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教育教学叙事案例（精选18篇）

教育教学叙事案例（精选18篇）教育教学叙事案例篇1我与孩子同成长有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。

”班主任再怎么努力，也是“瞎子点灯——白费蜡”。

我却不这样看，爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。

”要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。

我的教育实践证明了这一点：我班有个学生叫覃乐洋。

上课时要么扰乱他人学习，要么情绪低落;下课胡乱打闹，和同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他;不做作业，各门功课单元测试常常不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。

是学校有名的“捣蛋鬼”，真让人头痛。

于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。

但经过几次努力，他只在口头上答应了我，行动上却毫无改进。

看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。

于是不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来! 这件事让我深刻地进行思考:作为老师的我在纠正自己学生的错误时,我的心态是否会直接影响我所要采取的教育行为呢?我是否有一些过激言行呢?也许作为教育者的我有时是不经意的,也许是当时无法控制自己的情绪发起气来呢?但是对学生覃乐洋的内心伤害来说是很深的,或许会让他一生都难以抹去.如果我不能调整自己的心态,不能以正常的心态来处理学生的错误,我的教育行为就会成为教师行为使特出权利的变种,就会变成教师非正常情绪的宣泄.如果我只是图一时宣泄的痛快,出了事儿,没人给我担着啊.因为我的这种行为不受任何保护.甚至是违法的啊.我该怎么办? 这么多年来, 覃乐洋感觉在家庭或者班里没有得到足够的重视,于是.为了汲引他人的关注,他可能就回下意识地制造一些小状况,以便引起他人特别注意,他给老师我们捣乱,最起码说明他从心里是喜欢这个老师的,只是他对喜欢老师的表达方式不对, 或且他不会表达. 覃乐洋是头脑聪明,思维活跃,性格外向的孩子.但是在他成长的过程中,由于家长忙于工作或忙于生计,没有更多的时间陪他,造成了他情感的缺失.在加上他家庭的教育也就走向了误区,只关注学生覃乐洋的成绩和分数,而教师有时对学生的情感教育也被应试教育代替了,不仅没有到弥补家庭情感教育空缺. 而且,学生对教师的情感需求也出现了漏洞.在我们老师眼里,学生们的思想,感情,心理,欲望,要求,想法统统都是不重要的,重要的是他们的学习成绩,考试分数,年级排名等等.因此孩子们只是我们老师完成任务的工具,是升学率上的一个数字,是光荣榜上的符号.而我们的孩子却成了孤家寡人了。

小学语文典型教学案例(优秀10篇)

小学语文典型教学案例（优秀10篇）小学语文教学案例篇一《树和喜鹊》教学目标：一、知识与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

二、过程与方法：1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。

2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。

三、情感态度价值观：使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。

教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。

教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。

教学过程：一、出示谜语。

今天老师给大家带来一个谜语。

看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。

二、复习旧知：这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。

1、读课题。

2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家准备工作做好了吗？3、考察字词掌握情况：（1）开火车领读不带拼音的字宝宝。

（2）男女同学赛读词语。

（3）挑战读含有生词的句子。

4、听故事录音。

5、自由读课文：（1）数一数共有几个自然段？标上序号。

（2）提出自己不懂的问题。

三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？体会“只有”的意思（相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单）2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。

4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。

出示自读要求：（1）树和喜鹊后来有了什么变化？（2）是什么原因让他们产生变化的？（边读边用笔画出相关的句子）5、四人小组合作交流上面两个问题。

6、汇报交流结果：7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他们很快乐，同学们，你们快乐吗？能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下？（四人小组交流自己的快乐） 8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的？（学生找出课文中的相关段落）9、出示第五自然段：（1）这段共有几句话？分别写的什么事？（2）“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。

教育故事,教学典型案例

教育故事,教学典型案例
《教育故事：点亮梦想的烛光》
嘿，朋友们！今儿个我要给你们讲一个超棒的教育故事。

咱班有个调皮捣蛋的小李，整天就知道玩乐，对学习那是一点儿不上心。

这可把我急坏了，我心想，这孩子咋就这么不省心呢！
有次上课，我正讲得口干舌燥呢，他就在下面小动作不断。

我忍不住问他：“小李，你能不能好好听讲啊？你这样下去将来能有啥出息！”他呢，还满不在乎地耸耸肩。

我就琢磨着，得想个招儿来改变他呀。

于是，我找了个机会，和他单独聊了聊。

我轻声问他：“小李，你有没有什么特别喜欢的东西呀？”他眼睛一亮，说：“老师，我喜欢画画！”哎呀，这可真是个突破口啊！我笑着对他说：“那好呀，如果你能把学习搞好，老师就帮你举办一个小小的画展，让大家都来欣赏你的画，怎么样？”他听了，有点不敢相信，但眼里分明有了光芒。

