【幼儿教育论文】幼儿园民间传统节日主题课程的构建
幼儿园传统节日文化：教育活动设计与实施
幼儿园传统节日文化：教育活动设计与实施幼儿园的传统节日文化教育活动是幼儿园教育中非常重要的一部分。
在幼儿园阶段，孩子们正处在认知、情感和社交发展的关键时期，通过传统节日文化的教育活动，可以促进孩子们的全面发展，培养他们对传统文化的热爱和认同感。
本文将从教育活动的设计与实施两方面，深入探讨幼儿园传统节日文化的重要性和具体实施方法。
1. 了解传统节日文化的重要性传统节日文化是一个民族的精神符号，是宝贵的文化遗产。
幼儿园传统节日文化教育活动的设计与实施，可以帮助孩子们更加深入地了解和传承这些宝贵的文化传统。
传统节日文化教育活动也能够激发孩子们的学习兴趣，促进他们的情感和思维发展，对培养孩子们的民族自豪感和文化认同感起到积极的作用。
2. 设计教育活动的原则与方法在设计幼儿园传统节日文化教育活动时，首先要围绕节日文化的特点和内涵进行设计。
可以通过故事、游戏、手工制作、音乐等形式，引导孩子们认识传统节日的由来、习俗和意义，培养他们对传统文化的热爱。
要注重活动的互动性和趣味性，让孩子们在参与传统节日文化教育活动的过程中获得愉悦和启发。
要注重活动的实效性，通过设计多元化的教育活动形式，培养孩子们的综合能力和社交能力，达到教育目的。
3. 实施教育活动的策略与方法在实施幼儿园传统节日文化教育活动时，需要借助多种教育资源和手段，例如故事书籍、游戏道具、音乐器材等，为孩子们打造丰富多彩的学习环境。
可以组织传统节日文化主题的角色扮演、庆祝活动、手工制作等教育活动，激发孩子们的学习兴趣和参与热情。
要注重家园合作，邀请家长参与到传统节日文化教育活动中，共同培养孩子们对传统文化的认同感。
4. 总结与展望幼儿园传统节日文化教育活动的设计与实施，不仅有助于丰富幼儿园的教育内容，也为孩子们的全面发展提供了有益的支持。
希望未来能够进一步强化传统节日文化教育活动的实效性，结合当下的社会发展和教育需求，为幼儿园教育注入更多的文化传统元素，让孩子们在快乐学习中感受传统文化的魅力。
中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践
中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践示例文章篇一：《中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践》小朋友们，你们知道吗？咱们中国有好多好多有意思的传统节日！就像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了咱们的生活。
先来说说春节吧，那可真是热闹非凡！一到春节，幼儿园里到处都红彤彤的。
老师会带着我们一起剪窗花，那红红的纸在我们小手中，就像变魔术一样，一会儿就变成了漂亮的花朵、可爱的小动物。
我们还会一起写福字，小手握着大大的毛笔，歪歪扭扭地写着，虽然写得不太好看，可心里却美滋滋的。
“这福字写得不好看咋办呀？”“哎呀，这有啥，心意到了就行呗！”小朋友们你一言我一语，可欢乐啦！再讲讲端午节，那可是为了纪念伟大的诗人屈原。
我们会一起包粽子，白白的糯米、红红的大枣，被绿色的粽叶包起来，就像一个小娃娃被裹在了被子里。
“我包的粽子咋漏米啦？”“哈哈，你包得太松啦！”大家一边包一边笑。
老师还会给我们讲屈原的故事，听得我们眼睛都不眨一下。
中秋节的时候，幼儿园里会摆上好多好吃的月饼。
老师会告诉我们月亮上有嫦娥和玉兔，我们就会好奇地问：“真的能看到嫦娥吗？”大家一起望着天上的月亮，心里充满了幻想。
还有重阳节，老师会教我们要尊敬爷爷奶奶、外公外婆。
我们会给他们做小礼物，画漂亮的画。
“我要给奶奶画一朵花！”“我要给爷爷做一张贺卡！”大家都争着表达自己的想法。
中国传统节日在幼儿园的教育中，就像是一把神奇的钥匙，打开了我们了解传统文化的大门。
它让我们知道了自己从哪里来，让我们感受到了浓浓的亲情和友情。
它难道不是很重要吗？就像我们每天都需要吃饭喝水一样，这些传统节日就是我们精神的粮食和水呀！我们在欢乐中学习，在学习中成长。
所以说，咱们幼儿园一定要多多开展关于传统节日的活动，让更多的小朋友了解和喜欢咱们中国的传统文化！这不仅能让我们开心，还能让咱们的传统文化一直传承下去，多好呀！示例文章篇二：《中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践》嘿！小伙伴们，你们知道吗？咱们中国的传统节日可有意思啦！就拿幼儿园来说吧，把这些传统节日融入到教育里，那简直太棒啦！先来说说春节吧！每到春节，幼儿园里可热闹了。
【幼儿教育论文】幼儿园民间传统节日主题课程的构建
【幼儿教育论文】幼儿园民间传统节日主题课程的构建幼儿园民间传统节日主题课程的构建一、确定节日的核心意蕴也就是要找到各个传统节日最典型的习俗，结合节日的整体基调，与幼儿社会性的发展需要相结合，然后加以提炼、概括即可。
如端午节，最典型的活动是：挂五端、吃粽子、赛龙舟、佩香囊，提炼的核心意蕴可以为：强身防病、弘扬爱国、增进亲情、团结向上。
二、围绕核心意蕴，选择活动内容选择活动内容时，要注意从幼儿需要、兴趣出发，结合幼儿的认知水平和生活经验，关注幼儿社会性的发展。
全部活动应该自节日内涵“取意”，以幼儿的需要和兴趣“创意”。
利用节日的典型习俗（活动），由幼儿的视角层层展现不同活动中对于核心意蕴的理解。
三、设计多样的活动形式活动形式的设计涉及的是要使用哪些教育策略和活动；哪种活动形式更便于幼儿学习；对于设计好的活动内容用什么形式来实现等等。
在设计活动形式时，只有根据活动的目标、内容，根据幼儿发展的个别差异，把感性形式与具体内容相结合，综合运用多种活动形式，才能有效地完成节日主题活动。
例如在“端午节”的主题中，关于粽子的活动我们是这样设计的：在小班开展《好吃的粽子》的活动，让幼儿参观大班亲子活动包裹粽子的现场，认识粽叶，知道粽子是怎样做出来的。
