、制定方案并实施计划。
这样，不仅会提高家庭和学校之间的合作，也会让孩子受益。
5.相互支持：在家庭和学校的合作中，家长和教师应该相互支持。
家长需要理解他们的孩子在学校中需要面对的压力和挑战。
而教师则需要理解家庭背景和孩子的家庭生活。
相互支持将使孩子更好地融入学校生活。
家庭教育要求家长和教师之间建立更紧密的合作关系。
此外，教师还需要和家长共同创造家庭和学校的良好氛围。
这样，孩子才能真正从家庭和学校中获得最大的收益。
在今天的迅速发展的社会中，家庭和教育之间的合作是至关重要的。
优秀的家庭和学校合作可以让孩子拥有良好的教育环境和更好的学习体验。
这些都需要通过有效的沟通来实现。
因此，家庭和学校应该积极建立联系，共同为孩子的发展努力。
家校连心桥家长心声30字精选
1、最后，我们相反，我们的要求你一定能做到：因为你是一个最棒的孩子！爸妈只想对你说：努力！努力！成功属于你！2、人生就短短几十年，对从你出生就开始照顾你的姥姥姥爷，对一直惦记你深爱你的爷爷奶奶，对亲爱的爸爸妈妈，还有你周围的朋友，一定要爱呦。
3、你很爱学习，但是很不细心，写作业不太认真，希望你能尽快改掉自己的坏习惯，做个好学生、好孩子。
4、希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步！5、当梦想和现实面对时，总是很痛苦的。
要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
6、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。
好好学习吧！知识永远是最强的力量。
7、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！8、本学期每天早睡早起，做作业积极书写工整，能听从爸爸妈妈的话，在寒假期间合理规划寒假作业并按时完成。
9、希望你在新的学期里有新的进步，尊敬老师，保护同学，上课认真听，能积极发言。
10、成功是属于最有力量的人。
在这里，"力量"是指有文化、有知识、有能力。
11、伟人所到达并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
12、在新的学期里，世豪长身体、长知识、长能力，健康快乐！学校、家庭共同配合！13、努力从今天开始，成功从零开始。
14、这次考试，你的各科成绩都有很大的进步！像你这样不断进步，一定能实现自己的远大理想的！爸妈相信你是行的！15、天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指望幸运，要为明天成功之树，撒下一颗金色的种子。
16、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
17、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
18、在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险克服困难勇往直前！19、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
20、如果你不知道你自己的一生要的是什么，你还想得到什么？21、成功是属于最有力量的人。
家校携手连心桥 有效沟通促成长
15
循环日记模式
1、分组 2、时间 3、撰写 4、批改
5、评价
6、创新
将全班学生分成若干组，每五人一组。
周一到周五， 每天固定一个人写日记
循序渐进，先扶后放，独立习作
同学互改 家长批改 教师批改 组长总评 每天课前 每周个人奖 每周团体奖 创新寄语 创新分组 创新封面 创新批改
平等式的交流 反馈式的交流 鼓励式的交流 总结式的交流 诵读精彩句段 最佳日记、最佳评论家长 冠军组、亚军组、季军组