从那以后，小李就像变了个人似的，努力学习起来。

其他同学都打趣他：“嘿，小李，你现在这么勤奋，太阳打西边出来啦！”我在一旁看着，心里别提多高兴了。

这不就像给花儿浇了水，它就开始茁壮成长了吗？教育不就是这样吗，找到那把开启孩子心门的钥匙，就能激发他们无限的潜力！
在教学中，每个孩子都是独特的存在，就像夜空中的星星，各有各的闪光点。

我们不能用统一的标准去要求他们，而要耐心地去发现他们的特别之处，然后引导他们走向属于自己的道路。

我相信，只要我们用心，每个孩子都能绽放属于自己的光芒！这就是我的观点，大家说对不对呢？。

二十个教育经典案例(3篇)

第1篇一、案例一：小明的成长之路小明，一个来自农村的孩子，家庭条件十分艰苦。

但他凭借自己的努力，考上了我国一所著名大学。

在这个过程中，他遇到了许多困难，但他始终坚持不懈，最终取得了成功。

这个案例告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子的意志力和毅力。

二、案例二：老师与学生的小故事在一次课堂上，老师发现一个学生小明上课时总是心不在焉。

经过一番了解，老师发现小明家庭情况不好，父母离异，他独自一人生活。

于是，老师主动关心小明的生活，帮助他解决困难。

在老师的关爱下，小明逐渐变得自信起来，学习成绩也有了明显提高。

这个案例说明，教师的责任不仅是教书育人，还要关注学生的心理健康。

三、案例三：激发学生的学习兴趣张老师是一位语文教师，她发现学生在学习古诗词时总是感到枯燥乏味。

于是，她尝试通过让学生自己创作古诗词来激发他们的兴趣。

在张老师的引导下，学生们纷纷投入到古诗词的创作中，课堂气氛变得活跃起来。

这个案例告诉我们，教师要学会根据学生的特点，采用灵活多样的教学方法。

四、案例四：家长与学校携手共育李同学学习成绩一直很好，但最近一段时间，他的成绩突然下滑。

家长和学校共同分析原因，发现李同学沉迷于网络游戏，影响了学习。

在家长和学校的共同努力下，李同学逐渐戒掉了网络游戏，重新投入到学习中。

这个案例说明，家长和学校要携手共育，共同关注学生的成长。

五、案例五：关爱留守儿童在我国农村地区，留守儿童问题日益突出。

王老师作为一名乡村教师，她关爱每一个留守儿童，为他们提供生活上的帮助和心理上的支持。

在她的关爱下，留守儿童们逐渐克服了心理障碍，茁壮成长。

这个案例体现了教师的责任和担当。

六、案例六：爱心支教张老师是一名支教老师，她来到偏远的山区，为孩子们传授知识。

面对艰苦的生活环境和孩子们渴望知识的眼神，张老师没有退缩，而是倾注了全部心血。

在她的努力下，孩子们的成绩有了显著提高。

这个案例展示了教师无私奉献的精神。

七、案例七：创新教学方法李老师在教学过程中，发现传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。

教育教学典型10个案例

教育教学典型10个案例上传: 廖晓林更新时间：2011-9-24 阅读：406教育教学典型10个案例江西临川一中廖晓林撰写1.短腿是这样伸长的——尖子生的培养札记盛水的木桶是由许多块木板箍成的，若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制，这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。

若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。

人们把这一规律总结为“木桶原理”或“木桶定理”。

——题记2007年６月２３日，高考分数查询开通后，人们第一时间传开了一个喜讯：临川一中高三（２）班的应届生吴振华同学以７０２分（语文１２１分、数学１３７分、英语１３８分、理科综合２８６分，加分２０分）的高分位居全市理科排名第一、全省第二，录取清华是毫无问题的。

对于自己这份高考成绩，吴振华表示相对高一入学时有着很大的进步，特别是英语、语文发挥得不错。

作为他的班主任，我更明白，老师们三年辛勤的汗水终于浇开了这朵璀璨的“状元花”。

我深知，吴振华是个很有前途的学生。

他基础较好，悟性也高，但学习上文理不均衡，对理科兴趣很浓，特别是对物理有着很高的天赋，而文科成绩却相对比较薄弱，刚升高中时语文和英语只有９０来分，出现了“限制因素”。

对此，我个人集合全体任课老师的智慧，为吴振华精心研制了一个“伸长短腿”的教辅计划：一、因材施教，发挥其特长，继续培养他对物理的天然兴趣，让他参加物理竞赛培训，由物理学科骨干教师付建国担任主教练，悉心辅导，使他在学科竞赛中取得优异成绩，以争取清华、北大的保送指标；二、精心做好他的思想工作，激发他对英语、语文等文科的学习兴趣，根据他的学习情况精心定制短期、中期、长期计划和实施方案，使他能够全面发展。

由此，真正意义地做到了“培优”、“扶弱”、“治拐”。

我先是让吴振华担任物理课代表，使他保持对物理的浓厚兴趣，彰显个性；到了高二，又将他升为班上的学习委员，突出能力，同时兼顾各个学科的学习。

与此同时，班上还为他专门订阅了英语、语文等文科方面的报刊资料，如《杂文报》、《满分作文》、《高考作文向导》、《读者文摘》、《青年文摘》等以开拓他的视野，为他全面的发展奠定基础。