午点时品尝粽子，闻闻粽子的味道，说说粽子的形状、大小，看看里面是什么馅的，尝尝是什么味道。
在中班开展《我吃过的粽子》这一活动，主要通过“粽子”这一载体，以观察、谈话、分类、品尝等方式，让幼儿了解粽子有多种形状、多种味道，了解吃粽子的由来等。
四、注重区角的渗透延伸1.丰富游戏内容，增添新的主题。
如在端午节主题中小班老师有意识地将包粽子、做豆糕等加入到点心店游戏中，让幼儿用彩泥做粽子、印制绿豆糕；还在娃娃家中增添虎衣、虎帽、小肚兜等材料让幼儿给娃娃打扮。
在大班的角色区内新增游戏主题——小小五芳斋，让幼儿用粽叶、旧报纸、彩线等学包粽子，并在超市设立专柜，向顾客推销等。
2.让幼儿的兴趣在区角中延伸。
幼儿园民俗文化课程设计 幼儿园文化课程
幼儿园是孩子们在成长过程中最重要的阶段之一，早期教育对于孩子的综合发展起着至关重要的作用。
如何设计一套富有民俗文化特色的幼儿园文化课程，让孩子们在学习中能够感受到传统文化的魅力，是当前教育领域的一个热点和难题。
本文拟就幼儿园民俗文化课程设计展开探讨，从内容、教学方式和实施方法等方面进行分析和阐述。
一、课程内容的设计1. 传统节日传统节日是我国传统民俗文化的重要组成部分，孩子们通过学习春节、端午节、中秋节等传统节日的习俗、传说和民间艺术表演，可以很好地感受到中国传统文化的魅力。
在幼儿园文化课程中，应将传统节日作为重要内容之一。
2. 民间艺术民间艺术不仅是我国传统文化的重要表现形式，也是培养孩子们的动手能力和艺术审美的有效途径。
在幼儿园文化课程中，可以加入剪纸、泥塑、民间绘画等民间艺术活动，让孩子们在参与中感受到民间艺术的魅力。
3. 传统故事传统故事是中国民间文化的一份子，富有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
通过讲述《三只小猪》、《大闹天宫》等经典传统故事，可以激发孩子们的想象力和阅读兴趣，培养他们对中国传统文化的热爱。
4. 传统手工传统手工是中国民间文化的重要体现，通过学习剪纸、编织、绣花等传统手工活动，不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让他们学会珍惜劳动成果，体验到劳动的乐趣。
二、教学方式的选择1. 游戏教学游戏是幼儿园教学中常用的一种教学方式，通过游戏的方式进行民俗文化课程的教学，不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以让他们在愉快的氛围中学习到知识。
2. 参观体验通过组织孩子们参观民俗博物馆、民间手工作坊等地方，让他们亲身感受到传统文化的魅力，可以更好地激发他们对民俗文化的兴趣和热爱。
3. 故事讲解故事讲解是幼儿园文化课程中常用的一种教学方式，通过讲述精彩的传统故事，可以吸引孩子们的注意力，让他们接触到丰富多彩的中国传统文化。
三、实施方法的选择1. 教师示范幼儿园的教师在课程实施中要给予孩子们良好的示范，让他们在实践中学习到传统文化知识。
幼儿园中华传统节日主题教育活动
幼儿园中华传统节日主题教育活动随着社会的发展，现代人对传统文化的认识和关注度逐渐增加。
尤其是在幼儿园教育中，传统节日主题教育活动被认为是培养幼儿民族意识和文化自信的有效途径。
本文将就幼儿园中华传统节日的主题教育活动进行探讨。
一、传统节日的重要意义传统节日在中华文化中扮演着重要的角色。
它们不仅是人们庆祝丰收和佳节的方式，也是传承中华民族文化、历史和精神的重要载体。
幼儿园正是孩子们最初接触社会的环境，因此，传统节日教育活动对于培养幼儿的文化自信心和民族认同感十分重要。
二、通过传统节日教育活动培养幼儿的爱国情怀爱国情怀是中华民族文化的重要组成部分。
而传统节日正是培养幼儿爱国情怀的良好契机。
通过给幼儿讲述节日的起源和相关的历史背景，幼儿可以更好地了解祖国的历史和文化内涵。
例如，在春节的教育活动中，通过讲述舞龙和舞狮的来历，并给幼儿展示一些相关的表演视频，幼儿可以既参与其中，又能加深对于中国传统文化的理解和认同。
三、通过传统节日教育活动培养幼儿的团队协作精神节日活动是一种集体性的庆祝形式，因此往往需要团队协作和合作精神。
在幼儿园中，这些传统节日活动为幼儿提供了锻炼团队合作能力的机会。
例如，在端午节的教育活动中，可以组织幼儿分成小组，制作传统的粽子，并通过分工协作的方式完成任务。
在这个过程中，幼儿不仅可以感受到集体合作的重要性，还能培养他们的团队协作精神和社交技巧。
四、通过传统节日教育活动培养幼儿的创新思维传统节日活动并不意味着一成不变。
在教育活动中，可以给幼儿提供一些创新的参与方式，激发他们的创新思维。
以中秋节为例，可以组织幼儿进行灯笼制作比赛，并要求幼儿设计独特的创意灯笼。
通过这样的活动，可以培养幼儿的想象力和创造力，同时也让幼儿学会从传统文化中寻找灵感和创新的可能性。
五、传统节日教育活动的延伸与应用除了节日教育活动本身，幼儿园还可以通过扩展和应用传统节日教育活动，进一步提高幼儿的文化素养和综合能力。
例如，利用父母参与的机会，可以组织家庭校园合作，让幼儿通过和家人一起参与传统节日庆祝活动来增进亲子关系，进一步巩固幼儿对传统节日的理解和认同。
论中国传统节日文化与幼儿园课程的有效融合
论中国传统节日文化与幼儿园课程的有效融合随着中国传统文化的不断传承和发展，我们越来越强调传统文化的重要性。
传统文化作为我们民族的精神财富，不仅承载着历史的记忆，也蕴含着丰富的人生哲理和价值观念。
而幼儿园的教育理念、教学内容和教学方法等，也随着社会的发展而不断创新。
因此，本文着重探讨中国传统节日文化与幼儿园课程的有效融合，以期形成贯穿始终、具体实践的教育模式和理念，激发幼儿的学习兴趣和增强幼儿的文化自信心。
二、中国传统节日文化与幼儿园课程的融合1. 中秋节中秋节是中国传统的重要节日之一，有着丰富的文化内涵。
在幼儿园课程中，我们可以借用中秋节的教育资源，如教幼儿一些传统节日食品的制作方法，如月饼、糖葫芦等，让幼儿亲手制作，提高他们的动手能力和创造力。
同时，可以利用中秋节的教育资源，让幼儿了解中秋节背后的文化内涵。