学校与家长协同实现 有效沟通，加强合作 从来没有像今天这么 迫切需要。
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一、家庭教育是学校教育的基础
• 家庭是儿童的第一所学校，父母是孩子的第一任 老师。
• 苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中说，童年是人 生最重要的时期，不是对未来生活的准备时期， 而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现 的生活。今天的孩子，将来会成为一个什么样的 人，起决定作用的是他的童年如何度过，童年时 期有谁携手带路，周围的世界哪些东西进入了他 的头脑和心灵。人的性格、思维、语言都在学龄 前和学龄初期形成。
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二、家校合作是最有效的教育
• 苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校教育和家庭 教育的结合。”
• 可以促进学生的健康成长与发展 • 可以促进家长与教师的成长 • 有利于发挥家庭的教育功能 • 有利于建立现代学校制度 • 有利于提升教育教学质量 • 有利于提高学校教育满意度 • 有利于形成良好师生关系 • 有利于构建和谐家庭关系 • 有利于父母孩子共同成长
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座谈形式：
• 借助小型座谈，家长有了倾诉的渠道，通过主题 座谈，教育热点问题座谈，教师与家长做到真诚 相见，推心置腹，沟通情感，使家庭教育和学校 教育同步化，也有利于促进学生身心和谐发展， 加强家校联系沟通。
家校共育 用心沟通 教案
家校共育用心沟通教案在现代社会，家庭和学校共同肩负着培养下一代的重责。
而家校共育，作为一种教育理念和实践，强调的是家庭和学校之间的紧密合作和沟通。
这样的合作不仅有助于孩子的全面发展，还能够建立起家长和教师之间的良好关系。
本文将详细介绍家校共育的重要性，并提供一份用心沟通的教案，以便家长和教师能够更好地合作。
家校共育的重要性无可置疑。
孩子在家庭中得到的关爱和教育为他们打下了人生的基础。
然而，学校作为孩子成长的重要环境，也必须发挥其作用。
只有家庭和学校共同协力，才能更好地满足孩子的发展需求。
家校共育的核心在于沟通。
家长和教师之间的密切沟通是家庭和学校合作的基础。
通过沟通，家长可以了解孩子在学校中的表现和困难，而教师也可以更好地了解孩子在家庭中的特点和需要。
双方的沟通和理解有助于更好地协调和支持孩子的成长。
以下是一份用心沟通的教案，以便家长和教师能够更好地相互理解和合作：1. 家长与教师初次见面：在学年开始时，教师应尽早与家长见面。
双方可以互相介绍自己的背景和期望，分享孩子在学校中的情况，并商讨如何共同关注孩子的发展。
2. 家校信息交流：学校可以通过电子邮件、学校网站或即时通信工具向家长发送学校通知、教育资源和孩子的进展。
同时，家长也可以通过这些渠道向教师咨询问题、提出建议或分享孩子在家中的情况。
3. 家访与家长会：教师可以定期进行家访，了解家庭环境和家长对孩子教育的期望。
家长会则提供了一个与教师和其他家长交流的场所，共同探讨和解决孩子教育中的问题和困难。
4. 学校活动邀请：学校可以定期举办家庭日、亲子活动和座谈会等活动，邀请家长参与并与教师和其他家长交流。
这样的活动可以拉近双方的距离，增进相互了解和信任。
5. 家长参与学校决策：学校可以邀请家长参与学校决策的制定和评估过程。
家长的参与将使学校更加民主和公正，并促进家校合作的深入发展。
6. 学校与家庭的互动：学校可以定期组织家长培训和家庭教育讲座，提供家庭教育的支持和指导。
如何进行家校沟通