典型学生教育案例精选

典型学生教育案例精选案例1:投票选最差曹某是某学校初中一年级的学生。

一天下午，家长接到孩子打来的电话，叫家长马上到学校去一趟。

家长来到学校后，班主任刘老师告知：班里进行了一次投票，曹某和另外一名学生被同学选为最差的学生，让家长来，就是想叫家长赶紧想办法把曹某转走。

事后，曹某留下一封信后离校出走了。

案例2：减负的哭泣新华社1月23日讯，沈阳市一位优秀的班主任，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，但却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名，成为差班之一。

压力之下，在寒假之前的家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。

案例3：让座风波一次，学校组织学生参观展览，各年级包公交车去。

汽车来了，同学们一下占了所有的座位。

老师们上车后，有几个同学纷纷给王老师让座，可没有人提出给李老师让座。

事后，李老师就抱怨：“王老师跟学生这么凶，中午学生来问问题，他告诉学生老师在休息，下午再来，要么就说，‘我该下班了，明天再问’。

可我真是有求必应，这学生好歹不分，太让人伤心了。

”有的老师表赞同，说学生不懂事。

有的老师持反对意见，认为王老师的做法教给学生尊重自己。

李老师那自己不当回事，学生会把老师做的一切都视为理当然。

案例4：自卑的制造有报导说，当今的教育似乎善于制造自卑者。

好多人都认为，孩子的优点，不夸“跑”不了；孩子的缺点，不批改不了。

因此，他们总是批评、指责、否定孩子，而“少”鼓励、表扬、肯定孩子。

当孩子好不容易为自己制造出一个被表扬的机会，他们得到的往往还是否定。

有个初三的女孩考了97分，本以为会受到老师表扬，谁知老师却对家长说：“你女儿考了97分，瞎猫碰上死耗子。

”还有一个过去成绩不太好的孩子考了92分，可回家后他告诉妈妈自己并不高兴，因为老师批评另外一个同学说：“某某都考了92分，你为什么不能考好？”结果还是在贬低他。

案例5：直观的教学夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。

教学案例（精选12篇）

教学案例（精选12篇）篇1——生活中的数学《数学课程标准》中指出要培养学生的应用意识：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。

数学教材在一年级下册的编写中,也力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的，感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

有了取之于生活的教材，和有丰富生活经验的学生，再加上教师的点拨引导，就编织成一堂生动活泼的课堂。

如P31（7）选取了＂妈妈买衣服＂的生活实例，学生对买衣服不仅熟悉，而且很感兴趣。

在教学中我是这样处理的：先导入：同学们喜欢新衣服吗？新年时妈妈有没有给你们买新衣服？学生都很兴奋，纷纷告诉我，妈妈给他买了几件衣服。

我及时引入正题：＂这里有5件衣服，它们的价格分别为46元、52元、34元、53元、41元。

现在，假设妈妈有100元钱，要买一套衣服，可以怎么买？应付多少钱？＂学生都争先恐后地要告诉我，他们准备怎样买。

（1）有的说要买①和④两件，因为衣服46元＋裤子53元＝99元，还剩1元钱。

当我表扬他，并叫他坐下时，他又补充了一句话：＂老师，我要买这件衣服还有另一个原因，因为上衣是深蓝色的，裤子也是深蓝色的，这样看起来像套装，很漂亮。

＂（2）有的说要买③和⑤，因为衣服34元＋裤子41元＝75元，这两件是这5件衣服中最便宜的，这样可以剩下最多钱，妈妈就可以省下很多钱，给我买书……看，学生想得多周到，不仅要看钱是否带够，还要注意颜色搭配，更要懂得给妈妈省钱。

这时，我班心怡突然站起来，问：＂老师，你穿的这套衣服那么漂亮，能告诉我们要多少钱吗？＂一开始，我被这位学生这一问给惊呆了，怎么会把这道题目联系到我身上来呢；可又想，这不是很典型地运用于生活吗！于是，我对学生说：＂这套衣服上衣60元，裙子40元，你们说，妈妈的100元钱，够买吗？＂学生兴致都很高，很快地回答出：刚刚好。