可以从课程内容、教材资料等方面入手，让幼儿了解传统的中秋故事，如吴刚砍桂子、嫦娥奔月等，让幼儿通过故事来感受传统文化的内涵。
2. 春节春节是中国的传统节日，也是中国人最重要的节日之一。
在幼儿园教育中，我们可以借用春节这个节日的教育资源，让幼儿了解春节的文化特点和传统习俗，如庆贺过年、贴春联、放鞭炮等。
同时，可以通过春节的教育资源，引导幼儿对长辈的尊重和关注。
在幼儿园的教学过程中，可以鼓励幼儿亲手制作一些春节礼品和贺卡，送给父母、祖父母等长辈，传递节日祝福和感恩之心。
3. 端午节端午节是中国传统的重要节日之一，有着浓厚的文化气息。
在幼儿园教育中，可以借助端午节的教育资源，让幼儿了解端午节的功效和传统意义，如吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。
同时，在教学过程中可以引导幼儿了解端午节的历史渊源，从而感受到传统文化中对英雄传说的推崇和对家国情怀的表达。
可以引导幼儿通过一些游戏活动、课堂讨论等方式，让幼儿体验到端午节传统文化的魅力。
三、有效融合的实现要实现中国传统节日文化与幼儿园教学内容的有效融合，需要结合具体教学实践，采取相应的措施和手段。
幼儿园文化活动设计：中国传统节日主题课程
中国传统节日是中华民族的文化瑰宝，也是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在幼儿园的文化活动设计中，中国传统节日主题课程扮演着重要的角色，它不仅能够帮助幼儿了解中国传统文化，增进对民俗习俗的了解，还可以培养幼儿的爱国情感和民族认同感。
本文将从深度和广度两个标准出发，探讨中国传统节日主题课程在幼儿园文化活动设计中的重要性以及具体的课程设计方案。
1. 中国传统节日在幼儿园文化活动中的重要性中国传统节日如春节、清明节、端午节等承载着丰富的文化内涵，通过节日活动可以让幼儿在情感、认知和行为等方面得到全面发展。
通过了解和参与传统节日活动，幼儿可以增进对传统文化的了解和热爱，提高文化自信心。
传统节日还能够激发幼儿的浓厚情感，增强集体归属感和凝聚力，培养孩子们的团队合作精神。
2. 春节主题课程设计春节是中国最重要的传统节日之一，设计春节主题课程可以使幼儿在玩中学，在学中玩，充分感受和了解中国传统文化。
课程内容可以包括春联制作、包饺子、走亲访友等活动，通过这些活动传达节日的意义，激发幼儿的情感，增强对中国传统文化的认同感。
3. 清明节主题课程设计清明节主题课程设计要注重向幼儿传达中国传统的思想和文化。
可以设置祭扫祖先、制作清明花、讲解中国传统的丧葬文化等活动，加强幼儿对传统文化的认识，引导幼儿尊重和维护传统文化。
4. 端午节主题课程设计在端午节主题课程设计中，可以组织幼儿学习包粽子、赛龙舟、挂菖蒲、讲述屈原的故事等活动，让幼儿了解端午节的来历和习俗，培养幼儿对传统文化的热爱和认同感。
总结回顾通过中国传统节日主题课程的设计，可以为幼儿提供一个了解和体验中国传统文化的平台，增进幼儿对中国传统文化的认同感和热爱程度，促进幼儿受到优秀传统文化的熏陶。
这些活动也有助于培养幼儿的品德修养，促进幼儿的社会情感发展，加强家校合作，提高家长对教育的认同感。
在中国传统节日主题课程的设计中，幼儿园需要综合考虑幼儿的芳龄特点、学习习惯、知识水平等方面，确保课程设计能够贴近实际、尊重幼儿的个性发展。
利用传统节日对幼儿进行民俗教育论文
利用传统节日对幼儿进行民俗教育中国的风俗是中国文化史的主要内容之一，也是中国民间传统文化的宝贝遗产，它蕴涵了中国人民勤劳勇敢、聪明善良、淳朴友好等优良品格以及自强自立等民俗精神。
我国是一个历史悠久的文明古国，在其悠久的历史中孕育着极为丰富多彩的节日时空，而传统的民俗节日就是我们祖先在五千年历史长河中创造的节日文化中的重要组成部分，风俗往往是融合于人们的日常生活中，尤其是融合于传统节日中。
所谓传统民俗节日是指由历史沿传下来的流传于民间的约定俗成的节日，如：喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、团团圆圆的中秋节、纪念屈原的端午节、重阳节等。
民俗教育带有很大的随机性，需要教育者能抓住即景即情。
因此，适时利用各个传统节日对幼儿进行良好的民俗教育，是一种幼儿乐于接受、也易于接受的有效手段。
跨入21世纪的大门，中华民族的发展进入了一个新的里程碑。
教育将承担起铸造知识经济时代辉煌的历史重任。
在这种形势下，我国的民俗文化面临着如何生存、发展和创新的问题。
教育作为文化传承、交流、融合与创造的重要途径，理应担当起时代赋予的发展文化的重任。
而幼儿教育作为教育体系中的最初阶段，基础教育的有机组成部分，也应当实施民俗文化教育。
幼儿教育是素质的奠基工程，就幼儿综合性基本素质的塑造来看，我们认为它应该是有两个要素：一是儿童对本民族传统文化的了解和熟悉；二是具有创新精神，实践能力，能够面向未来，面向现代化，面向世界的求知欲望。
中国文化其博大精深的文化底蕴是后人取之不尽的宝贵财富。
从民族文化的发生、发展的规律来看，不是在交流的过程中被丰富而发展，就是在被同化而消失。
为此，在我们的幼儿教育中，如果不及早注入民族传统文化内容，儿童就可能因不熟悉自己民族的传统文化的内涵，而导致知识结构上失衡，爱国情感的欠缺，不利于幼儿未来的健康成长。
根据《学前教育纲要》、《幼儿园工作规程》精神，为了让孩子感知、体验传统节日热烈、喜庆、欢乐等浓浓的节日气氛，初步了解健康的民俗习惯及社会规范，培养孩子积极、健康的情感和人际交往能力，促进幼儿社会性的发展，让教师、家长都来了解和关心我们的社会，改革当今教育现状，继承与发扬中华民俗传统美德，促进社会主义精神文明建设，更好地推进幼儿素质启蒙教育。
传统节日融入幼儿园课程体系论文
传统节日融入幼儿园课程体系论文
传统节日融入幼儿园课程体系论文
摘要：要建构一种幼儿园课程，还应本着尊重、平等、合作的原则，考虑家园合作（即家长和社区的支持与参与）。