有效沟通架起连心桥一数张海红教师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。
共同的爱使家长和教师的距离拉得很近，使家校沟通更加自然、融洽。
因此尊重家长，让家长在心理上取得与教师地位的平等，就为沟通打下了良好的基础。
常言说“人过一百，各色各样”，交流要因人而异，因时而异，因情而异。
对于溺爱型的家庭，交谈时，要充分尊重学生家长的感情更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足，使对方在心理上能接纳你的意见。
例如，一天课间，我正在发作业本，突然，女孩张琳婧很愤怒的样子站在我面前大声“指责”说“老师，你刚读我名字了，那我作业本本呢？你把我作业本弄哪呢？”顿时，我愣住了，看着她样子我很生气，但又冷静下来说：“找不到作业本告诉我，老师会帮你的，那么大的声能解决问题吗？而且，你这样和老师说话不仅是对老师不尊敬，而且是不礼貌行为。
”知道吗？她点了点头，回到位置。
这时，一位同学把作业本给了她。
后来，通过了解语文课堂上也发生过这样的情形。
一句话，家长的溺爱让孩子太任性。
后来和家长对孩子这种情形进行沟通时，家长笑着说“孩子小不高兴时允许她发泄自己的情绪，要不孩子会憋坏的。
”家长的回答让我有点吃惊，不过，对于溺爱孩子的家长回答也是意料之中的事。
这时，我微笑着说，孩子发泄不高兴的情绪可以的，但是，要看什么事，什么场合，和什么人，不能不论对错都由她性子来，对吧！再说了，在家里对父母发脾气，因亲情我们可以宽容她的不懂事。
在学校，对老师不礼貌，老师因师生之情可以谅解她的不懂事。
但是，和同学之间，将来在社会与其他人之间的做事态度也这样，恐怕不会得到所有人的宽容和谅解吧！我觉的孩子小，不懂事，有些事我们需要正确引导孩子正确对待，使孩子健康快乐过好每一天，你说呢？家长想了想说，张老师您说的有道理，那以后让我们经常沟通孩子情况，耐心教育，不能太任性，谢谢了！这样只要我们用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女。
如何建立家校之间的沟通桥梁,增进相互理解？
如何建立家校之间的沟通桥梁，增进相互理解？组建家校沟通桥梁，增进交流相互理解，从信任和共识出发，才能达到理想的效果。
家校合作是学生健康成长和全面发展的关键。
然而，现实中，家校之间沟通不畅、理解偏差的情况并不少见，这对学生的学习和身心健康造成了严重负面影响。
如何建立起家校之间的沟通桥梁，促进相互理解，成为教育工作者和家长共同关注的重要课题。
一、建立信任，提升沟通效率信任是沟通的基础，也是建立良好家校关系的基石。
学校和家长应共同努力营造信任的氛围，促进双方坦诚沟通。
1. 学校要公开透明，定期召开家长会，公开学校的教学理念、课程安排、教学进度、评价体系等信息，让家长了解学校的教育理念和教学目标，消除家长对学校的不信任。
2. 教师要积极主动地与家长沟通，及时反馈学生情况。
可以通过电话、短信等多种方式，及时告诉家长学生的学习情况、生活状况和心理状态，解决家长对孩子在校学习和生活状况的担忧。
3. 家长要积极配合学校，尊敬教师的专业性。
家长应主动了解学校的教育理念和教学安排，积极配合教师的教育工作，尊重教师的专业意见，避免对教师的教育行为进行责难和干扰。
二、达成共识，形成教育合力教育是一个复杂的系统工程，需要学校、家庭和社会三方联合起来参与、彼此配合才能取得理想的效果。
建立家校沟通桥梁，更需要家校之间在教育理念和育儿上达成共识，形成教育合力。
1. 开展家校沟通共育工作。
学校可以组织家长参与学校的教育活动，共同探讨教学内容、参加课堂教学、联合制定育儿策略等，进一步促进家校之间相互学习、共同成长。
2. 成立家校沟通平台。
例如建立家校群、家长委员会、家长学校等平台，为家长提供沟通的渠道，及时了解学校的教育信息，参与学校的教育管理，为学校提供意见和建议。