班主任教育教学案例4篇

班主任教育教学案例4篇班主任教育教学案例第1篇我是一位农村小学的教师,并且任一年级的班主任,在平时的教学工作中,我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学又是整个教育的关键和难点.要搞好农村小学教育,必须注重班级管理.而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师,沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁.在我的班主任工作中,我最大的感受是充实.它不仅需要爱心与细心,更需要创造,因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的开展,孩子的问题也越来越多了.因此,我们的班级工作也应当富有创造性,下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法.一、班主任要以身作那么.案例:我们一年级的同学小,每天都清扫教室的卫生,有的同学根本不知怎么扫,有一些同学虽说能帮助老师扫,但扫不到两下,就丢下扫帚去玩.这样,教室的环境卫生非常差,即使扫好了,同学们也不知道保持.看到这一点,我每天早上、中午就到教室里,叫几个同学一起清扫,教他们怎样扫,平时该怎样保持.有时写字时一点粉笔掉在地上,或一小张纸掉在地上,我都在每天,有的同学早早就来到学校,帮助清扫卫生,平时也不乱丢乱扔.分析:班主任凡要求学生做到的,自己首先要做到.可见典范的力量是无究的,何况是自已的老师呢？二、注重学生习惯的培养小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的根底素质形成的开始阶段,而一年级更是良好习惯养成的关键期.良好的习惯会形成良好的班风,会使学生在各方面得到提升.因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重的时候,我就把它当成了教学工作的重点.从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起；教育学生不能随手乱丢垃圾,要保持自己课桌和教室的整洁；要保护我们新的课桌椅但是,习惯的培养对于小孩子来说,需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、稳固、提升的过程,因此,我经常会利用晨会、班队课反复、强调、稳固这些习惯,让学生的习惯得到很好的养成.三、善于表扬,巧妙批评,以典型作为典范.案例:我们班的张永顺同学,父母在外打工,家境贫寒,平时和奶奶生活在一起.他的行为习惯差,经常偷东西、打架,而且不按时完成作业,在班的影响也很大.后来,我就到他的家里去,跟她的奶奶和他屡次谈心,从正面、侧面去了解他.期间,只要他取得点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我们心灵交流,这样使他从思想上认识到错误,改正错误.在班里也给他自我表现的时机,使他感觉到了自己的价值所在.于是,我在班内就让刘文博同学做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学,带动他改正缺点.四、因材施教,循循善诱一把钥匙开一把锁 .每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导.田猛的情况比拟特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识缺乏,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理.因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁.与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量,编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业,让他感到老师的关心、重视用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并鼓励他努力学习,从而成为品学兼优的学生.如果你是一年级的班主任,愿你能用全部的智慧解读你的孩子们,用你灿烂的生命演绎你的教育理想,用你无悔的爱为孩子们撑起一片天！班主任教育教学案例第2篇高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有受孩子的人，他才可以教育好孩子。