让家长和社区的资源更大的范围内发挥作用和效益，填补幼儿园资源的不足;让家长走进幼儿园参加园内活动，周末以游戏的形式生成家庭活动，将传统文化贯穿于幼儿在一日生活中，促进幼儿的健康全面发展。
一、传统节日在幼儿课程中的现代教育意义
中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族感情，承载看中华民族的文化血脉和思想精华，是践行社会主义核心价值观的具体表现;教育承担着传承人类文化的使命，学前教育是基础教育的基础，是人一生发展奠定基础的重要阶段。
在幼儿园课程资源中，开发和利用中国传统节日具有重大的意义。
弘扬中华民族传统文化，为实现民族复兴的中国梦孜孜不倦的努力。
二、传统节日融合在幼儿课程的现状
近年，将传统节日融合在幼儿课程中有了丰富的理论探讨和富有成效的实践探索。
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》教育内容与要求，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
①许多幼儿园将传统节日融入到幼儿园一日活动的一些环节，给幼儿在一日的生活中营造出传统文化的环境;或是把。
幼儿园传统节日主题活动开展的几点建议论文
幼儿园传统节日主题活动开展的几点建议论文幼儿园传统节日主题活动开展的几点建议在幼儿园中，传统节日主题活动是孩子们非常喜欢的活动之一。
这些活动不仅能够增强孩子们的文化认知，还能够提高孩子们的情感体验和社交能力。
然而，有时候由于幼儿园的种种原因，这些活动的开展质量并不尽如人意。
因此，本文将提出几点建议，供幼儿园参考。
一、活动主题要与节日相关活动主题是传统节日活动的核心。
幼儿园要充分考虑到节日的历史文化背景，把握节日的核心意义，确定一个符合幼儿园实际情况的主题，以便更好地引导孩子们入门。
例如，在中秋节活动中，可以设置主题为“赏月”、“猜灯谜”、“制作月饼”等。
这些主题与中秋节密切相关，能够让孩子们更好地理解中秋节的文化内涵。
二、活动形式要多样化孩子们的注意力很难集中在一个环节上，因此，幼儿园的传统节日活动应该尽可能地多样化，既能够引起孩子们的兴趣，又能够满足孩子们的需求。
例如，在春节活动中，可以设置亲子游戏、绘画比赛、音乐剧表演、年夜饭制作等多个环节。
这些环节涵盖了孩子们的各个方面，可以让孩子们在不同的领域中参与活动，提高他们的兴趣和参与度。
三、活动时间要合理安排孩子们的时间观念比较模糊，如果活动时间过长或过短，都会影响到孩子们的情绪和参与度。
因此，幼儿园在开展传统节日活动时，要合理安排活动时间，避免对孩子们造成困扰。
例如，在端午节活动中，可以把时间合理分配到上午和下午两个半天，每个半天设置不同的环节。
这样，孩子们的精力就可以得到很好的调配，不会感到枯燥或疲劳。
四、活动内容要丰富多彩孩子们是很好奇的，他们对世界充满了好奇。
在幼儿园的传统节日活动中，要尽可能地让孩子们接触到不同的文化元素，丰富他们的知识和视野。
例如，在重阳节活动中，可以邀请老人来讲述过去的故事，也可以进行登山活动，让孩子们了解重阳节的习俗和意义。
这样，孩子们的参与度就会大大提高，他们也能够更好地理解传统节日的文化内涵。
五、活动氛围要营造到位传统节日活动是孩子们场所的一种庆祝活动，因此，幼儿园在活动布置上要注重氛围的营造。
幼儿园中国传统节日主题课程设计
幼儿园中国传统节日主题课程设计幼儿园我国传统节日主题课程设计一、引言幼儿园教育是孩子们学习和成长的重要阶段，通过引导孩子们认识和了解我国传统节日，不仅能够增进他们对我国文化的了解，同时也可以培养他们对家国情怀的热爱。
进行我国传统节日主题课程设计对幼儿园教育来说至关重要。
二、春节主题课程设计春节是我国传统佳节，对于幼儿园的孩子们来说，春节的主题课程设计可以从以下几个方面展开：1. 春节习俗介绍通过图文资料和实物展示，让孩子们了解春节的来历和习俗，比如贴春联、包饺子、看舞狮子等。
2. 手工制作孩子们可以学习制作传统春节手工，比如剪纸、画春联等，这不仅可以锻炼他们的动手能力，还能增进对春节文化的理解。
3. 美食体验安排孩子们亲自动手制作春节美食，如汤圆、年糕等，让他们亲身体验春节的味道。
4. 表演节目孩子们可以在校园内进行春节传统舞蹈、民间故事或小品的表演，激发他们对我国传统文化的喜爱和参与。
三、端午节主题课程设计端午节是我国的传统节日之一，为了让孩子们了解并体验端午节文化，端午节主题课程设计可以包括以下内容：1. 龙舟文化通过图片、等形式，向孩子们介绍龙舟的历史、传说及作用，增进他们对端午节的了解。
2. 手工制作孩子们可以参与制作端午节的特色手工，比如挂艾草香囊、插艾草香包等，同时了解艾草的民间传说。
3. 传统美食安排孩子们动手制作粽子，了解端午节的特色美食，并品尝传统的粽子，增进他们对端午节的情感认同。
4. 传统游戏体验安排端午节的传统游戏体验，比如踏青、赛龙舟等，让孩子们在游戏中感受端午节的欢乐氛围。
四、中秋节主题课程设计中秋节是我国的传统佳节，为了让孩子们了解中秋节的文化内涵，可以设计以下主题课程：1. 月饼文化通过图片、等形式，向孩子们介绍月饼的历史起源、传统种类等，同时让他们品尝各种口味的月饼。
2. 手工制作安排孩子们制作中秋节的手工，比如制作兔子灯笼、绘制中秋节的图案等，增进他们对中秋节的了解。
幼儿园幼儿教师论文：如何将传统节日融入到幼儿园教育中
如何将传统节日融入到幼儿园教育中摘要：中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，反映了民族的传统习俗、道德风尚和礼仪观念，不同的节日都隐含着不同的且极具文化内涵的教育价值。
面对人民群众日益增长的精神文化需求，充分运用民族传统节日，大力弘扬民族文化的优秀传统，对于推动形成团结互助、融洽相处的人际关系和平等友爱、温馨和谐的社会环境，对于进一步增强中华民族的凝聚力和认同感，不断发展壮大中华文化、维护国家文化利益和文化安全，具有重要意义。