3. 开展家访工作，走进家庭了解学生。
教师可以主动走出家庭，与家长交流学生的学习和生活状况，全面了解学生的家庭情况，更有效地指导学生解决学习和生活中的问题。
三、尊重个体差异，促进相互理解每个家庭的孩子都有不同的特点，家长也拥有不同的教育理念和育儿方式。
如何架起家校沟通的桥梁
如何架起家校沟通的桥梁作为家校之间的桥梁，家长和教师起着至关重要的作用。
家校沟通不仅可以增进家长对孩子在校表现的了解，也能够让教师更好地了解学生的家庭情况和需求。
下面是一些建议，以帮助家长和教师架起家校沟通的桥梁。
首先，双方都应该保持开放和尊重对方的态度。
家长应该理解教师的工作困难，并对教师的建议和指导心存感激。
同样地，教师也应该尊重家长的观点和关注，并用积极的态度对待家长的会意和需求。
只有在一个彼此尊重和平等的氛围中，双方才能够建立起良好的沟通基础。
第三，双方应该具备良好的沟通技巧。
家长和教师应该学会倾听和表达。
家长应该学会倾听教师的观点和意见，同时也要有自己的表达和沟通方式，以便更好地与教师交流。
教师则应该用简洁明了的语言和方式向家长传达信息，让家长能够更好地理解。
此外，家长和教师也应该学会双方的谅解和尊重，即使意见存在分歧也要保持冷静和理智。
再者，双方还可以通过多样化的沟通方式加强家校沟通。
家长和教师可以通过面谈、家长会、班级沟通平台等方式进行沟通。
面谈可以提供更加详细和私密的信息，家长会可以加强与其他家长和教师的交流，班级沟通平台则可以让家长和教师实时的交流和反馈。
多样化的沟通方式可以满足双方不同需求，也可以在不同的情况下更好地进行沟通。
最后，家校沟通还需要持续的努力和投入。
家长和教师应该共同努力，积极参与家校沟通，协同合作，以提升孩子的教育质量。
家长要积极参与学校活动，主动与教师沟通，并关注孩子的学习情况。
教师要及时回应家长的需求，提供专业的指导和帮助。
只有持续地努力和投入，家校沟通的桥梁才能够真正地建立起来。
总结起来，家校沟通的桥梁需要双方的开放和尊重、及时沟通、良好的沟通技巧、多样化的沟通方式以及持续的努力投入。
只有家长和教师共同努力，才能够架起家校沟通的桥梁，更好地合作，为孩子的教育提供更好的支持和指导。
家校牵手架设连心桥
家 校 牵 手 架 设 连 心 桥
杜晋 荣
（ 南 京 市 翠 屏 山小 学 ， 江苏 南京 摘 要 ：教 育 不 是 单 一 的 学 校 教 育 ． 而 是 一 个 综 合 的 整 体， 以 学 生 的 发展 为 中 心 ， 凡 是 对 学 生 的 发展 产 生 影 响 的 ， 都 是 整 体 系统 中的 教 育 因素 ， 其 中 家 校 合 作 的 力 量 是 不 可 低 估 的 。作 者 以书 信 的 形 式 与 家 长 沟 通 ，在 书 信 中记 录 了很 多感 悟， 表 达 了深 深 的期 盼 ， 家长 阅读后 的 触 动很 大 。 书 信在 老 师 、 家长 与 学 生之 间架 起 了一 座 稳 定 的 沟 通 心 灵 的 桥 梁 ．家 校 的
与 依 赖பைடு நூலகம்的 关 系
关 键 词 ：书信 家长 沟 通 交 流 家校 舍 力
前 苏 联 著 名 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 曾说 ： “ 儿 童 只 有 在 这样 的 条 件 下 才 能 实 现 和 谐 的全 面 的发 展 ． 就是两个 ‘ 育者 ’ ， 学校 和家庭 ． 不仅要一 致行动 ． 要 向儿 童 提 出 同样 的 要 求 ， 而 且 要 志 同道 合 。 抱着一 致的信念 ， 始 终 从 同 样 的原 则 出 发 ， 无 论 在 教 育 的 目的上 ， 过 程还是手段 上 ， 都不要发生 分歧 。” 事 实 证 明， 家 庭 的影 响 对 孩 子 的发 展 具 有 举 足 轻 重 的作 用 。 作 为班 主 任． 