小学生教育典型案例(可编辑

小学生教育典型案例(可编辑案例一：培养学生良好的学习习惯小学的一位学生小明，平时学习成绩略显一般，没有很好的学习习惯。

他常常拖延做作业的时间，经常需要在课间或者晚上赶作业，导致作业完成质量不高，听课效果也不佳。

他也经常迟到早退，上课时精神不集中，容易分心。

针对这个问题，老师和家长采取了有效的方法帮助小明改善学习习惯。

首先，老师与家长进行了沟通，对小明的情况进行了详细了解，了解了他的拖延习惯和迟到早退的原因。

然后，老师和家长共同制定了一份学习计划，明确小明每日的学习任务和时间安排，以及一些自我约束的措施，比如设定一个固定的作业时间，避免拖延。

家长在家里也起到了关键作用。

他们为小明提供良好的学习环境，创造良好的学习氛围。

他们定期与老师进行交流，及时了解小明的学习情况，并与小明一起检查作业完成的情况。

同时，老师还鼓励小明树立学习目标，帮助他分析问题，找出学习习惯不佳的原因，并提供解决方案。

老师通过在课堂上引导学生培养良好的学习习惯，比如提前预习课文，积极参与课堂讨论，及时完成作业等。

课堂上老师还使用了多种教学方法和形式，增加了学习的趣味性，激发了小明的学习兴趣。

经过老师和家长的共同努力，小明的学习习惯得到了明显改善。

他能够按时完成作业，听课效果也有了明显提高。

他也逐渐意识到拖延和迟到对学习的不利影响，通过自我调整，养成了良好的学习习惯。

案例二：培养学生的团队合作能力小学的一位学生小华，性格较为内向，平时不太喜欢与同学交流和合作。

在课堂上，他只专注于自己的学习，很难与同学积极互动，也很少参加班级活动。

为了帮助小华改善团队合作能力，老师采取了一系列的教学措施。

首先，老师通过观察和交流，了解小华的兴趣爱好，并安排了一些小组活动，鼓励和引导小华与同学们一起合作完成任务。

在小组活动中，老师特意安排了团队合作的任务，鼓励小华积极参与讨论、表达自己的观点，并学习倾听和尊重他人的意见。

同时，老师给予小组成员一定的自主决策权，让小华发挥自己的领导才能和组织能力。

教育教学典型10个案例

教育教学典型10个案例1.激发学生学习兴趣在一堂高中物理课上，教师采用趣味实验的方式，让学生亲自参与实验并观察现象，激发学生的学习兴趣，提高了学生的主动参与。

2.开展小组合作学习在一节小学语文课上，教师将学生分成小组，进行小组活动和合作学习，促进学生之间的互助和交流，提高了学生的学习效果。

3.多媒体辅助教学在一节初中英语课上，教师运用多媒体技术展示英语课文的图片和音频，提高了学生对课文的理解和记忆。

4.运用游戏教学法在一堂小学数学课上，教师采用游戏的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

5.引导学生自主学习在一节中学历史课上，教师通过提问和讨论的方式引导学生积极思考和主动参与，培养学生的自主学习能力。

6.不同能力学生差异化教学在一节高中化学课上，教师根据学生的实际差异制定了不同的学习任务，满足不同能力学生的学习需求，提高了教学效果。

7.激发学生创造力在一节小学美术课上，教师组织学生利用不同材料和工具进行创作，引导学生发挥想象力和创造力，培养学生的艺术才能。

8.情景模拟教学在一节高中英语口语课上，教师通过情景模拟的方式让学生扮演不同角色进行对话练习，提高学生的口语表达能力和沟通能力。

9.创新教学方法在一堂小学科学课上，教师采用了实践性、探究性的教学方法，让学生亲身体验科学实验和观察，提高学生的观察和探索能力。

10.个性化辅导在一节中学数学课上，教师根据学生的特点和需求进行个别辅导，帮助学生解决学习问题，提高学生的学习成绩和自信心。

以上是10个教育教学典型案例的示例，每个案例都展示了不同的教学方法和效果，这些案例可以为教师教学提供借鉴和参考。

初中生典型教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景小明，男，13岁，某初中八年级学生。

小明性格内向，学习成绩一般，但热爱文学，尤其喜欢写作。

近期，小明在学校里表现出一些异常行为，如情绪波动较大、不愿意与人交流、成绩下降等。

经过了解，小明正处于青春期，面临着心理和生理的双重挑战。

二、案例经过1. 家庭因素小明的父母是普通工人，家庭条件一般。

父母工作繁忙，很少有时间陪伴小明。

小明从小与爷爷奶奶生活在一起，与父母关系较为疏远。

这使得小明在成长过程中缺乏关爱和陪伴，心理承受能力较弱。

2. 学校因素小明所在班级学习氛围较为紧张，竞争激烈。

老师对学生的学习成绩要求较高，小明在班级中的成绩一般，经常受到老师的批评。

这使小明感到自卑，对学习失去了信心。

3. 同伴关系小明性格内向，不善言辞，在班级中朋友较少。

他渴望得到同学的认可，但常常因为自己的性格特点而陷入孤独。

4. 青春期困惑小明正处于青春期，生理和心理都发生了很大变化。

他开始关注自己的外貌，对自己的身体产生疑惑，担心自己与众不同。

此外，小明对异性产生了好奇，但又不知道如何处理与异性同学的关系。

三、案例分析1. 家庭教育缺失小明父母忙于工作，忽视了家庭教育和关爱。

这使得小明在成长过程中缺乏安全感，心理承受能力较弱。

2. 学校教育压力学校教育过于注重学习成绩，忽视了学生的心理健康。

小明在班级中的成绩一般，经常受到老师的批评，导致他产生自卑心理。

3. 同伴关系问题小明性格内向，不善言辞，使得他在班级中朋友较少。

这导致他在面对困难和挫折时，无法得到及时的帮助和支持。

4. 青春期困惑小明正处于青春期，面临着生理和心理的双重挑战。

他对自己的身体和异性产生了疑惑，但不知道如何处理这些问题。

四、教育措施1. 家庭教育（1）父母要关注孩子的成长，多陪伴孩子，关心孩子的心理需求。

（2）家长要营造和谐的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖。

2. 学校教育（1）老师要关注学生的心理健康，注重培养学生的综合素质。

（2）学校要举办心理健康讲座，帮助学生正确面对青春期困惑。

教育教学典型10个案例

教育教学典型10个案例1.多元文化教育案例：情况：在一个国际学校中，学生来自不同国家和文化背景，需要进行多元文化教育。

挑战：学生之间存在语言和文化差异，导致教学困难和沟通困难。

解决办法：通过提供多元文化教育课程，鼓励学生了解和尊重不同的文化背景。

同时，教师应采取多元文化教学方法，如小组合作和跨文化交流，以促进学生之间的理解和合作。

2.个性化学习案例：情况：在一个拥有大量学生的繁忙学校中，教师需要满足不同学生的学习需求。

挑战：学生具有不同的学习能力、兴趣和学习习惯，个别差异明显。

解决办法：教师可以为学生设计个性化学习计划，包括根据学生的学习风格和能力分组，提供个别辅导和扩展学习机会，以满足不同学生的需求。

3.情感教育案例：情况：在一个中学中，学生存在着情绪问题和缺乏情感管理的情况。

挑战：学生情绪不稳定，缺乏适当的情感管理技巧，可能影响他们的学习和人际关系。

解决办法：学校可以开展情感教育课程，教授学生情感管理技巧，如情绪识别、情绪调节和解决冲突技巧。

此外，教师可以提供支持和倾听，以帮助学生处理他们的情感问题。

4.项目学习案例：情况：在一所小学中，教师使用项目学习方法，让学生通过完成真实的项目来学习。

挑战：由于学生需要自主学习和解决问题，可能存在学生缺乏独立学习和团队合作能力的问题。

解决办法：教师可以提供项目学习指导和培训，帮助学生学习如何独立思考和合作解决问题。

同时，教师也可以给予学生必要的支持和反馈，以促进学生的学习和发展。

5.创新教育案例：情况：在一个高中中，学校鼓励学生进行创新教育，培养创新思维和创业意识。

挑战：学生需要积极参与实践和创新活动，但可能存在资源和支持不足的问题。

解决办法：学校可以为学生提供创新教育资源和平台，包括实验室、导师和行业合作等。

同时，学校还可以组织创新竞赛和活动，鼓励学生展示和分享他们的创新成果。

6.教师专业发展案例：情况：在一个教师专业发展计划中，学校为教师提供专业发展机会和培训。

班主任典型教育案例范文(优秀10篇)