关键词：园本课程传统节日爱国情感如果在幼儿园里，我们重视每一个传统节日，开发不同节日的潜在资源，配以适当有效的活动形式，并与家长积极协同，那我们的孩子将会通过参与传统节日活动，了解节日风俗，感受节日精髓，从而激发爱国情感，继承我们中国优良传统品质。
一、传统节日文化与园本课程弘扬优秀的传统文化，教育具有不可替代的作用。
传统文化与教育密不可分，传统文化是教育的重要工具，也是重要的教育材料，幼儿老师必须重视中华民族优秀传统文化的教育。
元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节是我国的民间传统节日。
它们具有悠久的历史，从古到今，人们都重视着这些节日中的文化，它蕴含的是民族心理、道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣。
园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：教育活动的组织与实施过程是老师创造性地开展工作的过程，教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。
在这里，《纲要》明确要求我们建立适合本园特点的课程。
而每一个传统节日在现实生活中可谓和孩子们的生活经验息息相关，节日的环境、氛围、成人的活动是孩子喜闻乐见的。
我们要根据人们参与节日的广泛性，充分利用生活现象的教育价值，使得它们成为园本课程。
二、幼儿园开展传统节日教育的途径1.在环境创设中，突现中国传统节日教育氛围环境是教育的重要资源，我们将传统节日文化融入幼儿园的环境建设中，为幼儿营造了一个浓郁的传统节日文化氛围。
幼儿园民间传统节日主题课程的构建
幼儿园民间传统节日主题课程的构建民间传统节日是一个国家或地区特有的文化遗产，它承载着丰富的历史、文化和民俗内涵。
对于培养幼儿的民族意识、文化认同和传统价值观，幼儿园应通过构建民间传统节日主题课程，使孩子们在体验中感受传统，增强文化自信。
本文将讨论幼儿园民间传统节日主题课程的构建。
一、课程目标设定幼儿园民间传统节日主题课程的目标应围绕以下几个方面展开：1. 增强幼儿的文化认同感：通过深入了解民间传统节日的历史背景、意义和庆祝方式，培养幼儿对自己文化传统的认同感。
2. 培养幼儿的价值观念：利用民间传统节日教育幼儿尊重传统、尊重长辈、尊重他人、友爱互助的价值观念，培养幼儿良好的品德和社会行为规范。
3. 开拓幼儿的眼界：通过民间传统节日的学习，扩大幼儿的视野，增强他们对世界多样性的理解与接纳。
二、课程内容安排幼儿园民间传统节日主题课程的内容可以包括以下几部分：1. 节日的历史背景和由来：介绍节日的起源、发展及其背后的丰富文化内涵。
可以通过图片、影像资料和故事等形式，生动有趣地向幼儿展示。
2. 节日的庆祝方式和习俗：通过亲身体验活动，让幼儿参与到节日的庆祝活动中，如制作传统节日食品、舞龙舞狮、包粽子等，让幼儿在玩中学，体验传统习俗。
3. 节日的手工制作：引导幼儿制作与节日相关的手工制品，如剪纸、灯笼、年画等，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 节日的音乐与舞蹈：学习与节日相关的歌曲和舞蹈，让幼儿在欢快的音乐中感受节日的喜庆氛围。
三、教学方法与策略在幼儿园开展民间传统节日主题课程时，教师可以采取多种教学方法与策略，以激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
1. 多媒体辅助教学：运用图片、影像资料、幻灯片等多媒体教具，生动形象地向幼儿展示节日的历史与习俗，激发幼儿的学习兴趣。
2. 视听互动教学：使用音乐、动画和视频等资源，让幼儿在听、说、看、唱、演的过程中全方位地体验和感受节日文化。
3. 集体参与教学：通过小组合作、班级集体活动等形式，使幼儿能够与同伴一起共同参与和体验节日活动，增强集体意识和合作能力。
幼儿园传统节日文化课程的设计方案
幼儿园传统节日文化课程的设计方案标题：幼儿园传统节日文化课程的设计方案引言：幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，传统节日是中华文化的瑰宝，也是培养孩子们爱国情、民族情和家国情的重要途径。
在幼儿园教育中，设计一套传统节日文化课程是至关重要的。
本文将深入探讨幼儿园传统节日文化课程的设计方案，以帮助教师在教育过程中更好地引导孩子们认识、了解和传承传统文化。
第一部分：评估幼儿园传统节日文化课程的深度和广度标准在评估幼儿园传统节日文化课程的深度和广度标准时，我们需要考虑以下几个方面：1. 课程内容：传统节日包括春节、端午节、中秋节等，课程应涵盖这些重要的传统节日，并能在深度上引导孩子们了解传统习俗、象征意义以及与其相关的传说故事等。
2. 学习方式：幼儿园的课程应该贴近幼儿的认知特点和学习方式，以游戏、歌曲、手工制作等形式进行，以帮助孩子们理解和体验传统节日的文化内涵。
3. 家校合作：课程设计应鼓励与家长的互动，让孩子们在家中也能参与到传统节日的庆祝和文化体验中，形成一种跨学校和家庭的合力。
第二部分：传统节日文化课程的设计方案基于从简到繁、由浅入深的原则，我们可以将传统节日文化课程分为以下几个阶段设计：1. 概念介绍：通过图画、故事等形式，向孩子们介绍传统节日的概念和背景，激发他们对节日的兴趣和好奇心。
2. 习俗体验：通过制作手工、观看纪录片、参观传统文化展览等活动，让孩子们亲身体验传统节日的习俗活动，如包饺子、赏月等，培养他们对传统文化的热爱和参与感。
3. 艺术创作：以传统节日为主题，启发孩子们的想象力和创造力，进行绘画、剪纸、舞蹈等艺术表达活动，让他们通过艺术作品表达对传统文化的理解和感受。
4. 文化交流：组织和安排家长与孩子们的互动活动，如家庭传统风味分享、舞狮表演等，促进学校和家庭之间的文化交流，加深孩子们对传统节日的认识和理解。
第三部分：总结和回顾性内容在传统节日文化课程设计中，我们应该给予孩子们足够的实践机会和参与感。
基于传统节日文化的幼儿园园本课程构建
