教师考核细则

永正初中教师考核细则

为推动课程改革和素质教育，认真贯彻落实《正宁县关于进一步推动基础教育课程改革的实施意见》精神，切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，建立健全激励、竞争机制，促进教学质量的全面提高，同时为绩效工资发放提供依据，特制定本办法。

第一条考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则。

第二条考核内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平。

第三条考核依据：（1）《永正初中教职工管理办法》；（2）《永正初中基础教育课程改革实施方案》；（３）《永正初中常规教学要求》；（4）《永正初中绩效工资发放实施细则》。

第四条考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。

第五条考核内容及考核方式

（一）师德师能（10分）。

1、考核内容：包括遵纪守法、品行端正，爱岗敬业、为人师表，关爱学生、公正无私，求真务实、团结合作等几个方面。其中，遵纪守法、品行端正主要考察

教师遵守《教师法》等职业道德规范、遵守学校规章制度等情况；爱岗敬业、为人师表主要考察教师对职业的认同感、敬业精神和事业心等情况；关爱学生主要考察教师对学生的态度、方式和责任心等情况；求真务实、团结协作主要考察教师的大局意识、与同事及家长的沟通、合作等情况。

2、考核方式：

（1）学生评教（30%）：采用问卷调查方式，评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序等，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话。

（2）教师评教（20%）：采用调查问卷方式，评价前要让教师了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，要信任教师，要正确引导教师客观、动态地评价教师，鼓励教师讲真话、实话。

（3）领导评价（50%）：学校班子成员对所有教师的职业道德进行成绩评定。

（4）扣分项目。

①体罚及变相体罚学生，视情况扣1—10分。

②从事有偿家教，视情况扣1—10分。

③强制及变相强制学生购买教辅材料、书籍、报刊以谋私利，视情况扣1—10分。

④其他与教师身份不符的违规行为，视具体情况扣

1—10分。

（二）工作量与出勤（14分）。

1、考核内容：包括课时工作量、管理工作量、出勤率3个二级指标。其中，管理工作量包括教师担任班主任、教研组长、值周工作和其他兼职等管理工作的工作量。

2、考核方式（分数累计最高14分）。

（1）课时工作量：教师个人周授课节次超过全校教师周平均节次得3分，每少一节扣0、1分，每多一节加0、1分。

（2）管理工作量：班主任老师，根据班级量化管理成绩，适当加1-2分；年级组长和教研组长，根据备课组考评成绩，适当加0.5—1分；其他兼职工作，根据所负责工作完成情况，适当加0、5—1分。

（3）出勤情况：例会、早操、上课迟到、早退、请假一次扣0.1分；旷操、旷会一次扣0.2分；不按要求请假，每旷工一天扣0.5分，事假全期七天，七天以内每请一天扣0.1分，每超一天扣0.2分；病假按全期请假天数与应出勤天数的比予以扣分，最低不少于2分。

（三）教育教学常规（32分）。

1、考核内容：包括教育工作常规要求（8分）、教学工作常规要求（24分）。

2、考核方式：

（1）教育工作常规要求（8分）：考核评价方式同师德师能考核方式。

（2）教学工作常规要求（24分）。

教师备课和导学案设计考核（8分）。每两周检查一次，检查人员填写教学常规检查表，将“导学案”和单元过关按顺序装订上交。学校成立有学校领导、教研组长、备课组长组成的教学常规检查小组，根据评价结果认定为优秀、良好、一般，分别对应评价分数8分、5分、3分。

教师课堂教学评价（16分）

①课堂教学（10分）。学校成立课堂教学评价小组，并依据《永正初中和谐有效课堂创建评价标准》对所有教师的课堂教学情况进行成绩评定，根据成绩加1—8分。

②示范课、优质课等（2分）。本学期举行校级示范课、优质课、精品课加1分，参加县级及以上优质课竞赛并获得名次加1--2分。

（3）作业设计与批改（2分）。每两周检查一次，各组填写教学常规检查评比表，将学生作业本和教师批改记录按顺序装订上交。学校成立有学校领导、教研组长、备课组长组成的教学常规检查小组，根据评价结果认定为优秀、良好、一般，分别对应评价分数2分、1

分、0.5分。

（4）辅导（2分）。坚持经常，有针对性、实效性；方式方法灵活，注重培优转困工作。

（四）专业发展（14分）。

1、考核内容：包括继续教育、发展成果、课程开发等。其中，发展成果考察教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例、教学论文等情况；课程开发包括教师开发校本课程、开设第二课堂或选修课、举办讲座等情况。

2、考核方式

（1）继续教育（2分）。认真参加各级教育部门组织的培训，并获合格证书1次记1分，不按要求参加，每缺勤1次扣1分。

（2）发展成果（8分）。主要指发表于各级正式教学刊物和教育主管部门评选的论文（专业对口）、市级以上科研课题（以结题为准）、县级以上教育局重大问题行动研究成果奖、教育教学管理（方法）创新奖、教育创新项目、课改成功案例等。

（3）课程开发（4分）：主持和参与校本课程开发每本加1-2分；每开设一门校本课程并达到规定课时加1-4分、经学校研究举办的正式讲座每次加0.5分。

（五）教学业绩（30分）。

1、考核内容：包括习惯养成、身心健康、人均成

绩、合格率等4个二级指标；习惯养成包括学生在学习、行为等方面的习惯养成情况；身心健康包括学生心理健康水平、近视眼发病率、体育达标率等情况；人均成绩是指科任教师人均成绩与同级同科成绩的比较结果；合格率是指基于课程标准的学生学业成绩合格率。

2、考核方式。

（1）学生习惯养成3分：根据学生对教师在学生习惯养成方面的满意度调查，教师得0—3分；若学生在习惯养成方面出现问题，受学校通报以上处分，每出现1人次，班主任和指导教师扣0.5分，扣完为止。

（2）学生身心健康3分：学生体质健康达到85%，相关体育教师和班主任得2分，每提高1个百分点加0.1分，每降低1个百分点减0.1分；若没有及时发现学生的重大心理问题，每出现1人次，班主任和指导教师扣0.5分，扣完为止。

（3）学生学业水平考试合格率5分：根据学校上两年学业水平考试成绩确定基数（不同层次班级应区分）；合格率达到基数得3分；合格率每超过基数1个百分点加0.1分，累计加满5分为止；合格率每低于基数1个百分点减0.1分，累计扣完5分为止。

（4）学生学业人均成绩（18分）：起评分为8分，根据科任教师人均考试成绩与同级同科人均成绩的高低适当加减分，每高一分加1分，低一分减一分。

（4）辅导学生参加奥赛、学科比赛、征文等有影