班主任典型教育案例范文（优秀10篇）初中班主任德育教育案例篇一安全就是生命，是学校教育教学活动顺利进行的基础和保障。

在上学年，通过学校、家庭的共同努力，班里的孩子形成了一定的安全概念。

本学期，我们将继续树立安全第一、预防为主的意识，根据孩子的特点，继续开展安全教育活动，培养孩子的安全意识，并提高他们的自我保护能力。

经常强调安全的重要性，将放学前“一分钟安全教育”贯彻到底。

现将各注意点安排如下：1、来校、回家途中注意安全。

路上车辆穿梭，街上人多拥挤，孩子们要提高警惕，及时避让，不打闹玩耍。

接送孩子的家长（特别是三轮车、摩托车）应注意交通安全，给孩子做好榜样。

雨天路滑，请您多加小心！2、食品卫生也要注意安全。

过期霉变的食物不可入口，隔夜的食物也要进行必要的处理。

养成饭前便后勤洗手的习惯，防止病从口入。

路边摊贩的食物尽量少吃，一来怕孩子吃了不干净的食物引发疾病，二则杜绝一些刺激性强、含激素食物影响孩子的食欲，甚至影响到孩子的健康成长。

让孩子在身体出现不适等情况下，主动及时地告诉老师、告知家长，以免耽误去医院检查治疗。

3、不玩水，不在水塘、河溪、井边等地逗留。

不玩电，少接触电源开关，湿手不碰带电体（电灯、电视机、电风扇……）。

4、课间提倡文明休息，不大声喧哗，讲文明话。

不玩带危险性游戏，不在走廊、楼梯间追跑、推搡、打闹、摔交，也不在楼道上玩拍球跳绳等体育活动。

体育课认真听取老师的要求，注意安全。

5、尽量不带钱和贵重物品来校，自己的物品保管好，拾到或丢了什么东西，及时报告老师。

初中班主任德育教育案例篇二随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考:自己的教育行为是否符合新课程的理念。

“新一轮课程很重要的是改变学生的学习状态。

学生的学习状态可以从三个角度来描绘它。

第一是我们学生的情感”，因此关注孩子的情感变化是我们所特别需要注意的。

我教学“加减法的简便算法”一课时，2个教学班我都创设了这样的情景:在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算“比赛”，两组题目如下:1、3241985968-39993964982、3242005968-4000400500比赛的结果当然是成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨，纷纷举手表达自己的意见，“气愤”比赛的不公平:两组题中，加减整百、整千当然简单一些课的发展如设计一样顺畅，但是“比赛”学生的表现却令我时至今日仍然不能平静:2名“优秀”学生都在不发表任何意见的基础上独自伤心的哭了，而2名“差生”表现大同小异:眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗？当学生作业时，我立即叫过“优生”，向他进行了简单的解释。

优秀班主任典型案例教育(6篇)

优秀班主任典型案例教育〔6篇〕优秀班主任典型案例教育〔6篇〕【篇一】两个月的假期又过去了，新学期又到来了。

今年是我第一年来到思贤实验小学工作。

学校很美丽，老师很亲切。

为了让老师更好地工作，学校安排了工作培训。

今年，我被安排教一年级两个班小朋友数学。

对于一年级学生的第一反响就是活泼、无拘谨。

为了让学生更好、更快地适应以及根据学校的一些规章，我准备在一开场就着重培养小朋友们养成一些好习惯。

一、培养认真听课的习惯一年级学生刚从幼儿园毕业，肯定会把幼儿园的一些习惯带过来。

很明显的一点就是上课纪律。

在幼儿园，课堂很活泼的，玩玩游戏很开心的;而小学的课堂是有纪律规定的。

一年级开场，学生就要正式开场学习书本根底知识了，需要一个安静的课堂环境，需要学生注意力集中。

一年级主要是培养学生的认真听课。

认真听课首先要做到：小手不乱动、小脚放放好，背挺直、做神器，小耳朵认真听、小眼睛认真看。

这样一个小口诀，教给小朋友，随时念一念，检查自己有没有做到。

认真听课习惯养成了，学习就不会有太大的问题。

二、培养认真做好课前准备的习惯为了下一节课上得更顺利，课前准备很重要。

刚开学几天，一年级学生刚刚认真上完一节课，想要在下节课有同样角的表现，就要利用好下课的时间，上个厕所，喝点水，老师外转一转，外面休息休息，把下节课的书本准备好，10分钟的休息利用好了，又可以精神地听下一节课了。