我 越 来 越 发 现 与 家 长 联 系 的 重要 性 ， 并 且 深 刻 体 会 到 只有 家 庭 与 学校 相 配 合 才 能更 好地 教 育 孩 子 。 在 与家 长 的交 往 中 ， 有 时会 遇 到 一些 不 合 作 的 家 长 ， 那 时 我 就想 ， 与其和他们费尽唇舌 ， 还 不 如 把 这 些 时 间花 在 教 育 学 生 身上 ． 凭 着 自己 一 个 人 的力 量 教 育 学 生 ． 在 一 段 自认 为 很 努 力 地 工 作之 后 ． 我 发 现 教 育 的 效 果 并 不理 想 。我 身 心 疲 惫 。 细 细 想来 ， 家 长 之 所 以不 合 作 与 家 长 的 能力 不无 关 系 。 一些 家长 文 化程 度较 低 ， 教 育 理 论 与 教 育 手段 有 限 。 要 想 形 成 家校 的合 力． 就要 带 动 家 长 一 起 努 力 ， 因此教 育学生 的同时 ， 我 也 在 指 点 家长 。 书信 是 人 类 表 达 情 感 最 细 腻 的 通 信 方 式 ． 是传情达意 、 沟 通 情 感 的重 要 途 径 和有 效 方 式 ， 通 过 书信 ， 人 们 倾 听 来 自心 灵 深 处 的声 音 ， 引起 共 鸣 ， 发 人 深 省 。 于 是 我 较 多 地 选 择 以书 信 的形 式 与 家 长 沟 通 。在 写 书 信 中 ， 我 记 录 了很 多感 悟 ， 表达 了 深 深 的期 盼 ， 家长 阅 读 后 触 动 很 大 。书 信 在 老 师 、 家 长 与 学 生 之 间架 起 了一 座 稳 定 的沟 通 心 灵 的 桥 梁 。 沟通 心 灵 。 润 物 无 声 我经常有针对性地选择事 例给家长写信 ． 信 中 以恳 切 、 平 等、 委婉 的 口吻 ， 可 以 晓之 以理 ， 可 以现 身 说 法 ， 可 以 用 生 动 的 故事感化他们 ， 指导他们 。 这 种无 声 的交 流 ， 娓娓道来 ， 心 与 心 的 沟通 和 倾 诉 ， 更 容 易 为 家 长所 接 受 。 甚 至 多数 情 况 是 家 长 与 学生一起阅读 ， 真 正收到“ 润物细无声” 的教 育 效 果 。 低年级的孩子不爱看书 ， 也不会看书 。 起 初 家长 的帮 助 仅 仅 停 留在 反 复 叮 咛 ， 对 此 我 给 家 长 写 了一 封 信 。 我 从 母 亲 的 角 度 叙 述 了引 导 女 儿 读 书 的过 程 及 方 法 。信 中 这 样 写 道 ： “ 作 为 老 师 带 了几 轮 学 生 发 现 孩 子读 书有 盲 区 ，如 孩 子 喜 欢 看 科 普 书籍 、 历史书籍 、 军 事书籍 ， 女 孩 子 则 爱 看 情 节 性 强 的小 说 或 散文。这就如同孩子吃饭挑食一样 ． 不 利 于 孩 子 的全 面 发 展 。 我 不 主 张 学 生爱 看 什 么 书 就 让 孩 子 看 什 么 书 ．小 学 阶 段 应 培 养 孩 子 广泛 的 阅 读 兴 趣 。遇 到 孩 子 不 爱 看 的 书 ．我 们 多 加 帮 助 。 如 孩 子爱 看 的 书 会 自觉 拿 起 来 看 ， 那么枯燥的书 ， 难 于 理 解 的书 ， 而又对孩子有益 的书 ， 孩 子 不 爱 看 怎 么办 ？ 我 的 方 法 是 读 给孩 子 听 。 天天坚持 。 孩 子 已经 习 惯 我 的 安 排 ． 对于科普 、 历 史 等 方 面 的书 籍 不 再 排 斥 ． 渐 渐 地 有 了 兴趣 ． 听不 明 白 的地 方 会 主动 发 问 。 此 外 我 也 在 读 书 中受 益 ． 在 给 孩 子 的 读 书 的过 程 中 中 我不 但 纠 正 了 自身 的一 些 错 误 认 识 ． 而且 填 补 了 知 识 上 的空 白， 越发觉 得书 中的营养丰盛 ， 而 自己 所 知 有 限 ， 孩 子 真 正 的 老师 ， 一辈子的老师是书 ， 所 以孩 子 一 定 要 亲 近 它 。 ”