2021年第17期基础教育97基于传统节日文化的幼儿园园本课程构建李亚星新疆霍城县清水河镇第二中心幼儿园，新疆霍城835207摘 要：传统节日的意义对我国来说有着非凡的意义，非常具有纪念的价值。
所以，将传统文化引入幼儿园园本课程建设中来，不仅可以在课堂授课时渗入品德教育，从小就塑造正确的世界观。
关键词：传统节日；幼儿园；园本课程传统节日文化是中华民族历经五千年的伟大传承，对于我过来说有着非常大的价值。
在幼儿园园本课程中引入我国的文化精髓，可以让幼儿深切的了解我国优秀的传统节日文化，而且可以陶冶幼儿的心灵，从而激发幼儿对生活的热爱。
一、基于传统节日文化构建幼儿园园本课程的意义（一）有助于促进幼儿的健康成长经过我国五千年文化的积淀，传统节日文化应运而生，其中也包括一些民间艺术文化，传统节日文化中积累了丰富的时代特色，像是合家团圆的中秋节，在这一天，不管身在何处的游子都会返家团聚，和家人一起吃着月饼赏月。
将我国的优秀传统节日文化引入幼儿园园本课程最主要的目的就是让处在新时代的儿童能够深入的了解我国的传统节日，以使得我国的传统节日文化能够很好的传承下去，不至于消失在历史的长河中。
（二）有助于重新整合幼儿的教育内容在新课改的背景下，对幼儿课程的开展提出了新的要求，幼儿课程的设置不仅要让学生了解学科知识，而且还要联系生活实际。
而将传统节日引入幼儿园园本课程建设中，将优秀的传统节日文化加以选择、整合并与幼儿课程加以融合，相当大的程度上丰富了幼儿的学习内容，而且也充分的利用了这经过五千年历史积淀的优秀文化资源，让幼儿在课堂中深切的感受传统文化的独特魅力。
二、基于传统节日文化构建幼儿园园本课程的有效措施（一）全员参与，创建环境教师在开展传统节日的课堂教学时，创造一个轻松自在的课堂学习环境是非常必要的，通过这样的教学方式可以让学生处在传统节日文化的氛围包围圈中，让学生在潜移默化中学习到传统节日的文化知识，教师可以带领幼儿一起来创建班级展示墙，在展示墙上学生可以进行绘画，可以将搜集到的关于传统节日文化的资料和图片粘贴到展示墙上，也可以将幼儿制作的作品贴到展示墙上进行展示。
幼儿园中国传统节日文化主题课程设计
幼儿园中国传统节日文化主题课程设计一、引言在幼儿教育中，融入中国传统文化教育已成为教学的重要部分。
传统节日是中华民族的文化瑰宝，通过开展中国传统节日文化主题课程，可以帮助幼儿们了解传统文化、培养民族情感，同时也促进幼儿的全面发展。
本文将围绕幼儿园中国传统节日文化主题课程设计展开讨论，介绍课程内容与形式，并共享个人观点和理解。
二、课程内容1. 春节春节是中国传统的节日之一，它代表了中国文化最深厚的凝聚力和历史文化底蕴。
在幼儿园的节日主题课程设计中，可以通过讲解春节的由来、民俗风情和传统习俗，让孩子感受到浓浓的年味。
可以组织幼儿亲手制作灯笼、挂春联，或者了解中国十二生肖的传说故事，让幼儿在实践中感受到春节的独特魅力。
2. 端午节端午节是中国的传统节日之一，也是重要的民俗文化节日。
在课程设计中，可以向幼儿介绍端午节的起源和传说故事，如屈原投江和吃粽子的习俗。
可以组织幼儿参与包粽子、赛龙舟等活动，让他们在参与中了解端午节的文化内涵，体验中国传统文化的魅力。
3. 中秋节中秋节也是中国传统的重要节日，是家人团聚与共享美好的时刻。
在课程设计中，可以通过讲解中秋节的来历和传统习俗，如赏月、吃月饼等，让幼儿了解中秋节的意义并参与相关活动。
可以组织幼儿赏月、制作并品尝月饼，或者进行有关中秋节的手工制作，让幼儿在实践中感受中秋节的文化魅力。
三、课程形式1. 故事讲解通过讲述有趣的传统节日故事，激发幼儿的兴趣和好奇心，增加他们对传统文化的认知和理解。
2. 手工制作利用手工制作的方式，让幼儿亲身参与，增进对传统文化的体验和感受。
3. 角色扮演通过角色扮演的形式，让幼儿更深入地了解传统节日的风俗习惯，增进对传统文化的体验和理解。
四、个人观点与理解在传统节日文化主题课程设计中，我认为应注重培养幼儿对传统文化的热爱与认同。
通过生动有趣的教学方式，使幼儿对传统文化有更深入的认识和体验，培养他们的民族自豪感和文化自信。
五、总结与回顾通过中国传统节日文化主题课程的设计与实施，可以让幼儿在亲身参与中感受传统文化的独特魅力，激发他们对传统文化的热爱与兴趣，培养他们的中华民族情感和文化自信，促进幼儿的身心发展。
幼儿园传统习俗：节日文化教育课程设计
幼儿园传统习俗：节日文化教育课程设计在幼儿园教育中，传统习俗与节日文化是一项重要的教育内容，它不仅有助于孩子们了解中国传统文化，还能够培养幼儿的情感态度和社会交往能力。
设计一套合理的节日文化教育课程至关重要。
下面，我将深入探讨幼儿园传统习俗的节日文化教育课程设计。
1. 节日文化教育的重要性在幼儿园的教育中，节日文化教育占据着重要的地位。
传统习俗是民族文化的重要组成部分，通过对传统节日习俗的学习，可以促进幼儿的民族认同感和文化自豪感。
节日文化教育还有助于培养幼儿的审美情感、社会交往能力和团队合作精神，对于提高幼儿的综合素质和个性发展具有重要意义。
2. 节日文化教育内容的安排在设计节日文化教育课程时，应该根据幼儿的芳龄特点和发展需求，合理安排教育内容。
可以根据春节、端午节、中秋节等传统节日，设计丰富多彩的课程内容，包括节日的由来、传统习俗、节庆风俗、传统美食等，让幼儿通过探究和体验，逐步了解传统文化的内涵和魅力。
3. 实施节日文化教育的方式和方法在进行节日文化教育时，应该注重采用多种形式和方法，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
可以通过讲故事、观影、手工制作、游戏活动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受传统习俗的魅力并逐步习得相关知识。
家园合作也是实施节日文化教育的重要途径，通过邀请家长参与，共同感受和传承传统文化。
4. 教师的角色和能力要求在节日文化教育的实施过程中，教师起着至关重要的作用。
教师应当具备丰富的文化知识和教学技能，能够理解传统文化的内涵和价值，并具备设计和组织相关教学活动的能力。