三、培养良好的卫生习惯在幼儿园或者家里，大多都是老师、父母帮助完成的，但到了小学，就要渐渐独立了。

垃圾不乱扔、饭前便后洗洗手，自己的课桌整整齐。

四、养成文明讲礼的好习惯一个有礼貌的人总是能给人留下很好的印象，那就需要从小就培养。

要教一年级学生遇到老师问好，上学要和爸爸妈妈说再见，学会使用“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。

一个好习惯的养成是需要坚持、用心去做的，过程辛苦，但回报很大。

希望一年级的小朋友们能在一开场，就严于律己，养成好习惯。

优秀班主任典型案例教育〔6篇〕【篇二】从事小学英语教学已有一年，想想走过的历程，有苦闷，有彷徨，也有欣慰。

教师成长典型案例【十一篇】

教师成长典型案例【十一篇】教师成长典型案例案例一：张老师的课堂变革张老师是一位资深的小学语文教师，多年来一直以传统的教学方法为主。

但随着信息技术的快速发展，张老师意识到自己的教学方法需要进行变革。

于是，他开始学习和研究新的教学理念和方法，积极参加相关培训和研讨会。

通过不断尝试和反思，张老师逐渐改变了原来的教学方式，开始采用多媒体教学和合作学习等新方法。

经过一段时间的实践，他发现学生的学习积极性和成绩都有了显著提高。

张老师的变革案例被学校评为优秀教学案例，成为其他老师学习的榜样。

案例二：李老师的创新实践李老师是一位高中数学教师，他经常发现学生们对数学的学习兴趣和动力不足。

为了激发学生对数学的兴趣，李老师进行了一系列的创新实践。

他设计了多个数学游戏和实践活动，通过实践和探究的方式帮助学生理解抽象的数学概念。

他还引入了竞赛和团队合作等元素，激发学生的竞争意识和合作精神。

李老师的实践得到了学生和家长的一致好评，学生的数学成绩和兴趣在短时间内都有了显著提高。

案例三：王老师的学科研究王老师是一位高中化学教师，他深感自己的学识和知识储备有限。

为了提高自己的学科水平，他主动参加学科研究和教学团队的活动。

他不断学习新的教学理念和方法，积极阅读最新的学科研究成果，并将研究成果运用到课堂实践中。

通过不断地学习和研究，王老师的学科水平和教学质量得到了显著提升，成为学校中备受尊敬的化学教师。

案例四：陈老师的班级管理陈老师是一位中学班主任，她非常关心学生的综合发展。

为了提高班级的凝聚力和管理效果，她主动学习相关的心理学知识和班级管理理论，并积极应用于班级管理中。

她制定了详细的班级管理计划，并通过讲座、班会等方式，引导学生关注自己的心理和情感状态，提高学生的自我管理能力。

陈老师的管理得到了学生和家长的一致认可，班级的文化氛围也逐渐变得积极向上。

案例五：刘老师的家校合作刘老师是一位小学教师，他深知家校合作对学生的发展至关重要。

小学劳动教育典型案例展示：面条劳动课程教学

小学劳动教育典型案例展示——制作手工面条（劳动课程教学案例）01 案例实施背景劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系建设的出发点和落脚点，关乎我国未来人才的整体质量与劳动者的综合素质，加强劳动教育亦成为关乎国家教育理想图景能否实现的重大议题。

2022年4月教育部发布了《义务教育课程方案》，将劳动独立为新科目，使劳动课程回归其应有地位。

课程“落地”成为了抓好劳动教育的关键环节，其“落地”必须以国家课程标准为根本遵循，结合地方特色、学校实际、学生需要，因地制宜、因校制宜地进行统筹规划。

“手工面条”课程充分结合地域特色饮食文化，以老百姓熟悉喜爱的“小面”为切入点，经过本土化劳动教育课程资源开发，以跨学科的视角和方法，设计小面系列化项目学习活动，并通过情景化、实践性的校本化实施，形成了重光小学师生个个喜欢、人人受益的“光小面”课程。

02 教学目标劳动观念：学生通过体验面条的制作过程，懂得劳动的不易，从而树立起热爱劳动、劳动最光荣的劳动观念。

劳动能力：让学生在和面、压面、切面、做面等劳动体验中掌握做面的基本技能与方法。

通过小组合作不断发现问题、分析问题和解决问题，在小面制作过程中增强团队合作意识和问题解决能力。

劳动思维：通过探究“面为什么不一定都是条？”，“重庆小面的面有什么秘密？”，“重庆小面真的小吗？”一系列问题串让学生促进认知思维发展，既能认识身边事物，发现问题和解决问题，还能在探究中培养创新思维。