家校合作——学生健康成长的桥梁
家校合作——学生健康成长的桥梁家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的舞台。
家校合作是指学校和家庭之间建立良好的互动和沟通，共同关心学生的成长，共同为学生的健康成长而努力。
家校合作不仅是学生健康成长的桥梁，更是促进学生全面发展的重要环节。
正确认识和推动家校合作，对于提高教育教学质量、提升学生综合素质具有重要意义。
家校合作是学生身心健康的重要保障。
学生的成长需要学校和家庭的共同关心和呵护。
家庭是学生成长的第一课堂，学校是学生成长的第二课堂。
家庭和学校应当形成合力，保护好孩子们的身心健康。
在学校，老师是学生的引路人，家长是学生的引导者。
只有学校和家庭相互协助，愿意从学生的角度出发，共同为学生创造一个良好的学习和成长环境，才能为学生的健康成长打下坚实的基础。
家校合作是促进学生全面发展的重要保障。
学生的全面发展不仅仅包括学业成绩，还要包括思想道德、文化素养、身心健康等方面。
只有学校和家庭形成良好的合作关系，才能全方位地关心学生的成长，推动学生的全面发展。
在学校，老师应该关心学生的家庭情况，及时了解学生的身心状况，积极配合家长解决学生在学习和生活中出现的问题；家长应该支持学校的教育工作，积极关心学生在学校的表现，与学校密切合作，为孩子成长保驾护航。
家校合作是提高教育教学质量的重要保障。
教育是学校和家庭共同的事业。
学校是学生学习的地方，家庭是学生生活的地方，学生在学校和家庭之间来回穿梭。
只有学校和家庭形成紧密的合作关系，才能有效地促进教育教学质量的提高。
学校需要积极倾听家长的意见，及时调整教学方式和方法，为学生提供更好的学习环境和条件；家长需要积极支持学校的教育教学工作，督促孩子认真学习、合理安排学习时间，推动学生学业成绩的提高。
我们要认识到，家校合作是一项系统工程，需要学校和家庭共同努力，需要形成合力，需要形成良性互动和有效沟通。
家校合作不是简单的口号，更不能成为一句空话。
学校和家庭需要从实际出发，有的放矢地推动家校合作，携手共进，为学生的健康成长和全面发展而努力。
共建连心桥 让家庭与学校彼此走近
共建连心桥让家庭与学校彼此走近沟通是一座屹立的桥，行人在上面走，从这头到那头，路人在上面走，从那头到这头，于是相遇，于是贯通。
学校、家庭要形成合力，给青少年一个和睦、理解、宽容的成长环境，这样才能让我们的孩子健康、快乐地成长。
担任数年班主任，付出了心血，也收获了快乐，积累了经验。
现在对班主任的繁琐工作，感到驾熟就轻，关键是重视“家校共建”，用合力增强自己的工作马力，效果甚佳。
思想主宰行动。
作为学校和老师，必须加大教育和管理力度，重视学生的心理健康教育，防患于未然。
引导孩子自觉接受心理健康教育，不断提高辨别能力，耐挫能力，培养安全意识、自我保护意识，学会分析，学会拒绝，学会做人，学会处事。
”我会经常召集家长,进行教育专题辅导.建议家长应该注意三方面的引导：（1）教育方式得当，对待孩子要严爱有加。
有些家长平时对子女过于溺爱或粗暴，在孩子犯错的时候，只用拳头交流，这样会让孩子在遇到挫折的时候产生大情绪，甚至会造成严重后果，他们就会到虚拟的世界里寻找寄托、安慰和成就感。
（2）要重视孩子的精神生活，有选择地让孩子接触媒体、电视和书籍.（3）关注孩子的心灵成长。
不仅仅是对孩子在物质上慷慨大方，在精神上、情感上要多一些平等和关爱，家庭成员间多一些精神层面的沟通，让孩子感觉到家庭的温暖、生活的美好，进而珍惜生命、热爱生活。
结合几件真实的生活案例,谈谈我在家校共建方面的做法:去年我班的一位女家长讲述了自己的担忧与苦恼。
她说，现在穿越剧火热，自己的小孩子因为看了穿越剧，精神恍惚,成绩下降.其实,这哪是她一个人遇到的问题呢? 全班50名学生，一半的学生喜欢看武侠,偶像爱情和穿越剧.家长无能为力,有的甚至粗暴制止,结果差强人意,甚至造成两代人的隔阂与对抗。