教师应当关注幼儿的学习动态和发展特点，根据幼儿的需求进行合理引导和激发，营造轻松和温馨的教育氛围。
5. 总结与展望在传统习俗的节日文化教育课程设计中，应当注重对内容的深入挖掘和系统安排，并通过多种形式和方法进行实施。
教师在教学过程中，不仅要关注知识传授，更要培养幼儿的情感态度和审美情感。
未来，希望幼儿园节日文化教育能够更加注重实际效果的评估和研究，为幼儿的综合素质发展提供更有力的支持。
基于幼儿立场构建传统节日班本课程
基于幼儿立场构建传统节日班本课程摘要：传统节日是中华民族优秀传统文化的重要表现形式，是中华民族历史发展的产物，具有深厚的历史文化底蕴。
幼儿阶段是人生的重要阶段，对幼儿接触、认知和传承传统节日文化具有重要的作用。
本文旨在探讨如何在幼儿立场下构建传统节日班本课程，提高幼儿对传统节日文化的认识和理解，使幼儿在幼儿园接受更为丰富、高质量的教育。
关键词：幼儿立场；构建传统节日；班本课程传统节日具有深厚的文化内涵和历史背景，是幼儿学习的重要内容。
因此，构建基于幼儿立场的传统节日班本课程时，需要充分利用传统节日的资源，包括节日的历史背景、文化内涵、传统仪式、传统食品等，为幼儿提供丰富的学习材料。
要组织传统节日活动，提升班本课程品质。
幼儿学习的过程需要是有趣的、互动的、具有挑战性的，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
因此，在构建基于幼儿立场的传统节日班本课程时，要充分利用传统节日的文化内涵和活动特点，设计丰富多样的活动，以吸引幼儿的注意力和参与度。
例如，可以组织传统节日的角色扮演、表演、游戏等活动，让幼儿在游戏中学习、在实践中体验，提升班本课程的品质和效果。
1、幼儿对传统节日的认识幼儿对传统节日的认识和感受是建立在家庭、幼儿园和社会的文化熏陶之中的。
他们对传统节日具有浓厚的兴趣，在欣赏节日文化的同时，也能感受到节日文化所蕴含的人文关怀和情感交流。
在传统节日教学中，教师应该重视幼儿的主体地位，注重幼儿的情感认知和感受体验，从而激发幼儿对传统节日的兴趣，加深对传统节日的理解和认识。
在传统节日教学中，教师需要注重幼儿的情感认知和感受体验。
教师需要尊重幼儿的主体地位，激发幼儿的兴趣，让幼儿在制作、品尝、表演等活动中扮演主角，从而加深对传统节日的理解和认识。
同时，教师还需要注重培养幼儿的观察力和思维能力，让幼儿在探究节日文化的过程中，学会思考和总结。
2、幼儿园班本课程构建存在的问题分析2.1班本课程需提升课程趣味性班本课程是指以幼儿为主要受众，通过教师设计并参与教学活动，让幼儿在参与的过程中加深对知识和技能的理解。
幼儿园多彩民俗：传统文化课程设计
幼儿园多彩民俗：传统文化课程设计一、引言在幼儿教育中，传统文化教育一直是备受关注的领域。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，对传统文化教育的重视尤为重要。
在幼儿园中，民俗文化是一种生动、丰富的教育资源，它能够激发孩子们对传统文化的兴趣，增强他们的文化自信心。
本文从传统文化课程设计的角度，探讨幼儿园多彩民俗的教学方法和策略。
二、多彩民俗：传统文化课程设计1. 民俗故事民俗故事是传统文化的重要组成部分，它蕴含着深厚的历史底蕴和人文情感。
在幼儿园的传统文化课程中，可以通过讲故事的方式向孩子们传授民俗文化知识。
可以用《白蛇传》或《孔融让梨》等经典故事来启发孩子们对传统价值观的理解。
通过故事，孩子们可以了解传统文化中的善良、勇敢、忠诚等美德，从而培养他们的道德情感。
2. 传统手工艺传统手工艺是中华民族千百年来积累下来的宝贵财富，它承载着丰富的文化内涵。
在幼儿园的传统文化课程中，可以设置手工制作环节，让孩子们通过亲身动手，感受传统手工艺的魅力。
可以教孩子们制作剪纸、折扇、泥塑等传统手工艺品，让他们在动手的过程中，了解中国传统文化的魅力和精髓。
3. 传统节日习俗传统节日是民俗文化的重要载体，它承载着中华民族丰富的历史文化内涵。
在幼儿园的传统文化课程中，可以设置传统节日习俗的学习环节，让孩子们了解传统节日的由来、习俗和意义。
在春节来临之际，可以让孩子们学习包饺子、贴春联、舞龙等传统春节习俗，让他们在亲身参与中，感受传统节日的独特魅力。
三、结语通过对幼儿园多彩民俗的传统文化课程设计的探讨，我们可以发现传统文化在幼儿教育中的重要性。
民俗故事、传统手工艺和传统节日习俗都是传统文化课程设计的重要内容，它们能够激发孩子们对传统文化的兴趣，培养他们的文化自信心。
在幼儿园的传统文化课程中，应该充分重视民俗文化的教学，通过多彩民俗的传统文化课程设计，让孩子们在快乐成长的接受着深厚的传统文化熏陶。
个人观点：中华民族悠久的历史和博大精深的传统文化是中华民族的瑰宝，它承载着民族的文化自信和精神追求。
幼儿园传统文化教学：中国传统节日教育活动设计
幼儿园传统文化教学：我国传统节日教育活动设计在幼儿园教育中，传统文化教学一直是非常重要的一部分。
作为我国优秀的传统文化之一，我国传统节日承载着丰富的历史文化内涵，对幼儿进行传统节日教育活动设计，不仅可以帮助幼儿们了解和热爱我国传统文化，还可以促进幼儿的身心健康发展和全面素质提升。
接下来，我们将从如何设计我国传统节日教育活动、如何引导幼儿参与传统文化教学以及设计活动内容等方面展开探讨，以期帮助广大教育工作者更好地在教学实践中进行指导。
1. 我国传统节日教育活动设计的意义我国传统节日源远流长，蕴含了丰富的历史文化内涵。
对幼儿进行我国传统节日教育活动设计，可以让他们在游戏中感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
在传统节日的氛围中，幼儿们可以体验到传统文化的独特魅力，促进幼儿对传统文化的认识和理解，激发他们的学习兴趣。
通过参与传统节日教育活动，幼儿们的社会情感能力、审美情感能力、动手能力和交往能力都会得到很好的锻炼，为其全面发展打下坚实的基础。
2. 如何设计我国传统节日教育活动在设计我国传统节日教育活动时，需要从幼儿的实际情况出发，将传统文化元素巧妙融入到幼儿的日常生活和游戏活动中。