劳动品质：能够认真负责、科学规范、坚持不懈地参与劳动实践，珍惜劳动成果，养成良好的劳动习惯和品质。

劳动精神：学生品尝自己制作的小面，收获劳动的快乐的同时，厚植劳动创造价值的奋斗精神。

劳动文化：学生通过对重庆小面文化的探究，了解中国传统饮食文化，树立文化自信，继承发扬本土特色传统劳动项目。

03 案例实施过程（一）第一阶段结合重庆饮食文化，以山城人民熟悉喜爱的“小面”为切入点，抓住综合实践劳动课和班会主阵地，多途径、多形式、有目的地进行“光小面”课程的劳动实践，激发同学们对重庆小面的探究热情和劳动积极性。

师德师风警示教育典型案例11篇

师德师风警示教育典型案例11篇1. 某中学教师在课堂上不认真备课，敷衍教学，导致学生学习成绩下降，被学校警告处理。

2. 某小学教师在工作时间内频繁使用手机，不履行教学职责，被上级学校通报批评。

3. 某幼儿园教师虐待幼儿，被家长发现并向警方举报，最终被开除并受到法律制裁。

4. 某大学教师对学生进行性骚扰，被学校立即停职调查，并最终解除劳动合同。

5. 某中学语文教师在阅卷时对试卷挑剔、敷衍，导致学生成绩评定不公，被学校通报批评。

6. 某小学教师带着私人事务进入课堂，忽视教学任务，被学校以警告处分。

7. 某高中教师在学科教学中存在偏袒行为，对某些学生教学质量不公，被家长联合发起投诉，并最终被市教育局约谈。

8. 某幼儿园教师私自将幼儿转校，被学校发现并依法解除劳动合同。

9. 某大学教师不按时上课，经常迟到早退，影响学生正常学习，被学校停职调查。

10. 某中学教师在教学中存在贪污行为，通过收受学生家长贿赂来提高学生成绩，被学校发现并报警处理。

11. 某小学教师上课不认真备课，经常擅自调整课程，导致学生学习内容不完整，被学校通报批评。

上述案例反映了教育领域存在的师德师风问题，都是严重违反了教师职业道德和职责的行为。

这些案例所涉及的问题涉及到课堂教学、个人行为、学生管理等方面的不端行为，对师生关系和学校声誉造成了严重影响。

以下对这些案例进行分析和总结，为提升教师师德师风水平提供教训和借鉴。

第一篇案例中，这位中学教师不认真备课，敷衍教学，导致学生学习成绩下降。

教师在教学过程中应尽职尽责、认真备课，提供高质量的教学内容和指导，而不是临时应付。

这位教师的不专业行为不仅对学生的学习造成了严重影响，也大大损害了自己的声誉。

第二篇案例中，这位小学教师在工作时间内频繁使用手机，不履行教学职责。

教师应当以身作则，做学生的良师益友，而不是以自我为中心。

教师在工作时间内应全身心地投入到教学工作中，为学生提供最好的教育服务。

第三篇案例中，这位幼儿园教师虐待幼儿。

学校主题教育的典型案例(2篇)

第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，传统文化教育在学校教育中的地位日益凸显。

为贯彻落实国家关于弘扬中华优秀传统文化的战略部署，培养学生的民族自豪感和文化自信，我校以“弘扬传统文化，培育时代新人”为主题，开展了一系列主题教育实践活动。

以下是该案例的具体内容。

二、案例内容1. 主题教育活动策划（1）确定主题：弘扬传统文化，培育时代新人（2）制定目标：提高学生对传统文化的认识，增强学生的文化自信，培养学生的民族自豪感，促进学生全面发展。

（3）活动内容：举办传统文化知识竞赛、开展经典诵读活动、组织学生参观历史遗址、举办传统节日庆典等。

2. 主题教育活动实施（1）传统文化知识竞赛组织学生参加传统文化知识竞赛，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的文化素养。

竞赛内容包括诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，旨在让学生在竞赛中了解传统文化，感受传统文化的魅力。

（2）经典诵读活动开展经典诵读活动，让学生在诵读中感受中华文化的博大精深。

活动分为班级诵读、年级诵读和全校诵读三个层次，旨在营造浓厚的传统文化氛围，培养学生的阅读兴趣。

（3）参观历史遗址组织学生参观历史遗址，让学生亲身感受历史文化的魅力。

参观内容包括：秦始皇兵马俑、长城、故宫、颐和园等，让学生在实地考察中了解历史，增强民族自豪感。

（4）传统节日庆典举办传统节日庆典，让学生在节日氛围中感受传统文化的魅力。

庆典活动包括：春节、中秋节、端午节等，让学生在参与节日庆典中传承民族文化。

3. 主题教育活动评价（1）学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对主题教育活动开展情况的满意度，以及学生对传统文化的认识和态度。

（2）教师评价：通过教师座谈会、教学反思等方式，了解教师在主题教育活动中遇到的困难和问题，以及改进措施。

（3）家长评价：通过家长会、家访等形式，了解家长对主题教育活动开展情况的意见和建议。

三、案例成效1. 学生对传统文化的认识明显提高，文化自信和民族自豪感得到增强。