于是,我耐心与有关家长作了深入交谈：“学生对世界接触比较少，思想空间狭小，适量的让他们看电视能拓宽他们的视线，开阔他们的眼界，对他们的成长是有好处的。
要引导孩子把握住度。
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家校共育，沟通你我的连心桥
西官庄学校李冰家校关系，是学校教育中一个嚼不烂的老话题，也是现代学校走向开放办学，提高育人效应的一个耐琢磨的新课题。
传统的家校关系，往往是单向的，大都是家长对自己孩子的诉求，如“老师，能不能给我们的孩子换一下座位，因为我们想让他坐在靠窗的，前面一点的”，不少班主任经常为这样的“家长需求”而烦恼。
传统的家校关系，又往往是家长对校方的请求，如“我们家委会建议更换数学老师，想请学校安排一个更好的”，不少校长时常为此无奈。
那么，在推崇先进教育理念和先进教育技术的今天，家校关系究竟应当是怎样的呢？
我校家校合作共育学生放在开放办学的高度，在共同为学生创造一个和谐健康的环境上有所作为，家校双方尝到了携手育人的好滋味。
家校联系卡：实现教育的“无缝衔接”
现代学校，已不能关起门来埋头搞教育。
教育无时不在、无处不在，信息技术的通达，已为学校与家长的沟通联系创造了物质条件，而共同培育一代新人需要学校和家庭在更大程度上的“趋同”配合的主观意识，家校信息必须完整、有效地“对流”，从而实现家校教育的“无缝衔接”。
我们学校通过家校联系卡每周收集学生在家中表现，家长建议，同时把学生情况及时反馈给家长，把我校最新开展的活动呈现给家长。
家访：最朴实而有效的沟通方式
传统的家访仍然是我班家校共育的主要方式。
在开学前，我冒着酷暑逐一对学生进行家访，开朗的性格、和蔼的笑容、朋友似的交流让孩子亲近了老师，老师对学生和家长及家庭也有了基本的认识。
开学后，每周四定期家访，一辆自行车伴随我走过一条条小巷，和一个个家庭结下了不解之缘，一个家访日记本记录了一个个孩子成长的足迹。
在我班，家长能通过短信、QQ留言等多种方式及时与老师沟通，了解孩子在校情况，老师也会利用家长放学接孩子的机会及时与家长沟通，哪些方面做的真棒，哪些方面还要加把劲。
我班还提供了“家教心得”这样一个平台，让家长们可以相互交流育儿心得。
一位家长说：“我通过听李爽的妈妈怎样和孩子一起学习的教育经验，回家之后在自己孩子身上进行尝试，收获很大。
”
家校共育“合力”：家长会初显成效
家校共育形成“合力”，“家长会”被赋予了新的“使命”。
我班不仅定期组织家长会，同时还请来了教育专家传授如何帮助孩子养成良好习惯的知识，让每位家长都受益匪浅。
学校为了学生和家长都能尽快适应新的角色做足了功课。
家长会，是我向家长传到班级管理育人方式的平台，同时邀请家长一起参与班级管理与孩子共同成长。
定期举办的“家长学校”，让专家、老师、家长能坐在一起探讨孩子的学习问题、教育难题。
一位家长说，通过4次的“家长学校”讲座课程，让我从迷茫走向了成熟，刚开始，我不知道该如何做好一个
高年级小学生的妈妈，我该注意些什么？该怎样正确引导孩子对学习充满热爱？该如何管理和计划他的学习作息时间？该如何调整我们周末的学习计划？该如何端正家长的态度？这一系列问题通过讲座之后都迎刃而解了。
“家校联合委员会”的建立，为家校良好沟通和发挥合力架设了桥梁。
在学校领导向大家介绍设想以及学校活动的安排后，家长群策群力积极想办法帮助学校、班级解决一系列的问题。
“做些问卷调查了解家长们的家庭教育的需求，以方便家长们能自发组成友好结对，帮助那些想配合校方工作，却心有余而力不足的家长们。
在家校共育方面我们只是迈出了一小步，我深知我们还有许多不足，但我会一直坚持下去。
最后，我想用一首小诗中的片言做为本次发言的结尾：这里是我们远航的港湾/这里是我们起飞的机场/我们尽情享受成长的快乐/我们站在岁月的窗前把未来展望/知识是我们腾飞的羽翼/理想和信念是我们划行的双桨/只要我们胸中拥有朝阳/成才的道路将越来越宽广。