可以设计一些富有传统特色的手工制作活动，比如制作我国结、剪纸、团扇等，也可以通过故事讲解、角色扮演、小品表演等形式，向幼儿介绍我国传统节日的由来和习俗，让他们在参与活动的过程中，不知不觉地了解和热爱传统文化。
还可以组织传统游戏比赛，如踢毽子、踩高跷等，让幼儿在游戏中体验传统文化的乐趣。
3. 如何引导幼儿参与传统文化教学在教学过程中，老师需要引导幼儿主动参与传统文化教学活动。
可以通过激发幼儿的好奇心、竞赛意识和探索欲，让他们在活动中自主学习、主动参与。
老师还应该注重对幼儿进行情感引导，激发他们对传统文化的热爱和兴趣，让他们自觉地融入到传统文化教学中去。
在实施活动的过程中，老师要注重树立正确的历史观念和文化认知，指导幼儿正确理解和对待传统文化，避免出现片面和偏颇的认知。
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幼儿园民间传统节日主题课程的构建
一、确定节日的核心意蕴
也就是要找到各个传统节日最典型的习俗，结合节日的整体基调，与幼儿社会性的发展需要相结合，然后加以提炼、概括即可。
如端午节，最典型的活动是：挂五端、吃粽子、赛龙舟、佩香囊，提炼的核心意蕴可以为：强身防病、弘扬爱国、增进亲情、团结向上。
二、围绕核心意蕴，选择活动内容
选择活动内容时，要注意从幼儿需要、兴趣出发，结合幼儿的认知水平和生活经验，关注幼儿社会性的发展。
全部活动应该自节日内涵“取意”，以幼儿的需要和兴趣“创意”。
利用节日的典型习俗（活动），由幼儿的视角层层展现不同活动中对于核心意蕴的理解。
三、设计多样的活动形式
活动形式的设计涉及的是要使用哪些教育策略和活动；哪种活动形式更便于幼儿学习；对于设计好的活动内容用什么形式来实现等等。
在设计活动形式时，只有根据活动的目标、内容，根据幼儿发展的个别差异，把感性形式与具体内容相结合，综合运用多种活动形式，才能有效地完成节日主题活动。
例如在“端午节”的主题中，关于粽子的活动我们是这样设计的：在小班开展《好吃的粽子》的活动，让幼儿参观大班亲子活动包裹粽子的现场，认识粽叶，知道粽子是怎样做出来的。
午点时品尝粽子，闻闻粽子的味道，说说粽子的形状、大小，看看里面是什么馅的，尝尝是什么味道。
在中班开展《我吃过的粽子》这一活动，主要通过“粽子”这一载体，以观察、谈话、分类、品尝等方式，让幼儿了解粽子有多种形状、多种味道，了解吃
粽子的由来等。
四、注重区角的渗透延伸
1.丰富游戏内容，增添新的主题。
如在端午节主题中小班老师有意识地将包粽子、做豆糕等加入到点心店游戏中，让幼儿用彩泥做粽子、印制绿豆糕；还在娃娃家中增添虎衣、虎帽、小肚兜等材料让幼儿给娃娃打扮。
在大班的角色区内新增游戏主题——小小五芳斋，让幼儿用粽叶、旧报纸、彩线等学包粽子，并在超市设立专柜，向顾客推销等。
2.让幼儿的兴趣在区角中延伸。
在主题活动的实施中，幼儿往往会对老师组织过的精彩活动意犹未尽，为了满足幼儿不断探索的需求，我们就在区角游戏中提供相应的材料，让感兴趣的幼儿继续去玩一玩、做一做。
如在全园举行的龙舟展示后，幼儿对龙舟表演充满了好奇，都想亲自去试一试，可真正轮到演出的只有部分幼儿，为了满足幼儿的需求，在展示结束后，我们将自制的龙舟放在了表演区，又提供了鼓、桨、绸带等材料，这下表演区可热闹了，成为大家争抢的区域。
3.根据幼儿的特长设置区角。
每个班幼儿各方面发展都各有特色，我们可以利用幼儿的优势智能来设置区角，这样可激发幼儿的学习兴趣，提高自信心。
如幼儿动手能力较强的班级，在端午节主题中设置的美工区就很有特色，我们根据端午节里有佩香囊、吃咸鸭蛋、挂彩粽等风俗习惯，在美工区里投放了海绵纸、卡纸、彩色纸、彩色丝线、鸭蛋壳、水粉颜料等素材。
让幼儿用两块海绵纸订住中间填报纸的方法制作各式香包，并在香包上进行装饰。
用多种水粉颜料在鸭蛋壳上装点各种图案做成彩蛋，再用彩色毛线编一个鸭蛋网将彩蛋装在网中，最后还可将香包和彩蛋等一起制成漂亮的挂饰装扮教室，让幼儿获得成功的喜悦和自豪。
五、利用多元的教育资源
1.幼儿园主题环境的创设。
主题环境包括墙面布置、活动材
料的空间布置和游戏、活动区域和活动室的创设等，此处重点探讨视觉环境的创设。
在端午节来临之际，我们在走廊上悬挂自制的各式彩粽、龙舟；在班级门口插上艾草、挂出粽子；在班内主题展示墙内展示幼儿收集的有关端午节习俗的实物或图片等，还利用一日活动中过渡环节向幼儿播放有关端午来源的故事动画，观看龙舟比赛的场景等，尽可能地为幼儿营造一种浓浓的节日氛围，让幼儿身处其中自然而然地感受熏陶。
2.家长资源的开发利用。
在民间传统节日主题活动中我们重视家园合作，调动幼儿家庭中一切可能的人力、物力资源，促进活动的有效开展。
我们通过“致家长的一封信”、家长园地、幼儿园网站等形式向家长介绍主题活动开展的意义、近期准备开展的活动、需要家长配合的事项等，还有意识地引导家长参与活动开展的全过程，从资料的收集、材料的提供到亲子活动的开展，都离不开家长的大力支持。
在主题活动结束后我们及时发放“主题活动反馈表”，虚心听取家长对活动的评价或建议，积累经验，认真反思，不断改进主题活动。
3.社区资源的开发利用。
陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材。
”我们教师主动走进社区，向群众了解当地端午节的风俗习惯；带领幼儿参观百润发超市的粽子展览；还有效地借助新闻媒体对幼儿园组织的相关活动进行报导，扩大影响力。
“成长无法代替，发展必须主动”。
教师、家长和社会都是幼儿成长的引导者、发展的领路人，幼儿本人才是成长的主人、发展的主体。
幼儿的主体性只有在活动中才能形成，只有在活动中才能发展。
这也正是我们构建民间传统节日主题活动的最终目标。
民间传统节日主题活动不仅让我们教师重温了节日的浓浓情意，更让幼儿从小就体验到了传统节日的风俗人情，并在参与实践操作中多方面能力得到了提高。
我们幼儿园围绕节日主题举行的一些大型活动，扩大了我们幼儿园的社会影响，使我们的民间艺术特色更为浓厚。